3.1世界是普遍联系的（教学设计）政治统编版必修4

3．1 世界是普遍联系的 教学设计 【理论依据】 本框内容主要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕马克思主义世界观和方法论展开，讲述联系观的相关知识。习近平在主持十八届中央政治局第二十次集体学习时强调，辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论，我们党要团结带领人民实现"两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，增强辩证思维能力、战略思维能力，努力提高解决我国改革发展基本问题的本领。 唯物辩证法认为，联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。物质世界是由无数相互依赖、相互联系、相互制约、相互作用的事物构成的统一整体。一切事物都处于物质世界的普遍联系之中。离开唯物辩证法关于物质世界普遍联系的观点，就无法科学地阐明物质世界中复杂多样的运动。唯物辩证法认为，联系的范围极其广泛。联系观是马克思主义哲学中一个最基本的概念，也是唯物辩证法基本观点之一，它在思想政治理论课教学中占据着重要的地位，发挥着重大的作用。 联系观渗透于思想政治理论课教学的全过程。一方面，从教师教的视角来看，教师开展思想政治理论课教学，实现其教学目标与任务，需要理论联系实际地将课程标准与教材、教案与学情、理论学习与社会实践联系起来，才能不断提升教学效果，如果离开联系的观点进行教学活动，其效果必然难以保证。另一方面，从学生学的视角来看，要想提升学科素养、理解和运用相关理论以及领悟相关精神，也必须要学会运用联系的观点，否则，理论仍然是抽象而枯燥的东西，不能正确认识、理解以及解决现实生活中的各种疑难问题。 通过学习本框内容，引导学生自觉坚持唯物辩证法，理解联系的普遍性、客观性和多样性，明确整体和部分的辩证关系；教会学生用联系的观点看问题，用系统优化的方法解决问题；使学生领会整体与部分、系统与要素的关系在学习中的指导作用，培养学生政治认同、科学精神、公共参与等思想政治学科核心素养。 【课标要求】 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用没矛盾分析法观察和处理问题。 【教材内容分析】 本框学习“世界是普遍联系的”，属于马克思主义哲学的唯物辩证法的内容，探讨世界的状态。本框由两目组成，第一目“联系的普遍性、客观性与多样性”，阐明联系的特征，注意原理和方法论的把握。第二目“用联系的观点看问题”，在世界是普遍联系原理指导下要求我们要用联系的观点看问题，区别整体与部分的关系与联系，系统与要素之间的关系。 【学情分析】 本课对象是高一年级学生，在前面的学习中，学生对马克思主义哲学已有一定的了解，前面学习了马克思主义哲学的辩证唯物主义，这节课开始学习唯物辩证法。这节课要让学生从哲学层面深入学习世界的状态，直接处在普遍联系中，联系具有普遍性、客观性与多样性，所有要求我们要用联系的观点看问题。要把握整体与部分的区别与联系。本阶段学生具有一定的抽象思维能力，但对哲学中的原理和方法论还没有系统的感觉，所以要借助生动的案例让学生读懂哲学中的原理，并在实际生活中能用哲学中的原理解决问题。 【教学目标】 · 通过阅读思考、合作探究、观点辨析，理解联系的内涵，领会世界是普遍联系的，理解联系是普遍的、客观的、多样的。 · 通过热点透析，学会用联系的观点分析和处理问题。理解整体与部分的辩证关系，树立全局观念。 · 通过学以致用，掌握系统优化的方法，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习、工作中的问题。 【核心素养】 1． 政治认同：通过对联系的相关知识的学习，认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。树立全局眼光，坚持底线思维。 2． 科学精神：能够对联系的观点进行分辩和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性，坚持一切以时间、地点和条件为转移。 3．公共参与：在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的条件，坚持一切以时间地点条件为转移。掌握系统优化的方法，善于用综合的思维方式认识事物。 【教学重点】联系的普遍性、客观性、多样性 【教学难点】整体与部分的辩证关系。 【教学方法】情境探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课： 美国气象学家爱德华·罗伦兹：“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。”其原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。这是著名的“蝴蝶效应”。 问题：蝴蝶效应告诉我们什么哲学道理？ 新课讲授 第一部分：联系的普遍性、客观性与多样性 阅读与思考1： 唇亡齿寒 ；围魏救赵；城门失火、殃及池鱼；物无孤立之理‘’螳螂捕蝉黄雀在后 问题：故事和成语告诉我们联系具有什么特点？ 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生形成较完整的答案。 知识总结：1. 联系的含义：是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 2.联系的特征：（1）联系是普遍的： · 事物之间：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系； · 事物内部：每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的； · 整个世界：普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 方法论：要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 阅读与思考2： 材料：今年北半球入夏以来，多国遭遇极端高温侵袭，中暑病例激增、农作物减产、森林火灾频发……气候变化正以前所未有的方式威胁人类健康与社会运转。多国专家警告，极端天气正变得越来越频繁和强烈，人类必须加快适应步伐。 2025年全国生态环境保护工作会议：全面落实中央经济工作会议和全国生态环境保护大会部署，坚持稳中求进工作总基调，全面准确落实精准治污、科学治污、依法治污工作方针，聚焦建设美丽中国，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，更好统筹高质量发展和高水平保护，更加有效防控生态环境安全风险，更大力度深化生态环境领域改革，推动生态环境质量稳中向好、持续改善，不断提升生态环境治理效能，高质量完成“十四五”规划目标任务，加快形成”以实现人与自然和谐共生现代化为导向的美丽中国建设新格局。 问题：问题：气候变化威胁人类健康和社会运转体现了联系具有什么特点？全国环境保护工作会议的内容启示我们如何对待联系的这一特点。 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生形成较完整的答案。 知识总结：2.联系的特征：（2）联系是客观的：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。(既不能被主观臆造、也不能被消灭或隔断、否定或强加) 方法论：（1）要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 （2）人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的（具体）联系。 阅读与思考3： 材料：1972年10月，第27届联合国大会通过决议，把每年的6月5日定为“世界环境日”。2025年世界环境日主题为“终结塑料污染”，旨在动员各国共同落实并推广塑料污染解决方案。 研究显示 ，塑料进入海洋，能够存在数百年时间，持续危害海洋生态系统。进入土壤，会污染地下水，影响与人类息息相关的动物和植物，危害人类健康。经过太阳照射，塑料中的大量毒物还会排入大气层，影响人类的生存环境。 问题：材料说明联系还有什么特征？启发我们怎么办？ 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生形成较完整的答案。 知识总结：2.联系的特征：（3）联系是多样的：事物的联系是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。方法论：善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 第二部分：用联系的观点看问题 阅读与思考1： 材料：古特雷斯呼吁各国政府在2025年前提交新的国家气候行动计划，努力将长期全球气温升高控制在1.5℃以内，并帮助最脆弱的群体应对毁灭性的气候影响。他敦促各国采取果断措施，以减缓气候变化的加剧趋势，同时加大对受影响最严重群体的支持力度。 2021年3月12日，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》正式发布，明确提出“落实2030年应对气候变化国家自主贡献目标，制定2030年前碳排放达峰行动方案；锚定努力争取2060年前实现碳中和，采取更加有力的政策和措施”等要求。 欧盟委员会早在在2020年3月便提出《欧洲气候法》,以法律的形式将欧盟2030年减排目标和2050年“碳中和”目标敲定。欧盟以2030年减排目标为纲,将2030年可再生能源消费占比目标从32.5%升至40%，2030年初级能源消费和最终能源消费效率应分别提升36%和39%等目标。 早在2020年，日本政府便出台了以产业绿色发展为宗旨的《2050年实现碳中和的绿色成长战略》，勾勒了绿色发展产业体系的框架。 2025年1月20日，美国当选总统特朗普宣誓就任总统，随后火速签署一系列行政令，其中包括宣布美国将再次退出《巴黎协定》。 问题:气候危机下全球和各国是什么关系？为什么需要各国共同行动？ 学生讨论回答 教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 知识小结： 1.整体和部分的辩证关系： （1）相互区别： ①含义：整体是事物的全局或发展的全过程。部分是事物的局部或发展的各个阶段。 ②地位、作用和功能：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服务和服从于整体。要立足整体，统筹全局，寻找最佳方案，实现最优目标。把各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 （2）相互联系：①整体和部分相互依赖：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 ②整体和部分相互影响：整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及其变化会影响整体的功能；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 阅读与思考2： 唐代韩愈读书用的是"提要钩玄"法。他说："记事者必提其要，纂言者必钩其玄。"读一本书，要善于把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，钩出精义。这样，一本书到最后可能变成简单的几张图表，书也就读"薄"了。 宋代苏轼读书用的是"八面受敌"法。一本书包含多方面的内容，人们可以从不同的角度反复研读。从这一角度读，解决这一方面的问题；从另一角度读，解决另一方面的问题。如此步步深入，最后就掌握了这本书的全体，书也就读"厚"了。 问题：上述两种读书方法中包含了什么哲学道理？谈谈你是怎样学习的，并总结出自己的学习方法。 学生讨论回答 2．系统与要素 （1）系统的含义:系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 （2）系统的基本特征： ①整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 ②有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 ③内部结构的优化趋向：系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。 方法论：树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合,选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 本节知识框架： 课堂巩固： 1．2025年4月17日，一个国际天文学研究团队宣布，在距离地球约124光年的太阳系外行星K2-18b大气中，发现了可能存在生命活动的“最有力证据”，但还需进一步观测，以排除其他非生物学解释。这个“最有力证据”即是二甲基硫醚和二甲基二硫醚的“化学指纹”，这两种硫化物在地球上主要来源于海洋浮游植物等。这反映了（   ） ①思维和存在具有同一性的原理是错误的 ②联系多样性促使人们进一步观测“证据” ③世界万物的统一性就在于它具有物质性 ④哲学知识与自然科学知识是毫不相干的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．2025年3月22日至28日是第三十八届“中国水周”，主题为“推动水利高质量发展，保障我国水安全”。在我国，水资源分布极不均衡。南水北调东中线一期工程累计调水超过788亿立方米，引江济淮、引汉济渭、珠江三角洲水资源配置等工程建成通水……党的十八大以来，一批跨流域、跨区域重大引调水工程加快建设、发挥效益，进一步缓解水资源分布不均、增进民生福祉。引调水工程的建设表明（    ） A．正确意识能将观念的存在变为现实 B．人们可根据事物固有联系建立新的具体联系 C．人为事物的联系比自在事物的联系更有价值 D．立足关键部分，实现整体功能大于部分功能之和 3．中央广播电视总台2025蛇年春晚吉祥物小蛇“巳升升”的设计灵感来自青铜蛇，其憨态可掬的眉眼出自三星堆二号祭祀坑出土的青铜蛇形器的臣字目和歧羽纹。这件青铜蛇文物整体就是一条长蛇的形象，采用分段铸造法制成，铸造完成后再以铆嵌连接成形，体形硕大，尾巴卷起，造型极为写实。这表明（   ） ①立足关键部分，用部分的发展推动整体的发展 ②人们可以基于美好的愿望，建立新的具体联系 ③整体由部分构成，离开部分，整体就不复存在 ④联系是普遍存在的，人为事物的联系是客观的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：CBD / 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