1.3声音的变化（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册湘科版

湘科版 四年级上册 《声音》单元 3.声音的变化 教学设计 单元 《声音》 课题 3.声音的变化 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.3 声音与光的传播 3～4年级 ③知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的制作；能产生不同高低、强弱声音的简易装置。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。 知道物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高，振动越慢，物体发出的声音越低。 科学思维 运用观察、比较和归纳的方法，知道声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的。 探究实践 1. 比较观察比较，声音在空气、水和固体中的传播现象，知道声音可以在气体、液体、固体中向各个方向传播。通过观察琴弦振动快慢情况，知道音调与频率有关系。 2. 通过归纳各种各样的物体音量和音调的共同特点，知道声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的。 4.通过制作乐器，知道改变声音高低和强弱与改变物体的大小、长短、厚薄、松紧等有关系。 态度责任 1. 在认识声音的活动中，逐步养成细致观察的习惯和态度。 2. 善于与同伴交流、合作。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 对振幅、频率的理解。观察振幅和频率。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：泡沫球，线，皮筋，试管，吸管，鼓，泡沫粒，音叉；学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 一、聚焦问题：声音强弱和高低的变化与什么有关系（预设5分钟） 1.谈话导入[材料准备：乐曲音频，PPT] 谈话：听这首乐曲，注意分辨乐曲中声音的高低和强弱。 提问1：声音强弱和高低的变化与什么有关系呢？ 二、探索：音量、音调的强弱、高低与什么有关系（预设25分钟） 1.观察泡沫粒、泡沫球的振动情况[材料准备：鼓，泡沫粒，音叉，泡沫球，PPT] 提问1：观察鼓面上的泡沫粒，重敲、轻敲时，听到什么？看到什么？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 （板书：重敲 振动幅度大 轻敲 振动幅度小 ） 提问2：观察音叉上的泡沫球，重敲、轻敲时，听到什么？看到什么？ 小组活动，教师巡视。 提问3：这两个实验有哪些相同之处？你发现什么？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：音量的强弱与物体振动的幅度有关。振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。 2.观察皮筋、琴弦振动情况[材料准备：皮筋，弦乐器，PPT] 提问1：拨动皮筋，观察皮筋在松弛和绷紧的情况下，振动快慢有什么不同吗？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书： 松 振动慢 紧 振动快） 提问2：仔细听琴弦的音调高低，推断琴弦振动的快慢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问3：仔细观察编钟结构，推测哪个区域音调高？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：音调的高低与物体振动的快慢有关。振动快，音调高；振动慢，音调低。 3.设计制作小乐器 [材料准备：吸管，胶带，剪刀，玻璃杯，PPT] 提问1：物体振动能产生声音。物体的大小、长短、厚薄都会影响音调。如果给你长短粗细相同的木棒，你能用它做成乐器吗？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：长短不同，音调高低不同。改变物体的形状就能改变物体振动产生的声音。 提问2：用这些吸管能制作出小乐器吗？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问3：用这些酒瓶能制作出小乐器吗？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：物体振动产生高低、强弱不同的声音。根据这一性质可以制作成小乐器，演奏美妙的乐曲。 三、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：声音高低和强弱变化与什么有关系？ 2.提问：在高音区的编钟比较小，这与什么有关系？ 3.提问：制作乐器要选择什么样的材料呢？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。 四、练一练 一、选择题 1．火车的鸣笛声音尖锐刺耳，这是（    ）。 A．音高 B．音低 C．音强 D.音弱 2．长铁棍比短铁棍发出的声音（    ）。 A．音高 B．音低 C．音强 D.音弱 3．泡沫粒在鼓面上振动的幅度大，说明敲击的（     ）。 A．快 B．慢 C．轻 D．重 4．吉他上的粗琴弦发出的声音（    ）。 A．音高 B．音低 C．音强 D.音弱 5．用同样的力拨动粗琴弦和细琴弦，细琴弦振动的（    ），声音（ ）；粗琴弦振动的（    ），声音（ ）。 A．慢 B．低 C．快 D. 高 二、判断题 1.物体振动的快慢决定了它发出声音的高低。( ) 2.物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。( ) 3.物体振动幅度大，音量小；振动幅度小，音量大。( ) 4．弹拨琴弦发出高音，这根琴弦振动的幅度大。( ) 5．物体振动越快，发出的声音越高；物体振动越慢，物体发出 的声音越低。( ) 参考答案： 1.A 2.B 3.D 4.B 5.CDAB 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 六、板书设计 音调 音量 音低 音高 音弱 音强 振动慢 声音的变化 振动快 振动幅度小 振动幅度大 14 学科网（北京）股份有限公司 $$