九下 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨-【精彩练习】2024-2025学年九年级全一册历史同步评价作业教师用书课件PPT

第12课　亚非拉民族民主运动的高涨 第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界 九年级下册 1 1 自主梳理与理解 2 目 录 听课主干与拓展 达标能力与素养 3 01 自主梳理与理解 自主梳理与理解 一、印度的非暴力不合作运动 1．背景 印度人民与英国殖民者的矛盾激化。(第一次世界大战使印度人民深受其苦，第一次世界大战后农业歉收、疾病流行) 2．领导人 甘地。 3．斗争方式 非暴力不合作的反抗道路。 自主梳理与理解 4．过程 项目 第一次 第二次 时间 1920年 1930年 主要 形式 非暴力不合作 采取不服从形式，所以又被称为“文明不服从运动” 内容 ①抵制在殖民政府和法院中工作。 ②拒绝在英国学校读书。 ③鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品。 ④拒绝纳税 提出降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖法等要求，自取海水制盐 结果 (影响) 1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动 掀起反对殖民政府的运动，一些地方发生武装暴动。殖民政府逮捕甘地，数万人被判刑。后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协 自主梳理与理解 5.影响 (1)动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。 (2)甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。(性质：资产阶级领导的民族民主运动) 自主梳理与理解 二、埃及的华夫脱运动 背景 ①第一次世界大战期间，埃及沦为英国的“保护国”，实际成为其殖民地。 ②战争期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大。 ③战后，英国继续维持统治，激起埃及人民的强烈反对 时间 1918—1922年 领导人、政党 扎格鲁尔、华夫脱党(资产阶级政党) 目标 要求埃及完全独立 过程 ①1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求。 ②1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，激起了埃及人民的反英斗争。埃及各大城市出现和平示威浪潮，部分地区爆发武装起义。反英斗争的规模逐渐扩大。迫于压力，殖民政府释放了扎格鲁尔等人，但英国政府仍未承认埃及独立 结果 经过埃及人民的反复抗争，1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立 意义 为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础 自主梳理与理解 三、墨西哥的卡德纳斯改革 1．背景 1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年颁布了第一部资产阶级性质的宪法。但宪法未得到有效实施，墨西哥社会、经济发展缓慢。 2．时间及人物 1934年，墨西哥总统卡德纳斯。 3．目的 为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施。 自主梳理与理解 4．内容 5.性质 民族资产阶级领导的反帝反封建的资产阶级性质的改革。 政治 打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制 经济 ①推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面。 ②将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展 教育 发展教育，提高人民的文化水平 自主梳理与理解 6．作用 改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。 02 听课主干与拓展 听课主干与拓展 1．非暴力不合作运动的局限性 非暴力不合作运动把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展，这反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。 2．理解埃及有条件的独立 英国在承认埃及形式上独立的同时，又做了一些“保留”：英军在埃及驻军、保持对苏伊士运河的控制、领事裁判权等。 听课主干与拓展 3．印度非暴力不合作运动与埃及华夫脱运动的异同 项目 印度非暴力 不合作运动 埃及 华夫脱运动 不同点 斗争 方式 采用非暴力不合作的方式 采用和平示威和武装起义相结合的方式 结果 由领导者决定停止，致使印度的民族民主运动走向低潮 取得了有条件的独立 相同点 ①都是在第一次世界大战和十月革命影响下发生的，爆发的直接原因都是帝国主义企图加强殖民统治引发民族矛盾激化。 ②领导者都是本国的民族资产阶级。 ③在斗争中，人民大众与民族资产阶级的对敌态度都有明显区别。 ④都沉重打击了帝国主义的殖民统治秩序 听课主干与拓展 4.第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨的原因 (1)第一次世界大战削弱了帝国主义的殖民力量，促进了殖民地半殖民地地区和国家的民族觉醒，殖民地半殖民地地区和国家与宗主国之间的矛盾进一步激化。 (2)第一次世界大战期间，殖民地半殖民地地区和国家的民族资本主义得到一定程度的发展，资产阶级和无产阶级的力量进一步壮大，人民的民族民主意识不断增强。 听课主干与拓展 (3)十月革命的胜利，推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 03 达标能力与素养 达标能力与素养 一、选择题(每小题2分，共18分) 1．下图所示场景体现了甘地(　　) 富国强兵的探索　 B．废除农奴的主张 C．反对种姓的行动 D．反英斗争的方式 D 达标能力与素养 2．第一次非暴力不合作运动被终止的直接原因是(　　) A．被英国殖民当局镇压 B．运动超出了非暴力的范畴 C．群众无运动热情 D．甘地与英国妥协 B 达标能力与素养 3．甘地发动了非暴力不合作运动，但后来印度人民和殖民当局发生了流血冲突，因此甘地认为自己犯了“一个喜马拉雅山般的错误”。这说明甘地(　　) A．坚持民族独立至高无上 B．认识到了武装斗争的重要性 C．坚持非暴力抵抗的旗帜 D．主张向英国殖民统治者妥协 C 达标能力与素养 4．第一次世界大战期间，迫使埃及成为其“保护国”的是(　　) A．美国　　　　　　 B．英国 C．法国 D．德国 B 达标能力与素养 5．19世纪中期的印度民族大起义和20世纪20—30年代印度民族解放运动的相同点是(　　) A．都采用了暴力斗争方式 B．都打击了英国的殖民统治 C．都获得了成功 D．都由资产阶级领导 B 达标能力与素养 6．英国在承认埃及形式上独立的同时，又做了一些“保留”：英军继续驻军埃及；英国保留在埃及的某些特权，如保持对苏伊士运河的控制等。这说明(　　) A．英国有条件地承认埃及独立 B．英国在埃及的特权被取消 C．埃及取得彻底独立 D．华夫脱运动遭到英国的残暴镇压 A 达标能力与素养 7．下图是某同学在整理课堂笔记后提炼出的部分要点。据此判断，他正在学习的主题是(　　) A．法国大革命 B．埃及华夫脱运动 C．非暴力不合作运动 D．卡德纳斯改革 D 达标能力与素养 8．美国史学家帕克斯评价：墨西哥的改革运动在整个19世纪说的是法国话，但现在(20世纪30年代中期卡德纳斯执政时期)开始说俄国话了。该学者认为卡德纳斯改革(　　) A．引领墨西哥走上现代化之路 B．具有一定程度的社会主义色彩 C．将墨西哥的主权出卖给苏联 D．沉重打击了帝国主义和殖民主义 B 达标能力与素养 9．印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革的共同点是(　　) A．都由民族资产阶级组织和领导 B．都采用暴力斗争反对殖民统治 C．都结成反帝统一战线进行斗争 D．都采用高明的外交手段 A 达标能力与素养 二、非选择题 10．阅读下列材料，回答问题。(12分) 【伟人功绩】 材料一： 达标能力与素养 (1)简要叙述材料一中的三位人物对所在国家社会发展的主要贡献。 (6分) 【答案】①甘地领导的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。 ②扎格鲁尔领导的华夫脱运动使英国政府被迫有条件地承认埃及独立，为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。 ③卡德纳斯领导了墨西哥改革，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。 达标能力与素养 【观点分析】 材料二：以下是对甘地的不同看法： (2)你赞同哪一观点？结合所学知识加以说明。(4分) 【答案】支持甲的观点：甘地领导印度人民进行非暴力不合作运动，动 达标能力与素养 员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。 支持乙的观点：甘地将民族运动局限于非暴力的框架内，束缚了人民的手脚，影响了民族运动的进一步发展，反映了印度民族资产阶级的动摇性与妥协性。 (3)以上材料和分析的共同主题是什么？(2分) 【答案】亚非拉民族民主运动的高涨。 本课结束！ $$