1.2.2 生物学中的科学探究（导学案）生物鲁科版五四学制2024六年级上册

1.2.2 生物学中的科学探究（导学案） 1.了解科学探究的基本方法和过程。 2.学会设计简单的对照实验，实施实验计划，并对实验结果进行分析和得出结论。 3.培养对生物学的兴趣和热爱，激发探索精神。 【教学重点】 学会提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流等科学探究的基本环节 【教学难点】 学会对照实验中变量的控制和结果的分析 1．科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流六个环节。 【答案】得出结论 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行表达和交流。 2．科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流六个环节。 【答案】提出问题 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行表达和交流。由此可见，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 3．科学探究是探索生命的重要方法，通常包括提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达、交流等方面｡ 【答案】 作出假设 得出结论 【分析】科学探究的一般方法包括提出问题，作出假设，制订计划，实施计划，得出结论和表达交流。 【详解】科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即提出问题、作出假设、实验（包括：制定计划、实施计划）、得出结论、表达和交流。 4．探究实验中，对研究对象产生影响的条件或因素一般称为变量。 【答案】变量 【详解】在研究一种条件（如光照或者温度等）对研究对象的影响所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。这种不同的条件称为实验变量。 因此，探究实验中，对研究对象产生影响的条件或因素一般称为变量。 5．进行科学探究时，首先要 提出问题，接着作出假设。然后要制定方案和实施方案 ，通过观察、实验等途径获取多方面的事实或证据。 【答案】 提出问题 假设 实施方案 【分析】科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 【详解】科学探究的基本步骤包括：提出问题、作出假设、制定方案和计划、进行观察和实验、获取证据、分析数据、得出结论等。提出问题是科学探究的起点，作出假设是对问题的初步解释或预测，制定方案和计划是为了有条理地进行探究活动。 6．在“光对鼠妇的影响实验”中控制的变量是 光 ，即在实验中只有光照是不同的，其他条件都必须相同，这样的实验叫做对照实验。 【答案】 光 对照实验 【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。 【详解】对照实验在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。在“光对鼠妇的影响实验”中控制的变量是光，即在实验中只有光照是不同的，其他条件都必须相同，这样的实验叫做对照实验。 1. 出示苹果图片，提出问题：什么样的苹果比较甜？你是如何解决这一问题的？ 基于生活经验，推测可能影响苹果甜度的特征，例如： 颜色：红透的苹果可能更甜？ 软硬：捏起来偏软的苹果可能更甜？ 大小：个头中等的苹果可能更甜？ 果脐：果脐凹陷较深的苹果可能更甜？ 设计实验验证 选取不同特征的苹果（如颜色深浅不同、软硬程度不同的苹果），保证其他条件一致（同品种、同产地等）。 用甜度计测量每个苹果的甜度值，或通过品尝（控制变量，如每次品尝量相同）进行主观评分 收集与分析数据 记录不同特征苹果的甜度数据，对比分析 “特征” 与 “甜度” 的相关性。例如：红透的苹果平均甜度是否高于青苹果？ 得出结论根据数据总结：哪种特征的苹果甜度更高（如 “颜色深红、手感略软的苹果更甜”）。若数据与假设不符，需重新思考可能的影响因素（如品种差异、成熟度等）。 通过这一过程，能让学生体验科学探究的基本逻辑：从观察到假设，再通过实验验证，最终得出结论，培养基于证据的思维习惯。 2. 科学探究需要按照一定的步骤进行，科学探究的步骤是什么？ 分别是提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流 3.除了光照以外，还有什么环境因素能够影响鼠妇的分布？ 温度、湿度等 3. 在设计实验方案时如何避免其他环境因素的干扰呢？ 在设计实验方案时，避免其他环境因素干扰的核心是通过控制变量、隔离干扰和科学监测，确保实验结果仅由目标变量影响 4.（1）本实验所探究的非生物因素是什么？ 光 （2） 如何保证鼠妇出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？ 采用对照实验，控制单一变量 （3） 实验中只用1只鼠妇可以吗？为什么？ 不可以。1只鼠妇做实验，结果具有偶然性； 多只鼠妇做实验，减小误差。 （4） 为什么要静置两分钟后再统计？ 让鼠妇适应环境。 （5） 如何统计暗处的鼠妇数量？ 由总数减去明亮处的鼠妇数，不必移开纸板 （6） 钻进土里的鼠妇应计入明亮处还是暗处？ 减小误差 （7）如果盒子太深，躲在玻璃板一侧盒边的阴影里应该计入明亮处还是暗处？ 放回适宜鼠妇生活的地方 1．在实验设计中，不能作为对照的一组是（　　） A．温度和水分 B．有光和无光 C．25℃和10℃ D．有空气和无空气 【答案】A 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 【详解】A．“温度和水分”变量有两个——温度和水分，A符合题意。 B．“有光和无光”唯一变量是：光，B不符合题意。 C．“25℃和10℃”变量是温度，C不符合题意。 D．“有空气和无空气”变量是空气，D不符合题意。 故选A。 2．科学探究的一般过程是（    ） A．提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流 B．提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→作出假设→表达和交流 C．实施计划→提出问题→作出假设→制定计划→得出结论→表达和交流 D．制定计划→作出假设→提出问题→实施计划→得出结论→表达和交流 【答案】A 【分析】探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论；还有其他非主要因素或难于控制的因素影响，或是没有发现的因素对实验的影响等。因此，也可能得出错误的结论，故在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思、修改完善、重复试验等。因此只要按照探究的步骤去做一般能得出正确结论，不是一定能得出正确结论。 故选A。 3．某兴趣小组研究“小鼠走迷宫获取食物”的实验结果如下，相关分析错误的是（　　） 次数 第十次 第二十次 第三十次 时间 2分37秒 1分46秒 54秒 A．小鼠在实验中获取食物用时越来越短，说明其学习能力越来越强 B．若在正确路径上拐弯处放少许食物，小鼠走出迷宫用时会缩短 C．小鼠通过“尝试与错误”获取经验且“尝试与错误”次数越来越少 D．由实验结果可以看出小鼠走迷宫获取食物的行为属于先天性行为 【答案】D 【分析】动物行为从行为获得的途径可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。 【详解】A．据表中数据可见：小鼠获取食物用时越来越短，说明其学习能力越来越强，A正确。 B．若在正确路径上拐角处放少许食物，引导小鼠靠气味走迷宫用时会减少，B正确。 C．这种学习行为不仅与遗传因素有关，高等的动物“尝试与错误”的次数越少、学习能力越强，C正确。 D．从表格数据可以看出小鼠从起点到达终点的平均时间越来越少，表明小鼠有学习能力，所以小鼠走迷宫的行为属于学习行为，D错误。 故选D。 4．某同学欲探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”，最佳实验装置为（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．该实验装置的唯一变量是土壤湿度，但光照会影响鼠妇，A错误。 B．该实验装置具有土壤湿度和光照两个变量，变量不唯一，B错误。 C．该实验装置的唯一变量是土壤湿度，其它条件应该相同且适宜，是探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”的最佳实验装置，C正确。 D．该实验装置具有土壤湿度和光照两个变量，变量不唯一，D错误。 故选C。 5．在生物实验过程中，当观察到的实验现象或实验结果与预期不一致时，下列做法错误的是（    ） A．重复多次实验 B．分析原因，重做实验 C．重新核查实验方案 D．修改实验数据 【答案】D 【分析】科学探究的基本环节包括：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。 【详解】A．出现实验现象和预想的不一致，可以再重复多次实验，避免偶然性，故A不符合题意。 B．出现实验现象和预想的不一致，分析原因，可能是假设的问题，可以重新进行假设，重做实验，实事求是，故B不符合题意。 C．出现实验现象和预想的不一致，检查实验方案是否科学合理，故C不符合题意。 D．科学探究是严谨的，不能因为一次实验结果就否定或推翻原来的假设，要检查原实验方案是否科学，或进行重复多次实验，检验实验结果是否一致，故D符合题意。 故选D。 【点睛】解题的关键是理解探究实验的基本步骤及注意事项。 6．观察发现，几乎所有的植物都是向上生长的，这可能的原因是植物具有向光性。某同学在提出问题、作出假设的基础上，想通过如图所示实验进行验证。下列对该实验的分析正确的是（　　）    A．该同学提出的假设为“植物是否具有向光性” B．实验前4株植物必须进行遮光处理 C．该实验的变量是光线照射的强度 D．4株植物除变量外其他生长条件应一致 【答案】D 【分析】植物的向性运动指植物体受单一方向的外界刺激而引起的定向运动。科学探究的过程分为：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】A．该同学提出的假设应为“植物具有向光性”或者“植物没有向光性”，A错误。 B．实验前4株植物无需进行遮光处理 ，B错误。 C．该实验的变量是光线照射的角度，C错误。 D．为了保证单一变量，4株植物除变量外其他生长条件应一致，D正确。 故选D。 7．同学，你本期做了“探究光对鼠妇的影响”的实验吗？你当时做出的假设是： ；假设你的同班同学在实验过程中进行如下实验设置，请你帮他完善：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。控制这个实验的变量是 ，因此在盒里就形成了黑暗和明亮两种环境。 【答案】 光会影响鼠妇的生活或光不会影响鼠妇的生活 光/光照 【分析】探究实验的基本步骤包括：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究实验要设置对照实验，在设置对照实验时要遵循单一变量的原则。假设是应用已有知识，对问题的答案提出肯定或否定的设想。 【详解】根据提出的问题“光会影响鼠妇的生活吗？”，可以作出假设：光会影响鼠妇的生活，或光不会影响鼠妇的生活，或光对鼠妇的生活有影响，或光对鼠妇的生活没有影响等。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板，所以除了光照以外，其他条件如温度、湿度等都相同。为鼠妇提供黑暗和明亮两种环境，因此这个实验的变量是光。 8．同学们本学期步入初中阶段，接触到了一门崭新的课程——生物学，生物学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。下面是一位同学探究“影响鼠妇分布的环境因素”的实验，请你将它补充完整，并回答： (1)提出问题： ？ 作出假设：光会影响鼠妇的分布。 (2)制订计划、实施计划： ①用硬纸板制成一个长方形的纸盒，在纸盒里均匀铺放一层黑纸板湿润的土壤，以纵轴中线为界将纸盒分成相同的两部分，一半用黑纸板盖好，另一半用透明玻璃板盖好（如图所示）。这样，在盒里就形成了明亮与黑暗两种环境，该实验变量是 。    ②把纸盒静置桌上，在纸盒的中央放入体型和生活状况相同的10只鼠妇，静置2分钟，每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计如下表： 环境 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 7分钟 8分钟 9分钟 10分钟 明亮 3 2 2 2 2 3 2 2 1 黑暗 7 8 8 8 8 7 8 8 9 (3)实验现象应该是：鼠妇大多集中在 （填“玻璃板”或“黑纸板”）一侧。 (4)为了提高实验的准确性，使实验结果更加可靠，对于实验测得的多组实验数据应该进行求取 处理。 (5)根据实验结果，得出结论是：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 的环境中生活。 (6)表达和交流：在实验过程中不能只用1只鼠妇做实验，原因是 。 【答案】(1)光会影响鼠妇的分布吗？ (2)光 (3)黑纸板 (4)平均值 (5)阴暗（或黑暗） (6)鼠妇数量少，实验存在偶然性 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量，设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般的对实验变量进行处理的，就是实验组。 【详解】（1）根据探究“光会影响鼠妇的分布”的实验，提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？ （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形成明亮与阴暗两种环境，是以光照为唯一变量的对照实验。 （3）根据数据统计表可知：鼠妇大多集中在黑纸板（阴暗处）一侧。 （4）为了减少误差，使实验结果更准确，因此对于实验测得的实验数据取其平均值。 （5）根据实验记录：得出结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 （6）为避免偶然性影响实验结果，用来实验的对象数量应合适。故本实验不能只用1只鼠妇做实验，原因是数量太少容易出现偶然性。 9．生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作。 步骤1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为A．B两区（如图）。 步骤2：选10只大小，健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在A、B两区的中央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板。 步骤3：静置2分钟后，每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量，连续统计6次，统计数据如下表。请你根据以下实验操作和实验统计数据，回答下列问题。（每空0.5分，共3分） 1 2 3 4 5 6 A区（只） 5 6 7 9 9 10 B区（只） 5 4 3 1 1 0 (1)该探究实验做出的假设是 。 (2)该实验的变量是 。根据实验现象和表格中统计的数据，你得出的实验结论是 。 (3)有的同学认为该结论不很科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要 ，已避免偶然性，减小误差。 (4)兴趣小组想利用该套装置再次探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如下表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为应该将 改为 ，实验效果会更科学。 项目 鼠妇数量 盖板 土壤湿度 A区 10 玻璃板 湿润 B区 10 玻璃板 干燥 【答案】(1)光会影响鼠妇的分布/光不会影响鼠妇的分布 (2) 光 光会影响鼠妇的分布 (3)多次重复实验 (4) 玻璃板 纸板 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】（1）提出问题后，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。作出的假设是：光会（或不会）影响鼠妇的分布。 （2）A区盖上纸板，不透光，B区盖上玻璃板，透光。因此在实验中的有唯一变量：光照。明亮与阴暗形成了一组对照实验。根据实验现象，在有光的情况下比无光的情况下鼠妇数量少，因此得出的实验结论是光会影响鼠妇的分布。 （3）探究实验一般除了变量唯一外，还需要进行重复实验，取多次的实验的平均值，可以减少误差和避免偶然性。 （4）玻璃板透光，如果该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，就有两个变量，光照和水分，因此该方案有一定的问题，需要改进，应该将玻璃板改为纸板，实验效果会更科学。 1. 除了储存时间，储存环境的温度、湿度等因素是否也会影响水果甜度？可以进一步设计实验探究这些因素与水果甜度的关系。例如，设置不同温度和湿度条件的储存环境，观察水果甜度在不同环境下的变化。 2. 不同品种的苹果或其他水果，甜度受储存时间影响的程度是否相同？可以选取多种品种的水果，重复上述储存时间与甜度关系的实验，对比分析不同品种水果的甜度变化差异。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.2.2 生物学中的科学探究（导学案） 1.了解科学探究的基本方法和过程。 2.学会设计简单的对照实验，实施实验计划，并对实验结果进行分析和得出结论。 3.培养对生物学的兴趣和热爱，激发探索精神。 【教学重点】 学会提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流等科学探究的基本环节 【教学难点】 学会对照实验中变量的控制和结果的分析 1．科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、 、表达和交流六个环节。 2．科学探究的一般过程包括 、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流六个环节。 3．科学探究是探索生命的重要方法，通常包括提出问题、 、实验、 和表达、交流等方面 4．探究实验中，对研究对象产生影响的条件或因素一般称为 。 5．进行科学探究时，首先要 ，接着作出 。然后要制定方案和 ，通过观察、实验等途径获取多方面的事实或证据。 6．在“光对鼠妇的影响实验”中控制的变量是 ，即在实验中只有光照是不同的，其他条件都必须相同，这样的实验叫做 。 1. 出示苹果图片，提出问题：什么样的苹果比较甜？你是如何解决这一问题的？ 2. 科学探究需要按照一定的步骤进行，科学探究的步骤是什么？ 3.除了光照以外，还有什么环境因素能够影响鼠妇的分布？ 4.在设计实验方案时如何避免其他环境因素的干扰呢？ 5.（1）本实验所探究的非生物因素是什么？ （2）如何保证鼠妇出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？ （3）实验中只用1只鼠妇可以吗？为什么？ （4）为什么要静置两分钟后再统计？ （5）如何统计暗处的鼠妇数量？ （6）钻进土里的鼠妇应计入明亮处还是暗处？ （7）如果盒子太深，躲在玻璃板一侧盒边的阴影里应该计入明亮处还是暗处？ 1．在实验设计中，不能作为对照的一组是（　　） A．温度和水分 B．有光和无光 C．25℃和10℃ D．有空气和无空气 2．科学探究的一般过程是（    ） A．提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流 B．提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→作出假设→表达和交流 C．实施计划→提出问题→作出假设→制定计划→得出结论→表达和交流 D．制定计划→作出假设→提出问题→实施计划→得出结论→表达和交流 3．某兴趣小组研究“小鼠走迷宫获取食物”的实验结果如下，相关分析错误的是（　　） 次数 第十次 第二十次 第三十次 时间 2分37秒 1分46秒 54秒 A．小鼠在实验中获取食物用时越来越短，说明其学习能力越来越强 B．若在正确路径上拐弯处放少许食物，小鼠走出迷宫用时会缩短 C．小鼠通过“尝试与错误”获取经验且“尝试与错误”次数越来越少 D．由实验结果可以看出小鼠走迷宫获取食物的行为属于先天性行为 4．某同学欲探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”，最佳实验装置为（    ） A． B． C． D． 5．在生物实验过程中，当观察到的实验现象或实验结果与预期不一致时，下列做法错误的是（    ） A．重复多次实验 B．分析原因，重做实验 C．重新核查实验方案 D．修改实验数据 6．观察发现，几乎所有的植物都是向上生长的，这可能的原因是植物具有向光性。某同学在提出问题、作出假设的基础上，想通过如图所示实验进行验证。下列对该实验的分析正确的是（　　）    A．该同学提出的假设为“植物是否具有向光性” B．实验前4株植物必须进行遮光处理 C．该实验的变量是光线照射的强度 D．4株植物除变量外其他生长条件应一致 7．同学，你本期做了“探究光对鼠妇的影响”的实验吗？你当时做出的假设是： ；假设你的同班同学在实验过程中进行如下实验设置，请你帮他完善：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。控制这个实验的变量是 ，因此在盒里就形成了黑暗和明亮两种环境。 8．同学们本学期步入初中阶段，接触到了一门崭新的课程——生物学，生物学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。下面是一位同学探究“影响鼠妇分布的环境因素”的实验，请你将它补充完整，并回答： (1)提出问题： ？ 作出假设：光会影响鼠妇的分布。 (2)制订计划、实施计划： ①用硬纸板制成一个长方形的纸盒，在纸盒里均匀铺放一层黑纸板湿润的土壤，以纵轴中线为界将纸盒分成相同的两部分，一半用黑纸板盖好，另一半用透明玻璃板盖好（如图所示）。这样，在盒里就形成了明亮与黑暗两种环境，该实验变量是 。    ②把纸盒静置桌上，在纸盒的中央放入体型和生活状况相同的10只鼠妇，静置2分钟，每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计如下表： 环境 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 7分钟 8分钟 9分钟 10分钟 明亮 3 2 2 2 2 3 2 2 1 黑暗 7 8 8 8 8 7 8 8 9 (3)实验现象应该是：鼠妇大多集中在 （填“玻璃板”或“黑纸板”）一侧。 (4)为了提高实验的准确性，使实验结果更加可靠，对于实验测得的多组实验数据应该进行求取 处理。 (5)根据实验结果，得出结论是：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 的环境中生活。 (6)表达和交流：在实验过程中不能只用1只鼠妇做实验，原因是 。 9．生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作。 步骤1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为A．B两区（如图）。 步骤2：选10只大小，健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在A、B两区的中央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板。 步骤3：静置2分钟后，每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量，连续统计6次，统计数据如下表。请你根据以下实验操作和实验统计数据，回答下列问题。（每空0.5分，共3分） 1 2 3 4 5 6 A区（只） 5 6 7 9 9 10 B区（只） 5 4 3 1 1 0 (1)该探究实验做出的假设是 。 (2)该实验的变量是 。根据实验现象和表格中统计的数据，你得出的实验结论是 。 (3)有的同学认为该结论不很科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要 ，已避免偶然性，减小误差。 (4)兴趣小组想利用该套装置再次探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如下表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为应该将 改为 ，实验效果会更科学。 项目 鼠妇数量 盖板 土壤湿度 A区 10 玻璃板 湿润 B区 10 玻璃板 干燥 1. 除了储存时间，储存环境的温度、湿度等因素是否也会影响水果甜度？可以进一步设计实验探究这些因素与水果甜度的关系。例如，设置不同温度和湿度条件的储存环境，观察水果甜度在不同环境下的变化。 2. 不同品种的苹果或其他水果，甜度受储存时间影响的程度是否相同？可以选取多种品种的水果，重复上述储存时间与甜度关系的实验，对比分析不同品种水果的甜度变化差异。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$