第一单元 第5、6课时 探究神奇“水”魔法（教学设计）【大单元教学】语文统编版二年级上册（新教材）

第一单元 大自然的秘密 第五六课时 探究神奇“水”魔法 1.认识“狮子”“企鹅”,了解他们生活的环境，猜猜狮子的求助。 2.学生自主读故事《企鹅寄冰》，说说大致内容。 3.一起帮助狮子寻找不见的冰，结合生活经验、科学常识等知道随着温度的变化，冰和水之间的形态变化。 4.阅读《小鲤鱼跳龙门》，了解小鲤鱼跳龙门过程，培养读书的好习惯。 1. 知道水在一定条件下会变成汽、云、冰雹和雪。 2. 了解水既能人们带来好处也能给人们带来灾害，提醒人们敬畏自然，保护环境。 板块一：探究变化的水 1、 学习课文《我是什么》 1.创设情境，引入课题：科比帮我小蝌蚪找到了妈妈。突然有一只小青蛙前来报案，说自己睡觉的荷叶上，某天清晨，突然多了一些东西，到中午又不见了，小青蛙说自己的妈妈知道那是什么，可是妈妈没有告诉她，只留给他一篇科学童话。小青蛙请求科比来帮忙，看看那个东西到底是什么。 2.读课文《我是什么》1-2自然段： 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 知道“我”就是水，水还会变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态。 3.品读：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 (1)“飘”与“打”虽然都表示从上到下的过程，但是形容的力度不同; (2)小硬球与小雪花的重量不同，下落的状态不同， （3）想一想，还有什么的下落过程可以用“打、飘、落”来形容，说一说。(注意所用的情境与动词的匹配性) 预设: · 一片羽毛很轻盈地从空中飙下来。 · 秋天，全黄的叶子从树上落下来。 · 一声劈雷，惊心动魄地打下来，暴风雨马上就要来了 4.根据课文，完成思维导图： 板块二：感受“水”特点 1.读句子，出示水的图片： 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 （1） 结合生活来感知雨雪、江河等的不同特点。 （2） 让孩子“变变变：‘我’会变”，一是借助图片说说：“我”变成了……在……在……在……； （3） 帮助小青蛙破案：荷叶上白色的东西是什么？哪去了？ 3. 了解“我”变成了什么，出示水的图片，学生看图说出自己积累的词语： 宁静、美丽、平静、调皮、欢快、川流不息、一路高歌…… 4.文中的“我”真是千变万化，神奇无比呀！“我”就像一个魔术师，也有着特别的性格。那么我的性格又是什么样子呢？ 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 （1） 理解句子：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。从课文中找一找，什么时候水很温和，什么时候很暴躁。 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 预设：温和→灌溉田地、发动机器； 暴躁→淹没庄稼、冲毁房屋。 （2）积累词语:“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋” （2） 人们还想出了什么办法，让我光做好事，不做坏事。 筑堤坝 修沟渠 保水土 （3） 学习用“有时候……有时候……”的句式说话，学习动宾词语。 示例： 妈妈有时候很温柔，总是耐心得辅导我；有时候很暴躁，一看见我的成绩不好就大发雷霆。 板块三 感受“水”的魔法 1.阅读语文园地中的《企鹅寄冰》，说一说：这篇短文讲了一个什么故事？（指名说，师点评） 【本文讲的是南极的企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事。】 2.师提问：冰是从哪里寄到哪里？住在南极的企鹅为什么要给住在非洲的狮子大王寄冰呢？ （从南极寄到非洲，因为狮子大王很热，让企鹅给他寄一块冰） 3.狮子大王收到冰了吗？（没有，因为冰遇热变水，水遇冷变冰） 4.通过这篇短文你明白了什么呢？ 这是一篇有趣的科学童话，课文借南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。 5.利用“水”的三态变化原理，向狮子或企鹅解释包裹变化的原因。 6.通过对比学习，了解水在不同地方的不同状态，知道水做的好事和坏事，感受事物的两面性，积累动宾短语。 7.联系生活说一说： （1）我们还能在哪儿看到小水滴的身影？一起来说说身边的“小水滴”！ 小水滴变成了小露珠，像闪亮的珍珠； 小水滴变成了瀑布，从山顶冲下来； 小水滴在我们的水杯里，让我们不再干渴； 小水滴在我们的澡盆里，让我们变得干干净净…… 板块四 阅读《小鲤鱼跳龙门》 1.阅读封面和题目，猜测故事内容。 （1）预设：我发现封面插图中有一座古代的建筑，周围环绕着五颜六色的烟雾。那个建筑很有可能就是传说中的龙门，有一条小鲤鱼跳得高高的，努力地想要跳过龙门。我很好奇，他最后跳成功了吗？ 预设：我也看到了那条小鲤鱼，他皱着眉头光着身子很努力地在跳，我想跳龙门应该很难吧。 （2） 我猜《小鲤鱼跳龙门》是讲有一只小鲤鱼，努力地跳龙门的故事。我很想知道他到底有没有跳过去，他在跳龙门的过程中有怎样神奇的经历。 2.读书名，知主编，激发阅读兴趣。 金近，浙江省上虞市县人原，原名金志文，曾又名金汝盛，我国著名儿童文学家，新中国儿童文学事业奠基人。主要作品有儿童诗集，《小毛的生活》，《冬天的玫瑰》，《小队长的苦恼》，童话集《红鬼脸壳》《春姑娘和雪爷爷》，《春风吹来的童话》等。 3.问题设计，引导阅读： （1）小鲤鱼们想要跳过龙门，变成什么呢? 答案:小鲤鱼们想要跳过龙门，变成一条龙。 （2）小鲤鱼们为什么想要变成龙呢? 答案:小鲤鱼们想要变成龙，是因为他们听说龙可以像云彩一样游到天上去，而且他们觉得在小河里待着很闷。 （3）你觉得小鲤鱼们的梦想好不好呢?为什么? 答案:这个问题没有标准答案。有的人可能觉得小鲤鱼们的梦想是好的，因为他们有追求梦想的勇气，他们想看到更大的世界，体验新的生活。有的人可能觉得小鲤鱼们的梦想不太好，因为他们不知道龙门在哪里，也不知道跳过龙门会遇到什么危险，他们可能太冲动了。 （4）请用一句话总结小鲤鱼们的梦想。 答案:比如，“小鲤鱼们的梦想是通过跳过龙门来改变自己的命运。 4.梳理小鲤鱼跳龙门的过程： 几次跳龙门 遇到谁 怎么做的？ 第一次 螃蟹 螃蟹就张开大钳子，把拦路的水草剪掉了。 第二次 大鱼 大鱼带着鱼娃娃游开了。 第三次 燕子婶婶 燕子婶婶帮小鲤鱼们的奶奶捎信，还告诉他们这里有龙门水库。 最后 他们是在快降落时让浪狼头给弹过去的。 5.复述时间轴:小鲤鱼在寻找龙门的一路上，发生了哪些新鲜事?请把下面的新鲜事，按照顺序和后面的时间轴上的数字连起来再用自己的话说一说这个故事吧! 6.读了这个故事，你懂得什么道理: 做事情先要坚定目标并为实现目标不畏艰难，持之以恒，只有坚持不懈才能获得成功。 2.我是什么 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 B类：说一说水的变化 C类：阅读《小鲤鱼跳龙门》。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$