6.狼牙山五壮士 第2课时（学习任务单）语文统编版六年级上册

第6课 狼牙山五壮士 第二课时 学习任务单 学习任务一：复习回顾，衔接新知 1. 回顾 “痛击敌人” 场景的点面描写 面的描写（群体）： 点的描写（个体）特点： 2. 过渡问题： 五壮士完成掩护任务后面临的抉择是 ，这一场景的点面描写与 “痛击敌人” 会有什么不同？ 学习任务二：精读绝路，品析抉择 1. 默读 “引上绝路” 段落，填写表格 路线选择 特点 五壮士的选择 选择原因 路线一 通往主力转移方向，可追上连队 路线二 通向狼牙山顶峰，三面是悬崖绝壁 2. 分析关键句 “班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面” （1）“斩钉截铁” 表现了马宝玉 的品质。 （2）点的描写是 ，面的描写是 。 （3）与 “痛击敌人” 的点面描写对比，此处的特点是 。 3. 小组讨论：战士们明知是绝路，为何仍 “热血沸腾” 地紧跟班长？ 学习任务三：研读课文，感悟精神 1. 赏析 “顶峰歼敌” 中的比喻句 “石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去” （1）把石头比作雹子的原因是 。 （2）“决心” 指 ，“仇恨” 指 。 2. 分析此处的点面描写 点的描写（举例）： 面的描写（举例）： 表达效果： 3. 思考：马宝玉跳崖前砸毁枪支的原因是 ；“像每次发起冲锋一样” 说明五壮士 。 4. 对比称呼：课文前半部分称 “战士”，此处改称 “壮士”，原因是 。 5. 朗读指导：读口号 “打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” 时，要读出 的气势。 学习任务四：拓展延伸，升华情感 1. 五壮士的事迹能流传至今的原因是： 2. 用一句话或一个比喻赞美五壮士： 3. 布置作业。 （1）基础题： ①摘抄课文中描写五壮士动作、语言的句子（至少 3 句），批注体现的精神品质； ②有感情地朗读 “英勇跳崖” 段落，录制音频。 （2）拓展题： 运用 “点面结合” 的写法，描写一次班级活动（如运动会接力赛），要求既有整体场景描写，又有 1-2 个同学的细节刻画，300 字左右。 参考答案 学习任务一：复习回顾，衔接新知 1.（1）面的描写（群体）：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 （2）点的描写（个体）特点：逐个刻画每位战士的动作与神态（如马宝玉“沉着指挥”、葛振林“大吼一声”、宋学义“抡臂扔弹”等），展现每个人的鲜明个性。 2.走通往主力转移的路（可追上连队，但可能暴露群众）还是通往狼牙山顶峰的绝路（能引开敌人，但自身无退路） 这一场景的点面描写更聚焦核心人物的决策与团队的响应，与“痛击敌人”中全员细节刻画的特点不同。 学习任务二：精读绝路，品析抉择 1. 路线选择 特点 五壮士的选择 选择原因 路线一 通往主力转移方向，可追上连队 未选择 若选择，敌人可能发现转移的群众和主力 路线二 通向狼牙山顶峰，三面是悬崖绝壁 选择 能彻底引开敌人，确保群众和主力安全 2.（1）果断、坚定、有担当 （2）班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面 （3）点的描写聚焦班长的决策，面的描写突出战士们的默契跟随，更凸显核心人物的领导力与团队的信念一致 3.战士们“热血沸腾”是因为他们深知掩护群众和主力的任务重于生命，被班长的决心感染；他们信任班长的决策，愿与战友生死与共；更因革命信念坚定，愿为民族和群众牺牲自我。 学习任务三：研读课文，感悟精神 1.（1）雹子又密又急、力量大，写出了石头投掷的密集程度和迅猛气势，表现战士们对敌人的愤怒和战斗的顽强 （2）五壮士坚守阵地、掩护群众到底的信念（哪怕弹尽粮绝也绝不退缩） 中国人民对日寇侵略的愤怒（五壮士的战斗是整个民族反抗侵略的缩影） 2.点的描写（举例）：“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’” 面的描写（举例）：“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。” 表达效果：既突出马宝玉的果断勇猛（点），又展现全体壮士的战斗气势（面），让战斗场景更真实、立体，体现领袖引领与团队合力。 3.不让枪支落入敌人手中，这是对敌人的蔑视，更是宁死不屈的气节 跳崖时没有丝毫犹豫和畏惧，把牺牲看作完成任务的最后一步，展现了视死如归的勇气 4.“战士”是他们的身份，而“壮士”是对他们“主动选择牺牲、坚守气节”的赞美——从“执行任务”到“主动牺牲”，精神境界得到了升华，“壮”字包含着人们对他们“舍生取义”的崇敬。 5.愤怒、坚定、高昂、气壮山河 学习任务四：拓展延伸，升华情感 1.他们用牺牲换来了群众和部队的安全，体现了“舍生取义”的崇高精神；他们的忠诚、勇敢和担当是中华民族精神的象征，激励着一代又一代人；人们通过纪念塔、史书、影视作品等方式传承他们的精神，让英雄永远活在心中。 2.示例： 他们是狼牙山上永不褪色的丰碑，用生命为民族刻下了不屈的坐标。 3.基础题： ①摘抄句子及批注： “马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’”（批注：“斩钉截铁”体现其果断坚定，为保护群众甘愿走向绝路。） “石头像雹子一样……向敌人头上砸去。”（批注：比喻写出战斗的猛烈，体现战士们对敌人的仇恨与顽强。） “马宝玉第一个纵身跳下深谷。”（批注：“第一个”凸显其带头牺牲的勇气，视死如归。） 拓展题： 示例： 操场上呐喊声震耳欲聋，四年级接力赛正到关键时刻（面）。小明攥紧接力棒，掌心沁出汗水，眼神紧紧盯着前方队友的手，接棒的瞬间，他像离弦的箭一样冲了出去（点）。小红在终点线前弓着腰，紧盯来者，当接力棒触及掌心的刹那，她猛地发力，发丝被风掀起，最终率先撞线（点）。全班同学跳起来欢呼，操场成了欢乐的海洋（面）。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$