1《我们知道的植物》教学设计-2025-2026学年科学一年级上册教科版

本文围绕一年级科学《我们知道的植物》展开，核心知识点为植物的名称、组成、特征及生长环境。承接学生对植物初步认知，为后续深入学习植物知识奠基。通过观察、游戏等环节，培养科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计创新点在于采用游戏教学，特色教法有观察法、讨论法。教具运用动物图片、玩具等。能提升学生观察与逻辑思维能力，为教师提供清晰授课路径，增强课堂互动性，有效突破教学难点。

一年级科学《我们知道的植物》教学设计 一、教学目标 （一）科学观念 1． 通过观察常见植物（绿萝、多肉、向日葵、蒲公英等），学生能够识别并准确说出至少 8 种植物的名称，知晓植物的基本组成部分，如根、茎、叶、花、果实等，并能描述其外形特征，像叶子的形状、颜色，是否开花及花朵的颜色等。 2． 理解植物生长与阳光、水、空气等环境因素紧密相关，明白植物是生态系统的重要构成部分，对维持生态平衡意义重大。 （二）科学思维 1． 借助观察植物实物、对比不同植物的特点，培养学生的观察能力，能够敏锐发现植物之间的相同点与不同点，并用简单、清晰的语言描述出来。 2． 通过参与 “叶子找主人” 等游戏和思考植物生长条件的问题，锻炼逻辑思维能力，能基于观察到的现象进行合理推测和简单归纳。 （三）探究实践 1． 积极参与观察植物、模拟浇水等课堂活动，学会正确使用简单工具（如喷壶）对植物进行基本照料，在实践中提升动手操作能力。 2． 主动与同伴交流观察植物的发现和想法，学会倾听他人意见，尝试在小组合作中共同完成简单的探究任务，比如讨论某种植物的特点和生长需求。 （四）态度责任 1． 激发对植物的强烈好奇心和浓厚兴趣，愿意在课后主动观察身边的植物，养成持续观察自然现象的良好习惯。 2． 树立爱护植物、保护环境的意识，明白保护植物就是保护我们的家园，在日常生活中自觉做到不随意采摘、破坏植物。 二、教学重难点​ 教学重点：认识身边常见动物的名称和简单特征。​ 教学难点：引导学生主动观察动物的特征，并能与同伴交流。​ 三、教学准备​ 1． 教师准备：常见动物的图片（如小狗、小猫、小鸡、小兔等）、视频资料；一些动物的玩具或模型。​ 2． 学生准备：提前观察身边的动物，记录自己的发现。​ 四、教学过程​ 1． 导入新课（5 分钟）​ 教师拿出一个可爱的小兔玩具，提问：“小朋友们，看看老师带来了什么呀？你们在生活中见过它吗？” 引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。接着，教师说：“今天，我们就一起来认识更多可爱的动物朋友。”​ 2． 认识常见动物（15 分钟）​ 1) 展示动物图片：教师依次展示小狗、小猫、小鸡、小兔等动物的图片，让学生说出它们的名称。对于学生不认识的动物，教师进行介绍。​ 2) 观察特征：引导学生仔细观察图片中动物的外形，如小狗有四条腿、一条尾巴；小猫有毛茸茸的身体等。让学生同桌之间互相说一说自己看到的特征。​ 3) 播放视频：播放这些动物在自然环境中活动的视频，让学生了解它们的生活环境和一些简单的行为。​ 3． 交流讨论（10 分钟）​ (1) 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一种自己喜欢的动物，讨论该动物的特征和自己对它的了解。​ (2) 小组汇报：每个小组派一名代表上台，分享自己小组讨论的结果。教师对学生的发言进行鼓励和补充。​ 4． 拓展延伸（7 分钟）​ 教师提问：“我们身边还有哪些其他的动物呢？它们有什么特征呢？” 引导学生结合自己的生活经验进行发言。同时，教育学生要爱护动物，不伤害它们。​ 5． 课堂小结（3 分钟）​ 教师总结本节课学习的内容，再次强调要爱护动物。让学生说说自己本节课的收获，鼓励学生在课后继续观察身边的动物。​ 五、教学评价​ 通过课堂提问和学生的发言，了解学生对常见动物名称的掌握情况；观察学生在观察、讨论等活动中的表现，评价学生的观察能力和交流能力；查看学生课前观察动物的记录，了解学生的预习情况和主动探究的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$