1.1 生锈与防锈（教学课件）科学人教鄂教版六年级上册

1.生锈与防锈 六年级上册第一单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：理解铁生锈是一种化学变化，明晰铁生锈的条件，构建 “物质变化及条件影响”的科学观念；认识铁与铁锈是不同物质，理解防锈原理（隔绝水、空气 ），形成 “利用科学知识防止物质不良变化” 的应用观念。 科学思维：通过设计实验探究铁生锈条件、对比铁与铁锈性质，从现象推导化学变化本质；运用生锈与防锈知识解决实际问题，提升知识迁移和创新思维。 探究实践：以 “提出问题-猜想假设-设计实验-验证结论” 为主线，经历完整探究过程，掌握控制变量实验方法，提升实践操作与问题解决能力。 态度责任：尊重事实，客观分析铁生锈及防锈现象，认识生锈与防锈对生活、生产的重要性，增强爱护物品、合理利用资源、关注材料保护的社会责任感。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 生活中，铁制品生锈很常见。你还见过哪些铁制品生锈了？ 聚焦 聚焦 铁制品在什么情况下容易生锈？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：探究铁生锈的条件 提出问题：铁在什么条件下容易生锈？ 作出猜测：铁在 下容易生锈。 探索 设计实验： 探索 结合实验材料，小组讨论交流设计方案。 探索 思考这样设计实验的目的是什么？ （1）准备4个小瓶并编上号码，再准备4枚无锈的铁钉。 （2）在1号瓶装满油，3号瓶装满凉开水，4号瓶装入一半的水。然后将4枚铁钉分别放入瓶中，其中1、3号瓶盖上盖子。 （3）一段时间后，观察4枚铁钉的变化，并做记录。 探索 根据实验结果，说一说铁在什么条件下容易生锈。 没生锈 生锈 没生锈 没生锈 铁钉在有水、有空气的情况下容易生锈。 探索 小组研讨： 生锈的铁还是铁吗？铁有怎样的性质？铁锈呢？ 探索 探索二：探究铁与铁锈的性质差异 小组研讨： 铁和铁锈是同一种物质吗？该如何展开探究呢？ 探索 用小刀刮下铁锈，用放大镜观察 用手捻一捻铁锈，再用磁铁吸一吸 将无锈的铁钉接入简单电路，观察电路中灯泡的亮与灭。如果将生锈的铁钉接入电路，会出现什么现象？ 探索 小组合作，利用材料，动手实践探究。 探索 根据实验观察，填写铁和铁锈比较表。 灰白色，有金属光泽 硬、光滑 能被磁铁吸引 灯泡亮，容易导电 红褐色，无金属光泽 比较软、粗糙 不能被磁铁吸引 灯泡不亮，不易导电 探索 交流总结：铁和铁锈的区别 通过观察实验现象，我发现： 铁和铁锈的性质不同，它们不是同一种物质。铁生锈是铁在空气和水的共同作用下，变成了另一种物质。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 生活中有不少物品是用铁制成的。这些铁制品生锈了，不仅会缩短使用寿命，还会带来潜在的危险。怎样防止铁制品生锈？ 隔绝空气 隔绝水 隔绝空气和水 liugege (l) - 研讨二： 研讨 生活中除了铁制品会生锈，其他金属也会生锈吗？ 铜制编钟生锈 铝桶生锈 研讨三： 研讨 观察分析，家中的各种铁制品用了哪些防锈方法。 用橡胶或者塑料包裹在铁制品的表面来防止生锈 将铁锅、刀、勺、铲等晾干或擦去水分。 缝衣针用锡纸包装。 使用不锈钢材质的刀、勺、铲。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.铁生锈的条件：铁在水和空气共同作用下容易生锈，是一种化学变化，生成新物质铁锈。 2.铁与铁锈的性质差异： 铁具有银白色金属光泽、较硬、能被磁铁吸引、导电； 铁锈红棕色、较软、不能被磁铁吸引、不导电，二者不是同一种物质。 3.防锈原理与方法：防锈原理是隔绝水和空气，方法有涂油、刷漆、镀锌、保持干燥等，根据不同场景选择合适防锈措施。 一、选择题。 练习 1.铁生锈的主要原因是（ ） A. 与水接触 B. 与空气接触 C. 与水和空气同时接触 D. 与温度有关 2.下列关于铁和铁锈的说法，正确的是（ ） A. 铁和铁锈是同一种物质 B. 铁锈能被磁铁吸引 C. 铁生锈后硬度变大 D. 铁锈不导电 3.为防止铁制品生锈，不合理的方法是（ ） A. 菜刀用完擦干 B. 自行车链条涂油 C. 铁门框刷漆 D. 铁盆长期装水 4.下列金属制品最容易生锈的是（ ） A. 涂漆的铁门 B. 镀锌的水管 C. 潮湿环境中的铁钉 D. 干燥环境中的铁钉 D C D C 二、填空题。 练习 1.妈妈买了一把新菜刀，为防止生锈，每次用完要_________，这样可以隔绝_______，减慢生锈速度 。 2.自行车链条涂油，一方面能润滑，另一方面可以隔绝________和__________，防止链条生锈 。 3.铁生锈是________变化，因为生成了__________（新物质铁锈 ）。 4.对比铁和铁锈，发现铁锈________（能 / 不能 ）被磁铁吸引，________，说明二者不是同一种物质 。 5.铁制品在__________（潮湿 / 干燥 ）、有________（空气 / 真空 ）的环境中容易生锈，要防锈需隔绝这些条件 。 空气 擦干/抹油 水 水 新物质 化学 不导电 不能 潮湿 空气 三、综合题。 练习 1.小明做铁生锈实验，观察到 ： 4 号瓶（水 + 空气 ）铁钉生锈严重；3 号瓶（凉开水 ）铁钉轻微生锈，1 号瓶（油 ）、2 号瓶（空气 ）铁钉无明显生锈。 （1）分析 3 号瓶铁钉轻微生锈的原因 。 （2）根据实验，总结铁生锈的必要条件 。 3 号瓶用凉开水，虽尽量隔绝空气，但水中仍溶解少量空气，所以铁钉会轻微生锈（或实验操作中可能有空气进入 ） 。 铁生锈需要水和空气共同作用，二者同时存在时，生锈速度快；缺少任一条件，生锈缓慢或不生锈 。 练习 2.用生锈与防锈知识解释下列场景： （1）海边的铁制品比内陆地区更容易生锈。 （2）不锈钢餐具不容易生锈。 （3）菜刀用完洗净后，擦干比直接放置更不易生锈。 （1）海边空气潮湿且含盐，水分多、盐分加速铁生锈，所以海边铁制品更易生锈 。 （2）不锈钢是铁合金，加入铬、镍等金属改变结构，使其不易与水、空气发生反应，所以不容易生锈 。 （3）擦干菜刀可减少水分残留，隔绝水这一生锈条件，所以比直接放置更不易生锈 。 5.总结与评价 学习任务 总结 生锈 与防锈 铁生锈条件 水和空气共同作用， 发生化学变化生成铁锈 防锈原理与方法 隔绝水和空气，方法有涂油、刷漆、镀锌、保持干燥等 铜生锈生成铜绿， 铝生锈生成氧化铝； 防锈可涂漆、改变结构等 铁与铁锈性质 铁硬、有金属光泽、能被磁铁吸引、导电 铁锈软、红棕色、不能被磁铁吸引、不导电，是不同物质 其他金属生锈 科学态度 合作学习 评价 探究实践 作业 1. “家庭生锈大调查”,开展 “家庭铁制品生锈调查”，找出 3 种以上生锈铁制品，记录： 2.发挥创意，设计一个 “新型防锈产品”： 描述：画出设计草图，标注防锈原理（隔绝水 / 空气 ）、使用材料 。 讲解：设计思路，说明 “如何解决铁制品生锈问题”，评选 “最具创意防锈发明” 。 物品名称 生锈程度 所处环境（潮湿 / 干燥 ） 防锈建议 铁锅 轻微生锈 潮湿（厨房 ） 用完擦干、涂油 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 33 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf58.45.100 $$