精品解析：湖北省十堰市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025 学年度 （下）八年级期末质量检测 语 文 本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 3.非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 4.考试结束后，只上交答题卡。 一、积累与运用 （20分） 武当山是道教发源地，小武和小东设计了以下以“道”为主题的探究活动，请你来参加。 1. “道”字探源。下图是小武对甲骨文“道”字的解读： 你从“道”字的构成上获得学习方面的启示是_______________________。 2. “道”字鉴赏。小东从网络上收集了四幅古人关于“道”字的书法作品，并根据不同字体写了鉴赏评语，你认为有错误的一项是（ ） A（唐·李隆基）B（宋·赵孟頫）C（明·王守仁）D（清·黄自元） A. 李隆基的“道”字是篆书，结构严谨，笔画粗细均匀，起笔收笔干净利落，体现出大唐盛世的雄浑大气。 B. 赵孟頫的“道”字是行书，兼具楷书的规整与草书的流畅，笔画婉转流畅，结构匀称优美，体现出一种平和、典雅之美。 C. 王守仁的“道”字是草书，笔势流畅自然，灵动飘逸，给人以自由奔放又不失雅致的艺术感受。 D. 黄自元的“道”字是楷书，笔画精到，结构精妙，每一笔都体现出严谨的法度，展现出其楷书的深厚底蕴与艺术功力。 3. “道”词积累。小武挑选了关于“道”字的三个义项，请你在横线处分别写一个含“道”字的词语。 “道”字的义项 含“道”字词语 路，途径 道路 规律，规范 （1）__________ 说，讲述 （2）__________ 4. 记诵有“道”。在“分门别类辑古诗”的活动中，小东对本学期所学的诗文进行了整理，请将相应的句子填写到横线上。 阅读古诗文，我们可以体会古人丰富情感，感受古代社会的民生疾苦。“悠哉悠哉，________”是古人爱而不得的忧伤；“_________，儿女共沾巾”是王勃面临离别的洒脱；“__________，端居耻圣明”是孟浩然想在盛世有为而无门的苦闷；“___________，只有香如故”是陆游屡遭排斥而精神不改的倔强。在常建笔下，我们领略“曲径通幽处，_______”的宁静；在李白的笔下，我们感受“________，落日故人情”的难舍；在白居易笔下，我们见到百姓“可怜身上衣正单，_________”的痛苦；在杜甫笔下，我们体会“诗圣”“_________，大庇天下寒士俱欢颜”的伟大。 5. 宣传有“道”。为了大力宣传十堰，吸引广大游客来十堰观山水、赏美景、品美食，十堰文旅局发布了一些宣传语。小武搜集了下面两条，请你任选一条品析。 ①十堰，一个人人称道的城市。 ②山水车城，醉美十堰。 6. 纠错有“道”。小武梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。（直接在答题卡上写出修改后的内容） （1）容易读错的音：A.蛮横（hēng） B.瞭望（liáo） （2）容易写错的词：A.纷至踏来 B.接踵而致 （3）容易说错的话：A.东风汽车·2025十堰马拉松，2万余名参赛选手真切感受到汽车城的生态魅力与文化底蕴。 B．在剪纸课上，孩子们在剪刀与红纸的交错中培养了专注力、创造力、传统文化魅力。 二、阅读与鉴赏（45分） 诗文连读。阅读下面三则材料，完成下面小题。 【甲】 上李邕 唐·李白 大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父①犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已（A）。 （节选自《北冥有鱼》） 【丙】 秋水时至，百川灌河②；泾③流之大，两涘渚④崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行至于北海东面而视不见水端。于是（B），河伯始旋⑤其面目，望洋⑥向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓（C）。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷⑦之义者，始吾弗信，今我睹子⑧之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家⑨。” （节选自《庄子·秋水》） 注释：①〔宣父〕孔子。②〔河〕黄河。③〔泾〕通“径”，直流的水波，此指水流。④〔涘渚〕水边或水中小块陆地周边的区域。⑤〔旋〕转，改变。⑥〔望洋〕仰视的样子。⑦〔伯夷〕商孤竹君之子，与弟叔齐争让王位，被认为节义高尚之士。⑧〔子〕原指海神若，此指海水。⑨〔大方之家〕有学问的人。 【丙文】 导读：本文是一篇寓言，叙述了河伯看到黄河的壮阔而骄傲自满和见到北海后却自叹不如的情节，阐明了“事物的大小是相对的”这一道理，告诉人们应该清楚自身的渺小和认识的局限性。 7. 请根据提示解释下表加点字词 方法提示 加点词语 解释 根据语境推测 假令风歇时下来 ______ 课内迁移（人恒过） 世人见我恒殊调 ______ 查阅词典（①季节；②时间；③按时） 秋水时至 ______ 课内迁移（欣然规往） 于是焉河伯欣然自喜 ______ 8. “也”“焉”“矣”还原到文中ABC处，请选择正确的一项（ ） A. 矣—也—焉 B. 也—焉—矣 C. 矣—焉—也 D. 焉—也—矣 9. 请为丙文划线句断句（用“/”标示，限三处）。 顺流而东行至于北海东面而视不见水端。 10. 请翻译下面句子。 吾长见笑于大方之家。 11. 下列对三则材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲诗中李白以大鹏自比，体现其抱负远大、不被世俗理解的孤独。 B. 乙文描述大鹏迁徙时“抟扶摇而上九万里”的壮观景象，体现了庄子笔下奇幻瑰丽的想象世界。 C. 丙文中河伯“望洋兴叹”的转变，说明人应突破视野局限，保持谦逊的认知态度。 D. 三则文本都蕴含着深刻的人生哲理，甲诗强调坚守自我就能成功，乙文倡导顺应自然，丙文告诫人们不能轻视他人。 12. 甲诗中的“大鹏”与乙文中的“大鹏”形象有何异同？请结合诗文内容简要分析。 13. 三则材料分别从“自信”“视野”“认知”等角度给人启示。请选择一个或多个角度，联系文本和生活实际谈谈对“人应如何正确认识自我”的思考（60字左右）。 阅读下面文章，完成下面小题 门楣之上家国情 ①青砖黛瓦间，古朴的匾额在光影中苏醒：在湖南湘阴柳庄，一方“天地正气”匾讲述着左氏家族心怀家国、淡泊明志的家风；在江西吉安富田镇，文丞相祠中那方“仁至义尽”匾，映照着文氏后人的一片丹心；在山西晋城上庄村，悬挂的“正己率属”匾，时刻告诫后人要守着内心的那把尺…… ②历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运紧密相连，有“光耀门楣”之说。作为传统建筑的重要构件，这方横梁之上凝聚的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家风家训。门楣载家国，梁柱承文脉。古老的匾额以及与之相关的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代相传的家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基因、镌刻于精神上的独特印记。 ③从“耕读传家”到“诗书继世”，从“正己修身”到“忧乐天下”……那些历经风霜的门楣牌匾或许已经斑驳，但镌刻其间的价值观念与道德准则，口耳相传、世代相承。“仁义礼智信，忠孝勤俭廉”，这些传统美德穿越时间的长河，逐渐沉淀为家族品格，并在与更广阔的家国互动中，在与更宏大的时代共振中，潜移默化地融入整个民族的精神谱系，构成一个民族的集体文化认同。 ④门楣之上的故事，古而不老，常被一代代后人描上新彩、赋以新说，传递着生生不息的精神力量，诉说着中华优秀传统文化的活力与生命力。广东揭阳新寮村“崇德堂”后巷两侧的门楣上的“潜光”和“隐德”字样，不仅是揭阳黄氏传承千年的家风，也是“中国核潜艇之父”黄旭华一生的写照，他为了核潜艇事业隐姓埋名30年，奉献了毕生精力；江苏泰兴黄桥古镇的何氏宗祠悬挂着一块“吏瘦民肥”匾，何家子孙无论是为官还是做人，也都以“无私之心利益他人”为标准，受何氏家风影响，如今黄桥古镇还设立了民情小屋，倾听民声、了解民意……许多门楣之上的家风家训，化身为新时代的尚义之风、为人之道，助力社会风清气正。 ⑤门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，彰显着中华传统文化家国同构的精神境界与追求。福建屏南陈氏家族自古就有“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训，古老家风传承数百年。革命烽火中，屏南县有108人加入新四军六团，一次次把红旗插在阵地的最高处，用青春和生命铸就了屏南“红旗不倒县”的美誉。“清澈的爱，只为中国”，是烈士陈祥榕对家国的深情告白，更是屏南陈氏刻在骨子里的家国情怀。尊崇英雄、争做英雄，如今屏南县每年都有近千人报名从军，立志保家卫国。 ⑥门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。门楣之上，那些千百年时光雕刻下的横竖撇捺，把仁善之德、家国大义高悬，让家风家训、民风正气传世，古韵悠长、历久弥新。 （程龙 选自《人民日报》2025.4.27） 14. 下列对文中“门楣”文化理解有误的一项是（ ） A. 门楣上的匾额、楹联等是传统家风家训的物质载体，凝聚着先辈的仁善之德与教化之意。 B. “耕读传家”“正己率属”等门楣文字既体现家族品格，也在时代变迁中融入民族精神谱系。 C. 文中列举黄旭华、陈祥榕的事例，是为了说明现代家风已彻底抛弃传统，形成了全新的价值体系。 D. 门楣文化通过家风与家国、时代的互动，成为民族精神谱系和社会风气的重要组成部分。 15. 作者为何说“门楣之上的故事，古而不老”？请从“历史传承”和“现代意义”两方面简要概括。 16. 习近平总书记说：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。”不少家庭常以“家训箴言”的形式阐明家风、传承文化。请仿照示例，创作一条四字家训，并分别说明其含义与作用。 〔示例〕家训：勤学笃行 含义：倡导勤奋学习、踏实做事。 作用：培养积极进取的态度，促进个人成长与家庭和谐。 阅读下面文章，完成下面小题 细品文创有“回甘” ①一天到北京图书大厦，选完书后，被旁边的文创展台吸引。仔细看去，发现不少亮点。 ②比如，两个笔记本并排摆放，一本封面印有“真理的味道有点甜”，另一本印有“全世界无产者联合起来”。仅看笔记本，挺平常，可有力的字体，让人想起两句话背后的内容。 ③“真理的味道有点甜”，说的是陈望道翻译《共产党宣言》时，蘸着墨汁当糖吃的故事，共产党人的信仰是甜的。“全世界无产者联合起来”，是《共产党宣言》中的结束语，短促有力。以文创形式，展现经典，醒目又入心，于润物无声中影响人、感染人。 ④先被影响，后有回响。近来翻阅《共产党宣言》，并阅读相关文章，有学者的分析进一步丰富了认识。“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。”这句话广为人知，可在多个中译本里，“幽灵”曾被译成“怪物”“巨影”“精灵”等。译法不同，认知不同。“幽灵”之所以更达意，恰恰传递出那时当权者对共产主义的印象，展现出共产主义的潜在震慑力。由文创引发兴趣，进而阅读经典，从中体悟到思想的深邃，这是第一层“回甘”。 ⑤吸引人的，何止“文创里的马克思”。如今，不少博物馆、展览馆、出版社、景区等，在文创产品上推陈出新。很多人爱上文创里的设计，还有不少人喜爱文创产品的内涵。“文创热”，实际上“创”是形式、“文”是根本。当文创产品在消费市场成为爆款，吸引消费者的不只是商品属性、审美意象，更在于其作为一种文化载体传递出的人文价值。以形式创新为支点，融入古典与现代、经典与新潮的文化元素，给更多人打开文化生活的多维空间，正是在书写“人文经济学”的文章。 ⑥“人文经济学”不是简单的“人文+经济”，而是让经济融入人文，也让人文浸润经济。拿文创产品来说，跟风购买、图个新奇未尝不可，倘若还能在其中感知更多文化魅力，岂不更美？国博凤冠冰箱贴销售超百万个，了解明史的人从中看到了当时的礼制与审美。走进敦煌的文创店，从充满设计感的九色鹿中，人们感受到美好、善良等价值，欣然买单。“小文创”拉动消费新需求，推动文旅融合迸发新活力，何尝不是又一次“回甘”。 ⑦成为爆款的文创产品，会不会喧宾夺主？对此，有人这样比喻，文创“能作为一种钩子”。意思是文创产品能把人拉回历史场景，也能吸引人们深入文化典籍进行探索。从这个意义上说，文创品读也是一种阅读方式。其实，纸质书、电子书，文物资料、文创产品，这些都是阅读的载体。无论哪种形式，只要能激发人们的阅读积极性，就应该鼓励。阅读，不管是有形的还是无形的，读进去、读开去，就能实现书香氤氲满城芳。 ⑧有人购买文创产品后，发出这样的感慨，“感到一种召唤”。强化文化熏陶、丰富阅读体验之外，文创仿佛还有一种力量，即增强文化自信，吸引更多年轻人投身文化传承。从小喜欢收藏“手办”的90后曾舟，受三星堆博物馆馆藏文物启发，设计出青铜像系列文物潮玩，斩获大奖，也赢得市场。当越来越多年轻人把创意与智慧融入文创，当“沉淀千年的文化”随手可以触摸，文化赓续便拥有了生生不息的青春力量。这或可看作更深层次的“回甘”。 ⑨“始于颜值、忠于文化、久于热爱”，有人这样总结“文创热”。或许，火爆的文创产品能成为进一步照亮文化的那缕光。我们带着诚意与创意去体验、感悟、传承，定能让这光照得更亮更远。 （李洪兴 选自《人民日报》2025.4.29） 17. 下列对“真理的味道有点甜”这一文创笔记本的理解，不正确的一项是（ ） A. 这句话源自陈望道翻译《共产党宣言》时误把墨汁当糖吃的故事。 B. 该笔记本的热销主要依赖其精美的外观设计而非文化意义 C. 字体设计有力，让人联想到共产党人信仰的坚定与崇高。 D. 文创通过经典语句的呈现，在潜移默化中传递文化内涵。 18. 文中提到文创产品“能作为一种钩子”，这句话如何理解？结合第⑦段内容说明其作用。 19. 文中多次提到“回甘”一词，请按照下面的思维导图，完成对文中所阐释的文创产品“回甘”效应的梳理。 20. 假期，与你校结对的北京某中学将组织学生来十堰开展研学活动，请你设计一款具有十堰地域特色的文创产品，送给来访的同学。请简要说明产品及其内涵。 阅读下面两个名著文段节选，结合选文或整本书的内容，完成下面小题。 《红星照耀中国》选段 ①在延安的一所简陋医院里，我见到了一位姓徐的红军指挥员。他的双腿因长征中的严寒冻伤而截肢，却坚持坐在担架上指挥战斗。当我问他是否后悔参加长征时，他笑了笑，用沙哑的声音说：“革命就像爬山，累了可以歇一歇，但方向不能变。我们流的血，是为了后代不用再流血。”他的警卫员在一旁补充道：“徐指挥员常说，红军的字典里没有‘投降’两个字。敌人可以砍断我们的腿，但砍不断我们前进的决心。 ②后来我得知，徐指挥员曾是江西苏区的农民，全家因地主迫害而加入红军。他的妻子在反“围剿”中牺牲，儿子至今下落不明。但提起这些，他的眼神依然坚定：“个人得失算什么？革命成功了，千千万万的家庭才能团圆。” （选自《红星照耀中国》第五篇） 《钢铁是怎样炼成的》选段 ①暴风雪肆虐的筑路工地上，保尔和战友们顶着严寒铺设铁轨。他连续高烧三天，伤口化脓，最终昏倒在雪地里。同志们以为他牺牲了，含泪将他抬进停尸棚。然而，保尔凭借顽强的意志活了过来。苏醒后，他第一句话是：“铁路修到哪儿了？”当得知工程因暴风雪延误时，他立刻挣扎着要重返岗位。 ②丽达紧紧按住他的肩膀：“你会死的！至少等烧退了再说！”保尔推开她的手，嘶哑地说：“如果每个人都在困难面前退缩，革命何时才能成功？我宁可死在铁轨上，也绝不躺在病床上等胜利！”最终，他拖着虚弱的身体回到工地，用行动激励了整个突击队。 （选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章） 21. 下列《钢铁是怎样炼成的》的人物中，谁的行为最能体现徐指挥员“方向不能变”的精神？（ ） A. 瓦西里 B. 朱赫来 C. 冬妮亚 D. 维克多 22. 选段中徐指挥员和保尔面临怎样的共同困境？他们如何应对？ 23. 左栏是一则随文批注，请仿照左栏为右栏的句子写一则批注。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 原文：“革命就像爬山，累了可以歇一歇，但方向不能变。我们流的血，是为了后代不用再流血。” 批注：徐指挥员的话强调革命目标的坚定性，即使身体残缺，精神依然屹立不倒。 原文：“如果每个人都在困难面前退缩，革命何时才能成功？我宁可死在铁轨上，也绝不躺在病床上等胜利！” 批注：________________________ 24. 现代社会常倡导“实现个人价值”，而选段中的革命者以集体理想为毕生追求。有人认为个人价值的实现必须与集体利益结合，你认同吗？请结合选段内容说明理由。 三、表达与交流 （55分） 25. 学校开展“成长的故事”的语文综合性学习活动，请从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：在“成长的故事”分享会上，班级推荐你为代表，做即席讲话，谈你听后的感受，请将这段话写下来。（80字左右，开头已给出，不用重新抄写。） 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 听完大家的成长故事，___________________________…… 任务二：请你以“成长的故事”为话题，写一首小诗和同学们分享。（不少于4行；如超出4行，诗行之间用“/”标示） （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇文章。 任务一： 26 成长是一条蜿蜒的路，沿途有欢笑泪水，也藏着无数触动心灵的瞬间。这些故事编织成我们生命的底色，见证着蜕变与觉醒。 请你以“我的成长故事”为题，写一篇记叙性的文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 27. 成长是一场没有终点的旅行，我们既是行者，也是风景的一部分。那些走过的路，终将成为我们的骨骼与血脉。请将“记 之旅”补充完整，写一篇游记。 要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 28. 成长是与过去的自己告别，也是与更好的自己相遇。在成长的道路上，我们不断探索、感悟。请你以“成长”为话题，写一篇演讲稿。 要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025 学年度 （下）八年级期末质量检测 语 文 本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 3.非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 4.考试结束后，只上交答题卡。 一、积累与运用 （20分） 武当山是道教发源地，小武和小东设计了以下以“道”为主题的探究活动，请你来参加。 1. “道”字探源。下图是小武对甲骨文“道”字的解读： 你从“道”字的构成上获得学习方面的启示是_______________________。 2. “道”字鉴赏。小东从网络上收集了四幅古人关于“道”字的书法作品，并根据不同字体写了鉴赏评语，你认为有错误的一项是（ ） A（唐·李隆基）B（宋·赵孟頫）C（明·王守仁）D（清·黄自元） A. 李隆基的“道”字是篆书，结构严谨，笔画粗细均匀，起笔收笔干净利落，体现出大唐盛世的雄浑大气。 B. 赵孟頫的“道”字是行书，兼具楷书的规整与草书的流畅，笔画婉转流畅，结构匀称优美，体现出一种平和、典雅之美。 C. 王守仁的“道”字是草书，笔势流畅自然，灵动飘逸，给人以自由奔放又不失雅致的艺术感受。 D. 黄自元的“道”字是楷书，笔画精到，结构精妙，每一笔都体现出严谨的法度，展现出其楷书的深厚底蕴与艺术功力。 3. “道”词积累。小武挑选了关于“道”字的三个义项，请你在横线处分别写一个含“道”字的词语。 “道”字的义项 含“道”字的词语 路，途径 道路 规律，规范 （1）__________ 说，讲述 （2）__________ 【答案】1 示例：学习要注重思考与实践相结合 2. A 3. ①. 示例：道理 ②. 示例：称道 【解析】 【1题详解】 本题考查对汉字构意的理解及迁移思考能力。需从甲骨文“道”字的构成（行+首），联想学习过程中与之对应的行为，推导启示。 甲骨文“道”字由“行”（像十字路口，代表行走、实践）和“首”（像人头，代表思考、谋划）组成。在学习里，“行”可理解为知识的实践运用，比如做题演练、实地观察；“首”可理解为对知识的思考钻研，像理解原理、归纳方法。二者组合成“道”，意味着学习不能只埋头实践不思考方向，也不能光空想不行动验证，要把思考（首）与实践（行）融合，才能探寻到学习的“正道”。所以根据“道”字由‘行’和‘首’构成，可得出学习需思考与实践相统一的启示。 示例：学习应将思考谋划与实践探索结合，用脑想清方向，用行动践行知识，方能在学习之途行稳致远。 【2题详解】 本题考查书法字体识别和鉴赏。 A.第一幅“道”字，从字体特征看是隶书，隶书具有蚕头燕尾、笔画粗细有变化等特点，并非篆书，篆书笔画更规整匀净、线条婉转，所以该项鉴赏错误； 故选A。 【3题详解】 本题考查对多义字“道”的理解及词语积累能力。紧扣“道”字不同义项，联想含“道”字且符合该义项的词语。 对于“规律，规范”这一义项，要找“道”字体现此含义的词语，像“道义”，“义”有规范、准则之意，“道义”就是指道德和正义等层面的规范、准则； 对于“说，讲述”这一义项，需找“道”表该意思的词语，比如“道破”，意思是说穿、说破，“道”为说的意思。 示例：（1）道义。（2）道破。 4. 记诵有“道”。在“分门别类辑古诗”的活动中，小东对本学期所学的诗文进行了整理，请将相应的句子填写到横线上。 阅读古诗文，我们可以体会古人的丰富情感，感受古代社会的民生疾苦。“悠哉悠哉，________”是古人爱而不得的忧伤；“_________，儿女共沾巾”是王勃面临离别的洒脱；“__________，端居耻圣明”是孟浩然想在盛世有为而无门的苦闷；“___________，只有香如故”是陆游屡遭排斥而精神不改的倔强。在常建笔下，我们领略“曲径通幽处，_______”的宁静；在李白的笔下，我们感受“________，落日故人情”的难舍；在白居易笔下，我们见到百姓“可怜身上衣正单，_________”的痛苦；在杜甫笔下，我们体会“诗圣”“_________，大庇天下寒士俱欢颜”的伟大。 【答案】 ①. 辗转反侧 ②. 无为在歧路 ③. 欲济无舟楫 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 禅房花木深 ⑥. 浮云游子意 ⑦. 心忧炭贱愿天寒 ⑧. 安得广厦千万间 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗、侧、歧、楫、碾、禅、贱、厦”等字词容易写错。 5. 宣传有“道”。为了大力宣传十堰，吸引广大游客来十堰观山水、赏美景、品美食，十堰文旅局发布了一些宣传语。小武搜集了下面两条，请你任选一条品析。 ①十堰，一个人人称道的城市。 ②山水车城，醉美十堰。 【答案】示例一：选择①，巧妙运用谐音双关（“道”字），突出武当道教文化特色，强调城市美名远扬、深受赞誉的口碑效应，简洁有力。 示例二：选择②，该宣传语简洁明了，以“山水车城”突出十堰的自然与工业特色，并用“醉美”一词生动传达其迷人魅力，吸引游客兴趣。 【解析】 【详解】本题考查宣传语的品析能力。从两条宣传语中任选一条，从语言表达、内容呈现、宣传效果等角度进行分析。开放性试题，言之有理即可。 品析①：十堰，一个人人称道的城市 根据宣传语“十堰，一个人人称道的城市”分析，宣传语巧妙运用了谐音双关的手法。其中“道”字是关键，一方面，“称道”的“道”有“称赞”之意，体现出十堰在大众心中有口皆碑，强化了城市深受赞誉的口碑效应；另一方面，“道”与十堰的武当道教文化相呼应，巧妙关联了当地特色文化，让宣传语在传递城市口碑的同时，也暗含了文化底蕴。整体语言简洁有力，既突出了城市的良好形象，又融入了文化特色，易于传播和记忆。 品析②：山水车城，醉美十堰 采用“四字短语+四字短语”的对称结构，句式工整，节奏明快，读起来有韵律感，符合宣传语“易读易记”的特点。“醉美”一词用“醉”字替代“最”，既保留了“极致美好”的意思，又增添了“沉醉其中”的意境，比直白的“最美”更有画面感和感染力。前半句“山水车城”精准概括了十堰的核心特色——有秀丽山水（契合“观山水、赏美景”的宣传目标），又是知名的车城（体现城市独特标签）；后半句“醉美十堰”直接抒发对十堰的赞美，用“醉”字暗示十堰的美能让人沉浸其中，激发游客“亲身体验这份美好”的欲望。短短八个字，既点明了城市亮点，又传递了情感共鸣，兼顾了信息传递与宣传吸引力。 选择①：十堰，一个人人称道的城市​ 十堰，一个人人称道的城市。此宣传语以“道”字构建谐音双关，既借“称道”凸显城市广受赞誉的口碑，又暗合武当道教文化，简洁中蕴含深意，强化了城市的吸引力。​ 选择②：山水车城，醉美十堰​ 宣传语运用凝练概括的手法，“山水”点明十堰自然美景，“车城”凸显城市特色，“醉美”以“醉”字强化对十堰美景的沉醉感；句式工整，节奏明快，既展现城市核心亮点，又富有感染力，能激发游客兴趣。​ 6. 纠错有“道”。小武梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。（直接在答题卡上写出修改后的内容） （1）容易读错的音：A.蛮横（hēng） B.瞭望（liáo） （2）容易写错的词：A.纷至踏来 B.接踵而致 （3）容易说错的话：A.东风汽车·2025十堰马拉松，2万余名参赛选手真切感受到汽车城的生态魅力与文化底蕴。 B．在剪纸课上，孩子们在剪刀与红纸的交错中培养了专注力、创造力、传统文化魅力。 【答案】（1）A.蛮横（hèng）；B.瞭望（liào） （2）A.纷至沓来；B.接踵而至 （3）A.东风汽车·2025十堰马拉松，2万余名参赛选手真切领略到汽车城的生态魅力与文化底蕴。 B.在剪纸课上，孩子们在剪刀与红纸的交错中培养了专注力、创造力，感受统文化魅力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 A.蛮横（hēng）——蛮横：mán hèng，（态度）粗暴而不讲理。 B.瞭望（liáo）——瞭望：liào wàng，登高远望，特指从高处或远处监视敌情。 【小问2详解】 本题考查字形。 A.纷至踏来——纷至沓来：fēn zhì tà lái，纷纷到来，连续不断地到来。 B.接踵而致——接踵而至：jiē zhǒng ér zhì，指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。 【小问3详解】 本题考查病句辨析及修改。 原句“A.东风汽车・2025十堰马拉松，2万余名参赛选手真切感受到汽车城的生态魅力与文化底蕴”存在搭配不当的语病，“感受”与抽象名词“魅力”“底蕴”搭配不当，改为“领略”更准确体现对文化内涵的体验，正确的修改是将“感受”改为“领略”，修改后的句子是“东风汽车・2025十堰马拉松，2万余名参赛选手真切领略到汽车城的生态魅力与文化底蕴”。 原句“B.在剪纸课上，孩子们在剪刀与红纸的交错中培养了专注力、创造力、传统文化魅力”存在搭配不当的语病，“传统文化魅力”是客观属性，不能被主观“培养”。可把最后一个顿号改为逗号，再“传统文化魅力”前面添加“感受”。 可改为：在剪纸课上，孩子们在剪刀与红纸的交错中培养了专注力、创造力，感受统文化魅力。 二、阅读与鉴赏（45分） 诗文连读。阅读下面三则材料，完成下面小题。 【甲】 上李邕 唐·李白 大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父①犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已（A）。 （节选自《北冥有鱼》） 【丙】 秋水时至，百川灌河②；泾③流之大，两涘渚④崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行至于北海东面而视不见水端。于是（B），河伯始旋⑤其面目，望洋⑥向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓（C）。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷⑦之义者，始吾弗信，今我睹子⑧之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家⑨。” （节选自《庄子·秋水》） 注释：①〔宣父〕孔子。②〔河〕黄河。③〔泾〕通“径”，直流的水波，此指水流。④〔涘渚〕水边或水中小块陆地周边的区域。⑤〔旋〕转，改变。⑥〔望洋〕仰视的样子。⑦〔伯夷〕商孤竹君之子，与弟叔齐争让王位，被认为节义高尚之士。⑧〔子〕原指海神若，此指海水。⑨〔大方之家〕有学问的人。 【丙文】 导读：本文是一篇寓言，叙述了河伯看到黄河的壮阔而骄傲自满和见到北海后却自叹不如的情节，阐明了“事物的大小是相对的”这一道理，告诉人们应该清楚自身的渺小和认识的局限性。 7. 请根据提示解释下表加点字词。 方法提示 加点词语 解释 根据语境推测 假令风歇时下来 ______ 课内迁移（人恒过） 世人见我恒殊调 ______ 查阅词典（①季节；②时间；③按时） 秋水时至 ______ 课内迁移（欣然规往） 于是焉河伯欣然自喜 ______ 8. “也”“焉”“矣”还原到文中ABC处，请选择正确的一项（ ） A. 矣—也—焉 B. 也—焉—矣 C. 矣—焉—也 D. 焉—也—矣 9. 请为丙文划线句断句（用“/”标示，限三处）。 顺流而东行至于北海东面而视不见水端。 10. 请翻译下面句子。 吾长见笑于大方之家。 11. 下列对三则材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲诗中李白以大鹏自比，体现其抱负远大、不被世俗理解的孤独。 B. 乙文描述大鹏迁徙时“抟扶摇而上九万里”的壮观景象，体现了庄子笔下奇幻瑰丽的想象世界。 C. 丙文中河伯“望洋兴叹”的转变，说明人应突破视野局限，保持谦逊的认知态度。 D. 三则文本都蕴含着深刻的人生哲理，甲诗强调坚守自我就能成功，乙文倡导顺应自然，丙文告诫人们不能轻视他人。 12. 甲诗中的“大鹏”与乙文中的“大鹏”形象有何异同？请结合诗文内容简要分析。 13. 三则材料分别从“自信”“视野”“认知”等角度给人启示。请选择一个或多个角度，联系文本和生活实际谈谈对“人应如何正确认识自我”思考（60字左右）。 【答案】7. ①. 假使，假如 ②. 常常 ③. 按时 ④. 高兴的样子 8. C 9. 顺流而东行/至于北海/东面而视/不见水端。 10. 我将会长久地被有学问的人耻笑。 11. D 12. 同：均源自《庄子》，象征宏大志向与超凡气魄。异：甲诗“大鹏”体现李白桀骜自信，突出个人抱负；乙文“大鹏”展现庄子自然伟力，强调万物顺应天道。 13. 示例：人需清醒认知自身局限，如河伯见海方知渺小，保持谦逊；同时葆有自信，如李白以大鹏自喻，在开放视野中明确定位。 【解析】 【导语】这三则材料展现了古典文学中“大鹏”意象的丰富内涵。李白诗中的大鹏充满豪情壮志，是诗人自我抱负的投射；庄子笔下的大鹏则体现道家逍遥境界，暗喻生命自由；河伯故事通过认知转变，揭示人类认知的局限性。三者在艺术表现上各具特色：李白雄奇奔放，庄子汪洋恣肆，寓言则含蓄深刻，共同构成对人生境界的多维思考。 【7题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据语境推断法，结合诗句“大鹏一日同风起，抟摇直上九万里”可知，此处是假设风停的情景。因此加点词“假令”推测为“假使，假如”。“假令风歇时下来”的句意为：假使风停了，大鹏飞下来。 （2）通过课内迁移法，“人恒过”中的“恒”指“常常”，句意是“人常常犯错误”。我们推断“世人见我恒殊调”中的“恒”同样表示“常常”，句意是“世人见到我常常说我与众不同的论调”。 （3）联系查阅词典法，“时”的义项为①季节；②时间；③按时。结合“秋水时至”描述秋水按季节到来的意思，可知“时”意为“按时”，故选③。 （4）通过课内迁移法，“欣然规往”中的“欣然”指“高兴的样子”，句意是“高兴地计划前往”。我们推断“于是焉河伯欣然自喜”中的“欣然”同样表示“高兴的样子”，句意是“在这个时候，河伯高兴地自满起来”。 【8题详解】 本题考查文言虚词。 A处：“矣”是句末语气词，常表“已然”“罢了”等陈述语气。此句意为“大鹏从高空往下看，也不过像这样罢了”，“则已矣”是文言中常见搭配（“已矣”表“罢了”），用“矣”贴合“罢了”的语气，符合语境。 B处：“焉”可用于句中，表停顿或承接，“于是焉”是固定表达（意为“在这个时候”），用于承接前文“顺流而东行至于北海”的情景，引出河伯态度的转变，用“焉”恰当。 C处：“也”是句末语气词，常表判断、确认语气。此句“我之谓也”是宾语前置句（正常语序“谓我也”），意为“说的就是我啊”，用“也”加强确认语气，符合文言表达习惯。 综上，A处填“矣”，B处填“焉”，C处填“也”，正确顺序为“矣—焉—也”； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：（河伯）顺着水流向东行进，到达北海，面向东方眺望，看不到海水的尽头。 “顺流而东行”写出河伯的行动方向；“至于北海”写出到达的地点；“东面而视”写出河伯的动作；“不见水端”写出所见景象。连动成分间应有停顿，故断句为：顺流而东行/至于北海/东面而视/不见水端。 【10题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：长，长久地；见笑，被嘲笑（被动用法）；于，被；大方之家，有学问的人。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 D.甲诗中，李白以大鹏自比，表达的是对远大抱负的追求以及对世俗轻视的反驳，强调“丈夫未可轻年少”，并非“坚守自我就能成功”；乙文通过大鹏“去以六月息者也”等内容，体现顺应自然的思想；丙文以河伯的转变告诫人们要认识到自身局限，保持谦逊，并非“不能轻视他人”。因此该选项理解不正确。 故选D。 【12题详解】 本题考查人物形象分析和概括。 相同点 甲诗“大鹏一日同风起，抟摇直上九万里”，写出大鹏乘风而起、直冲云霄的豪迈，展现其超凡气魄； 乙文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，描绘大鹏迁徙时击水飞天的壮阔，同样体现其宏大气势。 据此得知：两者的大鹏都具有强大的力量和高远的格局。 不同点 甲诗“世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑”，结合前文大鹏的形象，李白以大鹏自比，面对世俗的冷笑仍坚持自我；“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”，更借大鹏的形象表达对自身才华的自信和对远大抱负的坚守。据此得知：甲诗的大鹏是诗人自我精神的投射，突出个人意志。 乙文“去以六月息者也”，表明大鹏的飞行依赖于“六月的大风”，并非凭空而为；结合前文“怒而飞”“海运则将徙于南冥”，可见大鹏的行动遵循自然规律。据此得知：乙文的大鹏体现万物需顺应自然、依托外力的道理，突出自然法则。 【13题详解】 本题考查对文本启示的拓展与思考。开放性试题，言之有理皆可。 “自信”角度：根据甲诗“大鹏一日同风起，抟摇直上九万里”和“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”可知，李白以大鹏自比，既写其乘风高飞的豪迈，又借孔子“畏后生”的典故反驳世俗轻视，启示人应认清自身价值，保持对理想的自信。 “视野”角度：根据丙文“泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”和“顺流而东行至于北海，东面而视，不见水端”可知，河伯初见黄河便自满，见北海后才知天地之大，启示人对自我的认知会受视野局限，唯有拓展视野，才能打破认知边界。 “认知”角度：根据乙文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏虽雄健，仍需依托“六月息”（大风）而行，启示人对自我的认知需客观——既要看到自身力量，也要认清自身依赖的条件，不可盲目自大。 示例：正确认识自我需兼顾自信、视野与认知，如李白以大鹏明志，坚守自信；河伯因视野拓展破除偏见；大鹏虽强仍需借风，提醒客观看待自身。生活中既要有自信，也要开阔眼界，客观认知优缺。 【点睛】参考译文： 【乙】 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体型巨大，不知道有几千里；变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；当它奋起飞翔时，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。这只鸟，随着海上的大风吹动就将要迁徙到南海。南海，是天然形成的大水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“鹏鸟迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也不过像这样罢了。 【丙】 秋天的雨水按时到来，众多河流的水注入黄河；水流巨大，两岸和水中洲渚之间，连牛马都分辨不清。在这个时候，河伯高兴地自得其乐，认为天下的美景全在自己这里。（河伯）顺着水流向东行进，一直到达北海，面向东方眺望，看不到海水的尽头。在这个时候，河伯才改变了先前得意的神色，仰望着大海对海神感叹道：“俗语有这样的说法：‘听到了上百条道理，便认为没有人能比得上自己。’说的就是我啊。况且我曾听说有人认为孔子的见闻不多，并且轻视伯夷的义行，开始我还不相信；如今我看到你（海水）难以穷尽，我如果不是来到你的门前，就危险了。我将会长久地被有学问的人耻笑。” 阅读下面文章，完成下面小题 门楣之上家国情 ①青砖黛瓦间，古朴的匾额在光影中苏醒：在湖南湘阴柳庄，一方“天地正气”匾讲述着左氏家族心怀家国、淡泊明志的家风；在江西吉安富田镇，文丞相祠中那方“仁至义尽”匾，映照着文氏后人的一片丹心；在山西晋城上庄村，悬挂的“正己率属”匾，时刻告诫后人要守着内心的那把尺…… ②历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运紧密相连，有“光耀门楣”之说。作为传统建筑的重要构件，这方横梁之上凝聚的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家风家训。门楣载家国，梁柱承文脉。古老的匾额以及与之相关的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代相传的家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基因、镌刻于精神上的独特印记。 ③从“耕读传家”到“诗书继世”，从“正己修身”到“忧乐天下”……那些历经风霜的门楣牌匾或许已经斑驳，但镌刻其间的价值观念与道德准则，口耳相传、世代相承。“仁义礼智信，忠孝勤俭廉”，这些传统美德穿越时间的长河，逐渐沉淀为家族品格，并在与更广阔的家国互动中，在与更宏大的时代共振中，潜移默化地融入整个民族的精神谱系，构成一个民族的集体文化认同。 ④门楣之上的故事，古而不老，常被一代代后人描上新彩、赋以新说，传递着生生不息的精神力量，诉说着中华优秀传统文化的活力与生命力。广东揭阳新寮村“崇德堂”后巷两侧的门楣上的“潜光”和“隐德”字样，不仅是揭阳黄氏传承千年的家风，也是“中国核潜艇之父”黄旭华一生的写照，他为了核潜艇事业隐姓埋名30年，奉献了毕生精力；江苏泰兴黄桥古镇的何氏宗祠悬挂着一块“吏瘦民肥”匾，何家子孙无论是为官还是做人，也都以“无私之心利益他人”为标准，受何氏家风影响，如今黄桥古镇还设立了民情小屋，倾听民声、了解民意……许多门楣之上的家风家训，化身为新时代的尚义之风、为人之道，助力社会风清气正。 ⑤门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，彰显着中华传统文化家国同构的精神境界与追求。福建屏南陈氏家族自古就有“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训，古老家风传承数百年。革命烽火中，屏南县有108人加入新四军六团，一次次把红旗插在阵地的最高处，用青春和生命铸就了屏南“红旗不倒县”的美誉。“清澈的爱，只为中国”，是烈士陈祥榕对家国的深情告白，更是屏南陈氏刻在骨子里的家国情怀。尊崇英雄、争做英雄，如今屏南县每年都有近千人报名从军，立志保家卫国。 ⑥门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。门楣之上，那些千百年时光雕刻下的横竖撇捺，把仁善之德、家国大义高悬，让家风家训、民风正气传世，古韵悠长、历久弥新。 （程龙 选自《人民日报》2025.4.27） 14. 下列对文中“门楣”文化理解有误的一项是（ ） A. 门楣上的匾额、楹联等是传统家风家训的物质载体，凝聚着先辈的仁善之德与教化之意。 B. “耕读传家”“正己率属”等门楣文字既体现家族品格，也在时代变迁中融入民族精神谱系。 C. 文中列举黄旭华、陈祥榕的事例，是为了说明现代家风已彻底抛弃传统，形成了全新的价值体系。 D. 门楣文化通过家风与家国、时代的互动，成为民族精神谱系和社会风气的重要组成部分。 15. 作者为何说“门楣之上的故事，古而不老”？请从“历史传承”和“现代意义”两方面简要概括。 16. 习近平总书记说：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。”不少家庭常以“家训箴言”的形式阐明家风、传承文化。请仿照示例，创作一条四字家训，并分别说明其含义与作用。 〔示例〕家训：勤学笃行 含义：倡导勤奋学习、踏实做事。 作用：培养积极进取的态度，促进个人成长与家庭和谐。 【答案】14. C 15. 历史传承：门楣家风世代相传，价值观念口耳相承。现代意义：家风融入时代精神，助力社会正气，赋予传统文化新活力。 16.  示例： 家训：崇俭戒奢 含义：崇尚节俭，戒除奢侈浪费。 作用：培养廉洁自律品德，促进家庭勤俭持家，助力社会风气清正。 【解析】 【导语】这篇《门楣之上家国情》以匾额为切入点，巧妙串联起家风、家国与民族精神的三重维度。文章采用“物—人—理”的递进结构，通过左宗棠“天地正气”、黄旭华“隐德”等典型案例，展现传统文化符号在当代的生命力。语言上融合典雅与质朴，楷体与宋体的交替使用形成视觉韵律。作者将建筑构件升华为文化基因的载体，既追溯“光耀门楣”的历史渊源，又揭示其与现代价值观的深层共鸣，最终完成从家族品格到民族精神的诗意升华。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 C.有误，文中列举黄旭华、陈祥榕的事例，并非“为了说明现代家风已彻底抛弃传统，形成了全新的价值体系”。根据第④段“门楣之上的故事，古而不老，常被一代代后人描上新彩、赋以新说，传递着生生不息的精神力量”以及“许多门楣之上的家风家训，化身为新时代的尚义之风、为人之道，助力社会风清气正”可知，黄旭华的事例是对揭阳黄氏“潜光”“隐德”家风的传承；第⑤段中陈祥榕的事例是对屏南陈氏“仕于朝也，为忠为良”家规祖训的延续。这些事例体现的是传统家风在新时代的传承与发展，而非“彻底抛弃传统”； 故选C。 【15题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 历史传承方面： 根据文章第③段“那些历经风霜的门楣牌匾或许已经斑驳，但镌刻其间的价值观念与道德准则，口耳相传、世代相承”以及“这些传统美德穿越时间的长河，逐渐沉淀为家族品格……潜移默化地融入整个民族的精神谱系，构成一个民族的集体文化认同”的内容可知，门楣上的家风家训虽历经岁月，但其中的价值观念和道德准则在家族中代代传递，还沉淀为民族精神的一部分，实现了历史上的传承。据此得知，门楣上的家风家训及价值观念世代相传，沉淀为家族品格并融入民族精神谱系。 现代意义方面： 根据文章第④段“门楣之上故事，古而不老，常被一代代后人描上新彩、赋以新说，传递着生生不息的精神力量，诉说着中华优秀传统文化的活力与生命力”以及“许多门楣之上的家风家训，化身为新时代的尚义之风、为人之道，助力社会风清气正”的内容可知，门楣故事在现代被赋予新的内涵，家风家训转化为新时代的行为准则，为社会带来积极影响。同时结合第⑤段中屏南陈氏家风在现代的传承事例，可知其还延续着家国情怀。据此得知，门楣故事被后人赋予新内涵，家风家训化为新时代风尚，助力社会风气向好，且延续家国情怀，展现传统文化的活力。 【16题详解】 本题考查语言表达与创意写作。题目要求创作四字家训，并说明其含义与作用，需结合家风传承意义展开，体现家训对家庭及个人的积极影响。 根据文章第②段“先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬于门楣之上以作家风家训”可知，家训应凝练美好品德与教化意义；结合第③段“那些历经风霜的门楣牌匾或许已经斑驳，但镌刻其间的价值观念与道德准则，口耳相传、世代相承”，可知家训需传递可传承的价值观念。因此创作的家训需符合这些特点，含义要阐释清楚核心内涵，作用要体现对个人和家庭的积极影响。 示例： 家训：孝亲睦邻 含义：倡导孝顺父母长辈，与邻里和睦相处。 作用：营造家庭和睦的氛围，促进邻里关系和谐，传承传统美德。 阅读下面文章，完成下面小题 细品文创有“回甘” ①一天到北京图书大厦，选完书后，被旁边的文创展台吸引。仔细看去，发现不少亮点。 ②比如，两个笔记本并排摆放，一本封面印有“真理的味道有点甜”，另一本印有“全世界无产者联合起来”。仅看笔记本，挺平常，可有力的字体，让人想起两句话背后的内容。 ③“真理的味道有点甜”，说的是陈望道翻译《共产党宣言》时，蘸着墨汁当糖吃的故事，共产党人的信仰是甜的。“全世界无产者联合起来”，是《共产党宣言》中的结束语，短促有力。以文创形式，展现经典，醒目又入心，于润物无声中影响人、感染人。 ④先被影响，后有回响。近来翻阅《共产党宣言》，并阅读相关文章，有学者的分析进一步丰富了认识。“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。”这句话广为人知，可在多个中译本里，“幽灵”曾被译成“怪物”“巨影”“精灵”等。译法不同，认知不同。“幽灵”之所以更达意，恰恰传递出那时当权者对共产主义的印象，展现出共产主义的潜在震慑力。由文创引发兴趣，进而阅读经典，从中体悟到思想的深邃，这是第一层“回甘”。 ⑤吸引人的，何止“文创里的马克思”。如今，不少博物馆、展览馆、出版社、景区等，在文创产品上推陈出新。很多人爱上文创里的设计，还有不少人喜爱文创产品的内涵。“文创热”，实际上“创”是形式、“文”是根本。当文创产品在消费市场成为爆款，吸引消费者的不只是商品属性、审美意象，更在于其作为一种文化载体传递出的人文价值。以形式创新为支点，融入古典与现代、经典与新潮的文化元素，给更多人打开文化生活的多维空间，正是在书写“人文经济学”的文章。 ⑥“人文经济学”不是简单的“人文+经济”，而是让经济融入人文，也让人文浸润经济。拿文创产品来说，跟风购买、图个新奇未尝不可，倘若还能在其中感知更多文化魅力，岂不更美？国博凤冠冰箱贴销售超百万个，了解明史的人从中看到了当时的礼制与审美。走进敦煌的文创店，从充满设计感的九色鹿中，人们感受到美好、善良等价值，欣然买单。“小文创”拉动消费新需求，推动文旅融合迸发新活力，何尝不是又一次“回甘”。 ⑦成为爆款的文创产品，会不会喧宾夺主？对此，有人这样比喻，文创“能作为一种钩子”。意思是文创产品能把人拉回历史场景，也能吸引人们深入文化典籍进行探索。从这个意义上说，文创品读也是一种阅读方式。其实，纸质书、电子书，文物资料、文创产品，这些都是阅读的载体。无论哪种形式，只要能激发人们的阅读积极性，就应该鼓励。阅读，不管是有形的还是无形的，读进去、读开去，就能实现书香氤氲满城芳。 ⑧有人购买文创产品后，发出这样的感慨，“感到一种召唤”。强化文化熏陶、丰富阅读体验之外，文创仿佛还有一种力量，即增强文化自信，吸引更多年轻人投身文化传承。从小喜欢收藏“手办”的90后曾舟，受三星堆博物馆馆藏文物启发，设计出青铜像系列文物潮玩，斩获大奖，也赢得市场。当越来越多年轻人把创意与智慧融入文创，当“沉淀千年的文化”随手可以触摸，文化赓续便拥有了生生不息的青春力量。这或可看作更深层次的“回甘”。 ⑨“始于颜值、忠于文化、久于热爱”，有人这样总结“文创热”。或许，火爆的文创产品能成为进一步照亮文化的那缕光。我们带着诚意与创意去体验、感悟、传承，定能让这光照得更亮更远。 （李洪兴 选自《人民日报》2025.4.29） 17. 下列对“真理的味道有点甜”这一文创笔记本的理解，不正确的一项是（ ） A. 这句话源自陈望道翻译《共产党宣言》时误把墨汁当糖吃的故事。 B. 该笔记本的热销主要依赖其精美的外观设计而非文化意义 C. 字体设计有力，让人联想到共产党人信仰的坚定与崇高。 D. 文创通过经典语句的呈现，在潜移默化中传递文化内涵。 18. 文中提到文创产品“能作为一种钩子”，这句话如何理解？结合第⑦段内容说明其作用。 19. 文中多次提到“回甘”一词，请按照下面的思维导图，完成对文中所阐释的文创产品“回甘”效应的梳理。 20. 假期，与你校结对的北京某中学将组织学生来十堰开展研学活动，请你设计一款具有十堰地域特色的文创产品，送给来访的同学。请简要说明产品及其内涵。 【答案】17. B 18. 文创产品能吸引人们深入历史场景和文化典籍进行探索，激发阅读积极性。 19. （1）引发阅读兴趣，体悟思想深邃；（2）国博凤冠冰箱贴销售超百万个（或：敦煌九色鹿文创拉动消费）；（3）增强文化自信，吸引年轻人投身文化传承。 20. 示例： 产品：武当山太极元素书签（黄铜材质，镂空雕刻太极图与山峰轮廓）。内涵：融合武当道教文化精髓，传递“阴阳相济、道法自然”的哲学理念，同时展现十堰“仙山秀水”的地域特色。 【解析】 【导语】这篇《细品文创有“回甘”》以文创产品为切入点，探讨了文化传承与创新的深层意义。文章结构清晰，从个人体验展开，逐步深入分析文创的文化价值、经济效应和社会影响。作者巧妙运用“回甘”这一比喻，将文创的多重价值层层递进：从激发经典阅读兴趣，到推动文旅融合，再到吸引年轻人参与文化传承。文章语言生动，例证丰富，既有理论高度又贴近现实，展现了文创作为文化载体的独特魅力，传递出文化自信的积极信号。 【17题详解】 本题考查文章内容理解和辨析。 B.不正确。根据文章第⑤段“‘文创热’，实际上‘创’是形式、‘文’是根本。当文创产品在消费市场成为爆款，吸引消费者的不只是商品属性、审美意象，更在于其作为一种文化载体传递出的人文价值”可知，该笔记本能吸引人，更重要的是其背后的文化意义，而非主要依赖外观设计； 故选B。 【18题详解】 本题考查对文中重要语句含义及作用的理解。 根据文章第⑦段“文创‘能作为一种钩子’。意思是文创产品能把人拉回历史场景，也能吸引人们深入文化典籍进行探索”的内容可知，“钩子”在这里是一种比喻，形象地说明了文创产品如同钩子一般，具有吸引、牵引的作用。它能够将人们拉回到历史场景中，让人们在接触文创的过程中联想到相关历史背景；同时还能吸引人们主动去深入了解文化典籍，激发人们对文化的探索欲。 再结合该段中“其实，纸质书、电子书，文物资料、文创产品，这些都是阅读的载体。无论哪种形式，只要能激发人们的阅读积极性，就应该鼓励”的内容可知，这一比喻的作用在于强调文创产品作为阅读载体的价值——它通过“钩子”般的吸引力，激发人们的阅读积极性，引导人们去接触和了解历史与文化，而不是喧宾夺主，从而让人们在探索中实现“书香氤氲满城芳”。 据此得知，文创产品“能作为一种钩子”是指其能像钩子一样将人拉回历史场景、吸引人们深入文化典籍探索，作用是突出文创产品作为阅读载体，能激发阅读积极性，引导人们接触和了解文化。 19题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 （1）根据文章第④段“由文创引发兴趣，进而阅读经典，从中体悟到思想的深邃，这是第一层‘回甘’”的内容可知，在认知层面，文创产品能引发人们对经典的阅读兴趣，进而让人从经典中体悟思想深邃，所以（1）处应填“引发阅读兴趣，体悟思想深邃”。 （2）根据文章第⑥段“国博凤冠冰箱贴销售超百万个，了解明史的人从中看到了当时的礼制与审美。走进敦煌的文创店，从充满设计感的九色鹿中，人们感受到美好、善良等价值，欣然买单。‘小文创’拉动消费新需求，推动文旅融合迸发新活力，何尝不是又一次‘回甘’”的内容可知，在经济与文化融合层面，国博凤冠冰箱贴销售超百万个、敦煌九色鹿文创等例子，体现了文创作为文化载体拉动消费、推动文旅融合，所以（2）处可填“国博凤冠冰箱贴销售超百万个（或：敦煌九色鹿文创拉动消费）”。 （3）根据文章第⑧段“强化文化熏陶、丰富阅读体验之外，文创仿佛还有一种力量，即增强文化自信，吸引更多年轻人投身文化传承……当越来越多年轻人把创意与智慧融入文创……文化赓续便拥有了生生不息的青春力量。这或可看作更深层次的‘回甘’”的内容可知，在文化传承层面，文创产品能增强文化自信，吸引年轻人投身文化传承，所以（3）处应填“增强文化自信，吸引年轻人投身文化传承”。 【20题详解】 本题考查产品设计与内涵阐释的能力。需结合十堰地域特色，依据文中文创“以文为根本、借形式创新传人文价值”思路，设计文创产品并说明其内涵，要体现地域文化与文创设计关联。开放性试题，言之有理即可。 根据文章第⑤段“‘文创热’，实际上‘创’是形式、‘文’是根本。当文创产品在消费市场成为爆款，吸引消费者的不只是商品属性、审美意象，更在于其作为一种文化载体传递出的人文价值”的内容分析可知，设计十堰地域特色文创产品，要挖掘本地文化元素作为“文”的根本，再通过新颖形式呈现。十堰有“中国水都”之称，丹江口水库的水文化独特，还有郧阳恐龙蛋化石所承载的古生物文化等，可选取这类特色文化符号融入产品形式，传递当地人文价值。 示例：设计“水都郧阳石韵冰箱贴”。以丹江口水库波纹为底色，嵌入郧阳恐龙蛋化石造型图案，采用树脂材质制作。内涵：波纹体现十堰“水都”灵动之美，恐龙蛋化石造型展现古生物文化底蕴，让同学借冰箱贴感受十堰水文化与古生物文化融合的独特魅力，传递地域文化价值。 阅读下面两个名著文段节选，结合选文或整本书的内容，完成下面小题。 《红星照耀中国》选段 ①在延安的一所简陋医院里，我见到了一位姓徐的红军指挥员。他的双腿因长征中的严寒冻伤而截肢，却坚持坐在担架上指挥战斗。当我问他是否后悔参加长征时，他笑了笑，用沙哑的声音说：“革命就像爬山，累了可以歇一歇，但方向不能变。我们流的血，是为了后代不用再流血。”他的警卫员在一旁补充道：“徐指挥员常说，红军的字典里没有‘投降’两个字。敌人可以砍断我们的腿，但砍不断我们前进的决心。 ②后来我得知，徐指挥员曾是江西苏区的农民，全家因地主迫害而加入红军。他的妻子在反“围剿”中牺牲，儿子至今下落不明。但提起这些，他的眼神依然坚定：“个人得失算什么？革命成功了，千千万万的家庭才能团圆。” （选自《红星照耀中国》第五篇） 《钢铁是怎样炼成的》选段 ①暴风雪肆虐的筑路工地上，保尔和战友们顶着严寒铺设铁轨。他连续高烧三天，伤口化脓，最终昏倒在雪地里。同志们以为他牺牲了，含泪将他抬进停尸棚。然而，保尔凭借顽强的意志活了过来。苏醒后，他第一句话是：“铁路修到哪儿了？”当得知工程因暴风雪延误时，他立刻挣扎着要重返岗位。 ②丽达紧紧按住他的肩膀：“你会死的！至少等烧退了再说！”保尔推开她的手，嘶哑地说：“如果每个人都在困难面前退缩，革命何时才能成功？我宁可死在铁轨上，也绝不躺在病床上等胜利！”最终，他拖着虚弱的身体回到工地，用行动激励了整个突击队。 （选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第八章） 21. 下列《钢铁是怎样炼成的》的人物中，谁的行为最能体现徐指挥员“方向不能变”的精神？（ ） A. 瓦西里 B. 朱赫来 C. 冬妮亚 D. 维克多 22. 选段中的徐指挥员和保尔面临怎样的共同困境？他们如何应对？ 23. 左栏是一则随文批注，请仿照左栏为右栏的句子写一则批注。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 原文：“革命就像爬山，累了可以歇一歇，但方向不能变。我们流的血，是为了后代不用再流血。” 批注：徐指挥员的话强调革命目标的坚定性，即使身体残缺，精神依然屹立不倒。 原文：“如果每个人都在困难面前退缩，革命何时才能成功？我宁可死在铁轨上，也绝不躺在病床上等胜利！” 批注：________________________ 24. 现代社会常倡导“实现个人价值”，而选段中的革命者以集体理想为毕生追求。有人认为个人价值的实现必须与集体利益结合，你认同吗？请结合选段内容说明理由。 【答案】21. B 22. （1）共同困境：都面临身体上的严重伤病和艰苦恶劣的环境。（2）应对方式：都以顽强的意志和坚定的革命信念克服困难，坚持战斗和工作，毫不退缩。 23. 示例：保尔的话语尽显其无畏勇气，即便生命垂危、困难重重，也要为革命拼搏，执着追求最后的胜利。 24. 示例：我认同 “个人价值的实现必须与集体利益结合” 这一观点。《红星照耀中国》中的徐指挥员，即便双腿截肢、家人牺牲，仍坚守革命岗位，他的个人价值并非体现在个体的安逸，而是融入 “革命成功” 的集体理想中，成为红军精神的一部分；《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在高烧昏迷后仍牵挂筑路工程，他的坚韧与奉献不仅推动了集体任务的进展，更让 “钢铁般的意志” 成为超越个人的精神财富。可见，当个人奋斗与集体利益同向时，个人价值会突破个体局限，在集体的成就中获得更长久、更深刻的意义，因此二者的结合是个人价值实现的重要途径。 【解析】 【21题详解】 本题考查名著阅读知识。材料一中徐指挥员说：“革命就像爬山，累了可以歇一歇，但方向不能变。我们流的血，是为了后代不用再流血”这句话表明，“方向不能变”的核心是坚定的革命目标与牺牲精神，即无论遭遇何种困难，始终以革命胜利和人民解放为最终方向，甚至不惜牺牲个人生命与家庭幸福。 A.不符合。原著中瓦西里是保尔的战友，在筑路时因伤寒牺牲，但他的形象更多体现为普通战士的坚韧，缺乏对革命方向的明确引领或决策性贡献。 B.符合。作为布尔什维克革命者，朱赫来是保尔的引路人，始终以传播革命思想、组织工人运动为方向。他多次在危难中坚持斗争（如被捕后逃脱、组织起义），即使面临生命威胁也从未动摇，甚至鼓励保尔“为革命而死是光荣的”。这种对革命方向的绝对忠诚与领导力，与徐指挥员“方向不能变”的精神高度契合。 C.不符合。她是保尔的初恋，但因阶级立场分歧最终分道扬镳。冬妮亚代表的是个人情感与小资产阶级生活追求，与革命方向无关，甚至曾阻碍保尔的革命道路。 D.符合。作为反面角色，维克多是波兰贵族子弟，多次出卖保尔（如告发其藏枪），完全背离革命方向，是“方向动摇”的典型。 故选B。 【22题详解】 本题考查名著阅读理解和概括。 根据材料《红星照耀中国》选段第①段“他的双腿因长征中的严寒冻伤而截肢，却坚持坐在担架上指挥战斗”以及《钢铁是怎样炼成的》选段第①段“暴风雪肆虐的筑路工地上，保尔和战友们顶着严寒铺设铁轨。他连续高烧三天，伤口化脓，最终昏倒在雪地里”可知，徐指挥员和保尔都身体遭受严重伤害，且工作环境恶劣。 根据《红星照耀中国》选段第①段“他的双腿因长征中的严寒冻伤而截肢，却坚持坐在担架上指挥战斗”和《钢铁是怎样炼成的》选段第②段“保尔推开她的手，嘶哑地说：‘如果每个人都在困难面前退缩，革命何时才能成功？我宁可死在铁轨上，也绝不躺在病床上等胜利！’最终，他拖着虚弱的身体回到工地，用行动激励了整个突击队”可以看出，他们凭借顽强的意志和坚定的革命信念，克服身体伤痛和恶劣环境，坚持工作，毫不退缩。 【23题详解】 本题考查词句的理解和仿写。示例句式采用了“XX的话强调/彰显了……，即使……，依然/也……”的结构。这种结构先指出人物话语的核心意义，接着通过“即使……依然/也……”的句式，进一步凸显人物在特定困境下所展现出的坚定信念或崇高精神。在仿写批注时，我们应遵循这一句式，确保内容准确、表达流畅。 根据材料《钢铁是怎样炼成的》第②段“如果每个人都在困难面前退缩，革命何时才能成功？我宁可死在铁轨上，也绝不躺在病床上等胜利”可知，保尔在面临极端困难和生命威胁时，展现出了革命者不屈不挠、勇往直前的精神风貌。他的话语掷地有声，既是对自己革命信念的坚定宣誓，也是对战友们的鼓舞和激励。即使身体极度虚弱，生命岌岌可危，他依然选择为革命事业奋斗到底，这种精神令人肃然起敬。 示例：保尔的话彰显了革命者面对困难毫不退缩的决绝态度，即使身处绝境，也要为革命事业战斗到底。 【24题详解】 本题考查开放性回答。本题考查对 “个人价值与集体利益关系” 的理解，要求结合名著选段中人物的言行，分析两者的关联性。核心在于通过具体事例论证个人价值如何在集体利益中体现。 结合《红星照耀中国》选段①徐指挥员 “双腿因长征中的严寒冻伤而截肢，却坚持坐在担架上指挥战斗”，并认为 “革命就像爬山…… 方向不能变”，可见他将个人的牺牲与革命集体的目标紧密结合，个人的坚韧意志成为集体精神的体现。结合《红星照耀中国》选段②：他面对 “全家因地主迫害而加入红军”“妻子牺牲、儿子下落不明” 的个人悲剧，仍坚持 “个人得失算什么？革命成功了，千千万万的家庭才能团圆”，表明个人价值在为集体（革命事业、千万家庭）奋斗中得到升华。 结合《钢铁是怎样炼成的》选段①：保尔 “连续高烧三天，伤口化脓，最终昏倒在雪地里”，苏醒后第一句话是 “铁路修到哪儿了”，可见他将个人健康置于集体工程（筑路）之后，个人的顽强成为推动集体任务的动力。结合《钢铁是怎样炼成的》选段②：保尔拒绝休养，坚持 “宁可死在铁轨上，也绝不躺在病床上等胜利”，其个人奋斗直接服务于革命集体的利益，个人价值因集体的需要而更具意义。由此可知，本题强调个人价值若脱离集体利益，可能局限于私利；而与集体结合时，既能推动集体发展，也能让个人价值获得更深远的意义。 示例：我认同个人价值的实现必须与集体利益结合这一观点。从《红星照耀中国》中的徐指挥员身上，我们可以看到他为了革命事业，不惜牺牲个人和家庭的利益，这种精神正是个人价值与集体利益相结合的典范。他深知，只有革命成功，千千万万的家庭才能团圆，个人的价值也才能得到真正的实现。同样，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在筑路工地面临生死考验时，依然选择回到岗位，为革命事业贡献自己的力量。他认为，个人的困难与革命的成功相比微不足道，只有集体利益得到保障，个人价值才能真正彰显。因此，我认为个人价值的实现必须与集体利益紧密结合，只有这样，我们才能在追求个人梦想的同时，为社会的进步和发展贡献自己的力量。 三、表达与交流 （55分） 25. 学校开展“成长的故事”的语文综合性学习活动，请从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：在“成长的故事”分享会上，班级推荐你为代表，做即席讲话，谈你听后的感受，请将这段话写下来。（80字左右，开头已给出，不用重新抄写。） 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 听完大家的成长故事，___________________________…… 任务二：请你以“成长的故事”为话题，写一首小诗和同学们分享。（不少于4行；如超出4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】任务一 示例：像触摸到无数颗跳动的心。那些跌倒又站起的瞬间，那些悄悄拔尖的努力，都闪着光。原来成长从不是独行，我们都在彼此的故事里汲取力量，希望往后的路，也能带着这份暖继续前行。 任务二 示例：乳牙躺在收纳盒里/是童年递来的船票/铅笔头在纸篓堆积/成未说尽的悄悄话/而我踩着这些碎片/走向有星光的破晓​ 【解析】 【详解】任务一 本题考查结束语。这是在“成长的故事”分享会后的即席讲话，开头已给定，需围绕“听后的感受”展开，字数约80字。要体现出从他人成长故事中获得的触动，比如感受到成长中的坚持、温暖等，还要表达出这些故事带来的积极影响。​ 示例：我心里满是触动。那些克服困难的坚持、被陪伴的温暖，都是成长的印记。这些故事像光，让我们明白成长就是在经历中变得更勇敢，也让我们更期待未来的每一步前行。 任务二 本题考查诗歌创作能力。以“成长的故事”为话题，创作时可选取成长中的典型意象，如脚印、泪水、星光等，通过意象的组合展现成长的过程与感悟，语言要富有诗意和感染力。​ 示例：脚印在时光里深浅/泪水曾打湿衣角的褶皱/后来星光落进眼眸/才懂每一步都是馈赠/微风拂过发梢时/年轮已悄悄刻下温柔 （50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇文章。 任务一： 26. 成长是一条蜿蜒的路，沿途有欢笑泪水，也藏着无数触动心灵的瞬间。这些故事编织成我们生命的底色，见证着蜕变与觉醒。 请你以“我的成长故事”为题，写一篇记叙性的文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我的成长故事 旧书桌的抽屉里，总躺着那只边缘磨卷的蓝色文件夹。每次拉开抽屉看见它，指尖总会不自觉地抚过封面——那里印着歪歪扭扭的“班级日志”四个字，是我初二时用马克笔写的。 那时我刚当选班长，班主任把记日志的任务交给我。起初我总想着把本子写得漂亮：用荧光笔标重点，在空白处画小插图，连同学的名字都要练好几遍才肯落笔。可第三周就出了岔子：后排男生课间打闹打碎了窗玻璃，我怕写得太直白伤了和气，只含糊记下“窗边玻璃破损，已报修”。 班会课上班主任翻到那页，突然停下问：“怎么碎的？有没有人受伤？”我支支吾吾说不出细节，后排男生却红着脸站起来：“是我和小林追跑弄的，我们赔。”那天放学，班主任把日志本还给我时说：“记日志不是写童话，真实才最重要——你要记得，真诚比体面更能让人信服。” 我抱着文件夹走在回家的路上，看见夕阳把影子拉得很长。翻开前面的页码，发现自己总在回避“不完美”：卫生委员忘关灯，我写成“今日卫生基本合格”；小组合作时有人偷懒，我记成“部分同学需加强协作”。原来那些刻意修饰的文字，像一层薄雾，遮住了真实，也挡住了彼此理解的可能。 第二天我重新写了玻璃事件的经过，还加了句“两位同学主动承担责任，值得肯定”。没想到下午那两个男生竟主动来问：“明天值日要不要帮忙？”后来记日志时，我开始学着如实记录：“数学课代表收作业时漏了三组，已补收”“小张同学今天主动帮保洁阿姨搬垃圾桶”。那些不带修饰的句子里，渐渐长出了温度。 现在那本日志早被新的班长接走了，但这只空文件夹我一直留着。它让我明白，成长有时就像记日志：不必追求每个字都光鲜，敢于直面真实、接纳不完美，才能在蜿蜒的路上，一步步走得踏实。就像此刻夕阳照在文件夹上，磨卷的边缘泛着柔和的光，像极了成长给岁月的温柔印记。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“我的成长故事”明确需以第一人称叙述个人经历，材料中“蜿蜒的路”“欢笑泪水”“触动心灵的瞬间”“蜕变与觉醒”是核心指向。需紧扣“成长”这一主线，既不能仅记琐事，也不能脱离具体事件空谈感悟。要通过具体故事展现“蜕变”——或许是从胆怯到勇敢，从依赖到独立，从迷茫到明晰。立意应落在“心灵成长”上，比如通过克服困难懂得坚持，在误解化解中学会包容，于失败中明白取舍，让故事既有情节又有精神内核，体现成长中认知与心态的积极转变。 其次，构思选材。本文要求写作记叙文。选材可从三个方向切入：一是技能习得中的突破，如学弹钢琴时从屡屡错音到登台演奏，过程中包含练习的枯燥、想放弃的挣扎与最终坚持的收获；二是人际交往中的感悟，像帮助转学同学融入集体，从最初的手足无措到主动倾听、分享，懂得共情的意义；三是面对挫折的觉醒，例如一次重要比赛失利后，从自我否定到在家人鼓励下重新审视努力的价值。构思上采用“以小见大”，用一个核心事件串联全文，开篇用场景描写（如旧钢琴上的划痕、比赛现场的灯光）引出回忆，中间穿插细节（指尖的茧子、同学递来的纸条）增强真实感，结尾回归当下，用对应场景（如今流畅弹奏的旋律、看到他人互助时的微笑）呼应开头，借环境描写烘托心境变化，语言上融入细腻的心理描写，让成长的轨迹自然浮现。 任务二： 27. 成长是一场没有终点的旅行，我们既是行者，也是风景的一部分。那些走过的路，终将成为我们的骨骼与血脉。请将“记 之旅”补充完整，写一篇游记。 要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 记茶山寻茶之旅​ 车子刚拐过最后一道山梁，整片茶山便漫进车窗——云雾像被揉碎的棉絮，浮在墨绿色的茶丛间，新抽的嫩芽裹着晨露，在阳光下亮得像撒了把碎银。山风带着草木的清气扑过来，混着远处溪流潺潺的声响，连呼吸都变得清甜。​ 茶农阿婆挎着竹篮走在前面，竹篮沿的藤条被磨得发亮，篮身还留着深浅不一的茶渍。“采茶叶要掐一芽一叶，”她捏起片嫩芽给我看，指腹上有层薄茧，“太急了会捏伤茶梗，太轻了又带不起芽头。”我学着她的样子伸手去掐，指尖刚碰到叶片，嫩芽就顺着指缝溜了。阿婆笑得眼角堆起细纹：“哪能一上手就成？当年我学采茶，指甲缝里全是茶汁，泡得发白呢。你看这茶丛，去年遭了霜灾，今年不照样冒出新芽？凡事都得慢慢来。”​ 半山腰的制茶坊飘出炒茶的焦香。老师傅正把鲜叶倒进铁锅，竹匾里摊着的茶叶已经蔫了大半，叶片边缘微微发卷。“这叫‘萎凋’，”他用竹帚翻动茶叶，竹帚的毛梢已经磨秃了半截，“就像人得先沉住气，才能把性子磨出来。”铁锅温度很高，茶叶在高温里蜷缩成卷，青气渐渐变成清香。我伸手想帮着翻，被烫得缩回手。“急不得，”老师傅说，“炒茶要守着锅温，火大了会焦，火小了没味，就像过日子，得耐着性子等。”​ 傍晚下山时，阿婆塞给我一小包新茶。冲泡时，干硬的茶叶在热水里慢慢舒展，像重新活过来一般，最后浮起一层浅绿的茶汤。抿一口，先是微苦，咽下去却有回甘漫上来，从喉咙一直甜到心口。​ 原来所谓成长，就像这寻茶的过程：既要有掐芽时的专注，也要有炒茶时的耐心，更得像茶叶那样，在时光里慢慢舒展自己。回望茶山，云雾已经散去，夕阳把茶丛染成金绿色，就像我们走过的路，总会在生命里留下温柔的印记。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。​ 首先，审题立意。作为游记，“记____之旅”需以“旅”的行踪为线索，兼具游览过程的记录与个人感受的抒发。结合提示语中“成长是旅行”“走过的路成为骨骼与血脉”，要明确游记的核心不是单纯的风景罗列，而是借游历过程展现成长轨迹。“旅”需有明确的空间或过程载体，补充题目时，可选择具体的游览地点，如“记峡谷溯溪之旅”“记古镇慢游之旅”，也可选择带有过程性的经历，如“记春日踏青之旅”。立意上，要让“旅”的每一段行程都对应成长的某一侧面——比如溯溪时跨越溪流的尝试对应勇气的建立，古镇里观察老手艺人对应对坚持的理解，通过“见风景”到“见自己”的转变，体现旅行对心灵的塑造。​ 其次，构思选材。从游记角度，若以“记峡谷溯溪之旅”为题，可按“抵达峡谷入口—初次踩水的试探—遭遇浅滩障碍—同伴协作渡河—终点回望溪流”的行踪展开。选材时，要融入具体的感官细节：溪水漫过脚踝的微凉触感、被鹅卵石硌脚时的踉跄、同伴递来的树枝的粗糙纹理、终点处阳光透过峡谷洒在水面的光斑。将溯溪时“怕湿鞋却最终踩进溪水”的犹豫，与生活中“怕失败而不敢尝试”的心态呼应；用“溪流看似平缓却暗藏石子”的观察，隐喻成长中看似简单的挑战实则需要谨慎应对。若写“记古镇慢游之旅”，则以“清晨逛早市—午后看老手艺人做木梳—傍晚坐在石桥上”为线索，选取蒸笼里的热气、刻刀划过木头的木屑、石桥栏杆上被磨平的纹路等素材，借老手艺人“慢工才能出细活”的闲聊，联想到自己急于求成的学习状态，让古镇的“慢”与成长的“稳”形成呼应。两种构思都要保留游记的“游踪感”，让场景随脚步移动自然切换，同时让每个场景都承载一点成长感悟，避免感悟与游历脱节。 任务三： 28. 成长是与过去的自己告别，也是与更好的自己相遇。在成长的道路上，我们不断探索、感悟。请你以“成长”为话题，写一篇演讲稿。 要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 在成长中遇见更好的自己 亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在这里，想和大家聊聊成长。大家是否有过这样的时刻——曾经害怕的事，如今能坦然面对？曾经执着的错，如今能笑着释怀？成长，就是这样，是与过去的自己告别，也是与更好的自己相遇。 小学时，我有过一次刻骨铭心的经历。学校举办朗诵比赛，怀揣着紧张与期待，我登上舞台，可刚开口，怯场的情绪如潮水般将我淹没，我忘词了。台下的目光像针一样刺在我身上，那一刻，我只想找个地缝钻进去。此后的三年，我拒绝了一切舞台，将自己困在“我不行”的枷锁里。直到初二，命运给了我一次转折，我被选为班会主持人。看着那密密麻麻的主持稿，我的手心满是汗，稿子都快被浸湿。但我知道，我不能再逃避。无数个夜晚，我对着镜子反复练习，从声音的颤抖到逐渐坚定，从眼神的闪躲到自信对视。当班会那天，我站在讲台上，流畅地说出第一句话时，我知道，我告别了“自我设限”的过去，收获了勇敢站出来的勇气。成长，就是把“我不行”熬成“我试试”的过程。 成长也意味着告别浮躁。初中第一次月考，我因前几次小考成绩不错而骄傲自满，结果成绩一落千丈。看着试卷上那一个个鲜红的叉，我的心像被重锤狠狠敲击。这时，父亲对我说：“真正的成长，是学会在摔倒的地方看清方向。”我如梦初醒，开始沉下心来，每晚在台灯下，对着错题本，一题题分析，一个个知识点巩固。密密麻麻的批注，是我努力的痕迹。三个月后，成绩回升，那一刻，我懂得了成长是脚踏实地，是告别浮躁后的沉淀。 作为班长，组织义卖活动时，我又迎来了成长的一课。活动筹备阶段，因意见分歧，我和同学争执得面红耳赤，活动氛围一度紧张。冷静下来后，我主动找同学沟通，倾听他们的想法，最终我们达成一致，活动取得了圆满成功。这次经历让我明白，成长不仅是个人的进步，更是学会理解与担当，学会在团队中磨合自己。 如今再看曾经的自己，像看着一棵慢慢扎根的小树，每一次弯腰，都是为了更高地生长。成长的路上，有坎坷，有迷茫，但只要我们有勇气告别过去，有决心探索未知，终会与那个闪闪发光的自己撞个满怀。愿我们都能在成长的浪潮中，乘风破浪，成为更好的自己！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意：以“成长”为话题的演讲稿，需紧扣“与过去的自己告别”和“与更好的自己相遇”的核心内涵，立意应聚焦成长中的蜕变与感悟。成长不是简单的年龄增长，而是在探索中突破自我局限、在反思中明晰方向的过程。演讲稿需传递积极向上的态度，让听众感受到成长中“告别”的勇气与“相遇”的希望——告别怯懦才能收获勇敢，告别浮躁才能沉淀从容，每一次告别都是为了与更成熟、更坚韧的自己相逢。同时，要结合青少年的生活实际，避免空泛的议论，用具体的成长场景引发共鸣，让“成长”的意义在真实的体验中自然显现，最终落脚于鼓励听众正视成长中的挑战，以积极的姿态迎接更好的自己。 2.选材构思：演讲稿可采用“个人经历+普遍感悟”的结构，以三个具体事例串联起“告别—探索—相遇”的成长轨迹。开篇用设问引出话题：“大家是否有过这样的时刻——曾经害怕的事，如今能坦然面对？曾经执着的错，如今能笑着释怀？”接着讲述第一个故事：小学时因怯场在朗诵比赛中忘词，此后三年拒绝一切舞台，直到初二偶然被选为班会主持人，在反复练习中克服紧张，站在讲台上的那一刻，才明白成长是告别“自我设限”的勇气。此处可引用当时手心出汗、稿子浸湿的细节，让场景更真实。第二个故事聚焦“告别浮躁”：初中第一次月考因骄傲失利，看着试卷上的红叉，想起父亲说的“真正的成长，是学会在摔倒的地方看清方向”，于是沉下心整理错题本，用三个月的坚持换来进步，展现成长中“探索与沉淀”的过程，可穿插错题本上密密麻麻的批注、深夜台灯下的演算等画面。第三个故事转向“与更好的自己相遇”：作为班长组织义卖活动时，因意见分歧与同学争执，冷静后主动沟通，才懂得成长不仅是个人的进步，更是学会理解与担当，结尾用“如今再看曾经的自己，像看着一棵慢慢扎根的小树，每一次弯腰，都是为了更高地生长”呼应开篇。每个事例后加入简短的抒情议论，如“成长从不是突然的顿悟，而是把‘我不行’熬成‘我试试’的过程”，最后以“愿我们都能在成长的路上，敢告别，勇探索，终与那个闪闪发光的自己撞个满怀”收束，既贴合主题，又富有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$