专题02 《西游记》真题精练（综合题）-备战2026年中考语文名著阅读知识（考点）梳理+真题精练（统编版2024）

专题02 《西游记》真题精练（综合题） 1．（2025·山西·中考真题）学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节，环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：（1） 关注点：（2） （3） 2．（2025·黑龙江·中考真题）《西游记》和《水浒传》中，很多情节都闪耀着智慧的光芒。同学们对此进行专题探究，请补全下面的表格。 名著 《西游记》 《水浒传》 经典情节 三调芭蕉扇 ① 文段再现 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。[注]蟅蟟（jiāo liáo）：一种体形较小的蝉。 次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。 智慧化身 ② 吴用 阅读心得 ③ 3．（2025·江苏镇江·二模）读完《水浒传》和《西游记》还有《儒林外史》后，老师给同学们一个探究的主题——反抗，对此，请你将讨论内容补充完整。 【片段一】 A道：“爹爹，你请放心，我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今乘轿子，抬到他家去，看他怎样待我。” 【片段二】 话表齐天大圣被众天兵押去斩妖台下，绑在降妖柱上，刀砍斧剁，枪刺剑刳，莫想伤及其身。南斗星奋令火部众神，放火煨烧，亦不能烧着。又着雷部众神以雷屑钉打，越发不能伤损一毫。 【片段三】 林冲喝声道："奸贼！你待哪里去！"劈胸只一提，丢翻在雪地上……枪尖剜出心肝来。 小明：“险些儿坏了他性命”中的“他”是谁呀？ 小李：片段一的A是① 。她的反抗难能可贵！ 小明：其实吴敬梓笔下还有一位女性角色鲁小姐，她痴迷于② ，与A形成了鲜明的对比，是《儒林外史》批判的一类人。 小李：是的。而悟空身上也有着反抗精神，他不服玉帝安排，奋起抗争，与二郎真君斗得难舍难分，要不是③ ，也不会被抓。 小明：我认为林冲同另外两人的反抗是不一样的。 小李：没错，这和他的性格与经历有关，因为他④ 。而悟空内心里桀骜不驯，渴望自由，不甘困于天庭，做一个小小的弼马温或是一个有名无实的齐天大圣。 小明：其实人物的行为和性格往往反映着作者内心的挣扎与反思。 4． （2025·山东威海·三模）初中必读古典小说里有许多“闹”的情节，请根据阅读积累填写表格。 作品 人物 相关情节 批注 《西游记》 孙悟空 大闹天宫 这是最能体现该人物①________精神的情节。 《水浒传》 鲁智深 ② 对朋友深情厚谊，拯救朋友于危难之中。 《儒林外史》 ③ 哭闹贡院 ④_________。 5．（2025·四川泸州·中考真题）结合阅读的名著完成下列各题。 (1)以下是同学们关于名著“环境与人物”的讨论，其中说法有误的一项（   ） A．《西游记》中应对取经路上的险山恶水、妖洞魔窟等环境挑战的过程，就是磨砺唐僧师徒心性的过程。 B．《钢铁是怎样炼成的》中冰天雪地、物资匮乏的筑路工地给保尔严峻的考验，锻造了他钢铁般的意志。 C．《红星照耀中国》中风起云涌的革命浪潮和官兵平等、军民鱼水情深的苏区促进了广大革命者的成长。 D．《儒林外史》中追名逐利的社会环境导致当时所有的儒生被功名利禄所裹挟，形成了一幅“群丑图”。 (2)请你阅读下面的回目，探究我国古典章回体小说回目的主要特点 ；有同学仿照回目为《卖油翁》一课另拟一个题目，请补充完整：陈尧咨 卖油翁 。 《西游记》第二十三回  三藏不忘本  四圣试禅心 《水浒传》第十六回  杨志押送金银担  吴用智取生辰纲 6．（2024·山东烟台·中考真题）人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读交流活动，小语制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 篇目 摘录 梳理 救 《西游记》 【摘录一】 八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋……他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，被他拿住……”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精骂我，我就不能不降他，我和你去。” （1）这一情节说的是唐僧被 （名称）抓去，八戒去花果山请行者营救师父。 《水浒传》 【摘录二】 他道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。他大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌……且说他寻思，恐怕店小二赶去拦截金公，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 （2）这段文字写的是 的情节。 《红星照耀中国》 【摘录三】 这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （3）文段中的“他”是 （人名）。根据对原著的阅读感悟，段中加点的“伟大的一副心肠”是指 。这何尝不是一种“救”！ 思考探究 （4）摘录材料都与“救”有关，但“救”中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中的“救”是出于师徒情谊，是本分；【摘录二】中的“救”是出于 ；【摘录三】中的“救”是出于 。 7．（2025·河南商丘·三模）世间万物，皆有反差之美，反差，让你看到不同的视角。下面的四部名著中都描写了具有反差形象的人物，请你根据已知内容，将表格补充完整。 作品 人物 具体分析 《水浒传》 鲁智深 鲁智深等待金氏父女走远后才去“拳打镇关西”，体现了他的粗中有细；在五台山为僧后喝酒吃肉、打伤僧人体现了他的鲁莽粗暴。 《海底两万里》 尼摩船长 ① 《西游记》 唐僧 ② 《骆驼祥子》 祥子 祥子刚进城时为人老实、勤快，一心想用自己的双手实现梦想；经过三起三落后，他变得懒惰、自私，沦为行尸走肉。 8．（2025·吉林松原·三模）名著中有很多特征鲜明的人和事，请仔细阅读下表并完成任务。 书名 文段 特定人和事 相关人物及内容理解 《西游记》 好，猪八戒抹抹脸，抖擞精神，双手拿耙，到河沿，分开水路，依然又下至窝巢。那怪见他执耙下至，喝道：“慢来！看杖！” 水中激战，打成兄弟。 ①“那怪”是 。 《朝花夕拾》 原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法错误，也都一一订正。 严谨、正直，没有民族偏见，最使我感激。 ②文段中帮“我”修改讲义的人是 。 《儒林外史》 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥里一身的水，众人拉他不住，拍着笑着一起走到集上去了。 一朝中举，丑态毕现， ③文段中的人物形象展示了 对读书人的毒害。 9．（2025·云南楚雄·三模）沧海横流，方显英雄本色；关键时刻，更见勇毅担当。班级召开“责任与担当”主题班会。请你完成以下任务： (1)【任务一：名著中看担当】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 我们在名著阅读中感受到了责任与担当的魅力。在① （填作者）的《西游记》中，孙悟空为凤仙郡百姓求雨施霖，这是一种担当；在奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中，② （填主人公）始终奋斗在革命事业的道路上；在施耐庵的《水浒传》中，鲁达疾恶如仇，该出手时就出手，比如替金氏父女出头，③ （填情节）。 (2)【任务二：讨论中话责任】班会上，同学们就“心怀责任，勇于担当”的主题发言。请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 主持人：同学们好！你如何看待“责任与担当”？请大家畅所欲言。 小语：① 。 小西：没错，我们都该为我们的行为负责。纵观历史，有很多勇于承担之人。诸葛亮本着感念先帝知遇之恩的态度，深情作表，含泪出征；《红星照耀中国》中② 。 小文：大家都说得很好。如今，各行各业的人也都在自己的岗位上坚守职责。正因为他们心怀责任，勇于担当，恪尽职守，才在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩，为社会贡献了自己的一份力量。 主持人：感谢大家的积极发言。让我们③ 。 10．（2025·河北石家庄·三模）人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读交流活动，小冀制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 篇目 摘录 梳理 救 《西游记》 【摘录一】 八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行，只见一座黑松林，师父下马，教我化斋……他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，被他拿住……”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。” （1）作者 。（人名）所写的这一情节说的是唐僧被黄袍怪抓去，八戒去花果山请行者营救师父。 《水浒传》 【摘录二】 他道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。他大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌……且说他寻思，恐怕店小二赶去拦截金公，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 （2）这段文字写的是 的情节。 《红星照耀中国》 【摘录三】 这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （3）文段中的“他”是 （人名）。根据对原著的阅读感悟，段中加着重号的“伟大的一副心肠”是指 。这何尝不是一种“救”！ 思考探究 （4）摘录材料都与“救”有关，但“救”中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中的“救”是出于师徒情谊，是本分；【摘录二】中的“救”是出于 ；【摘录三】中的“救”是出于 。 11．（2025·河南信阳·三模）《西游记》中唐僧师徒在取经途中不断成长变化，他们从最初的互不信任到默契配合，最终取经成功；《红星照耀中国》里中国共产党及其领导的红军在革命过程中，也从弱小走向强大，他们不断调整战略与发展方向。“成长与变化”这一主题在两部名著中均有所体现，但又有所不同。请结合两部名著整本书内容，简要分析其体现的“成长与变化”的不同之处。 12．（2025·河南信阳·三模）请从“成长与挫折”的角度，从以下名著中任选其一，分析人物的成长历程及对读者的启示。 ①孙悟空（《西游记》）②宋江（《水浒传》）③保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 13．（2025·云南昆明·三模）名著中的人物有着各自的精神特质。请从以下备选人物中选三个人，与《水浒传》中的鲁智深组成一个“义之联盟”，并结合名著内容说明选择理由。 备选人物：孙悟空（《西游记》）、宋江（《水浒传》）、杜少卿（《儒林外史》）、保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 14．（2025·云南昆明·三模）下面是语文老师为名著人物或场景作的画像，请你从4幅画像中任选一人或场景，结合示例，对应名著情节或内容简要介绍。 图一：唐僧西行取经 图二：宋江浔阳楼题反诗 图三：艾青手持火把 图四：《经典常谈》“硕鼠”介绍 示例：选图一唐僧。唐僧奉唐太宗之命，踏上西天取经之路。他心怀慈悲，信念坚定，虽历经九九八十一难，却始终不放弃，带领徒弟们一路降妖除魔，只为取得真经，普度众生。 15．（2025·内蒙古呼伦贝尔·三模）探秘小组的同学比较阅读经典名著，发现中国古典小说中，常用“三复”情节来强化叙事艺术、塑造人物形象、深化作品主旨。 注：“三复情节”的发展一般表现为“进展－阻塞－进展－阻塞－进展－完成”。“三复情节”不是单一的重复，而是在重复中寓有变化、发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。 名著 章回目录 三复情节 《西游记》 第二十七回  尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王 孙悟空三打白骨精 《水浒传》 第三回  史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西 鲁提辖三拳打死镇关西 《儒林外史》 第三回  周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报 周学道拔取范进生员三阅卷 (1)请从上面表格中任选一个“三复情节”，结合原著，具体说说所选“三复”情节的作用。 三复情节：__________________________ 作用：____________________________________________________________________ (2)《西游记》《水浒传》《儒林外史》是中国古典小说的代表作，其中既有对真善美的歌颂，也有对假恶丑的批判。请从这三部小说中任选一部，结合具体情节对以上两个方面进行简要分析。 16．（2025·江苏南通·二模）学校开辟“科技知识长廊”，请你参与活动。   (1)请参照示例，再设计两个板块名称 【示例】数学：探索数字与逻辑的奥秘 ① ； ② ： 。 (2)小语和小文就《梦溪笔谈》能不能放进“科技知识长廊”展开了讨论。请你参与讨论并发表意见。 小语：书里有活字印刷术、磁偏角这些重要科技记载，我认为可以放！ 小文：但书中也有很多人文内容，有的文章甚至用了文学手法。我觉得放进去不合适。 我： 。 (3)“科幻·现实”展区将展出《海底两万里》中的鹦鹉螺号模型。请你结合作品中的相关内容撰写解说词。   (4)“想象·科学”展区陈列了《西游记》《昆虫记》两部作品。《西游记》以想象构筑神魔世界，《昆虫记》用科学解密自然生命。请结合内容，简析两部作品是如何借助“想象”与“科学”去探索世界的。 17．（2025·甘肃武威·三模）学校开辟“科技知识长廊”，请你参与活动。 (1)请参照示例，再设计两个板块名称 【示例】数学：探索数字与逻辑的奥秘 ① ： ； ② ： 。 (2)小语和小文就《梦溪笔谈》能不能放进“科技知识长廊”展开了讨论。请你参与讨论并发表意见。 小语：书里有活字印刷术、磁偏角这些重要科技记载，我认为可以放！ 小文：但书中也有很多人文内容，有的文章甚至用了文学手法。我觉得放进去不合适。 我： 。 (3)“想象·科学”展区陈列了《西游记》《昆虫记》两部作品。《西游记》以想象构筑神魔世界，《昆虫记》用科学解密自然生命。请结合内容，简析两部作品是如何借助“想象”与“科学”去探索世界的。 18．（2025·山西临汾·二模）班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 唐僧师徒途经白骨岭，白骨精（又称“尸魔”）为食唐僧肉长生不老，先后三次变幻人形迷惑众人。第一次化作送斋的村姑，被孙悟空识破打死，留下装有“长蛆”的篮子揭露真相；第二次变作寻女的老妪，唐僧心软阻拦悟空，悟空仍将其打死，白骨精留下假尸首；第三次幻化为念佛的老翁，唐僧认定悟空滥杀无辜，念紧箍咒惩罚，悟空忍痛打死妖精，白骨精露出白骨真身，脊梁刻有“白骨夫人”。 ——《西游记》 保尔在全身瘫痪、双目失明后，以顽强意志开始文学创作。他用硬纸板制作“格子板”辅助书写，耗时半年完成小说《暴风雨所诞生的》前三章。然而手稿在邮寄途中因邮局疏忽丢失，这致命打击几乎摧毁他的信念。但他在妻子达雅和秘书加莉亚协助下，通过口述重写全书，最终凭借记忆完成创作。当收到出版社“小说即将出版”的回信时，保尔热泪盈眶，用文字延续了革命理想，实现了从战士到作家的精神重生。 ——《钢铁是怎样炼成的》 祥子带着农村的健壮与诚实来到北平，成为了一名人力车夫。他一心想要拥有一辆属于自己的车，于是开始了艰苦的奋斗。经过三年的努力，祥子终于凑足了100块钱，并用其中的96块钱买上了自己的新车。他把买车的当天算作是自己的生日，对未来充满了希望，觉得自己的生活有了新的开始，从此可以过上更好的日子。 ——《骆驼祥子》 (1)上面是同学们整理的三部名著的精彩选段，最能触动你的是哪一个选段？请结合名著内容写出理由。 (2)活动中有演讲环节，主题为“拼搏有我，笃行不怠”。你作为校学生会成员，请你从以上三部名著中任选一部，结合具体内容，为此环节写一段开场白。 19．（2025·山东滨州·二模）阅读名著，对话经典，经典中的思想精髓可以涵养身心，砥砺成长。同学们结合自己的阅读经历展开讨论。 (1)小语建议阅读《经典常谈》这本书时，可以采用选择性阅读的方法，选择自己最感兴趣的部分作为切入点。如果想了解汉字的起源及其演变，可以择 ；如果喜欢诗歌，想知道中国第一部诗歌总集的知识，可以选择 ；对历史感兴趣的同学，推荐他们优先选择 。 ①《诗经》第四    ②《史记》《汉书》第九    ③《说文解字》第一 (2)小文在阅读名著时，发现“选择”是文学作品中常见的主题，人物在关键时刻做出的选择往往最能彰显其精神品质，请结合名著内容，帮他完成下面表格。 作品 人物 情节 品质 《简·爱》 简·爱 ① 自尊自爱，坚守道德原则 《西游记》 孙悟空 被唐僧驱逐后仍选择回来保护取经 ② 《钢铁是怎样炼成的》 ③ 双目失明后选择文学创作道路 坚韧不拔，为理想献身 (3)活动邀请李老师参与，小语对李老师进行了采访，请根据下面访谈补出采访问题。 小语：近年来，学校大力倡导阅读经典活动。 （30字以内） 李老师：在我看来，阅读经典可以使我们的文化得以传承，知道我们从哪里来，向何处去，防止文化的断裂。同时，世界性的经典作品是全人类共有的精神文化财富，承载着全人类共有的价值观。阅读经典可以使我们实现文化互鉴，能更好地认识世界，携手共进。阅读经典还可涵养气质，所谓“腹有诗书气自华”，阅读经典可以开阔眼界，提升我们的思维、审美与认知能力。 20．（2025·辽宁沈阳·二模）某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： (1)书海拾贝，研精致思 下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．朱自清，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。我们学过他的散文《春》和《背影》。 B．古人对他人姓名有多种称呼，如以官职来称谓的鲁达称“鲁提辖”，以籍贯来称谓的柳宗元称“柳河东”，以谥号来称谓的蒲松龄称“聊斋先生”等。 C．《革命烈士诗抄》中洋溢着革命先烈的浩然正气。其中就有叶挺的《囚歌》，陈然的《我的“自白书”》。 D．《狗·猫·鼠》这篇散文追忆童年救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了作者对弱小者的同情。 (2)学校组织名著主题阅读活动，同学们对中国古典小说中“闹”的经典情节喜爱有加，请根据阅读积累完成表格。 作品 人物 相关情节 人物性格 批注 《西游记》 孙悟空 大闹天宫 这是最能体现该人物反抗精神的情节。 《骆驼祥子》 刘四爷 自私自利，残忍霸道 充满了对女儿虎妞和祥子的不满和怨恨。 《水浒传》 大闹野猪林 嫉恶如仇，重情重义 体现了对朋友的深情厚谊。 21．（2025·吉林长春·三模）班级举行“读名著·说理解·讲主题”的读书活动，请你完成下面的任务。 【任务一】名著理解 (1)下列对名著的表述，正确的一项是（   ） A．《西游记》是中国古代文学中最富有想象力的作品之一，作者是元末明初小说家吴承恩。 B．《骆驼祥子》是老舍先生最钟爱的作品，深刻揭露了旧中国“不让好人有出路”的主题。 C．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的介绍中国传统文化经典的著作，全书共有15章。 D．《水浒传》中的林冲是被逼上梁山的代表人物之一，最终在对抗斗争中被朝廷追杀致死。 【任务二】主题讲述 (2)阅读《简·爱》后，针对“简·爱是不幸的，但又是幸运的”这一说法，李华与同桌各抒己见，请仿照示例填表作简要分析。 李华认为：简·爱是不幸的 同桌认为：简·爱是幸运的 示例：简爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待。 但初步造就了她敢于反抗、倔强的性格，所以她又是幸运的。 ① 但② （2025·江苏连云港·二模）阅读下列材料，按要求作答。 【甲】 说起过年，在牢门上贴对联……“我提议， ① 先作一副。”“老大哥给大家出的题，怎么要我先作呀！”“你是诗人嘛！”大家都笑了， ① 皱皱眉头，一时选不着适当的辞藻。余新江直爽地放开喉咙说：“两个天窗出气，一扇风门伸头！”余新江的话还未落音，就把人们惹笑了。“这副对联，还有点道理嘞！”丁长发点头赞同。“倒是别开生面。” ① 也同意了：“可惜差个横额。”“我来作个横额。”丁长发不慌不忙地把烟斗拿到手上，比画着：“乐在其中！”全室哄堂大笑。 （节选自《红岩》） 【乙】 “孩子，你说的那是神话，我是活不到了……你爷爷就是这样的古怪。他当过水兵，可是真像个土匪，他在塞瓦斯托波尔打过仗，回到家里时，丢了一只胳膊，丢掉了一条腿。胸口倒是戴着两枚十字奖章，还有两个连在一起的五十戈比沙皇银币，可是老的时候，还是穷死了。老头可倔强了，用拐棍敲了一个官儿的脑袋，为这事，他蹲了年把大牢。他的两枚十字奖章也帮不了忙，照样被关起来。我看你呀，跟你爷爷是一个模子刻出来的。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 【丙】 原来行者在里面听得，便不先出去，却把金箍棒伸出，试他一试。那怪果往下一口，扢喳的一声，把个门牙都迸碎了。行者抽回棒道：“好妖怪！我倒饶你性命出来，你反咬我，要害我命！”老魔报怨三魔道：“且是请他出来好了，你却教我咬他。他倒不曾咬着，却迸得我牙龈疼痛。”三魔见老魔怪他，他又作个激将法，道：“孙行者，闻你名如轰雷贯耳，如今在西天路上降妖缚怪，原来是个小辈的猴头！”“我何为小辈？”“你出来，我与你赌斗，才是好汉；怎么在人肚里做勾当！非小辈而何？”行者闻言，心中暗想道：“是，是，是！我若如今扯断他肠，有何难哉？但真是坏了我的名头。”“也罢！你张口，我出来与你比并。” （节选自《西游记》） 22．根据阅读积累，将下列表格补充完整。 材料 核心人物 主要情节 甲 ① 众同志狱中做春联 乙 保尔的爷爷 ② 丙 孙悟空 ③ 23．【甲】中革命者们创作的对联“两个天窗出气，一扇风门伸头”和横额“乐在其中”，表面看似幽默调侃，实则传递了怎样的态度？结合文本内容简要分析。 24．三则材料中的角色身处不同困境（牢狱/伤残贫困/妖魔阻挠），但都展现了革命精神。请结合具体内容，分析他们各自如何体现这种精神，并谈谈对你的启示。 （2025·河北唐山·二模）结合整本书的阅读，完成下面小题。 25．根据下面两则材料，回答后面的问题。 材料一： 某同学整理《西游记》取经路线时，混淆了部分地点顺序，如图示： 材料二： 某同学在《建国以来毛泽东文稿》（中央文献出版社1998年版）第12册的第72页读到毛泽东对自己的评价：“在我身上有些虎气”“也有些猴气”。我们可以将“虎气”理解为：决断力、斗争精神、魄力等。 （1）请将材料一中地点按原著顺序排列（填序号）：___________________________。 （2）“虎气”形容毛泽东的哪种特质？请举出《红星照耀中国》中的事例加以印证。 26．《西游记》中“西天取经”的过程和《红星照耀中国》中红军的革命历程都充满艰辛，它们所传达的精神内涵有何相同之处？请结合作品内容简要分析。 （2025·河南驻马店·三模）小组同学开展了“寻找名著中的色彩意蕴”专题活动，请你参与。 27．【“色彩”信息库】将下表横线处的内容补充完整。 名著 色彩片段 色彩意蕴 《朝花夕拾》 他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。 白色的装束，既说明① （人物名称）处于阴司，又表现出他和阴司其他角色不尽相同。 《海底两万里》 我在这里又看到的，不是像在诺第留斯号船上风干的标本，而是活生生的、似乎迎风招展地作扇子般展开的孔雀彩贝，大红的陶瓷贝。 大红色展现出② ，与诺第留斯号上的风干标本形成鲜明对比，体现出对生命的赞叹。 28．【小说人物与色彩】中国京剧脸谱中的颜色往往具有象征性格的作用，例如红色：耿直、有血性；紫色：富有正义感；黑色：粗鲁、豪爽；蓝色：刚直、桀骜不驯……请从下列人物中选择性格相似的两位，赋予其一种色彩，并结合小说相关情节说说理由。 孙悟空（《西游记》）   沈琼枝（《儒林外史》）   简·爱（《简·爱》）   鲁智深（《水浒传》） （2025·湖北黄石·三模）阅读下面名著选段，完成各题。 选段一 那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念，莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！有话快说了罢！” （选自《西游记》第二十七回） 选段二 那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里又想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思。正要再看看，却有一个童生来交卷。……那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢！”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。又取过范进卷子来看。看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠。可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才。”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。将各卷汇齐，带了进去。发出案来，范进是第一。 （选自《儒林外史》第三回） 29．关于孙悟空的“紧箍儿”，小雨和小雯持不同看法，你赞同谁的观点？请联系整本书的具体内容阐述你的理由。 小雨：唐僧每次念咒语令悟空头痛欲裂，我看“紧箍儿”真是悟空的“惩罚利器”。小雯：我倒觉得“紧箍儿”是悟空的“成长利器”。 30．文学作品中的形象既有单一性格的“扁平人物”，也有多重复杂性格的“圆形人物”。你认为选段一中的猪八戒属于“扁平人物”还是“圆形人物”？为什么？ 31．“三复情节”是古典文学中一种常见的叙事手法，请从下列两项中任选一例，结合具体内容，谈谈“三复情节”在刻画人物形象或表达主旨方面的作用。 A．《西游记》“唐僧三逐孙悟空” B．《儒林外史》“周学道三阅范进卷” （2025·湖北黄冈·一模）阅读下面名著选段，完成下面小题。 《西游记》选段 行者辞了灵吉，驾筋斗云，径返翠云山，顷刻而至。使铁棒打着洞门叫道：“开门！开门！老孙来借扇子使使哩！”慌得那门里女童即忙来报：“奶奶，借扇子的又来了！”罗刹闻言，心中悚惧道：“这泼猴真有本事！我的宝贝，扇着人，要去八万四千里方能停止，他怎么才吹去就回来也？这番等我一连扇他两三扇，教他找不着归路！”急纵身，结束整齐，双手提剑，走出门来道：“孙行者！你不怕我，又来寻死！”行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。”罗刹又骂道：“泼糊狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得：借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不动。 （节选自《西游记》第五十九回） 《海底两万里》选段 就在这个时候，我突然看到那个印度人，刚一跪倒，立刻像是受到什么惊吓似的，急忙站立起来，往水面猛蹿。 我知道他因何如此恐惧了。一个巨大的阴影在那不幸的采珠人的上方。这是一条巨鲨，它斜向冲了过来，虎视眈眈，目露凶光，血盆大口张开着！ 我下得呆立不动，发不出声来。 凶猛的大鲨鱼甩动着有力的尾鳍，朝采珠人直扑过去；采珠人往旁边一闪，躲开了鲨鱼的大口，却未能躲过它的尾巴。鲨鱼尾巴猛力扫到他的胸部，他一下子便倒了下去。 这场面只是瞬间的事。鲨鱼调转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。（A）突然间，我感到蹲在我身边的尼摩船长突然跃身而起，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗。正欲咬死不幸的采珠人的鲨鱼，突然发现冒出个新对手，便收腹前滚翻，朝船长猛冲过来。尼摩船长的英姿至今犹在眼前。只见他躬着身，以无比的沉着准备迎战巨鲨，角鲨果然迫不及待向他扑了过来，尼摩船长身手非凡几，敏捷地侧身一闪，躲开了鲨鱼的进攻，乘机用匕首直桶鲨鱼腹部。角鲨恼羞成怒，拼命进行挣扎，疯狂地搅动海水，掀起的漩涡差点把我卷翻过去。 （B）我本想跑上去助船长一臂之力，但我像是被恐惧攫住了似的，钉在那儿，挪不动步。眼看搏斗形势急转直下。庞然大物把船长扑倒在地，并妄图施以重压。接着，鲨鱼张开血盆大口，活像工厂里的一台剪切机。说时迟，那时快，尼德·兰手持捕鲸叉，如闪电般冲向鲨鱼，用锋利的捕鲸叉，一叉刺中鲨鱼要害。船长得救了。 （节选自《海底两万里》第三章） 32．“孙行者三调芭蕉扇”是《西游记》中的经典情节，《西游记》选段与小说中其他一些情节存在关联。罗刹女口中的“夺子之仇”关联什么情节？ 33．仿照示例，给《海底两万里》选段中B处画线部分的人物描写做批注。 人物描写 批注 （A）突然间，我感到蹲在我身边的尼摩船长突然跃身而起，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗。 对尼摩的动作描写，突出了他勇敢顽强，毫不畏惧的品质。 （B）我本想跑上去助船长一臂之力，但我像是被恐惧攫住了似的，钉在那儿，挪不动步。 34．《西游记》中，孙悟空一路走过很多大山，不同的大山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合你的阅读体验，将下列四座山与“成长真经”之间的对应关系连线。 山名                                   “成长真经” 花果山                                  战胜困难有时需要付出多次努力。 五行山                                  付出终有回报。 火焰山                                  走出舒适圈，人生才有意义。 灵山                                    守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发。 35．孙悟空护送唐僧西天取经，尼摩船长驾驶鹦鹉螺号海底探险，他们都经历了种种磨难，他们面对磨难的态度给了你怎样的启示？ （2025·江苏淮安·二模）阅读名著选段，完成下面小题。 选段一  ①看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……” ②哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》。 （选自《朝花夕拾》） 选段二  “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… （选自《朝花夕拾》） 选段三  在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。 （选自《经典常谈》） 36．选段一中“我”爱读的这一部书是什么？为什么会爱读？ 37．阅读选段二并结合前后的情节，说说“我”忘却《鉴略》的原因。 38．阅读经典著作，可以运用多种阅读方法，如精读、选择性阅读等。请仿照示例，分享你阅读《经典常谈》的方法。 示例：运用批注阅读的方法，我阅读了《朝花夕拾》，认识了虽愚昧但淳朴善良的农村妇女阿长，感受到可贵的人间温情。 39．下列说法正确的一项是（   ） A．《西游记》的主人公孙悟空，按先后顺序，有美猴王、弼马温、齐天大圣、孙悟空、斗战胜佛等称号。 B．《昆虫记》之所以引人入胜，与作者达尔文高妙的文学笔法有关，他记录昆虫的生活，处处洋溢着对生命的尊重、对自然万物的赞美。 C．夏洛蒂·勃朗特的代表作《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，最终她与罗切斯特分开。 D．抗日战争时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”，他的长诗《向太阳》《火把》，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 （2025·湖北随州·二模）阅读下面名著选段，完成下面小题。 海底两万里（节选） 鲨鱼这时可以说是吼起来了，鲜血像水流一般地从它的伤口喷出。海染红了，在这浑浊的水中，我什么也看不见，什么也看不见，一直到水中露出明亮的地方的时候，我才看见勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一支鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。 我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·兰手拿鱼叉，转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。 海水中散出一大团鲜血。海水受那疯狂得不可形容的鲨鱼的激打挣扎，汹涌地激荡起来。尼德·兰达到了他的目的。这是鲨鱼的最后喘息了。被叉刺中了心脏，这东西在怕人的抽搐中作最后的挣扎，反冲上来，掀倒了康塞尔。 可是，尼德·兰立即把尼摩船长拉起来。船长没有受伤，站起来，走到那个印度人身边，急急把他和石头缚起来的绳索切断，抱起他，两脚使劲一蹬，浮出海面来。 （节选自《海底两万里》第二卷第三章） 西游记（节选） 行者闻言，十分恼怒，掣金箍棒劈头就打。那妖精，使火尖枪，急架相迎。这一场赌斗，比前不同，好杀：怒发泼妖魔，恼急猴王将。这一个专救取经僧，那一个要吃唐三藏。心变没亲情，情疏无义让。这个恨不得捉住活剥皮，那个恨不得拿来生蘸酱，真个忒英雄，果然多猛壮。棒来枪架赌输赢，枪去棒迎争下上。举手相轮二十回，两家本事一般样。那妖王与行者战经二十回合，见得不能取胜，虚幌一枪，怎抽身，捏着拳头，又将鼻子捶了两下，却就喷出火来。那门前车子上，烟火迸起；口眼中，赤焰飞腾。孙大圣回头叫道：“龙王何在？”那龙王兄弟，帅众水族，望妖精火光里喷下雨来。好雨！真个是：潇潇洒洒，密密沉沉。潇潇洒洒，如天边坠落星辰；密密沉沉，似海口倒悬浪滚。起初时如拳大小，次后来瓮泼盆倾。满地浇流鸭顶绿，高山洗出佛头青。沟壑水飞千丈玉，涧泉波涨万条银。三叉路口看看满，九曲溪中渐渐平。这个是唐僧有难神龙助，扳倒天河往下倾。 （节选自《西游记》第四十一回） 下面表格展示了同学们研读《海底两万里》和《西游记》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 40．故事连一连 阿龙纳斯一行人在海底每一处有每一处的经历，孙悟空大战红孩儿也是一波三折，请你给《海底两万里》相关情节对应连线，给《西游记》与“大战红孩儿”相关的情节连线。 海底两万里 西游记 锡兰采珠场 托雷斯海峡 红海 留卡斯群岛 击退土著人 与章鱼搏斗 搭救采珠人 击杀儒艮 A．龙王助战失败 B．用紫金铃收服 C．观音施计收服 D．收做善财童子 大战红 孩儿 41．写法品一品 两篇选文都写到了搭救他人、与恶势力激烈打斗的场面，就“搭救采珠人”选段，从写法上请你品一品。 搭救采珠人 大战红孩儿 文中写孙悟空大战红孩儿的过程，以动作描写为主，运用对比手法，富有想象力，刻画了孙悟空机智勇猛的英雄形象。 42．人物评一评 两篇选文都写出主人公勇猛、智慧的特点，结合选段，请你评一评孙悟空。 搭救采珠人 大战红孩儿 尼摩船长搭救采珠人是无私忘我的，关键时刻他获得了尼德•兰不计个人恩怨的无私帮助。 43．主旨探 一探 《海底两万里》和《西游记》都属于旅游探险小说，请探究《海里两万里》的主旨。 海底两万里 西游记 通过描写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，经历八十一难，一路降妖伏魔，最终取得真经的故事。描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，成功的塑造了一个光彩夺目的神话英雄孙悟空的艺术形象。表现了惩恶扬善的古老主题，展现执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。 （2025·江苏南京·一模）小玄准备了思维工具箱，邀请大家一起探索整本书阅读的高效方法。 思维工具箱 【形象思维】 形象思维是一种以具体形象、图像、场景或感官体验为基础的精神活动。它通过大脑对感官信息的整合与再现，构建直观的、具象化的心理图景，帮助人们理解和解决问题。 【抽象思维】 抽象思维是一种通过概念、符号、逻辑关系及理论模型来理解和分析世界的精神活动。它剥离具体事物的表象，专注于本质规律与内在联系。 常见的抽象思维有如下几种： 分类分类是将具有相同属性的事物放在一组。 层级层级是指一种事物的纵向深度。 关联关联是将看似无关的知识点连接起来。 类比类比是通过比较两个不同领域的事物或情境，基于它们的相似性来推理或解决问题。 【创造力】 创造力是人类通过思维活动产生新颖且有价值的成果的能力，而形象思维和抽象思维作为两种核心思维方式，在创造过程中扮演不同角色。 【单本名著研读】 44．请将以下读书方法和对应的思维工具进行匹配。 A．形象思维    B．分类思维    C．层级思维    D．关联思维 （1）小玄梳理了《骆驼祥子》中的高妈、虎妞和小福子的经历，探究旧社会中下层妇女的生态图谱。 （2）小武在制作《海底两万里》小报时，根据原著阿龙纳斯教授的见闻，手绘了“鹦鹉螺号”潜艇图。 （3）小语按照盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽庄园、芬丁庄园梳理简·爱的成长经历。 （4）小文将《儒林外史》人物分成知识分子与非知识分子，并将知识分子进一步细化为真儒和假儒。 【名著之间比读】 45．同学们尝试从人物特质、写法特点等不同关联点入手，进行名著比读。请你借助“思维工具箱”和名著内容，仿照示例，在以下三部名著中选择两本设计比读。 备选名著：《海底两万里》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 示例：匡超人、祥子——堕落：匡超人由孝顺而勤奋的青年堕落成贪婪狡诈的斯文败类，反映了封建科举制度对读书人思想的戕害；祥子由吃苦耐劳、有奋斗精神的青年堕落成自暴自弃的行尸走肉，反映出旧社会对底层劳动人民的迫害。两人的堕落都揭露了旧时代的黑暗。 【名著与生活联通】 46．学校征集课间15分钟趣味运动方案，小武从以下名著中获得了灵感。请你根据学校操场平面图，借助“思维工具箱”和其中一部名著内容，发挥创造力，帮助他设计活动方案。 备选名著：《西游记》  《昆虫记》  《水浒传》 课间15分钟趣味运动方案 方案名称：（1） 目的：融合名著内容，创新运动设计，促进身心发展。 准备：（略） 活动1：（2） 内容说明：（3） 活动2：（4） 内容说明：（5） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 《西游记》真题精练（综合题） 1．（2025·山西·中考真题）学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节，环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《艾青诗选》 关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：（1） 关注点：（2） （3） 【答案】 示例：《西游记》 人物 阅读《西游记》，为理解人物成长，我用对比阅读法。读“大闹天宫”时，孙悟空桀骜不驯，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”；取经后期遇“真假美猴王”，他不再冲动蛮干，而是寻求观音、如来辨真假。对比批注：从“叛逆斗天”到“沉稳求法”，孙悟空在磨难里学会协作与敬畏，他的成长让我懂，成熟是磨去棱角，仍守初心 。 【详解】本题考查名著读书方法及感悟。 根据示例可知，《艾青诗选》是诗歌，所以选“情感”为关注点； 需同理分析备选名著（小说/纪实作品）的文体特点：《西游记》是小说可关注人物成长、情节冲突、环境象征（如取经环境对意志的考验）；《红星照耀中国》是纪实可关注事实真实性、作者立场、历史意义（如红军事迹的史料价值）；《简·爱》是小说，可关注人物性格、情节隐喻、主题表达（如桑菲尔德庄园大火的象征意义）。 通过“仿示例”形式，让学生把“阅读策略（圈点批注、思维导图等）”从示例（艾青诗选）迁移到其他名著。 示例用“圈点批注法”抓诗歌意象，可知需根据名著特点选方法：小说（如《西游记》）可用对比阅读法（孙悟空前后性格对比）、思维导图法（梳理取经情节脉络），纪实作品（如《红星照耀中国》）可用史料印证法（书中事实与历史资料对照）、作者视角分析法（斯诺的观察与评价）。示例通过“土地意象”关联“对祖国的爱”可知，需让感悟紧扣关注点，且体现个人思考。如读《简·爱》分析情节可关联“平等爱情观”或“女性意识觉醒”，读《红星照耀中国》分析事实可关联“信仰的力量”或“革命精神传承”。最后把“方法运用”与“名著理解”结合，升华到主题/精神层面（如孙悟空成长体现“磨难使人成熟”）。 示例一： 名著：《西游记》。关注点：团队协作。 读书方法及感悟：运用情节串联法，梳理“三调芭蕉扇”情节中师徒四人的分工。孙悟空负责与铁扇公主周旋、智斗牛魔王；猪八戒协助战斗、打探消息；沙僧守护行李、稳定后方；唐僧虽无武力，但始终坚定西行信念。批注：取经之路如团队作战，每个人能力不同却缺一不可，悟空的智谋、八戒的灵活、沙僧的沉稳与唐僧的坚持，共同铸就了战胜困难的力量。这让我明白，在生活中，唯有发挥团队成员的优势、相互配合，才能攻克难关。 示例二： 名著：《红星照耀中国》。关注点：事实。 读书方法及感悟：读《红星照耀中国》，为验证纪实真实性，我用“资料印证法”。书中写“红军飞夺泸定桥，战士攀着铁索冲锋”，我查阅史料，发现确有勇士冒死夺桥。并做了如下批注：斯诺用实地采访还原的震撼事实，让“红军钢铁意志”不再是口号，而是用鲜血浇筑的历史，这份真实，让信仰更有力量。 示例三： 名著：《简·爱》。关注点：情节。 读书方法及感悟：读《简·爱》，为吃透关键情节，我用“思维导图法”梳理。画“桑菲尔德庄园大火”情节：罗切斯特救疯妻致残→简·爱重回求婚。并做了如下批注：这场火是命运试金石，烧毁庄园（物质束缚），却让简·爱突破阶级、罗切斯特放下傲慢，用“平等灵魂相爱”，让爱情挣脱世俗，照见人性纯粹。 2．（2025·黑龙江·中考真题）《西游记》和《水浒传》中，很多情节都闪耀着智慧的光芒。同学们对此进行专题探究，请补全下面的表格。 名著 《西游记》 《水浒传》 经典情节 三调芭蕉扇 ① 文段再现 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。[注]蟅蟟（jiāo liáo）：一种体形较小的蝉。 次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。 智慧化身 ② 吴用 阅读心得 ③ 【答案】 智取生辰纲 孙悟空（孙行者） 示例一：善用智谋，可助成功。 示例二：办法总比困难多，遇事不慌，用智慧解决问题，才是最佳方案。 【详解】本题考查名著阅读。 ①空，根据文段“吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策”可知这段内容，出自“智取生辰纲”情节（《水浒传》第十六回杨志押送金银担 吴用智取生辰纲）。晁盖、吴用等好汉为劫取杨志押送的生辰纲，巧妙设计，利用天气炎热让杨志等人松懈，吴用等人扮作贩枣客，白胜扮作卖酒小贩，通过下药的方式，成功劫得生辰纲，所以①填：智取生辰纲。 ②空，《西游记》第五十九回：唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇，“行者”“把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿”，这里的“行者”就是孙悟空，他为了借到芭蕉扇，变作小虫进入铁扇公主腹中折腾，展现出智慧，所以②填：孙悟空（孙行者）。 ③空，结合情节谈阅读心得：从“三调芭蕉扇”中孙悟空变小虫、智取芭蕉扇，“智取生辰纲”里吴用设计下药劫纲这些情节看，都体现出智慧的力量。不管是孙悟空借扇时灵活变小虫，还是吴用设计劫生辰纲，靠智慧突破了困境、达成目标，说明面对难题，巧妙谋划能带来成功。 示例一：智慧是突破困境的密钥。孙悟空面对铁扇公主不借扇的阻碍，用变虫计应对；吴用面对押送严密的生辰纲，设计下药巧取。他们都以智慧化解难题，启示我们遇困时，要开动脑筋找方法。 示例二：不同人物的智慧各有精彩。孙悟空的智慧带着灵动与变化，靠七十二变等神通应对；吴用的智慧偏布局谋划，借团队配合、巧设圈套达成目的。这让我们看到，智慧多样，能在不同情境发光发热。 3．（2025·江苏镇江·二模）读完《水浒传》和《西游记》还有《儒林外史》后，老师给同学们一个探究的主题——反抗，对此，请你将讨论内容补充完整。 【片段一】 A道：“爹爹，你请放心，我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今乘轿子，抬到他家去，看他怎样待我。” 【片段二】 话表齐天大圣被众天兵押去斩妖台下，绑在降妖柱上，刀砍斧剁，枪刺剑刳，莫想伤及其身。南斗星奋令火部众神，放火煨烧，亦不能烧着。又着雷部众神以雷屑钉打，越发不能伤损一毫。 【片段三】 林冲喝声道："奸贼！你待哪里去！"劈胸只一提，丢翻在雪地上……枪尖剜出心肝来。 小明：“险些儿坏了他性命”中的“他”是谁呀？ 小李：片段一的A是① 。她的反抗难能可贵！ 小明：其实吴敬梓笔下还有一位女性角色鲁小姐，她痴迷于② ，与A形成了鲜明的对比，是《儒林外史》批判的一类人。 小李：是的。而悟空身上也有着反抗精神，他不服玉帝安排，奋起抗争，与二郎真君斗得难舍难分，要不是③ ，也不会被抓。 小明：我认为林冲同另外两人的反抗是不一样的。 小李：没错，这和他的性格与经历有关，因为他④ 。而悟空内心里桀骜不驯，渴望自由，不甘困于天庭，做一个小小的弼马温或是一个有名无实的齐天大圣。 小明：其实人物的行为和性格往往反映着作者内心的挣扎与反思。 【答案】 沈琼枝 科举功名（或八股） 太上老君用金刚镯砸晕 性格隐忍懦弱（仍然渴望回归朝廷、保住官职），被高俅等人陷害，被逼无奈 【详解】①本题考查对名著人物形象的识记。 由A说“我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯伏低做小”可知，她拒绝被当作妾室，以“未立文书”为依据反抗封建婚姻的不平等，体现其独立意识。结合《儒林外史》情节，这位反抗盐商逼婚的女性是沈琼枝。 ②本题考查对《儒林外史》中典型人物性格与主题的理解。 由鲁小姐“每日丹黄烂然，蝇头细批”（批注科举文章）可知，她将人生价值寄托于八股文，甚至要求丈夫参加科举，完全被封建科举思想同化。因此②处填“八股”或“科举功名”等。 ③本题考查对《西游记》经典情节的记忆与分析。 由“话表齐天大圣被众天兵押去斩妖台下”及原著情节可知，悟空与二郎神鏖战时，太上老君从旁用金刚镯偷袭，打中天灵盖使其被擒。因此③处填“太上老君用金刚镯偷袭”。 ④本题考查对《水浒传》中林冲人物形象与反抗特点的分析。 由林冲在草料场被高俅陷害后，“劈胸只一提，丢翻在雪地上……枪尖剜出心肝来”可知，他此前长期隐忍（如被发配时仍盼回归仕途），直到被逼至绝境才爆发反抗，属于“官逼民反”的典型。因此④处可填“性格隐忍懦弱（仍然渴望回归朝廷、保住官职），被高俅等人陷害，被逼无奈，才最终反抗”等。 4．（2025·山东威海·三模）初中必读古典小说里有许多“闹”的情节，请根据阅读积累填写表格。 作品 人物 相关情节 批注 《西游记》 孙悟空 大闹天宫 这是最能体现该人物①________精神的情节。 《水浒传》 鲁智深 ② 对朋友深情厚谊，拯救朋友于危难之中。 《儒林外史》 ③ 哭闹贡院 ④_________。 【答案】①反抗 ②大闹野猪林 ③周进④揭露了科举制度对读书人的精神摧残，批判其扭曲人性的本质。 【详解】本题考查名著内容的理解与概括。 ①孙悟空大闹天宫出自《西游记》中的第七回。情节中，玉帝在太白金星的建议下，第二次招安孙悟空，封他为有名无实的齐天大圣，并让他去管理蟠桃园。没过多久，王母娘娘开蟠桃大会，让七仙女到蟠桃园摘取仙桃，孙悟空在得知蟠桃会没请自己后，盗桃偷丹，扰乱蟠桃会，酒醒后自知闯下大祸，再次逃下界。天庭第二次围剿花果山，孙悟空因被太上老君的金刚镯打中头，被二郎神率领六圣擒拿。押上天庭，斩妖台各种刑罚都无法伤到孙悟空分毫，于是太上老君将孙悟空带回兜率宫，放进八卦炉里炼丹，孙悟空因躲在巽位，反而炼出火眼金睛，七七四十九天后逃出八卦炉，大闹天宫。玉帝无法将其降服，只得请来如来，才把悟空压在五行山下。孙悟空大闹天宫，他敢于与天庭权威对抗，不畏惧天兵天将，这种行为鲜明地体现出他的反抗精神。 ②《水浒传》第八回“林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林”，因高衙内霸占林冲的妻子不成，便设下毒计要害林冲。林冲被判了重刑，刺配沧州，高衙内又用重金收买了押送的差役，让他们在半路上结果林冲的性命。走了不几天，他们准备在野猪林下手，却从树后跳出一个胖大和尚，抡起禅杖就打，吓得两个差役慌忙跪地求饶。原来是鲁智深前来相救。鲁智深听说林冲被发配沧州，一直在暗地里跟着，果然在野猪林救了林冲。并一路护送着林冲到了沧州。“大闹野猪林”的情节表现了他对朋友的深情厚谊和侠义精神。 ③《儒林外史》第三回讲述了周进参观贡院时，因长期未能中举，内心积压的痛苦和绝望爆发，导致他撞号板嚎啕大哭的情节。周进已经六十多岁，连个秀才都不是，他的大半生追求功名而不得，去参观贡院，到了贡院触景生情，急火攻心，不禁悲从中来，失心疯发作大哭大闹。“哭闹贡院”这一情节讽刺了科举制度对读书人的毒害，反映了封建社会中知识分子对功名利禄的病态追求，批判其扭曲人性的本质。 5．（2025·四川泸州·中考真题）结合阅读的名著完成下列各题。 (1)以下是同学们关于名著“环境与人物”的讨论，其中说法有误的一项（   ） A．《西游记》中应对取经路上的险山恶水、妖洞魔窟等环境挑战的过程，就是磨砺唐僧师徒心性的过程。 B．《钢铁是怎样炼成的》中冰天雪地、物资匮乏的筑路工地给保尔严峻的考验，锻造了他钢铁般的意志。 C．《红星照耀中国》中风起云涌的革命浪潮和官兵平等、军民鱼水情深的苏区促进了广大革命者的成长。 D．《儒林外史》中追名逐利的社会环境导致当时所有的儒生被功名利禄所裹挟，形成了一幅“群丑图”。 (2)请你阅读下面的回目，探究我国古典章回体小说回目的主要特点 ；有同学仿照回目为《卖油翁》一课另拟一个题目，请补充完整：陈尧咨 卖油翁 。 《西游记》第二十三回  三藏不忘本  四圣试禅心 《水浒传》第十六回  杨志押送金银担  吴用智取生辰纲 【答案】(1)D (2) 对仗工整，概括本回主要内容 恃技骄横 酌油晓理 【详解】（1）本题考查名著阅读。 D.有误，《儒林外史》描绘了追名逐利的社会环境，但并非当时所有的儒生都被功名利禄所裹挟，像王冕出身贫寒，靠自学成才，蔑视权贵，以卖画为生，不与世俗同流合污；还有杜少卿，他慷慨仗义、轻视礼教、敢于挑战封建权威，对功名利禄不屑一顾，这些人物都展现出与追名逐利的儒生不同的形象，并非形成单一的“群丑图”； 故选D。 （2）第①空，本题考查提炼和概括。 从结构上看，古典章回体小说回目多采用上下句对仗的形式，如《西游记》回目中“三藏”与“四圣”对应，都是人物称谓，“不忘本”与“试禅心”都是动宾结构，《水浒传》回目中“杨志”对“吴用”，“押送金银担”对“智取生辰纲”，不仅字数相等，词性、句式也相互对应，读起来节奏鲜明、朗朗上口； 从内容上看，回目高度浓缩章节核心情节，像“四圣试禅心”直接点明《西游记》该章节中四位菩萨试探唐僧师徒禅心的关键事件，“吴用智取生辰纲”清晰概括了吴用等人设计夺取生辰纲的主要内容，起到提纲挈领的作用，让读者能快速了解章节大意。 第②③空，本题考查仿写。属于开放性试题。需仿照古典章回体小说回目的对仗结构，为《卖油翁》拟写标题，上下句应分别围绕陈尧咨与卖油翁的行为、性格或二者间的互动展开。 从结构上看，虽无需严格限制字数，但需保证上下句句式相近、词性相对，形成工整对仗；从内容上看，要准确概括人物特点或事件核心。 示例一：陈尧咨恃才傲物 卖油翁以技服人（前句体现陈尧咨凭借射箭本领骄傲自大的性格，后句突出卖油翁用倒油绝技令其心服口服的情节） 示例二：陈尧咨怒问射艺 卖油翁笑谈酌技（通过“怒问”“笑谈”展现两人不同态度，“射艺”“酌技”点明核心技艺，生动呈现故事冲突） 6．（2024·山东烟台·中考真题）人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读交流活动，小语制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 篇目 摘录 梳理 救 《西游记》 【摘录一】 八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋……他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，被他拿住……”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精骂我，我就不能不降他，我和你去。” （1）这一情节说的是唐僧被 （名称）抓去，八戒去花果山请行者营救师父。 《水浒传》 【摘录二】 他道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。他大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌……且说他寻思，恐怕店小二赶去拦截金公，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 （2）这段文字写的是 的情节。 《红星照耀中国》 【摘录三】 这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （3）文段中的“他”是 （人名）。根据对原著的阅读感悟，段中加点的“伟大的一副心肠”是指 。这何尝不是一种“救”！ 思考探究 （4）摘录材料都与“救”有关，但“救”中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中的“救”是出于师徒情谊，是本分；【摘录二】中的“救”是出于 ；【摘录三】中的“救”是出于 。 【答案】 黄袍怪 鲁提辖拳打镇关西 彭德怀 爱护百姓和下属，具有反抗精神，为共产主义事业奋斗着 行侠仗义，是情分 民族大义，是为了中华民族的救亡图存，为了社会主义的事业，为了人民的幸福生活 【详解】本题考查名著内容的识记及分析。 （1）由“只见一座黑松林”“黄金宝塔”可知，该情节出自《西游记》第二十八回。孙悟空被唐僧回到花果山后，唐僧在猪八戒和沙僧的保护下来到了碗子山黑松林。八戒去化斋不见回来，沙僧去寻找八戒，唐僧又困又累，于是站起身来四处走走，不想误入伪装成黄金宝塔的波月洞，被黄袍怪抓住。 （2）由“郑屠”“店小二”“金公”“状元桥”可知，该情节出自《水浒传》中的鲁提辖三拳打死镇关西。鲁达、李忠、史进三人到潘家酒楼喝酒，听了金家父女述说镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追要典身钱的血泪控诉，激得鲁达大怒，当即赠送银两，第二天三拳打死郑屠，为民除害。选段当中鲁智深怕店小二给镇关西通风报信，于是坐在凳子上堵住门口，等金公去得远了才到状元桥。 （3）由“这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的”可知，此人是彭德怀；彭德怀他大公无私，唯一的一件衣服就是这件在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的背心。结合名著内容可知，彭德怀和毛泽东、周恩来、朱德等人一样，他们都关爱百姓和下属，忠于党的事业，为共产主义事业努力奋斗。 （4）由摘录二可知，鲁提辖和金氏父女素不相识，但是他路见不平，拔刀相助的行为，表现出鲁智深粗中有细、行侠仗义的人物形象； 由摘录三可知，彭德怀他生活简朴，但是他具有强烈反抗精神，为了党的事业不怕牺牲努力奋斗，表现出救亡图存和为共产主义事业献身的伟大精神，属于民族大义。 7．（2025·河南商丘·三模）世间万物，皆有反差之美，反差，让你看到不同的视角。下面的四部名著中都描写了具有反差形象的人物，请你根据已知内容，将表格补充完整。 作品 人物 具体分析 《水浒传》 鲁智深 鲁智深等待金氏父女走远后才去“拳打镇关西”，体现了他的粗中有细；在五台山为僧后喝酒吃肉、打伤僧人体现了他的鲁莽粗暴。 《海底两万里》 尼摩船长 ① 《西游记》 唐僧 ② 《骆驼祥子》 祥子 祥子刚进城时为人老实、勤快，一心想用自己的双手实现梦想；经过三起三落后，他变得懒惰、自私，沦为行尸走肉。 【答案】 他面对敌人的冷酷无情，摧毁了船只并夺走了生命；而对长期被压迫的民族，他却搜索海地珠宝，尽力支持他们反抗。 在“四圣试禅心”中，唐僧意志坚定，不为诱惑所动；但在“三打白骨精”情节中，他却是非不分，听言八戒的昏话，赶走了悟空。 【详解】本题考查名著情节。 答案不唯一，能体现主人公形象反差即可。 尼摩船长：作为鹦鹉螺号船长，他对敌人毫不留情，如撞沉战舰，尼摩船长目睹了战舰沉没、船员挣扎的惨状，展现出冷酷无情的一面；但对受压迫者充满同情，曾勇救采珠人并赠其财富，他搜集海底金银财宝，用来支援被压迫民族的正义斗争。他的冷酷无情和善良同情体现对压迫的反抗与对生命的尊重。 唐僧：在“三打白骨精”中，孙悟空屡次救他，他却偏听偏信猪八戒的胡言乱语，妖精的鬼话，错怪孙悟空滥杀无辜，并赶走他，最后被白骨精捉走，体现了他毫无主见，迂腐顽固，缺少应变能力；在女儿国和“四圣试禅心”中，唐僧不以色乱，面对女儿国国王、蝎子精等的百般诱惑，唐僧只是一心向佛，意志坚定，以取经为己任，体现了他在取经道路上的执着与坚定。 8．（2025·吉林松原·三模）名著中有很多特征鲜明的人和事，请仔细阅读下表并完成任务。 书名 文段 特定人和事 相关人物及内容理解 《西游记》 好，猪八戒抹抹脸，抖擞精神，双手拿耙，到河沿，分开水路，依然又下至窝巢。那怪见他执耙下至，喝道：“慢来！看杖！” 水中激战，打成兄弟。 ①“那怪”是 。 《朝花夕拾》 原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法错误，也都一一订正。 严谨、正直，没有民族偏见，最使我感激。 ②文段中帮“我”修改讲义的人是 。 《儒林外史》 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥里一身的水，众人拉他不住，拍着笑着一起走到集上去了。 一朝中举，丑态毕现， ③文段中的人物形象展示了 对读书人的毒害。 【答案】 沙僧 藤野先生 封建科举制度 【详解】本题考查名著人物。 《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。 ①根据《西游记》文段“好，猪八戒抹抹脸，抖擞精神，双手拿耙，到河沿，分开水路，依然又下至窝巢。那怪见他执钯下至，喝道：‘慢来！看杖！’”可知，沙僧本为天庭卷帘大将，因失手犯错被贬至流沙河为妖，常潜伏水中，此文段里他与八戒在水战交锋，后经点化追随唐僧取经，这一情节展现其从妖到取经人转变的开端。“那怪”是沙悟净（沙僧、沙和尚）。 ②根据《朝花夕拾》文段“原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法错误，也都一一订正”可知，鲁迅在日本仙台学医时，藤野先生作为解剖学老师，认真批改鲁迅的讲义，对来自弱国的学生无歧视，细致纠正专业知识与文法错误，体现其严谨师德与国际主义精神，让鲁迅深感温暖与敬重。帮“我”修改讲义的人是藤野先生（藤野严九郎）。 ③根据《儒林外史》文段“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥里一身的水，众人拉他不住，拍着笑着一起走到集上去了”可知，范进长期受科举制度的精神奴役，中举前穷困潦倒、备受白眼，中举后因极度狂喜而精神失常，呈现出丑态百出的疯癫模样，深刻揭露科举制度对读书人灵魂的扭曲与摧残，使其为功名丧失正常心智与尊严。文段中的人物形象展示了封建科举制度对读书人的毒害。 9．（2025·云南楚雄·三模）沧海横流，方显英雄本色；关键时刻，更见勇毅担当。班级召开“责任与担当”主题班会。请你完成以下任务： (1)【任务一：名著中看担当】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 我们在名著阅读中感受到了责任与担当的魅力。在① （填作者）的《西游记》中，孙悟空为凤仙郡百姓求雨施霖，这是一种担当；在奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中，② （填主人公）始终奋斗在革命事业的道路上；在施耐庵的《水浒传》中，鲁达疾恶如仇，该出手时就出手，比如替金氏父女出头，③ （填情节）。 (2)【任务二：讨论中话责任】班会上，同学们就“心怀责任，勇于担当”的主题发言。请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。 主持人：同学们好！你如何看待“责任与担当”？请大家畅所欲言。 小语：① 。 小西：没错，我们都该为我们的行为负责。纵观历史，有很多勇于承担之人。诸葛亮本着感念先帝知遇之恩的态度，深情作表，含泪出征；《红星照耀中国》中② 。 小文：大家都说得很好。如今，各行各业的人也都在自己的岗位上坚守职责。正因为他们心怀责任，勇于担当，恪尽职守，才在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩，为社会贡献了自己的一份力量。 主持人：感谢大家的积极发言。让我们③ 。 【答案】(1) 吴承恩 保尔·柯察金 三拳打死镇关西 (2) 我认为责任与担当是生活中不可或缺的一部分，是人们行动的基石 革命领袖们于危难中领导人民战斗 勇于承担自己的责任，做好自己应做的，为社会贡献力量 【详解】（1）本题考查名著常识和名著内容理解。 ①空：《西游记》的作者是吴承恩，他是中国明代的杰出小说家。 ②空：《钢铁是怎样炼成的》主人公是保尔・柯察金（保尔），他一生投身革命，即使身体残疾仍坚持写作，体现坚定的责任与担当。 ③空：《水浒传》中鲁达（鲁智深）“替金氏父女出头”的情节是拳打镇关西，“拳打镇关西”主要讲述的是：鲁达听闻金氏父女被郑屠欺侮，先是资助盘缠，后到肉铺激怒郑屠，三拳打死镇关西，展现其疾恶如仇的担当。 （2）本题考查情景补写。 ①空：主持人提问：“如何看待‘责任与担当’”，要求开门见山表达观点。小西回应：“没错，我们都该为我们的行为负责”，其中“没错”表明小语的观点应与“行为负责”形成逻辑衔接。作为开场观点，要简洁明了地阐述对“责任与担当”的基本理解，比如从个人层面，强调责任是对自己、他人、集体的态度，担当是主动付出行动。例如：责任是对自己、对他人的一份承诺，担当就是把这份承诺化作行动，哪怕遇到困难，也不逃避、不推诿，努力去做好该做的事。 ②空：诸葛亮“感念先帝知遇之恩，深情作表，含泪出征”，结构为“动机+行为+担当体现”。作答时需结合《红星照耀中国》，选择书中体现“责任与担当”的人物事件，如红军战士为革命事业（保家卫国、救亡图存）奔赴前线、艰苦奋斗；或具体人物（如彭德怀、朱德等），突出其为理想、为民众担当的行为，关联“责任担当”主题。例如：红军战士们为了救亡图存、让百姓过上好日子，毅然踏上革命征程。 ③空：这里是主持人进行总结，可呼应主题，发出呼吁或号召，将“责任担当”落实到班级、生活实践，如“以责任为帆，用担当作桨，在成长路上携手前行”这类积极向上、贴合班会总结的表述。例如：牢记责任与担当的意义，在日常学习生活中，主动为班级尽责、为他人分忧，以青春之我，践行担当使命！ 10．（2025·河北石家庄·三模）人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读交流活动，小冀制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 篇目 摘录 梳理 救 《西游记》 【摘录一】 八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行，只见一座黑松林，师父下马，教我化斋……他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，被他拿住……”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。” （1）作者 。（人名）所写的这一情节说的是唐僧被黄袍怪抓去，八戒去花果山请行者营救师父。 《水浒传》 【摘录二】 他道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。他大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌……且说他寻思，恐怕店小二赶去拦截金公，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 （2）这段文字写的是 的情节。 《红星照耀中国》 【摘录三】 这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （3）文段中的“他”是 （人名）。根据对原著的阅读感悟，段中加着重号的“伟大的一副心肠”是指 。这何尝不是一种“救”！ 思考探究 （4）摘录材料都与“救”有关，但“救”中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中的“救”是出于师徒情谊，是本分；【摘录二】中的“救”是出于 ；【摘录三】中的“救”是出于 。 【答案】 吴承恩 鲁提辖拳打镇关西 彭德怀 为民族解放、共产主义事业而奋斗 正义感和对弱者的同情 爱国情怀和对人民的热爱 【详解】本题考查名著内容的识记及分析。 （1）由“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行，只见一座黑松林”“黄金宝塔”可知，该情节出自《西游记》第二十八回。孙悟空被唐僧回到花果山后，唐僧在猪八戒和沙僧的保护下来到了碗子山黑松林。八戒去化斋不见回来，沙僧去寻找八戒，唐僧又困又累，于是站起身来四处走走，不想误入伪装成黄金宝塔的波月洞，被黄袍怪抓住。《西游记》是明代吴承恩所著的中国古典神魔小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧，从东土大唐出发，历经九九八十一难，途经火焰山、女儿国等奇异之地，降伏白骨精、红孩儿等妖魔鬼怪，最终抵达西天取得真经。小说以奇幻想象展现取经艰辛，蕴含对人性、善恶的思考，是中国文学史上的经典之作。 （2）由“郑屠”“店小二”“金公”“状元桥”可知，该情节出自《水浒传》中的鲁提辖三拳打死镇关西。鲁达、李忠、史进三人到潘家酒楼喝酒，听了金家父女述说镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追要典身钱的血泪控诉，激得鲁达大怒，当即赠送银两，第二天三拳打死郑屠，为民除害。选段当中鲁智深怕店小二给镇关西通风报信，于是坐在凳子上堵住门口，等金公去得远了才到状元桥。 （3）由“这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的”可知，此人是彭德怀；彭德怀他大公无私，唯一的一件衣服就是这件在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的背心。结合名著内容可知，彭德怀和毛泽东、周恩来、朱德等人一样，他们都关爱百姓和下属，忠于党的事业，为共产主义事业努力奋斗。 （4）由摘录二可知，鲁提辖和金氏父女素不相识，但是他路见不平，拔刀相助的行为，表现出鲁智深粗中有细、行侠仗义的人物形象；由摘录三可知，彭德怀他生活简朴，但是他具有强烈反抗精神，为了党的事业不怕牺牲努力奋斗，表现出救亡图存和为共产主义事业献身的伟大精神，属于民族大义。 11．（2025·河南信阳·三模）《西游记》中唐僧师徒在取经途中不断成长变化，他们从最初的互不信任到默契配合，最终取经成功；《红星照耀中国》里中国共产党及其领导的红军在革命过程中，也从弱小走向强大，他们不断调整战略与发展方向。“成长与变化”这一主题在两部名著中均有所体现，但又有所不同。请结合两部名著整本书内容，简要分析其体现的“成长与变化”的不同之处。 【答案】示例：《西游记》主要讲的是唐僧师徒每个人自己的成长变化。比如孙悟空通过一次次打妖怪，改掉了鲁莽冲动的性格缺陷；猪八戒也从贪吃偷懒变得愿意出力。而且他们的变化很多时候靠的是紧箍咒、神奇法术这些特别的东西。《红星照耀中国》主要讲的是一群人的成长变化，红军是靠不断总结打仗的经验，想出新的办法，和老百姓紧紧站在一起，才越来越强大的。这里面没有神奇法术，靠的是大家一起想办法、努力奋斗。 【详解】本题考查名著内容和人物。 《西游记》里唐僧师徒的“成长与变化”，聚焦个体性格完善与团队磨合。唐僧初始单纯固执，“三打白骨精”时因缺乏信任赶走孙悟空，历经磨难后学会信任徒弟、冷静处事；孙悟空从桀骜不驯的妖猴，变得懂得忍耐服从，武力之外也会借智慧、听安排；猪八戒由好吃懒做、爱挑拨，逐渐意识到责任，关键时出力；沙僧从老实憨厚，变得更勇敢坚定。他们因取经使命凝聚，在降妖除魔、应对磨难中，克服自身缺点，实现性格蜕变，是个体在既定修行轨道上，被外部磨难推动的成长，核心是个人心性与团队协作的成熟，成长动力源于完成取经、修成正果的个体修行需求。 《红星照耀中国》中共产党与红军的“成长与变化”，是基于救亡图存、民族解放的宏大革命叙事。从弱小到强大，源于对时代使命的回应：早期在艰难环境中探索，随着对国情认知加深，调整战略（如从城市中心到农村包围城市），发展方向从单纯军事斗争，到建立根据地、发动群众，构建“武装斗争+群众路线+根据地建设”体系。这种成长是政党和军队顺应历史潮流、把握革命规律的主动变革，以民族独立、人民解放为目标，在复杂革命环境中，通过实践探索、理论创新实现壮大，成长动力是挽救民族危亡、为人民谋幸福的历史担当，体现的是集体在时代浪潮中，为信仰和使命主动求变的历程。 由此可知，《西游记》是个体与小团队围绕修行使命，在奇幻磨难中实现性格与协作的成长；《红星照耀中国》是政党和军队立足民族大义，在革命实践里通过战略调整、理念革新达成的集体壮大，二者因叙事维度（个体修行/集体革命）、目标导向（修成正果/民族解放）不同，呈现出“向内修心蜕变”与“向外救国图强”的成长变化差异。 12．（2025·河南信阳·三模）请从“成长与挫折”的角度，从以下名著中任选其一，分析人物的成长历程及对读者的启示。 ①孙悟空（《西游记》）②宋江（《水浒传》）③保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例：孙悟空的成长历程充满挫折与磨炼。早期因大闹天宫被压五行山下，失去自由；取经初期屡遭唐僧误解与驱逐，但他逐渐学会控制情绪，理解团队协作的重要性；中后期面对强敌，他学会智斗与求助，最终修成正果。这些挫折让他从叛逆走向成熟，从鲁莽变为智勇双全。其成长启示我们：挫折是成长的催化剂，唯有在逆境中坚持奋斗，不断调整策略，方能实现人生价值。 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》是吴承恩的作品，写唐僧师徒西天取经。孙悟空降妖除魔，猪八戒憨态可掬，沙僧忠心耿耿，历经三打白骨精等八十一难，终取真经。展现对自由的追求与团队协作精神。 《水浒传》是施耐庵的作品，述108位梁山好汉反抗欺压。林冲被逼上梁山，武松打虎，鲁智深倒拔垂杨柳，后受招安征方腊。揭露社会黑暗，赞英雄反抗精神。 《钢铁是怎样炼成的》为奥斯特洛夫斯基著，以保尔经历写苏联革命。他从童工成长为战士，双目失明仍著书。彰显钢铁意志，激励无数人在困境中坚守信念。 作答此题，梳理人物在原著中遭遇的主要挫折（如生理创伤、理想破灭、人际冲突等），分析挫折如何推动其性格或思想转变。然后提炼人物从幼稚到成熟的关键节点，体现挫折对其价值观、能力或心态的塑造作用。将人物经历与读者生活关联，突出挫折在成长中的正向意义，避免空泛说教。 示例一：孙悟空从花果山美猴王到斗战胜佛，挫折是其成长的必修课：大闹天宫后被压五行山五百年，磨去狂傲；三打白骨精被唐僧驱逐，体会信任与责任；面对青牛精等强敌，多次求助天庭，学会谦卑与协作。这些挫折让他明白“天外有天”，从追求个人自由到肩负团队使命。启示读者：成长不是消除挫折，而是在跌倒后学会借力，在冲突中理解包容，让每一次挫折都成为突破自我的契机。 示例二：宋江的成长伴随理想与现实的冲突。早年为吏时仗义疏财，却因杀阎婆惜落草梁山；成为首领后力主招安，遭武松、李逵等兄弟反对，最终带领众好汉征战方腊，伤亡惨重。挫折使他从“江湖义士”蜕变为“体制践行者”，虽实现“忠君”理想，却以牺牲兄弟为代价。其经历启示我们：成长需认清现实与理想的差距，一味妥协可能背离初心，而挫折的价值在于让人在取舍中坚守本心，避免盲目牺牲。 示例三：保尔的成长贯穿多重挫折。少年时因反抗神父被退学，青年在战场受重伤，中年双目失明、瘫痪在床。但他从未屈服——受伤后转向文学创作，病榻上完成《暴风雨所诞生的》，用文字延续革命意志。从莽撞少年到钢铁战士，挫折让他懂得“生命的意义在于奉献”。启示读者：挫折是意志的试金石，即便身处绝境，也应像保尔一样以信念为炬，在燃烧自我中实现生命价值。 13．（2025·云南昆明·三模）名著中的人物有着各自的精神特质。请从以下备选人物中选三个人，与《水浒传》中的鲁智深组成一个“义之联盟”，并结合名著内容说明选择理由。 备选人物：孙悟空（《西游记》）、宋江（《水浒传》）、杜少卿（《儒林外史》）、保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：选择孙悟空、宋江、保尔。 理由：孙悟空在《西游记》中，路见不平便会拔刀相助，如在车迟国，他看不惯妖怪迫害僧人，凭借本领帮助僧人脱离苦海，尽显侠义。宋江在《水浒传》里，人称“及时雨”，经常仗义疏财，像接济武松等落魄好汉，为兄弟两肋插刀，义薄云天。保尔在《钢铁是怎样炼成的》中，为了革命事业无私奉献，在救朱赫来的时候，不顾自身安危，这种为正义和理想奋不顾身的精神也是“义”的体现。 示例二：选择孙悟空、杜少卿、保尔。 理由：孙悟空嫉恶如仇，一路降妖除魔保护唐僧取经，像三打白骨精，坚决打击邪恶势力，是行义之举。杜少卿在《儒林外史》中慷慨大方，重情重义，对待朋友真诚，如资助那些贫困的文人朋友，不图回报。保尔为了实现共产主义理想，在战场上冲锋陷阵，在建设工地努力拼搏，为了正义和集体利益不惜牺牲自己，他的行为诠释了“义”的内涵。 示例三：选择宋江、杜少卿、保尔。 理由：宋江以“义”闻名江湖，广交天下豪杰，在梁山聚义过程中，处处以兄弟情义为重，带领兄弟们劫富济贫。杜少卿轻视功名富贵，对那些被科举制度压迫的文人充满同情并施以援手，他的行为是对传统道义的坚守。保尔在艰难困苦中始终坚守自己的信仰，为了人民的幸福和国家的未来，英勇斗争，他的奉献和牺牲精神是“义”在革命时代的彰显。 【详解】本题考查名著人物形象分析。 作答此题，首先需明确“义”的内涵，即指为了正义、道义而甘愿付出，甚至牺牲自我利益的精神品质。然后从备选人物中选出与鲁智深的“义”相契合的三位，结合名著内容阐述选择理由。 鲁智深是《水浒传》中“义”的典型代表。他为救金翠莲父女，三拳打死镇关西，被迫出家为僧；为救林冲，大闹野猪林，一路护送其至沧州。他的“义”是路见不平、拔刀相助的侠义，是不计个人得失、挺身而出的正义。 孙悟空的“义”体现在对唐僧的忠诚以及降妖除魔、保护百姓的担当上。他虽因桀骜不驯被压五行山下五百年，但经观音点化后，便一心追随唐僧西天取经。途中，他多次识破妖怪的诡计，不顾自身安危与妖怪搏斗，保护唐僧的安全。例如在“三打白骨精”情节中，他识破白骨精的化身，三次将其打死，却因唐僧误解被赶走。但当唐僧被黄袍怪变成老虎时，他不计前嫌，毅然回到唐僧身边，救出师父。他的“义”是对师父的忠诚不渝，是对正义的执着追求，与鲁智深路见不平、拔刀相助的侠义精神相呼应。 宋江在《水浒传》中以“义”闻名，人称“及时雨”。他仗义疏财，常常周济贫困百姓和江湖好汉。当晁盖等人智取生辰纲后被官府追杀时，他冒着生命危险给晁盖通风报信，使其得以逃脱。上梁山后，他带领梁山好汉劫富济贫，替天行道，为百姓打抱不平。他的“义”不仅体现在对兄弟的肝胆相照上，还体现在对天下百姓的关怀上。这种对兄弟、对百姓的“义”与鲁智深的“义”在本质上是一致的，都是为了维护正义和公平。 保尔的“义”是为了人类的解放事业而奋斗的革命大义。他出身贫寒，在朱赫来的影响下走上革命道路。他经历了无数艰难险阻，在战场上英勇杀敌，身负重伤；在建设工地艰苦劳作，患上重病；即使双目失明、全身瘫痪，他也没有放弃对革命事业的追求，以笔为武器继续战斗。他的“义”超越了个人的利益，是为了实现共产主义理想而奉献一切的精神。 示例1：选择孙悟空、杜少卿、宋江。理由：孙悟空在《西游记》中，见乌鸡国国王被妖怪推下井中含冤三年，主动下井背尸、求丹复活，更逼妖怪现形，凭“天理公道”行侠，与鲁智深拳打镇关西的果敢呼应。杜少卿在《儒林外史》里，变卖家产为表兄鲍廷玺解困，拒绝县令拉拢而散尽家财，以“反叛世俗”坚守道义，如鲁智深拒招安时对“自在”的追求。宋江于郓城县时以银两周济阎婆惜等百姓，上梁山后为救卢俊义发动战役，以“义聚人、义行事”为领袖，与鲁智深在二龙山因仗义被拥戴相通。 示例2：选择杜少卿、宋江、保尔。理由：杜少卿携妻游清凉山反抗礼教，明知臧蓼斋品行不端仍予资助，其“不计后果”的善良，恰似鲁智深救金翠莲时的热血心肠。宋江江州被判死刑时梁山好汉劫法场，后来他为兄弟前途招安征辽，将“个人侠义”升华为“家国责任”，与鲁智深从打抱不平到为国征战呼应。保尔病榻上口述《暴风雨所诞生的》唤醒世人，铁路建设中顶着严寒伤寒奋战，以“生命燃烧”诠释义，与鲁智深为救林冲弃僧袍的牺牲相通。 14．（2025·云南昆明·三模）下面是语文老师为名著人物或场景作的画像，请你从4幅画像中任选一人或场景，结合示例，对应名著情节或内容简要介绍。 图一：唐僧西行取经 图二：宋江浔阳楼题反诗 图三：艾青手持火把 图四：《经典常谈》“硕鼠”介绍 示例：选图一唐僧。唐僧奉唐太宗之命，踏上西天取经之路。他心怀慈悲，信念坚定，虽历经九九八十一难，却始终不放弃，带领徒弟们一路降妖除魔，只为取得真经，普度众生。 【答案】示例一：选图二宋江。宋江在浔阳楼酒后题反诗，抒发自己壮志未酬的愤懑。他本一心报国，却因官场黑暗、小人陷害而屡遭挫折，题诗展现了他对命运不公的反抗与内心追求功成名就、替天行道的复杂心境。 示例二：选图三艾青。艾青手持火把，象征着他对光明、理想的不懈追求。如在《火把》等诗中，他以激情的笔触，表达对民族解放、人民幸福的渴望，即便历经苦难，也始终坚守对美好未来的向往，用诗歌反抗黑暗，追求光明。 示例三：选图四《经典常谈》中《诗经》介绍场景。《经典常谈》中介绍《诗经》时，提及它是古代诗歌的经典集录。从“关关雎鸠”的纯真，到“硕鼠硕鼠”对剥削的反抗，展现了古人对美好生活的追求与对不公的批判。判，是文化经典中反抗与追求的体现。 【详解】本题考查名著内容分析与概括。 图一，唐僧西行取经，唐僧领唐太宗谕令，开启西天取经征程。他宅心仁厚，意志如铁，纵使遭逢九九八十一难，仍矢志不渝。一路携弟子斩妖除魔，只为求得真经，泽被苍生。 图二，宋江因杀阎婆惜获罪，被刺配江州。在江州，他虽受戴宗、李逵敬重，但“罪犯”身份与抱负难伸的压抑始终存在。浔阳楼是江州标志性场景，登楼观景时，他联想到自身漂泊、壮志难酬，情绪爆发。题反诗是宋江从“被动避祸”到“主动反抗”的转折点。诗中“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受”自陈抱负与隐忍；“他年若得报冤仇，血染浔阳江口”“敢笑黄巢不丈夫”则显露出对现实的愤懑与叛逆，暗示其将走向反抗之路。 图三，“火把”是艾青诗歌的核心象征之一。在抗战背景下，国家陷入黑暗，民众渴望光明与希望，“火把”既代表物理的光，更象征革命理想、抗争精神，是唤醒民众、指引前行的符号。如长诗《火把》，描绘一群青年举着火把游行的场景，借“火把”传递对自由、正义的追求，鼓励人们挣脱苦难枷锁。艾青以“火把”为媒介，将个人情感与民族命运联结，让诗歌成为战斗的号角。 图四，《经典常谈》是朱自清为普及传统文化所著，其中对《诗经》的解读涵盖“硕鼠”篇。《诗经·魏风·硕鼠》是先秦民歌，以“硕鼠”比喻剥削者，控诉其贪得无厌，表达百姓对“乐土”的向往。朱自清在《经典常谈》中，从文学史、社会史角度剖析“硕鼠”，它体现《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义传统，让读者理解《诗经》不只是文学经典，更是古代社会民生的“镜子”，反映劳动人民对公平、安定生活的诉求。 示例一：选图二。宋江因杀阎婆惜被发配江州，登浔阳楼时，感怀身世坎坷、抱负难施，题反诗抒发愤懑。诗中藏着对命运磋磨的不甘，以及挣脱枷锁、一展抱负的强烈渴望，是对现实的激烈控诉。 示例二：选图三。“火把”是艾青诗歌核心意象，象征光明与抗争。抗战背景下，艾青借“火把”创作，鼓舞民众挣脱黑暗、追求自由，将个人抒情与民族命运联结，让诗歌成为唤醒灵魂的战斗号角。 示例三：选图四。《经典常谈》解读《诗经·硕鼠》，以“硕鼠”喻剥削者，控诉其贪婪，表达百姓对“乐土”的向往。朱自清借“硕鼠”展现《诗经》现实主义传统，让读者透过经典触摸古代民生，理解传统文化关注现实的根基。 15．（2025·内蒙古呼伦贝尔·三模）探秘小组的同学比较阅读经典名著，发现中国古典小说中，常用“三复”情节来强化叙事艺术、塑造人物形象、深化作品主旨。 注：“三复情节”的发展一般表现为“进展－阻塞－进展－阻塞－进展－完成”。“三复情节”不是单一的重复，而是在重复中寓有变化、发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。 名著 章回目录 三复情节 《西游记》 第二十七回  尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王 孙悟空三打白骨精 《水浒传》 第三回  史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西 鲁提辖三拳打死镇关西 《儒林外史》 第三回  周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报 周学道拔取范进生员三阅卷 (1)请从上面表格中任选一个“三复情节”，结合原著，具体说说所选“三复”情节的作用。 三复情节：__________________________ 作用：____________________________________________________________________ (2)《西游记》《水浒传》《儒林外史》是中国古典小说的代表作，其中既有对真善美的歌颂，也有对假恶丑的批判。请从这三部小说中任选一部，结合具体情节对以上两个方面进行简要分析。 【答案】(1)示例一：孙悟空三打白骨精。作用：白骨精一变村姑，二变老妇，三变老翁，均被孙悟空一一识破并将其打死。白骨精的“三变”体现了其阴险狡诈的特点，孙悟空的“三打”展现了他疾恶如仇，除恶务尽的特点。“三复”使情节一波三折，引人入胜，凸显了不同人物的形象特点。 示例二：鲁提辖三拳打死镇关西。作用：第一拳打在鼻子上‌，这一拳让郑屠的鼻子流血，如同开了个油盐铺，酸甜苦辣的味道都冒了出来，形象地描绘了疼痛的感觉。第二拳打在眼眶际眉梢‌，这一拳让郑屠的眼眶破裂，红的黑的颜色都冒了出来，形象地描绘了鲜血四溅的场景。第三拳打在太阳穴上‌，这一拳是致命的打击，直接打死了郑屠，形象地描绘了锣鼓铙钹一齐响的声音效果‌，通过这种多角度的描写，作者生动地刻画了鲁提辖力大无穷、惩治邪恶的形象，同时也突出了郑屠受到惩罚的丑态，给读者以身临其境的感觉‌。这种叙事方式不仅增强了故事的曲折性，还突出了鲁提辖疾恶如仇的性格，使故事更加引人入胜‌。 示例三：周学道拔取范进生员三阅卷（写回目也可）作用：第一次周进用心用意看过范进的卷子，并不欣赏；第二次从头至尾仔细看了一遍，觉得有些意思；第三次看完觉得范进的文章是天地间至文，圈为第一名。三次阅卷，范进的命运三次起伏，情节一波三折吸引读者阅读；其次，刻画出周进秉性忠厚，迂而不恶的形象；再者，周进选拔真才的出发点居然是从考生身上看到自己当年的影子，文章不露声色地讽刺了科举制度的不合理。 (2)示例一：我选择《西游记》。孙悟空火眼金睛为救唐僧不顾误解三打白骨精，歌颂了他的智慧与英勇。唐僧师徒四人到达西天后，却因为“不曾备得人事”得不到真经。批判讽刺了贪污腐败之风。 示例二：我选《水浒传》。描写英雄人物如林冲、鲁智深、武松等，歌颂了路见不平拔刀相助的侠义精神，也刻画了统治阶级的代表人物如高俅、蔡京等人的凶残、阴险本质，以及他们对人民的残酷剥削和压迫。 示例三：我选《儒林外史》。写王冕、杜少卿、荆元，还有那从天上降下来的维持文运的百十个小星的化身虞商德、庄绍光、迟衡山等人，歌颂了比较正直的知识分子的骨气。更主要是通过周进、范进、匡超人等人的描写，讽刺了科举制度和封建礼教。 【详解】（1）本题考查名著内容理解和分析。要求从《西游记》“孙悟空三打白骨精”、《水浒传》“鲁提辖三拳打死镇关西”、《儒林外史》“周学道拔取范进生员”三个“三复情节”中任选其一，结合原著分析其在强化叙事艺术、塑造人物形象、深化作品主旨方面的作用。作答时需理解“三复情节”“进展—阻塞—进展—阻塞—进展—完成”的发展特点，以及“重复中寓变化”的特性，从不同角度全面剖析。开放性试题，言之有理即可。 “三复情节”详细概括 《西游记》孙悟空三打白骨精：唐僧师徒西行至白虎岭，白骨精为吃唐僧肉，先后三次变化。第一次化作年轻美貌的女子，手提斋饭，以送饭为名接近唐僧，被孙悟空识破打死；第二次变作寻找女儿的老妇人，拄着拐杖，痛哭流涕，又被孙悟空打死；第三次变成白发苍苍的老公公，假装寻找妻女，再次被孙悟空打死。每次孙悟空打死白骨精后，唐僧都因肉眼凡胎、受猪八戒挑唆，认为孙悟空滥杀无辜，对其加以斥责，最后甚至念紧箍咒并将孙悟空赶走。 《水浒传》鲁提辖三拳打死镇关西：鲁智深为帮金翠莲父女摆脱镇关西的欺压，来到镇关西的肉铺。他先以经略府要十斤精肉，切做臊子且不要见半点肥的为借口，让镇关西亲自操刀；切完精肉后，又要十斤肥肉，同样切做臊子且不要见半点精的；镇关西切完肥肉，鲁智深再提出要十斤软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。镇关西终于被激怒，与鲁智深打斗起来，鲁智深三拳将其打死，第一拳打在鼻子上，第二拳打在眼眶际眉梢，第三拳打在太阳穴。 《儒林外史》周学道拔取范进生员：周进任广东学道，主持院试，看范进的文章。第一次阅范进的文章，周进觉得“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学”，心中十分厌烦，便丢过一边；第二次，周进又取过范进卷子来看，看了三遍，才觉得“天地间之至文，真乃一字一珠”，开始重视；第三次，周进再次仔细阅读，最终将范进取为第一名，拔为秀才。 示例一：孙悟空三打白骨精。作用：白骨精首变娇弱村姑，挎篮捧斋饭，以“孝敬长老”为由靠近唐僧，被孙悟空火眼金睛识破，一棒打去现原形；二变老妇，拄杖哭喊寻女，孙悟空不顾唐僧阻拦，再次挥棒将其击毙；三化老公公，佯装寻亲，孙悟空第三次果断出击，彻底打死白骨精。白骨精三次变换身份，层层设局，尽显其狡猾多变；孙悟空三次坚决除妖，展现出他坚持正义、不畏误解的果敢。“三复”情节让取经路上的冲突跌宕起伏，既凸显了师徒间理念的矛盾，也深化了取经需历经重重考验的主旨，同时让人物形象在矛盾冲突中更加鲜明立体。 示例二：鲁提辖三拳打死镇关西。作用：鲁智深先让镇关西切十斤精肉做臊子，不许带半点肥的；镇关西切完后，又要十斤肥肉做臊子，不许见半点精的；镇关西强忍怒气切完，鲁智深再索要十斤寸金软骨剁成臊子，彻底激怒镇关西。双方动手后，鲁智深第一拳打在镇关西鼻子上，打得其“鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”；第二拳打在眼眶际眉梢，让他“眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”；第三拳直击太阳穴，致使镇关西“口里只有出的气，没了入的气，动弹不得”。三次刁难逐步激化矛盾，三拳从味觉、视觉、听觉多维度描写，生动展现鲁智深行侠仗义的智慧与勇猛，也将镇关西恃强凌弱终遭严惩的丑态刻画得淋漓尽致，有力地突出了《水浒传》反抗压迫、替天行道的主旨，让故事极具张力与感染力。 示例三：周学道拔取范进生员。作用：周进初次审阅范进考卷，只觉文字空洞无物，心中厌烦，随手放下；第二次重新翻看，细细琢磨后，渐觉文中似有几分道理；第三次反复品读，竟拍案叫绝，认定为天下至文，将范进点为头名。三次阅卷，周进态度由轻视到欣赏层层转变，范进的命运也随之峰回路转，情节充满戏剧性，牢牢抓住读者眼球。周进的反复态度，暴露了科举考官评判标准的随意性与主观性，凸显其深受科举制度荼毒的迂腐形象；而范进苦读多年终获赏识，更深刻地展现了封建科举制度对读书人的精神戕害，以及整个社会对科举功名的病态追捧，有力地深化了《儒林外史》批判科举制度的主旨。 （2）本题考查对名著内容的理解和分析。要求从《西游记》《水浒传》《儒林外史》三部古典名著中任选一部，结合具体情节，分别阐述作品对真善美的歌颂与对假恶丑的批判。需注意：一是精准选取贴合要求的原著情节，避免情节与主题脱节；二是分析时应紧扣情节，详细说明如何体现真善美与假恶丑；三是作答需兼顾两个方面，缺一不可。开放性试题，言之有理即可。 《西游记》：根据原文“第四十七回圣僧夜阻通天水 金木垂慈救小童”至“第四十九回三藏有灾沉水宅观音救难现鱼篮”分析，唐僧师徒行至通天河畔陈家庄，得知此地有一灵感大王，每年要吃一对童男童女，否则就降祸生灾。孙悟空和猪八戒听闻后，主动提出变作童男童女，为民除害。孙悟空变成童男陈关保，猪八戒变成童女一秤金，在庙里等候灵感大王。灵感大王果然前来，与孙悟空展开搏斗，见势不妙便钻入水中。孙悟空不善水战，只好去请观音菩萨相助。观音菩萨得知情况后，未及梳妆，甚至连早饭都没吃，便在林中削篾编篮，随后与孙悟空前往通天河。她用编好的紫竹篮收服了灵感大王，原来是她莲花池中的金鱼成精作怪。在这一情节中，孙悟空和猪八戒主动为民除害，展现出强烈的正义感和无私的奉献精神。孙悟空凭借自身本领与妖怪周旋，猪八戒虽有些胆小怕事，但关键时刻也能挺身而出，二人的行为是对真善美的歌颂。而观音菩萨慈悲为怀，心系百姓疾苦，为解救陈家庄百姓，不顾形象和饮食，迅速行动，其大慈大悲的形象更是真善美的象征。反观灵感大王，为满足一己私欲，以百姓的痛苦为代价，每年索要童男童女，其残忍、暴虐的行径令人发指，深刻地体现了假恶丑，批判了那些恃强凌弱、残害无辜的邪恶势力，同时也反映出当时社会底层百姓生活的艰难与无奈。 《水浒传》：依据原文“第十回林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”分析，林冲本是东京八十万禁军教头，因高俅养子高衙内觊觎林冲妻子张氏的美貌，高俅便设计陷害林冲，将他刺配沧州。即便遭受如此不公的待遇，林冲依然选择隐忍，希望能平安度过刑期，与家人团聚，这种在逆境中顽强求生、对生活抱有希望的态度，体现出人性中坚韧、善良的光辉，是真善美的体现。然而，陆谦作为林冲昔日的好友，却为了攀附权贵、获取荣华富贵，不惜背叛友情，多次协助高俅设计陷害林冲。在林冲被发配沧州后，陆谦又奉高俅之命，与富安、差拨等人密谋，在草料场纵火，企图将林冲烧死。他们的行为不仅阴险毒辣，更违背了基本的道德准则，深刻地批判了封建统治阶级的腐朽黑暗，以及在这种环境下，为了利益而丧失人性、背信弃义的丑恶现象。陆谦等人的所作所为，将人性中的贪婪、虚伪和残忍展现得淋漓尽致，凸显了当时社会的病态与不公。 《儒林外史》：从原文“第十六回大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士”分析，匡超人出身贫寒，父亲卧病在床，家中生活困苦。但他并没有抱怨命运的不公，而是主动承担起家庭的重担。白天，他早早起床，杀猪卖豆腐，辛勤劳作以赚取微薄的收入；晚上，在照顾父亲休息后，他又点起油灯，刻苦读书。当父亲病重无法行动，需要大小便时，匡超人不嫌脏不嫌累，亲自用手托起父亲。他对父亲的孝顺、对家庭的责任感，以及在艰苦环境中依然勤奋好学的精神，是对传统美德的生动诠释，展现了人性中真善美的一面。然而，随着匡超人在科举道路上逐渐取得一些成就，接触到了更多追名逐利的人，他的思想和行为也发生了巨大的转变。他抛弃了自己的发妻，攀附权贵，为了利益不惜撒谎骗人，甚至参与到一些见不得人的勾当之中。匡超人的堕落，不仅是个人的悲剧，更深刻地批判了封建科举制度和当时不良的社会风气。这种制度以功名利禄为诱饵，扭曲了读书人的价值观，使他们在追求功名的过程中逐渐丧失了本心，变得虚伪、自私和冷漠，充分暴露了封建社会的种种弊端。 示例一：我选择《西游记》。在通天河降妖的故事中，孙悟空与猪八戒听闻灵感大王祸害百姓，主动化身童男童女，深入险境与妖怪搏斗，他们不惧危险、为民除害的侠义之举，彰显了正义与勇敢的真善美。观音菩萨得知后，未及梳妆便编篮降妖，其心系苍生、慈悲为怀的形象，更是真善美的典范。反观灵感大王，以百姓痛苦满足私欲，每年强索童男童女，其残忍暴虐的行径，是假恶丑的典型。这一情节不仅批判了恃强凌弱的邪恶势力，也反映出底层百姓的苦难，让读者深刻感受到正义与邪恶的鲜明对立。 示例二：我选《水浒传》。林冲身为八十万禁军教头，遭高俅陷害后，虽被刺配沧州，仍隐忍求生，期望能与家人团聚，其在困境中的坚韧和对生活的希望，彰显了人性的光辉，是真善美的体现。而陆谦作为林冲的好友，却为了荣华富贵，背叛友情，多次参与陷害林冲的阴谋，甚至在草料场纵火，企图置林冲于死地。他的阴险毒辣、背信弃义，以及与富安、差拨等人的丑恶行径，深刻地批判了封建统治阶级的腐朽，以及在利益驱使下人性的扭曲和道德的沦丧。 示例三：我选《儒林外史》。匡超人早期身处贫寒，却能尽心侍奉卧病的父亲，白天辛苦劳作维持生计，夜晚刻苦读书，其孝顺、勤劳和好学的品质，闪耀着真善美的光芒。然而，在科举道路上取得一些成就后，他逐渐被不良社会风气侵蚀，抛弃发妻、攀附权贵、撒谎行骗，从一个淳朴的青年堕落为自私虚伪之人。匡超人的转变，不仅是个人的悲剧，更有力地批判了封建科举制度和不良社会风气对人性的腐蚀，深刻地揭示了封建社会的种种弊病。 16．（2025·江苏南通·二模）学校开辟“科技知识长廊”，请你参与活动。   (1)请参照示例，再设计两个板块名称 【示例】数学：探索数字与逻辑的奥秘 ① ； ② ： 。 (2)小语和小文就《梦溪笔谈》能不能放进“科技知识长廊”展开了讨论。请你参与讨论并发表意见。 小语：书里有活字印刷术、磁偏角这些重要科技记载，我认为可以放！ 小文：但书中也有很多人文内容，有的文章甚至用了文学手法。我觉得放进去不合适。 我： 。 (3)“科幻·现实”展区将展出《海底两万里》中的鹦鹉螺号模型。请你结合作品中的相关内容撰写解说词。   (4)“想象·科学”展区陈列了《西游记》《昆虫记》两部作品。《西游记》以想象构筑神魔世界，《昆虫记》用科学解密自然生命。请结合内容，简析两部作品是如何借助“想象”与“科学”去探索世界的。 【答案】(1) 示例： 化学：解密物质变化的神奇 生物：领略生命世界的精彩 天文：遥望宇宙星空的壮丽 (2)示例一：赞同小语的观点，《梦溪笔谈》完全可以放进“科技知识长廊”。书中对活字印刷术的流程记录、磁偏角现象的精准描述，是中国古代科技领先世界的实证。这些内容不仅具有历史价值，更直接展现了古人在印刷、物理等领域的科学思维，即使有文学手法，也是为科学说明服务，因此作为“科技知识长廊” 的素材是合适的。 示例二：赞同小语的观点，《梦溪笔谈》完全可以放进“科技知识长廊”。书中对活字印刷术的流程记录、磁偏角现象的精准描述，放在“科技知识长廊”中可以让我们了解更多的中国古代科技知识。。 示例三：赞同小文的观点，《梦溪笔谈》暂不适合放进“科技知识长廊”。《梦溪笔谈》确有重要科技记录，但放入科技长廊需谨慎。书中有很多人文内容，还运用了文学手法，已超出科技范畴。科技长廊应聚焦纯粹科技文献，混杂人文易模糊主题。 (3)示例一：各位观众，眼前的鹦鹉螺号模型，是《海底两万里》中科技与想象的结晶。它以电力驱动，能在深海自由穿梭，拥有坚固的外壳与先进的供氧系统，承载着主人公的奇幻冒险。在儒勒・凡尔纳的笔下，这一超前设计超越了19世纪的科技水平，不仅展现了人类对海洋探索的渴望，更预示了潜艇技术的发展方向。从科幻到现实，鹦鹉螺号见证了人类想象力对科技进步的推动，也让我们看到，对未知的大胆设想，正是打开科技之门的钥匙。 示例二：鹦鹉螺号是一艘构造奇妙、功能强大的潜水艇。它由尼摩船长亲自设计制造，外壳坚硬，艇内设施齐全，能在海底长时间潜行，带着阿龙纳斯教授等人开启了神奇的海底两万里环球探险之旅。鹦鹉螺号展现了凡尔纳对科技的非凡想象力，也预言了现代潜艇的诞生。 (4)示例一：《西游记》以奇幻想象构建神魔世界，如“大闹天宫”“三打白骨精”等情节，表面写妖魔鬼怪，实则隐喻封建社会的等级秩序与人性善恶，以神话逻辑批判现实，激发读者对社会规则与人性本质的思考。《昆虫记》立足科学观察，如详述蝉的蜕壳过程、螳螂捕食策略等，通过实证揭示昆虫生存法则，引导读者以理性视角探索自然生命的规律与奥秘。二者分别以想象突破现实边界、以科学分析生命本质，共同体现人类通过不同路径探索世界的深度与广度。 示例二：《西游记》中作者凭借天马行空的想象，虚构出了一个神魔世界，各路神仙妖怪各具神通，如孙悟空的七十二变、筋斗云等本领更是神奇非凡，以此展现了一个奇幻绚丽的世界，表面是写妖魔鬼怪，实际是批判了封建社会。而《昆虫记》作者法布尔则运用科学严谨的观察方法，长期细致地观察昆虫的生活习性、形态特征等，用生动形象且科学准确的语言记录下来，如详述蝉的蜕壳过程、螳螂捕食策略等，解密了自然生命的奥秘，带领读者从科学角度去认识和探索大自然。 【详解】（1）本题考查活动设计。 需设计板块名称，需契合学科特质，用富有感染力的表述体现学科探索性与核心内容，语言需简洁且具画面感或哲理性，通过动词与名词搭配凸显学科魅力，示例结构为“学科名：动词+核心概念+的+抽象名词”。 示例一：生物：解码生命与自然的奥秘。示例二：哲学：叩问思想与存在的真谛。 （2）本题考查表达观点。 判断《梦溪笔谈》能否放入“科技知识长廊”需考量其核心价值与主体内容。书中虽含人文内容及文学手法，但活字印刷术、磁偏角等科技记载具有极高科学史价值，且全书以科技记录为主体，人文内容多为科技背景或辅助说明，整体更侧重对古代科技的系统性整理与传播，符合“科技知识长廊”的核心定位。 示例：《梦溪笔谈》虽涉及人文内容，但主体是对古代科技的记载，如活字印刷术、磁偏角等重要成果具有突出的科技价值，整体更偏向科技知识的记录与传播，因此可以放入“科技知识长廊”。 （3）本题考查名著阅读。 撰写《海底两万里》鹦鹉螺号模型解说词，需结合作品中鹦鹉螺号的特性，突出其科幻与现实的联系。一方面，要阐述它在书中的神奇设定，如动力、构造、功能等科幻元素；另一方面，要点明这些设想对现实科技发展的启发，体现科幻与现实的交融，以生动的语言吸引观众。 示例：眼前这艘鹦鹉螺号模型，是儒勒·凡尔纳在《海底两万里》中创造的海底奇迹。它以电力驱动，能在深海自由穿梭，内部设施完备，藏书丰富，甚至还能从海水中提取能源，这些在19世纪堪称天马行空的想象，充满了超前的科幻色彩。而如今，潜艇技术的发展、深海探索的进步，都能看到鹦鹉螺号设想的影子。它不仅是小说中主人公冒险的座驾，更是人类对海洋探索渴望的象征，展现着科幻对现实科技发展的启迪与推动。 （4）本题考查名著阅读。 要简析两部作品借助“想象”与“科学”探索世界的方式，需分别挖掘《西游记》中想象元素及其对世界的构建意义，以及《昆虫记》里科学观察与记录体现的对自然生命的探索。《西游记》通过天马行空的想象塑造独特神魔世界，反映社会与人性；《昆虫记》凭借严谨科学观察与实验，真实呈现昆虫世界。两者从不同维度展现人类对世界的探索与思考。 示例：《西游记》借助超凡想象探索世界，孙悟空的七十二变、筋斗云，各路妖魔鬼怪的神奇法术与法宝，以及天庭、地府、龙宫等光怪陆离的场景，构建出一个超越现实的神魔世界。这些想象看似荒诞，实则是作者对社会现实、人性善恶的折射与批判，以奇幻视角探索着人类社会与精神世界。而《昆虫记》则以科学为工具探索世界，法布尔长期实地观察，用显微镜般细致的笔触记录昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡，通过严谨的科学实验揭示昆虫鲜为人知的生活奥秘。每一个科学记录都饱含着对生命的尊重，让读者得以走进真实而奇妙的昆虫世界，展现出人类用科学精神探索自然生命的执着与智慧。 17．（2025·甘肃武威·三模）学校开辟“科技知识长廊”，请你参与活动。 (1)请参照示例，再设计两个板块名称 【示例】数学：探索数字与逻辑的奥秘 ① ： ； ② ： 。 (2)小语和小文就《梦溪笔谈》能不能放进“科技知识长廊”展开了讨论。请你参与讨论并发表意见。 小语：书里有活字印刷术、磁偏角这些重要科技记载，我认为可以放！ 小文：但书中也有很多人文内容，有的文章甚至用了文学手法。我觉得放进去不合适。 我： 。 (3)“想象·科学”展区陈列了《西游记》《昆虫记》两部作品。《西游记》以想象构筑神魔世界，《昆虫记》用科学解密自然生命。请结合内容，简析两部作品是如何借助“想象”与“科学”去探索世界的。 【答案】(1) 示例： 化学： 解密物质变化的神奇 生物： 领略生命世界的精彩     天文：遥望宇宙星空的壮丽 (2)示例一：赞同小语的观点，《梦溪笔谈》完全可以放进“科技知识长廊”。书中对活字印刷术的流程记录、磁偏角现象的精准描述，是中国古代科技领先世界的实证。这些内容不仅具有历史价值，更直接展现了古人在印刷、物理等领域的科学思维，即使有文学手法，也是为科学说明服务，因此作为“科技知识长廊”的素材是合适的。 示例二：赞同小语的观点，《梦溪笔谈》完全可以放进“科技知识长廊”。书中对活字印刷术的流程记录、磁偏角现象的精准描述，放在“科技知识长廊”中可以让我们了解更多的中国古代科技知识。。 示例三：赞同小文的观点，《梦溪笔谈》暂不适合放进“科技知识长廊”。《梦溪笔谈》确有重要科技记录，但放入科技长廊需谨慎。书中有很多人文内容，还运用了文学手法，已超出科技范畴。科技长廊应聚焦纯粹科技文献，混杂人文易模糊主题。 (3) 示例一：《西游记》以奇幻想象构建神魔世界，如“大闹天宫”“三打白骨精”等情节，表面写妖魔鬼怪，实则隐喻封建社会的等级秩序与人性善恶，以神话逻辑批判现实，激发读者对社会规则与人性本质的思考。《昆虫记》立足科学观察，如详述蝉的蜕壳过程、螳螂捕食策略等，通过实证揭示昆虫生存法则，引导读者以理性视角探索自然生命的规律与奥秘。二者分别以想象突破现实边界、以科学分析生命本质，共同体现人类通过不同路径探索世界的深度与广度。 示例二：《西游记》中作者凭借天马行空的想象，虚构出了一个神魔世界，各路神仙妖怪各具神通，如孙悟空的七十二变、筋斗云等本领更是神奇非凡，以此展现了一个奇幻绚丽的世界，表面是写妖魔鬼怪，实际是批判了封建社会。而《昆虫记》作者法布尔则运用科学严谨的观察方法，长期细致地观察昆虫的生活习性、形态特征等，用生动形象且科学准确的语言记录下来，如详述蝉的蜕壳过程、螳螂捕食策略等，解密了自然生命的奥秘，带领读者从科学角度去认识和探索大自然。 【详解】（1）本题考查活动设计。题目要求参照示例设计板块名称，需契合学科特质，用富有感染力的表述体现学科探索性与核心内容，语言需简洁且具画面感或哲理性，通过动词与名词搭配凸显学科魅力。示例结构为“学科名：动词+核心概念+的+抽象名词”。 示例：生物：解码生命与自然的奥秘。 哲学：叩问思想与存在的真谛。 物理：揭示力与能量的法则。 （2）本题考查意见看法。 《梦溪笔谈》是北宋科学家沈括晚年编撰的综合性笔记体著作，是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作，被誉为“中国科学史上的里程碑"”。全书共30卷（含《笔谈》26卷、《补笔谈》3卷、《续笔谈》1卷），收录609条笔记，涵盖天文、数学、物理等十余学科，系统记录了北宋科技成就（如毕昇活字印刷术）及社会风貌。‌‌ 判断《梦溪笔谈》能否放入“科技知识长廊”需考量其核心价值与主体内容。书中虽含人文内容及文学手法，但活字印刷术、磁偏角等科技记载具有极高科学史价值，且全书以科技记录为主体，人文内容多为科技背景或辅助说明，整体更侧重对古代科技的系统性整理与传播，符合“科技知识长廊”的核心定位。 示例：赞同小语的观点。《梦溪笔谈》虽涉及人文内容，但主体是对古代科技的记载，如活字印刷术、磁偏角等重要成果具有突出的科技价值，整体更偏向科技知识的记录与传播，因此可以放入“科技知识长廊”。 （3）本题考查名著阅读。要简析两部作品借助“想象”与“科学”探索世界的方式，需分别挖掘《西游记》中想象元素及其对世界的构建意义，以及《昆虫记》里科学观察与记录体现的对自然生命的探索。 《西游记》是中国古代四大名著之一，由明代吴承恩创作的长篇浪漫主义神魔小说，以唐僧师徒西天取经为主线，融合神话、寓言与社会批判，被誉为中国古典文学的巅峰之作。《西游记》通过天马行空的想象塑造独特神魔世界，反映社会与人性；以神话想象拓展世界认知，如“筋斗云”“七十二变”等超现实设定，隐喻人类对自由与能力的向往，通过奇幻叙事探索未知领域； 《昆虫记》是法国著名昆虫学家、文学家法布尔所著。《昆虫记》一书描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。其中共详细介绍了三十二种昆虫的特点。在书中，法布尔依据其毕业从事昆虫研究的经历和成果，以人性关照虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。《昆虫记》凭借严谨科学观察与实验，真实呈现昆虫世界。 示例：《西游记》借助超凡想象探索世界，孙悟空的七十二变、筋斗云，各路妖魔鬼怪的神奇法术与法宝，以及天庭、地府、龙宫等光怪陆离的场景，构建出一个超越现实的神魔世界。这些想象看似荒诞，实则是作者对社会现实、人性善恶的折射与批判，以奇幻视角探索着人类社会与精神世界。而《昆虫记》则以科学为工具探索世界，法布尔长期实地观察，用显微镜般细致的笔触记录昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡，通过严谨的科学实验揭示昆虫鲜为人知的生活奥秘。每一个科学记录都饱含着对生命的尊重，让读者得以走进真实而奇妙的昆虫世界，展现出人类用科学精神探索自然生命的执着与智慧。 18．（2025·山西临汾·二模）班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 唐僧师徒途经白骨岭，白骨精（又称“尸魔”）为食唐僧肉长生不老，先后三次变幻人形迷惑众人。第一次化作送斋的村姑，被孙悟空识破打死，留下装有“长蛆”的篮子揭露真相；第二次变作寻女的老妪，唐僧心软阻拦悟空，悟空仍将其打死，白骨精留下假尸首；第三次幻化为念佛的老翁，唐僧认定悟空滥杀无辜，念紧箍咒惩罚，悟空忍痛打死妖精，白骨精露出白骨真身，脊梁刻有“白骨夫人”。 ——《西游记》 保尔在全身瘫痪、双目失明后，以顽强意志开始文学创作。他用硬纸板制作“格子板”辅助书写，耗时半年完成小说《暴风雨所诞生的》前三章。然而手稿在邮寄途中因邮局疏忽丢失，这致命打击几乎摧毁他的信念。但他在妻子达雅和秘书加莉亚协助下，通过口述重写全书，最终凭借记忆完成创作。当收到出版社“小说即将出版”的回信时，保尔热泪盈眶，用文字延续了革命理想，实现了从战士到作家的精神重生。 ——《钢铁是怎样炼成的》 祥子带着农村的健壮与诚实来到北平，成为了一名人力车夫。他一心想要拥有一辆属于自己的车，于是开始了艰苦的奋斗。经过三年的努力，祥子终于凑足了100块钱，并用其中的96块钱买上了自己的新车。他把买车的当天算作是自己的生日，对未来充满了希望，觉得自己的生活有了新的开始，从此可以过上更好的日子。 ——《骆驼祥子》 (1)上面是同学们整理的三部名著的精彩选段，最能触动你的是哪一个选段？请结合名著内容写出理由。 (2)活动中有演讲环节，主题为“拼搏有我，笃行不怠”。你作为校学生会成员，请你从以上三部名著中任选一部，结合具体内容，为此环节写一段开场白。 【答案】(1)示例一：最能触动我的是《西游记》选段。悟空三次识豉白骨精变幻，不顾误解坚决除妖，其火眼金睛辨真伪，护师斩妖的执着与担当令人触动，尽显赤诚之心。 示例二：最能触动我的是《钢铁是怎样炼成的》选段。保尔在绝境中以“格子板”辅助创作，手稿丢失后仍口述重写，其与命运抗争，用文字延续理想的坚韧，展现生命不屈的力量。 示例三：最能触动我的是《骆驼祥子》选段。祥子用三年血汗钱买新车并视若新生，其为梦想踏实奋斗的纯粹与对生活的热望，体现平凡人在困境中向上的精神光芒。 (2)示例：各位同学好！今天我们以“拼搏有我，笃行不怠”为主题，从经典中感受奋斗力量。保尔全身瘫痪，双目失明，却用“格子板”摸索写作，哪怕手稿丢失，仍凭记忆口述重写，让文字成为超越苦难的信念之光。他教会我们：真正的拼搏，是困境中不松手的坚持，是永远向前的笃行。接下来，让我们走进经典，聆听属于拼搏者的故事…… 【详解】（1）本题考查名著阅读。 《西游记》选段触动点：孙悟空面对白骨精三次变幻，始终保持警惕，凭借火眼金睛识破诡计。尽管遭受唐僧误解，被念紧箍咒惩罚，依然坚持除妖，保护唐僧。 名著内容关联：在《西游记》中，师徒四人取经路上磨难重重，此情节是众多磨难中的典型。孙悟空的行为体现他对取经事业的忠诚，以及降妖除魔的坚定决心。他的担当精神贯穿全书，如三借芭蕉扇、大战红孩儿等情节，都是为了护佑唐僧西行。 示例：最能触动我的是《西游记》选段。面对白骨精的狡猾伪装，孙悟空毫不畏惧、果断出击。他虽被唐僧误解，却仍坚守职责，这种对正义的执着追求，以及为了保护师父不畏艰难和误解的精神，深深打动了我。 《钢铁是怎样炼成的》选段触动点：保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境下，没有向命运屈服，而是凭借顽强意志进行文学创作。从用“格子板”辅助书写，到手稿丢失后的重新振作，都展现了他不屈不挠的精神。 名著内容关联：保尔一生都在与命运抗争，从年少时在社会底层饱受折磨，到投身革命历经战火洗礼，再到伤病缠身仍坚持为党和人民贡献力量。这一情节是他人生中又一次重大考验，体现了他钢铁般的意志，与他在战场上冲锋陷阵、在建设工地忘我劳动等事迹一脉相承。 示例：最能触动我的是《钢铁是怎样炼成的》选段。保尔在身体极度虚弱、遭遇手稿丢失的沉重打击下，仍能重新振作，凭借顽强毅力完成创作。他这种与命运顽强搏斗、永不言败的精神，让我看到了生命的坚韧与伟大。 《骆驼祥子》选段触动点：祥子来自农村，带着朴实与勤劳，怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，在北平艰苦打拼三年，终于实现愿望。他对生活的热爱和为梦想努力奋斗的过程令人动容。 名著内容关联：在《骆驼祥子》中，祥子的命运随着社会环境变化而起伏。买车是他人生的一个重要转折点，此时的他充满希望，积极向上。然而，后续的遭遇如被军阀抢走车、被孙侦探敲诈等，逐渐磨灭了他的希望。这一情节展现了他最初的美好憧憬和积极进取，与后来的堕落形成鲜明对比。 示例：最能触动我的是《骆驼祥子》选段。祥子在北平的街头，凭借自己的辛勤劳动，用三年时间攒钱买了新车，将买车日当作生日，对未来充满希望。他为了梦想脚踏实地、努力拼搏的样子，让我看到了平凡人对美好生活的向往和追求。 （2）本题考查拟写开场白。 紧扣“拼搏有我，笃行不怠”主题，需通过名著内容激发听众对“拼搏”的共鸣，引出演讲环节。语言需热情、富有感染力，兼具引导性和启发性。选择名著与对应情节，如 《西游记》，聚焦唐僧师徒面对磨难时的坚持，如“三打白骨精”中孙悟空的执着、唐僧的信念。《骆驼祥子》突出祥子初期为梦想奋斗的热血，如攒钱买车的艰辛过程。《钢铁是怎样炼成的》强调保尔在绝境中与命运抗争的坚韧，如瘫痪失明后坚持写作。用简洁的开场白点明活动主题，吸引听众注意力。从情节中提炼“拼搏”内核，关联现实意义，自然过渡到演讲环节。 示例（以《钢铁是怎样炼成的》为例）： 各位同学： 今天我们以“拼搏有我，笃行不怠”为旗，在经典中寻找奋斗的答案。《钢铁是怎样炼成的》里，保尔躺在病榻上，用硬纸板刻出“格子板”，在黑暗中摸索着写下一行行文字——哪怕全身瘫痪，哪怕手稿丢失，他仍咬着牙说：“生命的意义在于奋斗！”他用颤抖的笔尖刺破命运的阴霾，让“为理想而拼搏”成为永不褪色的光芒。拼搏是什么？是困境中握紧拳头的坚持，是屡败屡战后依然向前的脚步。今天，让我们走进经典，从保尔的故事里汲取力量，让“笃行不怠”成为青春最亮的底色！接下来，有请第一位演讲者…… 以《西游记》为例：同学们！今天我们齐聚“拼搏有我，笃行不怠”的演讲舞台，一同探寻经典中的拼搏力量。在《西游记》里，唐僧师徒踏上漫漫取经路，磨难重重。就像孙悟空，面对白骨精的三次狡诈变幻，他火眼金睛辨真伪，哪怕被师父误解、遭受紧箍咒之痛，仍坚守降妖除魔的使命，毫不退缩。他的每一次挥棒，都是对拼搏精神的生动诠释。让我们走进《西游记》，去感受那份不惧挑战、勇往直前的力量！ 以《骆驼祥子》为例：各位同学，“拼搏有我，笃行不怠”，我们在经典中找寻奋斗的足迹。祥子，一个来自农村的青年，带着对未来的憧憬来到北平。他怀揣着拥有一辆自己的车的梦想，在烈日下、在风雨中，不辞辛劳地拉车，用三年的汗水和坚持，终于攒够钱买下新车。那是他拼搏的成果，是他对生活的热望。今天，让我们走进《骆驼祥子》，去看看他的拼搏之路，从中汲取奋进的力量！ 19．（2025·山东滨州·二模）阅读名著，对话经典，经典中的思想精髓可以涵养身心，砥砺成长。同学们结合自己的阅读经历展开讨论。 (1)小语建议阅读《经典常谈》这本书时，可以采用选择性阅读的方法，选择自己最感兴趣的部分作为切入点。如果想了解汉字的起源及其演变，可以择 ；如果喜欢诗歌，想知道中国第一部诗歌总集的知识，可以选择 ；对历史感兴趣的同学，推荐他们优先选择 。 ①《诗经》第四    ②《史记》《汉书》第九    ③《说文解字》第一 (2)小文在阅读名著时，发现“选择”是文学作品中常见的主题，人物在关键时刻做出的选择往往最能彰显其精神品质，请结合名著内容，帮他完成下面表格。 作品 人物 情节 品质 《简·爱》 简·爱 ① 自尊自爱，坚守道德原则 《西游记》 孙悟空 被唐僧驱逐后仍选择回来保护取经 ② 《钢铁是怎样炼成的》 ③ 双目失明后选择文学创作道路 坚韧不拔，为理想献身 (3)活动邀请李老师参与，小语对李老师进行了采访，请根据下面访谈补出采访问题。 小语：近年来，学校大力倡导阅读经典活动。 （30字以内） 李老师：在我看来，阅读经典可以使我们的文化得以传承，知道我们从哪里来，向何处去，防止文化的断裂。同时，世界性的经典作品是全人类共有的精神文化财富，承载着全人类共有的价值观。阅读经典可以使我们实现文化互鉴，能更好地认识世界，携手共进。阅读经典还可涵养气质，所谓“腹有诗书气自华”，阅读经典可以开阔眼界，提升我们的思维、审美与认知能力。 【答案】(1) ③ ① ② (2) 当简·爱知道罗彻斯特已有妻子的事实，离开已婚的罗切斯特 忠诚担当，重情重义（或宽容忍耐），具有大局意识 保尔·柯察金 (3)示例一：李老师，您觉得阅读经典有哪些好处？ 示例二：李老师，请问阅读经典的意义是什么？ 【详解】（1）本题考查理解名著内容。 第一空，结合“如果想了解汉字的起源及其演变”，可知：此处要填写的是介绍汉字的起源及其演变的内容，可选《经典常谈》里的“《说文解字》第一”；“《说文解字》第一”是介绍东汉许慎的《说文解字》，作者认为这是一部划时代的字书。探寻字体演变轨迹，研究字音、字形、字义等，既是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。造字和用字有六个条例，称为“六书”，分别是象形、指事、会意、形声、转注和假借。秦以后是书体演变的时代，秦朝小篆成为国书，不久便有了隶书；汉末，字体由椭圆变为扁方，形成了标准的隶书；魏晋之际，变为“今草”；魏代将隶书去了挑笔，变为“正书”；晋代称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。故选③； 第二空，结合“喜欢诗歌，想知道中国第一部诗歌总集的知识”，可知：此处要填写的是介绍中国第一部诗歌总集的知识，可选《经典常谈》里的“《诗经》第四”；“《诗经》第四”介绍了春秋时期，太师将各国的歌谣搜集起来，再加上典礼的诗，讽谏、颂美等的献诗，集合而成三百多篇唱词，通称“诗三百”。战国时代，贵族渐渐衰落，乐工纷纷散走，乐谱就此亡失，流传下来的三百多篇唱词便是后来的《诗经》。所谓《诗经》中的“六义”，是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。孔子以后，《诗经》成为儒家的“六经”之一。故选①； 第三空，结合“对历史感兴趣的同学”，可知：此处要填写的是介绍历史的内容。可选《经典常谈》里的“《史记》《汉书》第九”；“《史记》《汉书》第九”介绍了司马迁的《史记》共一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家和七十列传。史家称为“纪传体”。司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写，靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。 班固的《汉书》是一本记录汉朝各项大事的断代史，起于汉高祖，终于平帝时王莽之诛，共十二世，二百三十年，作纪、表、志、传共百篇。《汉书》的内容涵盖比《史记》更为广大。 《史记》《汉书》是最早的有系统的历史，可称为“正史”的源头。《史记》“文直而事核”，《汉书》“文赡而事详”。虽然两部书内容不同，但其博大精深和精彩绝伦是相通的；符合历史兴趣需求。故选②。 （2）本题考查理解人物形象。 第一空，结合“自尊自爱，坚守道德原则”，可知：本处介绍的情节为简·爱自尊自爱，坚守道德原则的故事。坚守道德底线，拒绝金钱与爱情的诱惑。简·爱的爱情是纯洁高尚的，她追求心灵上的平等和契合。当她发现罗切斯特有妻子后，坚决不肯做他的情妇，于是离开了庄园。简·爱不但争来了爱情上的平等，还争取到了表达爱情的平等权利。 第二空，结合“被唐僧驱逐后仍选择回来保护取经”，可知：孙悟空虽然被唐僧误会，驱逐离开，但他依旧不计前嫌，在唐僧遇到困难时，挺身而出，保护唐僧取经，如他三打白骨精后，被唐僧逐出师门，回到花果山后，得知唐僧被黄袍怪陷害，还是勇敢就唐僧于危难之中。这体现孙悟空不计前嫌，忠诚担当，重情重义的品质。 第三空，结合“《钢铁是怎样炼成的》”“双目失明后选择文学创作道路”，可知：这是介绍保尔身残志坚的事迹。保尔住进了莫斯科的一家专科医院。做过一次手术后，他决定通过文学重新参加战斗。保尔写信给中央委员会，请求帮助他在莫斯科找个住处。在妻子和母亲的支持下，保尔开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作。这体现他坚韧不拔，为理想献身的精神。 （3）本题考查补写采访问题。 结合“在我看来，阅读经典可以使我们的文化得以传承，知道我们从哪里来，向何处去，防止文化的断裂”“阅读经典可以使我们实现文化互鉴，能更好地认识世界，携手共进”“阅读经典可以开阔眼界，提升我们的思维、审美与认知能力”，可知：李老师的回答是从传承文化、促进文明互鉴、提升个人素养三点阐述阅读经典的意义。因此问题需直接询问阅读经典的意义。 示例： 李老师，您认为中学生阅读经典名著的主要意义何在？ 20．（2025·辽宁沈阳·二模）某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： (1)书海拾贝，研精致思 下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．朱自清，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。我们学过他的散文《春》和《背影》。 B．古人对他人姓名有多种称呼，如以官职来称谓的鲁达称“鲁提辖”，以籍贯来称谓的柳宗元称“柳河东”，以谥号来称谓的蒲松龄称“聊斋先生”等。 C．《革命烈士诗抄》中洋溢着革命先烈的浩然正气。其中就有叶挺的《囚歌》，陈然的《我的“自白书”》。 D．《狗·猫·鼠》这篇散文追忆童年救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了作者对弱小者的同情。 (2)学校组织名著主题阅读活动，同学们对中国古典小说中“闹”的经典情节喜爱有加，请根据阅读积累完成表格。 作品 人物 相关情节 人物性格 批注 《西游记》 孙悟空 大闹天宫 这是最能体现该人物反抗精神的情节。 《骆驼祥子》 刘四爷 自私自利，残忍霸道 充满了对女儿虎妞和祥子的不满和怨恨。 《水浒传》 大闹野猪林 嫉恶如仇，重情重义 体现了对朋友的深情厚谊。 【答案】(1)B (2) 桀骜不驯，敢于反抗 大闹生日宴 鲁智深 【详解】（1）本题考查文学常识。 B.错误。“聊斋先生”是蒲松龄的别号（因书斋名“聊斋”得名），非谥号。谥号是古代帝王、贵族死后根据生平评定的称号（如“文正”“忠武”），蒲松龄作为平民无谥号； 故选B。 （2）本题考查名著情节的识记及人物形象分析。 第一空：玉帝在太白金星的建议下，第二次招安孙悟空，封他为有名无实的齐天大圣，并让他去管理蟠桃园。没过多久，王母娘娘开蟠桃大会，让七仙女到蟠桃园摘取仙桃，孙悟空在得知蟠桃会没请自己后，盗桃偷丹，扰乱蟠桃会，酒醒后自知闯下大祸，再次逃下界。天庭第二次围剿花果山，孙悟空因被太上老君的金刚镯打中头，被二郎神率领六圣擒拿。押上天庭，斩妖台各种刑罚都无法伤到孙悟空分毫，于是太上老君将孙悟空带回兜率宫，放进八卦炉里炼丹，孙悟空因躲在巽位，反而炼出火眼金睛，七七四十九天后逃出八卦炉，大闹天宫。玉帝无法将其降服，只得请来如来，才把悟空压在五行山下。这个情节集中表现了悟空桀骜不驯，敢于反抗的人物形象； 第二空：刘四爷庆寿时大摆宴席，车夫们和邻居纷纷送礼。虎妞刻意张罗，试图讨好父亲，但刘四爷察觉她的反常，心中生疑。父女冲突爆发虎妞当众提出要嫁给祥子，并暗示要分家产。刘四爷震怒，痛骂虎妞不知羞耻，指责她倒贴穷车夫，并直言祥子“臭拉车的”不配继承家业。虎妞反唇相讥，揭穿刘四爷年轻时也是混混出身，父女彻底撕破脸。结果刘四爷拒绝分家产，虎妞赌气带着祥子离开车厂，租房结婚。故情节是“大闹生日宴”。 第三空：当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛霸、董超将林冲绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。从这一情节中可以看出鲁智深对朋友深情厚谊，拯救朋友于危难之中。故人物是“鲁智深”。 21．（2025·吉林长春·三模）班级举行“读名著·说理解·讲主题”的读书活动，请你完成下面的任务。 【任务一】名著理解 (1)下列对名著的表述，正确的一项是（   ） A．《西游记》是中国古代文学中最富有想象力的作品之一，作者是元末明初小说家吴承恩。 B．《骆驼祥子》是老舍先生最钟爱的作品，深刻揭露了旧中国“不让好人有出路”的主题。 C．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的介绍中国传统文化经典的著作，全书共有15章。 D．《水浒传》中的林冲是被逼上梁山的代表人物之一，最终在对抗斗争中被朝廷追杀致死。 【任务二】主题讲述 (2)阅读《简·爱》后，针对“简·爱是不幸的，但又是幸运的”这一说法，李华与同桌各抒己见，请仿照示例填表作简要分析。 李华认为：简·爱是不幸的 同桌认为：简·爱是幸运的 示例：简爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待。 但初步造就了她敢于反抗、倔强的性格，所以她又是幸运的。 ① 但② 【答案】(1)B (2) 简爱在洛伍德学校的求学生涯是不幸的，伙食很差，住宿条件简陋； 但她在那里结识了最好的师友，学会弹钢琴和画画，所以她是幸运的。 【详解】（1）本题考查文学常识。 A.《西游记》的作者吴承恩是明代小说家，并非元末明初的小说家； C.朱自清《经典常谈》是为中学生撰写的传统文化经典导读书，但全书共13章； D.林冲是《水浒传》中被逼上梁山的典型人物，但结局是在征方腊后中风瘫痪，病逝于杭州六和寺，并非被朝廷追杀致死。 故选B。 （2）本题考查名著内容理解。 组织答案时围绕“简·爱是不幸的，但又是幸运的”这个核心观点进行分析，仿照示例的格式，分别从不同方面阐述简爱的不幸和幸运，对于不幸的描述，要具体指出相关经历的情境和状况，对于幸运的描述，要着重说明这种不幸经历所带来的积极影响、成长或转变。 示例的特点：先明确指出简·爱某一人生阶段（如“童年”）的不幸，具体描述这一阶段不幸的表现（如“在舅妈家受尽了歧视和虐待”），接着通过“但”进行转折，阐述这一不幸经历所造就的积极方面（如“初步造就了她敢于反抗、倔强的性格”），最后得出“她又是幸运的”这一结论。 简·爱出生于一个贫穷家庭，自幼父母双亡，寄住在舅舅家里。舅舅去世后，简·爱过了10年备受舅母一家歧视和虐待的生活，后被送进慈善学校，在极其恶劣的条件下坚持学习。从慈善学校毕业后，简·爱应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师，负责教罗切斯特先生的养女，后来她与罗切斯特相爱。在他们举行婚礼时，简·爱知道了罗切斯特疯了的妻子还活着的秘密，拒绝了罗切斯特一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。在寻找新的生活出路的途中，简·爱历尽磨难，最后在沼泽山庄被圣·约翰收留，并在当地一所学校任教。不久后，简·爱得知叔叔去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。后来，她再次回到桑菲尔德庄园，才知道那座宅子已成发墟，疯女人放火后坠亡，罗切斯特也受伤致残。简·爱找到他并和他结了婚，过上了自己理想的幸福生活。 由此可见，简·爱的不幸有以下经历：童年受虐，在舅妈家受尽了歧视和虐待；在洛伍德学校受苦，海伦·彭斯去世，她失去了朋友；与罗切斯特真心相爱，却在举行婚礼的时候她发现罗切斯特有妻子；离开桑菲尔德庄园后，陷入贫困和流浪的生活等。 幸运的方面：这些经历塑造了她的坚强、独立、自尊，最终获得幸福。例如，童年不幸导致性格坚强；在洛伍德学校时，海伦·彭斯教会了她忍耐和信仰，遇见了谭波儿小姐的关爱，帮助她成长；她在流浪的日子里遇见了圣约翰一家，获得了亲情和遗产，最终独立自主。 示例： 简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱后，发现他已婚，被迫离开，流落荒野，身无分文，体现了人生重大挫折。幸运方面：离开罗切斯特后，简·爱被圣约翰兄妹收留，意外继承叔叔遗产，获得经济独立；同时，这段磨难强化了她的自尊和独立精神，最终又能以平等姿态重回罗切斯特身边收获真正的爱情，所以她又是幸运的。 （2025·江苏连云港·二模）阅读下列材料，按要求作答。 【甲】 说起过年，在牢门上贴对联……“我提议， ① 先作一副。”“老大哥给大家出的题，怎么要我先作呀！”“你是诗人嘛！”大家都笑了， ① 皱皱眉头，一时选不着适当的辞藻。余新江直爽地放开喉咙说：“两个天窗出气，一扇风门伸头！”余新江的话还未落音，就把人们惹笑了。“这副对联，还有点道理嘞！”丁长发点头赞同。“倒是别开生面。” ① 也同意了：“可惜差个横额。”“我来作个横额。”丁长发不慌不忙地把烟斗拿到手上，比画着：“乐在其中！”全室哄堂大笑。 （节选自《红岩》） 【乙】 “孩子，你说的那是神话，我是活不到了……你爷爷就是这样的古怪。他当过水兵，可是真像个土匪，他在塞瓦斯托波尔打过仗，回到家里时，丢了一只胳膊，丢掉了一条腿。胸口倒是戴着两枚十字奖章，还有两个连在一起的五十戈比沙皇银币，可是老的时候，还是穷死了。老头可倔强了，用拐棍敲了一个官儿的脑袋，为这事，他蹲了年把大牢。他的两枚十字奖章也帮不了忙，照样被关起来。我看你呀，跟你爷爷是一个模子刻出来的。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 【丙】 原来行者在里面听得，便不先出去，却把金箍棒伸出，试他一试。那怪果往下一口，扢喳的一声，把个门牙都迸碎了。行者抽回棒道：“好妖怪！我倒饶你性命出来，你反咬我，要害我命！”老魔报怨三魔道：“且是请他出来好了，你却教我咬他。他倒不曾咬着，却迸得我牙龈疼痛。”三魔见老魔怪他，他又作个激将法，道：“孙行者，闻你名如轰雷贯耳，如今在西天路上降妖缚怪，原来是个小辈的猴头！”“我何为小辈？”“你出来，我与你赌斗，才是好汉；怎么在人肚里做勾当！非小辈而何？”行者闻言，心中暗想道：“是，是，是！我若如今扯断他肠，有何难哉？但真是坏了我的名头。”“也罢！你张口，我出来与你比并。” （节选自《西游记》） 22．根据阅读积累，将下列表格补充完整。 材料 核心人物 主要情节 甲 ① 众同志狱中做春联 乙 保尔的爷爷 ② 丙 孙悟空 ③ 23．【甲】中革命者们创作的对联“两个天窗出气，一扇风门伸头”和横额“乐在其中”，表面看似幽默调侃，实则传递了怎样的态度？结合文本内容简要分析。 24．三则材料中的角色身处不同困境（牢狱/伤残贫困/妖魔阻挠），但都展现了革命精神。请结合具体内容，分析他们各自如何体现这种精神，并谈谈对你的启示。 【答案】22． 刘思扬 因反抗官员入狱 智斗狮驼岭三魔 23．概括了革命者遭遇的非人的铁窗生活，但依然乐观面对的高尚情操。 24．①甲（狱中同志）：在牢狱困境，以创作春联的乐观方式，展现不惧囚禁、坚守信仰、苦中作乐的革命精神。启示：困境中保持积极心态，用信念支撑，乐观面对苦难。②乙（保尔爷爷）：伤残贫困且遭遇不公（被官儿欺负、奖章无用），仍倔强抗争（敲官脑袋），体现不惧强权、坚韧不屈、坚守自身原则的精神。启示：面对生活不公与苦难，要坚守本心，勇敢抗争。③丙（孙悟空）：被吞入妖魔肚中，遭挑衅后，为维护名声决定公平赌斗，彰显勇敢无畏、坚守尊严、敢于直面挑战的精神。启示：在困境中，凭实力与勇气应对，坚守自身尊严与信念。 【解析】22．本题考查名著阅读识记。 第一空，甲选段出自长篇小说《红岩》第16章，描绘了1948年底至1949年间，解放前夕的重庆，在国民党反动派的严密监控下，革命者如何在监狱中保持乐观精神，举行联欢活动。文中“诗人”这一身份指向刘思扬，他在狱中参与对联创作，体现了革命志士的乐观精神。 第二空，乙文中明确提到“用拐棍敲了一个官儿的脑袋，为这事，他蹲了年把大牢”，直接点明入狱缘由。 第三空，该情节出自《西游记》第七十四至七十七回，讲述孙悟空在狮驼岭与青狮、白象、大鹏三魔周旋，钻入老魔腹中迫使对方就范的故事，体现了孙悟空的机智谋略。 23．本题考查对联内容的赏析。 根据甲文“说起过年，在牢门上贴对联……‘我提议，①先作一副。’”可知，这副对联诞生于狱中过年的特殊场景，是革命者们在恶劣环境下的创作。从“两个天窗出气，一扇风门伸头”的文字来看，“天窗”“风门”直接点明了监狱环境的逼仄与简陋，狭小的天窗成为唯一透气之处，狭窄的风门是能伸出头的地方，寥寥数字便勾勒出革命者们被囚禁在封闭空间、行动受限、生活条件艰苦的处境。 根据“余新江的话还未落音，就把人们惹笑了。‘这副对联，还有点道理嘞！’丁长发点头赞同。‘倒是别开生面。’①也同意了：‘可惜差个横额。’‘我来作个横额。’丁长发不慌不忙地把烟斗拿到手上，比画着：‘乐在其中！’全室哄堂大笑”可知，在如此艰难的铁窗生活下，众人不仅没有怨天尤人，反而以幽默的方式将困境化作对联，尤其是横额“乐在其中”，看似调侃，实则展现出革命者们超脱的精神境界。他们身处暗无天日的牢狱，却能从艰苦中找到乐趣，这种乐观并非盲目，而是源于对革命理想的坚定信念，是将个人苦难与伟大的革命事业相联系后，所产生的对未来充满希望、对当下坦然面对的高尚情操，彰显出革命者在困境中不屈不挠、积极向上的精神风貌。 24．本题考查名著人物分析及谈启示。 根据甲文“余新江直爽地放开喉咙说：‘两个天窗出气，一扇风门伸头！’……丁长发不慌不忙地把烟斗拿到手上，比画着：‘乐在其中！’全室哄堂大笑”可知，狱中同志身处牢狱困境，环境恶劣，却能以创作春联这种乐观的方式面对。他们用“两个天窗出气，一扇风门伸头”描述牢狱环境，又以“乐在其中”为横额，展现出不惧囚禁的处境，坚守革命信仰，在苦难中苦中作乐的革命精神。这启示我们，当身处困境时，要像狱中同志一样，保持积极乐观的心态，用坚定的信仰支撑自己，勇敢面对苦难，在困境中寻找希望和力量。 根据乙文“他当过水兵……老头可倔强了，用拐棍敲了一个官儿的脑袋，为这事，他蹲了年把大牢。他的两枚十字奖章也帮不了忙，照样被关起来”可知，保尔爷爷伤残贫困，胸口虽有十字奖章，老来却依旧穷困，还遭遇被官儿欺负的不公待遇，但他仍倔强地用拐棍敲官儿脑袋抗争。这体现出他不惧强权压迫，性格坚韧不屈，坚守自身原则，绝不向不公低头的精神。启示我们在生活中遇到不公与苦难时，不能退缩、妥协，要坚守自己的本心和正义，勇敢地向不合理的现象抗争，维护自己的尊严和权益。 根据丙文“三魔见老魔怪他，他又作个激将法……行者闻言，心中暗想道：‘是，是，是！我若如今扯断他肠，有何难哉？但真是坏了我的名头。’‘也罢！你张口，我出来与你比并。’”可知，孙悟空被吞入妖魔肚中，面临危险困境，遭三魔激将挑衅后，虽有能力直接扯断妖魔肠子脱困，却为维护自身名声，决定从妖魔腹中出来与其公平赌斗。这彰显出他勇敢无畏，不惧怕妖魔的威胁，坚守自身尊严，敢于直面挑战的精神。启示我们在困境中，要凭借自身的勇气和实力去应对，无论外界压力多大，都要坚守自己的尊严和信念，以正直、勇敢的态度去战胜困难，不能为了快速摆脱困境而不择手段，要维护自己的声誉和原则。 （2025·河北唐山·二模）结合整本书的阅读，完成下面小题。 25．根据下面两则材料，回答后面的问题。 材料一： 某同学整理《西游记》取经路线时，混淆了部分地点顺序，如图示： 材料二： 某同学在《建国以来毛泽东文稿》（中央文献出版社1998年版）第12册的第72页读到毛泽东对自己的评价：“在我身上有些虎气”“也有些猴气”。我们可以将“虎气”理解为：决断力、斗争精神、魄力等。 （1）请将材料一中地点按原著顺序排列（填序号）：___________________________。 （2）“虎气”形容毛泽东的哪种特质？请举出《红星照耀中国》中的事例加以印证。 26．《西游记》中“西天取经”的过程和《红星照耀中国》中红军的革命历程都充满艰辛，它们所传达的精神内涵有何相同之处？请结合作品内容简要分析。 【答案】25．（1）②③①④⑤ （2）示例：“果断”的特质。比如秋收起义中，毛泽东果断放弃攻打长沙计划，转向井冈山建立革命根据地。 26．示例：①两个团队都展现了坚忍不拔的精神。取经团队历经九九八十一难不放弃，红军长征克服物资匮乏、敌人围追堵截等困难，坚持革命理想。②两个团队都展现了团队协作的精神。唐僧师徒分工合作，红军将士团结互助完成革命目标。 【解析】25．本题考查名著内容识记和理解。 （1）在《西游记》原著中，取经路线里这些地点的顺序是：五庄观（第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参）→车迟国（第四十四回 法身元运逢车力 心正妖邪度脊关-第四十六回 外道弄强欺正法 心猿显圣灭诸邪）→火焰山（第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 -第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇）→盘丝洞（第七十二回 盘丝洞七情迷本 濯垢泉八戒忘形-第七十三回 情因旧恨生灾毒 心主遭魔幸破光）→灭法国（第八十八回 禅到玉华施法会 心猿木母授门人-第九十回 师狮授受同归一 盗道缠禅静九灵）。 所以正确顺序是②③①④⑤。 （2）“虎气”体现的特质如材料二所说，是决断力、斗争精神、魄力等。结合《红星照耀中国》中的有关毛泽东的事例分析印证即可。 示例：在红军面临严峻形势，需要战略转移时，毛泽东等领导人当机立断，决定进行长征，这一决策展现了强大的决断力和斗争精神，为保存革命力量、寻找新的发展机遇奠定基础，体现“虎气”；又如在与国民党反动派斗争中，毛泽东坚定主张武装斗争、建立革命根据地，带领红军以弱小力量对抗强大敌人，不断开拓革命新局面，彰显斗争精神与魄力，是“虎气”体现。 26．本题考查名著比较阅读。 本题聚焦文学作品精神内涵的跨文本比较，解题需紧扣两部作品情节与人物，从“信念、拼搏、团结、乐观”等共通精神，结合内容简要分析作品传达的精神内涵的相同之处即可。 示例：①两个团队都表现出了坚定信念与理想。《西游记》中，唐僧师徒为“求取真经、普渡众生”，历经妖怪侵扰、自然险阻，如火焰山受阻、白骨精离间，却始终执着西行，信念成为跨越磨难的精神根基；《红星照耀中国》里，红军以“解放民族、幸福人民”为理想，长征途中直面国民党围堵、雪山草地的绝境，坚定的革命信念驱动他们突破困境。二者均体现“为理想矢志不渝，以信念战胜艰难”的精神。②两个团队都表现出了顽强拼搏与奋斗精神。《西游记》中，孙悟空持续降妖（如与金角大王斗智斗勇）、唐僧忍饥耐寒坚持前行，师徒以行动诠释“为目标全力抗争”；红军长征时飞夺泸定桥的奋勇、物资匮乏下坚持革命工作，用拼搏践行“为革命不懈战斗”。都彰显“不惧艰辛，以奋斗推进目标”的内核。③两个团队都表现出了团结协作的精神。《西游记》里，师徒分工明确（唐僧引方向、悟空战妖怪、八戒助战、沙僧管后勤），遇困共同应对（如大战黄袍怪时协同护唐僧）；红军革命中，部队间交替掩护（长征协同作战）、军民团结（百姓援红军，红军护百姓），借协作汇聚力量。均突出“团结为克服困难的关键支撑”。④两个团队都展现了不畏艰难的乐观豁达精神。《西游记》中，师徒遇险时以幽默化解紧张（如悟空骗八戒巡山的调侃）；红军过草地以野菜充饥仍苦中作乐、用歌声传递希望。都展现“以积极心态直面困境，不被艰难击溃”的态度。 （2025·河南驻马店·三模）小组同学开展了“寻找名著中的色彩意蕴”专题活动，请你参与。 27．【“色彩”信息库】将下表横线处的内容补充完整。 名著 色彩片段 色彩意蕴 《朝花夕拾》 他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。 白色的装束，既说明① （人物名称）处于阴司，又表现出他和阴司其他角色不尽相同。 《海底两万里》 我在这里又看到的，不是像在诺第留斯号船上风干的标本，而是活生生的、似乎迎风招展地作扇子般展开的孔雀彩贝，大红的陶瓷贝。 大红色展现出② ，与诺第留斯号上的风干标本形成鲜明对比，体现出对生命的赞叹。 28．【小说人物与色彩】中国京剧脸谱中的颜色往往具有象征性格的作用，例如红色：耿直、有血性；紫色：富有正义感；黑色：粗鲁、豪爽；蓝色：刚直、桀骜不驯……请从下列人物中选择性格相似的两位，赋予其一种色彩，并结合小说相关情节说说理由。 孙悟空（《西游记》）   沈琼枝（《儒林外史》）   简·爱（《简·爱》）   鲁智深（《水浒传》） 【答案】27． 活无常（白无常） 陶瓷贝的旺盛的生命力 28．示例一：选孙悟空、鲁智深。鲁智深曾三拳打死恶霸镇关西，后为避祸而出家为僧，但是他耐不住佛家清苦，屡屡犯戒，惹得道中鸡飞狗跳。他于五台山两次醉酒，四大金刚亦是损于他手，大闹佛堂、追打僧侣也见怪不怪，但他也大闹野猪林保护林冲，帮助金氏父女，性格正直。孙悟空曾大闹龙宫获得如意金箍棒，大闹阴曹地府勾销生死簿，又大闹天宫，后来在取经路上又英勇无畏、刚正不阿。两个人都是桀骜不驯、刚直的性格，因此赋予他们蓝色。 示例二：选沈琼枝、简·爱。宋家本应明媒正娶沈琼枝，却只想纳其为妾，沈琼枝不因宋家家财万贯而委曲求全，而是上门质问，即使孤身一人进了宋家也毫不畏惧，坐在厅上，公然斥责宋为富。童年时，简·爱敢于反抗表哥约翰，敢于指责冷酷护短的舅妈，成年后，她不卑不亢，直言不讳。这两位女子身上充满着反抗精神，因此赋予她们红色。 【解析】27．本题考查名著内容理解。 第一空，由“《朝花夕拾》”“白色的装束”“处于阴司，但表现地又和阴司其他角色不尽相同”可知，这个人物是“白无常”（或活无常）。“白无常”并非传统意义上的阴森恐怖的鬼魅，而是一个富有人情味、略带滑稽色彩的角色。他身穿白衣，手持破芭蕉扇，眉黑如漆，活泼而诙谐。 第二空，结合“我在这里又看到的，不是像在诺第留斯号船上风干的标本，而是活生生的、似乎迎风招展地作扇子般展开的孔雀彩贝，大红的陶瓷贝”可知，那鲜艳夺目的大红色，仿佛是陶瓷贝生命力的外化表现，它不像诺第留斯号上那些风干的标本，失去了生命的灵动与鲜活，而是以一种热烈奔放的姿态存在着，如同燃烧的火焰，彰显着生命的活力与激情，让人直观地感受到陶瓷贝旺盛的生命力，从而体现出作者对这种鲜活生命的由衷赞叹。可概括为：陶瓷贝蓬勃旺盛、热烈鲜活的生命力。 28．本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先，明确题目要求，即从给定人物中选性格相似的两位，赋予一种色彩并结合小说情节说明理由。接着，深入分析各人物性格特点及关键情节。比如孙悟空，大闹龙宫、天宫等情节体现其桀骜不驯、刚直；沈琼枝拒绝做妾、公然斥责宋为富，展现其反抗精神；简·爱童年反抗表哥舅妈、成年后直言不讳，同样充满反抗；鲁智深三拳打死镇关西、大闹五台山等，凸显其桀骜不驯与正直。然后，对比人物性格，找出相似之处。像孙悟空和鲁智深，都有桀骜不驯、刚直的特点；沈琼枝和简·爱，都充满反抗精神。最后，根据人物性格相似点，结合京剧脸谱颜色象征意义，确定赋予的颜色，并清晰阐述赋予该颜色的理由，理由要紧密结合小说情节，做到有理有据。 示例1：选孙悟空、鲁智深。孙悟空生性自由，不惧权威，大闹天宫时，面对天庭众多天兵天将毫不畏惧，挥舞金箍棒，搅得天宫不得安宁，公然挑战玉帝的统治权威，尽显其桀骜不驯。在取经途中，面对各种妖魔鬼怪，他总是冲在最前面，刚正不阿，一心保护唐僧。鲁智深为救金氏父女，三拳打死恶霸镇关西，毫不畏惧恶势力。后来大闹五台山，醉酒闹事，完全不顾寺院的清规戒律，性格刚直豪爽，不向世俗规矩低头。二者都展现出桀骜不驯、刚直的性格特点，所以赋予他们蓝色。 示例2：选沈琼枝、鲁智深。沈琼枝得知宋家只想纳她为妾后，毅然决然地反抗，她没有丝毫犹豫，凭借自己的智慧和勇气，孤身一人与宋家周旋，毫不畏惧宋家的权势和财富，展现出一种富有正义感的反抗精神。鲁智深一生行侠仗义，路见不平拔刀相助。他听闻金氏父女的遭遇后，毫不犹豫地出手相助，打死镇关西，为金氏父女讨回公道。在野猪林，他又及时出现，救下林冲，尽显正义本色。两人都富有正义感，敢于反抗不公，所以赋予他们紫色。 （2025·湖北黄石·三模）阅读下面名著选段，完成各题。 选段一 那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念，莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！有话快说了罢！” （选自《西游记》第二十七回） 选段二 那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里又想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思。正要再看看，却有一个童生来交卷。……那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢！”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。又取过范进卷子来看。看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠。可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才。”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。将各卷汇齐，带了进去。发出案来，范进是第一。 （选自《儒林外史》第三回） 29．关于孙悟空的“紧箍儿”，小雨和小雯持不同看法，你赞同谁的观点？请联系整本书的具体内容阐述你的理由。 小雨：唐僧每次念咒语令悟空头痛欲裂，我看“紧箍儿”真是悟空的“惩罚利器”。小雯：我倒觉得“紧箍儿”是悟空的“成长利器”。 30．文学作品中的形象既有单一性格的“扁平人物”，也有多重复杂性格的“圆形人物”。你认为选段一中的猪八戒属于“扁平人物”还是“圆形人物”？为什么？ 31．“三复情节”是古典文学中一种常见的叙事手法，请从下列两项中任选一例，结合具体内容，谈谈“三复情节”在刻画人物形象或表达主旨方面的作用。 A．《西游记》“唐僧三逐孙悟空” B．《儒林外史》“周学道三阅范进卷” 【答案】29．观点一：作为“惩罚利器”，是约束悟空野性的必要手段。初戴紧箍时，悟空曾愤怒反抗（甚至想打死唐僧），若无紧箍咒，悟空可能仍会任性妄为。如三打白骨精被逐时，唐僧念咒使他头痛到翻滚，紧箍儿的惩罚不仅针对身体，更是对自尊的打击，迫使桀骜的悟空学会低头。 观点二：作为“成长利器”，是悟空修心的催化剂。初期，悟空因怕疼而暂时服从；但随着取经推进，他逐渐理解紧箍的意义。如真假美猴王事件后，悟空不再需要靠紧箍约束，而是自发保护唐僧。成佛时紧箍自然消失，象征他已内化规则，无需外物强制。 观点三：紧箍咒的双重性：是惩罚与成长的统一。唐僧初期滥用紧箍咒，暴露其偏执；后期极少使用，因悟空已成长。悟空从憎恨紧箍到忘记其存在，反映了他从“外缚”到“自在”的升华。作者通过悟空的故事传递：真正的自由不是摆脱束缚，而是在约束中成就更高境界（如“金箍”化为“金身”）。 30．猪八戒是《西游记》中的“圆形人物”。他并非单一的懒惰、贪吃、好色，而是拥有复杂性格。虽然他经常抱怨，但在关键时刻会挺身而出，展现出忠诚和勇敢。他的形象立体、多面，体现了“圆形人物”的特征。 31．示例一：“唐僧三逐孙悟空”表现了唐僧的固执与慈悲。唐僧三次驱逐孙悟空，直接原因是误会（如白骨精化作凡人被悟空打死）。这一情节凸显唐僧作为凡人的局限性：他虽心怀慈悲，但肉眼凡胎、不辨妖邪，且性格固执，容易因表面现象误解他人。 示例二：“唐僧三逐孙悟空”表现了孙悟空的忠诚与成长。尽管被误解，孙悟空始终以保护唐僧为使命（如三打白骨精时坚持除妖，被逐后仍暗中相助）。被逐时的愤怒（如“含泪叩头离去”）和后来的回归，体现了他从桀骜不驯到逐渐理解“责任”与“忍耐”的成长过程。   示例三：“周学道三阅范进卷”表现了周进的复杂性格。周进最初看到范进本无好感，但当他读到范进的考卷，经历“初阅嫌劣→再阅觉可→三阅狂喜”的过程，逐渐被其文章打动，最终潸然泪下。这一转变体现了周进对科举辛酸的同病相怜，他自己也曾考到六十岁未中秀才，因而能理解范进的绝望与执着。 【解析】29．本题考查名著内容理解。首先明确题目要求，是针对“紧箍儿”阐述赞同小雨或小雯观点，并联系整本书内容。若赞同小雨观点，可从“惩罚利器”角度，举例说明紧箍儿对悟空身体和自尊的约束，如三打白骨精被逐时唐僧念咒；若赞同小雯观点，可从“成长利器”角度，阐述悟空从因怕疼服从到理解意义、自发保护唐僧，最后成佛时紧箍消失，象征内化规则；也可综合两者，说明紧箍咒的双重性，体现悟空从“外缚”到“自在”的升华。 示例一：我赞同小雨“紧箍儿是惩罚利器”这一观点。在《西游记》中，紧箍儿对悟空的约束作用十分明显。比如悟空刚戴上紧箍儿时，唐僧一念咒，他就头痛欲裂、满地打滚，痛苦不堪。在五庄观偷吃人参果后，悟空推倒人参果树，唐僧念紧箍咒惩罚他。还有在乌鸡国，悟空要杀假国王，唐僧误以为他滥杀无辜，又念起紧箍咒。这些情节都表明，紧箍儿是唐僧惩罚悟空的有力手段，时刻约束着悟空的行为，让他不敢肆意妄为。 示例二：我赞同小雯“紧箍儿是成长利器”的观点。取经初期，悟空因怕疼而对紧箍儿有所忌惮。但随着经历增多，他逐渐理解紧箍儿的意义。在车迟国，悟空与虎力大仙等斗法，虽未被念咒，但他自觉维护取经大业。在比丘国，他主动降妖除魔，保护百姓。到了后期，如真假美猴王事件后，悟空不再依赖紧箍儿的约束，而是发自内心地保护唐僧。最终成佛时紧箍儿消失，象征着他已实现自我成长，无需外物强制，紧箍儿成为他成长的催化剂。 30．本题考查名著人物形象分析。 在选段一中，八戒在旁边笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”以及“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”这些语句体现出猪八戒爱搬弄是非、爱挑拨离间的特点，这是他性格中较为负面的一面，展现出他懒惰、贪图安逸，不想让行者因打死人而受师父责罚，从而影响自己行程等较为自私、爱耍小聪明的特质，这是他性格中较为单一负面表现的一部分呈现。 然而，猪八戒并非只有这些负面性格。在《西游记》其他情节中，比如在孙悟空三打白骨精被唐僧赶走后，唐僧被黄袍怪变成老虎，沙僧被擒，白龙马受伤，此时猪八戒没有选择独自逃走，而是前往花果山用激将法请回孙悟空，解救师父于危难之中，这体现出他在关键时刻的忠诚和勇敢，并非一味地胆小怕事、贪生怕死。 由此可见，猪八戒既有懒惰、贪吃、好色、爱搬弄是非等单一性格特点的展现，又有在关键时刻挺身而出、忠诚勇敢等复杂性格的体现，他的形象是立体、多面的，并非单一性格，符合“圆形人物”的特征。 31．本题考查名著内容理解。首先明确“三复情节”这一叙事手法，即事件或行为重复三次。若选A项“唐僧三逐孙悟空”，分析时从唐僧角度，指出其三次驱逐孙悟空的直接原因是误会，如三打白骨精情节，进而阐述这凸显他作为凡人肉眼凡胎、不辨妖邪且性格固执的局限性，同时体现其心怀慈悲的特点；从孙悟空角度，说明他虽被误解却始终以保护唐僧为使命，被逐时的表现及回归体现他从桀骜不驯到理解“责任”与“忍耐”的成长。若选B项“周学道三阅范进卷”，先点明周进读范进考卷时“初阅嫌劣→再阅觉可→三阅狂喜”的过程，再分析这一转变体现了他对科举辛酸的同病相怜，因自身经历能理解范进的绝望与执着。 示例一：“唐僧三逐孙悟空”表现了师徒间信任的缺失与重建。唐僧三次驱逐孙悟空，根源在于师徒间信任基础薄弱。白骨精幻化人形多次哄骗唐僧，唐僧仅凭肉眼所见便认定悟空滥杀无辜，轻易动摇对悟空的信任，三次念起紧箍咒将其逐走。而孙悟空虽被误解，却始终心系取经大业，在暗中默默守护。这一“三复情节”反映出师徒二人在面对妖邪与困境时，信任关系的脆弱与重建的艰难，也从侧面烘托出取经之路的坎坷，凸显了团队成员间信任的重要性。 示例二：“周学道三阅范进卷”表现了科举制度对士人命运的深刻影响。周学道三次阅读范进考卷的过程，也是科举制度对士人命运施加影响的缩影。周进自身科举之路坎坷，深知其中艰辛。他初看范进卷子时，以固有标准评判，觉得不堪入目；再阅时，因自身经历开始产生共鸣；三阅后，被范进文章深深打动，将其列为第一名。这一过程反映出科举制度下，士人的命运往往取决于考官的一念之间。周进的转变体现了科举制度对人心的束缚，以及对士人精神世界的扭曲，深刻揭示了科举制度的弊端。 （2025·湖北黄冈·一模）阅读下面名著选段，完成下面小题。 《西游记》选段 行者辞了灵吉，驾筋斗云，径返翠云山，顷刻而至。使铁棒打着洞门叫道：“开门！开门！老孙来借扇子使使哩！”慌得那门里女童即忙来报：“奶奶，借扇子的又来了！”罗刹闻言，心中悚惧道：“这泼猴真有本事！我的宝贝，扇着人，要去八万四千里方能停止，他怎么才吹去就回来也？这番等我一连扇他两三扇，教他找不着归路！”急纵身，结束整齐，双手提剑，走出门来道：“孙行者！你不怕我，又来寻死！”行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。”罗刹又骂道：“泼糊狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得：借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不动。 （节选自《西游记》第五十九回） 《海底两万里》选段 就在这个时候，我突然看到那个印度人，刚一跪倒，立刻像是受到什么惊吓似的，急忙站立起来，往水面猛蹿。 我知道他因何如此恐惧了。一个巨大的阴影在那不幸的采珠人的上方。这是一条巨鲨，它斜向冲了过来，虎视眈眈，目露凶光，血盆大口张开着！ 我下得呆立不动，发不出声来。 凶猛的大鲨鱼甩动着有力的尾鳍，朝采珠人直扑过去；采珠人往旁边一闪，躲开了鲨鱼的大口，却未能躲过它的尾巴。鲨鱼尾巴猛力扫到他的胸部，他一下子便倒了下去。 这场面只是瞬间的事。鲨鱼调转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。（A）突然间，我感到蹲在我身边的尼摩船长突然跃身而起，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗。正欲咬死不幸的采珠人的鲨鱼，突然发现冒出个新对手，便收腹前滚翻，朝船长猛冲过来。尼摩船长的英姿至今犹在眼前。只见他躬着身，以无比的沉着准备迎战巨鲨，角鲨果然迫不及待向他扑了过来，尼摩船长身手非凡几，敏捷地侧身一闪，躲开了鲨鱼的进攻，乘机用匕首直桶鲨鱼腹部。角鲨恼羞成怒，拼命进行挣扎，疯狂地搅动海水，掀起的漩涡差点把我卷翻过去。 （B）我本想跑上去助船长一臂之力，但我像是被恐惧攫住了似的，钉在那儿，挪不动步。眼看搏斗形势急转直下。庞然大物把船长扑倒在地，并妄图施以重压。接着，鲨鱼张开血盆大口，活像工厂里的一台剪切机。说时迟，那时快，尼德·兰手持捕鲸叉，如闪电般冲向鲨鱼，用锋利的捕鲸叉，一叉刺中鲨鱼要害。船长得救了。 （节选自《海底两万里》第三章） 32．“孙行者三调芭蕉扇”是《西游记》中的经典情节，《西游记》选段与小说中其他一些情节存在关联。罗刹女口中的“夺子之仇”关联什么情节？ 33．仿照示例，给《海底两万里》选段中B处画线部分的人物描写做批注。 人物描写 批注 （A）突然间，我感到蹲在我身边的尼摩船长突然跃身而起，举着匕首，朝那大怪物直扑过去，与它展开了顽强的搏斗。 对尼摩的动作描写，突出了他勇敢顽强，毫不畏惧的品质。 （B）我本想跑上去助船长一臂之力，但我像是被恐惧攫住了似的，钉在那儿，挪不动步。 34．《西游记》中，孙悟空一路走过很多大山，不同的大山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合你的阅读体验，将下列四座山与“成长真经”之间的对应关系连线。 山名                                   “成长真经” 花果山                                  战胜困难有时需要付出多次努力。 五行山                                  付出终有回报。 火焰山                                  走出舒适圈，人生才有意义。 灵山                                    守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发。 35．孙悟空护送唐僧西天取经，尼摩船长驾驶鹦鹉螺号海底探险，他们都经历了种种磨难，他们面对磨难的态度给了你怎样的启示？ 【答案】32．罗刹女认为孙悟空害她的孩儿红孩儿成为观音座下的善财童子，母子难以相见。 33．用“我”的紧张和恐惧，渲染人鲨大战的危险气氛，侧面烘托写出尼摩艇长的英勇无畏、沉着冷静。 34．花果山——走出舒适圈，人生才有意义；五行山——守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发；火焰山——战胜困难有时需要付出多次努力；灵山——付出终有回报 35．面对困难时，我们要以百折不挠的意志，顽强勇敢的精神面对，且运用智慧，最终战胜困难。（意对即可） 【解析】32．本题考查内容概括。 要解答这个问题，需要对《西游记》中与罗刹女儿子相关的情节有清晰了解。在《西游记》里，罗刹女的儿子是红孩儿，所以要从孙悟空与红孩儿的交集情节去思考。红孩儿曾在号山枯松涧火云洞为妖，想吃唐僧肉以求长生不老。孙悟空与他大战，红孩儿用三昧真火击败孙悟空。后来孙悟空请来观音菩萨，观音菩萨用计降伏红孩儿，将他收为善财童子。这使得罗刹女认为孙悟空害她母子分离，所以怀有“夺子之仇”。 示例：孙悟空在号山枯松涧火云洞与红孩儿大战，红孩儿被观音菩萨收为善财童子，致使罗刹女与儿子分离，所以罗刹女怀有“夺子之仇”。 33．本题考查词句赏析，要求从人物描写角度。 批注人物描写，需要先明确描写方法，再分析其体现的人物特点或情感。B处画线部分“我本想跑上去助船长一臂之力，但我像是被恐惧攫住了似的，钉在那儿，挪不动步”是对“我”（阿龙纳斯教授）的心理和动作描写。从“本想”可以看出这是“我”内心的想法，属于心理描写；“钉在那儿，挪不动步”是对“我”动作状态的描写。这种描写生动地表现出“我”在面对鲨鱼攻击尼摩船长这一危险情况时，内心虽然想帮忙，但身体却被恐惧控制，无法行动的状态，突出了“我”当时的恐惧心理。从而也衬托尼摩船长的勇往无前、临危不惧。 34．本题考查内容理解。 要完成连线，需要深入理解每座山在孙悟空取经过程中所代表的意义和经历，然后与对应的“成长真经”进行匹配。 花果山：花果山是孙悟空的出生地，是他最初生活的舒适圈。在这里他无忧无虑，但后来他为了追求更高的境界，离开花果山去学艺、取经，所以花果山代表着要走出舒适圈，人生才有意义，应与“走出舒适圈，人生才有意义”相连。 五行山：孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下五百年，这五百年他独自度过，守住寂寞，沉淀心性，最终被唐僧解救后踏上取经之路，所以五行山应与“守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发”相连。 火焰山：孙悟空三调芭蕉扇才得以通过火焰山，过程中多次努力，战胜困难，所以火焰山应与“战胜困难有时需要付出多次努力”相连。 灵山：唐僧师徒历经九九八十一难最终到达灵山取得真经，付出得到了回报，所以灵山应与“付出终有回报”相连。 35．本题考查阅读启示。要得出启示，需要先分析孙悟空和尼摩船长面对磨难时的态度，然后从中总结出对自己有启发的内容。 孙悟空：在取经路上，孙悟空遇到各种妖魔鬼怪和艰难险阻，但他始终坚定信念，勇往直前，凭借自己的本领和智慧，一次次战胜困难。例如在面对红孩儿的三昧真火、黄风怪的三昧神风等强大敌人时，他不退缩，积极想办法应对。 尼摩船长：在海底探险过程中，他遭遇了巨鲨攻击、土著人围攻、章鱼袭击等众多磨难，但他冷静沉着，勇敢地与困难作斗争。如在与巨鲨搏斗时，他毫不犹豫地挺身而出，保护采珠人。 从他们的态度中可以得到的启示：在生活中，我们也会遇到各种各样的磨难，我们应该像孙悟空和尼摩船长一样，保持坚定的信念，勇敢地面对困难，不轻易放弃。遇到问题时，要冷静思考，积极寻找解决办法，用智慧和勇气去克服困难，这样才能不断成长和进步。 示例：在生活中，我们会遇到诸多磨难，应像孙悟空和尼摩船长一样，拥有坚定的信念，勇敢无畏地面对困难，不轻易言弃。遇到困难时要冷静沉着，运用智慧积极寻找解决办法，如此方能在磨难中不断成长和进步。 （2025·江苏淮安·二模）阅读名著选段，完成下面小题。 选段一  ①看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……” ②哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》。 （选自《朝花夕拾》） 选段二  “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… （选自《朝花夕拾》） 选段三  在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。 （选自《经典常谈》） 36．选段一中“我”爱读的这一部书是什么？为什么会爱读？ 37．阅读选段二并结合前后的情节，说说“我”忘却《鉴略》的原因。 38．阅读经典著作，可以运用多种阅读方法，如精读、选择性阅读等。请仿照示例，分享你阅读《经典常谈》的方法。 示例：运用批注阅读的方法，我阅读了《朝花夕拾》，认识了虽愚昧但淳朴善良的农村妇女阿长，感受到可贵的人间温情。 39．下列说法正确的一项是（   ） A．《西游记》的主人公孙悟空，按先后顺序，有美猴王、弼马温、齐天大圣、孙悟空、斗战胜佛等称号。 B．《昆虫记》之所以引人入胜，与作者达尔文高妙的文学笔法有关，他记录昆虫的生活，处处洋溢着对生命的尊重、对自然万物的赞美。 C．夏洛蒂·勃朗特的代表作《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，最终她与罗切斯特分开。 D．抗日战争时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”，他的长诗《向太阳》《火把》，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 【答案】36．《天演论》；看新书的风气带动，书里有很多先进的“物竞天择”等思想，我渴望真理。 37．盛大的五猖会前，父亲让我背书，没有心思掌握；《鉴略》内容晦涩难懂；封建家长制泯灭孩子天性。 38．示例：运用选择性阅读的方法，我阅读了《经典常谈》，需要了解汉字文化为主题的研究性学习，我读了其中的《<说文解字>第一》。 39．D 【解析】36．本题考查内容概括主旨把握。 根据选段一中“赫胥黎”“物竞”“天择”等关键信息，可判断出这部书是《天演论》。《天演论》是严复翻译的赫胥黎的著作，宣传了“物竞天择，适者生存”的观点。 根据选段一第①段中“看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书”可知，此句体现出当时的社会风气对“我”产生了影响，是新书风气的带动让“我”知晓了《天演论》这本书，这是“我”接触并阅读它的一个契机。 根据选段一第②段中“哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜”可知，直接表明这本书的内容在“我”看来是新颖独特的，这种新鲜感吸引了“我”。 根据“一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”可知，进一步强调书中丰富的先进思想，像“物竞天择”这样的理论以及众多西方思想家的出现，满足了“我”对真理、新知识的渴望，所以“我”爱读这本书。 37．本题考查内容概括主旨把握。 从选段二的情境以及《朝花夕拾》前后情节可知，在盛大的五猖会前，“我”满心期待着去看会，心情急切、兴奋。如“我笑着跳着，催他们要搬得快”，充分体现出“我”对五猖会的热切盼望。然而这时父亲却突然要求“我”背书，“给我读熟。背不出，就不准去看会”，这使得“我”的注意力完全集中在背书以获得去看会的资格上，根本没有心思去真正理解和掌握《鉴略》的内容，只是机械地强记，所以过后容易忘却。 根据选段二中“那时的所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。那当然是很好的，然而我一字也不懂。‘粤自盘古’就是‘粤自盘古’，读下去，记住它”可知，这表明《鉴略》的内容对于当时的“我”来说晦涩难懂，“我”只是死记硬背，没有真正理解其中的含义，因此难以长久记住，容易忘却。 结合前后情节，父亲在“我”满心欢喜准备去看五猖会时，不顾“我”的感受，强行要求“我”背书，这是封建家长制的体现。这种教育方式只注重家长的权威和要求，而忽视了孩子的兴趣和需求，泯灭了孩子的天性。“我”在这种压抑的环境下背书，内心是抵触和不情愿的，这种负面的情绪也影响了“我”对《鉴略》的记忆，导致过后很快就忘却了。 38．本题考查内容理解和阅读方法。 需要仿照给定的示例，分享阅读《经典常谈》的方法。这意味着要明确指出具体的阅读方法，并结合阅读《经典常谈》的体验进行表述。 示例中提到了“批注阅读”，此外还列举了“精读”“选择性阅读”等阅读方法，可从这些方法中选择，也可结合其他合理的阅读方法来完成仿写。 不能仅仅提及阅读方法，还需说明运用该方法阅读《经典常谈》后的收获或感受，比如对书中内容的理解、对相关知识的感悟等。 示例1：运用选择性阅读的方法，我阅读了《经典常谈》，挑选了关于《诗经》的章节深入研读，了解到《诗经》“风、雅、颂”的分类以及“赋、比、兴”的表现手法，感受到古代诗歌的独特魅力。 示例2：运用精读的方法，我阅读了《经典常谈》，仔细研读其中关于“四书”的介绍，深入理解了《大学》《中庸》《论语》《孟子》这四部经典著作的核心思想和文化价值，体会到传统文化的博大精深。 39．本题考查文学常识综合、内容概括。 A.孙悟空的称号顺序有误。正确顺序应为：美猴王（花果山称王时）→孙悟空（菩提祖师赐名）→弼马温（天庭官职）→齐天大圣（自封并经天庭认可）→斗战胜佛（取经后封号）。“孙悟空”的得名早于“弼马温”“齐天大圣”，因此顺序错误； B.《昆虫记》作者应为法布尔，而非达尔文。达尔文的代表作是《物种起源》，二者易混淆； C.《简·爱》结局中，简·爱最终与罗切斯特重逢并结婚； 故选D。 （2025·湖北随州·二模）阅读下面名著选段，完成下面小题。 海底两万里（节选） 鲨鱼这时可以说是吼起来了，鲜血像水流一般地从它的伤口喷出。海染红了，在这浑浊的水中，我什么也看不见，什么也看不见，一直到水中露出明亮的地方的时候，我才看见勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一支鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。 我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·兰手拿鱼叉，转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。 海水中散出一大团鲜血。海水受那疯狂得不可形容的鲨鱼的激打挣扎，汹涌地激荡起来。尼德·兰达到了他的目的。这是鲨鱼的最后喘息了。被叉刺中了心脏，这东西在怕人的抽搐中作最后的挣扎，反冲上来，掀倒了康塞尔。 可是，尼德·兰立即把尼摩船长拉起来。船长没有受伤，站起来，走到那个印度人身边，急急把他和石头缚起来的绳索切断，抱起他，两脚使劲一蹬，浮出海面来。 （节选自《海底两万里》第二卷第三章） 西游记（节选） 行者闻言，十分恼怒，掣金箍棒劈头就打。那妖精，使火尖枪，急架相迎。这一场赌斗，比前不同，好杀：怒发泼妖魔，恼急猴王将。这一个专救取经僧，那一个要吃唐三藏。心变没亲情，情疏无义让。这个恨不得捉住活剥皮，那个恨不得拿来生蘸酱，真个忒英雄，果然多猛壮。棒来枪架赌输赢，枪去棒迎争下上。举手相轮二十回，两家本事一般样。那妖王与行者战经二十回合，见得不能取胜，虚幌一枪，怎抽身，捏着拳头，又将鼻子捶了两下，却就喷出火来。那门前车子上，烟火迸起；口眼中，赤焰飞腾。孙大圣回头叫道：“龙王何在？”那龙王兄弟，帅众水族，望妖精火光里喷下雨来。好雨！真个是：潇潇洒洒，密密沉沉。潇潇洒洒，如天边坠落星辰；密密沉沉，似海口倒悬浪滚。起初时如拳大小，次后来瓮泼盆倾。满地浇流鸭顶绿，高山洗出佛头青。沟壑水飞千丈玉，涧泉波涨万条银。三叉路口看看满，九曲溪中渐渐平。这个是唐僧有难神龙助，扳倒天河往下倾。 （节选自《西游记》第四十一回） 下面表格展示了同学们研读《海底两万里》和《西游记》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 40．故事连一连 阿龙纳斯一行人在海底每一处有每一处的经历，孙悟空大战红孩儿也是一波三折，请你给《海底两万里》相关情节对应连线，给《西游记》与“大战红孩儿”相关的情节连线。 海底两万里 西游记 锡兰采珠场 托雷斯海峡 红海 留卡斯群岛 击退土著人 与章鱼搏斗 搭救采珠人 击杀儒艮 A．龙王助战失败 B．用紫金铃收服 C．观音施计收服 D．收做善财童子 大战红 孩儿 41．写法品一品 两篇选文都写到了搭救他人、与恶势力激烈打斗的场面，就“搭救采珠人”选段，从写法上请你品一品。 搭救采珠人 大战红孩儿 文中写孙悟空大战红孩儿的过程，以动作描写为主，运用对比手法，富有想象力，刻画了孙悟空机智勇猛的英雄形象。 42．人物评一评 两篇选文都写出主人公勇猛、智慧的特点，结合选段，请你评一评孙悟空。 搭救采珠人 大战红孩儿 尼摩船长搭救采珠人是无私忘我的，关键时刻他获得了尼德•兰不计个人恩怨的无私帮助。 43．主旨探 一探 《海底两万里》和《西游记》都属于旅游探险小说，请探究《海里两万里》的主旨。 海底两万里 西游记 通过描写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，经历八十一难，一路降妖伏魔，最终取得真经的故事。描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，成功的塑造了一个光彩夺目的神话英雄孙悟空的艺术形象。表现了惩恶扬善的古老主题，展现执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。 【答案】40．锡兰采珠场——搭救采珠人；托雷斯海峡——击退土著人；红海——击杀儒艮；留卡斯群岛——与章鱼搏斗。 ACD: 大战红孩儿 41．尼摩船长勇斗大鲨鱼，搭救采珠人的惊险过程，以动作描写和环境烘托为主，想象力丰富，表现尼摩船长的沉着、机智、勇敢、善良、富有同情心。关键时刻尼德•兰的出手相助也衬托出尼摩船长的正义和无私。 42．孙悟空大战红孩儿，虽然使尽全力，但奈何对方法力太强，只能求助外援解围。 43．通过描述阿龙纳斯一行人跟随“鹦鹉螺号”在大海里的种种惊险奇遇以及美妙壮观的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想；赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神；激发读者勇敢探索未知世界。 【解析】40．本题考查名著情节。 锡兰采珠场：在印度洋的锡兰采珠场，尼摩船长和同伴参观采珠场，巧遇印度采珠人遭到鲨鱼袭击，尼摩船长等人挺身而出，最终战胜鲨鱼，救下了采珠人。 托雷斯海峡：鹦鹉螺号在此地搁浅时遭土著围攻，尼摩船长把舷梯通上电，用电击退了土著人。 留卡斯群岛：在此地遭遇巨型章鱼，一船员章鱼搏斗牺牲，尼摩船长等人战胜章鱼，在珊瑚礁埋葬了死去的船员。 红海：在红海航行时，鹦鹉螺号上的食物供应紧张，尼德·兰等人乘小艇外出寻找食物，击杀了一只儒艮，为潜艇提供了新鲜的肉食。 根据以上分析连线即可。 《西游记》大战红孩儿的情节顺序为：A龙王助战→C观音施计收服→D收为善财童子。B项用紫金铃收服的是赛太岁的情节。因此ACD都是大战红孩儿的情节。 41．本题考查名著赏析。 《大战红孩儿》以动作描写为主，本文则综合运用感官、动作、心理等多角度描写。 搭救采珠人选段写法分析：①多感官描写：视觉描写，如“鲜血像水流喷出”“海染红了”等；听觉描写，如“鲨鱼吼起来”；触觉描写，如“漩涡把我打翻”等，营造紧张氛围。②动作细节刻画：连续动词“抓住”“乱刺”“挣扎”“搅动”，突出搏斗激烈。③侧面衬托：以“我”的恐惧，如“不能挪动”“两眼发直”反衬船长与尼德·兰的英勇，关键时刻尼德•兰的出手相助也衬托出尼摩船长的正义和无私。④悬念设置：“船长被压翻倒”后尼德·兰突袭，制造转折。 42．本题考查名著人物形象分析。 “掣金箍棒劈头就打”“棒来枪架”体现直面强敌的果敢体现了孙悟空的勇猛无畏。孙悟空发现妖精喷火，虽然使尽全力，但奈何对方法力太强，召唤龙王降雨克敌，求助观音菩萨来降妖，展现了他的战斗智慧，体现了他机智应变的特点。 43．本题考查名著主旨。 《西游记》强调“惩恶扬善”，《海底两万里》更侧重科学幻想与社会反思。 《海底两万里》展现了19世纪人类对海洋的探索欲望，通过尼摩船长的“鹦鹉螺号”潜艇，呈现了海底世界的奇幻景象（如珊瑚礁、沉船、海底森林等），体现了作者儒勒·凡尔纳对科技发展的想象和对自然奥秘的向往，体现了科学与探索精神。 尼摩船长作为反殖民主义的象征，因祖国被侵略而选择隐居海底，通过“鹦鹉螺号”对抗强权（如击沉军舰）。他的形象表达了作者对压迫的反抗和对个人自由的追求，体现了反抗压迫与追求自由的精神。 书中既有对海洋生物和生态的细致描写（如与鲨鱼搏斗、采珠场救援），也暗含对工业文明破坏自然的隐忧（如尼摩船长对陆地的厌恶），呼吁人类敬畏自然，体现了人与自然的关系。 尼摩船长既冷酷（对敌人）又仁慈（救采珠人、资助被压迫民族），体现了人性的矛盾。他的行动暗含对殖民主义的控诉，也展现了人道主义精神，体现了人性的复杂与救赎。 （2025·江苏南京·一模）小玄准备了思维工具箱，邀请大家一起探索整本书阅读的高效方法。 思维工具箱 【形象思维】 形象思维是一种以具体形象、图像、场景或感官体验为基础的精神活动。它通过大脑对感官信息的整合与再现，构建直观的、具象化的心理图景，帮助人们理解和解决问题。 【抽象思维】 抽象思维是一种通过概念、符号、逻辑关系及理论模型来理解和分析世界的精神活动。它剥离具体事物的表象，专注于本质规律与内在联系。 常见的抽象思维有如下几种： 分类分类是将具有相同属性的事物放在一组。 层级层级是指一种事物的纵向深度。 关联关联是将看似无关的知识点连接起来。 类比类比是通过比较两个不同领域的事物或情境，基于它们的相似性来推理或解决问题。 【创造力】 创造力是人类通过思维活动产生新颖且有价值的成果的能力，而形象思维和抽象思维作为两种核心思维方式，在创造过程中扮演不同角色。 【单本名著研读】 44．请将以下读书方法和对应的思维工具进行匹配。 A．形象思维    B．分类思维    C．层级思维    D．关联思维 （1）小玄梳理了《骆驼祥子》中的高妈、虎妞和小福子的经历，探究旧社会中下层妇女的生态图谱。 （2）小武在制作《海底两万里》小报时，根据原著阿龙纳斯教授的见闻，手绘了“鹦鹉螺号”潜艇图。 （3）小语按照盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽庄园、芬丁庄园梳理简·爱的成长经历。 （4）小文将《儒林外史》人物分成知识分子与非知识分子，并将知识分子进一步细化为真儒和假儒。 【名著之间比读】 45．同学们尝试从人物特质、写法特点等不同关联点入手，进行名著比读。请你借助“思维工具箱”和名著内容，仿照示例，在以下三部名著中选择两本设计比读。 备选名著：《海底两万里》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 示例：匡超人、祥子——堕落：匡超人由孝顺而勤奋的青年堕落成贪婪狡诈的斯文败类，反映了封建科举制度对读书人思想的戕害；祥子由吃苦耐劳、有奋斗精神的青年堕落成自暴自弃的行尸走肉，反映出旧社会对底层劳动人民的迫害。两人的堕落都揭露了旧时代的黑暗。 【名著与生活联通】 46．学校征集课间15分钟趣味运动方案，小武从以下名著中获得了灵感。请你根据学校操场平面图，借助“思维工具箱”和其中一部名著内容，发挥创造力，帮助他设计活动方案。 备选名著：《西游记》  《昆虫记》  《水浒传》 课间15分钟趣味运动方案 方案名称：（1） 目的：融合名著内容，创新运动设计，促进身心发展。 准备：（略） 活动1：（2） 内容说明：（3） 活动2：（4） 内容说明：（5） 【答案】44． B A C B 45．示例：尼摩船长、保尔·柯察金——坚毅勇敢：尼摩船长在反抗压迫和探索海洋中坚毅无畏；保尔在战争、建设和疾病折磨下始终勇敢顽强。他们的坚毅勇敢展现出人类精神力量。 46． 方案名称：西游趣跑大冒险。 实施过程：活动1：“金箍棒接力”， 分组接力持“金箍棒”跑步； 活动2：“悟空捉妖”， 一人扮“悟空”追“小妖”（同学扮演）。 【解析】44．本题考查理解名著阅读。 ①小玄梳理《骆驼祥子》中高妈、虎妞和小福子的经历，探究旧社会中下层妇女的生态图谱，是将具有相似属性（旧社会中下层妇女这一身份）的人物放在一起进行研究，结合抽象思维中的“分类是将具有相同属性的事物放在一组”可知，这运用的是分类思维，通过分类来更好地理解和分析人物群体特征，所以对应B； ②小武在制作《海底两万里》小报时，根据原著阿龙纳斯教授的见闻，手绘“鹦鹉螺号”潜艇图，是通过构建直观的、具象化的图像来帮助理解原著内容，结合思维工具中的“形象思维是一种以具体形象、图像、场景或感官体验为基础的精神活动。它通过大脑对感官信息的整合与再现，构建直观的、具象化的心理图景，帮助人们理解和解决问题”可知，这体现了形象思维，以具体形象为基础进行思维活动，所以对应A； ③小语按照盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽庄园、芬丁庄园梳理简•爱的成长经历，是按照时间顺序和地点变化，呈现出简•爱成长的不同阶段，具有一定的纵向深度和层次，结合思维工具中抽象思维里的“层级是指一种事物的纵向深度”可知，运用的是层级思维，所以对应C； ④小文将《儒林外史》人物分成知识分子与非知识分子，并将知识分子进一步细化为真儒和假儒，是将人物按照不同标准进行分类，并且存在层级关系，先大分类再细分，结合思维工具中抽象思维里的“分类是将具有相同属性的事物放在一组”可知，运用的是分类思维，所以对应B（这里主要体现分类的核心思维，层级是在分类基础上的进一步细分）。 45．本题考查名著比读。 本题要求从人物特质、写法特点等不同关联点入手，对《海底两万里》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》这三部名著中选择两本进行比读。示例中是对人物堕落这一特质进行比读，并分析其背后的社会原因等。我们可以从其他人物特质，如人物的坚定信念、成长历程等方面，或者从写法特点，如叙事方式、描写手法等方面进行比读。 示例一：《海底两万里》中尼摩船长、《红星照耀中国》中周恩来——坚定信念：尼摩船长在海底进行着看似孤独的航行，他用自己的方式反抗着陆地上的压迫与不公，始终坚守着自己心中的正义和对自由的追求；周恩来在革命的道路上，面对重重困难和敌人的围剿，始终坚定地领导着革命队伍，为实现民族独立和人民解放而不懈奋斗。两人虽然所处的环境不同，但都展现出了对信念的坚定执着，这种精神激励着人们为了理想而努力拼搏。 示例二：《海底两万里》中阿龙纳斯教授、《钢铁是怎样炼成的》中保尔•柯察金——成长历程：阿龙纳斯教授原本是一位知识渊博的学者，在跟随尼摩船长的海底航行中，他不断探索未知的海底世界，增长了见识，拓宽了自己的认知领域，实现了自身在知识探索方面的成长；保尔•柯察金从一个懵懂无知的少年，在革命的浪潮中，经历了无数的艰难困苦和生死考验，逐渐成长为一名坚定的无产阶级革命战士，他的成长历程充满了磨难与奋斗，展现了顽强的意志和崇高的精神。两人的成长历程都体现了在面对未知和困难时，不断挑战自我、超越自我的精神。 46．本题考查理解与个性化阅读。 本题需要从《西游记》《昆虫记》《水浒传》三部名著中获取灵感设计课间15分钟趣味运动方案。要结合学校操场平面图，利用形象思维构建活动场景，运用创造力设计新颖有趣且与名著相关的运动活动。 示例： ①方案名称：《西游记》“取经闯关” ②活动1：火焰山酷跑 ③内容说明：在操场的跑道区域设定为“火焰山”。同学们扮演孙悟空，从起点出发，以跑步的方式前进。途中设置一些障碍物，如用软垫模拟的“火焰”（代表火焰山的炎热），同学们需要快速绕过或跳过这些障碍，就像孙悟空在火焰山克服重重困难一样。此活动借助形象思维，将跑道想象成火焰山场景，锻炼同学们的跑步能力和反应能力。 ④活动2：流沙河跳跃 ⑤内容说明：在操场的一块空地用粉笔或道具画出类似“流沙河”的区域，里面设置一些间隔摆放的呼啦圈或小标志物。同学们扮演沙僧，以跳跃的方式通过“流沙河”，要求双脚同时起跳并落在呼啦圈或标志物上，不能踩到“流沙河”（即呼啦圈或标志物之间的空地）。这体现了创造力中对名著情节的改编运用，同时锻炼同学们的跳跃能力和身体协调性。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$