15.4安全用药与急救教案-2024-2025学年北京版生物八年级下册

本文围绕“安全用药与急救”展开，承接生活中常见意外情况背景，为学生应对突发状况奠基。通过分析资料、观察讨论、模拟实践等环节，渗透生命观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养。 该设计创新点在于理论与实践结合，采用讲授、案例、演示、练习法。从学生层面提升应急处理能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

教学设计 教学课题 安全用药与急救 教学目标 （1）生命观念：通过分析安全用药的相关资料，学生能够理解药物对人体的作用机制，形成科学用药的观念，区分处方药和非处方药的使用场景。 （2）科学思维：通过观察和讨论急救措施，学生能够运用逻辑思维分析不同急救方法的适用性，并能够根据实际情况选择恰当的急救措施。 （3）探究实践：通过模拟拨打急救电话和观看急救视频，学生能够掌握基本的急救操作技能，如人工呼吸和胸外心脏按压，并在实践中提升应对突发情况的能力。 （4）态度责任：通过学习和演练急救方法，学生能够认识到急救知识的重要性，形成主动帮助他人的责任意识，并在生活中践行健康安全的行为准则。 重难点 （1）理解并掌握安全用药的基本原则，能够区分处方药和非处方药，并正确解读药物说明书。 （2）在实际情境中应用急救知识，掌握并演练常见急救措施，如拨打急救电话、人工呼吸和胸外心脏按压等。 教学方式与策略 讲授法、案例法、演示法、练习法 教学活动设计 一、导入新课 教师活动：生活中难免会遇到突发的意外情况。例如，由于煤气泄漏导致的煤气中毒，或是车祸造成的骨折等。面对这些情况，我们应该如何应对呢？（引导学生思考并讨论在突发事件中的应对方法） 学生活动： 学生分组讨论。 每组选一名代表发表见解。 （学生讨论后，每组派代表发言） 生：遇到煤气中毒应该立即开窗通风，并迅速离开现场，避免吸入更多有害气体。 生：如果发生车祸并且有人受伤，应该先拨打 120 急救电话，然后尝试帮助伤者稳定伤情，如止血等。 生：遇到火灾时，首先要保持冷静，使用灭火器或寻找水源扑灭初期火源，同时拨打 119 报警。 教师点评：同学们的讨论非常全面，提到了很多实用的方法。今天我们将学习如何安全用药以及常见的急救措施，希望大家能够掌握这些基本技能，在紧急情况下能够自救互救。 二、急救绿色生命程序 教师活动：在我们遇到紧急情况时，请启动绿色生命程序。首先，让我们来详细了解这个程序的具体步骤。 （1）判断意识 教师讲解：第一步是判断患者的意识状态。我们需要轻轻拍打患者肩膀，并大声询问：“喂，你怎么了？” 看患者是否有反应。（示范操作） 学生活动： 观察老师示范并模仿操作。 学生相互练习判断意识的方法。 （学生练习过程中，教师可以适时提醒一些注意事项，如拍打力度要适中，语调要清晰等） （2）拨打急救电话 教师讲解：第二步是拨打急救电话。拨打 120 时需要注意以下几点： 说明患者的基本情况。 简述最危急的病情。 讲清详细地址，如:× 街 × 号 × 楼 × 室，不要含糊其词。 报告呼救者的姓名和电话号码，以防万一找不到时可与呼救者联系。 呼救后应派人在路口等候救护车。及时清除过道上影响搬运病人的杂物。 学生活动： 学生模拟拨打 120 情景。 （生）：您好，这里是 120 急救中心，请问有什么可以帮您的？ （生）：我在 × 街 × 号 × 楼 × 室，这里有一位老人突然晕倒，没有反应，需要急救。 （生）：好的，请告诉我患者的姓名、年龄和症状。 （生）：患者叫张三，70 岁，突然晕倒，没有意识。 （生）：好的，请保持电话畅通，我们的救护车马上就到。请确保门口通畅，方便救援人员进入。 （学生模拟过程中，教师可以适时指出一些细节，如语音的清晰度、信息的准确性等） （3）人工呼吸和胸外心脏挤压 A、B、C 教师讲解：第三步是进行人工呼吸和胸外心脏挤压。这一步非常关键，接下来我们通过视频来学习具体的操作方法。 播放视频： A——开放气道 B——人工呼吸 C——心脏复苏术 总结：大脑缺氧 4-6 分钟，脑细胞将出现损伤；大脑缺氧 7-10 分钟，造成无法恢复的脑死亡。而正确的人工呼吸，可供应75% 的氧气；正确的心脏按压，可供应70% 的血液。所以，如果你有急救常识，当你遇到紧急情况的时候，请伸出援助之手，30 分钟就可以救人一命！ 学生活动： 观看视频，学习人工呼吸和心脏复苏术的操作方法。 如果有条件，现场进行演练。 （观看视频后，教师可以提问学生对视频内容的理解，如：为什么要先开放气道？人工呼吸和心脏按压的顺序是什么？） 三、止血法 教师活动：生活中还常会遇到外伤流血的状况，我们该怎么办？ 外伤创伤往往伴随出血，先要判断是什么类型的血管出血，在送往医院救治之前必须先做止血处理： 毛细血管出血：渗出血珠 静脉出血：缓慢流出 动脉出血：喷出或涌出 静脉出血应在流血处的远心端包扎伤口 动脉出血应在流血处的近心端包扎伤口 内出血一定要及时去医院救治 学生回忆七年级下册有关血管和血型的知识，认可不同血管流血的状况，学会判断和处理。 学生活动： 学生说明自己处理外伤流血的方法。 回忆七年级下册有关血管和血型的知识，认可不同血管流血的状况，学会判断和处理。 （学生分享处理外伤流血的经验） 生：上次我割破手指，用了创可贴进行了简单的包扎。 生：听说静脉出血可以用干净的布条包扎伤口，动脉出血需要按压近心端。 生：如果是内出血，一定要尽快去医院，不能耽误时间。 教师总结：同学们的分享非常到位，大家已经掌握了基本的止血方法。我们在日常生活中遇到类似的紧急情况时，能够迅速做出正确的处理措施是非常重要的。 小结 教师活动：通过今天的学习，我们了解了如何安全用药以及常见的急救措施。希望大家能够牢记这些知识，在实际生活中灵活运用，保护自己和他人的生命安全。 学生活动： 回顾本节课的主要内容。 总结学到的关键点。 （学生回顾和总结） 生：今天我们学习了绿色生命程序，包括判断意识、拨打急救电话、人工呼吸和心脏复苏术。 生：还学习了如何处理外伤流血，包括毛细血管出血、静脉出血和动脉出血的处理方法。 教师总结：很好，大家总结得非常到位。希望同学们能够把这些知识用到实际生活中，提高自己的应急处理能力。今天的课就到这里，下课！ 课后作业 （1）总结处方药和非处方药的区别，并列举两种常见处方药和两种常见非处方药。 （2）根据课堂学习的急救方法，编写一个模拟急救场景的剧本，包含判断意识、拨打急救电话以及实施人工呼吸和心脏复苏术的步骤。 学科网（北京）股份有限公司 $$