第1单元 第1课 中华文明的起源与早期国家-【创新教程】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要上五维课堂同步课件PPT(统编版2019)

2025-07-22
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学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版必修中外历史纲要上
年级 高一
章节 第1课 中华文明的起源与早期国家
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 3.65 MB
发布时间 2025-07-22
更新时间 2025-07-22
作者 山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列 创新教程·高中五维课堂同步
审核时间 2025-07-22
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价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

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课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 中外历史纲要上 教材梳理探新知 主题探究提素养 随堂自测夯基础 课时作业提能力 第1课 中华文明的起源与早期国家 课程导航 课程标准 课标解读 1.通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存,认识它们与中华文明起源及私有制、阶级和国家产生的关系 1.了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存分布,从“时空观念”角度认识中华文明起源的特点 2.结合考古发掘成果,从“唯物史观”角度认识私有制、阶级和国家的产生是生产力发展的结果 课程导航 2.通过学习甲骨文、青铜铭文及其他文献记载,了解私有制、阶级和早期国家的起源特征 3.搜集甲骨文、青铜铭文及文献记载等相关史料,从“史料实证”角度认识考古材料与传世文献在研究早期国家起源中的作用 4.了解王位世袭制、分封制和宗法制等概念,从“历史解释”角度认识中国古代“家国同构”的政治特点 一、石器时代的古人类和文化遗存 1.旧石器时代(距今约300万年始) (1)特征:以 打制方法  制作石器。 (2)文化遗存:以 元谋人 、北京人为代表。 (3)生活状况:从事渔猎和采集,过着群居生活,已经学会用火。 2.新石器时代(距今约1万年始) (1)特征:以 磨制方法 制作石器。 (2)生活状况:人们已经大量使用陶器,开始从事原始农业,饲养家畜,生活逐渐稳定。 (3)文化遗存 时间 代表 特征 距今约 7 000— 5 000年 仰韶文化、  大汶口 文化 彩绘陶器,粟 河姆渡文化 水稻,养蚕缫丝 距今约 5 000年 龙山文化 黑陶,被称为“ 蛋壳陶 ” 红山文化、良渚文化 玉器,出现较大规模的祭坛和神庙 (4)分布特点:分布广泛,奠定了中华文明多元一体的发展基础。 3.原始社会的社会分期 (1)原始社会组织:分为原始人群、母系氏族社会和父系氏族社会三个阶段。 (2)母系氏族社会(旧石器时代晚期出现):生产力十分低下,氏族成员共同劳动,成果共享。 (3)父系氏族社会(新石器时代晚期出现):社会贫富分化与不平等开始出现,形成较大的部落甚至部落联盟,私有制已经产生,阶级分化日益明显,部落中出现了权贵阶层,中国即将迈入 阶级 社会的门槛。 [知识归纳] 石器时代的特点 项目 旧石器时代 新石器时代 石器制 作方法 打制 磨制 代表性 遗址 元谋人、北京人 仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化、良渚文化 经济 生活 渔猎和采集,学会用火 原始农业,饲养家畜 社会 生活 群居、移居 陶器、村落、定居生活、阶级分化 社会 组织 母系氏族公社 父系氏族公社 二、从部落到国家 1.炎黄部落联盟:传说中居于五帝之首的黄帝,联合另一部落首领炎帝,结成炎黄部落联盟,他们被后世共尊为华夏始祖。 2.禅让:根据推举和考察,由舜继承尧的地位。这种做法称为“ 禅让 ”。 3.“万邦”时代:大约相当于五帝后期的龙山文化时代,中国大地上邦国林立。有专家认为有些邦国具备了国家的初始形态。 4.国家建立 (1)建立:约公元前2070年,禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。 (2)制度:禹死后,其子启继位, 世袭制 代替了禅让制;中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官;对其他地方主要进行间接统治。 (3)文化遗存: 二里头 遗址,可能是夏文化的遗存。 (4)灭亡:夏桀暴虐无道,约公元前1600年,被汤打败,夏朝灭亡。 [图解历史] 国家建立的背景 三、商和西周 1.商朝 (1)建立与迁都:汤灭夏后建立了商朝,前期都城多次迁移,后来定于殷,商朝也称殷朝。 (2)发展状况 ①甲骨文:甲骨文主要是占卜记录,是一种成熟的文字。 ②青铜文化:青铜器造型雄奇,纹饰华丽。 ③政治统治:商王是最高统治者,商王之下设有尹及各类事务官;国家管理实行内外服制。 ④势力范围:东到大海,西及陇山,南跨江汉,北至燕山。 2.西周 (1)建立:公元前1046年,周武王率众灭商,建立周朝,定都于镐京。 (2)政治制度:分封制与宗法制 ①分封制的目的:“封建亲戚,以蕃屏周”。 ②宗法制的含义:是以血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系和名分的制度,实行 嫡长子继承制 。 ③作用:形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”金字塔型的等级结构,加强了周天子对地方的政治统治;宗法制与分封制相互补充,解决了统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾。 (3)灭亡 ①国人暴动:公元前841年,周厉王贪财好利,为政暴虐,引发了“国人暴动”。 ②“共和行政”:周厉王出逃,大臣召公、周公共同执政,史称“共和行政”。 ③灭亡:公元前771年,西周被西北游牧民族 犬戎 所灭。 3.商和西周社会经济 (1)农业 ①土地制度:奴隶主土地国有制, 井田制 是土地经营的基本方式。 ②生产工具:主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具,青铜农具极少。 (2)手工业:青铜铸造是手工业生产中的主要部门,青铜器种类繁多。 [图解历史] 夏、商、周政治制度的演进     从史料实证角度认识中华文明的起源 ◆[史料研析] 尽管“夏商周断代工程”和“中华文明探源工程”已经证明了夏朝的存在,但国外和国内仍有相当的历史学者怀疑夏朝的存在,因为至今尚未发现像商周那样用甲骨文、金文来记录的当时的史实史料。 阅读下列史料,回答问题。 史料一 自禹至桀十七世,有王与无王,用岁四百七十一。 ——摘自《竹书纪年》 惟文王尚克修和我有夏。 ——摘自《尚书·君奭》 夏后启之臣曰孟涂,是司神于巴。 ——摘自《山海经·海经》 史料二  二里头文化遗址 思考:(1)你认为夏朝是否存在?请说明你的理由。 (2)结合史料图文和所学知识,谈谈你对考古史料和历史文献在上古历史研究中的认识。 提示:(1)存在。夏的核心区域在今豫西和晋东南。首先,在文献资料方面,《竹书纪年》《尚书》和《山海经》均有记载,而作为文献,这些书都有一定的史料价值。其次,史料二在考古成果方面,河南偃师二里头遗址也很可能被证明是夏文化遗存。不存在。理由,至今尚未发现像商周那样用甲骨文、金文来记录的当时的史实史料。而史料一是后世整理的文献。 (2)考古史料作为第一手史料直接反映了当时人们的社会面貌,二里头遗址的考古对于了解夏(上古)历史具有不可替代的价值,但是通常散乱零碎。历史文献大都是后人追述整理,都带有感情色彩,史料价值有折扣。只有将史料和文献记录相结合互相印证,才能全面了解上古历史。 ◆[史论归纳] 中华文明起源的特点 1.多元一体,中原核心 (1)新石器时代多元一体的格局初步奠定:从“满天星斗”走向“中原核心” ①满天星斗——新石器时代中期,六大文化区系并行不悖。 ②中原核心——新石器晚期,中原区系龙山文化维持较高水平。 (2)战国时期多元一体的格局正式形成。 ①从商周至战国时期,各民族进一步交融。 ②战国时期,以华夏族为主体的多元一体格局正式形成。 2.源远流长 (1)超百万年的旧石器文明遗存,为中华文明奠定深厚根基。 (2)上万年新石器文明遗存,推进中华文明起步。 (3)数千年古国历史,促成中华文明形成。 ◆[对点训练] 1.距今约5 000年前,长江下游、黄河流域、辽河流域分别出现了良渚文化、龙山文化和红山文化。它们各具特色,又有一定的共性,都出土了精美的玉器,出现了较大规模的祭坛。这反映出(  ) A.中华文明早于世界其他地区的文明 B.中华文明起源呈现多元一体的特点 C.中华文明起源的时期是夏商周时期 D.当时出现玉礼器为代表的礼乐制度 解析:B [由材料信息可知,在长江下游、黄河流域、辽河流域都出现了中华早期文明,其各具特色,又有一定的共性,这反映出中华文明的起源呈现多元一体的特点,故B项正确;根据材料不能得出中华文明早于世界其他文明,故A项错误;由材料推不出C项结论;D项史实错误。]     从历史解释角度认识西周的政治制度 ◆[史料研析] 阅读史料,回答问题。 史料一 除了军事与经济资源的互为挹注,这些封君与周王室之间,也依仗宗族纽带,用祖先崇拜的繁缛礼仪,以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系。……亲缘网络的伦理要求,是敦睦亲戚的孝道。于是,周人统治的机制,取得了道德的意义。 ——许倬云《万古江河:中国 历史文化的转折与开展》 史料二 我将我享(祭献),维羊维牛,维天其右(保佑)之。仪式刑(效法)文王之典,日靖四方。伊嘏(伟大)文王,既右飨(祭献)之。我其夙夜,畏天之威,于时保之。 ——《诗经·周颂·我将》 思考:(1)阅读史料一并结合所学知识,指出“周人统治的机制”是什么?概括这种机制在当时的积极作用。 (2)结合所学,概括史料二所蕴涵的主要意义,综括指出史料一、二所反映的中国早期政治制度的特点。 提示:(1)分封制和宗法制。稳定政治秩序;维护政治联系。 (2)以乐歌形式歌颂周文王的功德。以血缘关系为纽带形成国家政治结构;神权与王权相结合。 ◆[史论归纳] 西周分封制与宗法制的关系 分封制 宗法制 不 同 点 含义 在巩固周王室统治的前提下,把王畿以外的土地和人民分封给王族、功臣及古代帝王的后代 通过血缘宗族关系来分配政治权力、维护政治统治的一种制度 目的 进行有效的统治 保证统治的稳定 不 同 点 特点 周天子是名义上的最高统治者,诸侯享有地方实权,等级森严;尚未实现中央集权 以嫡长子继承制为核心,确立了严格的大宗、小宗体系,血缘关系与政治权力紧密结合 作用 巩固了统治,有利于边远地区的开发,促进了不同地区间的文化交流与认同 保证了贵族世卿世禄的特权,有利于促进统治集团内部的稳定 结果 由于诸侯拥有地方实权,分封制逐渐趋于崩溃 宗法制在春秋战国时期趋于瓦解,但宗法观念得到传承 相同点 都利用礼乐制度来维护其森严的等级制度,都是中国古代早期政治制度的重要组成部分,都对此后的中国历史产生深远影响 关系 宗法制是分封制的基础,分封制是宗法制在政治上的表现,二者互为表里,相互补充,解决了统治阶级内部在权力和财产分配方面的矛盾与冲突 ◆[对点训练] 2.(2021·浙江高考真题)周王将子弟、功臣和臣服的先代贵族分封于各地,“制其畿疆而沟封之”,封国成为王朝的屏障。对此制度解读正确的是(  ) A.周王实现了权力的高度集中 B.诸侯在封国享有世袭统治权 C.血缘关系是分封的唯一依据  D.维持了周朝四百余年的统治 解析:B [结合所学知识可知,在分封制下,诸侯在封国享有世袭统治权,并拥有建立武装、征派赋役等权力,B正确;西周尚未实现权力的高度集中,A排除;分封制的对象主要分为王族、功臣和先代贵族,因此C错误;周朝存在时间是前1046年—前256年,D排除。故选B。] 1.关于中国早期农业文明的起源,著名考古学家苏秉琦先生的论断是“满天星斗”。以下选项中,最能说明这一观点的是(  ) A.中国是世界上最早的农业起源地之一 B.在我国境内的湖南、江西、浙江等地都发现了人工栽培水稻的遗存 C.除了黍、粟、水稻外,起源于我国的粮食作物还有稷、大豆等 D.在浙江余姚河姆渡的考古发掘中,发现多达120吨的稻谷遗存 解析:B [本题考查中国早期农业文明。结合所学可知,“满天星斗”即指中华大地的各处地区都有文明遗址的出现。湖南玉蟾岩遗址、陕西半坡遗址、浙江河姆渡遗址等都发现人工栽培水稻的痕迹,这可印证我国早期农业文明的起源“满天星斗”的说法,故B项正确;A项并不能证明“满天星斗”的说法,排除;C项只能表明我国农业发展取得了一定的成就,不能印证中华文明的起源“满天星斗”,排除;D项说明河姆渡地区种植稻谷,不能印证“满天星斗”,排除。] 2.《尚书》记载“有夏(夏朝)多罪,天命殛(jí杀死)之”“商罪贯盈,天命诛之”。这反映了夏周时期(  ) A.政权更替频繁 B.神权与王权相结合 C.尚未实现高度集权 D.世袭制度遭到废弃 解析:B [材料中的内容表明夏启、商纣王罪孽深重,商汤、周武王都表明自己行为合“天义”,是代表上天的意志行事,借助上天来宣传自己合法性和权威,因此表明了王权具有神秘色彩,故B项符合;夏商周时期尚未形成中央集权,故C项错误;材料无法反映政权更迭频繁,故A项错误;D项不符合材料和史实,故排除。故选B项。] 3.我国有文字可考的历史是从商朝开始的。商代遗址出土了大量甲骨文,这些文字主要是(  ) A.商代君主们的占卜记录 B.商代官员关于国家政治的记录 C.商代学校关于教学内容的记录 D.商代政府关于社会经济的记录 解析:A [本题考查商代甲骨文。甲骨文的内容大部分是殷商王室君主们的占卜记录,故答案为A项; 占卜的内容涉及国家政治和社会经济,但这些文字主要不是关于国家政治和社会经济的客观记录,排除B、D两项;目前已知的甲骨文没有关于学校教学内容的记录,排除C项。] 4.下表反映出西周社会的本质特征是(  ) 身份 使用乐器 乐舞的规模 天子 宫悬:悬挂的乐器四面排列 64人 诸侯 轩悬:悬挂的乐器三面排列 48人 卿、大夫 判悬:悬挂的乐器两面排列 32人 士 特悬:悬挂的乐器一面排列 16人 A.贵族生活腐化 B.血缘色彩浓厚 C.音乐发展迅速 D.社会等级森严 解析:D [根据表格信息可以看出西周时期各个阶层所悬挂的乐器存在明显的区别,这说明当时社会等级森严,故D项正确。] 5.阅读材料,完成下列要求。 材料一 周代受封诸侯从周天子手中得到的最重要的权力便是因地制宜、开疆拓土……周代分封“天子之制,地方千里,公侯皆方百里,伯七十里,子男五十里”。在分封各诸侯“并国”“开地”的过程中,周王朝的天下一统局面才得以形成和扩展,达到空前广袤的程度……在分封制条件下,整个西周时期,周天子与各地诸侯的君臣关系和天下共主的权威一直到春秋初都是实际存在的。 ——摘编自董恩林《论周代分封制与国家统一》 材料二 汉初,代国中尉宋昌说:“高皇帝(刘邦)封王子弟,地犬牙相制,此所谓磐石之宗也。”赵高逞嬴氏孤立,没有“宗子维城”之固,轻而易举篡夺了大权,把秦朝统治推到绝境。《汉书·诸侯王表·序》指出:高祖创业,日不暇给……折诸吕之难,成太宗之业者,亦赖之于诸侯也。随着时间的推移,诸王年长,王国内的经济也发展起来。诸王国成了强大的地方割据势力,对中央的离心力加大,中央与王国的矛盾便暴露出来。 ——摘编自杨伟立《论汉初的分封制》 (1)根据材料一,指出周代分封制的特点。 (2)根据材料一、二并结合所学知识,分析分封制的影响。 解析:(1)问从材料一“最重要的权力便是因地制宜、开疆拓土”得出诸侯获得了较大的实权,从材料一“天子之制,地方千里,公侯皆方百里,伯七十里,子男五十里”得出诸侯间的等级性,从材料一“周天子与各地诸侯的君臣关系和天下共主的权威一直到春秋初都是实际存在的”得出周天子具有“天下共主”的权威。(2)问由材料一“在分封各诸侯‘并国’‘开地’的过程中,周王朝的天下一统局面才得以形成和扩展”、材料二“诸王国成了强大的地方割据势力,对中央的离心力加大,中央与王国的矛盾便暴露出来”得出在分封制实行之初,巩固了统治,扩大了王朝统治疆域;后期随着受封诸侯势力的增强,又易形成割据局面。 答案:(1)特点:受封诸侯拥有较大实权;诸侯之间有严格的等级;周天子具有“天下共主”的权威。 (2)影响:在分封制实行之初,拱卫了王室,扩大了王朝统治疆域;推动了不同民族间的交融;后期随着受封诸侯势力的增强,又易形成割据局面。 $$

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