第一单元 经典诵读课（教学设计）【大单元教学】语文统编版二年级上册（新教材）

第一单元 大自然的秘密 经典诵读课 描写自然的古诗 1.有感情地朗读课文。背诵古诗默写《梅花》以及描写自然古诗。 2.想象画面，能说出诗中描绘的情景。 1.诵读古诗,体会作者所表达的思想感情。 2.通过看注释、查字典、联系上下文和生活经验推测,感知古诗大意。 板块一：古诗诵读，感悟诗情意境 1.出示图片，欣赏梅花。 （1）出示梅花的图片。引发思考：你们看，这是梅花的图片，边看边观察，你们发现梅花有什么特点？这是哪里的梅花？（学生交流） （2）过渡：梅花在冬天开放，它不畏严寒，受到了很多人的喜爱。古往今来，很多文人都写下了关于梅花的诗歌，今天我们就来学习宋代诗人王安石所写的一首《梅花》，（板书：梅花）学生齐读课题。 2.细读古诗，进入诗境。 （1）读诗的前两句，你从古诗中看到了什么画面？ “墙角数枝梅,凌寒独自开。”那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。 （2）通过诗的前两句，我们可以体会到梅花不畏严寒的品格。 （3）学习后两句：那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？这两句诗要告诉我们什么？（通过朗读体会梅花的洁白和幽香。） “遥知不是雪,为有暗香来。”为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。 1. 教师点拨：这首诗通过写梅花在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。 板块二 诵读积累 感悟自然之美 大自然如此神奇美妙，让我们跟随科比，穿越历史，翻开古人的诗章，品读古人精妙绝伦的诗句吧！ 1. 积累背诵关于动物的古诗《蜂》《咏鹅》 蜂 【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 【简析】无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？ 　　这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。 咏鹅 【唐】骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 【简析】“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船桨一样。 鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。这句先写所见，再写所听，极有层次。“浮”字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。“拨”字则说明鹅儿在水中用力划水，以致掀起了水波。这样，动静相生，写出了一种变化美。 2.积累背诵有关植物的诗，感悟植物特点，以及作者诗情。 《梅花》 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 竹石 【清】郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中， 千磨万击还坚劲， 任而东西南北风。 小池 【宋】杨万里。 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔， 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 3.关于自然的诗 风 【唐】李峤 铁路三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 春夜喜雨。 【唐】杜甫。 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$