第10课《小石潭记》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

看图猜诗歌 江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！ R·八年级语文下册 10 小石潭记 1.了解作者及本文的写作背景。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.借助工具书和注释疏通文意，积累文言词语。 第一课时 学习目标 柳宗元（773—819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（现在山西永济西）人，世称柳河东。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。诗文风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。代表作有《河东先生集》。周国年1031 作者简介 公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的《永州八记》即为这一时期所作。《小石潭记》为其中之一记。 背景链接 记 古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。 文体知识 1.自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。 2.小组内互读课文，选出最好的一名同学，与其他组赛读。 自学指导一 初读课文 ，读通读顺 诵读指导 课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。 朗读节奏划分 从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 篁竹（ ） 清冽（ ） 卷石底（ ） 坻（ ） 屿（ ） 嵁（ ） 俶尔（ ） 佁然（ ） 翕忽（ ） 悄怆（ ） 幽邃（ ） 奉壹（ ） huánɡ liè quán chí yǔ yǐ kān chù xī chuànɡ suì yī 借助课下注释，先自主翻译课文。 以小组为单位，互相交流讨论，重点解释红色字词，疏通整段文意。 自学指导二 再读课文 ，读懂文意 小石潭记 　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 在小石潭东面。 向西，方位名词作状语。 竹林。 好像佩带的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。 形容词的意动用法，以……为乐。 名词作状语，表示方向，向下。 格外。 清凉。 课文译读 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 以……为，把……作为。 形容词作动词，靠近。 而。 小岛。 翠绿的藤蔓。 水中高地。 不平的岩石。 缠绕。 参差不齐的样子。 蒙盖。 随风飘拂的样子。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 表示约数。 名词作状语，向下。 大约。 什么依靠也没有。 静止不动的样子。 轻快敏捷的样子。 分布，这里指映照。 忽然间向远处游去。俶尔，忽然。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 名词作状语，向西南。 看。 （溪水）像北斗星那样曲折， 像蛇那样蜿蜒前行。 时隐时现。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 围绕，包围。 寂静，寥落。 感到心情凄凉，寒气透骨。 忧伤。 深。 因为。 太。 凄清。 停留。 于是，就。 离开。 作者的朋友，也被贬到永州。 作者的朋友。 作者的堂弟。 跟随着同去。 两个年轻人。 布置作业 1.背诵并翻译课文。 2.完成练习册习题基础部分。 1.把握作品的思想内涵，品味由景入情、情景交融的写作方法。 2. 激发热爱自然、赞美自然的思想感情，理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。 第二课时 学习目标 朗读课文第一、二段，讨论下列问题： 第一段按照什么顺序写了哪些景物？找出具体的动词和句子说一说。 分析第二段描写的景物及写法，谈谈从中我们可以学到什么？ 自学指导一 “隔篁竹，闻水声”“下见小潭”“青树翠蔓” 按照先闻其声、后见其形、移步换景的顺序来描写的。 用了“隔、闻、伐、取、见”等准确的动词，使读者随着作者的脚步一同游历，感受作者喜悦的心情和探奇的情趣。 第一段按照什么顺序写了哪些景物？找出具体的动词和句子说一说。 1.写游鱼采用了动静结合的手法。“佁然不动”是静，“俶尔远逝”是动，水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然生机。 2.由景及情，自然引出鱼群“似与游者相乐”一语，既表现了作者在赏景中的心理状态，又给读者留下想象的空间。 3.通过侧面描写，写出了潭水的清澈澄净。通过写游鱼、阳光、影子，衬托潭水的清澈。无一字写水，但无处不在写水。 分析第二段描写的景物及写法，谈谈从中我们可以学到什么？ 第二段描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。 第三自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？ 分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。 自学指导二 朗读课文三、四段，讨论下列问题： 1.作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？ 从作者立足潭边的远视角度，侧面描写小石潭。 同时又抓住了溪水的蜿蜒曲折、岸势的参差不齐来写。两者动静相映，各具特色。 这是全文的点睛之笔，揭示了全文的主旨，情景交融，既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到忧伤的特点，又写出了作者被贬后凄苦孤寂的心情。 2.分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。 本文寓情于景，情景交融。作者在描写景物时，无不渗透着作者自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽景色优美，充满了生机，但却无人赏识，四周被竹围抱，其凄清无闻与自己的遭遇相同。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻幽凄清冷的环境更容易激起他郁郁不得志的情感。 3.作者是怎样把情和景结合起来的？ 文章前面写“心乐之”，后面又写 “悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 深入探究 发现小潭：隔—闻—伐—取—见（移步换景） 小石潭记 环境清幽 孤寂凄苦 潭中景物： 潭水：清澈（侧面描写） 游鱼：活泼（动静结合） 特写镜头 小潭源流： 溪身：斗折蛇行 岸势：犬牙差互 形象比喻 潭上氛围：凄神寒骨，悄怆幽邃（寓情于景） 同游之人：补充交代 结构梳理 请简要概括文章的主旨内容。 本文描写了小石潭幽深冷寂的景色，渲染了凄清的气氛，抒发了作者遭贬后的悲凉凄苦之情。 主旨概括 1.移步换景。 作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。 写作特色 2.寓情于景，情景交融。 作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。小石潭景色优美，充满了生机，却位于偏僻之地，不被外人所知。小石潭的遭遇正与自己的遭遇相同，作者不禁触景生情，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。 “永州八记” 唐代永州，地处荒僻，然而自然景色甚美。柳宗元于唐顺宗永贞元年（805）被贬为永州司马，居永州十年之久。因心情郁闷，常自放山水之间，并写过不少山水游记，其中一组八篇尤为后人传诵，世称“永州八记”，文载《柳河东集》。 拓展延伸 “永州八记”为：《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》（课本有些选本均简作《小石潭记》）《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。八记各自成篇，而又有一定联系，好像一卷优美的山水画轴，把永州秀丽的奇山异水描绘得形神毕肖。各篇均根 据实地景物情况，突出地写出其中某一特点，且同为写石写水，亦各不相同。作者用简洁、生动的语言形象地再现了永州山水，不仅貌肖，而且传神，故为游记中的名篇。 不可久居（ ） 乃记之而去（ ） 潭中鱼可百许头（ ） 崔氏二小生（ ） 古义：停留 今义：住，居住 古义：离开 今义：到，往 古义：大约 今义：可以 古义：年轻人 今义：戏曲艺术中的一种角色 课堂检测 可 潭中鱼可百许头（ ） 不可久居（ ） 副词，大约 副词，可以，能够 从 从小丘西行百二十步（ ） 隶而从者（ ） 介词，自，由 动词，跟随 为 全石以为底（ ） 为坻，为屿（ ） 动词，作为 动词，成为 水尤清冽（ ） 以其境过清（ ） 形容词，清澈 形容词，凄清 环 如鸣珮环（ ） 四面竹树环合（ ） 名词，玉饰 动词，环绕 以 全石以为底（ ） 卷石底以出（ ） 以其境过清（ ） 介词，把 连词，而 介词，因为 清 从小丘西行百二十步（ ） 日光下澈（ ） 皆若空游无所依（ ） 斗折蛇行（ ） 名词做状语，向西 名词做状语，向下 名词做状语，在空中 斗：名词做状语，像北斗星一样。 蛇：名词做状语，像蛇一样。 其岸势犬牙差互（ ） 凄神寒骨（ ） 心乐之（ ） 名词做状语，像狗的牙齿那样。 凄：形容词的使动用法，使……凄凉。 寒：形容词的使动用法，使……寒冷。 形容词的意动用法，以……为乐。 倒装句： 全石以为底（宾语前置，应为“以全石为底”） 卷石底以出（主语后置，应为“石底卷以出”） 省略句： 影布石上（“布”后面省略介词“于”） 斗折蛇行（句首省略主语“溪流”） 课后习题参考答案 一 这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵全文。 本文以游踪为线索： 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——记录同游者。 二 本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。 听水声“心乐之”，见游鱼“似与游者相乐”，作者感到快乐，暂时忘掉了烦恼失意。然而坐潭上而觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”，眼前景物的幽深寂静又使他感到凄凉难耐。联系背景，应该说乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬， 心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 三 小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？试用几个词或一两句话把你的感受表达出来。 人迹罕至，凄清幽静，孤寂悲凉 向西 斗：像北斗星那样 蛇：像长蛇爬行那样 像狗的牙齿一样 凄、寒：使动用法，使……感到凄凉，使……感到寒冷 解释下列加点的词。 1.从小丘西行百二十步 2.斗折蛇行，明灭可见 3.其岸势犬牙差互 4.凄神寒骨 · · · · · · · 五 柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，而又有突破性的发展。明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如《始得西山宴游记》《钴鉧潭西小丘记》等，体会柳宗元山水游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道《满井游记》、袁枚《峡江寺飞泉亭记》、姚鼐《登泰山记》等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。 参考答案： 1.精彩的景物描绘。柳宗元描绘山水景物，既善于用简洁的笔触勾勒出景物的全貌，又善于用精巧的细腻的手法对局部景物进行工笔描绘。如写小石潭的石底，“卷石底以出”，一个“卷”字写活了石头。 2.自然山水的性格化。柳宗元写景，但不客观的模山范水，而是写自己主观感受中的景物。用山水景物的特点和遭遇来表现自己的性格特点和思想状况。 3.形象化的议论。比如《钴潭西小丘记》中关于小丘遭遇的议论。 4.语言精练而不雕琢，优美而不华靡。他主张为文“意尽便止”。如《小石潭记》中长短句交错出现，读起来起伏变化、流畅婉转，显示出语言的音韵美。 文章风格略。 背诵课文，想象其中描写的美好景致。 课外阅读“永州八记”其他篇目。 运用本文的写作方法描写一处你喜欢的景物。 课后作业 $$