第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 课件--2023-2024学年浙江省统编版历史与社会九年级下册

第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，分析两次世界大战期间亚非拉民族民主运动的特点。 1、什么是“民族民主运动”？ 民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放 民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由 是指亚非拉国家反对殖民统治、争取独立和实现国家的民主化与现代化的运动。 2、亚非拉国家民族民主运动： 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 1 课程导入 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 一、印度的非暴力不合作运动 1.背景（原因） （1）第一次世界大战期间，英国从印度征召100多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，让印度承担巨额军费（3亿多英镑）。印度人民希望以此换取自治，但战争结束后，英国殖民者加强对印度人民的压迫，激怒了印度人民。 （2）1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，夺走1000多万印度人的生命。 第一次世界大战使印度人民与英国殖民者的矛盾激化。 （3）我承认每个印度人应给予英帝国以慷慨无私的、毫不含糊的支持一战，我们期望在不久之后的将来，印度能成为英帝国的自治领。 ———《我体验真理的故事：甘地自传》 印度想要自治 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 甘地生平简介 1869年出生于一个印度教家庭 1887年，进入伦敦大学攻读法律 1893年，甘地来到英国统治下的南非，领导南非印度人争取权利。 1904年创办凤凰村，践行没有压迫、种族歧视，人人自食其力的“乌托邦”理想。 他把印度教的仁爱、素食、不杀生的主张，同《圣经》、《古兰经》中的仁爱思想相结合，并吸收了梭伦、托尔斯泰等人的思想精髓，逐渐形成了非暴力不合作理论。 1914年回国，后成为印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人，人们称他为“Mahatma”（"马哈特马"，即圣雄），意思是"伟大的灵魂"。他三次领导了“非暴力不合作运动”，以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。 20世纪30年代印度国大党使用的党旗 圣雄甘地（1869—1948） 一、印度的非暴力不合作运动 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 2.第一阶段---第一次非暴力不合作运动 ①抵制在殖民政府和法院中工作； ②拒绝在英国学校读书； ③鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品； ④拒绝纳税。 1922年，发生暴力事件后，宣布终止运动。 （4）宣布终止运动的原因： 农民火烧警局，超出了非暴力不合作的范围。 甘地、 1920—1922年 土布运动 （3）结果： （2）内容： （1）运动的领袖及时间： 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 3. 第二阶段——第二次非暴力不合作运动 ②甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。 ③遭到拒绝后，甘地选择以反对食盐专卖为突破口，带领80名拥护者步行3周到达海边，自取海水制盐。 ①1930年 ，采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”。 1）时间： 1930年 2）概况： ④几个月间，印度城乡掀起反对殖民政府的运动，一些地方发生武装暴动。英国殖民政府发布镇压令，逮捕甘地。同时被判刑者达9万人。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 3. 第二阶段——第二次非暴力不合作运动 印度总督与甘地谈判，双方妥协。 2）结果： 3）甘地妥协的原因： ① 甘地主张非暴力抵抗，不希望发生暴力流血事件； ② 协定部分满足了印度人民的要求，如释放政治犯，允许人民煮盐等。 控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。 （1）积极性： 甘地领导的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心。 （2）局限性： 民族运动局限于非暴力的框架内，束缚了人民的手脚，影响民族运动进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性。 4.非暴力不合作运动的影响： 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 自由“灯塔”“真理”先知 在成立印度联邦制宪会议上，甘地被称为“过去30年来的向导和哲学家，印度自由的灯塔”。英国驻印度总督蒙巴顿则称他为“印度自由的建筑师”。 印度纸币 印度邮票 5、对甘地的评价 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 8 扎格鲁尔 二、埃及的华夫脱运动 1.背景： （1）一战期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大； （2）一战期间，埃及沦为英国的“保护国”，实际成为英国的殖民地。战争结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。 2.运动的经过： （1）爆发时间及领导人： 1918年，扎格鲁尔等人 （2）过程： ❶提出的要求： 1918年冬，埃及资产阶级政党，华夫脱党创始人扎格鲁尔等人提出让埃及完全独立的要求。华夫脱党的政治主张得到埃及人民的支持。 ❷运动的展开： 1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，点燃了埃及人民的反英情绪。埃及各大城市出现和平示威浪潮，部分地区爆发武装起义，规模逐渐扩大。迫于压力，殖民政府释放了扎格鲁尔等人，但未承认埃及独立。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 （3）运动的结果： 经过埃及人民的反复抗争，1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。 3.运动的意义： 华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。 英国继续主宰埃及，保留在埃及的某些特权，如保持对苏伊士运河的控制等 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 视频：取得有条件独立的埃及华夫脱运动 人民教育出版社 《世界历史》九年级 下册 三、墨西哥的卡德纳斯改革 拉萨罗·卡德纳斯（1895年5月21日一1970年10月19日），墨西哥总统、少将。 他领导了20世纪30年代的墨西哥改革（卡德纳斯改革），改革基本上摧毁了封建大庄园制，使民族资本家掌握了全国主要经济命脉，为墨西哥的资产阶级民主制度的确立奠定了基础。  人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 1910年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年颁布了一部资产阶级性质的宪法——《墨西哥宪法》，但未得到有效执行，墨西哥社会、经济发展缓慢。 1917年墨西哥宪法 第27条 关于土地所有权问题：申明国家是土地、河流矿藏的所有者，有权限制外国人利用墨西哥的土地河流、矿藏资源，有权在必要时分割大地产，收回迪亚斯统治时期出卖给外国人的土地，剥夺教会和股份公司的土地，把大地产分配给村镇，转让给中小农户使用和经营。 第123条 关于劳工问题的规定：实行八小时劳动制，每周六天工作日，确定最低工资，实行女工和童工保护制，劳工有组织工会和罢工的权利等。 1.背景： “可怜的墨西哥，离上帝太远，离美国太近” 三、墨西哥的卡德纳斯改革 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 （1）政治： 3.内容： 2.时间及目的： 1934年，卡德纳斯当选为总统。为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施，进行改革。 打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制； （2）经济： 推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展； （3）教育： 发展教育，提高人民的文化水平。 三、墨西哥的卡德纳斯改革 4.性质： 资产阶级性质的改革。 5.意义或影响： 卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 Lavf58.45.100 Lavf58.12.100 $$