第一单元 第1、2课时 争当自然“发现者”（教学设计）【大单元教学】语文统编版二年级上册（新教材）

第一单元 大自然的秘密 1.出示导语，明确单元主题。 大自然里藏着很多很多的秘密，发现这些秘密，把这些秘密写成好玩儿的故事或者诗歌，能够直接走进大自然去探索，你就会发现更多大自然的秘密，让我们一起努力争当“大自然的小小发现官”。跟着科比去发现大自然的奥秘吧！ 2. 发现之旅：回顾《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》，去大自然中寻找感兴趣的事物，介绍给大家听。 3. 浏览本单元内容，看目录梳理课文 单元主题 情景设置 课文内容 大自然 的秘密 探索动物之城 课文《小蝌蚪找妈妈》 口语交际《有趣的动物》 学习神奇“水”魔法 课文《我是什么》 我爱阅读《企鹅寄冰》 跟着种子去旅行 课文《植物妈妈有办法》 日积月累《梅花》 第一二课时 争当自然“发现者” 1.学会本单元生字，交流识字方法，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.积累表示动作的词语，模仿运用动作的词语。 3.朗读课文，了解课文内容。 1.学会本单元生字，交流识字方法，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.积累表示动作的词语。 板块一：探索自然，扩充词语 1.跟随喜欢探索大自然的科比出发吧，看看他准备了什么 （1） 读一读，认一认，老师出示图片，看看这些东西在探索途中能做什么。 （2） 指名同学读一读，说一说。 （3） 你觉得还应该准备什么？ 出示：望远镜 创可贴 放大镜 打火机 面包 防晒衣 2. 走进自然，借助拼音自主阅读本单元课文。 出示自学要求 （1）借助拼音读准字音，圈出生字词语，读通句子。 （2）标出自然段。 （3）同桌检查课后词语认读。 （4）小组内检查读课文。 2.学生自主学习，教师巡视指导。 板块二：识记字词 点拨引导 1.第一关：生字新词我会读 （1）出示本单元认读生字。开火车读字组词。 （2）容易读错的字： （3）多音字： （4） 认读词语快活 两条 哪里 宽广 头顶 眼睛 肚皮 孩子 跳起 变成 极小 一片 傍晚 海洋 工作 坏事 不给 带来 办法 如果 有脚 它们 娃娃 只要 皮毛 更好 知识 （5）交流记字方法： ①加一加：土+唐=塘 代+衣=袋 扌+甫=捕 女+夷=姨 犭+青=猜 亻+旁=傍 木+直=植 火+乍=炸 米+且=粗 尸+至=屋 ②比一比：披—波 龟—电 底—低 极—级 该—孩 带——袋 ③自理识字 第二关：汉字书写我能行 （1）学生观察生字的结构特点，并说说需要注意的地方。 （2）教师范写，指导学生认真观察。 左高右低，注意右边“及”的笔顺，要先写“丿”。 上中下结构，注意上部“”与“艹”的区别，中部“冖”与“宀”的区别。 书写提示：上窄下略宽。第四笔竖紧靠竖中线，“又”的横撇起笔在横中线下侧。左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐。 第一笔横较短，“日”偏宽，两侧内收；竖撇从横下压竖中线起笔，捺伸展。 左窄右宽。足字旁要写得窄小；“兆”的第一笔竖撇在竖中线上起笔。 提示：“经”：“纟”撇向笔画平行。右部分横撇不宜太长，点画长度适当；横画平行，竖画宜短，上下中心对齐。 “哪”：左小右大。每部分要紧凑，中部的横折钩和右部的横撇弯钩都不要向下写太长。最后一笔最长。“霸”：上短下长，注意雨字头的写法。 “宽”“宀”写宽，首点写在竖中线上；“艹”写窄，“见”的撇和竖弯钩要写舒展，略宽于宝盖头。 “皮”：第二笔长撇斜度小，第三笔竖在竖中线上，“又”的横撇写得短，捺舒展。 笔顺： （5） 学生练习生字，展示所写成果。 （6） 按要求完成语文园地一（书写提示） 3.第三关：课文朗读我最棒 （1）自由朗读课文，选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因。 （2）出示课文中的一些重点语句让学生读，读准字音，正确流利朗读。 （3）出示重点句段： ◆池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 · 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” · 他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着:“妈妈，妈妈!”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” · 大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 · 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 · 有时候我穿着白衣服，有时侯我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 · 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 · 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 · 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 · 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 · 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？ · 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 · 苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 · 石榴妈妈的胆子挺大，它不怕小鸟吃掉娃娃。孩子们在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。 · 豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 3. 用普通话正确、流利地朗读课文。 4. 分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。 板块三：积累词语，体会表达 引导：本单元的每篇课文都充满童话色彩，将大自然的奥秘蕴藏在课文中。科比带领外面欣赏优美生动地语言，感受自然的神奇特点吧。 1.指名读一读，发现规律。（出示课件） （1）自由读词语，发现规律。 （2）拓展练习： · 燕子披着黑色的外衣。 · 大灰狼露着尖尖的牙齿。 2.读一读这些词语，结合文中插图，说说小蝌蚪是怎么变成青蛙的。 开始     过了几天     又过了几天      再过几天      不知什么时候  3.读句子，体会不同动词的用法。 “落、打、飘”都是动词，“落”写出了雨滴从空中落下，自由自在的样子，“把”写出了冰雹，从空中落下时的速度之快和力度之大，飘写出了雪花从空中落下时的轻盈。 练习说句子： · 一片金黄的叶子落到了地上。 · 雨点打在窗子上，发出噼噼啪啪的声音。 · 天上飘着五颜六色的气球。 4.读一读，记一记。 发现规律。 · 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 写水在池子、小溪、江河和海洋里的不同状态。 · 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 写出了“我”性格具有两面性。 示例：我家的小猫，有时候很乖，一天呼噜呼噜睡大觉；有时候很贪玩，一天不回来。 4.读句子，看看植物是怎么传播种子的？ · 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 · 苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 · 石榴妈妈的胆子挺大，它不怕小鸟吃掉娃娃。孩子们在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。 · 豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 【蒲公英、苍耳、石榴、豌豆的种子长大后他，他们一个个离开妈妈，走到哪里就在哪里安家用文，用文中的一个词语概括就是四海为家。】 4. 你还知道哪些植物传播种子的方法。 示例： 樱桃妈妈有个好办法，给孩子穿上红袍。 小鸟去吃它，孩子们就能去森林、山洼。 5.师小结：3篇课文中的动词用得准确生动学习过程中，可与日常生活情境建立联系，感受这些动词带来的真实感、生动感，并在运用中发展思维与语言能力。 板块四：总结交流，拓展迁移 1.交流本节课的收获。 本节课，我们认读了本单元生字词，熟读课文，了解了大自然的许多神奇故事。有趣的动物城让我们留恋忘返，神奇的水世界让我们大开眼界，植物妈妈又教会我们仔细观察。 2.补充资源: 绘本:《种子的旅行》《种子去哪里》 童话:《《和风儿一起去旅行》 儿歌:《小蝌蚪》《蒲公英》 视频:《小水滴本领大》《种子的旅行》 第一单元 自然之谜 基础大闯关 本单元学习要点： 1. 积累并运用表示动作的词语。 2. 借助图片，了解课文内容。 A类： 1.完成《导学案》。 2.抄写生字词。 B类：画一画青蛙的变《种子的旅行》化过程。（或画一画水的不同样子，并写上一句话。） C类：推荐阅读：《种子的旅行》童话:《《和风儿一起去旅行》 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$