8.1 坚守公平 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

第八课　维护公平正义

第一框　坚守公平

　

“坚守公平”是第三单元第八课的第一课时，在教材体系中起着承上启下的作用，既承接了前面关于社会主义核心价值观的初步学习，进一步深入探讨公平这一核心价值观的重要内容；又为后续学习正义以及如何在实际生活中践行公平正义奠定基础，引导学生树立正确的公平观，培养学生在生活中追求和维护公平的意识和能力。教材首先阐述公平的内涵和价值，引导学生讨论如何做到公平，总结出维护社会公平需要每个人努力追求公平、捍卫公平，接着强调维护社会公平需要充分发挥规则的保障作用，全体社会成员都应遵守规则，按规则行事，才能保障社会公平。

初中学生对公平这一概念有一定的感性认识，在日常生活中可能已经接触过一些与公平相关的话题和现象，如考试作弊、分配不均等，但对于公平的内涵、价值以及如何维护公平等理性知识还比较缺乏，需要教师进行系统的引导和讲解。学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢思考和探讨社会现象，但在面对复杂的公平问题时，可能会存在困惑和迷茫，需要教师的正确引导和启发。

 1.通过“生活观察”“探究与分享”等课堂活动，围绕议题“公平的价值”，认识我国如何通过制度设计保障公平，增强对中国特色社会主义制度优越性的认同。（政治认同）

 2.通过“探究与分享”“相关链接”等课堂活动，围绕议题“维护公平”，引导学生思考在现实生活中如何维护公平，让学生明白维护公平不仅是个人的责任和义务，更是需要通过实际行动来实现的，培养学生维护公平的行为能力，认识到遵守规则是维护公平的重要保障，从而在生活中自觉遵守法律法规和社会规则。（责任意识、法治观念）

教学重点：公平的内涵，维护公平的做法。

教学难点：维护公平的做法。

教法：情境式、启发式。

学法：自学、小组合作。

一、创设情境　导入新课

多媒体出示故事：

在一个村庄里，两个农夫分面包。第一个农夫总是把大的那块留给自己，第二个农夫觉得不公平，于是两人找来村长主持公道。村长想了个办法，让其中一人切面包，另一人先选。从此，两人分到的面包几乎一样大。

思考：(1)为什么村长的方法能解决公平问题？

(2)如果没有“切面包的规则”，结果会怎样？

学生思考后回答。

教师导入：公平不仅是一种感受，更需要规则和行动来守护。今天我们就从“切面包”的智慧出发，学习“如何坚守公平”。

二、师生互动　探究新知

探究一　认识公平

 1.多媒体出示教材P66“生活观察”：

党的十八大以来，我国着力建设高质量学生资助体系，坚持推进精准资助和资助育人，确保“不让一个学生