13 湖心亭看雪：都云作者痴 痴中有深情（情境任务分层作业）语文统编版九年级上册

第13课 《湖心亭看雪》情境任务分层作业 基础巩固题 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生活的必需品。看着湖上垂柳摇曳□红莲绽放□人们会想起林徽因的“那轻，那①娉婷□你是人间的四月天”□读着张岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给人们莫名的遐想；读着《沁园春·雪》，人们可以联想到雪后初晴时，红装素裹的大地、润如油膏的沃土孕育着丰收的 希望。 不管生活给了我们怎样的人生，只要我们能朝着目标，心无旁②wù ，恪守时间， 拥有一颗淡然的心，宽宥自己，我相信我们一定能更好地把握人生，把握幸福…… （1）请给①处加点字注音，给②处词语空缺处填写汉字。 ①娉婷       ②心无旁wù （2）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．文中“垂柳摇曳”“附庸风雅”“润如油膏”“红装素裹”四个短语类型都不一致。 B．文中画波浪线的句子“阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生活的必需品”是一个并列关系复句。 C．《 湖心亭看雪》选自《西湖梦寻》。张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。 D．《 沁园春·雪》是毛泽东创作的一首词。此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄，抒发作者伟大的抱负及胸怀。 （3）给文中口处加标点，正确的一项是（       ） A．、 ， ……  ； B．， ，  ……   。 C．、 ， ……  。 D．， ，  ……   ； 2.下列加点字的注音全对的一项是(   ) A．雾凇(sōng)   堤(dī)    毳衣(máo) B．沆砀(dàng)   拏(ná)    喃喃(nǎn) C．金陵(lín)    芥(jiè)    崇祯(zhēn) D．更定(gēng)   痴(chī) 铺毡(zhān) 3.请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项（   ） A．是日更定    是金陵人 B．更有痴似相公者    是日更定矣 C．是金陵人，客此  客从外来 D．湖中焉得更有此人   且焉置土石 4.下列加点字不是词类活用的一项是（   ） A．大雪三日 B．与余舟一芥 C．客此 D．更有痴似相公者 5.解释下列加点字的意思。 （1）是日更定    是： （2）人鸟声俱绝  俱： （3）强饮三大白   白： （4）客此     客： （5）问其姓氏    其： （6）大雪三日   大雪： （7）舟中人两三粒而已 而已： （8）余拏一小舟  拏： （9）雾凇沆砀    雾凇： （10）拥毳衣炉火  毳： 6.下列朗读节奏划分不当的一项是（　　） A．舟中人/两三粒/而已 B．一童子/烧酒/炉正沸 C．湖中人/鸟声/俱绝 D．天/与云/与山/与水，上下/一白 7.翻译下列句子 （1）是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 译文： （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 译文： （3）余强饮三大白而别。 译文： （4）湖中焉得更有此人！ 译文： （5）莫说相公痴，更有痴似相公者！ 译文： 8.根据情境用课文原句填空。 （1）《湖心亭看雪》中从听觉角度写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是： ， 。 （2）《湖心亭看雪》中，用寥寥十余字展现出一个混沌一片的冰雪世界的句子是： ， ， 。 （3）《湖心亭看雪》中用白描手法描写湖上景物，创造出一种恬淡清雅的意境的语句是： ， 、 、 、 。 （4）《湖心亭看雪》中运用侧面描写，借舟子的话表现出作者孤高冷寂的品格的句子是： ， 。 （5）西湖的确是个迷人的地方。“ ， ”，这是白居易眼中的初春西湖；“ ， ”，这是杨万里心中的夏日西湖。 9.下列对《湖心亭看雪》分析有误的一项是( ) A．“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。 B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。 C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。 D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。 能力提升题 10.班级开展“亭之文化”专题探究活动，请阅读下列材料，完成探究任务。 材料一： 亭是中国传统建筑，源于周代。“亭者，停也。人所停集也。”早期根据作用的不同以及建造位置的不同分为路亭、凉亭、山中的观景亭、驿站的驿亭等。许多古亭经历了多次修葺和复建，具有浓厚的文化、艺术气息，已成为城市的文化名片。 材料二： 湖心亭，位于西湖中央小岛。亭为重檐式，黄色琉璃瓦，宏伟壮观，在湖心亭极目四眺，湖光皆收眼底，群山如列翠屏，游船点点，在西湖十八景中称“湖心平眺”。 醉翁亭，位于滁州市西南琅琊山麓，北宋琅琊寺僧智仙所建。欧阳修常与朋友到亭中游乐饮酒，“饮少辄醉，而年又最高，故自号醉翁也。”“醉翁亭”因此得名。醉翁亭依山傍水，幽雅而宁静。这里古树婆娑，亭台错落，青山如画，碧水潺流，环境十分优美。 （1）任务一：根据材料二，补全下列表格。 名称 湖心亭 醉翁亭 亭的位置 西湖中央小岛 ① 周围景物 ② 古树、青山、碧水 （2）任务二：你认为下列哪项诗句描绘之境适合造亭？请结合材料内容，说明理由，并给亭子取名。 A曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） B青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》） C水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （3）任务三：结合上述材料，探究如图“杭州城标”融入“亭”元素的原因。 11.下面是杭州湖心亭的一副楹联，请你按要求答题。 【A联】明漪比西子，有多少青红儿女，停桡都学捧心来。 【B联】一碧浸孤亭，看参差烟柳楼台，绕岸几人沽酒去。 （1）【A联】中，“ ”这句话源自 （朝代）文学家苏轼在《饮湖上初晴后雨》写到的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。在初中阶段，我们还学过他的代表作：《 》《 》。 （2）小杭在读上面这副对联时，不知道哪副是上联，哪副是下联。请你根据对联的相关知识，帮助他判断并说明原因。 知识卡片     对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。其中平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。 ( ) 是上联， ( )是下联，因为 。 素养拓展题 （一）阅读下面两段文言文，完成各题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定（A），余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之（B）。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”（C）。 （袁中道《夜雪》） 【注释】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 12.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法提示 文言语句 解释 结合字形推测 湖中人鸟声俱绝 A 联系常见成语 亦复有少趣 B 迁移课内字词 登舟至沙市 C 根据语境推断 任之 D 13.请将“而已”“也”“矣”还原到文中括号里。 A( )    B．( )    C．( ) 14.请为乙文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限2处。） 夜 雪 大 作 时 欲 登 舟 至 沙 市 竟 为 雨 雪 所 阻。 15.请翻译下列句子。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 16.甲文画线句描写西湖雪景和乙文画线句描写沙市夜雪有所不同：甲文画线句把“湖上影子”的特点用 的手法按照 、 的次序勾勒出来；乙文画线句则从 角度描写夜雪之大。 17.甲乙两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写一点。 （二）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 晓至湖上  厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永①。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫②，泛泛逐清景。 【注】①与天永：与天相连。②野凫：野鸭。 摘录二： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 18.【批注】诗中“ ， ”两句与“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”意境相似。 19.【随感】全诗语言洗练，情景交融，诗中的“”“”“清”等词将西湖晨晓的特色尽写无余。 20.【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①拏： ②拥： ③谪： ④阡陌： 21.【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 摘录三：诗贵得江山之助。 王荆公居钟山，每饭已，必跨驴，一至山中，或舍驴，遍过野人家，所云：“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”，“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”也。苏子瞻谪黄州，布衣芒屦，出入阡陌，每数日，辄一泛舟江上。晚贬岭外，无一日不游山。故其胸次洒落，兴会飞舞，妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼蹐【注】一隅何处觅佳句来？ （节选自廖景文《罨画楼诗话》） 【注】跼蹐（jújí）：拘束而不敢放纵。 22.【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 我 辈 才 识 远 逊 古 人 若 跼 蹐 一 隅 何 处 觅 佳 句 来？ 23.【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（    ） A．王荆公每次到山里，都会丢弃自己的驴子。 B．王荆公的不少诗句都描绘了钟山的景色。 C．苏子瞻谪居黄州，是在晚年被贬岭外之前。 D．苏子瞻游历山水，心胸开阔，文采飞扬。 24.【反思】小雯认为摘录二的内容能证明“江山之助”也适用于写文。你是否认同？请简述理由。 （三）阅读下面的文言文，完成学习任务。 西村十记（节选） [明]史鉴① ①杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游事。 ②乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翌也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中止通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。 ③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翌也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云女教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！ ④是日竟不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。 （选自《中国古代山水游记菁录》，有删改） 【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。 25.根据文章语境，解释下面的加点词。 （1）客顾笑    顾： （2）可二三里许至绝顶  绝顶： （3）自是益西   益： （4）是日竟不雨     雨： 26.文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A—D中选出正确的两处（涂黑相应字母）。 然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。 27.请你根据文章内容补全山水游记探究单。 山水游记探究单 所至 所见 所感 景物 特点 万松岭 怪石 （1） 故宋宫 衰败 （2） 圣果寺 江波、远方山水 天水相接，时隐时现 因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡 女教场 平坦 （3） 探究结论： （4）以上梳理对你阅读山水游记有何启发？请结合文章内容简要说明。 28.同游山水的人，往往具有相同的志趣。你认为以下人物谁会与作者同游？请结合文章内容简述理由。 A．陶弘景《答谢中书书》   B．范仲淹《岳阳楼记》   C．张岱《湖心亭看雪》 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第13课 《湖心亭看雪》情境任务分层作业 基础巩固题 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生活的必需品。看着湖上垂柳摇曳□红莲绽放□人们会想起林徽因的“那轻，那①娉婷□你是人间的四月天”□读着张岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给人们莫名的遐想；读着《沁园春·雪》，人们可以联想到雪后初晴时，红装素裹的大地、润如油膏的沃土孕育着丰收的 希望。 不管生活给了我们怎样的人生，只要我们能朝着目标，心无旁②wù ，恪守时间， 拥有一颗淡然的心，宽宥自己，我相信我们一定能更好地把握人生，把握幸福…… （1）请给①处加点字注音，给②处词语空缺处填写汉字。 ①娉婷       ②心无旁wù （2）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．文中“垂柳摇曳”“附庸风雅”“润如油膏”“红装素裹”四个短语类型都不一致。 B．文中画波浪线的句子“阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生活的必需品”是一个并列关系复句。 C．《 湖心亭看雪》选自《西湖梦寻》。张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。 D．《 沁园春·雪》是毛泽东创作的一首词。此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄，抒发作者伟大的抱负及胸怀。 （3）给文中口处加标点，正确的一项是（       ） A．、 ， ……  ； B．， ，  ……   。 C．、 ， ……  。 D．， ，  ……   ； 【答案】 （1）①pīng ②骛 （2）C （3）D 【解析】 （1）本题考查字音字形。 ①娉婷（pīng）：姿态美好的样子。 ②心无旁骛（ wù）：心思没有另外的追求。形容心思集中；专心致志。 （2）本题考查文学常识。 C.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。 故选C。 （3）本题考查标点符号的运用。 文中“看着湖上垂柳摇曳□红莲绽放□人们会想起林徽因的‘那轻，那娉婷□你是人间的四月天’”这句话第一二□处，表示句子的停顿，也不是并列成分，应该用逗号，因此第一二□处填逗号。 文中“那轻，那娉婷□你是人间的四月天”这句话引用林徽因的《你是人间四月天》，中间省略了诗歌一部分内容，因此第三□处填省略号。 文中“看着湖上垂柳摇曳，红莲绽放，人们会想起林徽因的‘那轻，那娉婷……你是人间的四月天’”和“读着张岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给人们莫名的遐想；”这两句属于并列句子，中间用分号。因此第四□处填分号。 故选D。 2.下列加点字的注音全对的一项是(   ) A．雾凇(sōng)   堤(dī)    毳衣(máo) B．沆砀(dàng)   拏(ná)    喃喃(nǎn) C．金陵(lín)    芥(jiè)    崇祯(zhēn) D．更定(gēng)   痴(chī) 铺毡(zhān) 【答案】D 【解析】此题考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A项，“毳”应读“cuì”；B项，“喃”应读“nán”；C项，“陵”应读“líng”。 3.请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项（   ） A．是日更定    是金陵人 B．更有痴似相公者    是日更定矣 C．是金陵人，客此  客从外来 D．湖中焉得更有此人   且焉置土石 【答案】D 【解析】本题考查一词多义。 A.代词，这/判断动词，是； B.副词，还/名词，古代夜间计时单位； C.动词，客居/名词，客人； D.都是疑问代词，哪里； 故选D。 4.下列加点字不是词类活用的一项是（   ） A．大雪三日 B．与余舟一芥 C．客此 D．更有痴似相公者 【答案】D 【解析】本题考查文言词语词类活用辨析能力。 A.句意为：大雪接连下了多天。雪：这里是名词用作动词，下雪。 B.句意为：和我的一叶小舟。芥：本义指小草。这里是名词作状语，像一根小草般微小。 C.句意为：客居在这里。客：名词活用作动词，客居。 D.句意为：还有像相公您一样痴迷的人啊！痴：动词，痴迷。 故选D。 5.解释下列加点字的意思。 （1）是日更定    是： （2）人鸟声俱绝  俱： （3）强饮三大白   白： （4）客此     客： （5）问其姓氏    其： （6）大雪三日   大雪： （7）舟中人两三粒而已 而已： （8）余拏一小舟  拏： （9）雾凇沆砀    雾凇： （10）拥毳衣炉火  毳： 【答案】（1）这 （2）全、都 （3）古人罚酒时用的酒杯 （4）名词用作动词，客居 （5）代词，他们 （6）下大雪 （7）罢了 （8）撑（船） （9）天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶 （10）鸟兽的细毛 【解析】本题考查文言实词。 （1）句意为：这天初更时分；是：这； （2）句意为：人、飞鸟的声音都消失了；俱：全、都； （3）句意为：我尽力喝了三大杯酒； 白：古人罚酒时用的酒杯； （4）句意为：在此地客居；客：名词用作动词，客居； （5）句意为：问他们的姓氏；其：代词，他们； （6）大雪下了三天；大雪：下大雪； （7）舟中的两三粒人影罢了：而已：罢了； （8）句意为：我撑着一叶小舟；拏：撑（船）； （9）句意为：湖面上冰花一片弥漫；雾凇：天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶； （10）句意为：裹着细毛皮衣，带着火炉；毳：鸟兽的细毛。 6.下列朗读节奏划分不当的一项是（　　） A．舟中人/两三粒/而已 B．一童子/烧酒/炉正沸 C．湖中人/鸟声/俱绝 D．天/与云/与山/与水，上下/一白 【答案】C 【解析】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 C.有误，句意：湖中行人、飞鸟的声音都消失了。“人鸟声”与“俱绝”，主谓结构。故断句为：湖中/人鸟声/俱绝； 故选C。 7.翻译下列句子 （1）是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 译文： （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 译文： （3）余强饮三大白而别。 译文： （4）湖中焉得更有此人！ 译文： （5）莫说相公痴，更有痴似相公者！ 译文： 【答案】（1）这一天晚上八时左右，我撑着船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （2）（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，天色湖光全是白皑皑的。 （3）我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。 （4）湖中哪能还会有这样的人！（5）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人！ 【解析】本题考查句子翻译。翻译时要注意句子中重点字词的翻译。 8.根据情境用课文原句填空。 （1）《湖心亭看雪》中从听觉角度写冰天雪地，呈现出一股肃杀、冷寂的寒意的句子是： ， 。 （2）《湖心亭看雪》中，用寥寥十余字展现出一个混沌一片的冰雪世界的句子是： ， ， 。 （3）《湖心亭看雪》中用白描手法描写湖上景物，创造出一种恬淡清雅的意境的语句是： ， 、 、 、 。 （4）《湖心亭看雪》中运用侧面描写，借舟子的话表现出作者孤高冷寂的品格的句子是： ， 。 （5）西湖的确是个迷人的地方。“ ， ”，这是白居易眼中的初春西湖；“ ， ”，这是杨万里心中的夏日西湖。 【答案】（1）大雪三日 湖中人鸟声俱绝 （2）雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 （3）湖上影子 惟长堤一痕 湖心亭一点 与余舟一芥 舟中人两三粒而已 （4）莫说相公痴 更有痴似相公者 （5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：俱、凇、沆砀、痕、芥、痴、蹄、碧。 9.下列对《湖心亭看雪》分析有误的一项是( ) A．“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文埋下伏笔。 B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。 C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。 D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。 【答案】D 【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，深入思考，找出正确选项。D.不是正面描写，而是侧面的烘托。ABC均正确，故选D。 能力提升题 10.班级开展“亭之文化”专题探究活动，请阅读下列材料，完成探究任务。 材料一： 亭是中国传统建筑，源于周代。“亭者，停也。人所停集也。”早期根据作用的不同以及建造位置的不同分为路亭、凉亭、山中的观景亭、驿站的驿亭等。许多古亭经历了多次修葺和复建，具有浓厚的文化、艺术气息，已成为城市的文化名片。 材料二： 湖心亭，位于西湖中央小岛。亭为重檐式，黄色琉璃瓦，宏伟壮观，在湖心亭极目四眺，湖光皆收眼底，群山如列翠屏，游船点点，在西湖十八景中称“湖心平眺”。 醉翁亭，位于滁州市西南琅琊山麓，北宋琅琊寺僧智仙所建。欧阳修常与朋友到亭中游乐饮酒，“饮少辄醉，而年又最高，故自号醉翁也。”“醉翁亭”因此得名。醉翁亭依山傍水，幽雅而宁静。这里古树婆娑，亭台错落，青山如画，碧水潺流，环境十分优美。 （1）任务一：根据材料二，补全下列表格。 名称 湖心亭 醉翁亭 亭的位置 西湖中央小岛 ① 周围景物 ② 古树、青山、碧水 （2）任务二：你认为下列哪项诗句描绘之境适合造亭？请结合材料内容，说明理由，并给亭子取名。 A曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） B青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》） C水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （3）任务三：结合上述材料，探究如图“杭州城标”融入“亭”元素的原因。 【答案】 （1）①滁州市西南琅琊山麓 湖光、群山、游船 （2）示例一：A.诗句的意思是一条弯曲的小径直通幽深的景致，禅房旁边花木郁郁葱葱。因此，可在路旁建亭，可取名为“通幽亭”。 示例二：B.诗句的意思是青山横卧在北城外，一条小河环绕着东城。因此，可在山腰建亭，可以俯瞰全城，可命名为“观城亭”。 示例三：C.诗句描写了海水汹涌，山岛高耸，草木茂盛的景象。可在山腰建亭，取名为“观沧亭”。 （3）城标由汉字“杭”演变而来。上半部分江南亭台楼阁形状，体现了江南建筑风格；城标整体好似航船，传达了城市于水的关系（亲近感），凸显杭州特征；下端的中、英文字体，标注了城市的名称。 【解析】 （1）本题考查理解材料内容。结合第二段“醉翁亭，位于滁州市西南琅琊山麓”可得：滁州市西南琅琊山麓；结合第一段“湖光皆收眼底，群山如列翠屏，游船点点”可得：湖光、群山、游船。 （2）本题考查应用能力。 A.“曲径通幽处，禅房花木深”意思是竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。可在路旁或花木深处建亭，可取名为“通幽亭”“花木亭”； B.“青山横北郭，白水绕东城”意思是青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。可在流水处建亭，可命名为“白水亭”； C.“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”意思是海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。可在山岛中建亭，可命名为“观海亭”； （3）本题考查图文转换。简介城标时要仔细观察图标内容，然后用说明性语言客观地介绍图上画了什么图案，有什么文字，并写出其寓意。要抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等。此图标可分为上下两部分：图形和文字。图形：上半部分江南亭台楼阁形状，体现了江南建筑风格；且由汉字“杭”演变而来，符合“杭州城标”的主题； 从画面和文字细节中，我们理解到漫画的寓意就是肆意的浪费水资源回导致水资源将会越来越少，直至枯竭。告诫人们要“节约用水”。又好似航船，传达了城市与水的关系，凸显杭州特征；下半部分是“杭州”的中、英文字体，标注了城市的名称。 11.下面是杭州湖心亭的一副楹联，请你按要求答题。 【A联】明漪比西子，有多少青红儿女，停桡都学捧心来。 【B联】一碧浸孤亭，看参差烟柳楼台，绕岸几人沽酒去。 （1）【A联】中，“ ”这句话源自 （朝代）文学家苏轼在《饮湖上初晴后雨》写到的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。在初中阶段，我们还学过他的代表作：《 》《 》。 （2）小杭在读上面这副对联时，不知道哪副是上联，哪副是下联。请你根据对联的相关知识，帮助他判断并说明原因。 知识卡片     对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。其中平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。 ( ) 是上联， ( )是下联，因为 。 【答案】 （1）明漪比西子 宋（北宋） 《记承天寺夜游》 《水调歌头》《定风波》（任选两首即可） （2）B联 A联 因为对联最后一个字要求上仄下平，“来”是第二声，属于平声调。“去”是第四声，属于仄声调。 【解析】 （1）本题考查筛选信息和文学常识。 第一空，由源自“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”可知，应提取【A联】相似度较高的“明漪比西子”作答。 第二空，苏轼是北宋文学家。 第三空，初中阶段苏轼的作品有《记承天寺夜游》《水调歌头》《定风波》等，可任选两首作答。 （2）本题考查对联知识。 此题可根据“知识卡片”中上联末字必仄， 下联末字必平”进行判断。【A联】末字“来（第二声）”是平声；【B联】末字“去（第四声）”是仄声。据此可得出答案。 素养拓展题 （一）阅读下面两段文言文，完成各题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定（A），余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之（B）。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”（C）。 （袁中道《夜雪》） 【注释】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 12.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法提示 文言语句 解释 结合字形推测 湖中人鸟声俱绝 A 联系常见成语 亦复有少趣 B 迁移课内字词 登舟至沙市 C 根据语境推断 任之 D 13.请将“而已”“也”“矣”还原到文中括号里。 A( )    B．( )    C．( ) 14.请为乙文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限2处。） 夜 雪 大 作 时 欲 登 舟 至 沙 市 竟 为 雨 雪 所 阻。 15.请翻译下列句子。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 16.甲文画线句描写西湖雪景和乙文画线句描写沙市夜雪有所不同：甲文画线句把“湖上影子”的特点用 的手法按照 、 的次序勾勒出来；乙文画线句则从 角度描写夜雪之大。 17.甲乙两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写一点。 【答案】 12.全、都 也 到 任凭、听凭 13.矣 而已 也 14.夜雪大作/时欲登舟至沙市/竟为雨雪所阻。 15.（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 16.白描 由远及近 由大到小 听觉 17.甲文雅趣在：①半夜独往湖心亭赏雪；②湖心亭巧遇知音把酒言欢。乙文雅趣在：①雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；②雪夜悠闲自得地任意读书。 【解析】这两篇文言小品皆以雪景为载体，展现晚明文人的精神世界。张岱《湖心亭看雪》以空灵笔法勾勒西湖雪霁的澄澈之境，“上下一白”的宇宙意识与“两三粒”的渺小感形成诗意张力，其“痴”实为对纯粹审美的执着。袁中道《夜雪》则通过“雪子敲戛”的听觉意象与“暗窗红火”的视觉温暖，在受阻的旅途中构建出随遇而安的文人雅趣。两文皆以极简笔墨，将自然景观转化为心灵图式，体现了晚明士人“以物观我”的审美自觉。 12.本题考查文言词语。 ①“俱”，结合字形，其左边“亻”表示与人有关，右边“具”有完备、齐全之意，在这里“俱”表示“全，都”。“湖中人鸟声俱绝”意思是湖中游人、飞鸟的声音都消失了。 ②联系常见成语“不亦说乎”，“亦”在此处意思是“也”。“亦复有少趣”即也还能享受到一些乐趣。 ③课内学过“遂至承天寺寻张怀民”，“至”是“到”的意思。“登舟至沙市”就是登上船到沙市去，所以此处“至”解释为“到”。 ④根据语境，前文提到“流行坎止，任之”，说的是顺应自然，该去就去，该止就止，听任它这样，所以“任”解释为“听任，任凭”。 综上，答案依次为：①全，都；②也；③到；④听任，任凭。 13.本题考查文言虚词的应用。 “是日更定矣”，“矣”在这里表示陈述语气，可译为“了”，说明时间是这一天晚上八点左右，用“矣”合适。 “然流行坎止，任之而已”，“而已”表示“罢了”，有一种顺其自然、不过如此的意味，符合句子中对于事情顺其自然的态度表达。 “鲁直所谓‘无处不可寄一梦’也”，“也”用于句末，在这里表示判断或肯定语气，强调这是鲁直所说的话，有加强语气的作用。 由此可知，A处填“矣”，B处填“而已”，C处填“也”。 14.本题考查断句。这句话的意思是：晚上下起了大雪，（我）当时正想要乘船到沙市去，竟然被雨雪阻挡。 “夜雪大作”是一个主谓结构，“夜雪”是主语，“大作”是谓语，表达“夜晚雪下得很大”这一完整的意思，应在此处断开。 “时欲登舟至沙市”中，“时”表示当时，“欲登舟至沙市”整体是一个动宾结构，“欲”是谓语，“登舟至沙市”是宾语，描述当时想要进行的行为，所以在此处断开。 “竟为雨雪所阻”是一个被动句，“为……所”表被动，“雨雪”是施动者，“阻”是谓语，句子表达最终被雨雪阻挡的结果，是一个独立的结构。 由此可知，句子应断句为：夜雪大作/时欲登舟至沙市/竟为雨雪所阻。 15.本题考查翻译。 重点字词：“雾凇”：天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶，俗称树挂。“沆砀” ：白气弥漫的样子。“一”：全、都。“白”：白色。 16.本题考查写景手法。 甲文“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，没有过多的修饰，仅用寥寥数语就勾勒出西湖雪景，这是白描手法。在描写顺序上，先写长堤（大的、远处的、整体的景物），再写湖心亭，接着写舟，最后写舟中人，是按照由远及近、由大到小的顺序。 乙文“夜雪大作时欲登舟至沙市竟为雨雪所阻。然万竹中雪子敲戛，铮铮有声”，通过描写大雪敲击竹子发出“铮铮”的声音，从听觉角度表现夜雪之大。 17.本题考查对文章内容的理解和概括。 【甲】“崇祯五年十二月，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。在大雪封湖、万籁俱寂的深夜，常人多选择避寒于室内，作者却独自乘船前往湖心亭赏雪。这一行为既展现出他对自然奇景的痴迷与热爱，又凸显其不随波逐流、遗世独立的独特个性，是一种超脱世俗的高雅情趣。由此可概括出作者雅趣之一是：半夜独往湖心亭赏雪。 “到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别”。在这孤寂的湖心亭，作者意外遇到同样钟情雪景的金陵人，彼此相见欢，把酒共饮。这种天涯遇知音的缘分，以及以酒为媒、以雪为景的交流，体现出文人之间基于共同审美情趣的精神共鸣，亦是高雅情趣的生动体现。由此可概括出作者雅趣之二是：湖心亭巧遇知音把酒言欢。 【乙】“夜雪大作……然万竹中雪子敲戛，铮铮有声”。作者在雪夜本有出行计划却被雨雪所阻，然而他没有为此懊恼，反而留意并欣赏起万竹中雪子敲击发出的清脆声响。能从这自然的声音中获得独特的审美体验，体现出他对生活中细微美好的敏锐感知和对自然之声的喜爱，是一种亲近自然、富有诗意的高雅情趣。由此可概括出作者雅趣之一是：雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音。 “暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣”。在雪夜昏暗的窗边，伴着温暖的炉火，随性地阅读几卷书籍。这种在特定环境下，悠然自得地沉浸于书籍世界，享受阅读之乐的状态，展现出作者宁静、闲适的心境和对精神文化生活的追求，是高雅情趣的彰显。由此可概括出作者雅趣之二是：雪夜悠闲自得地任意读书。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。 这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。 等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】晚上下起了大雪，（我）当时正想要乘船到沙市去，竟然被雨雪阻挡。然而大雪敲击万竹，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的。自己叹息每次有想去的地方，总是不行，然而，顺从自然，该去就去，该止就止，任它吧。这就是鲁直所说的“没有一处不可以寄一梦”。 （二）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 晓至湖上  厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永①。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫②，泛泛逐清景。 【注】①与天永：与天相连。②野凫：野鸭。 摘录二： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 18.【批注】诗中“ ， ”两句与“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”意境相似。 19.【随感】全诗语言洗练，情景交融，诗中的“”“”“清”等词将西湖晨晓的特色尽写无余。 20.【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①拏： ②拥： ③谪： ④阡陌： 21.【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 摘录三：诗贵得江山之助。 王荆公居钟山，每饭已，必跨驴，一至山中，或舍驴，遍过野人家，所云：“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”，“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”也。苏子瞻谪黄州，布衣芒屦，出入阡陌，每数日，辄一泛舟江上。晚贬岭外，无一日不游山。故其胸次洒落，兴会飞舞，妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼蹐【注】一隅何处觅佳句来？ （节选自廖景文《罨画楼诗话》） 【注】跼蹐（jújí）：拘束而不敢放纵。 22.【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 我 辈 才 识 远 逊 古 人 若 跼 蹐 一 隅 何 处 觅 佳 句 来？ 23.【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（    ） A．王荆公每次到山里，都会丢弃自己的驴子。 B．王荆公的不少诗句都描绘了钟山的景色。 C．苏子瞻谪居黄州，是在晚年被贬岭外之前。 D．苏子瞻游历山水，心胸开阔，文采飞扬。 24.【反思】小雯认为摘录二的内容能证明“江山之助”也适用于写文。你是否认同？请简述理由。 【答案】 18.水上寒雾生 弥漫与天永 19.静、淡 20.撑（船） 裹、围 贬官、降职 田间小路 21.大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 22.我辈才识远逊古人/若跼蹐一隅/何处觅佳句来？ 23.A 24.认同。张岱在大雪后独往湖心亭看雪，独特的雪景触发了他的创作灵感，他通过对雪景的描绘，营造出空濛、静谧的意境，表达了自己的情感和思考。这正体现了自然山水对文学创作的启发和帮助，证明了“江山之助”适用于写文。 【解析】三篇诗文围绕西湖等自然景致展开，《晓至湖上》绘晨雾初日之清新，《湖心亭看雪》写雪后天地之苍茫，诗话则论山水对创作的启发。三者皆融自然之景与人文情思，展现景物对心境与文思的触发，体现古人“江山之助”的创作理念，文质兼美，意境悠远。 18.本题考查诗歌内容理解。 结合摘录一“水上寒雾生，弥漫与天永”可知，诗句描绘了湖面上寒雾升起，弥漫开来与天际相连的景象，雾气的弥漫使得水天界限模糊，呈现出一片苍茫、浑然一体的视觉效果。结合摘录二“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，作者用“雾凇沆砀”写出冰花弥漫的状态，“天与云与山与水，上下一白”则展现了天空、云层、山峦、湖水在大雪覆盖下融为一体，皆为白色的景象，同样营造出天地苍茫、水天合一的意境。由此可知，摘录一中“水上寒雾生，弥漫与天永”通过雾气弥漫连接水天的描写，与摘录二中雪后水天一白的景象，均通过自然景物的交融，营造出开阔、苍茫且浑然一体的意境，故二者意境相似。 19.本题考查诗歌内容理解。 结合摘录一“临水人意静”可知，“静”字既写出了人面对湖水时心境的宁静，也烘托出西湖晨晓时分环境的静谧，奠定了全诗清幽的基调。 结合摘录一“遥山淡无影”可知，“淡”字描绘出远山在晨雾中若隐若现、轮廓浅淡的景象，以朦胧的笔触展现出西湖晨晓的淡雅之美，与雾气、初日等景物共同构成柔和的画面。 结合摘录一“泛泛逐清景”可知，“清”字既指水面清澈、景物清朗，也传递出晨晓时分空气的清新、景致的清幽，凸显出西湖晨晓的明净特色。 由此可知，“静”从环境与心境层面体现晨晓的静谧，“淡”从景物色彩与轮廓层面展现晨晓的朦胧淡雅，“清”从景物质感与氛围层面突出晨晓的清朗明净，三字从不同角度将西湖晨晓的特色尽现，故答案为“静、淡”。 20.本题考查文言词语理解。 ①“余拏一小舟”意为：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）。 ②“拥毳衣炉火”意为：裹着细毛皮衣，围着火炉。拥：裹、围。 ③“苏子瞻谪黄州”意为：苏轼被贬谪到黄州时。谪：贬官、降职。 ④“出入阡陌”意为：在田间小路上出入。阡陌：田间小路。 21.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 大雪：名词作动词，下大雪；三日：三天，此处指连续多日；俱：全、都；绝：消失、断绝。 22.本题考查文言断句。 句意：我们这些人的才识远远比不上古人，如果蜷缩在一个狭小的角落，从哪里去寻觅好的诗句呢？此句先讲“才识远逊古人”的现状，再以“若”假设“跼蹐一隅”的行为，最后用反问“何处觅佳句”强调游历的重要性。 故断句：我辈才识远逊古人/若跼蹐一隅/何处觅佳句来？ 23.本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合摘录三“王荆公退居金陵，每出，乘驴，家僮未欲行，荆公即自去，盖尝从山间行，弃驴而步”可知，文中仅提及王荆公“尝”（曾经）在山间行走时舍弃驴子步行，并非“每次到山里都会丢弃驴子”，“每次”的表述与原文“尝”的偶然行为不符。 故选A。 24.本题考查内容理解及主观表达。 结合摘录二“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，张岱因大雪后西湖独特的雪景，独自前往湖心亭观赏，这是自然景物对其行为的触发。结合摘录二“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，他将眼前所见的苍茫雪景转化为文字，通过“一痕”“一点”等精妙描写，营造出空濛静谧的意境，融入个人孤高的情感。结合摘录三“诗贵得江山之助”可知，其核心观点是自然山水能助力创作。张岱因西湖雪景产生创作冲动，并借景物描写传达情志，正符合“江山之助”的内涵。由此可知，摘录二中张岱受雪景启发进行创作的过程，印证了自然山水对文学创作的促进作用，故“江山之助”适用于写文。 【点睛】参考译文： 摘录二：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。 摘录三：王安石居住在钟山时，每次吃完饭，必定骑上驴子，一直到山中去，有时下驴步行，一一拜访山野人家，正如他所说的“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”（独自探寻寒水渡口，想要趁着夕阳回家）、“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”（仔细数着落花因久坐而停歇，慢慢寻觅芳草以至于归程延迟）。苏轼被贬谪到黄州时，穿着布衣，脚踩草鞋，在田间小路上出入，每隔几天，就会在江上泛舟一次。晚年被贬到岭外时，没有一天不去游山。所以他心胸豁达开朗，兴致勃发灵动，诗作的精妙意境达到神妙境界。我们这些人的才识远远比不上古人，如果蜷缩在一个狭小的角落，从哪里去寻觅好的诗句呢？ （三）阅读下面的文言文，完成学习任务。 西村十记（节选） [明]史鉴① ①杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游事。 ②乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翌也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中止通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。 ③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翌也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云女教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！ ④是日竟不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。 （选自《中国古代山水游记菁录》，有删改） 【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。 25.根据文章语境，解释下面的加点词。 （1）客顾笑    顾： （2）可二三里许至绝顶  绝顶： （3）自是益西   益： （4）是日竟不雨     雨： 26.文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A—D中选出正确的两处（涂黑相应字母）。 然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。 27.请你根据文章内容补全山水游记探究单。 山水游记探究单 所至 所见 所感 景物 特点 万松岭 怪石 （1） 故宋宫 衰败 （2） 圣果寺 江波、远方山水 天水相接，时隐时现 因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡 女教场 平坦 （3） 探究结论： （4）以上梳理对你阅读山水游记有何启发？请结合文章内容简要说明。 28.同游山水的人，往往具有相同的志趣。你认为以下人物谁会与作者同游？请结合文章内容简述理由。 A．陶弘景《答谢中书书》   B．范仲淹《岳阳楼记》   C．张岱《湖心亭看雪》 【答案】 25.回头 最高处 更加 下雨 26.断句：然陵谷变迁/城邑移改/非复往时气象矣。 AC处应涂黑。 27.奇秀挺拔无与比 抒发对南宋衰亡的悲叹（黍离之悲） 讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐 启发：阅读山水游记需关注“所至——所见——所感”的线索，体会景物描写与作者情感的关联。 28.选A（陶弘景）。史鉴隐居不仕，寄情山水，与陶弘景“山川之美，古来共谈”的隐逸志趣相合；范仲淹心怀天下，张岱孤高自赏，与本文的山水闲适情怀不符。 【解析】这篇《西村十记》节选展现了明代文人史鉴独特的山水游记风格。文章以杭州春游为线索，通过细腻的景物描写（如“怪石数十株，奇秀挺拔”）与历史追忆（南宋宫阙遗址）交织，体现了“以景寄情”的典型手法。作者在自然景观中渗透深沉的历史感慨（黍离之悲）和讽喻之思（对宋高宗的批判），形成“游观—怀古—议论”的三重结构。其语言简练而意境深远，将个人隐逸情怀与家国忧思熔于一炉，典型反映了明中期文人山水游记“即景见史”的创作特点。 25.题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。 （1）句意：客人回头笑着说。顾：回头。 （2）句意：大约走了二三里路，来到了最高峰。绝顶：最高处。 （3）句意：从这里开始更加向西走。益：更加。 （4）句意：这一天最终没有下雨。雨：下雨。 26.本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “陵谷变迁”“城邑移改”是两个主谓结构的短语，分别描述山川和城邑的变化，二者之间应断开；“非复往时气象矣”表达不再是过去的气象，是一个完整表意，因此“非”的前面应断开。句意：然而山峦河谷地形发生了变化，城镇也改变了位置，不再是过去的景象了。因此断句为：然陵谷变迁/城邑移改/非复往时气象矣 故应涂黑AC。 27.本题考查理解概括文章内容。 ①空：文中第②段中明确描述“见怪石数十株，奇秀挺拔无与比”，直接点明了怪石的特点“奇秀挺拔无与比”，所以根据原文可得出此空为：奇秀挺拔无与比。 ②空：第②段中作者看到“故宋宫”，感慨“然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲，彷徨者久之”，这里“黍离之悲”原指对国家昔盛今衰的感慨，作者目睹曾经的宋宫旧址衰败之景，触景生情，生发了对南宋败落的叹惋之情，因此这里填：抒发对南宋衰亡的悲叹（黍离之悲）。 ③空：在第③段中作者提到“嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉”，岳飞是南宋时期杰出的抗金将领，却被南宋统治者以“莫须有”罪名杀害。而南宋统治者在这种情况下，竟然想训练女子来进行军事作战以图恢复国土，这一举措在作者眼中是荒谬至极的。作者借看到女教场这一地点，对南宋统治者不重视良将，却采取如此荒唐的练兵方式进行了讽刺，所以此空填：“讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐。 ④空：对于山水游记这类文体，“所至”体现了作者的游览路线和行踪，是文章展开的空间脉络，比如本文中作者从万松岭到圣果寺等地点的转换；“所见”是作者在游览过程中所目睹的具体景物，以及对这些景物的描写，像文中对怪石、江波等景物及其特点的刻画；“所感”则是作者基于所见之景和所到之处，内心生发的情感、感慨以及思考等，如本文第②段“然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲，彷徨者久之”，作者目睹曾经的宋宫旧址衰败之景，触景生情，生发了对南宋败落的叹惋之情。“所至”“所见”“所感”这三者相互关联，景物描写往往是作者情感的触发点，作者的情感又因游览的地点和看到的景物而产生。通过关注“所至——所见——所感”这条线索，能更好地理解作者如何借景抒情、情景交融，进而体会山水游记中景物描写与作者情感之间紧密的关联，所以此处可填：阅读山水游记需关注“所至——所见——所感”的线索，体会景物描写与作者情感的关联。 28.本题考查理解文章内容和阅读拓展。作答本题时先要理解作品中人物的志趣，然后结合具体的作品内容分析。 A.《答谢中书书》以感慨发端，接着具体描绘了山川的景色，高峰入云，清流见底，两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备，晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃，展现出一幅清新自然、生机勃勃的山水画卷。表达了作者对山川之美的赞叹和热爱之情，同时也流露出作者沉醉于自然美景，与古今知音共赏美景的得意之感，体现出一种闲适悠然的心境。 B.《岳阳楼记》先叙写了重修岳阳楼的背景和作记的缘由，接着描绘了岳阳楼的大观以及迁客骚人在不同景色下的览物之情，最后由景入情，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。体现了作者范仲淹忧国忧民的高尚情怀和以天下为己任的政治抱负，同时也委婉地规劝了友人滕子京要超越个人的得失荣辱，以天下为重，展现出一种豁达、博大的胸怀。 C.《湖心亭看雪》记述了作者在湖心亭看雪的经过，描绘了一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图，包括天与云与山与水，上下一白，以及湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。表达了作者对西湖雪景的痴迷与喜爱，同时也流露出一种遗世独立的高洁情怀和淡淡的愁绪，在雪景中蕴含着对人生渺茫的深沉感慨以及对故国往事的怀恋之情。 在本文第②段，作者描写万松岭“见怪石数十株，奇秀挺拔无与比”，第③段写圣果寺“江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画”，展现出对自然山水的细致观察和由衷喜爱。陶弘景在《答谢中书书》中开篇就说“山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，同样饱含对山水美景的赞美之情，二者都钟情于山水风光，有共同的审美情趣。文中注释提到作者史鉴多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。陶弘景也是长期隐居，有“山中宰相”之称，远离官场喧嚣，醉心于山水之间的宁静与自由。这种不慕官场、追求自在生活的志趣相投，使得陶弘景很可能与作者同游。 综合以上可得：我认为陶弘景会与作者同游。因为二者都极度热爱山水自然，史鉴笔下的山水景致生动优美，陶弘景对山川之美也有着深刻的感悟与描绘；且他们都有超脱官场、寄情山水的志趣，所以陶弘景与作者志趣相投，会一同游览山水。 【点睛】 参考译文： 杭州人大多喜欢春游。在繁华的时候常常苦于春雨太多，十次春游有六七次都因为下雨而无法成行。今年春雨特别少，游客来游玩时，很少碰到下雨的情况。在城中游玩了两三天后，天空忽然变得阴暗。然而云气从山谷中涌出，向上连接到天空，片刻之间就弥漫开来，好像要下雨却又没下。游客回头笑着说：“这是上天要督促我们去游玩吗？”于是就开始整理准备游玩的事务。   于是折转向西行，攀登万松岭，它是凤凰山的左翅。走了大约两三里路，到达山顶，看见几十株怪石，形态奇异秀丽，挺拔无比。这些怪石相对耸立，中间只能容一个人通过。路的尽头有一间草屋，有一个僧人住在里面。往南转向西，有个牌坊叫万松，这里曾是宋朝的皇宫旧址。然而时代变迁，城市和山川都已改变，不再是往昔的景象了。让人不禁生出对国家败落、往昔兴盛不再的悲哀之情，在那里徘徊了很久。   从这里再往西走，就到了圣果寺，它是凤凰山的右翅。背靠青山，面临江水，风景极其优美。寺庙的住持茂古林在松树下迎接客人，热情得就像早已相识的老朋友。他引导我们登上寺庙后面的高阁向远处眺望。只见江水浩荡，向东一直连接到大海，与天空相接。会稽一带的青山绿水，层层叠叠地显现出来，萦绕如同画卷。西南方有一座山岭非常平坦，据说是当年宫女演练军事的地方。唉！宋高宗有像岳飞这样的忠臣却杀害了他，却想着教女子军事来图谋恢复国土，实在是太难了！ 这一天最终没有下雨，第二天才下雨。游客说：“上天对我们的成全真是太周到了，我们能不知足吗！”于是一起商量着回去的事。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$