吉林省长春市力旺实验初级中学2024-2025学年七年级下学期期末语文试卷

长春力旺实验中学 2024-2025学年度下乎期七年饭语文学科期末考议试题 一、积累与运用(18分) 阅读下面的文字，完成1一5题. 散村是深堂教学的重要依据，是传摇知识的主要载体，凝聚和传丞者一个因家民族 的文化传统和插神价值，对孩子的思想建构具有重要导向作用。每个走向复兴的民族， 都离不开价值追求的指引：每个孩子的健康成长，也都离不开文化的溢养。这次进入新 版语文教材的《青春之光》一文，从5年前黄文秀道遇暴而山洪的栖姓现场追忆，回须 了黄文秀放弃大城市的工作机会，主动请堡儿根大山，让当地村民渐渐放开心千ēi一 的感人故事。文幸以细献的笔触、真挚的情感，深情追忆了黄文秀的先车事迹，入进中 小学语文评本，必将发挥春风化两、涧物无声的作用，引导广大少年儿童讽取榜样力量， 从小听党话，永远跟党走。对少年儿童来说，“为什么要中习”“为谁而学习”等重要 问题，可以在《青春之光》等体观社会主义先进文化的篇目中找到清晰的答案。用这些 抽挑细选出来的篇目去 学生，有助于在港移默化中以社会主义先 进文化塑造孩子们良好的思想品德，引导他们树立正璃的人生观、世界观和价值观 1.请在模线处填文字，并给加点字注音。(2分) 心fei 润物无声 2.加点词“请缨”一词在文中的意思是 (2分) 3.文中说《青春之光》一文能“引导广大少年儿童汲取榜样力量，从小听党话，水远跟 党走”。请选择一个成语概括这种教育方式的特点： (2分) A.潜移默化B.因材施教 4.文中强调精挑细选出来的篇目对学生的作用，下列填写到横线上的词语表达最准确、 逻辑最清晰的一项是： (2分) A教育、影响、感染 B.感染、形响、教育 5.下列说法正确的一项是（)(2分) Λ.画波浪线的“教材”“主要”“传承”三个词的词性分别为名词、形容词、副词。 B.本段主要说明《背春之光》有助于学生积累写作素材，学习刻画人物形象的方法， C. “传播知识”“光辉事迹”“精挑细选”分别为动宾短语、偏正短语、并列短语。 D.本段主要介绍了《青春之光》入选教材的背景和过程，强调其作为课文的权威性。 6.古诗文秋写。(8分) 而对人生困境，古代文人常以诗歌彰显其超然态度与坚韧精神：当行路彷徨似无前 路，陆游用《游山西村》启迪我们，执着探寻终将迎来柳暗花明：(1) ”龚自珍在《己亥杂诗》中化身凋零落英，倾吐身处逆 境仍愿为新生命米献全部的赤忧：(2)“ ”刘再锡身居陋 室，安之若素，其悠然吟咏“ ”，道尽精神境界的芬芳远胜 物质的清贫。王安石则借《登飞来蜂》登高之见，道出洞察本质、脾晚浮云的哲思，展 屏其面对改革阻力的无畏信念：“ 七年饭语文期末试卷第1页共6页 二、阅读(42分) (一)阅读课内外文言文阅读，请完成7一12题。(16分) 【甲】 板印书任，唐人尚木盛为之。自冯赢王始印五经，已后夹府皆为板本。 庆历中，有布衣毕丹，又为活板。其法：用胶泥划字，薄如复唇，每字为一印，大 烧今坐。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之奥留之。数印，则以一铁范置铁板上， 乃密布字印，满铁范为一板，村就火场之；药精侈，别以一平板按其面，则字平如低。 若止印三二本，木为简易：若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印别，一 板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如 “之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每的 为一帖，木格贮之。有奇字常无各者，镜刘之，以苹火烧，瞬息可成。不以木为之者， 木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取：不若墙土，用讫再火令药密，以 手棉之，其印自落，殊不沾污。 并死，其印为余群从所得，至今宝藏。 (这自沈指《梦溪笔淡》) 【乙】 京中有养口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，范入尺屏障，口技人坐屏降中， 一来、一将、一扇、一抚尺①而已。众宾团坐。少顷但闭屏障中托尺一下满坐寂格无妆 伞者。 特华转行 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千 儿哭，百千犬火。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作：又央百千求教声， 曳屋许许声②，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能 指共一端：人有百口，口有百舌，不能名③其一处也。于是宾客无不变色离席，奋釉出 臂，两股战战，几欲先走， 忽然抚尺一下，群响毕绝。撒屏视之，一人、一采、一将、一扇、一抚尺而已 (节进自《虞初斯志》) 【注释】①抚尺：即“醒木”，表演开始或结束时拍案示意的小木块。②曳屋许许(hd) 声：众人拉烟燃烧房屋时的呼城声。③名：说出，形容。 7.解释文中加点词语的意思。(4分) (1)持就火场之 (2)用讫再火令药熔 (3)会宾客大宴 (4)两股战战 8.下列各项中如点词意思相同的一项是（)(2分) A,自冯瀛王始印五经 每字为一印 B,其上以松脂、蜡和纸灰之类图之 以纸帖之 C.持就火场之 瞬息可就 D.唐人尚未盛为之 其印为余群从所得 9.下列对【乙】文中加横线部分的断句，正确的一项是()(2分) A.少顷/但闻屏障中抚尺/一下满坐/寂然无敢咪者 B.少顷但闻屏障中抚凡一下满坐寂然/无收哗者 七年想语文期木议暮第2页头6页 C少顷/但闻屏障中抚尺一下/满坐寂然无敢者 D.少顷但闻屏障中抚尺一下满坐/寂然无敢哗者 10.将下面句子翻译成现代汉语。(2分) 虽人有百手，手有百指，不能招其一端。 11.下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.甲文按照“刻字一排版→印刷”的工序说明，乙文按照“表演前→表演中→表演后 的时间顺序展开。 B.甲文略写活字制作与排版，突出技术核心和创新性，乙文详写口技表演者的道具繁多， 强化艺术感染力， C.甲文紧扣“活”字说明活字印刷的灵活性，乙文主要内容是写表演者以口技模拟失火、 数火时发出得各种声音。 D.甲文通过工序优化彰显工匠智慧，数美“工匠之智”，乙文通过逼真表演体现口技之 巧，赞英“艺者之巧”， 12、两文均表达了对精妙的传统技艺的赞美：甲文重点突出活字印刷术的“活”，请你 结合文章内容说说“活”体现在哪里？（两点即可）乙文则用一个“警”字统领全文， 结合文章内容说说“普”体现在哪里？（两点即可）(4分) (二)问读下面的文字，完成13~17题。（17分) 学贯中西一寿刻 冯其庸 今天早上9时0分，我接到电话，说季美林先生去世了，我当时直凳的反应是“不 可能”，一定是搞错了，我要他们核实，但5分针后又来电话说核实过了，确是季美林 先生。这一下我几乎懵了， 我已经记不清足哪一年与季老有交往的了，反正几十年了，在我的脑子里都是一连 $的往事：有一年我带着雕塑家纪峰到未名湖中季老家里，告诉他这是青年雅塑家纪峰， 来给你做一个像。季老只是微级点头，仍旧与我说话。在旁边的李玉洁老师却心里犯哺 哕，这么年轻的人，能行吗？这是地的心里话，没有说出来。我与季老随便说着，大约 有半小时过去了，却见到纪峰手里一个活生生的季老的头像，季老说还没有看到他塑呢， 怎么就出来了，真像啊！这时季老师就说出了上面这段心里话。然后说想不到真能，像 极了，比以前别人塑的都好。之后，季老一连要纪峰为他做了三个像，一个是与真人一 样大的坐在门外未名湖边的像，一个是比真人还要大一点的站像，我为这个站像题了一 首诗，刘在像后，诗云： 学黄东两一寿翁。文幸道德零颈华。 昆仑北海浸相椒，毕竟何如此真龙。 隔了好几年，季老要我将此诗写成小幅，裴在战柜里，这就是直到现在还放在他病 房里的那首诗。 2005年9月中，我到医院看季老，告诉他人民大学创建了“国学院”，要我回去任 院长，我说我想在国学院里增设“西城历史语言研究所”，从事中国西部文化历史语言 民俗艺术方面的研究，其中特别是西域中古时期的多种语言，急需培养人才继承下去， 以应国家将来不时之需，因为西部是西方敌对势力视就的地方，不会水久安静的，我们 七年饭语文鼎末议喜某3页共6页 得有所准备。为此我写了一封信给胡总书记和总理，表说布望手老能支持这件事，我 们一起签名。车老就，这是他多年的流亚，但一直漫有能实现。这时，车玉洁老师就说， 那你就签名圣，不是见在有机会实现了吗。于是李老师此光我打印好的信放在华老的面 前，季老大体着了一选，就在信上签了名，等到牛老师字给我看时，却发现手老把名字 鉴在我的后边，明明在我的名字前面空了很多，是留给他基名的，他脚偏荟在发的后面。 我对季老说，这样不好罢。李老说，你是国学院院长，你帝头，或支持你。 这片信是9月20日左右送上去的，9月24日发乾到了乌鲁木齐，26日我与中央台 的同志一起从来兰遗入罗布泊去接兰，10月1日，我们到选罗布泊，我在警帐里利用卫 星电话给北京逼话，家里告诉我，胡总书记和温总理已经批示了，并要求高妆部和财政 部大力支神，这样我们的“西城历史语言研究所”在党中央的大力吏种下玩正式成立了， 我在大沙漠里停留了17天，历经罗布泊、根兰、龙城、白龙堆、三庞沙直到进玉门关到 敦植，我此行的日的，是为了确证玄樊取经东归入长安前在西墟的最后一段路狂，是经 罗布泊、接兰丛后入玉门关的。调查的结果是确证了这一点。回到北京后我急忙去看季 老，把切总书记、温总理的批示告诉了他，他也非常高兴。我还把我去罗布泊、振兰调 查玄英的归路，证尖与玄奖《大唐西域记》里所记一政，他尤为高兴，说到当年校注《大 唐西摄记》时，礼是无法去西域实地两查，这次总算完T这个宿愿。 还有一次我去看李老时，是与九峰、海英一起去的，我们还带了一个小型的摄像机， 当季老见到我时，非常高兴，他寺诉我，他医院里是“低置伪劣”一因为他没有店 却置充超人岂非限置伪劣L他还说，他在医院里已完成了一部0万李的《塘史》，评 细地记迷了赫传入中因的历史过往。他告诉我，他的书都已扬出去了，现在全凭记忆， 他的脑子还好，还能做点事，否则在医院里机不好过了， 我问到他的身休时，他十分有信心地说，活过100岁再多一点。者来没有什么问题。 他说他没有病，就是是不能文路，其他都无问通。我看他的身体和精神我态，也凳得活 过100岁是不成问题的。 我每次去医院时，谈话的时问总要起过规度的时间，这次超过得更多了，所以医院 就朵干预了，但李老中非常不高兴地说，他想多谈一些时间，希望他们不要管得太死。 所以在我的脑子里，认为季老总头活10帕多岁，根本没有想到会有什么意外。哪知 天总是不能递人愿的，传来了这个不丰的消息了。据说，他走得很平稳，就像睡着一样。 也许，季老具是睡者了，愿季老睡得安安稳也，别再打找他了。 13.本文图绕季荧林先生主要记述了哪几件事？(3分) 14.结合具体内容，分析季变林先生的人物形象。(4分) 15.结合文章分析加点司“非常高兴”和“尤为高兴”的原因有什么不同？你如何理解 这种不同？(4分)】 16.如何理解文中划线句子“他告诉我，他在医京里是“匠胃伪劣”，因为他没有猫， 却豆充痛人，岂非假用伪劣L”(3分) 七年服海文和本流基第4页头6页 17.作者以“学贯中西一寿翁”为题有何深意？(3分) (三)名著阅读(9分) 18.读完《红星照耀中国》这本书后，为了帮助同学们整合阅读所得，语文课代表做了一 份“领袖形象”专题梳理表，请根据表格中的典型事例完成表格。(3分) 人物姓名 典型寧例 个性特点 他青少年时期不愿意按照父亲的安排生活，从家里逃出来 (1)毛泽东 ① 到新学堂读书。 他把棉衣被在身边的小号手身上，常常和两三个“红小鬼” (2)②】 平易近人 坐在一起。 他喜欢运动，乒乓球打得很好，篮球也打个“不厌”；他 (3)③ 爱好广泛 喜欢读书，熟读政治、经济的书籍。 ① ② ③ 19.有人说：“理想信念是一个人的精神灵魂，是力量之源，是前进之灯，”谐你结合《红 星照耀中国》中一个人物的经历，谈谈你对这句话的理解。(3分) 20.《钢铁是怎样炼成的》一书塑造了保尔·柯察金的英雄形象。校报准备刊登保尔的事 例，下面三个栏目，你认为保尔的事迹应该放到其中的哪一个栏目？请结合保尔的人生 经历，简述理由。(3分) A生命之光 B.坎坷之路 C.理起灿烂 三、综合实践(10分) 21.班级正在开展“孝亲敬老，传承家风”专题学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)布置宣传板报(2分) 班长计划将班级外墙板报划分为三个栏目，用以展示本次学习主题。请你协助设计： 在表格中补充完整①和②处缺失的栏目名称与栏目内容。 栏目名称 栏目内容 知幸礼 解读“孝礼”内涵 践孝行 ① ② 讲述“孝义”故事 七年饭语文期末议卷第5页头6页 (2)主持主题班会(3分) 班级将举行“苹亲敬老，传承家风”主题班会。假如你是主持人，请撰写一段开场白， 要求：紧扣主题，语言流畅，富有忠染力，能营造氛围并引出班会内容。(80字左右) (3)辨析幸行真谛(3分) 班会讨论环节，小文分享了邻居李叔叔的事例：李叔叔每月按时给母亲生活费，但态 度冷淡，常无好脸色。小文认为这并非真正的孝顺。 任务一：请从下列关于“孝”的论述中，选择最恰当的一项作为支持小文观点的依据。 (填写字母)(1分) 人子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养：不敬，何以别乎？” B.孟子：老吾老，以及人之老。 任务二：请结合所选语句，简要劝说李叔叔应如何改进，(2分) (4)展示优良家风(2分) 班会展示环节，小语用一副对联呈现自己的家风。上联是“孝亲似的心中系”，请从 下列选项中选出最合适的下联（填写字母） 上联：孝亲似锦心中系 A,颐养春风挑面米B.敬老如花脸上开 C,情融孝道沐春晖D.敬老尊老粜大义 四、写作(50分) 22作文题目：真的了不起 “真的了不起！”这个赞叹，会因何而起？是因为目睹了他人在绝境中开出希望之 花？是因为感受到-一份不求回报的深沉付出？是因为自己终于跨越了那道看似不可逾越 的障碍？它可能源于他人的故事，也可能来自你亲身的跋涉。重要的是，那份“了不起” 真实地触动了你，让你看到了人性中非凡的光辉或生命顽强的韧性。不要吝啬你的感动， 用文字记录下这个瞬间，让那份“真”的力量，透过你的讲述，去点燃更多人的心灯， 请以“真的了不起”为题写一篇作文。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显：表达要有真情实感：不要套作， 不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于600字， 七年熊语文南来议喜第6页头6页 七年级下学期语文期末答案 1、扉r心n扉容易写成菲，容易把偏旁写成“广”。注音字母书写不标准。容易写成ruen 2、主动请求担当重任（黄文秀主动申请扎根大山）只写请求、申请等不得分 3、A 4、B 5、c 6、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 斯是陋室，准吾德馨。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（易错字已标出） 7、烘烤完毕 适逢正赶上 大腿 (错别字不给分。重点关注“烤”字书写) 8、B 9、C 10、即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指明其中的任何一种声音来。 （虽，必须翻译为“即使”表假设，1分，近义词如“就像”“哪怕”“纵使”等本次给分： 句意准确、通畅，1分，画线句的句意核心应为“声音是什么”而非“声音在哪里”。) 11、B 12、“活”体现在：字印"活"一一”每字为一印“，取用灵活：排版"活"一一"密布字印"，随 时排用；印刷"活"一一"一板…一板”“更互用之"，统筹用板，提高效率；字印数目"活 "一一“每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用：选用"活"一一"木格贮之，放在 不同的木格中，便于灵活取用：做法"活”一一奇字"旋刻之"，随时可以增补：拆版“活”一一” 用讫再火令药铬，以手拂之，其印自落，殊不沾污“，可灵活拆版，重复使用。（任意两点 即可) “善”体现在：口技表演的声音多种多样，惟妙惟肖，“凡所应有，无所不有”：宾客的反 应上，“宾客无不变色离席，奋袖出写，两股战战，几欲先走”用宾客听得身临其境侧面说 明表演者的技艺高超：道具简单，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，简单的道具 却能表演出多种声音。（任意两点即可） 13、季老让青年雕塑家纪峰为自己塑像，并连塑三尊： 季先生支持作者创办“西域历史语言研究所”，也获国家支持：（季老支持创建国学院 错误) 季先生住院期间仍然笔耕不辍，完成80万字《糖史》。（或者我来医院看望季老） 14、谦逊低调，联名信签名时坚持名字排在作者之后，称“你带头，我支持”： 执着于学术研究，住院期间凭记忆完成80万字《糖史》，心系西域研究： 乐观豁达，自称“假冒伪劣”，自信活过百岁，反对医院限制谈话时间： 拥有家国情怀，支持西域研究所是为应对“西方敌对势力觀觎”，服务国家需求。 (结合文章答出两点即可，答出2点形象2分，结合相应内容2分) 15、“非常高兴”：是因为得知他们联名倡议建立西域历史语言研究所获得国家最高领导 人的批示。“尤为高兴”：是因为得知作者亲赴罗布泊、楼兰进行实地调查，证实了玄类 《大唐西域记》中记载的归路是准确的。(2分)（注意：只答“批示通过、国家支持、完 成心慰”等失去主要信息的简略答案不得分) “尤为高兴”远胜于“非常高兴”，最核心凸显的是季老骨子里对学术本身的敬畏与 热爱。对他而言，解决一个具体的学术问题、验证一段重要的历史记载，其带来的内在精神 满足感，远大于获得外部（即使是最高层）的认可。学问本身的价值和求真带来的喜悦，是 其最高追求。（学生如果从以下两个角度答也可给分：他对自己当年未能完成的实地验证感 到遗憾，而对作者完成此事感到“尤为高兴”，也体现了他实事求是的态度和谦逊的品格。 他没有掩饰过去的不足，反而为后学能够弥补不足、推进研究而感到由衷的喜悦，这展现了 一位大学者提携后进、乐见学术薪火相传的宽广胸怀。 “尤为高兴”比“非常高兴”的程度深，说明与“建立西域历史语言研究所”相比，季 老对自己校注《大唐西域记》时的宿愿得以完成感到更加高兴。（意思对即可，错字不得分）) 16、“假冒伪劣”通常指伪造、以次充好的商品或行为，是带有贬义的。(1分)季老把 自己在医院里说成是“假冒伪劣”，意思是：我明明没有真正的疾病（或者他认为自己病得 不重，不该住院)，却住进了医院，占用了病人的位置和资原，这就像是在“冒充”病人。 (1分)体现了季老幽默、整达、谦逊、不愿麻烦他人的高贵品格。(1分) 17、“学贯中西”概括季老精通多国文化、著述等身的学者地位：(1分)“寿翁”不仅指 高龄，更赞其生命厚度一一晚年仍心系学术，以智慧滋养生命：(1分)同时这个题目也表 达了作者对季老的敬仰与深切怀念，突显其精神不朽。(1分) 18、反抗精神（勇于反抗敢于抗争）彭德怀朱德错别字不得分 19、示例：《红星照耀中国》中的周恩来上大学时就领导学生运动，是中国共产党最早的党 员之一，组织八一南昌起义，参加并指挥长征。正是因为周恩来有为中华民族解放而奋斗的 理想信念，才能以共产党人大无畏的精神浴血奋战，共同领导"红色中国“走向胜利。（给分 标准：说明白是什么理想信念(1分)，做了什么事（具体的经历，1分），有什么结果(1 分)) 20、示例一：选择A。"生命之光"栏目常常刊登发现人性中的闪光点、探讨生命价值和意 义的文章。保尔在朱赫来的影响下逐渐走上革命道路，经历了一系列的人生挑战，任何困难 挫折都没能使他倒下，反而使他更加坚强。即使是在他不得不卧病在床时，他仍不向命运屈 服，而是克服种种困难，拿起笔，以顽强的毅力6写作，以另一种方式实践着他的生命价值。 他将自己整个生命和全部精力，都献给了为人类的解放而斗争的伟大事业。他身上释放的生 命之光诠释了人生的意义，所以选择A栏目。 示例二：选择B。保尔在极端的环境下工作，因染伤寒和大叶性肺炎病倒：保尔忍受着身 体和精神上的巨大痛苦，先自己写，后来口述请人代写：在完成了三章后，把手稿寄给一些 老同志请他们提意见，但手稿在寄回来的途中被邮局遗失，心血被浪费。保尔的一生充满坎 坷，和栏目“坎坷人生”一致。 示例三：选择C。保尔是革命和建设中的青年英雄形象。修筑铁路时，工作条件艰苦，他 和战友冒着严寒，拼命工作，病重后还忘我地工作。一代又一代的人们在青春年华读着他的 故事，感受着他的精神。保尔的精神激励着青年人实现人生价值，与“理想灿烂"栏目契合。 (给分标准：选择哪一项得1分，情节必须具体且准确得1分，语言表述完整，将情节和所 选栏目建立联系，扣题得1分。特别注意：有错字、有病句扣1分，书写乱看不清的不给 分) 21、(1)开展“孝行”活动 传孝义（格式不对不得分） (2)亲爱的同学们，我们历来重视门楣家风的教育和传承，讲求耕读为本，诗礼传家，形 成了明礼、诚信、孝亲、敬老等“中国式”家风。今天，就让我们一起重温这些家风，开启 “孝亲敬老，传承家风”主题班会的序幕。 (3)A李叔叔，孔子说过，仅仅供养父母是不够的，连犬马都能被饲养。真正的孝顺需要 我们尊敬父母，和颜悦色地对待他们。您说，对吗？ (4)B 四、作文 一等：50一46分。十旨突出，思路清晰，内容充实，表达流畅。 二等：45一42分。主片明确，忠路较清晰，内容较充实，表达较流畅。 三等：41一38分。主旨较明确，思路基木消晰，内容基木充实，表达基木流畅。 四等：38分以下。主肯不够明确，思路不够清晰，内容不够充实，表达不够流畅。 偏题：不高丁35分 跑题：不高于30分。 成段抄袭语料：不高于20分。 只写题川不给分 字数要求： 100字内不超过5分 200字内不超过10分 300字内不超过15分 400字内不超过20分 500字内不超过30分 550字内不超过40分