九上 第9课 中世纪城市和大学的兴起-【精彩练习】2024-2025学年九年级全一册历史同步评价作业教师用书配套Word

第9课　中世纪城市和大学的兴起 一、自由和自治的城市 1．西欧城市的兴起 (1)时间：从10世纪起。 (2)原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 (3)表现：旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。 2．争取城市自由和自治 原因 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务 常用手段 金钱赎买和武力斗争 典型代表 法兰西的琅城取得自治的过程最为典型 结果 ①自由城市的出现：13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 ②自治城市的出现：部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市 形式 从国王或领主手里取得“特许状” 影响 ①积极影响：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 ②局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者 二、城市居民的身份 1．城市的基本居民 组成 手工工匠和商人 来源 一般是从周围农村的农民转变而来的。 越来越多的农奴逃离庄园(农奴在城市住满一年零一天，就获得了市民身份，从此享有自由)，进入城市，促进了城市的发展 手工业 者状况 主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺 商人状况 专事商业和贸易，通常比手工业者富裕 2.市民阶层形成及早期资产阶级产生 (1)市民阶层形成：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。 (2)早期资产阶级形成：城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。 三、大学的兴起 背景 ①11世纪后，随着经济的发展，希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 ②为适应新兴市民阶层对文化知识的迫切需求 兴起 12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 发展 ①12世纪，巴黎出现了许多教会学校。巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。 ②13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证 大学 自治 大学的自治地位主要体现在免赋税特权、教育自主权、司法特权。 ①教育自主权：国王一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。 ②司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理 课程 设置 ①内容：基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。专业课程有法学、医学和神学。 ②评价：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求 1．中世纪西欧的农村与城市、农奴与市民的差别 (1)农村和城市：农村庄园在经济上自给自足，带有一定的封闭性；城市则工商业发达，贸易繁荣，比较开放。 (2)农奴与市民：农奴缺乏人身自由，与封建主之间存在封建依附关系；市民则享有人身自由。 2．理解城市重新兴起的意义 经济方面 城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用 政治方面 那些拥有自由和自治权的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合。城市里市民阶层不断发展壮大，富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等成为早期的资产阶级 思想文化 方面 随着城市经济的发展，大学兴起。伴随着市民阶层在政治、经济方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为后来的文艺复兴运动奠定了基础 3.中世纪大学兴起的根本原因、基本特点和影响 根本原因 经济的发展 基本特点 具有一定的自治权和自主权，具体表现就是免赋税特权、教育自主权、司法特权 影响 ①大学的兴起打破了教会对教育的垄断，活跃了当时的思想氛围。 ②大学具有的自治性、民主性，为现代欧洲大学开创了先例。 ③传播了自然科学，促进了城市文化教育水平的提高 4.行会 目的 分类 行规 避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯 商人 行会 行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇 手工业 行会 行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间 5.西欧封建国家的主要特点 政治 封建等级制度 经济 ①自给自足的封建庄园经济盛行一时。 ②从10世纪开始，西欧城市重新兴起，许多新兴城市建立起来，成为工商业和文化中心 文化 ①教会神学对文化绝对控制，基督教占统治地位，控制人们的思想。 ②大学兴起 一、选择题(每小题2分，共18分) 1．制作知识结构图是学习历史的一种方法。下图“？”处应该填写(　A　) A．城市的兴起　　　　B．农业的发展 C．科学的进步 D．教育的普及 2．读中古后期西欧城市布鲁日(在今比利时)职业比例扇形图， 据此可知当时布鲁日(　D　) A．城市的空气使人自由 B．发展受阻于基督教会神权统治 C．已经出现资本主义萌芽 D．工商业是市民的基本谋生手段 3．假如你是13世纪生活在保留着大量中世纪建筑的巴黎市区的一名手工工匠，以下符合当时情景的是(　B　) ①巴黎完全摆脱了国王和领主的控制　②目睹了大量农奴逃离庄园，进入巴黎　③巴黎有许多私人办的学校　④为维护行业的共同利益，加入了手工业行会 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4．“自治城市本身所获得的种种自由权和城市内部所建立起来的各种自治制度都构成了对封建制度的挑战。”材料表明中世纪西欧城市自治运动(　B　) A．使城市获得了完全的自由与特权 B．为资本主义兴起准备了条件 C．采用武力斗争的手段反抗贵族 D．迫使领主不得再向市民征税 5．12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪欧洲(　C　) A．封君封臣制度逐步形成 B．国家税收主要来源于城市 C．城市获得了部分自治权 D．市民以暴力方式反抗贵族 6．中世纪的欧洲除了贵族世袭，各行业也基本上子承父业，各阶层之间流动受阻。大学改变了这一状况，中世纪欧洲的大学(　B　) A．培养了大批高素质人才 B．促进了社会一定程度的公平 C．推动了教育的不断发展 D．消除了社会森严的等级观念 7．“1200年，法王腓力二世授予巴黎大学师生特权，规定普通的法官不能逮捕任何学生。1231年，教皇格列高利九世谕令授予巴黎大学以不受宗教法庭干涉的特权。”材料说明巴黎大学享有(　B　) A．免赋税特权 B．司法特权 C．教育自主权 D．财产权 8．右图为中世纪大学课堂的场景，学生在大学学习的基础课程有(　A　) A．天文 B．神学 C．医学 D．法学 9．某同学对欧洲大学的起源非常感兴趣，他整理了如下资料卡片。资料反映了(　B　) 校名：巴黎大学 建立时间：12世纪中期 发展：由基督教修士建立的学校发展而来，主要研习神学。1198年教皇塞莱斯廷三世赐给巴黎大学许多特权。1231年，罗马教皇以谕令肯定该大学的自决权。　校名：牛津大学 建立时间：12世纪中后期 发展：牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年的历史。 A．基督教会占有大量土地 B．基督教对中世纪大学的影响 C．教皇权力凌驾于国王之上 D．中世纪大学脱离教会控制 二、非选择题 10．阅读材料，回答问题。(11分) 【中世纪的城市】 材料一： (1)结合所学知识，谈谈你对材料一中图一内容的理解。中世纪西欧城市获得图二中的特许状意味着什么？(4分) 【答案】农奴一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。获得特许状意味着获得自由和自治权。 材料二：在十字军东征(1096—1291年)之后的几个世纪时间里……权力由封建城堡向城市的转移，是一个缓慢而逐渐的过程……城市变得越来越富足，新的阶级开始形成，中世纪教育开出“最美好的花朵”……城市不断地成长壮大。 (2)联系材料二，从不同角度说明中世纪“城市不断地成长壮大”。(3分) 【答案】经济上：工商业繁荣；政治上：早期资产阶级形成；文化上： 大学兴起。 【中世纪的大学】 材料三： 　　①中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面的特权。 　　②意大利商业城市的学校……注重教授商人所需的语文知识和法学。 (3)材料三中①说明中世纪欧洲大学有哪一重要特征？材料三中②说明大学课程设置有何特点？(4分) 【答案】中世纪欧洲大学具有较大的自治权。课程设置反映经济和社会发展的要求。 学科网（北京）股份有限公司 $$