08 文学类阅读艺术手法鉴赏-2025年上海市新高二语文暑假补习讲义

文学类阅读艺术手法鉴赏 1、 表现手法及其作用 手法 含义 作用 抑扬结合 “抑”，就是压制，表现为对表现对象的贬低，批评，否定，甚至丑化；“扬”，就是褒扬，表现为对表现对象的抬高，赞扬，肯定，美化。这两种表现手法结合在一起，可以收到特殊的表达效果。有时候，为了对事物进行褒扬，往往先进行贬损，以形成鲜明的对照；有时候，则是为了贬损表现对象而先进行褒扬，形成前后的强烈反差。这就是我们常说的欲扬先抑或欲抑先扬。 突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的观点。 点面结合 “点”，就是某一个具体的对象，加强点的描写，可以使文学作品内容具体，有血有肉；“面”，就是较为全面的情况的概述，注意面的描写，可以使文学作品具有普遍意义，深化主题。 可以使文学作品既具体又有概括性 动静结合 “动”，就是对事物的动作形态进行描绘；“静”，就是对事物的静止状态进行描绘。 文学作品中可以运用对比、反衬等手法，以动写静，或以静写动，以求得动中显静，静中有动，从而深刻地显示人物的思想感情与行为动作，使人物形象更有魅力；使情节波澜起伏，更加引人入胜。 叙议结合 “叙”就是叙述事物的情况；“议”就是发表作者的意见。记叙和议论交叉进行。 “叙”往往是“议”的基础，“议”则是“叙”的升华，是点睛之笔。 情景交融 “情”是作品表达出来的感情因素，是诗歌一项重要的内容；“景”则是作品中的景物描写。在古代诗歌中，“情”与“景”往往水乳交融地结合在一起，相得益彰。而现代文学作品构成情景交融的意境的，通常有“触景生情”“借景抒情”“寄情于景”“状物抒情”等写法。 “触景生情”是指在文学写作中，自然景物和它的变化，触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。“借景抒情”是指作者通过对自然景物和生活场景的描绘来抒发人物或自己的主观感情。“寄情于景”，指作者在写作中，带着由人物或作者自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托主观之情。“状物抒情”指在文学写作中，作者通过对自然风物的特点、特征的细致具体的描绘，抒发人物或作者自己强烈的感受和真挚的感情。 抒情含蓄委婉，意味悠长。 衬托或烘托 利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物； 可以强调作者要表达的情感，增强语气，使意义明显。 对比 把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面进行对照比较，起到强调突出的作用。衬托一般是以次衬主，对比是正反对照，无主次之别。 能够有力地显示事物的差异，突出事物的特点。 伏笔 照应 “伏笔”，是指在作品中对以后将要出现的人物或发生的事件所作的暗示。“照应”，是指作品中对前面所写的作必要的回应。 恰当地运用伏笔，可以使人物的出现或事件的发生显得自然、合理。 恰当地使用照应，能使作品的结构显得紧凑、严密，能帮助读者了解作品的脉络和文章各层次之间的内在联系。 渲染 是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写。 突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。 象征 用具体的事物表示抽象的概念或思想感情，而这两方面的内容要有相似、相近、相连之处。 首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意；再次是主要用物象征人的品德节操；引起联想；加深读者对文章情感或哲理的理解。 白描 细描 “白描”，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象，也叫“简笔”；“细描”，是指对描写对象进行浓墨重彩的描绘渲染，以突出事物的特点，也叫“工笔”。   铺垫 悬念 “铺垫”，就是在主要人物出场或主要事件发生、或高潮到来之前，所作的环境、情绪、气氛等的描写。借以造成“呼之欲出”“山雨欲来风满楼”的艺术效果；“悬念”是指文学作品在情节进展的关键处，有意制造一些激发读者兴趣和紧张心情的未知数或细节，而将详情留在后面交代。 铺垫：引出后文、曲径通幽；渲染某种氛围。 悬念：激发读者兴趣 卒章显志 是指在文学作品的篇末结尾处才点出作品主题的一种写法。 画龙点睛 承上 启下 指作者为了使作品行文流畅，特意在作品中运用一些既能紧承上文文意，又能启示下文内容的过渡语句或段落的方法。 文意顺畅、结构紧凑 开门见山 即指文学作品一开头就直入本题的一种写法。 在作品的开头往往不考虑使用什么特殊的技巧，下笔即点出描写对象或表现主题，使文章显得明白清楚。 借古讽今 是指在文学作品（尤其多见于古代诗歌）运用典故、史实等来讽喻、影射现实的写法。 它能隐晦含蓄地表达作者不能明说或不方便明确说出的的对显示的不满或批评。 托物言志 通过描摹事物具体、生动的形象，刻画事物的特点，寄托作者的心志，说明关于社会人生的道理。 借物说理能够把不容易讲清楚的抽象道理深入浅出地说明白，使道理生动而具体，更有说服力。 2、 表达方式及其作用 表达方式 散文（小说） 随笔（政论文） 种类 分类及说明 记叙 顺叙 交代清楚明白 散文中，为表达主旨作铺垫。 小说中，塑造形象，表达主旨。 1.引出需要阐发的事理。 2.作为事理的材料论据。 3.使阐发的事理形象生动。 倒叙 引起悬念 插叙 使叙述完整 补叙 对前面的叙述加以补充、解释 抒情 直接抒情 1.往往是文章的主要情感，文章的主旨。 2.在开头起定文章基调的作用；在结尾，往往使文章主题得以升华。 1.抒情的笔法表达事理，即文章主旨。 2.对文章主旨起强调作用 间接抒情 描写 细描、白描 1.在散文中主要是使人物或事件更加形象生动，更好地表达主旨。 2.在小说中，主要是再现自然景色、事物情状、描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。 1.对事物的描写，往往是作为阐发事理的材料论据。 2.使阐发事理更形象，更生动，更有说服力，更有感染力。 正面描写、侧面描写 人物描写（肖像、心理、语言、动作）细节 议论 1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。 2.中间的议论，常常起过渡或引出主旨的作用。 1.在文章的开头或结尾，往往是文章的主旨。在开头有时是引起话题，在结尾是对主题的总结。 2.在段落的开头或结尾，往往是段落的中心。 说明 作解释，有利于把人、事、物展示给读者。 3、 修辞手法及其作用 修辞 表达效果（作用） 答题格式 比喻 生动形象具体，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。 生动形象地写出了＋对象＋特性。 确认修辞手法并分析＋修辞本身的作用＋文中作用（主旨） 拟人 生动活泼，具体形象。赋予物以人的情感，便于抒发感情。如果将“物”直接说成“你”，显得亲切自然。（化物为人，亲切自然）  反复 强调、突出内容，强化感情，增强感染力，升华主题。 强调了＋加强语气 排比 增强文章的语言气势、说理效果和感染力。用排比说理，可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事，可把事情叙述得井然有序；用排比写人，可以把人物刻画得细致深刻。 结构紧凑，文意贯通。 有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性  反语 即说反话，故意说与本意相反的话，表达一种讽刺、愤怒或调侃之情。 夸张 突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。引起想象、共鸣。 对偶 结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。 借代 生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。突出形象，使之具体、生动 反问 加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。强调。 强调……加强语气等 设问 提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引出下文、承上启下、使条理清晰。用在开头或结尾，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 引用 1．插入史实 插入史实:增加历史厚重感 2．引用古诗 ①增加抒情性。 ②有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。 3．引用神话传说，蒙上一种神秘色彩，吸引读者阅读兴趣 双关 表达含蓄，语义丰富。 虚实结合 把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 增加表现力：虚实结合可以使描述更加生动形象。诗歌虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。 例题 麻姑山与麻姑碑 叶兆言 ①我的反应比较迟钝，理解能力常会慢半拍，信奉笨鸟先飞，遇到喜欢的古诗古文，不管三七二十一，懂不懂，是否弄明白，先背下来再说。对于背诵颜真卿的《麻姑碑》，有时候也怀疑，将近一千字，可能背不下来，然而一遍遍临帖，自然会背下来。同样颜字，并不太喜欢《多宝塔》，情有独钟的是《麻姑碑》，弱水三千，我只取一瓢饮。 ②因为《麻姑碑》，多少年来，一直想到抚州南城去看看，明知道原碑已毁，还是心向往之，毕竟颜真卿同志是在这写了《有唐抚州麻姑山仙坛记》。 ③也说不清是因为喜欢颜真卿的字，开始喜欢麻姑仙坛记这篇文章，还是因为这篇文章，开始喜欢麻姑。作为一名现实主义作家，我并不羡慕神仙的生活，也不太相信神仙的存在，却不反对在文学作品中表现神仙。为神仙树碑立传难免浪漫主义，然而要想写出点理想，多些想象的境界，塑造神仙借助神话，不能不说是一条捷径。《麻姑山仙坛记》只简单地讲了三件事，麻姑的传说，麻姑山上的风景，麻姑山的道士。颜真卿是名恪尽职守的公务员，他字写得好，政绩非常不错，关键是人家文章也写得跟字一样，既方正，又耐看，无论写人，写景，写对话，都可以当作很好的范文来学习。 ④“杜诗韩文愁来读，似倩麻姑痒处搔”,读麻姑碑，读《麻姑山仙坛记》，读到“麻姑手似鸟爪，蔡经心中念言，背痒时得此爪以杷背，乃佳也”，我立刻感同身受。神仙的生活远不是我们俗人可以轻易想象的，不易想象，并不代表不能想象。没有想象便没有艺术，身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。我们读好文章，看好风景，享受好故事，不就是为了满足心中的那点痒处，被麻姑似鸟爪的小手“杷”几下吗。搔到痒处的感觉太好了，竖碑立传的目的是什么，无非是想流芳百世，字是为了让人看，文章是为了让人读，字耐看，文章又耐读，仅从这两点看，《麻姑碑》已经达到了它的终极目的。 ⑤《麻姑碑》中对仙人王方平的描述，几乎与麻姑一样多。他乘着羽车，驾着五龙，旌旗导引开路，威仪赫奕地来到了人间，突然想到要和老熟人麻姑见上一面。“久不行民间，今来在此，想麻姑能暂来”，刚读到这段文字，几乎立刻可以产生疑问，唐朝时不是要避唐太宗李世民的讳吗？柳宗元比颜真卿要小几岁，他的《捕蛇者说》最后一句，“故为之说，以俟夫观人风者得焉”，小心谨慎地把“民风”说成“人风”，就是因为要避讳，为什么颜真卿这么顶真的一个人，在写《麻姑碑》时，敢于犯忌呢。 ⑥麻姑回应王方平的邀请，说“当按行蓬莱，今便暂往，如是便还，还即亲观，愿不即去”，其中亲观的“观”，专家考订，应该是觐见的“觐”，因为在颜真卿引用的葛稚川《神仙传》上就是写的觐，王方平是长者，麻姑是小姑娘，跟长者说见面，应该是亲觐，而不是亲观，用观字显得太不客气，没有礼貌，与她所强调的“尊卑有序”显然不符。观的繁体字“觀”，与觐的繁体字“覲”太像了，如果是手误就很正常，就很容易解释。又碑文中的“时闻步虚锺磬之音”，“锺”应该是可以敲击的“鐘”，它们的简体是同一个字“钟”，繁体本字的意思并不一样，显然也是一个手误的错字。“锺”本义是容器，可以引申为“专注”和“集中”，所谓一见锺情和情有独锺。因此《麻姑碑》的行文，与它的书法特点一样，一方面是人书俱老，法古韵高，另一方面，又自有一份随心所欲在里面，随手写了就写了，错了就错了。好文章并不怕有错字，人非圣贤，有时候，犯点小错误，更有人情味。 ⑦无法形容自己对《麻姑碑》的欢喜之情，还是那句话，身体没到麻姑山，人好像已经捷足先登。我知道，现如今的风景区，一旦身临其境，因为期盼值太高，很可能大失所望，但是只要有机会，即便失望，即便证明不值得，也一定、必须要去。对于历史遗存，我们应该带着一种放松心态，要当回事，又不能太当回事。时空可以错乱，故事不妨现编，重要的又是什么呢，是地气殊异，是江山炳灵。 ⑧登上了麻姑山，你没办法不怀古，你不可能不诗兴大发。可惜自己不会写诗，不能写诗，不会就是不会，不能就是不能。只能空留遗憾，只能移花接木投机取巧，借助别人的好诗，来为自己的旅行助兴，盗饮别人已经酿好的美酒佳酿，浇自己心中的块垒。 ⑨“欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰”，这是李商隐的诗。李白同志最浪漫，才华想拦都拦不住，他的诗可以用作这篇文章的结尾： 我思仙人，乃在碧海之东隅。 海寒多天风，白波连山倒蓬壶。 长鲸喷涌不可涉， 抚心茫茫泪如珠。 西来青鸟东飞去， 愿寄一书谢麻姑。 7. 分析第①段划线句在文中的作用。 8. 从修辞手法的角度赏析第④段的划线句。 9. 结合全文，赏析最后一段引用李白诗句的效果。 二、课堂练习 （一）阅读下文，完成各题。 奥格教我的事 周洁茹 ①离开加州以后,我再没有给奥格写过信。 ②奥格是我新到美国时学校派给我的英语拍档,我在很多文章里写过她。那个时候我们每周见一次面,她会带我去当地人才知道的小花园、集市,有时候也会待在她的很漂亮的家,聊一下午的天。那是2000年,我第一次看到有人会把暂时不用的衣物租一个仓库放起来。我在写给妈妈的信里说奥格的家很大,但她宁愿用那些空间放一个简直无用的艺术装置甚至一盆巨大植物。奥格那个时候已经七十岁了,但她对于生活的热情却甚于我的,一周一次中国画,一周一次瑜伽,一周一次饮茶,还有这一周一次的帮助一个新来美国的年轻人了解美国,融入美国的生活。 ③我那个时候已经中止写作，未来到底会怎样,我不知道,也许更坏越来越坏,我活得很消沉,每天都在担忧。我更像是一个老年人。 ④直到有一天奥格带我去一个艺术集市,她停留在每一个摊位,跟那些完全不认识的摆摊的艺术家们聊天。我们还站着听了一场露天音乐会,我没听出好来,我克制着不耐烦。表演结束,奥格买了他们的一张CD，封套上四个穿红西装的老爷爷,手里的乐器在太阳光下面好像金子做的,闪闪发光。奥格把CD送给我,我突然跟奥格讲:我不会拥有您这样的生活。奥格说:你将来一定会有一个更好的生活的。 ⑤我看着她。 ⑥我之前从来没有讲过。奥格说,我来自洪都拉斯,你一定没听过这个名字。刚到美国的时候我们一无所有。奥格说，但是我们年轻啊,唯有努力。我的丈夫直到现在还在工作,没有休息过一天。 ⑦我不知道说什么好。我很羞愧。你还很年轻啊。奥格说,你的未来一定会好的,你会有一个很好的人生。 ⑧这一件事是“那些奥格教我的事”中最重要的一件,我想我永远不会忘掉的。 ⑨我的儿子肖恩出生在斯坦福医院,我们收到了好多美丽的礼物,奥格的礼物是一个蒂芙尼银勺子,特别美国。后来我的女儿乔安在纽约出生,我们也给她买了一个刻了她名字和生日的蒂芙尼银勺子,我把这些件都归入“那些奥格教我的事”。肖恩五个月大的时候,我们离开加州搬去新泽西州,奥格送给我一个镶了蓝石头的印第安镯子作为告别礼物,送给我的丈夫一个印第安扣子,都是银做的,我知道我们拥有奥格最美好的祝福。 ⑩可是我再也没有写信给奥格。也许只是我的问题,我不联络,如果没有得到回信,如果得到一个坏消息,我不知道,我不联络,那么一切都还在原位,一切都好好的。我的奥格一直生活在她的放了好多艺术品的美美的家。我已经四十岁了,可是更多的时候还是很幼稚,就像我刚刚到美国的时候。 ⑪直到两年前我重新开始写作的第三年,我给大家群发了一封地址更新邮件。奥格给我回了信,说她很高兴终于收到我的信,并且希望我再给她写信,告诉她我一直都在做什么。我的电话一直没有变,她说,给我打电话。 ⑫可是我没有给她打电话,我也没有写信给她。 ⑬十六年以后了,我又回到加州,带着我的小女儿乔安。车开在大教堂前面的大路,两旁是高大的棕榈树,一切好像回到二十年前。我说不出更多的感受,已经四十多岁的我,不只是消沉,又加上了疲惫。我有没有过上更好的生活?我不确定。 ⑭我拿出手机,搜出奥格两年前的回信给奥格打了一个电话。奥格的声音完全没有变,我相信她也是马上认出了我的声音。可是真的是过去了十六年了啊,却好像一切都没有改变。 ⑮再见到奥格,我觉得像在做梦一样。奥格一点没变,她的房子也没有变,那些艺术品们,雕塑和画,仍然放在原来的地方。 ⑯只是,奥格的丈夫病了,在医院。她经常去医院看他。但是，她已经不能开车,她在停车场出了车祸,有人撞到了她和她已经停下的车,她被送到医院,躺了好几天。所以她不再开车了。 ⑰奥格给我看一个中国结,她说有一天回家发现这个中国结挂在她的门上,一定是一个好心的过路人送给她的礼物。我说不出话,我一直在微笑,我还在做梦。 ⑱回到洛杉矶,我托朋友给奥格寄去了本我的小说，小说里有我离开加州以后的生活。希望您喜欢这篇小说。我写信给奥格，期待下次再见。 ⑲奥格一直没有回信,我很快就忘了这件事,我越来越忙了。我也不再写小说,也许写作就是一场长跑,有人永久离场,有人好不容易返场仍然很难跑到终点。 ⑳九月的最后一天,凌晨三点,我突然醒了,奥格发来了一封信,她说很抱歉回信迟了,她一直在忙着照顾丈夫,他在九月中的一个午夜过世了。 现在对我来说是一个非常悲伤的时刻,我需要做很多事情才能使我的生活重新恢复。奥格说,我用读你的书来帮助我度过这个时期。 我从床上坐起来,读这封信。 你不知道你和你家人的来访给我带来了多少快乐。奥格说,真为你感到骄傲,你有这么可爱的女儿,还有肖恩,很希望下次会见到他。而且你不知道我有多喜欢你寄来的书,这是一个最特别的礼物,让我知道,你成为了你想要成为的样子,一位母亲,同时也是一位作家。你有一个很好的人生。 爱你的,奥格。 我的眼泪终于没能忍住。 （选自《散文》，有删改） 9. 第②段画线句多次重复“一周一次”，赏析其独特的表现力。 10. “我没有给奥格写信”在文中多次出现，请从构思角度分析其作用。 11. 文章叙述视角有变化，以⑳—段具体内容为例对此加以赏析。 12. 结合全文，评析文章结尾段。 （二） （16分）阅读下文，完成各题。 去吃小龙虾的路上 王恺 ①小龙虾的美名和恶名始终共同生长，这种外来有害物种中排名甚高的稳定蛋白质提供者，迄今我都不知道是如何漂洋过海进入中国普通人家的厨房的。与动物相比，它更接近某种植物，是田里种出来的，像麦苗一样使劲蹿。长江中下游的广袤田园被神速攻占，几乎每个区域，都开张出品这种“甲壳纲十足目螯虾科水生动物”。 ②我第一次是在厨房里接触到小龙虾的。那是一九九〇年酷暑的宜昌，那时候这玩意还便宜得很，一大网兜，也就是几毛钱。当年夜市还不流行，居民的厨房成了它们的命运终结之地。大家还不太挑剔这些生猛的活物是不是饱满，就光顾着看它们张牙舞爪地舞动着钳子的样儿。经常有漏网之虾，在厨房的地面上乱爬。 ③那模样着实喜庆，鲜活的东西总是让人觉得生气勃勃。 ④那时候做小龙虾都是用大量的蒜片和花椒快速下锅翻炒。小龙虾做好了，家里人都谨慎地吃着，觉得壳硬，又觉得不入味，但大约是我主动做饭，都不好批评，只是赞美，还行之类。 ⑤大部分时间还是父母做得多，我负责吃，吃夏天小城的各种食物。野生的枇杷，便宜得几乎白送，江边的旷野里全是，农民们摘下来卖，只是赚了个力气钱。非常少的果肉，但是甜，在那里密集地剥开，就吃一点甜水。雨后的松树下的蘑菇，一大股土腥气味，但还是掩藏不住本质的鲜，尤其是撕成片，用大蒜片和辣椒炒了吃。长江里肥美的只有一根主刺的鱼，脂肪奇怪地多，煮食最好，要用油煎，则觉得过于腻了。 ⑥伴随着外面电视机年复一年的《西游记》主题曲的声音，是那个年代暑假的最强音。 ⑦之后也没怎么在家烹饪小龙虾。簋街的“麻小”从几块一只，涨价到几十块一只，似乎只是一瞬间。真的有点奇怪，这么普通的食物，何以被这么多人所爱？说来说去，大概还是因为“龙虾”这个词语带来的虚荣感，虽然冠以了“小”之定语，但后面的两字主语足够让这种食物流行开来，并且越来越昂贵。尤其是夜市兴盛之后，小龙虾成了当之无愧的主角。再平庸的舞台上也有光鲜的舞者，穿着闪亮的蓬蓬裙，左支右开地撑起一台场面，让舞台变得多了些豪气。 ⑧食物流行到一种程度，自然成了焦点，每个人都不可避免地遇见。我并不热爱这种食物，大约还是早年间它以过于平常的姿态出现在我的生命里，所以一直不够好食。后面知道了这食物已经昂贵到一定地步，三四人吃一顿小龙虾需要破费千元，才大惊，原来吃小龙虾，在很多城市已经是招待贵宾的一项节目。 ⑨去延安出差，逛夜市看到一种食物叫“虾尾”，原来是去头的小龙虾。大概那时候物流不像今天发达，小龙虾无法鲜活地运输到西北，索性去头后运输，实在是不再鲜美，更是不可吃，不知道为什么还要吃，大概还是归因为流行吧。 ⑩等到真觉得小龙虾是种美味，还是回到了湖北。新认识的一位摄影师执意要带我去荆州玩。对于这个曾经度过童年的城市，我已经是完全的异乡人，在炎热之中，拼命寻找着童年的记忆，然而付之杳然。 ⑪傍晚的车在荆州古城内走。古城比较残破，大概旅游的人也不多，都是老房子、老人，有着一种被时间抛光的温润感。城墙下，自行车“叮铃铃”地过去了。能看到斜飞的燕子，轻轻地鸣叫了一声，也过去了。漫天的霞光照耀着满城碧树，处处水塘，显得凄美极了。水塘均不大，也不成片，浮萍盖满，映出矮楼、高树、拆迁的店铺和漫天的红色天光，照出老城市的沧桑之态。 ⑫我们在这个城市里寻找着小龙虾，因而也有一种梦幻之感，最终决定不管哪家，就在能看见城墙的地方吃一顿小龙虾吧。没有想到，这居然是我吃过最美味的小龙虾。旋转木架上，放了大约三十多只硕大的酒醉小龙虾，一只只全须全尾，依旧那么鲜活，每一只都是巨大的满足。 ⑬想起人类学家列维-斯特劳斯的一句话——“食物不只是好吃，也好想”。吃着小龙虾，忽然有了一种依恋的感动。 （有删改） 8. 第①段画线部分运用了比喻的修辞手法，请加以赏析。 9. 第⑤段叙写夏天小城的各种食物，请从选材的角度分析其作用。 10. 赏析第⑪段的景物描写。 11. 作者的吃小龙虾之路历经“厨房——夜市——古城”。结合全文，分析这一过程中作者对小龙虾情感态度的变化，并解释原因。 （三）阅读下面的文章，完成小题。 对草木俯首 李玫 ①春天铺天盖地而来，是在春分之后。 ②这一天，我心爱的附地菜终于开花了，连续两年在同一片草地长且只长出一丛的金疮小草也冒出毛茸茸的小脑袋，垂丝海棠终于开了两朵，紫荆也结束了沉默，还有刺果毛茛，球序卷耳，天蓝苜蓿……草地里原来星星点点的蒲公英，开始连点成片了，像是由单粒的星星长成一片星云。 ③这些散落在草地里的朵朵小花，实在是太像星空了，盯着看久了，会觉得那些星星晚上在天空中轮值，白天就化成小朵的形状躲在草丛中看人间风景。那些幻化物形的故事中，真身和幻化之形也是从不出现在同一时空的，这是所有故事中最终让人识破的破绽。我们也确实没有同时看到过满天星斗和一地繁花，不是吗？所以，谁又能说这春天的铺天盖地里，就不会是草木的精灵们在天空和大地之间上演的昼夜不同的剧目呢。 ④对于另外一些花草来说，在春天的铺天盖地里，它们会有被淹没的隐忧吗？ ⑤刺果毛茛和小毛茛的花长得那么像，但刺果毛茛的花朵要大些，此时的叶是胖乎乎的低伏在地上，连花梗也是短的，是敦实和憨厚的；小毛莨则是细长的脖子和单薄的叶，是清瘦和怯生生的。球序卷耳常被人类误当作是繁缕，都是细和白的狭长瓣，连大小都差不多，但细看来，繁缕的花瓣是等距离地分布成一圈，球序卷耳的瓣却是两两一组，中间花蕊有两圈，像是孩子的画，细细的点点组成的两图……它们是这样懵懂而专注地守着自己的基因密码，一根筋地长成自己的样子。 ⑥当寻访海棠和紫荆的人群蜂拥而至时，他们中会有人默默地俯下身去看到它们是不一样的吗？这其实并不需要多么专业的知识，需要的只是一次安静的注视。 ⑦在我们人类眼里，所有长在路边草丛的都是杂草，一棵杂草需要这么郑重其事地长成它自己吗？无论怎么专注，在这个世界里它们依然可能是面目模糊的——如果草们能感慨，它们会在某个瞬间质疑过这么认真的意义吗？ ⑧城市一年一年在以清除杂草的名义来清理这个世界，在这样的清理中它们有一个共同的名字叫“野草”。剪除野草，种上某个优良品种的草坪，人们看起来那么需要整齐划一。只是，这个世界上已经有太多的面目模糊，在日益模糊中，我们也渐渐磨损了那一颗能注意到每一个生命与众不同的心。 ⑨清明前的五天，薇已经开出很多种花来，白的素淡，玫红的明媚，还有一种白底细紫纹的开得乖巧可人。这个古老的物种，我们一看见它就迅速地想起记忆中各种零星的句子，它是伯夷叔齐耻食周粟，“登彼西山兮，采其薇矣”而食的薇，是《诗经·采薇》中那个思乡的戍边士兵眼中“薇亦柔止”“薇亦刚止”的薇…… ⑩但除此之外，我们其实并没有看见它的历史——那些作为一种植物被写进它的叶蔓纹理间的沧海桑田，写在它为能在人类的不远处繁衍生息而不断对自己色彩和形态的调整中。在它守口如瓶的背后，真正应该让我们整冠敛容的，是一个物种在雨雪霜寒中前行时的一次次倒伏与妥协，在倒伏和妥协中等来的生机。在一棵薇的沉默不语面前，我们人类只在文字中寻找历史有时会显得过于敷衍。每个生命都是掌握着这个世界的一部分秘密的，人类知道吗？ ⑪后来在草地里看到一串奇怪的针形的叶，正在惊异间，忽又发现原来不是叶，是荠菜新长出的种子——它已经结籽了。 ⑫如果花是薇的眼睛，它一睁开眼时，身边的荠菜就已经是籽实满满了。荠菜之前那个缀满星星般小花的青葱时节，它没有赶得上——作为一棵薇，它永远不可能赶得上，这是它的因缘。 ⑬天地有自己的大时间，在这漫长的剧情中，我们不论何时出场，都可能赶不上它的前一段，也来不及等它的后一段。所以我们其实和草木的世界一样，交错过往才是彼此间的常态。这么说来，我们原本以为不能移动是一朵花的局限——因为不能走动，所以寻找和遇见在它们那里都成为不可能。现在看来，在时间的大幕之下，个体生命的行动力和空间的转换所能起到的作用其实是很有限的，很多时候并不能改变什么。我们用一生的时间走遍世界却未必真的能遇见未知的自己，我们辛苦的奔赴常常不是来得太早就是太迟，在生命的际遇中或者我们并不一定能比一棵草拥有更多的选择。 7. 第③段在文中的作用是____________________________________ 8. 选取一个角度，对第⑧段进行赏析。 9. 文章⑧⑨⑪三段写薇，在此过程中，为什么要插入第⑩段对荠菜的描写？ （四）（16分）阅读下文，完成下面小题。 文本一： 非攻 鲁迅 墨子走进宋国的国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不见一所大屋，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。 “这模样了，还要来攻它！”墨子想。 待到望见南关的城楼了，突然听见一个人大叫道：“我们给他们看看宋国的民气！我们都去死！” 墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音。 又走了一天和大半夜，歇下来，在一个农家的檐下睡到黎明，起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一块布裳来，包了脚。远远的望见一个大汉，推着很重的小车，向这边走过来了。那人走到墨子面前，叫了一声“先生”，一面撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。 “这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。 “是的，防云梯的。” “别的准备怎么样？” “也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很：有的不肯，肯的没有。还是讲空话的多……” “昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么‘气’，嚷什么‘死’了。你去告诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！”墨子说，“你们仍然准备着，不要只望着口舌的成功。” …… 楚国的郢城，街道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路的人，都活泼精悍，衣服也很干净，墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真好像一个老牌的乞丐了。 他找到一家木匠店，去探问公输般的住址，径奔店主所指点的处所。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。 “阿呀！墨翟！果然是你。”公输般高兴的说，“可是先生这么远来，有什么见教呢？” 墨子很沉静的说道：“听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……” “那是……”公输般想着，“先生说得很对的。” “那么，不可以歇手了么？” “这可不成，”公输般怅怅的说，“我已经对王说过了。” 墨子说：“拿我的书来请楚王看一看。” “你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的。他可是君王呀，老乡！” “那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。” “那可也是的，”公输般高兴的说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……” 墨子也高兴的说：“你如果一味行义，我还要送你天下哩！” 公输般更加高兴了起来。“我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？”他问道。 “我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答说，“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱钩，是不相亲的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你，你用拒去拒人，人也用拒来拒你，互相钩，互相拒，也就等于互相害了。” “但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改口说。 “但也比敲碎宋国的所有饭碗好。” “可是我以后只好做玩具了。老乡，你等一等，我请你看一点玩意儿。” 不一会，公输般手里拿着一只木头和竹片做成的喜鹊，交给墨子，口里说道：“只要一开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。” “可是还不及木匠的做车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是坏的。” “哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。” “所以你还是一味的行义，”墨子看着他的眼睛，诚恳的说，“不但巧，连天下也是你的了。真是打扰了你大半天。我们明年再见罢。” 公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。 墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了两回；走近都城，又遇到募捐救国队，募去了破包狱；到得南关外，又遭着大雨；到城门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天。 一九三四年八月作。（选自《故事新编》，有删改） 文本二： 《墨子·公输》结尾：子墨子归，过宋，天雨，庇其闾中，守门者不内也。故曰：“治于神者，众人不知其功；争于明者，众人知之。”[注] [注]在收入人教版九年级语文下册（旧版）课文时，本段因与前文主旨不合而被删去。 8. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中墨子的学生曹公子以及管黔敖，都继承了墨子的精神，切切实实地做好备战工作。 B. 针对墨子的“行义”，公输般指出那是“贱人的东西，大人们不取的”，可见公输般当时瞧不起墨子的平民思想。 C. 公输般先后碰了两个钉子，最后又把自己的作品收了起来，他的理屈词穷和最终转变，引人深思。 D. 这篇小说取材于古人古事，借助历史故事表达了对墨子“兼爱”“非攻”思想的认同，同时又融入了对时代的思考。 9. 文章划线句中出现了两处“饭碗”，请对其表达效果加以分析。 10. 结合文本一，从描写方法的角度鉴赏墨子的人物形象。 11. 对文本二注释中所说的“因与前文主旨不合而被删去”的结尾，鲁迅的《非攻》中却描写得细致生动。鲁迅这样处理有什么好处？谈谈你的看法。 作业 羊的冬天 李娟 ①居麻每天放羊出发时，经过沙丘上的假人总会勒缰停立许久，和假人一起凝望远方。 ②过好一阵，又掏出烟盒纸卷，慢吞吞卷一支莫合烟，再慢吞吞地抽。有时会下马，卧倒在假人旁，倒着身子继续望向远方。不知那时他在想些什么，会花那么长的时间陷入沉默的遥望之中。 ③放羊是辛苦的。上午十点左右出发，赶着羊群在沙漠里四处走动，不吃不喝，直到天快黑透了才把羊群赶回来。 ④我问居麻：“放羊的时候你都在干些什么？” ⑤他说：“在放羊。” ⑥我真蠢。 ⑦荒野茫茫，四下无物，还能干什么？当然只能骑着马跟着羊群走来走去了！居麻感慨地说：“傻瓜一样！我就像个傻瓜一样！羊到哪里，我也到哪里！七个小时，一天七个小时！” ⑧所以每天出发前，他才会花那么长时间徘徊在家门口……此去的寂寞，非亲尝而不可得知。 ⑨我说：“天气暖和时，让我也去放一天羊吧？” ⑩他说：“你去放羊，羊哪能吃饱！” ⑪“为啥？” ⑫“你嘛，肯定不到两点就把羊赶回家了。” ⑬在阴沉的雪夜里，无星无月，天地笼统。我站在东方沙梁上的假人身旁，向东方挥舞手电筒，给远方晚归的牧羊人确定方位，使之不致迷失方向，在苍茫夜色中无尽地徘徊。而若是大雾的天气，就算手电筒也没有用了。居麻说：到那时，所有在家的人都得出去找。 ⑭我问：“要是找的人也回不来了该怎么办？” ⑮他说：“要是李娟的话，回不来就算了。整天房子里坐着，从来不放羊，还回来干什么？” ⑯我问居麻：“那么放羊经过的地方有没有人家呢？”他说：“没有。”又回头用哈语对嫂子说：“她还以为放羊时可以串个门，喝个茶！”大家都笑了。 ⑰我又劝他带一暖瓶热茶去放羊，暖瓶可系在马鞍后。或者带一个锅，一个三脚架，一块茶叶一把盐，冷了就地取雪烧茶。 ⑱他便给我讲了一个“汉族人放羊”的故事。说红旗大坝（阿克哈拉下游二十多公里）有一个汉族人第一次去放羊，带着馍馍、咸菜和水，中午就着咸菜啃馍，然后再喝水，拧开盖子，冻得一滴也没了，亏他还用布重重裹着……说完哈哈大笑。 ⑲牧人的冬天艰辛寂寞，羊的冬天同样漫长难捱。从十二月到次年三四月间，每一天，每一个清晨，羊群准时出发，在荒野中四处徘徊，寻食枯草。离开后的空羊圈因潮湿和温热而蒸腾着白茫茫的水汽。羊不在的白天里，总是若有若无地洒着微微的碎雪粒。总是阴天，总是只可见朦胧的太阳。 ⑳羊群晚归的傍晚，我和嫂子一次又一次冒着大雪爬上沙丘，长久向东方张望。眼下世界昏暗迷蒙，细微传来的吆喝声怎么听都像幻听。许久后，骆驼从那个方向出现在视野中，向我们的沙窝子奔跑过来。夜渐渐深了，雪越下越大，铺在羊圈里的塑料布早已撒去，改铺在新什别克家敞开的牛棚顶上，于是羊圈里的雪渐渐积起……但羊群还是不见踪影。地窝子那边传来哭声，小婴儿喀拉哈西独自醒来了。但新什别克一家正在赶牛、系骆驼，忙乱不已，无暇顾及。终于，到五点半时，嫂子最先看到了什么，她招呼我一起下了沙丘向东走去。我边走边想：还好下着雪，就算迷路了还能顺着脚印回来吧。可再一想雪这么大，会不会盖住脚印……夜比荒野还要大，被“大”的事物吞噬，其恐惧远胜被“凶猛”的事物吞噬……但这时，我一眼看到了羊群——果真就在前方不远处，——耸动在暗夜中，一个个浑身盖满大雪。不知它们之前经历过什么，这么沉默。 ㉑每天出发前，居麻总会在满当当的羊圈里挤来挤去，一一观察大家的状态。若又发现哪只羊嘴部结满厚厚的黄疮，便用指甲生生抠去那黄疮的痂壳，露出鲜肉，再叫我端来盐水浇洗……总是把人家好好的一张嘴弄得血淋淋的，滴着血，走在羊群中特扎眼。天又这么冷…… ㉒我心里很不安，总觉得这样做不对，却不能阻止。毕竟他放了一辈子羊，可能是经验之举吧。在特别冷的日子里，居麻就拎着洗手壶在羊群中东找西找，不时捉一只羊骑在胯下，掰着它的脑袋浇水。我问他在干什么。回答：给羊“刷牙”。这种话当然不能信，得靠自己观察。我便认真地观察，结果发现是在喂药片。他这才承认是在给羊治“感冒”。我又问怎么才能看出哪只羊感冒了。他说：“流鼻水，打喷嚏。”当然，这种话也不能信，但又实在观察不出。 ㉓至于给羊抹灭虱灵……也不知从何判断。我见他大都涂在羊背上，有一些则涂在肚子上，大约根据羊毛的凌乱形状来判断有虫的部位吧？羊哪里痒了，自己会在圈墙上蹭来蹭去。唉，这么冷的天，羊毛就像一床厚被褥，虱子们想必都过得很舒服，又暖和又有得吃喝。 ㉔对我这个外人来说，羊的生命多么微弱痛苦。羊的灾难那么多：长途跋涉，寒冷，饥饿，病痛……但千百年来，羊还是生存了下来。我们看到的情景大多是羊群充满希望地经过大地。就不说那些痛苦了——那是生命的必经之途吧。况且羊的命运又如此圆满地嵌在眼前的自然之中——羊多么像植物啊！在春天里生发，夏天里繁生，在秋天留下种子，又以整个冬天收藏着这枚种子，孕育、等待……赶着羊群走在荒野里，想到它们大多数都有孕在身，想到这些都是平静充实的母亲，便觉得这个冬天真是意义深远。 【注】文章选自李娟的散文集《冬牧场·羊的冬天》（有删改）。在2010年至2011年的冬天里，李娟跟随熟识的牧民一家进入新疆阿勒泰地区南部的古尔班通古特沙漠生活了三个多月，后写下了《冬牧场》这本书。 【拓展链接】 近些年，“非虚构文学”逐渐形成了自己的理念和定义。首先，“非虚构”强调的是真实，但它所追求的并不在于语言的重述环节是否完全真实可靠，而在于写作者是否能深入生活、脚踏土地，是否身处于真实的场景，是否能展现出一种更深层次的存在和真实。其次，它不依附或服从于任何写作以外的因素，力图去新闻化和意识形态化。最后，它虽然形成了一种全新的、真实的叙事方式，但它并没有脱离文学自身的属性，非虚构文学在当下深受读者的喜爱，而李娟的出现，也正顺应了当下文学的“非虚构”风潮。 ——谢悦《论李娟的非虚构散文创作》 9. 下列对本文相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 居麻讲述“汉族人放羊”的故事，生动形象地体现了冬季牧羊的寒冷、艰苦与寂寞，展现了真实的牧民生活。 B. 文中的居麻是一个哈萨克族牧民的形象，在他身上展现了哈萨克族牧民的粗砺、坚忍以及极强的生命力。 C. 对于李娟的好心建议，居麻没有直接生硬地拒绝，而是通过“汉族人放羊”故事来告诉她这行不通，体现居麻幽默风趣的性格。 D. 面对我对于放羊途中有无人家的询问，居麻的回答使大家都笑了，说明牧民们对我无知的嘲讽。 10. 下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我心里很不安，总觉得这样做不对，不能阻止”，通过心理描写，既表现了“我”对居麻行为的不理解，也反衬了其经验丰富。 B. 作者为读者呈现了游牧民族最真实的一面，居麻、嫂子的形象虽不完整，却深刻地展现了他们安然自适的生活态度。 C. 作品像摄像机一样忠实摄下真实事件和人物外在言行，通过大量的人物内心独白，巧妙地运用反衬手法，呈现作者所见所闻。 D. 文章在写羊群晚归时，多次对“雪”进行了描写，“我边走边想；还好下着雪，就算迷路了还能顺着脚印回来吧？可再一想；雪这么大，会不会盖作脚印？”为下文羊群是否回归制造了悬念，也暗示了羊群在冬季面临的苦难。 11. 赏析第⑲段画线句。 12. 请结合【拓展链接】的内容，分析李娟的作品是如何体现非虚构文学的特点的。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文学类阅读艺术手法鉴赏 1、 表现手法及其作用 手法 含义 作用 抑扬结合 “抑”，就是压制，表现为对表现对象的贬低，批评，否定，甚至丑化；“扬”，就是褒扬，表现为对表现对象的抬高，赞扬，肯定，美化。这两种表现手法结合在一起，可以收到特殊的表达效果。有时候，为了对事物进行褒扬，往往先进行贬损，以形成鲜明的对照；有时候，则是为了贬损表现对象而先进行褒扬，形成前后的强烈反差。这就是我们常说的欲扬先抑或欲抑先扬。 突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的观点。 点面结合 “点”，就是某一个具体的对象，加强点的描写，可以使文学作品内容具体，有血有肉；“面”，就是较为全面的情况的概述，注意面的描写，可以使文学作品具有普遍意义，深化主题。 可以使文学作品既具体又有概括性 动静结合 “动”，就是对事物的动作形态进行描绘；“静”，就是对事物的静止状态进行描绘。 文学作品中可以运用对比、反衬等手法，以动写静，或以静写动，以求得动中显静，静中有动，从而深刻地显示人物的思想感情与行为动作，使人物形象更有魅力；使情节波澜起伏，更加引人入胜。 叙议结合 “叙”就是叙述事物的情况；“议”就是发表作者的意见。记叙和议论交叉进行。 “叙”往往是“议”的基础，“议”则是“叙”的升华，是点睛之笔。 情景交融 “情”是作品表达出来的感情因素，是诗歌一项重要的内容；“景”则是作品中的景物描写。在古代诗歌中，“情”与“景”往往水乳交融地结合在一起，相得益彰。而现代文学作品构成情景交融的意境的，通常有“触景生情”“借景抒情”“寄情于景”“状物抒情”等写法。 “触景生情”是指在文学写作中，自然景物和它的变化，触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。“借景抒情”是指作者通过对自然景物和生活场景的描绘来抒发人物或自己的主观感情。“寄情于景”，指作者在写作中，带着由人物或作者自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托主观之情。“状物抒情”指在文学写作中，作者通过对自然风物的特点、特征的细致具体的描绘，抒发人物或作者自己强烈的感受和真挚的感情。 抒情含蓄委婉，意味悠长。 衬托或烘托 利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物； 可以强调作者要表达的情感，增强语气，使意义明显。 对比 把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面进行对照比较，起到强调突出的作用。衬托一般是以次衬主，对比是正反对照，无主次之别。 能够有力地显示事物的差异，突出事物的特点。 伏笔 照应 “伏笔”，是指在作品中对以后将要出现的人物或发生的事件所作的暗示。“照应”，是指作品中对前面所写的作必要的回应。 恰当地运用伏笔，可以使人物的出现或事件的发生显得自然、合理。 恰当地使用照应，能使作品的结构显得紧凑、严密，能帮助读者了解作品的脉络和文章各层次之间的内在联系。 渲染 是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写。 突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。 象征 用具体的事物表示抽象的概念或思想感情，而这两方面的内容要有相似、相近、相连之处。 首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意；再次是主要用物象征人的品德节操；引起联想；加深读者对文章情感或哲理的理解。 白描 细描 “白描”，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象，也叫“简笔”；“细描”，是指对描写对象进行浓墨重彩的描绘渲染，以突出事物的特点，也叫“工笔”。   铺垫 悬念 “铺垫”，就是在主要人物出场或主要事件发生、或高潮到来之前，所作的环境、情绪、气氛等的描写。借以造成“呼之欲出”“山雨欲来风满楼”的艺术效果；“悬念”是指文学作品在情节进展的关键处，有意制造一些激发读者兴趣和紧张心情的未知数或细节，而将详情留在后面交代。 铺垫：引出后文、曲径通幽；渲染某种氛围。 悬念：激发读者兴趣 卒章显志 是指在文学作品的篇末结尾处才点出作品主题的一种写法。 画龙点睛 承上 启下 指作者为了使作品行文流畅，特意在作品中运用一些既能紧承上文文意，又能启示下文内容的过渡语句或段落的方法。 文意顺畅、结构紧凑 开门见山 即指文学作品一开头就直入本题的一种写法。 在作品的开头往往不考虑使用什么特殊的技巧，下笔即点出描写对象或表现主题，使文章显得明白清楚。 借古讽今 是指在文学作品（尤其多见于古代诗歌）运用典故、史实等来讽喻、影射现实的写法。 它能隐晦含蓄地表达作者不能明说或不方便明确说出的的对显示的不满或批评。 托物言志 通过描摹事物具体、生动的形象，刻画事物的特点，寄托作者的心志，说明关于社会人生的道理。 借物说理能够把不容易讲清楚的抽象道理深入浅出地说明白，使道理生动而具体，更有说服力。 2、 表达方式及其作用 表达方式 散文（小说） 随笔（政论文） 种类 分类及说明 记叙 顺叙 交代清楚明白 散文中，为表达主旨作铺垫。 小说中，塑造形象，表达主旨。 1.引出需要阐发的事理。 2.作为事理的材料论据。 3.使阐发的事理形象生动。 倒叙 引起悬念 插叙 使叙述完整 补叙 对前面的叙述加以补充、解释 抒情 直接抒情 1.往往是文章的主要情感，文章的主旨。 2.在开头起定文章基调的作用；在结尾，往往使文章主题得以升华。 1.抒情的笔法表达事理，即文章主旨。 2.对文章主旨起强调作用 间接抒情 描写 细描、白描 1.在散文中主要是使人物或事件更加形象生动，更好地表达主旨。 2.在小说中，主要是再现自然景色、事物情状、描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。 1.对事物的描写，往往是作为阐发事理的材料论据。 2.使阐发事理更形象，更生动，更有说服力，更有感染力。 正面描写、侧面描写 人物描写（肖像、心理、语言、动作）细节 议论 1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。 2.中间的议论，常常起过渡或引出主旨的作用。 1.在文章的开头或结尾，往往是文章的主旨。在开头有时是引起话题，在结尾是对主题的总结。 2.在段落的开头或结尾，往往是段落的中心。 说明 作解释，有利于把人、事、物展示给读者。 3、 修辞手法及其作用 修辞 表达效果（作用） 答题格式 比喻 生动形象具体，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。 生动形象地写出了＋对象＋特性。 确认修辞手法并分析＋修辞本身的作用＋文中作用（主旨） 拟人 生动活泼，具体形象。赋予物以人的情感，便于抒发感情。如果将“物”直接说成“你”，显得亲切自然。（化物为人，亲切自然）  反复 强调、突出内容，强化感情，增强感染力，升华主题。 强调了＋加强语气 排比 增强文章的语言气势、说理效果和感染力。用排比说理，可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事，可把事情叙述得井然有序；用排比写人，可以把人物刻画得细致深刻。 结构紧凑，文意贯通。 有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性  反语 即说反话，故意说与本意相反的话，表达一种讽刺、愤怒或调侃之情。 夸张 突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。引起想象、共鸣。 对偶 结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。 借代 生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。突出形象，使之具体、生动 反问 加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。强调。 强调……加强语气等 设问 提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引出下文、承上启下、使条理清晰。用在开头或结尾，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 引用 1．插入史实 插入史实:增加历史厚重感 2．引用古诗 ①增加抒情性。 ②有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。 3．引用神话传说，蒙上一种神秘色彩，吸引读者阅读兴趣 双关 表达含蓄，语义丰富。 虚实结合 把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 增加表现力：虚实结合可以使描述更加生动形象。诗歌虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。 例题 麻姑山与麻姑碑 叶兆言 ①我的反应比较迟钝，理解能力常会慢半拍，信奉笨鸟先飞，遇到喜欢的古诗古文，不管三七二十一，懂不懂，是否弄明白，先背下来再说。对于背诵颜真卿的《麻姑碑》，有时候也怀疑，将近一千字，可能背不下来，然而一遍遍临帖，自然会背下来。同样颜字，并不太喜欢《多宝塔》，情有独钟的是《麻姑碑》，弱水三千，我只取一瓢饮。 ②因为《麻姑碑》，多少年来，一直想到抚州南城去看看，明知道原碑已毁，还是心向往之，毕竟颜真卿同志是在这写了《有唐抚州麻姑山仙坛记》。 ③也说不清是因为喜欢颜真卿的字，开始喜欢麻姑仙坛记这篇文章，还是因为这篇文章，开始喜欢麻姑。作为一名现实主义作家，我并不羡慕神仙的生活，也不太相信神仙的存在，却不反对在文学作品中表现神仙。为神仙树碑立传难免浪漫主义，然而要想写出点理想，多些想象的境界，塑造神仙借助神话，不能不说是一条捷径。《麻姑山仙坛记》只简单地讲了三件事，麻姑的传说，麻姑山上的风景，麻姑山的道士。颜真卿是名恪尽职守的公务员，他字写得好，政绩非常不错，关键是人家文章也写得跟字一样，既方正，又耐看，无论写人，写景，写对话，都可以当作很好的范文来学习。 ④“杜诗韩文愁来读，似倩麻姑痒处搔”,读麻姑碑，读《麻姑山仙坛记》，读到“麻姑手似鸟爪，蔡经心中念言，背痒时得此爪以杷背，乃佳也”，我立刻感同身受。神仙的生活远不是我们俗人可以轻易想象的，不易想象，并不代表不能想象。没有想象便没有艺术，身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。我们读好文章，看好风景，享受好故事，不就是为了满足心中的那点痒处，被麻姑似鸟爪的小手“杷”几下吗。搔到痒处的感觉太好了，竖碑立传的目的是什么，无非是想流芳百世，字是为了让人看，文章是为了让人读，字耐看，文章又耐读，仅从这两点看，《麻姑碑》已经达到了它的终极目的。 ⑤《麻姑碑》中对仙人王方平的描述，几乎与麻姑一样多。他乘着羽车，驾着五龙，旌旗导引开路，威仪赫奕地来到了人间，突然想到要和老熟人麻姑见上一面。“久不行民间，今来在此，想麻姑能暂来”，刚读到这段文字，几乎立刻可以产生疑问，唐朝时不是要避唐太宗李世民的讳吗？柳宗元比颜真卿要小几岁，他的《捕蛇者说》最后一句，“故为之说，以俟夫观人风者得焉”，小心谨慎地把“民风”说成“人风”，就是因为要避讳，为什么颜真卿这么顶真的一个人，在写《麻姑碑》时，敢于犯忌呢。 ⑥麻姑回应王方平的邀请，说“当按行蓬莱，今便暂往，如是便还，还即亲观，愿不即去”，其中亲观的“观”，专家考订，应该是觐见的“觐”，因为在颜真卿引用的葛稚川《神仙传》上就是写的觐，王方平是长者，麻姑是小姑娘，跟长者说见面，应该是亲觐，而不是亲观，用观字显得太不客气，没有礼貌，与她所强调的“尊卑有序”显然不符。观的繁体字“觀”，与觐的繁体字“覲”太像了，如果是手误就很正常，就很容易解释。又碑文中的“时闻步虚锺磬之音”，“锺”应该是可以敲击的“鐘”，它们的简体是同一个字“钟”，繁体本字的意思并不一样，显然也是一个手误的错字。“锺”本义是容器，可以引申为“专注”和“集中”，所谓一见锺情和情有独锺。因此《麻姑碑》的行文，与它的书法特点一样，一方面是人书俱老，法古韵高，另一方面，又自有一份随心所欲在里面，随手写了就写了，错了就错了。好文章并不怕有错字，人非圣贤，有时候，犯点小错误，更有人情味。 ⑦无法形容自己对《麻姑碑》的欢喜之情，还是那句话，身体没到麻姑山，人好像已经捷足先登。我知道，现如今的风景区，一旦身临其境，因为期盼值太高，很可能大失所望，但是只要有机会，即便失望，即便证明不值得，也一定、必须要去。对于历史遗存，我们应该带着一种放松心态，要当回事，又不能太当回事。时空可以错乱，故事不妨现编，重要的又是什么呢，是地气殊异，是江山炳灵。 ⑧登上了麻姑山，你没办法不怀古，你不可能不诗兴大发。可惜自己不会写诗，不能写诗，不会就是不会，不能就是不能。只能空留遗憾，只能移花接木投机取巧，借助别人的好诗，来为自己的旅行助兴，盗饮别人已经酿好的美酒佳酿，浇自己心中的块垒。 ⑨“欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰”，这是李商隐的诗。李白同志最浪漫，才华想拦都拦不住，他的诗可以用作这篇文章的结尾： 我思仙人，乃在碧海之东隅。 海寒多天风，白波连山倒蓬壶。 长鲸喷涌不可涉， 抚心茫茫泪如珠。 西来青鸟东飞去， 愿寄一书谢麻姑。 7. 分析第①段划线句在文中的作用。 8. 从修辞手法的角度赏析第④段的划线句。 9. 结合全文，赏析最后一段引用李白诗句的效果。 【答案】7. 在对比中，突出对《麻姑碑》的情有独钟，为下文叙写对麻姑山与《麻姑碑》的情感做好铺垫。 8. 划线句将对好文章、好风景与好故事的期待比作痒处，将阅读、欣赏、享受的过程与结果比作被麻姑似鸡爪的小手“杷”，生动形象，呼应了前文阅读《麻姑山仙坛记》的感受，表达了作者的惊喜心情。 9. 引用李白诗句，突出浪漫的特点，呼应前文塑造神仙、丰富想象的境界；突出了麻姑山地气殊异、江山炳灵的特点，再次抒发对麻姑山及《麻姑碑》的情感；增强文章的文学色彩与抒情韵味。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生赏析文段作用的能力。 “同样颜字，并不太喜欢《多宝塔》，情有独钟的是《麻姑碑》”把颜真卿的其他作品和《麻姑碑》作对比，突出对《麻姑碑》的情有独钟；“弱水三千，我只取一瓢饮”，“三千”与“一瓢”的对比直白表达对《麻姑碑》的喜爱，为下文叙写对麻姑山与《麻姑碑》的情感做好铺垫。 【8题详解】 本题考查学生赏析文段表达效果过的能力。 “痒”而被“杷”是多么舒服的感觉，句中把对好文章、好风景与好故事的期待比作痒处，将阅读、欣赏、享受的过程与结果比作被麻姑似鸡爪的小手“杷”，生动形象，又拓展读者想象空间，呼应前文阅读《麻姑山仙坛记》，“读到‘麻姑手似鸟爪，蔡经心中念言，背痒时得此爪以杷背，乃佳也’，我立刻感同身受”的感受，表达了作者的惊喜心情。 【9题详解】 本题考查学生赏析引用诗歌效果的能力。 “李白同志最浪漫，才华想拦都拦不住”，引用李白诗句，突出浪漫的特点；“我思仙人，乃在碧海之东隅”等诗句，呼应前文塑造神仙、丰富想象的境界； “海寒多天风，白波连山倒蓬壶。长鲸喷涌不可涉，抚心茫茫泪如珠”等诗句突出了麻姑山地气殊异、江山炳灵的特点，再次抒发对麻姑山及《麻姑碑》的情感； 以诗歌结尾，诗歌语言含蓄凝练，意蕴丰富，情感充沛，增强文章的文学色彩与抒情韵味。 二、课堂练习 （一）阅读下文，完成各题。 奥格教我的事 周洁茹 ①离开加州以后,我再没有给奥格写过信。 ②奥格是我新到美国时学校派给我的英语拍档,我在很多文章里写过她。那个时候我们每周见一次面,她会带我去当地人才知道的小花园、集市,有时候也会待在她的很漂亮的家,聊一下午的天。那是2000年,我第一次看到有人会把暂时不用的衣物租一个仓库放起来。我在写给妈妈的信里说奥格的家很大,但她宁愿用那些空间放一个简直无用的艺术装置甚至一盆巨大植物。奥格那个时候已经七十岁了,但她对于生活的热情却甚于我的,一周一次中国画,一周一次瑜伽,一周一次饮茶,还有这一周一次的帮助一个新来美国的年轻人了解美国,融入美国的生活。 ③我那个时候已经中止写作，未来到底会怎样,我不知道,也许更坏越来越坏,我活得很消沉,每天都在担忧。我更像是一个老年人。 ④直到有一天奥格带我去一个艺术集市,她停留在每一个摊位,跟那些完全不认识的摆摊的艺术家们聊天。我们还站着听了一场露天音乐会,我没听出好来,我克制着不耐烦。表演结束,奥格买了他们的一张CD，封套上四个穿红西装的老爷爷,手里的乐器在太阳光下面好像金子做的,闪闪发光。奥格把CD送给我,我突然跟奥格讲:我不会拥有您这样的生活。奥格说:你将来一定会有一个更好的生活的。 ⑤我看着她。 ⑥我之前从来没有讲过。奥格说,我来自洪都拉斯,你一定没听过这个名字。刚到美国的时候我们一无所有。奥格说，但是我们年轻啊,唯有努力。我的丈夫直到现在还在工作,没有休息过一天。 ⑦我不知道说什么好。我很羞愧。你还很年轻啊。奥格说,你的未来一定会好的,你会有一个很好的人生。 ⑧这一件事是“那些奥格教我的事”中最重要的一件,我想我永远不会忘掉的。 ⑨我的儿子肖恩出生在斯坦福医院,我们收到了好多美丽的礼物,奥格的礼物是一个蒂芙尼银勺子,特别美国。后来我的女儿乔安在纽约出生,我们也给她买了一个刻了她名字和生日的蒂芙尼银勺子,我把这些件都归入“那些奥格教我的事”。肖恩五个月大的时候,我们离开加州搬去新泽西州,奥格送给我一个镶了蓝石头的印第安镯子作为告别礼物,送给我的丈夫一个印第安扣子,都是银做的,我知道我们拥有奥格最美好的祝福。 ⑩可是我再也没有写信给奥格。也许只是我的问题,我不联络,如果没有得到回信,如果得到一个坏消息,我不知道,我不联络,那么一切都还在原位,一切都好好的。我的奥格一直生活在她的放了好多艺术品的美美的家。我已经四十岁了,可是更多的时候还是很幼稚,就像我刚刚到美国的时候。 ⑪直到两年前我重新开始写作的第三年,我给大家群发了一封地址更新邮件。奥格给我回了信,说她很高兴终于收到我的信,并且希望我再给她写信,告诉她我一直都在做什么。我的电话一直没有变,她说,给我打电话。 ⑫可是我没有给她打电话,我也没有写信给她。 ⑬十六年以后了,我又回到加州,带着我的小女儿乔安。车开在大教堂前面的大路,两旁是高大的棕榈树,一切好像回到二十年前。我说不出更多的感受,已经四十多岁的我,不只是消沉,又加上了疲惫。我有没有过上更好的生活?我不确定。 ⑭我拿出手机,搜出奥格两年前的回信给奥格打了一个电话。奥格的声音完全没有变,我相信她也是马上认出了我的声音。可是真的是过去了十六年了啊,却好像一切都没有改变。 ⑮再见到奥格,我觉得像在做梦一样。奥格一点没变,她的房子也没有变,那些艺术品们,雕塑和画,仍然放在原来的地方。 ⑯只是,奥格的丈夫病了,在医院。她经常去医院看他。但是，她已经不能开车,她在停车场出了车祸,有人撞到了她和她已经停下的车,她被送到医院,躺了好几天。所以她不再开车了。 ⑰奥格给我看一个中国结,她说有一天回家发现这个中国结挂在她的门上,一定是一个好心的过路人送给她的礼物。我说不出话,我一直在微笑,我还在做梦。 ⑱回到洛杉矶,我托朋友给奥格寄去了本我的小说，小说里有我离开加州以后的生活。希望您喜欢这篇小说。我写信给奥格，期待下次再见。 ⑲奥格一直没有回信,我很快就忘了这件事,我越来越忙了。我也不再写小说,也许写作就是一场长跑,有人永久离场,有人好不容易返场仍然很难跑到终点。 ⑳九月的最后一天,凌晨三点,我突然醒了,奥格发来了一封信,她说很抱歉回信迟了,她一直在忙着照顾丈夫,他在九月中的一个午夜过世了。 现在对我来说是一个非常悲伤的时刻,我需要做很多事情才能使我的生活重新恢复。奥格说,我用读你的书来帮助我度过这个时期。 我从床上坐起来,读这封信。 你不知道你和你家人的来访给我带来了多少快乐。奥格说,真为你感到骄傲,你有这么可爱的女儿,还有肖恩,很希望下次会见到他。而且你不知道我有多喜欢你寄来的书,这是一个最特别的礼物,让我知道,你成为了你想要成为的样子,一位母亲,同时也是一位作家。你有一个很好的人生。 爱你的,奥格。 我的眼泪终于没能忍住。 （选自《散文》，有删改） 9. 第②段画线句多次重复“一周一次”，赏析其独特的表现力。 10. “我没有给奥格写信”在文中多次出现，请从构思角度分析其作用。 11. 文章叙述视角有变化，以⑳—段具体内容为例对此加以赏析。 12. 结合全文，评析文章结尾段。 【答案】上海市曹杨第二中学2023-2024学年高二上学期期中考试语文试题 9. （1）句式相似多次重复，突出人物生活安排丰富而规律，表现人物热爱生活(有规划) （2）多个每周一次与70岁关联,表现人物年老而积极的精神状态，与我形成对比 。（3）整齐中有变化，暗示人物时间精力爱好与“我”中国身份的关系，表现奥格对我的关注和用心。 10. （1）作为全篇叙事主线，以自叙回忆形式，串起前半部分我与奥格交往过程中的重要事件。（2）以我没写信的经历、心理与态度与奥格形成对比，呈现不同文化背景、年龄悬殊两个人物相遇交往过程中不同的心理、行为，突出奥格对我真诚持久的关心、帮助、祝福与期待。（3）为后半部分我16年后看望奥格并给奥格写信蓄势，体现奥格影响下我的转变，表达我对奥格的感激与愧疚。 11. 以20-24节为例，主要以“我”的视角叙述奥格生活经历、交往细节，辅以奥格视角向“我”和读者倾诉信件内容；“我”的视角便于客观叙述奥格人生经历，呈现我作为“旁观者”“受助者”“读信者”的心理感受，展示我内在情绪、情感的微妙变化，表现奥格对我的影响；以奥格视角自述信件内容，营造现场感，将读者带入与奥格直接对话的情境，体会感受奥格的心理情感。两种视角转换贯穿全文，突破单一叙事视角的局限，引领读者不断转换角色，体会人物经历，走进人物内心，有独特的表现力。 12. 以“我的眼泪终于没能忍住”结尾，“终于没忍住”回扣全文我一直压抑着的控制着的情感交流状态，"眼泪"突出年迈(86岁)奥格经历失夫巨痛仍坚强乐观自我疗愈的精神状态以及一如既往对我的珍视、关心与真诚祝福，给我带来的巨大情感冲击，形象呈现奥格教给我、带给我的巨大的生命影响。结尾独句成段，在感情高潮中戛然而止，引人回味思考。 【解析】 【分析】 【9题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “一周一次中国画”“一周一次瑜伽”“一周一次饮茶”“还有这一周一次的帮助一个新来美国的年轻人了解美国，融入美国的生活”，这句话中的“一周一次”重复出现了四次，说明人物对每周的安排很有规律，同时每周的活动有“中国画”“瑜伽”“饮茶”“帮助一个新来美国的年轻人了解美国”，可见人物的生活很丰富。 结合画线句前文的内容“奥格那个时候已经七十岁了，但她对于生活的热情却甚于我的”，和后文的内容“我那个时候已经中止写作，未来到底会怎样，我不知道，也许更坏越来越坏，我活得很消沉，每天都在担忧。我更像是一个老年人”，可知是把年轻的“我”和70多岁的奥格形成对比的，用多个每周一次与70岁关联，表现人物年老而积极的精神状态。 “一周一次中国画，一周一次瑜伽，一周一次饮茶”这三个句子句式整齐，而“还有这一周一次的帮助一个新来美国的年轻人了解美国，融入美国的生活”这句句式相对于前文有变化，突出表现奥格对我的关注和用心。 【10题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 从结构和线索上思考，“我没有给奥格写信”分别出现在文章开头的第一段，中间的第十段、第十二段中，可见“我没有给奥格写信”是行文的一条线索，贯穿全文。 后文写到我16年后看望奥格并给奥格写信，而“我”之前是“我没有给奥格写信”，作者用“我没有给奥格写信”在文中多次出现为后文“我”给奥格写信蓄势，体现奥格影响下我的转变。 从主题展开角度思考，文章的2—9段记叙了“我”和奥格之间交往的往事，突出奥格对我真诚持久的关心、帮助、祝福与期待；后文还写到“奥格给我回了信，说她很高兴终于收到我的信，并且希望我再给她写信，告诉她我一直都在做什么。我的电话一直没有变，她说,给我打电话”，而“我”是“我没有给奥格写信”，文中写到“也许只是我的问题，我不联络,如果没有得到回信，如果得到一个坏消息，我不知道，我不联络，那么一切都还在原位，一切都好好的”，通过我没写信的经历、心理与态度与奥格形成对比，呈现不同文化背景、年龄悬殊两个人物相遇交往过程中不同的心理、行为。 【11题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 叙述视角主要有第一人称、第二人称和第三人称，解答本题找出叙述视角的变化，并分析效果即可。 如第二十至二十二段中“我突然醒了，奥格发来了一封信，她说很抱歉回信迟了，她一直在忙着照顾丈夫，他在九月中的一个午夜过世了”“现在对我来说是一个非常悲伤的时刻，我需要做很多事情才能使我的生活重新恢复。奥格说，我用读你的书来帮助我度过这个时期”这几段中是以“我”的视角叙述奥格生活经历、交往细节，辅以奥格视角向“我”和读者倾诉信件内容，这样以第一人称“我”的视角来叙事，可以使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情，展示我内在情绪、情感的微妙变化，表现奥格对我的影响。 第二十三段至二十四段中“你不知道你和你家人的来访给我带来了多少快乐。奥格说，真为你感到骄傲，你有这么可爱的女儿，还有肖恩，很希望下次会见到他。而且你不知道我有多喜欢你寄来的书，这是一个最特别的礼物，让我知道，你成为了你想要成为的样子，一位母亲，同时也是一位作家。你有一个很好的人生”“爱你的，奥格”，这两段中是以奥格的视角自述信件内容，可以将读者带入与奥格直接对话的情境，使读者身临其境，体会感受到奥格的心理情感。 【12题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 文章结尾段就一句话“我的眼泪终于没能忍住”，赏析这句话要分析出我流泪的原因。 结合前文“你不知道你和你家人的来访给我带来了多少快乐。奥格说，真为你感到骄傲，你有这么可爱的女儿，还有肖恩，很希望下次会见到他。而且你不知道我有多喜欢你寄来的书，这是一个最特别的礼物，让我知道，你成为了你想要成为的样子，一位母亲，同时也是一位作家。你有一个很好的人生”，可知是奥格的信的内容让我感动，奥格虽然年迈，且经历了失去丈夫的痛苦，但她仍然坚强乐观的活着，并且一如既往对我很关心，并给我真诚祝福，这些都给我带来的巨大情感冲击和影响，所以禁不住流下了热泪。 从表达式效果来看，结尾一句话单独成段，用“泪”收束全文，把感情推到高潮后戛然而止，可起到引人回味思考的效果。 （二） （16分）阅读下文，完成各题。 去吃小龙虾的路上 王恺 ①小龙虾的美名和恶名始终共同生长，这种外来有害物种中排名甚高的稳定蛋白质提供者，迄今我都不知道是如何漂洋过海进入中国普通人家的厨房的。与动物相比，它更接近某种植物，是田里种出来的，像麦苗一样使劲蹿。长江中下游的广袤田园被神速攻占，几乎每个区域，都开张出品这种“甲壳纲十足目螯虾科水生动物”。 ②我第一次是在厨房里接触到小龙虾的。那是一九九〇年酷暑的宜昌，那时候这玩意还便宜得很，一大网兜，也就是几毛钱。当年夜市还不流行，居民的厨房成了它们的命运终结之地。大家还不太挑剔这些生猛的活物是不是饱满，就光顾着看它们张牙舞爪地舞动着钳子的样儿。经常有漏网之虾，在厨房的地面上乱爬。 ③那模样着实喜庆，鲜活的东西总是让人觉得生气勃勃。 ④那时候做小龙虾都是用大量的蒜片和花椒快速下锅翻炒。小龙虾做好了，家里人都谨慎地吃着，觉得壳硬，又觉得不入味，但大约是我主动做饭，都不好批评，只是赞美，还行之类。 ⑤大部分时间还是父母做得多，我负责吃，吃夏天小城的各种食物。野生的枇杷，便宜得几乎白送，江边的旷野里全是，农民们摘下来卖，只是赚了个力气钱。非常少的果肉，但是甜，在那里密集地剥开，就吃一点甜水。雨后的松树下的蘑菇，一大股土腥气味，但还是掩藏不住本质的鲜，尤其是撕成片，用大蒜片和辣椒炒了吃。长江里肥美的只有一根主刺的鱼，脂肪奇怪地多，煮食最好，要用油煎，则觉得过于腻了。 ⑥伴随着外面电视机年复一年的《西游记》主题曲的声音，是那个年代暑假的最强音。 ⑦之后也没怎么在家烹饪小龙虾。簋街的“麻小”从几块一只，涨价到几十块一只，似乎只是一瞬间。真的有点奇怪，这么普通的食物，何以被这么多人所爱？说来说去，大概还是因为“龙虾”这个词语带来的虚荣感，虽然冠以了“小”之定语，但后面的两字主语足够让这种食物流行开来，并且越来越昂贵。尤其是夜市兴盛之后，小龙虾成了当之无愧的主角。再平庸的舞台上也有光鲜的舞者，穿着闪亮的蓬蓬裙，左支右开地撑起一台场面，让舞台变得多了些豪气。 ⑧食物流行到一种程度，自然成了焦点，每个人都不可避免地遇见。我并不热爱这种食物，大约还是早年间它以过于平常的姿态出现在我的生命里，所以一直不够好食。后面知道了这食物已经昂贵到一定地步，三四人吃一顿小龙虾需要破费千元，才大惊，原来吃小龙虾，在很多城市已经是招待贵宾的一项节目。 ⑨去延安出差，逛夜市看到一种食物叫“虾尾”，原来是去头的小龙虾。大概那时候物流不像今天发达，小龙虾无法鲜活地运输到西北，索性去头后运输，实在是不再鲜美，更是不可吃，不知道为什么还要吃，大概还是归因为流行吧。 ⑩等到真觉得小龙虾是种美味，还是回到了湖北。新认识的一位摄影师执意要带我去荆州玩。对于这个曾经度过童年的城市，我已经是完全的异乡人，在炎热之中，拼命寻找着童年的记忆，然而付之杳然。 ⑪傍晚的车在荆州古城内走。古城比较残破，大概旅游的人也不多，都是老房子、老人，有着一种被时间抛光的温润感。城墙下，自行车“叮铃铃”地过去了。能看到斜飞的燕子，轻轻地鸣叫了一声，也过去了。漫天的霞光照耀着满城碧树，处处水塘，显得凄美极了。水塘均不大，也不成片，浮萍盖满，映出矮楼、高树、拆迁的店铺和漫天的红色天光，照出老城市的沧桑之态。 ⑫我们在这个城市里寻找着小龙虾，因而也有一种梦幻之感，最终决定不管哪家，就在能看见城墙的地方吃一顿小龙虾吧。没有想到，这居然是我吃过最美味的小龙虾。旋转木架上，放了大约三十多只硕大的酒醉小龙虾，一只只全须全尾，依旧那么鲜活，每一只都是巨大的满足。 ⑬想起人类学家列维-斯特劳斯的一句话——“食物不只是好吃，也好想”。吃着小龙虾，忽然有了一种依恋的感动。 （有删改） 8. 第①段画线部分运用了比喻的修辞手法，请加以赏析。 9. 第⑤段叙写夏天小城的各种食物，请从选材的角度分析其作用。 10. 赏析第⑪段的景物描写。 11. 作者的吃小龙虾之路历经“厨房——夜市——古城”。结合全文，分析这一过程中作者对小龙虾情感态度的变化，并解释原因。 【答案】上海市建平中学2023-2024学年高二上学期期中语文试题 8. 将小龙虾比作田里种出来的植物、麦苗，形象地写出了小龙虾对生长环境要求不高、生长速度很快的特点。 9. ①从侧面烘托出了“小龙虾”做为一种食物平常、普通、便宜的特点； ②与后文中“小龙虾成为一种流行、昂贵的食物”形成对比，突出了作者的惊讶； ③为后文作者为了“寻找童年的记忆”而到处寻找“小龙虾”做下铺垫。 10. 内容上：为下文的寻找到“小龙虾”的满足、吃到“小龙虾”的依恋之情，营造氛围。 手法上：采用通感、以动衬静的手法，表现出了作者所在的荆州古城温润、宁静、沧桑的特点。 11. 厨房：认为很平常、普通，不在意。“小龙虾”和其它的日常食物一样，时常出现在作者童年的餐桌上。 夜市：惊讶。“小龙虾”变成一种流行的食物，价格变得高昂，成了招待贵客的食品。 古城：满足、感动。“小龙虾”承载着作者“童年的记忆”，找到并吃到“小龙虾”，使得作者重温“童年的记忆”。 【解析】 【8题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 画线部分运用了比喻的修辞手法，所用的比喻手法分为两种： “是田里种出来的”是暗喻，本体是“小龙虾”喻体是“田里种出来的（植物），用“是”连接，田里种出来的植物不需要较为优越的生长环境，将“小龙虾”比成“田里种出来的植物”，形象地写出“小龙虾”对生长环境要求不高的特点。 “像麦苗一样使劲蹿”是明喻，本体是“小龙虾”喻体是“麦苗”，用比喻词“像”连接，“麦苗使劲蹿”表现了麦苗生长得非常迅速，将“小龙虾”比成“使劲蹿的麦苗”，形象地写出了“小龙虾”生长速度快的特点。 【9题详解】 本题考查学生分析文本结构，把握文本创作意图的能力。 “夏天小城的各种食物”是作者童年在家乡小城生活中常吃的食物，所例举的“野生的枇杷”“ 雨后的松树下的蘑菇”“ 张江里肥美的只有一根主刺的鱼”，都是作者在童年时经常吃到的，作者选择这些食物，其目的就是为了从侧面烘托“小龙虾”作为一种作者童年常吃的食物平常、普通、便宜的特点。 “后面知道了这食物已经昂贵到一定地步，三四人吃一顿小龙虾需要破费千元，才大惊，原来吃小龙虾，在很多城市已经是招待贵宾的一项节目”，“小龙虾”的身价与前文作者写到的童年时 “小龙虾”平常、普通、便宜完全不一样了，变得昂贵令人咋舌，两者形成对比，表现出了作者的惊讶万分。 “大部分时间还是父母做得多，我负责吃”， “小龙虾”在作者童年时期承载着父母的爱意、家的温馨，这些都是值得作者记忆回味的。童年已经逝去，但童年常吃的食物“小龙虾”还在，作者为了寻找童年的记忆必然会去寻找“小龙虾”，由此为后文写作者寻找“小龙虾”这一行为交待了原因、做下了铺垫。 【10题详解】 本题考查学生分析文本内容，鉴赏文本表现手法的能力。 内容上：温润、宁静、沧桑的古城，很容易引起人们对以前温馨、平淡、久远的事情的回忆，作者突现古城的这些特点，就是为作者 “寻找童年的记忆”，营造一个产生的氛围。 手法上：“古城比较残破，大概旅游的人也不多，都是老房子、老人，有着一种被时间抛光的温润感”，将所看到的古城的视觉景象用触觉的“温润”表现出来，这是通感的手法。“自行车的铃声”“燕子的轻鸣”，用这些声音的清晰可辨，突出了古城的宁静。 【11题详解】 本题考查学生了解文章内容，概括人物情感变化的能力。 由“那时候这玩意还便宜得很，一大网兜，也就是几毛钱。当年夜市还不流行，居民的厨房成了它们的命运终结之地”“大部分时间还是父母做得多，我负责吃，吃夏天小城的各种食物”可知，在作者童年的时候，“小龙虾”是非常平常、普通的食物，经常出现在居民和作者家的餐桌上，作者当时对“小龙虾”并不是很在意的。 由“簋街的‘麻小’从几块一只，涨价到几十块一只，似乎只是一瞬间”“后面知道了这食物已经昂贵到一定地步，三四人吃一顿小龙虾需要破费千元，才大惊，原来吃小龙虾，在很多城市已经是招待贵宾的一项节目”“实在是不再鲜美，更是不可吃，不知道为什么还要吃”可知，作者对“小龙虾”作为一种食物莫名其妙地流行、变得昂贵地位超然，感到非常惊诧。 由“对于这个曾经度过童年的城市，我已经是完全的异乡人，在炎热之中，拼命寻找着童年的记忆，然而付之杳然”“没有想到，这居然是我吃过最美味的小龙虾”“吃着小龙虾，忽然有了一种依恋的感动”可知，“小龙虾”承载着作者“童年的记忆”，找到并吃到“小龙虾”，使得作者重温“童年的记忆”，此时的作者必然是满足、感动的。 （三）阅读下面的文章，完成小题。 对草木俯首 李玫 ①春天铺天盖地而来，是在春分之后。 ②这一天，我心爱的附地菜终于开花了，连续两年在同一片草地长且只长出一丛的金疮小草也冒出毛茸茸的小脑袋，垂丝海棠终于开了两朵，紫荆也结束了沉默，还有刺果毛茛，球序卷耳，天蓝苜蓿……草地里原来星星点点的蒲公英，开始连点成片了，像是由单粒的星星长成一片星云。 ③这些散落在草地里的朵朵小花，实在是太像星空了，盯着看久了，会觉得那些星星晚上在天空中轮值，白天就化成小朵的形状躲在草丛中看人间风景。那些幻化物形的故事中，真身和幻化之形也是从不出现在同一时空的，这是所有故事中最终让人识破的破绽。我们也确实没有同时看到过满天星斗和一地繁花，不是吗？所以，谁又能说这春天的铺天盖地里，就不会是草木的精灵们在天空和大地之间上演的昼夜不同的剧目呢。 ④对于另外一些花草来说，在春天的铺天盖地里，它们会有被淹没的隐忧吗？ ⑤刺果毛茛和小毛茛的花长得那么像，但刺果毛茛的花朵要大些，此时的叶是胖乎乎的低伏在地上，连花梗也是短的，是敦实和憨厚的；小毛莨则是细长的脖子和单薄的叶，是清瘦和怯生生的。球序卷耳常被人类误当作是繁缕，都是细和白的狭长瓣，连大小都差不多，但细看来，繁缕的花瓣是等距离地分布成一圈，球序卷耳的瓣却是两两一组，中间花蕊有两圈，像是孩子的画，细细的点点组成的两图……它们是这样懵懂而专注地守着自己的基因密码，一根筋地长成自己的样子。 ⑥当寻访海棠和紫荆的人群蜂拥而至时，他们中会有人默默地俯下身去看到它们是不一样的吗？这其实并不需要多么专业的知识，需要的只是一次安静的注视。 ⑦在我们人类眼里，所有长在路边草丛的都是杂草，一棵杂草需要这么郑重其事地长成它自己吗？无论怎么专注，在这个世界里它们依然可能是面目模糊的——如果草们能感慨，它们会在某个瞬间质疑过这么认真的意义吗？ ⑧城市一年一年在以清除杂草的名义来清理这个世界，在这样的清理中它们有一个共同的名字叫“野草”。剪除野草，种上某个优良品种的草坪，人们看起来那么需要整齐划一。只是，这个世界上已经有太多的面目模糊，在日益模糊中，我们也渐渐磨损了那一颗能注意到每一个生命与众不同的心。 ⑨清明前的五天，薇已经开出很多种花来，白的素淡，玫红的明媚，还有一种白底细紫纹的开得乖巧可人。这个古老的物种，我们一看见它就迅速地想起记忆中各种零星的句子，它是伯夷叔齐耻食周粟，“登彼西山兮，采其薇矣”而食的薇，是《诗经·采薇》中那个思乡的戍边士兵眼中“薇亦柔止”“薇亦刚止”的薇…… ⑩但除此之外，我们其实并没有看见它的历史——那些作为一种植物被写进它的叶蔓纹理间的沧海桑田，写在它为能在人类的不远处繁衍生息而不断对自己色彩和形态的调整中。在它守口如瓶的背后，真正应该让我们整冠敛容的，是一个物种在雨雪霜寒中前行时的一次次倒伏与妥协，在倒伏和妥协中等来的生机。在一棵薇的沉默不语面前，我们人类只在文字中寻找历史有时会显得过于敷衍。每个生命都是掌握着这个世界的一部分秘密的，人类知道吗？ ⑪后来在草地里看到一串奇怪的针形的叶，正在惊异间，忽又发现原来不是叶，是荠菜新长出的种子——它已经结籽了。 ⑫如果花是薇的眼睛，它一睁开眼时，身边的荠菜就已经是籽实满满了。荠菜之前那个缀满星星般小花的青葱时节，它没有赶得上——作为一棵薇，它永远不可能赶得上，这是它的因缘。 ⑬天地有自己的大时间，在这漫长的剧情中，我们不论何时出场，都可能赶不上它的前一段，也来不及等它的后一段。所以我们其实和草木的世界一样，交错过往才是彼此间的常态。这么说来，我们原本以为不能移动是一朵花的局限——因为不能走动，所以寻找和遇见在它们那里都成为不可能。现在看来，在时间的大幕之下，个体生命的行动力和空间的转换所能起到的作用其实是很有限的，很多时候并不能改变什么。我们用一生的时间走遍世界却未必真的能遇见未知的自己，我们辛苦的奔赴常常不是来得太早就是太迟，在生命的际遇中或者我们并不一定能比一棵草拥有更多的选择。 7. 第③段在文中的作用是____________________________________ 8. 选取一个角度，对第⑧段进行赏析。 9. 文章⑧⑨⑪三段写薇，在此过程中，为什么要插入第⑩段对荠菜的描写？ 【答案】7. 作者运用了比喻、拟人的修辞手法，生动具体地写出了蒲公英开放后灵动可爱的姿态，表达了作者的赞赏之情。 8. 艺术手法上，运用象征的手法，生动含蓄，内蕴深刻。“野草”“优良品种的草坪”内涵丰富，象征着生命的个性和世间模糊的面目，表达了作者的感慨，人们日渐失去了善感的心灵，注意不到个性化的生命的存在。 9. 第⑪段写看见荠菜已经结籽，第⑩写薇刚刚开花，薇永远地错过了荠菜的青葱时节，以植物的自然现象引发出后文的说理。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生赏析文章重要语段的作用的能力。 “这些散落在草地里的朵朵小花，实在是太像星空了”此处把“草地里的朵朵小花”比作“星空”，生动形象地写出蒲公英开花时如点点繁星般的颜色和状态；“盯着看久了，会觉得那些星星晚上在天空中轮值，白天就化成小朵的形状躲在草丛中看人间风景”，此处用“轮值”“躲”这些词语，赋予了花朵人的动作神态，生动具体地写出了蒲公英开放后灵动可爱的姿态，表达了作者的赞赏之情。 生动形象地写出了其可爱灵动的特点 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 从艺术手法来看，运用象征的手法，生动含蓄，内蕴深刻。具体分析要先找出文本中描写的具体事物，“野草”“优良品种的草坪”，文中“野草”被定义为“杂草”，“优良品种的草坪”是被人们欣赏的、优质的、整齐划一的事物，再结合“这个世界上已经有太多的面目模糊，在日益模糊中，我们也渐渐磨损了那一颗能注意到每一个生命与众不同的心”探究，这两个事物有着丰富内涵，“野草”应为每一个个性鲜明的个体，“优良品种的草坪”则是缺少个性生命特点的模糊的面目。因此此段文字通过象征手法的运用，引发出作者的感慨，揭示出人们日渐失去了善感的心灵，注意不到个性的生命的存在。 【9题详解】 本题主要考查分析作品结构及探讨作者的创作意图的能力。 本文在写薇的过程中，插入第⑪段对荠菜的描写，首先需要立足文本基本内容分析， “是荠菜新长出的种子——它已经结籽了”，此段主要讲的是荠菜的状态是已经结籽；从结构上看，联系后文，此段起到了为下文做铺垫的作用。结合后面内容“荠菜之前那个缀满星星般小花的青葱时节，它没有赶得上——作为一棵薇，它永远不可能赶得上，这是它的因缘”，可以看出，薇刚刚开花，薇永远地错过了荠菜的青葱时节，由此引发出后文的说理“交错过往才是彼此间的常态”。 （四）（16分）阅读下文，完成下面小题。 文本一： 非攻 鲁迅 墨子走进宋国的国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不见一所大屋，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。 “这模样了，还要来攻它！”墨子想。 待到望见南关的城楼了，突然听见一个人大叫道：“我们给他们看看宋国的民气！我们都去死！” 墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音。 又走了一天和大半夜，歇下来，在一个农家的檐下睡到黎明，起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一块布裳来，包了脚。远远的望见一个大汉，推着很重的小车，向这边走过来了。那人走到墨子面前，叫了一声“先生”，一面撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。 “这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。 “是的，防云梯的。” “别的准备怎么样？” “也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很：有的不肯，肯的没有。还是讲空话的多……” “昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么‘气’，嚷什么‘死’了。你去告诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！”墨子说，“你们仍然准备着，不要只望着口舌的成功。” …… 楚国的郢城，街道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路的人，都活泼精悍，衣服也很干净，墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真好像一个老牌的乞丐了。 他找到一家木匠店，去探问公输般的住址，径奔店主所指点的处所。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。 “阿呀！墨翟！果然是你。”公输般高兴的说，“可是先生这么远来，有什么见教呢？” 墨子很沉静的说道：“听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……” “那是……”公输般想着，“先生说得很对的。” “那么，不可以歇手了么？” “这可不成，”公输般怅怅的说，“我已经对王说过了。” 墨子说：“拿我的书来请楚王看一看。” “你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的。他可是君王呀，老乡！” “那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。” “那可也是的，”公输般高兴的说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……” 墨子也高兴的说：“你如果一味行义，我还要送你天下哩！” 公输般更加高兴了起来。“我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？”他问道。 “我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答说，“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱钩，是不相亲的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你，你用拒去拒人，人也用拒来拒你，互相钩，互相拒，也就等于互相害了。” “但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改口说。 “但也比敲碎宋国的所有饭碗好。” “可是我以后只好做玩具了。老乡，你等一等，我请你看一点玩意儿。” 不一会，公输般手里拿着一只木头和竹片做成的喜鹊，交给墨子，口里说道：“只要一开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。” “可是还不及木匠的做车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是坏的。” “哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。” “所以你还是一味的行义，”墨子看着他的眼睛，诚恳的说，“不但巧，连天下也是你的了。真是打扰了你大半天。我们明年再见罢。” 公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。 墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了两回；走近都城，又遇到募捐救国队，募去了破包狱；到得南关外，又遭着大雨；到城门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天。 一九三四年八月作。（选自《故事新编》，有删改） 文本二： 《墨子·公输》结尾：子墨子归，过宋，天雨，庇其闾中，守门者不内也。故曰：“治于神者，众人不知其功；争于明者，众人知之。”[注] [注]在收入人教版九年级语文下册（旧版）课文时，本段因与前文主旨不合而被删去。 8. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中墨子的学生曹公子以及管黔敖，都继承了墨子的精神，切切实实地做好备战工作。 B. 针对墨子的“行义”，公输般指出那是“贱人的东西，大人们不取的”，可见公输般当时瞧不起墨子的平民思想。 C. 公输般先后碰了两个钉子，最后又把自己的作品收了起来，他的理屈词穷和最终转变，引人深思。 D. 这篇小说取材于古人古事，借助历史故事表达了对墨子“兼爱”“非攻”思想的认同，同时又融入了对时代的思考。 9. 文章划线句中出现了两处“饭碗”，请对其表达效果加以分析。 10. 结合文本一，从描写方法的角度鉴赏墨子的人物形象。 11. 对文本二注释中所说的“因与前文主旨不合而被删去”的结尾，鲁迅的《非攻》中却描写得细致生动。鲁迅这样处理有什么好处？谈谈你的看法。 【答案】上海师范大学附属中学闵行分校2024—2025学年高二上学期10月月考语文试卷 8. A 9. 第一处“饭碗”指公输般的官场晋升，以战争获得不义财富；第二处“饭碗”指宋国人民的安定、平稳的生活。两处“饭碗”运用借代手法，使语言形象生动又轻松诙谐。 10. ①正面描写。以墨子鞋底磨成大窟窿，脚上起茧等细节描写写出他为宋不辞劳苦、埋头苦干、不做空谈的实干家形象。②侧面描写。以宋国与楚国的环境对比侧面衬托墨子对战争和侵略的厌恶；以公输盘狡诈、心怀不义以及各种借口，侧面衬托出墨子执着于仁义、为民请命、扶危救急的侠义形象。 11. ①从人物塑造上，使墨子不计名利，为民请命的形象特征更加鲜明。②从主题表现上，深化了小说主旨，突出了真正的英雄默默无闻甚至被人误解的沧桑感，深刻揭示了真正的英雄是孤独的。③从艺术效果上，讽刺作者生活的社会，在诙谐幽默中引人深思，余味悠长。 【解析】 【8题详解】 本题考查学生对小说有关内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。 A.“都继承了墨子的精神，切切实实地做好备战工作”错误。仅管黔敖继承了墨子的精神。结合文中墨子评价曹公子的话“你去告诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利”可知，曹公子他们只是空谈，而非勤恳实干，不能体现墨子的精神。 故选 A。 【9题详解】 本题考查学生赏析重要词语含义和表达效果的能力。 从修辞看，“饭碗”一词本义指盛饭用的碗。在现代激烈的市场竞争中，经常比喻为职业、生意、市场等。比喻修辞具有生动形象的效果，同时使语言产生诙谐幽默的效果。 “可真几乎把我的饭碗敲碎了”这是公输般说的话，意思是墨子行义，阻止他制造云梯攻宋，自己的官场晋升之路就没有了，通过战争获取财富也办不到了，反对战争的墨子相当于砸了公输般的“饭碗”。 “但也比敲碎宋国的所有饭碗好”这是墨子所说，“宋国的所有饭碗”就是所有宋国人的生活，“敲碎宋国的所有饭碗”就是毁掉所有宋国人的生活。他认为攻打宋国就是要毁掉民众平静、安慰的生活，这体现墨子兼爱、非攻的思想，即反对不义战争和“民贵君轻”的思想。 【10题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 小说刻画墨子的形象主要运用了正面描写和侧面衬托的方法。 正面描写：结合“鞋底磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走”“草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一块布裳来，包了脚”“旧衣破裳，布包着两只脚，真像一个老牌的乞丐了”“还是讲空话的多”“宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁”“这模样了，还要来攻它！”可知，这些外貌、动作、语言、心理等细节描写，生动展现了墨子这位平民思想家急人所困、埋头苦干、为民请命的侠义形象。 侧面衬托：结合“走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见个活泼人，看不见一片肥沃的田地”“楚国的耶城，街道宽阔，房屋整齐，大店铺里陈列着许多好东西，走路的人，都活泼精悍，衣服也很干净”这里通过环境的描写，在对比中衬托宋国的贫苦，从侧面表现墨子关心民命、厌恶侵略的伟大的人道主义的高尚心灵。 结合“‘那是……’公输般想着，‘先生说得很对的’”“公输般高兴的说，‘我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……”这是通过描写公输般侧面衬托墨子心怀仁义、为民请命的形象。 【11题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 文本二的语句表现了墨子归途中的落魄与尴尬。 从人物塑造上看，“过宋。天雨，庇其闾中，守闾者不内也”，联系文本一中墨子为救宋不辞劳苦奔波的情景，“草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底磨成了大窟窿，脚.上有些地方起茧，有些地方起泡了”可知，墨子得不到别人的理解，却依然为了民众而奔波，使墨子不计名利、急人所困、为民请命的侠义形象更加突出。 从主题上看，文本二中“治于神者，众人不知其功；争于明者，众人知之”意思是，运用神机的人，众人不知道他的功劳；而于明处争辩不休的人，众人却知道他。墨子为救宋而奔波，而人们却“不知其功”，连在屋檐下避雨都不让他，“淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天”。文章在肯定了墨子不计名利、为民请命的形象的同时，也写出了这些默默无闻的英雄无人理解的悲哀，突出了真正的英雄默默无闻甚至被人误解的沧桑感，深刻揭示了真正的英雄是孤独的，使对主题的挖掘更深刻。 从艺术效果看，“守闾者不内也”，“守闾者”是当时民众的代表，他们有眼无珠，不了解英雄为他们做出的牺牲，这样写讽刺了作者所生活的当时的社会；同时作为作品塑造的“中国的脊梁”的形象，这样的悲情结尾更加耐人寻味，在诙谐幽默中引人深思，余味悠长。 作业 羊的冬天 李娟 ①居麻每天放羊出发时，经过沙丘上的假人总会勒缰停立许久，和假人一起凝望远方。 ②过好一阵，又掏出烟盒纸卷，慢吞吞卷一支莫合烟，再慢吞吞地抽。有时会下马，卧倒在假人旁，倒着身子继续望向远方。不知那时他在想些什么，会花那么长的时间陷入沉默的遥望之中。 ③放羊是辛苦的。上午十点左右出发，赶着羊群在沙漠里四处走动，不吃不喝，直到天快黑透了才把羊群赶回来。 ④我问居麻：“放羊的时候你都在干些什么？” ⑤他说：“在放羊。” ⑥我真蠢。 ⑦荒野茫茫，四下无物，还能干什么？当然只能骑着马跟着羊群走来走去了！居麻感慨地说：“傻瓜一样！我就像个傻瓜一样！羊到哪里，我也到哪里！七个小时，一天七个小时！” ⑧所以每天出发前，他才会花那么长时间徘徊在家门口……此去的寂寞，非亲尝而不可得知。 ⑨我说：“天气暖和时，让我也去放一天羊吧？” ⑩他说：“你去放羊，羊哪能吃饱！” ⑪“为啥？” ⑫“你嘛，肯定不到两点就把羊赶回家了。” ⑬在阴沉的雪夜里，无星无月，天地笼统。我站在东方沙梁上的假人身旁，向东方挥舞手电筒，给远方晚归的牧羊人确定方位，使之不致迷失方向，在苍茫夜色中无尽地徘徊。而若是大雾的天气，就算手电筒也没有用了。居麻说：到那时，所有在家的人都得出去找。 ⑭我问：“要是找的人也回不来了该怎么办？” ⑮他说：“要是李娟的话，回不来就算了。整天房子里坐着，从来不放羊，还回来干什么？” ⑯我问居麻：“那么放羊经过的地方有没有人家呢？”他说：“没有。”又回头用哈语对嫂子说：“她还以为放羊时可以串个门，喝个茶！”大家都笑了。 ⑰我又劝他带一暖瓶热茶去放羊，暖瓶可系在马鞍后。或者带一个锅，一个三脚架，一块茶叶一把盐，冷了就地取雪烧茶。 ⑱他便给我讲了一个“汉族人放羊”的故事。说红旗大坝（阿克哈拉下游二十多公里）有一个汉族人第一次去放羊，带着馍馍、咸菜和水，中午就着咸菜啃馍，然后再喝水，拧开盖子，冻得一滴也没了，亏他还用布重重裹着……说完哈哈大笑。 ⑲牧人的冬天艰辛寂寞，羊的冬天同样漫长难捱。从十二月到次年三四月间，每一天，每一个清晨，羊群准时出发，在荒野中四处徘徊，寻食枯草。离开后的空羊圈因潮湿和温热而蒸腾着白茫茫的水汽。羊不在的白天里，总是若有若无地洒着微微的碎雪粒。总是阴天，总是只可见朦胧的太阳。 ⑳羊群晚归的傍晚，我和嫂子一次又一次冒着大雪爬上沙丘，长久向东方张望。眼下世界昏暗迷蒙，细微传来的吆喝声怎么听都像幻听。许久后，骆驼从那个方向出现在视野中，向我们的沙窝子奔跑过来。夜渐渐深了，雪越下越大，铺在羊圈里的塑料布早已撒去，改铺在新什别克家敞开的牛棚顶上，于是羊圈里的雪渐渐积起……但羊群还是不见踪影。地窝子那边传来哭声，小婴儿喀拉哈西独自醒来了。但新什别克一家正在赶牛、系骆驼，忙乱不已，无暇顾及。终于，到五点半时，嫂子最先看到了什么，她招呼我一起下了沙丘向东走去。我边走边想：还好下着雪，就算迷路了还能顺着脚印回来吧。可再一想雪这么大，会不会盖住脚印……夜比荒野还要大，被“大”的事物吞噬，其恐惧远胜被“凶猛”的事物吞噬……但这时，我一眼看到了羊群——果真就在前方不远处，——耸动在暗夜中，一个个浑身盖满大雪。不知它们之前经历过什么，这么沉默。 ㉑每天出发前，居麻总会在满当当的羊圈里挤来挤去，一一观察大家的状态。若又发现哪只羊嘴部结满厚厚的黄疮，便用指甲生生抠去那黄疮的痂壳，露出鲜肉，再叫我端来盐水浇洗……总是把人家好好的一张嘴弄得血淋淋的，滴着血，走在羊群中特扎眼。天又这么冷…… ㉒我心里很不安，总觉得这样做不对，却不能阻止。毕竟他放了一辈子羊，可能是经验之举吧。在特别冷的日子里，居麻就拎着洗手壶在羊群中东找西找，不时捉一只羊骑在胯下，掰着它的脑袋浇水。我问他在干什么。回答：给羊“刷牙”。这种话当然不能信，得靠自己观察。我便认真地观察，结果发现是在喂药片。他这才承认是在给羊治“感冒”。我又问怎么才能看出哪只羊感冒了。他说：“流鼻水，打喷嚏。”当然，这种话也不能信，但又实在观察不出。 ㉓至于给羊抹灭虱灵……也不知从何判断。我见他大都涂在羊背上，有一些则涂在肚子上，大约根据羊毛的凌乱形状来判断有虫的部位吧？羊哪里痒了，自己会在圈墙上蹭来蹭去。唉，这么冷的天，羊毛就像一床厚被褥，虱子们想必都过得很舒服，又暖和又有得吃喝。 ㉔对我这个外人来说，羊的生命多么微弱痛苦。羊的灾难那么多：长途跋涉，寒冷，饥饿，病痛……但千百年来，羊还是生存了下来。我们看到的情景大多是羊群充满希望地经过大地。就不说那些痛苦了——那是生命的必经之途吧。况且羊的命运又如此圆满地嵌在眼前的自然之中——羊多么像植物啊！在春天里生发，夏天里繁生，在秋天留下种子，又以整个冬天收藏着这枚种子，孕育、等待……赶着羊群走在荒野里，想到它们大多数都有孕在身，想到这些都是平静充实的母亲，便觉得这个冬天真是意义深远。 【注】文章选自李娟的散文集《冬牧场·羊的冬天》（有删改）。在2010年至2011年的冬天里，李娟跟随熟识的牧民一家进入新疆阿勒泰地区南部的古尔班通古特沙漠生活了三个多月，后写下了《冬牧场》这本书。 【拓展链接】 近些年，“非虚构文学”逐渐形成了自己的理念和定义。首先，“非虚构”强调的是真实，但它所追求的并不在于语言的重述环节是否完全真实可靠，而在于写作者是否能深入生活、脚踏土地，是否身处于真实的场景，是否能展现出一种更深层次的存在和真实。其次，它不依附或服从于任何写作以外的因素，力图去新闻化和意识形态化。最后，它虽然形成了一种全新的、真实的叙事方式，但它并没有脱离文学自身的属性，非虚构文学在当下深受读者的喜爱，而李娟的出现，也正顺应了当下文学的“非虚构”风潮。 ——谢悦《论李娟的非虚构散文创作》 9. 下列对本文相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 居麻讲述“汉族人放羊”的故事，生动形象地体现了冬季牧羊的寒冷、艰苦与寂寞，展现了真实的牧民生活。 B. 文中的居麻是一个哈萨克族牧民的形象，在他身上展现了哈萨克族牧民的粗砺、坚忍以及极强的生命力。 C. 对于李娟的好心建议，居麻没有直接生硬地拒绝，而是通过“汉族人放羊”故事来告诉她这行不通，体现居麻幽默风趣的性格。 D. 面对我对于放羊途中有无人家的询问，居麻的回答使大家都笑了，说明牧民们对我无知的嘲讽。 10. 下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我心里很不安，总觉得这样做不对，不能阻止”，通过心理描写，既表现了“我”对居麻行为的不理解，也反衬了其经验丰富。 B. 作者为读者呈现了游牧民族最真实的一面，居麻、嫂子的形象虽不完整，却深刻地展现了他们安然自适的生活态度。 C. 作品像摄像机一样忠实摄下真实事件和人物外在言行，通过大量的人物内心独白，巧妙地运用反衬手法，呈现作者所见所闻。 D. 文章在写羊群晚归时，多次对“雪”进行了描写，“我边走边想；还好下着雪，就算迷路了还能顺着脚印回来吧？可再一想；雪这么大，会不会盖作脚印？”为下文羊群是否回归制造了悬念，也暗示了羊群在冬季面临的苦难。 11. 赏析第⑲段画线句。 12. 请结合【拓展链接】的内容，分析李娟的作品是如何体现非虚构文学的特点的。 【答案】9. D 10. C 11. ①连用三个“总是”，构成排比句式，描绘出当地的气象特点——寒冷、阴湿；②表现出羊群所处的恶劣环境；③也写出了羊群离开后我的失落感。 12. ①通过自己的亲身体验来写哈萨克族牧民，真实表现他们的生活状况。如对居麻放牧生活的描写，以及对其语言的描写等。②文章语言朴实，情感真挚，没有过多的煽情，只是用朴实的语言来记录牧民的生活。③语言朴实但不失文采，人物描写简洁但不简单，语言风趣，表现出突出的文学性。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 D.“说明牧民们对我无知的嘲讽”分析错误。牧民的笑体现的是哈萨克族牧民风趣爽朗、坚韧顽强的性格。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“通过大量的人物内心独白”说法错误。文中大部分是对话，只有少量的人物内心独白。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 第⑲段画线句中，作者连用三个“总是……”，在句式上构成了排比。这一句式加强了句子的语势，突出了冬天的漫长和当地冬天的气候特点——寒冷、阴湿，给读者营造了一种压抑的气氛。 而“总是若有若无地洒着微微的碎雪粒。总是阴天，总是只可见朦胧的太阳”则是突出了羊群所处的恶劣环境，在这样的环境中，羊与牧羊人都顽强的生存，联系文章的标题“羊的冬天”，这一标题也从侧面突出了主题。 最后，句子连用三个“总是……”，给读者以每一天的情景都是相似的情景，突出了在羊群离开后我的孤独和失落感，表现出我对羊群的想念之情。 【12题详解】 本题考查学生对文章写作特色的分析能力。 在链接材料中，关于“非虚构文学”的特点，首先提到“‘非虚构’强调的是真实”，《羊的冬天》一文中，作者通过自己在哈萨克牧民家中真实生活的描写，如文中作者使用自己的真名，“要是李娟的话，回不来就算了。整天房子里坐着，从来不放羊，还回来干什么？”对牧民生活的描写也是自己的亲身经历，“羊群晚归的傍晚，我和嫂子一次又一次冒着大雪爬上沙丘，长久向东方张望……但这时，我一眼看到了羊群——果真就在前方不远处，——耸动在暗夜中，一个个浑身盖满大雪。不知它们之前经历过什么，这么沉默”。所以李娟的作品表现出非虚构文学中“真”的特点。 在链接材料中，关于“非虚构文学”的第二个特点是“它不依附或服从于任何写作以外的因素，力图去新闻化和意识形态化”。在《羊的冬天》一文中，作者没有煽情，没有对意识形态的宣传，而是用朴实的语言来描写自己的所见所感，“我问居麻：‘那么放羊经过的地方有没有人家呢？’他说：‘没有。’又回头用哈语对嫂子说：‘她还以为放羊时可以串个门，喝个茶！’大家都笑了”“居麻总会在满当当的羊圈里挤来挤去，一一观察大家的状态。若又发现哪只羊嘴部结满厚厚的黄疮，便用指甲生生抠去那黄疮的痂壳，露出鲜肉，再叫我端来盐水浇洗……总是把人家好好的一张嘴弄得血淋淋的，滴着血，走在羊群中特扎眼”。 “非虚构文学”之所以成为“文学”，就是其显示出文学性的一面。具体到《羊的冬天》一文，从文中“羊不在的白天里，总是若有若无地洒着微微的碎雪粒。总是阴天，总是只可见朦胧的太阳”“又回头用哈语对嫂子说：‘她还以为放羊时可以串个门，喝个茶！’大家都笑了”“要是李娟的话，回不来就算了。整天房子里坐着，从来不放羊，还回来干什么？”“羊多么像植物啊！在春天里生发，夏天里繁生，在秋天留下种子，又以整个冬天收藏着这枚种子，孕育、等待……赶着羊群走在荒野里，想到它们大多数都有孕在身，想到这些都是平静充实的母亲，便觉得这个冬天真是意义深远”等内容可以看出，本文的语言朴实但不失文采，人物描写简洁但不简单，语言风趣，表现出突出的文学性。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$