4.10.1神经系统与神经调节导学案-2024-2025学年北师大版（2024）七年级生物学下册

《神经系统与神经调节》导学案（学生版）

一、学习目标

1. 知识目标

准确概述神经系统的组成、神经元的结构和基本功能。

清晰掌握反射的概念与反射弧的组成和功能、非条件反射与条件反射的区别。

熟悉大脑皮层的形态和基本功能、高级神经活动的含义、人类条件反射的突出特征。

2. 能力目标

通过观察神经元结构图片等活动，培养观察能力，获取信息和加工信息的能力。

参与“捏住直尺”实验和膝跳反射实验等，培养探究能力，提高分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

通过对神经系统相关知识的学习，认同神经系统对生命活动调节的重要性。

认识神经系统结构与功能后，养成科学合理的学习、生活习惯，确立积极健康的生活态度。

二、学习重难点

1. 重点

神经元和反射的结构和功能。

大脑皮层的功能，非条件反射与条件反射的区别。

2. 难点

反射的结构和功能。

理解人类条件反射的突出特征。

三、学习过程

1. 导入新课

思考：我们的身体是如何协调各部分功能，适应环境变化并维持自身稳定的呢？

 

 

2. 知识探究

神经系统的组成

观察神经系统组成的图片或模型，思考：神经系统由哪两大部分组成？脑和脊髓的形态和位置是怎样的？脑神经和脊神经的形态和分布又有什么特点？

 

 

 

神经元

观察“神经元模式图”，尝试描述神经元的结构组成，区分树突与轴突的特点。

阅读课本相关内容，了解神经元受到刺激后的变化，总结神经元的基本功能。

 

 

 

反射和反射弧

“捏住直尺”实验：3 - 4人一组，小组同学轮流担当受试者、测试者、观察者和记录者。测试者将直尺一端拿在手中，直尺自然下垂，受试者将拇指和食指对准直尺的零刻度处，但不要接触直尺。测试者突然松开直尺，受试者尽快用拇指和食指捏住直尺，记录者记录捏住直尺处的刻度数据，重复10次。思考：在这个活动中，什么系统在起调节作用？从第1次到第10次数据有怎样的规律？影响反应时间的主要因素有哪些？

 

 

膝跳反射实验：两人一组，受试者坐在椅子上，一条腿自然地搭在另一条腿上，测试者用手掌内侧的边缘快速叩击受试者上面那条腿膝盖下方的韧带，观察小腿的反应。思考：这个反应叫什么？这一活动过程是怎样完成的？

 

通过以上两个实验，结合课本内容，理解反射的概念：人体通过神经系统对刺激作出的规律性反应。以及反射的结构基础——反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

非条件反射和条件反射

阅读课本中巴甫洛夫的实验资料，思考并讨论：狗能够对食物刺激产生唾液分泌反射，这是它生来就有的吗？对未受过训练的狗给予铃声刺激时，并没有引起唾液分泌反射，这说明什么？经过训练，只给铃声刺激也能引起狗的唾液分泌，这种反射对狗有什么意义？使狗建立“铃声 - 唾液分泌反射”的重要条件是什么？假如在狗已经建立“铃声 - 唾液分泌反射”之后，总是只给铃声而不喂食物，那么这种反射还能够持久存在下去吗？

 

 

 

 

对比分析生活中常见的非条件反射（如膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、婴儿的吮吸反射等）和条件反射（如望梅止渴、谈虎色变等），总结二者的区别。

3. 知识总结

与小组成员一起梳理本节课所学知识，构建知识框架

 

 

 

 

 

4. 巩固练习

完成课本课后相关练习题，小组内互相检查答案，讨论错误原因。

思考生活中还有哪些反射活动，判断它们属于非条件反射还是条件反射。

四、拓展延伸

1. 查阅资料，了解一些神经系统相关的疾病（如帕金森病、癫痫等）的病因、症状和治疗方法。

2. 思考：如果反射弧的某一结构受损，会对人体产生怎样的影响？