小篮球-多种形式运球与游戏（教案）-2025-2026学年人教版体育与健康二年级上册

《小篮球-多种形式运球与游戏》教学设计 一 、指导思想 根据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作 的意见》《<体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》有关精神和要求，教育要落实“立德树人”根 本任务，体育教育要树立“健康第一”的教育理念，以中国学生发展核心素养为引领，重视育体与 育心、体育与健康教育相融合。实践中，依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，以学生 发展为本，关注个体差异，运用学习评价的激励和反馈功能。创设丰富多彩、生动有趣的教学情境， 系统安排多种运动项目的学练，促进学生形成丰富的运动体验，协调发展运动能力。 落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛、评” 一体化教学，指导学生学习和掌握 结构化的基本运动技能，了解基本的健康知识，为体能和专项运动技能学练及形成运动习惯奠定基 础。 二、教材分析 基本身体活动能力是小学生学习各项运动的基础，是发展小学生体能和基本运动技能的重要途 径。小篮球游戏是根据小学一、二年级学生的身心特点和实际能力设置的教学内容，采用体积较小、 重量较轻、色彩多样的小篮球，并结合小场地、低球篮、大直径球篮等开展教学。小学一、二年级小 篮球游戏，主要以上肢控球的基本动作为主，如：抛接、拍运、传、投等简单动作方法。通过多种方 式的小游戏，使学生初步学习和掌握一些篮球项目的简单知识，培养学生活动兴趣，锻炼 学生身体，为以后进一步学习这项活动奠定基础。而且篮球运动还可以促进内脏器官机能的发展；培 养学生认真学习、刻苦锻炼、合作交往的习惯和意识。 三、学情分析 本次授课的对象为水平一小学二年级学生，主要特点如下： 健康知识方面：学生熟悉基本队列知识、体育课课堂常规、准备活动和放松活动；小篮球运动 过程中要保持足够的安全距离，运动中不能随意抛球、滚球等不规范动作，不能推拉同伴等危险 动作，明确体育运动要穿运动服装的要求。 基本运动技能方面：二年级学生具有一定的快速跑、接力跑、障碍跑、连续并脚跳、左右脚交 换跳、跨步跳、旋转、转身等基本运动技能。 行为表现方面：他们活泼好动，观察和模仿能力较强，喜欢迎接挑战，想象力丰富，具有较强 的表现欲与模仿能力。 情感品质方面：他们初步形成了集体主义及相互合作的意识，具备一定的合作探究能力，懂得 如何协调集体的力量去克服困难，战胜对手，赢得挑战，体验运动快乐。 综合分析得出，水平一的学生个人小篮球的拍运球、传接球等技术尚未成熟、基础不扎实。但 是水平一、二年级学生对小篮球游戏有较浓厚的兴趣，他们活泼好动、想象力丰富并且模仿能力强， 所以在教学中要注意不要把技术讲解得太具体，在多个技术组合或双人同步协同、交错协同方面有待发展。 四 、学习目标 (一)通过教学使学生体验和熟悉小篮球项目的特点，了解有关球类项目的初步知识，体验和初 步学习一些篮球技术动作的方法和技术技能，感受活动乐趣；通过游戏的学练，发展学生灵敏、协调、 速度、小肌群力量等素质；增强呼吸、新陈代谢循环及内脏器官功能。 (二)在小篮球学练中自觉保持安全距离，游戏中失败时自觉调控情绪、保持良好心态，运动 前后积极做好热身和放松活动，运动后科学补水等。 (三)通过小篮球游戏的学练逐步养成机敏、果断、顽强、勇敢等心理素质以及团结协作、相互 帮助的集体主义精神。 五 、教学内容 健康知识内容：学会科学热身、预防受伤、科学运动、科学补水、协同完成练习的方法，克服 困难的方法。 基本运动技能内容：小篮球的拍运球。 六 、教法与学法 ( 一 )教法运用 1.启发诱导法：在教学中引入问题，让学生思考，在思考中实践，在实践中提高。 2.游戏竞赛法：把具有趣味性的游戏和竞赛融入到课堂中，让学生在游戏中体会动作、体会技 术，逐步形成动力定型，提高练习兴趣和质量。 3.讲解示范法：针对学练中的重点、难点问题及在学练习过程中学生表现出的普遍问题，用精 练的语言讲解，借助正面示范、侧面示范帮助学生理解正确的技术动作概念。 4.循序渐进法：在教学中设计不同练习内容，按照从易到难、从简单到复杂、从单个技术到多 个技术组合的原则，不断创设学生挑战自我的机会，激发其学练兴趣，帮助学生逐步系统化地理解 和掌握技术动作。 (二)学法指导 学科网（北京）股份有限公司 1.自主学习法：根据问题与任务，学生自己感受体验，不断尝试练习和体会技术，发现问题， 不断改进，促进自我学习能力的发展。 2.分组练习法：通过分组练习，提高课堂练习密度，让学生有充分的练习机会并从中学会与他 人沟通。 3.合作探究法：通过与同伴的配合练习，培养学生合作交往的集体主义精神及处理问题的能力。 七、学习评价 1.学习目标 掌握小篮球的拍运球基础技术动作；合理运用所学的小篮球的基本技术进行考核，发展学生身 体协调、灵敏、力量、心肺等身体素质。 2.测试内容： 小篮球：1分钟原地拍运球、行进间拍运球(20米)、1分钟原地传接球、行进间传接球(20米)。 测试环境：合适测试者的4号小篮球，平整的篮球场一块。 测试要求：受测者在教师规定的开始位置持球，听到“开始”信号口令后，按照规定的行进路 线和动作要求进行测试，在规定时间内，完成原地的、行进间的技术动作。 3.评价标准 合格：学练中基本能够做到积极认真、不怕困难、努力学练，基本能按照遵守学练要求及游戏规则、较自觉保持安全距离；基本能合理分配体力，动作轻松自然，呼吸与拍运球、传接球和击接 球的节奏协调一致。 小篮球：1分钟原地拍运球：失误不超过2次；行进间拍运球(20米)失误不超过3次；1分 钟原地传接球：失误不超过2次；行进间传接球(20米):失误次数4次以上。 良好：学练中较好地体现出积极认真、不怕困难、坚持到底，遵守学练要求及游戏规则、自觉 保持安全距离的品格和行为；较好地做到合理分配体力，动作轻松自然，协调连贯。 小篮球：1分钟原地拍运球：失误不超过1次；行进间拍运球(20米)失误不超过2次；1分 钟原地传接球：失误不超过1次；行进间传接球(20米):失误次数3次以上。 优秀：学练中很好地体现出积极认真、不怕困难、坚持到底，遵守学练要求及游戏规则、自觉 保持安全距离的品格和行为；熟练掌握动作要领，合理分配体力，动作轻松自然。 小篮球：1分钟原地拍运球：不失误；行进间拍运球(20米)不失误；1分钟原地传接球：不 失误；行进间传接球(20米):不失误。 备注：上述的“失误”指的是掉球或接不到球。 八、学习流程 课堂常规— “找朋友”小游戏—篮球专项热身操— “模范小达人”— “石头剪刀布”— “四人 成行”— “绳梯比赛”—拉伸放松—小结。 九 、场地设置 篮球场地一片、篮球四十个、若干标志碟、雪糕筒和绳梯，在地上标示个人、小组练习位置 和走跑路线。 十、安全措施 1.根据课的设计及安全要求，科学规划场地、布置器材和组织教学。 2.课前、课中对学生适时进行安全教育，提高学生安全意识，防患于未然。 3.认真做好准备活动，防止发生意外损伤；课前摸查学生身体状况，安排不适宜参与本课学习 的同学见习。 4.检查篮球场，是否有场地破损，篮架、篮筐有无固定不稳的情况。 5.强调练习时同伴与同伴，人与人之间的距离不少于2米(2臂距离)。 6.在整个练习的过程中，不能随意走动，如必须离开队伍时从队伍两端出入。 7.整个教学过程中，时刻关注课堂动态，预判发展动向，有安全隐患提前处理。 十 一、教学特色 1、小篮球游戏的形式多样、活动内容丰富、趣味性较强，能够满足水平一的教学要求与特色。 学科网（北京）股份有限公司 《小篮球-多种形式运球与游戏》课时计划 学习 目 标 1.体验小篮球拍运球的操控性技能，知道小篮球的基础知 识、基本技能和方法，并运用小篮球的拍运球参加展示、 比赛和游戏；知道小篮球的竞赛规则，通过游戏的教学形 式学练，发展学生基本运动能力。 2.在小篮球游戏学练中自觉保持安全距离，游戏中失败时 自觉调控情绪、保持良好心态，运动前后积极做好热身和 放松活动，运动后科学补水等。 3.通过学练、游戏竞赛逐步养成积极进取、不怕困难、遵 守规则、尊重同伴、责任意识、正确的胜负观等良好品德。 场地 器材 篮球场1个、 音箱1台、篮 球40、标志碟 若干。 学习 内容 1.健康知识方面：游戏中失败时自觉调控情绪、保持良好心态，运动前后积极做好热身和放松活动， 运动后科学补水等。 2.基本运动技能方面：熟悉掌握原地、行进间的多种形式拍球与拍球前进的方法。 学习流程 课堂常规一小游戏一篮球专项热身操—游戏(1、2、3)一篮球体能比赛一静态拉伸放松一归 纳评价—布置作业—师生再见。 顺序 时 间 学习目标 学习内容 学习过程设计 健康知识 基本运动技能 准 备 部 分 6 分 钟 1.激发学 生学习欲 望。 2 . 充 分 热 身，预防受 伤，激发学 生 的 运 动 兴趣。 1.了解在做 运动前为什 么要做热身 活动，是为了 防止发生运 动损伤和为 了提高身体 兴奋性。 【学练】找朋友游戏 1游戏：找朋友(在规定的 范围内运球去找朋友，要 求：必须与对方握手并唱完 一首；找朋友歌才算找到一 个朋友；在规定时间内谁找 的朋友最多谁就能获得奖 励)。 【学练】篮球操(4*8) 1、原地踏步。 2、手指拨球。 3、胯下绕8字。 4、膝腿跳。 5、原地换手运球。 6、原地四个方向运球。 7、弓步右手运球。 8、弓步左手运球。 1.教师设置游戏情境，讲解游戏规则与 方法；学生认真听取老师对游戏方法与 规则的介绍；2.教师组织学生进行游 戏，学生按照规则进行游戏，听从指挥， 注意安全；3.教师对本次游戏给予评 价，学生听取教师评价。 要求：集中注意力，大胆尝试，敢于表 现，强调安全，不能抱着球走。 1.教师示范动作并带领学生一起练 习，跟着教师一起认真做热身操；2.教 师喊口令提示，学生跟着老师一起喊口 令；3.教师提示学生动作练习和要求， 按教师提醒的动作要求进行练习。 组织队形 ××××× ××××× ××××× ××××× 学科网（北京）股份有限公司 基 本 部 分 ( 任 务一) 3 分 钟 1 . 帮 助 学 生 体 验 多 种 方 式 运 球，进一步 提 升 原 地 与 行 进 间 拍 运 球 的 能力。 1.学会安全 应急和紧急 避险的方法 和处理方式。 【学练】原地多形式拍球+ 行进间运球练习。 1、游戏：模仿小达人。 方法；模仿老师的运球动 作，看看谁模仿得最像(多 种姿势拍球)。 1.教师讲解游戏规则，再次明确触球 部位及示范触球部位要点，学生认真学 习模仿教师示范动作、注意触球部位、 体会触球部位；2.教师强调发生掉球情 况时要慢慢去捡起，注意捡球过程中不 要冲撞到同学。 组织队形 ××××× ××××× ××××× ××××× 要求：认真学练、动作规范。 任 务 一 要 求及标准 要求：遵守游戏规则，注意安全。 标准：能模仿教师动作完成各种姿势的运球，失误掉球次数不超过2次并且每个动作都能模仿出来。 基本 部分 (任 务二) 10 分 钟 1.通过学 练赛和小 组合作， 提升学生 运、控球 的能力， 培 养 学 生善于合 作竞争的 意识。 1.学会安全 应急和紧急 避险的方法 和处理方式。 2.知道在拍、 运球的过程 中是可以锻 炼到我们的 小肌肉群，有 助于我们的 身体生长发 育的。 2.游戏：石头剪刀布。 3游戏：4人成行。 1.教师指导、讲解示范学生2人一组 原地开始游戏并练习，学生明确原地运 球的触球部位；运球绕跑时明确触球部 位和控制球的落点；2.教师讲解并示范 4人一组如何才能找准换位置时机，学 生仔细听运球交换位置的动作要领；3. 游戏过程中教师巡回指导及时纠正错 误，学生根据教师指导及时改正错误； 4.游戏结束后教师及时给予评价；学生 听教师评价并根据教师的评价进行反 思。 石头剪刀布、4人成行分组拍球队形。 石头剪刀布游戏方法：2人一组面对面 拍球，做石头剪刀布，输的同学运球慢 跑绕赢的同学跑一圈。 4人成行游戏方法：4人一组按逆时针 听音乐拍球交换位置。 方法：拍按球时，注意手按球中上方的 部位，手随球上下迎送，找准换位置的 时机。 要求：1、队伍整齐，纪律严明。2、练 习精神面貌强。3、同学之间互助。 任 务 二 要 求及标准 要求：遵守游戏规则，注意安全；游戏过程中尽可能的不要看着球来拍运球。 标准：原地拍运时不掉球、行进间拍运时能慢跑起来并且有85%的同学不掉球，球落点控得稳； 学会与同伴交流合作。 学科网（北京）股份有限公司 基本 部分 ( 任 务三) 7 分 钟 1.通过学 练赛和小 组合作， 提升学生 运、控球 的能力， 培 养 学 生善于合 作竞争的 意识。 1.学会安全 应急和紧急 避险的方法 和处理方式。 2.知道在拍、 运球的过程 中是可以锻 炼到我们的 小肌肉群，有 助于我们的 身体生长发 育的。 4.游戏：守卫者 方法与规则：在规定范围内 放置若干个标志蝶，标志蝶 间保持一定的距离；男生为 破坏者，女生为守卫者；破 坏者负责把标志蝶翻过来 反面，守卫者则需要把标志 蝶翻回来正面；规定时间内 结束后分别清点反面的和 正面的标志蝶的数量，哪面 数量多，哪边就获胜。 1.教师摆放标志碟，学生拍、运球去 翻动标志碟时明确触球部位和控制球 的落点。 2.教师提醒学生触球部位和球的落点； 学生拍运球时要注意触球部位，游戏过 程中要遵守游戏规则，注意安全。 要求：遵守比赛规则，注意安全。 任 务 三 要 求及标准 要求：遵守游戏规则，注意安全；各种姿势拍运球时要准确击球部位，把球控稳，不双手拍运球、 不抱着球走。 标准：在各种姿势拍运球时不掉球失误超过5次。 游 戏 及 竞 赛 8 分 钟 1.通过游戏 竞赛，检验 学习对前几 节课的学习 以及本次课 学 习 的 成 果。 1.在游戏竞 赛过程中，不 管失败还是 胜利，都要学 会调节自己 的情绪。 第一次游戏： 1.绳梯开合跳拍球+行进间 运球接力。 第二次游戏： 2.绳梯侧边进出拍球+行进 间运球接力。 1.教师示范动作并组织教学，学生认真 看示范并原地积极模仿练习；2.教师播 放音乐并发出信号，学生在音乐的指挥 下进行游戏竞赛。 中 ■ 主 → ▲ 中 中 → ▲ —>▲ 要求：互相监督、相互加油。 游 戏 及 竞 赛 环 节 要 求及标准 要求：遵守游戏规则，不投机取巧，注意安全；队友间要相互加油、相互鼓励和相互合作。 标准：在游戏过程中不掉球超过3次。 放松 及小 结 4 分 钟 1.使学生 得到身心 放松。 2 . 学 会 正 确进行自评 和他评。 1.了解运动 过后要拉伸 放松是为了 缓解肌肉疲 劳，调节身体 机能恢复和 调控情绪。2. 养成科学的 运动行为习 惯和生活态 度。 1.跟随教师做放松操。 2.收拾器材。 3.与教师再见。 1.教师带领学生做放松操练习，学生跟 随教师做放松操。2.教师评价与学生互 评本课学习情况，学生互评。3.教师宣 布下课，组织学生回收器材，学生与教 师再见并和教师回收器材。 预计运动负荷：1.70左右 平均心率：140±5次/分 预计群体练习密度：75%以上 个体练习密度：55%以上 学科网（北京）股份有限公司 运动 负荷 曲线 图 心率 160 150 140 130 120 110 100 90 80 70 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 学 后 反 思 1、游戏敏捷梯可以换成标志碟，脚步练习可以是脚步加运拍球练习； 2、学习内容的设计是以学生为主体的，如：指导、帮助、引导； 3、课堂上要关注个体差异、分层教学； 4、讲解、示范一定要认真、严谨和重视；指导要结合本次课的任务或单个任务或游戏的要求； 5、在小组练习时要加强体育品德行为教育。 $$