15.4安全用药与急救教案-2024-2025学年北京版生物八年级下册

的实施方法,增强实践操作能力,提升应对突发事件的应急处理能力。 (4)态度责任:通过了解急救常识,培养关爱生命、乐于助人的责任意识,树立正确的社会责任感和道德观念。 教学重难点 (1)安全用药的实践应用:学生需掌握处方药与非处方药的区别,并能在实际生活中正确阅读药物说明书,合理用药。 (2)急救方法的实际操作:学生需理解并掌握急救的基本步骤,如判断意识、拨打急救电话、进行人工呼吸和心脏复苏术,并能通过模拟演练强化技能。 教学方法 讲授法、案例分析法、实践演练法 教学环境及资源准备 (1)多媒体设备,包括投影仪和电脑,用于展示药物说明书、急救流程图以及播放急救措施的视频。 (2)模拟人模型,用于演示和实践人工呼吸及胸外心脏按压技术。 (3)止血带和纱布,供学生在学习止血法时实际操作使用。 教学过程 一、导入新课 教师活动: 通过提问的方式,引导学生思考在日常生活中可能遇到的各种突发意外情况,例如煤气泄漏导致的煤气中毒或车祸造成的骨折等。(生:学生们可能会提到烧伤、溺水、食物中毒等其他紧急情况) 进一步提问,在这些情况下应该如何应对?(生:部分学生可能已经了解一些基本的急救方法,如拨打 120 急救电话;另一些学生则可能不清楚如何处理) 学生活动: 学生们分组讨论,并分享自己知道的处理方法。 教师简要点评学生的回答,鼓励大家积极发言。 二、学习急救绿色生命程序 第一步:判断意识 教师活动: 向学生讲解在遇到紧急情况时,首先要判断患者是否有意识,可以通过轻拍患者的肩膀并大声呼唤其名字来进行初步判断。(生:观察教师的动作,尝试模仿) 演示如何正确地检查患者的意识状态,包括触摸颈动脉、观察呼吸等。(生:学生跟随教师的操作,逐步掌握正确的检查方法) 学生活动: 观察教师的演示,然后尝试模仿。 在同伴间互相练习,确保能够准确判断意识状态。 第二步:拨打急救电话 教师活动: 强调拨打急救电话的重要性,并详细说明拨打 120 时需要注意的事项: 提供患者的基本信息,如年龄、性别等。(生:明确患者基本情况) 描述患者的主要症状,如呼吸困难、昏迷等。(生:具体描述病情) 提供准确且具体的地址信息。(生:提供详细地址) 留下自己的姓名和联系方式,以便联系。(生:留下个人信息) 派人在路口等候救护车,并清除现场障碍物。(生:派人等待救护车) 学生活动: 练习拨打 120 急救电话,注意以上要点。 分组模拟拨打急救电话的情景,互相点评改进。 第三步:人工呼吸和胸外心脏挤压 A、B、C 教师活动: 播放一段详细的视频,展示 A—— 开放气道、B—— 人工呼吸、C—— 心脏复苏术的步骤。(生:认真观看视频,记录关键步骤) 总结视频内容,强调大脑缺氧 4-6 分钟会导致脑细胞损伤,7-10 分钟则会造成无法恢复的脑死亡。而正确的人工呼吸可以供应 75% 的氧气,正确的心脏按压可以供应 70% 的血液。因此,如果具备急救常识,在紧急情况下伸出援手至关重要。(生:理解急救的重要性和紧迫性) 学生活动: 观看视频,了解人工呼吸和心脏复苏术的具体操作。 尝试模仿视频中的动作,教师进行指导和纠正。 分组练习人工呼吸和心脏复苏术,确保每个学生都能熟练掌握。 三、止血法 教师活动: 引导学生回忆七年级下册有关血管和血型的知识,解释不同类型的出血及其特点: 毛细血管出血:渗出血珠。 静脉出血:缓慢流出。 动脉出血:喷出或涌出。 详细介绍止血的方法: 对于静脉出血,应在流血处的远心端包扎伤口。 对于动脉出血,应在流血处的近心端包扎伤口。 内出血一定要及时去医院救治。 学生活动: 回忆并讨论七年级关于血管和血型的知识。 通过实际操作,学会判断出血类型并选择正确的止血方法。 分组演练止血操作,互相帮助和检查。 四、小结 教师活动: 总结本节课所学内容,强调安全用药和急