第2板块 复习任务群3 专题5 课案31 简明、得体、准确、鲜明、生动（Word教参）-【百汇大课堂】2026年高考语文总复习上册·第1轮（浙江专用）

课案31　简明、得体、准确、鲜明、生动 ——看准对象，因境设辞 [对应学生用书P219] “语言表达的简明、得体、准确、鲜明、生动”真正体现了“注重能力考查”。“简明”就是简要、明白，使对方能够准确无误地理解，不会产生歧义。“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。“准确”较为容易理解，而“鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”，即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。 题点1　语言表达的简明、得体 一 语言表达简明“4方法” 　　语言“简明”的本质要求是用最简省的语言材料传达出最丰富的信息，实现表达效果的最佳化。“简”即“简洁而无冗余”，一般采用“文段修改”的方式考查。要使语言表达简明，需注意以下4种方法： 方法1　去次留主法——围绕中心，排除异己 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。 [训练1] 根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。 ①这种笨重的书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3 000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。 答案：④　理由：整段文字主要说明简牍文书“笨重”，使用“不方便”。首句提出看法，接下来的两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此不属于这段文字的要点。 方法2　巧用替代法——善于概括，巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中必不可少的。不用复指成分，就会显得啰唆。 [训练2] 下面文字中画横线部分的词语，有的使用不当，请指出其序号并做修改，使整段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。 三仙姑对女儿小芹一直管得很严。①小芹长大后，跟②小二黑好上了，三仙姑说什么也不同意。③她知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找④小二黑，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付⑤她的办法。⑥她把⑦小芹娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 答案：③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”；⑥改为“小芹”；⑦改为“她”。 解析：解答此题，要结合具体的语境，分析每个代词指代的对象，要将容易混淆的代词换成明确的对象。 方法3　消除歧义法——避免含糊，消除歧义 表意不明、令人误解或者是使人产生多种理解，也是与“简明”的要求相违背的。怎样避免误解、消除歧义呢？具体来说，有如下四种方法： (1)标点符号(或停顿)消除法。主要用于因为缺少标点符号或停顿不明而造成的歧义。如“中国女排打败了巴西队获得了最后的冠军”，只需在“巴西队”后加一个逗号，歧义就可立刻消除。 (2)变换词语法。主要用于因多音字的读音不确定、兼类词的词性不确定而造成的歧义。如“他好说话”，只要将“好”改成“喜欢”，或将“说话”改为“商量”就消除了歧义。 (3)调序消除法。主要用于因为多层定语修饰层次不清引起的歧义。如“两个朋友送的花瓶”，变为“朋友送的两个花瓶”，就可消除歧义。 (4)语境消除法。主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。如“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”或“没空去洗菜”，即可消除歧义。 [训练3] 下面是张力写的一则欠条的正文部分，其中有表意不清的地方，请进行改正。 2024年10月15日，王华给我借25万元，以解决公司周转不灵的问题，现还欠款20万元，剩余欠款在2025年7月31日前归还。 答案：①“王华给我借”改为“王华借给我”或“我从王华处借得”。②“解决公司周转不灵的问题”改为“解决我公司周转不灵的问题”。③“现还欠款20万元”有歧义，改为“现已还款20万元，还欠5万元”或“今已还款20万元，还欠5万元”。 方法4　删繁就简法——防止重复，删除多余 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包含、交叉或重复的情况。若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。 [训练4] (2023·全国乙卷，有改动)文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的文段写出，不超过75个字。 那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。 答案：你要写一篇报告，就可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好这三个小任务的完成时间。这样，大任务就变得便于管理、容易完成了。 二 语言表达得体“6方法” 　　高考中“语言表达得体”类试题主要有两种考查形式：一种是选择辨析，要求在四个选项中选出表达得体的一项；一种是要求学生修改文段中表达不得体的词语。考查重点是谦敬辞的运用、日常用语交际和特定场合下书面语表达能力(具体情境中运用不同语体色彩词语的能力)。 方法1　看准对象，掌握分寸 对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，要从对方的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。 [训练5] 日常交际中的语言表达要看对象。假如你正在跟随八中社团开展社会实践活动，你的身份：18岁的人口普查员。任务：到下列三个对象家里去调查他们配偶的出生年月。你该怎样发问？请在横线上填写合适的句子，且每句不超过20个字。 调查对象一：三十多岁的农村妇女。 调查对象二：四十岁左右的城市女性知识分子。 调查对象三：自己的语文老师，男性，五十多岁。 答案：对象一：大姐，请问大哥(姐夫)什么时候出生的？ 对象二：阿姨，你(您)先生是什么时候出生的？ 对象三：老师，师母(您太太或您夫人)是什么时候出生的？ 方法2　适应场合，巧妙用语 俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。场合有种种不同：或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。 [训练6] 假如你在下列不同场合里说话，最得体的一项是(　　) A．同学请你帮忙出黑板报，你说：“马上学业考试了，没空！” B．你在教室拖地，碰到同学的鞋子，你说：“对不起，没有弄脏吧？” C．同学要求你为某事保密，你说：“我向来一言九鼎，你放心！” D．校团委书记请你主持元旦文艺晚会，你说：“区区小事，何足挂齿！” B　解析：A项，“马上学业考试了，没空！”用语不得体，语气太生硬，可改为“不好意思，我的功课还没复习好，请谅解，下次我一定帮忙”。C项，“我向来一言九鼎，你放心！”用语不当，“一言九鼎”指一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。用在此处不得体，语气太大。D项，“区区小事，何足挂齿！”用语不得体，没有考虑到自己的身份，因为面对的是“校团委书记”，所以可以改为“好的，我乐意效劳”。 [训练7] 公共场所全面禁烟已是世界趋势。请你分别为下列三个场所各写一则不超过20个字的禁烟公益广告。 (1)医院：________________________________________________________________ (2)商场：_______________________________________________________________ (3)加油站：_____________________________________________________________ 答案：(1)远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！(2)人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！(3)严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！ 方法3　明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因表达目的不同，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 [训练8] 下面三位作家对卢沟桥的描述各有不同，请从中任选两人，从表达技巧角度分别作出评论。要求：句子简洁流畅，每条评论不超过25个字。 北京的景点数不胜数，不过让谢冰莹印象最深刻的是卢沟桥：“桥长二百四十步，下分十一个大洞，两旁各有一百四十二根石栏雕柱；每一根石柱上，蹲着一个大石狮子，大狮的身上，有的背着三个小狮，有的手里抱一个，胸前伏一个，脚底下踩一个。每个狮子的形态或仰或卧，或笑或怒，都各有不同，惟妙惟肖。” 卢沟桥，不仅是中国精湛桥梁技艺的见证者，也是中国沧桑历史的见证者：“中国底大石桥每能使人叹为鬼役神工，卢沟桥底伟大与那有名的泉州洛阳桥和漳州虎渡桥有点不同。论工程，它没有这两道桥底宏伟，然而在史迹上，它是多次系着民族安危。”(许地山) 卢沟晓月，是燕京八景之一。“用‘晓月’陪衬卢沟桥的确是一位善于想象的艺术家的妙语，本来不预备后人去作科学的测验。你想：‘一日之计在于晨’，何况是行人的早发。潮气清濛，烘托出那勾人思感的月亮——上浮青天，下嵌白石的巨桥。京城的雉堞若隐若现，西山的云翳似近似远，大野无边，黄流激奔……这样的情景，这样的色彩，这样的地点与建筑，不管是料峭的春晨，还是凄冷的秋晓，景物虽然随时有变，但若无雨雪的降临，每月末五更头的月亮、白石桥、大野、黄流，总可凑成一幅佳画，渲染飘浮于行旅者的心灵深处，发生出多少样反射的美感。”(王统照) (有删改) 答案：(示例)①谢冰莹：用列数字和摹状貌的方法，说明卢沟桥的特点。②许地山：通过比较，说明卢沟桥是中国沧桑历史的见证者。③王统照：用抒情性强的文字，揭示了卢沟晓月美的原因。(答出两点即可) 方法4　面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。 [训练9] 请把下面句子的内容根据要求分别放在A、B两种不同的语言情境中进行转述。要求：①不能改变原意；②人物、人称表达准确得体；③时间、地点交代清楚合理。 李云对王凯说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请帮我转告郭老师。再帮我问，后天晚上我去她家里找她行不行。” A当天下午，王凯遇见郭老师的女儿珊珊，说到了这件事。王凯说：“________________________________________________________________________。” B第二天早上，王凯到语文组把这件事告诉了郭老师本人。王凯说：“________________________________________________________________________。” 答案：A“珊珊你好，李云说明天上午他(她)不到语文组去找你妈妈(郭老师)了，请你转告郭老师一声；他(她)还让我代问一下，后天晚上去你家里找她(郭老师)行不行。” B“郭老师好，李云说他(她)今天上午不来找您了，让我转告您一声，再问问明天晚上他(她)去您家里找您行不行。”或“郭老师好，李云让我转告您，说他(她)今天上午不来找您了，再问问明天晚上他(她)去您家里找您行不行。” 方法5　把握语体，用语准确 语言得体，还要注意做到语体色彩得当，必须分清是要使用口语还是书面语。口语就是口头交际使用的语言，属于或适于日常会话的通俗语言，其最大特点是语言简洁化、通俗化。书面语是在口语的基础上发展出来的，用于书面表达的语言。书面语比较固定，语法更严谨、更庄重、更文雅。一般谈话和演讲多用口语，公文、政论文多用书面语。如果在口语性较强的文章里使用书面语或在庄重严谨的场合使用口语，就属于表达不得体。 [训练10] 下面是某校“世界读书日”广播稿的片段，其中有四处不合广播稿语体的要求，请找出并做修改。 感谢大家倾听今天的节目，今天是“世界读书日”，也是伟大作家塞万提斯、莎士比亚死去的日子。书籍是进步的阶梯，是智慧的源泉，是我们的精神食粮。阅读对一个人的影响很大，在“世界读书日”莅临之际，希望大家能在有事没事的时候多多阅读，打开智慧之门。 答案：①“倾听”改为“收听”；②“死去”改为“逝世”(或“去世”)；③“莅临”改为“来临”；④“有事没事的时候”改为“平时”。 解析：本题考查学生语言表达得体的能力。“倾听”指细心地听取(多用于上对下)。这里的“大家”指的是广播听众，用“收听”更合适。“死去”缺乏对伟大作家必要的尊重，可改为“逝世”或“去世”。“莅临”指来到，来临(多用于贵宾)，用来修饰“世界读书日”不合适，可改为“来临”。“有事没事的时候”过于口语化，可改为“平时”。 方法6　注意遣词，谦敬得当 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。 [训练11] 以下是一名高三学生写的自荐信片段，四处画线部分中表达最恰当的一处是(　　) [甲]再次感谢您于百忙之中抽空垂阅我的自荐信，[乙]如果有幸被贵校录取，我定会一如既往地勤勉求学、不耻下问，不仅要为实现个人理想而继续奋斗，[丙]也希望凭一己之力为学校增光添彩。[丁]恳请贵校务必给我一个机会，我会用行动兑现自己的诺言。 A．甲　　 B．乙　　 C．丙　　 D．丁 A　解析：B项，“不耻下问”，不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。敬辞，用于夸赞别人谦虚好学。此处是说自己，不得体。C项，“凭一己之力”是说凭借自己一个人的力量，“凭一己之力为学校增光添彩”过于夸大自己的力量。D项，“务必”指必须，一定要，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情。此处是高三学生的自荐信，对方是招生的学校，所以不得体。 题点2　语言表达的准确、鲜明、生动 一 语言表达准确“4注意” 　　“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。语言表达准确需要注意以下4点： 1．注意特定情境 语言在不同的语境中有不同的意思。要做到语言表达准确，学生就要注意语言运用的特定情境。如贾岛《题李凝幽居》：“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。”如果在白天，与李凝关系亲则“推”，关系疏则“敲”；而当时是半夜里(连鸟都在树上的窝里睡着了)，李凝又住在幽僻之处，因此“敲”更符合情境。 2．注意符合事理及对象 语言表达要符合事物发展的规律及人物特定的身份地位。如：“今日洞庭，诗意盎然，彩笔难绘，简直是一个用珍珠砌成的崭新世界！”其中“砌”用得不准确。“砌”是层层垒起之意，用颗粒状的珍珠来“砌成”，不太可能。可把“砌”换作“缀”，它有“连缀、组合和装扮”的意思，能形象地描绘出洞庭的新气象。又如：“有一个贝壳迷，花费了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。”“收集”用得不准确。句中有“花费了近十年的心血”，说明花费的时间多、精力多，过程比较曲折，所以用“搜集”才准确。 3．注意表达程度及心理 语言表达时，要根据表达的内容正确选用词语。如：“近乡情更怯，不敢问来人。”“更”字用得准确，写出了诗人越靠近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。 4．注意词语运用符合规范 词语的运用要符合现代汉语语法的规范，注意语法成分的相互搭配。如：“竞争，本该是推动人类文明与社会进步的步伐，却被一些盲目无知的人误解成了尔虞我诈、损人利己。”“步伐”与前面的“推动……社会进步”不搭配，可改为“车轮”。 语言表达准确，有时还需要考虑语体等方面的要求。 [训练1] (2023·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。” 星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。 卧薪尝胆　庖丁解牛　一鼓作气 答案：(1)“卧薪尝胆”：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。 (2)“庖丁解牛”：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用得心应手。 (3)“一鼓作气”：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。 [训练2] 下面一段文字中有五处用词不当，请指出并做修改，使文段语言准确得体，逻辑严密。 他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来，我顷刻流下了眼泪。在完成这个项目的过程中，他们遇到过许多技术难关，就在前天还出现了突发情况，预想当天要完成的综合性运行检验无法进行。但整个团队通宵鏖战，用力攻坚，终于解决了问题。我为他们的成功而骄傲，更为他们面对难点时坚韧不拔的精神而感动。 答案：①将“事情”改为“喜讯”(或消息)；②将“顷刻”改为“顿时”；③将“预想”改为“原本”；④将“用力”改为“努力”；⑤将“难点”改为“困难”。 二 语言表达鲜明、生动“3要求” 　　“鲜明”是指色彩分明，观点明确。“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达形象可感。语言表达要做到鲜明、生动，必须符合以下3个要求： 1．词语选用要恰当 (1)在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明自己的态度与观点。学生要多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。 (2)选用富有感情色彩的词语。学生要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情来选择褒义词、贬义词。选用感情色彩鲜明的褒义词、贬义词可以增强语言表达的效果；选用那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样可以达到增强语言表达效果的目的。 2．句式选择要恰当 在语言表达中，选择恰当的句式，可以准确鲜明地表达意思。如，可以用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己表明的观点更加鲜明而强烈。同时，还应注意整句与散句的使用。整句的形式整齐，声韵和谐，气势贯通，意义鲜明，适用于表达丰富的感情，给人以深刻而鲜明的印象。 3．修辞手法运用要恰当 比喻、对偶等修辞手法的运用能增强语言表达的鲜明性，独具特色。借助修辞手法来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。 [训练3] 作为正方，你将怎样准确、鲜明、有力地回击反方？ 某中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”，反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑。反方突然这样发问：“孙悟空不就是被套了个紧箍儿才肯听唐僧的话吗？可见养成良好风气主要靠他律。” 答案：(示例)那么唐僧为什么不戴呢？孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。我们强调养成良好的生活习惯主要靠自律，并没有完全排除他律。 1．下面是某人给朋友写的短信，按要求回答问题。 不知不觉又有一段时间没见兄长了，心中甚是非常想念，近来一切可好？那日与您的交谈，对我来讲堪称指路明灯，使在迷惘中跋涉的我，又有了新的奋斗方向，大约还有一个月左右我就回家了，到时候，我定会去贵府拜访。 在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是________________和______________。 答案：甚是(非常)　大约(左右) 解析：“甚是”与“非常”重复，删掉其中一个即可。“大约”与“左右”重复，删掉其中一个即可。 2．喜事贺词，也尽显传统文化之美。以下贺词有两处不当，请加以修改。 “之子于归”(女儿出嫁办喜宴)，“宜室宜家”(贺人新居落成)，“洙泗高风”(贺校庆)，“弄瓦之喜”(贺人生儿子)，“齿德俱增”(贺寿)。 答案：①“宜室宜家”改为“乔迁之喜”，或将“贺人新居落成”改为“贺人结婚”；②“弄瓦之喜”改为“弄璋之喜”，或将“贺人生儿子”改为“贺人生女儿”。 3．根据下列语境，在文中横线上补写一句得体的话。要求：语言简明，不超过20个字。 某班举办高中毕业三十年聚会，在学生的诚邀下，班主任张老师登台发表感言，却不慎被绊倒。作为主持人的你，此时举起话筒，面带微笑地对同学们说：“________。”现场所有同学立即报以热烈掌声。 答案：(示例)同学们，张老师是被大家的热情倾倒了 4．下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邢夫人邀请的一段话，请你仔细揣摩，并结合林黛玉的性格特征，从委婉得体的角度，写一段不超过200字的简评。 邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐迟去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”……于是黛玉告辞。 答案：(示例)林黛玉进贾府，总有寄人篱下的感觉，所以自尊心极强的她待人处世“步步留心，时时在意”。邢夫人苦留她吃晚饭，黛玉用几句话非常礼貌地婉拒了。“舅母爱惜赐饭，原不应辞”，首先充分肯定了对方的美意；“只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐迟去不恭”，然后申述了自己尽快离去的正当、充分的理由；“异日再领，未为不可。望舅母容谅”，最后表示改日一定从命，请求对方谅解。黛玉话圆心细的回答，委婉得体，最终得到邢夫人的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$