小篮球-多种形式运球与游戏（教案）-2025-2026学年人教版体育与健康二年级上册

《小篮球-多种形式运球与游戏》教学设计

一 、指导思想

根据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作 的意见》《<体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》有关精神和要求，教育要落实“立德树人”根 本任务，体育教育要树立“健康第一”的教育理念，以中国学生发展核心素养为引领，重视育体与 育心、体育与健康教育相融合。实践中，依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，以学生 发展为本，关注个体差异，运用学习评价的激励和反馈功能。创设丰富多彩、生动有趣的教学情境， 系统安排多种运动项目的学练，促进学生形成丰富的运动体验，协调发展运动能力。

落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛、评” 一体化教学，指导学生学习和掌握 结构化的基本运动技能，了解基本的健康知识，为体能和专项运动技能学练及形成运动习惯奠定基 础。

二、教材分析

基本身体活动能力是小学生学习各项运动的基础，是发展小学生体能和基本运动技能的重要途 径。小篮球游戏是根据小学一、二年级学生的身心特点和实际能力设置的教学内容，采用体积较小、 重量较轻、色彩多样的小篮球，并结合小场地、低球篮、大直径球篮等开展教学。小学一、二年级小 篮球游戏，主要以上肢控球的基本动作为主，如：抛接、拍运、传、投等简单动作方法。通过多种方 式的小游戏，使学生初步学习和掌握一些篮球项目的简单知识，培养学生活动兴趣，锻炼 学生身体，为以后进一步学习这项活动奠定基础。而且篮球运动还可以促进内脏器官机能的发展；培 养学生认真学习、刻苦锻炼、合作交往的习惯和意识。

三、学情分析

本次授课的对象为水平一小学二年级学生，主要特点如下：

健康知识方面：学生熟悉基本队列知识、体育课课堂常规、准备活动和放松活动；小篮球运动 过程中要保持足够的安全距离，运动中不能随意抛球、滚球等不规范动作，不能推拉同伴等危险 动作，明确体育运动要穿运动服装的要求。

基本运动技能方面：二年级学生具有一定的快速跑、接力跑、障碍跑、连续并脚跳、左右脚交 换跳、跨步跳、旋转、转身等基本运动技能。

行为表现方面：他们活泼好动，观察和模仿能力较强，喜欢迎接挑战，想象力丰富，具有较强 的表现欲与模仿能力。

情感品质方面：他们初步形成了集体主义及相互合作的意识，具备一定的合作探究能力，懂得 如何协调集体的力量去克服困难，战胜对手，赢得挑战，体验运动快乐。

综合分析得出，水平一的学生个人小篮球的拍运球、传接球等技术尚未成熟、基础不扎实。但  是水平一、二年级学生对小篮球游戏有较浓厚的兴趣，他们活泼好动、想象力丰富并且模仿能力强， 所以在教学中要注意不要把技术讲解得太具体，在多个技术组合或双人同步协同、交错协同方面有待发展。

四 、学习目标

(一)通过教学使学生体验和熟悉小篮球项目的特点，了解有关球类项目的初步知识，体验和初 步学习一些篮球技术动作的方法和技术技能，感受活动乐趣；通过游戏的学练，发展学生灵敏、协调、 速度、小肌群力量等素质；增强呼吸、新陈代谢循环及内脏器官功能。

(二)在小篮球学练中自觉保持安全距离，游戏中失败时自觉调控情绪、保持良好心态，运动 前后积极做好热身和放松活动，运动后科学补水等。

(三)通过小篮球游戏的学练逐步养成机敏、果断、顽强、勇敢等心理素质以及团结协作、相互 帮助的集体主义精神。

五 、教学内容

健康知识内容：学会科学热身、预防受伤、科学运动、科学补水、协同完成练习的方法，克服 困难的方法。

基本运动技能内容：小篮球的拍运球。

六 、教法与学法

( 一 )教法运用

1.启发诱导法：在教学中引入问题，让学生思考，在思考中实践，在实践中提高。

2.游戏竞赛法：把具有趣味性的游戏和竞赛融入到课堂中，让学生在游戏中体会动作、体会技 术，逐步形成动力定型，提高练习兴趣和质量。

3.讲解示范法：针对学练中的重点、难点问题及在学练习过程中学生表现出的普遍问题，用精 练的语言讲解，借助正面示范、侧面示范帮助学生理解正确的技术动作概念。

4.循序渐进法：在教学中设计不同练习内容，按照从易到难、从简单到复杂、从单个技术到多 个技术组合的原则，不断创设学生挑战自我的机会，激发其学练兴趣，帮助学生逐步系统化地理解 和掌握技术动作。

 

(二)学法指导

1.自主学习法：根据问题与任务，学生自己感受体验，不断尝试练习和体会技术，发现问题， 不断改进，促进自我学习能力的发展。

2.分组练习法：通过分组练习，提高课堂练习密度，让学生有充分的练习机会并从中学会与他 人沟通。

3.合作探究法：通过与同伴的配合练习，培养学生合作交往的集体主义精神及处理问题的能力。

七、学习评价

1.学习目标

掌握小篮球的拍运球基础技术动作；合理运用所学的小篮球的基本技术进行考核，发展学生身 体协调、灵敏、力量、心肺等身体素质。

2.测试内容：

小篮球：1分钟原地拍运球、行进间拍运球(20米)、1分钟原地传接球、行进间传接球(20米)。

测试环境：合适测试者的4号小篮球，平整的篮球场一块。

测试要求：受测者在教师规定的开始位置持球，听到“开始”信号口令后，按照规定的行进路 线和动作要求进行测试，在规定时间内，完成原地的、行进间的技术动作。

3.评价标准

合格：学练中基本能够做到积极认真、不怕困难、努力学练，基本能按照遵守学练要求及游戏规则、较自觉保持安全距离；基本能合理分配体力，动作轻松自然，呼吸与拍运球、传接球和击接 球的节奏协调一致。

小篮球：1分钟原地拍运球：失误不超过2次；行进间拍运球(20米)失误不超过3次；1分 钟原地传接球：失误不超过2次；行进间传接球(20米):失误次数4次以上。

良好：学练中较好地体现出积极认真、不怕困难、坚持到底，遵守学练要求及游戏规则、自觉 保持安全距离的品格和行为；较好地做到合理分配体力，动作轻松自然，协调连贯。

小篮球：1分钟原地拍运球：失误不超过1次；行进间拍运球(20米)失误不超过2次；1分 钟原地传接球：失误不超过1次；行进间传接球(20米):失误次数3次以上。

优秀：学练中很好地体现出积极认真、不怕困难、坚持到底，遵守学练要求及游戏规则、自觉 保持安全距离的品格和行为；熟练掌握动作要领，合理分配体力，动作轻松自然。

小篮球：1分钟原地拍运球：不失误；行进间拍运球(20米)不失误；1分钟原地传接球：不 失误；行进间传接球(20米):不失误。