精品解析：2024-2025学年重庆市沙坪坝区统编版五年级下册期中考试语文试卷

小学语文导学精要五年级下 单元练习题（三） 第1—4单元 时间：120分钟 沙坪坝区各学校正在开展“忆绚丽童年 展少年风采”主题活动，咱们一起去体验吧！ 一、趣味汉字交流会：我会灵活运用汉字。 1. 汉字已经有三四千年的历史了，在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，下列字体演变顺序正确的一项（ ）。 A. 行书 篆书 隶书 楷书 B. 篆书 行书 隶书 楷书 C. 金文 隶书 楷书 篆书 D. 金文 篆书 隶书 楷书 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字字体的演变。 在汉字漫长的发展演变过程中，其字体发生了显著变化，且遵循着一定的演变顺序。行书：行书是楷书的快写体，介于楷书和草书之间，它并非汉字演变的早期阶段字体，因此不应出现在演变顺序的前列。篆书：篆书包括大篆和小篆，是汉字早期的重要字体，特别是在秦朝统一文字后，小篆成为官方文字。但它并非最早的汉字字体。隶书：隶书是在篆书的基础上发展而来的，是汉字演变过程中的一个重要阶段，它使得汉字的书写更加简便快捷。楷书：楷书是隶书之后的一种字体，它更加规范、整齐，成为后世书写的主要标准。金文：金文是商周时期刻在青铜器上的文字，是汉字早期的一种形式，早于篆书。因此正确的字体演变顺序是“金文 篆书 隶书 楷书”。 故选D。 2. 重庆，古称渝州。“渝”字从水，解释为水名，下列小篆中表示“渝”字的是（ ）。 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法及演变和形声字。 A．字形无代表“水”的“氵”形旁，不符合“渝”字从水的特点，该选项错误。 B．同样没有“氵”形旁，无法体现“渝”字与水相关的表意，该选项错误。 C．不存在“氵”形旁，不满足“渝”字的构字逻辑，该选项错误。 D．左边是“氵”形旁（表与水有关），右边是“俞”声旁（表读音关联），契合“渝”字“左形右声”的形声字结构，该选项正确。 故选D。 3. 巴渝山水孕育了英雄儿女，孕育了红岩精神，我能根据拼音把下面有关红岩文化的介绍词补充完整。 红岩精神是血，是泪，是挺起的xiōng táng（ ），走进渣滓洞和白公馆，烈士们的铁骨铮铮令人sù rán qǐ jìng（ ）。 “毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党的意志是钢铁做的。”江竹筠一直保持qīng xǐng（ ）的头脑，坚守革命信念，绝不透露任何信息，让人yóu zhōng（ ）佩服。 由于长期营养不良，这位监狱中的“联络员”头大身细，面容cāng bái（ ），他时常帮助狱中党组织tàn tīng（ ）情报，狱中的叔叔阿姨都夸他是机智的小哨兵。他就是宋振中——小萝卜头。 【答案】 ①. 胸膛 ②. 肃然起敬 ③. 清醒 ④. 由衷 ⑤. 苍白 ⑥. 探听 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“胸”“醒”“衷”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、诗词积累营：我能积累经典诗句。 4. 经典诗句我会写。 【读古诗，品童趣】“___________________，___________________”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“___________________，___________________”使我们体会到幼童弄冰玩耍的自得其乐；“___________________，___________________”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。 【读古诗，明真情】祈愿平安，渴求幸福，是人类永恒的话题。《从军行》中“___________________，___________________”让我们读出了戍边将士们誓死卫国的壮烈豪迈；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》里，“___________________，___________________”让我们感受到了人们对祖国统一的苦苦期盼。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 彩丝穿取当银钲 ⑤. 牧童归去横牛背 ⑥. 短笛无腔信口吹 ⑦. 黄沙百战穿金甲 ⑧. 不破楼兰终不还 ⑨. 遗民泪尽胡尘里 ⑩. 南望王师又一年 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写及理解。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜：出处：宋代范成大的《夏日田园杂兴·其七》。全诗：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗意：这首诗描绘了夏日田园的繁忙景象。诗中提到，孩子们虽然还不懂得耕织，但也在桑树下学着种瓜，展现了儿童的天真可爱。描述儿童学种瓜的天真可爱，与题干表述内容完全契合。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲：出处：宋代杨万里的《稚子弄冰》。全诗：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。诗意：这首诗描绘了儿童在清晨脱下金盆中的冰，用彩丝穿起来当作银钲敲打，展现了儿童弄冰玩耍的自得其乐。描述幼童弄冰玩耍的自得其乐，与题干表述内容完全契合。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹：出处：宋代雷震的《村晚》。全诗：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗意：这首诗描绘了傍晚时分，牧童骑在牛背上，随意吹着短笛的悠闲场景，展现了牧童的悠闲自在。描述牧童坐在牛背上的悠闲自在，与题干表述内容完全契合。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还：出处：唐代王昌龄的《从军行七首·其四》。全诗：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。诗意：这首诗描绘了戍边将士在艰苦的环境中，身经百战，铠甲磨穿，但仍然坚守阵地，誓死卫国的决心。描述戍边将士们誓死卫国的壮烈豪迈，与题干表述内容完全契合。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年：出处：宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》。全诗：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。诗意：这首诗描绘了中原沦陷区的人民在金兵的统治下，流尽了眼泪，年复一年地盼望南宋朝廷的军队来收复失地，展现了人们对祖国统一的渴望。描述人们对祖国统一的苦苦期盼，与题干表述内容完全契合。 5. 边塞诗歌风格独特，深受同学们的喜爱，大家写了不少赞美边塞诗歌的习作，以下题目中最恰当的是（ ）。 A. 《桑野荷锄——唐代经典边塞诗》 B. 《葡萄美酒——唐代经典边塞诗》 C. 《金戈铁马——唐代经典边塞诗》 D. 《朝雨柳色——唐代经典边塞诗》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 边塞诗以描写边疆战争、军旅生活、边塞风光为核心，风格多雄浑壮阔、慷慨悲壮，常出现 “金戈铁马”“大漠”“烽烟” 等意象，体现边塞的苍凉与将士的豪情。 A．《桑野荷锄——唐代经典边塞诗》：“桑野荷锄”描绘的是田园劳作场景，与边塞诗的核心内容无关，不恰当。 B．《葡萄美酒——唐代经典边塞诗》：“葡萄美酒”虽出自王翰《凉州词》（边塞诗），但仅为个别诗句中的意象，无法概括边塞诗的整体风格与主题，不恰当。 C．《金戈铁马——唐代经典边塞诗》：“金戈铁马”直接关联战争、军旅，精准体现了边塞诗中常见的战争场景和豪迈气概，符合边塞诗的核心特质，最为恰当。 D．《朝雨柳色——唐代经典边塞诗》：“朝雨柳色”出自王维《送元二使安西》（送别诗），描绘的是江南春雨的柔美景象，与边塞诗的雄浑风格不符，不恰当。 故选C。 三、经典展示台：我来分享阅读收获。 6. 在诗词大会的比赛中，原本得分领先的种子选手在紧要关头竟然得分落后了，急得同伴自言自语：“这局势，真是____________________。”横线处应该填的歇后语是（ ） A. 坐山观虎斗——坐收其利 B. 孙猴子的脸——说变就变 C. 林冲到了野猪林——绝处逢生 D. 诸葛亮草船借箭——有借无还 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查歇后语的运用。 A．“坐山观虎斗——坐收其利”指旁观双方争斗，等待时机从中获利。句中描述的是“种子选手从领先到落后”的局势变化，与“旁观获利”无关，不符合语境。 B．孙猴子（孙悟空）会七十二变，其脸部表情和形态变化极快，因此该歇后语形容事物变化迅速、难以预料。句中“原本得分领先，紧要关头却落后”，体现了局势在短时间内发生了意外变化，与“说变就变”的含义完全匹配，符合语境。 C．“林冲到了野猪林——绝处逢生”是指林冲在野猪林即将被杀害时，被鲁智深救下，比喻在绝望中遇到生机。而句中是“领先变落后”，属于不利的变化，并非“绝处逢生”，不符合语境。 D．“诸葛亮草船借箭——有借无还”指借了东西不归还。句中未涉及“借贷”相关内容，与局势变化无关，不符合语境。 故选B。 7. 同学们总结了四个阅读古典名著的方法，其中不合适的一项是（ ）。 A. 阅读时可以搜集资料，借助资料会收获更多。 B. 阅读时可联系自己的生活经验，在感兴趣的地方写写批注。 C. 阅读时遇到较难理解的语句，需反复琢磨，直到弄懂为止。 D. 阅读时结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读方法。 C．古典名著的语言具有独特的风格和特点，有些语句可能使用了古代的词汇、语法或修辞手法，对于现代读者来说理解起来有一定难度。如果遇到较难理解的语句就反复琢磨，直到弄懂为止，可能会花费大量的时间和精力，影响阅读的连贯性和兴趣，甚至可能导致读者因阅读困难而放弃阅读。在阅读古典名著时，对于一些暂时难以理解的语句，可以先跳过，继续往下阅读，随着对整部作品的了解加深，可能会在后续的阅读中逐渐理解这些语句。所以该方法不合适。 故选C。 8. 文文发现，阅读古典名著，可以借助读每一回的题目了解章节内容，如《三国演义》第九十九回的题目为《诸葛亮大破魏兵司马懿入寇西蜀》，由此可以知道，这一回的大致内容是：_____________ 【答案】诸葛亮率领蜀军击败了魏国的军队；与此同时，司马懿率军入侵西蜀地区。 【解析】 【详解】本题考查经典名著。 阅读古典名著时，可利用回目概括性强的特点了解章节内容。《三国演义》的回目常以对仗形式呈现，将核心事件分置前后。比如第九十九回《诸葛亮大破魏兵 司马懿入寇西蜀》，先拆分回目为两部分，提取人物“诸葛亮”“司马懿”及核心动作“大破魏兵”“入寇西蜀”，再将两部分信息串联，就能得知这一回大致讲诸葛亮击败魏军，同时司马懿率军入侵西蜀。这种拆分、提取、整合的思路，能快速把握章节核心。 示例：诸葛亮领兵与魏军交战，成功击败了魏兵；另一边，司马懿则率领军队进犯西蜀。 9. 在《西游记》中，人们对唐僧这个人物形象褒贬不一，引起了激烈的争辩。请根据反方辩词，结合书中情节进行反驳。 文文（反方）：唐三藏，懦夫一个，在蛇盘山，白马被小白龙吞下，他就痛哭流涕，不知所措。 思思（正方）：__________________，何为懦夫？ 【答案】唐僧在鹰愁涧遇难时虽显惊慌，但随后立即寻求解决之道，最终收服白龙马为徒 【解析】 【详解】本题考查口语交际及名著阅读。 在撰写正方辩词时，需要紧扣反方的观点，即“唐三藏是懦夫”，并结合《西游记》中的情节和唐僧的人物形象进行全面反驳。可以从以下几个方面进行撰写辩词： 1．唐僧的痛哭并非懦弱，而是人性的体现；唐僧在蛇盘山白马被小白龙吞下时的痛哭流涕，其实是一种对生命的怜惜和对旅途艰难的担忧。白马不仅是他的坐骑，更是他取经路上的伙伴。唐僧的这种情感反应，恰恰体现了他的善良和慈悲，而非懦弱。这种对生命的尊重和对伙伴的关心，正是唐僧作为佛教徒的本性。 2．唐僧的坚韧与毅力；唐僧在取经路上经历了无数的磨难和危险，但他从未放弃过取经的信念。在面对妖怪的威胁、师父的误解以及徒弟的叛逆时，他始终坚守初心。例如，在三打白骨精的情节中，唐僧虽然一时被白骨精的幻象所迷惑，但他并未因此而放弃取经的使命。他的坚韧和毅力，正是他能够完成取经大业的重要品质。 3．唐僧的智慧与领导力；唐僧虽然在武力上不如孙悟空，但他有着非凡的智慧和领导力。他能够协调孙悟空、猪八戒和沙僧之间的关系，使他们各司其职，共同完成取经的任务。例如，在孙悟空打死白骨精后，唐僧虽然一时误会了孙悟空，但最终还是在悟空的解释下理解了他的苦衷。这种智慧和包容，正是他作为取经团队核心人物的重要素质。 4．唐僧的慈悲与宽容；唐僧的慈悲和宽容是他性格中最为突出的特点之一。他不仅对徒弟们宽容，对遇到的每一个生命也充满慈悲。例如，在遇到乌鸡国国王的冤魂时，唐僧毫不犹豫地答应帮助他复仇，体现了他对生命的尊重和对正义的追求。这种慈悲和宽容，正是他能够感化众多妖怪，最终完成取经大业的重要因素。 5．唐僧的使命感；唐僧的使命感贯穿了整个取经过程。他深知自己肩负着传播佛法的重任，无论遇到多大的困难，他都从未动摇过。这种使命感使他在面对各种诱惑和威胁时，始终坚守自己的信念。例如，在女儿国，唐僧虽然被女王的美貌和情意所动，但他最终还是选择了继续西行，体现了他对使命的坚守。 正方辩词示例：思思（正方）：唐三藏在蛇盘山白马被小白龙吞下时的痛哭流涕，其实是一种对生命的怜惜和对旅途艰难的担忧，这恰恰体现了他的善良和慈悲，而非懦弱。唐僧在取经路上经历了无数的磨难和危险，但他从未放弃过取经的信念。他的坚韧和毅力，正是他能够完成取经大业的重要品质。他不仅对徒弟们宽容，对遇到的每一个生命也充满慈悲，这种慈悲和宽容，正是他能够感化众多妖怪，最终完成取经大业的重要因素。唐僧的使命感贯穿了整个取经过程，他深知自己肩负着传播佛法的重任，无论遇到多大的困难，他都从未动摇过。这种使命感使他在面对各种诱惑和威胁时，始终坚守自己的信念。因此，唐僧绝非懦夫，而是一位具有坚定信念、慈悲为怀的伟大人物，何为懦夫？ 学校还在开展“童年读经典”阅读活动，《西游记》备受同学们喜爱，请阅读以下材料，了解《西游记》的海外传播情况，树立文化自信。 四、阅读下列材料，完成练习。 阅读下列材料，完成练习。 材料一： 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，是中国古典四大名著之一，被“一带一路”沿线的国家翻译成多种语言和版本。 材料二： 《西游记》对“一带一路”沿线国家产业发展具有潜在的影响力和促进作用。首先，从文化产业的角度来看，《西游记》的故事背景和人物形象为影视、动漫、游戏等文化创意产业提供了丰富的素材。这些作品的传播，不仅能够增加中国文化在“一带一路”沿线国家的影响力，也能带动相关产品的销售和产业发展。其次，旅游业也受益于《西游记》的文化影响。唐僧取经的故事背景涉及多个国家和地区，这些地方成了吸引游客的旅游景点，促使沿线国家之间的旅游合作进一步加强。最后，教育出版业也与《西游记》息息相关。孔子学院等机构通过推广《西游记》等文学作品，促进了汉语教材和相关图书的出版与销售。这不仅有助于推广汉语教育，也为出版业带来了新的市场机遇。 材料三： 自《西游记》诞生以来，它为文化产品开发创新提供了很多素材。它不仅以文学作品的形式存在，还被人们改编成了电影、电视剧、动画和漫画等多种形式。这种多样化的艺术表现形式使得《西游记》能够跨越文化和语言的障碍，使其在向世界传播的过程中，产生了许多跨文化的改编作品。这些作品在保留原著精神的同时，加入了符合当地文化的元素，使得故事更加贴近当地观众的文化习惯和审美偏好。随着新媒体技术的发展，《西游记》的传播方式也在不断创新。通过网络平台、社交媒体等新媒体渠道，《西游记》迅速传播到世界各地，吸引更多的年轻人了解和接触中华文化。 10. 材料二讲了《西游记》在________、________、________等方面对“一带一路”沿线国家产业发展产生了巨大的影响。 11. 阅读材料三，可以知道《西游记》在“一带一路”沿线国家中影响很大的原因有（ ）。（多选） A. 文学形式多样 B. 跨文化改编 C. 文化内涵丰富 D. 新媒体技术的带动 12. 阅读三则材料，判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）从材料一可以看出，越南的《西游记》版本最多，由此可以推断出越南喜欢《西游记》的人数也是所有国家中最多的。（ ） （2）《西游记》给“一带一路”沿线的国家带来了商机，同时也促进了中国文化的传播。（ ） （3）《西游记》在对外传播过程中，原著被不同国家翻译成数十个版本，这些国家根据其故事创作的本土化作品数不胜数。（ ） （4）三则材料依次从名著的翻译改编情况、传播迅速的原因和对“一带一路”沿线国家的影响介绍了《西游记》的海外传播情况。（ ） 13. 一名来自俄罗斯的同学参加了“童年读经典”的活动，他对《西游记》很感兴趣，请你结合三则材料，用几句话向他简要介绍《西游记》，并推荐合适的方法让他能通过多种方式了解《西游记》。 ________________________ 【答案】10. ①. 文化创意产业 ②. 旅游业 ③. 教育出版业 11. ABD 12. ①. ×  ②. √ ③. √ ④. × 13. 《西游记》是中国古典四大名著之一，在“一带一路”沿线国家有多种翻译版本。它有多样艺术形式，你可看俄文译本、动画、电影，或通过新媒体了解，感受其魅力。 【解析】 【导语】《支队政委》聚焦老胡疗伤场景，以精准的动作、语言、神态描写，将疼痛具象化。绑缚、挤脓的细节，刻画出他强忍剧痛、不拖累队伍的坚毅，亦显战友情深。文字简练却张力十足，于极致痛苦中见革命信仰，平凡场景里藏崇高精神，感染力直击人心。 【10题详解】 本题考查对材料内容的概括能力。 看材料二“首先，从文化产业的角度来看……为影视、动漫、游戏等文化创意产业提供了丰富的素材”，可知是文化创意产业；“其次，旅游业也受益于《西游记》的文化影响……促使沿线国家之间的旅游合作进一步加强”，对应旅游业；“最后，教育出版业也与《西游记》息息相关……促进了汉语教材和相关图书的出版与销售”，对应教育出版业。 所以答案依次为：文化创意产业、旅游业、教育出版业。 【11题详解】 本题考查提取信息的能力。 A．材料三“它不仅以文学作品的形式存在，还被人们改编成了电影、电视剧、动画和漫画等多种形式”，说明文学形式多样，该项正确。 B．材料三“产生了许多跨文化的改编作品。这些作品在保留原著精神的同时，加入了符合当地文化的元素”，体现跨文化改编，该项正确。 C．材料三未提及“文化内涵丰富”是影响大的原因，该项错误。 D．材料三“随着新媒体技术的发展，《西游记》的传播方式也在不断创新。通过网络平台、社交媒体等新媒体渠道，《西游记》迅速传播到世界各地”，表明新媒体技术带动，该项正确。 故选ABD。 【12题详解】 本题考查对材料内容的理解。 （1）材料一呈现的是《西游记》在“一带一路”沿线国家的语言、版本统计，版本数量多不代表喜欢的人数最多，两者无必然因果。从材料一的统计图表及文字，仅能知晓越南语版本数，无法推断喜欢人数，所以该说法错误。 （2）材料二提到《西游记》对文化创意产业、旅游业、教育出版业有促进，带来商机，也利于中国文化传播；材料三也体现其传播对文化交流的作用。如材料二“这些作品的传播，不仅能够增加中国文化在‘一带一路’沿线国家的影响力，也能带动相关产品的销售和产业发展”，所以该说法正确。 （3）材料一显示有多种语言版本，材料三“产生了许多跨文化的改编作品。这些作品在保留原著精神的同时，加入了符合当地文化的元素”，说明有本土化创作，结合材料可推知数量多，所以该说法正确。 （4）材料一讲翻译版本情况，材料二讲对“一带一路”沿线国家产业影响，材料三讲传播创新（包括形式、新媒体等 ），并非“传播迅速的原因和对‘一带一路’沿线国家的影响”顺序，所以该说法错误。 【13题详解】 本题考查语言表达能力。 做题时需先从三则材料中提取《西游记》的核心信息，如它是中国古典名著、在“一带一路”沿线有广泛影响及多种翻译版本等，再结合材料中提到的传播形式（影视、动漫、新媒体等），为俄罗斯同学介绍作品并推荐适合的了解方式，确保内容贴合材料且符合对方需求。 示例：《西游记》是中国著名古典小说，在多国广受欢迎，俄罗斯也有它的译本。你可以阅读俄文翻译版本，欣赏改编的电视剧、漫画，或是通过社交媒体、网络平台等渠道，多方面感受这部经典的魅力。 在“说名家童趣”活动中，同学们觉得作家林海音的儿时故事最有趣，让大家久久难以忘怀。让我们走进林海音的童年生活，体会童年的快乐。 五、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 忆儿时 林海音 ①我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。记得小时候在北平的夏天晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。 ②在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。我一直不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”，提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！” ③其实那个“唱话匣子的”，看见我跑进家去；当然就会在门口等着，不得到结果，他是不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，用北平话来说，就是不折不扣的“听蹭儿”，也就是不花钱听戏的意思。 ④“唱话匣子的”把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，唱片转动了，先是那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。”金刚钻的针头在该退休的唱片上，摩擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，还要加价呢！因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，乱哄哄的，喝片里，唱片外，笑成一片了。 ⑤张妈带我们小孩儿到“城南游艺园”去玩，游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏《锯碗丁》《春阿氏》，你可以听京戏《梅玉配》《狸猫换太子》，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影场正演着的《空谷兰》《火烧红莲寺》。大戏场里是男女分座的，有时观众忽然叫“好”，原来“扔手巾把儿的”，正把一束热腾腾的湿毛巾扔到楼上去，扔得美，接得准，难怪要叫“好”了。 ⑥大戏总是最后散场，已经夜半，雇洋车回家，刚上车就倒在大人的膝头上睡着了。可是那时候大人真怪，总是推摇着你，不许你睡觉，而且说：“别睡！快到家了！”后来，我问母亲：“为什么不许困得要命的小孩儿睡觉？”母亲说：“一来怕着凉，二来怕睡得魂儿回不了家啊！” ⑦_______________________ 14. 联系上下文，解释词语的意思。 怂恿：____________________________ 不折不扣：______________________________ 15. 阅读短文①—⑤自然段，按顺序概括文中所写的“我”的儿时乐事。 16. 联系上下文赏析下列句子，体会句子的表达效果。 （1）猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。（请从人物描写的角度赏析句子） _____________________________________ （2）金刚钻的针头在该退休的唱片上，摩擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。（请从修辞角度赏析句子） _______________________________________ 17. 文中第2自然段重点是写“唱话匣子的”，为什么还要写卖晚香玉和换电灯泡儿，这在文中有什么作用？ ____________________________________ 18. 阅读了文章，以下句子最适合放在第⑦自然段的一句是（ ）。 A. 我所记忆的童年生活，都是母亲陪着我的，我好怀念她！ B. 我所记忆的童年生活，都让我想起了故乡，故乡，带给了我永远的快乐。 C. 我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，不折不扣的快乐。 D. 我所记忆的童年生活，已经离我远去了，回想起来，不觉落下泪来，浸湿衣衫！ 19. 短文中，林海音对儿时听“唱话匣子的”放唱片这件事印象深刻。回忆一下，在你的童年生活中，哪个时候让你觉得最快乐？尝试运用人物描写的方法，写出当时快乐的心情吧。 __________________________________ 【答案】14. ①. “我”鼓动大人继续讲鬼故事。 ②. 完全、纯粹的“不花钱”听戏，没有任何水分。 15. 16. ①. 通过“猛一回头”“吓得呀呀乱叫”等动作描写，生动展现“我”听鬼故事时的恐惧，使人物形象鲜活真实。 ②. “该退休”的拟人手法，既暗示唱片老旧，又增添幽默趣味，与前文“金刚钻的针头在该退休的唱片上”的细节呼应，生动再现了听唱片时的真实场景，富有生活气息。 17. 通过描写卖晚香玉、换电灯泡儿的商贩依次出现，营造出北平夏日傍晚的生活气息，为“唱话匣子的”的出场做铺垫，暗示这是当时街头常见的生活场景。 18. C 19. 夏日午后与小伙伴在树林里捉蝉。我踮着脚，屏住呼吸，悄悄把网兜对准聒噪的蝉，猛地一罩——“抓到啦”我兴奋地蹦起来，网兜里的蝉扑棱着翅膀，我却笑得比蝉鸣还响。汗珠顺着脸颊往下淌，我却顾不上擦，眼睛亮晶晶地盯着网兜，鼻尖上沾着草叶，嘴角却咧到了耳朵根。心里像揣了只小兔子，又紧张又快活，满脑子都是“再捉一只！再捉一只！” 【解析】 【导语】林海音《忆儿时》以平实笔触串联北平生活片段：听鬼故事、听话匣子、游城南游艺园。细节如“越怕越要听”“听蹭儿”“扔手巾把儿”，鲜活还原时代风貌。文字含温情与童趣，成人视角回望童年，于日常中藏对旧时光的眷恋，以小见大，让平凡记忆有了打动人心的力量。 【14题详解】 本题考查词语解释。 “怂恿”的本义是：鼓动、劝说别人去做某事（通常带有诱导性）。通过文中第①段“但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去”可知，“我”虽然听鬼故事时感到害怕（“吓得呀呀乱叫”），但又迫切想继续听，因此“怂恿”在这里指“我”鼓动大人继续讲鬼故事，体现出既害怕又渴望的心理。 “不折不扣”的本义是：完全、十足，没有丝毫折扣。通过文中第③段“用北平话来说，就是不折不扣的‘听蹭儿’，也就是不花钱听戏的意思”可知，“不折不扣”是对“听蹭儿”（不花钱听戏）的强调，指这种行为是完全、纯粹的“不花钱”，没有任何水分。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 第①段，依据句子“记得小时候在北平的夏天晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听”，可概括为：夏天晚上挤在大人群里听鬼故事。 第②—④段，依据句子“我最盼望的‘唱话匣子的’来了”“讲好价钱进来，围着的人……不花钱听戏的意思”“唱片转动了……大伙儿笑得更凶了”，可概括为：晚饭后听“唱话匣子的”放唱片。 第⑤段，依据句子“张妈带我们小孩儿到‘城南游艺园’去玩，游艺园里面什么娱乐都有……”，可概括为：被张妈带到城南游艺园游玩。 【16题详解】 本题考查人物描写和修辞。 动作描写（“猛一回头”“吓得呀呀乱叫”“把板凳往前挪挪”）、心理描写（“仍然怂恿着大人讲下去”体现既害怕又好奇的矛盾心理）。通过“猛一回头”“吓得呀呀乱叫”等动作，生动展现“我”听鬼故事时的恐惧；而“把板凳往前挪挪”“怂恿”则刻画了“我”虽害怕却又渴望继续听故事的好奇心理，细腻地表现出孩童“越怕越想听”的天真与矛盾，使人物形象鲜活真实。写出其中一种描写即可。 拟人（“该退休的唱片”将唱片拟人化，赋予其“退休”的人类行为特征）、比喻（“有时像猫叫，有时像破锣”将唱片声音比作猫叫、破锣声）。“该退休”的拟人手法，既暗示唱片老旧，又增添幽默趣味；“像猫叫”“像破锣”的比喻，形象地描绘出唱片因老旧而发出的刺耳、沙哑声音，与前文“金刚钻的针头在该退休的唱片上”的细节呼应，生动再现了听唱片时的真实场景，富有生活气息。写出其中一种修辞手法及其作用即可。 【17题详解】 本题考查表现手法。 由第②段“先是卖晚香玉的来了……再过一会儿，‘换电灯泡儿的’又过来了……然后，我最盼望的‘唱话匣子的’来了”。可以看出，通过描写卖晚香玉、换电灯泡儿的商贩依次出现，营造出北平夏日傍晚的生活气息，为“唱话匣子的”的出场做铺垫，暗示这是当时街头常见的生活场景。其次，用卖晚香玉、换电灯泡儿的平淡场景，反衬“我”对“唱话匣子的”的急切盼望（“飞跑进家”“拔脚飞跑出去”），突出“唱话匣子的”在“我”童年记忆中的独特地位。 【18题详解】 本题考查文章概括和理解。 通读全文可知，全文围绕童年生活展开，描写的场景均体现“热闹”与“快乐”：  第①段“挤在大人群里听鬼故事”，虽害怕却仍想继续，充满孩童的热闹与好奇；  第②-④段写等待“唱话匣子的”、与邻居小朋友一起听唱片，“乱哄哄的，唱片里，唱片外，笑成一片”，突出热闹的氛围和纯粹的快乐；  第⑤段描写城南游艺园的多样娱乐（听戏、看魔术、看电影等），以及观众叫“好”的热闹场景； 第⑥段写夜半回家的温馨，虽困倦却仍沉浸在欢乐中。     A．侧重“母亲的陪伴”，但全文并非以“母亲”为核心线索，仅第②、⑥段提及母亲，无法概括整体内容；  B．强调“故乡”，但文中虽提到“北平”，却未以“故乡的回忆”为核心情感，更多是对童年生活本身的快乐描写；  C．“热闹而幸福”“真正的快乐”精准概括了全文场景（听故事、听唱片、游艺园等均为热闹场景）和情感（无拘无束的快乐），与全文基调一致；  D．“落泪”“悲伤”与全文轻松、欢乐的情感基调相悖，文中无伤感色彩。  故选C。 【19题详解】 本题考查人物描写方法。 结合自身经历，从“童年快乐时刻”的角度展开联想，运用人物描写的方法，如动作、语言、神态、心理描写等，通过细节刻画，生动传递“快乐心情”，将“快乐”的情感融入具体事件与描写中，避免空洞抒情，体现对生活细节的观察与感受能力。如：春日里和小伙伴在郊外草地上放风筝。我双手紧紧握住风筝线轴，迎着风一路小跑，边跑边回头看那越飞越高的风筝，时不时用力扯一下线，让风筝在蓝天里稳稳地飘着。当风筝终于平稳地翱翔在空中时，我高兴得原地转起圈来，手舞足蹈地大喊着。我的眼睛紧紧盯着风筝，满是兴奋和喜悦，脸颊因为奔跑和激动而变得红扑扑的，笑容灿烂得像春日里盛开的花朵。看着风筝在天空中自由飞舞，我的心里像灌满了蜜糖一样甜滋滋的，所有的烦恼都被抛到了九霄云外，只剩下纯粹的快乐和满足，心里想着一定要让风筝飞得更高更远。 六、习作。 20. 在童年生活中，你一定体验过多种滋味，有与伙伴一起玩耍时的喜悦，有登上领奖台时的自豪，也有期待落空时的沮丧……请你以“________的滋味”为题进行习作。 要求： （1）把题目补充完整； （2）选择一件亲身经历的事情来写，把事情的经过写清楚，感受到滋味的过程写具体，写出自己的真实感受； （3）不少于450字。 【答案】例文： 幸福的滋味 幸福，其实离我们并不遥远，它时时刻刻都在我们身边，围绕着我们，环绕在我们身边，守候我们！幸福的味道或甜蜜或…… 一天，放学的时候，天上下着鹅毛大雪，看到这样的坏天气，心情不免有一些糟糕。当我走出校门口时，徘徊在人与人之间，当我带着糟糕的心情，想要回家时，母亲骑着自行车，过来接我，这是令我意想不到的。心想：“母亲的工作不是很忙吗？怎么还会……” 在路上，母亲把她自己的大衣脱下来给了我，还把唯一的伞让给了我。母亲却没有了大衣，没有了雨伞，没有了身体上的温暖。而我，刚才还是全身冻得发抖，瞬间，身体充满了温暖，同时，心灵也充满了温暖。再看看母亲，头上却被大雪覆盖着，两腮冻得发红，嘴唇都发紫。 我看到母亲的样子，说：“妈，您冷吗？”母亲回答道：“我不冷，倒是你，穿的那么少，免疫力又弱。”我知道，母亲说的是假话。其实看到了我那个辛苦，寒冷的母亲也毫不留情得把雪重重拍打在她的头上。而我的身上却一点雪也没有。 母亲是伟大的，既有照顾我们的责任，又有照顾老一辈人的责任，母亲那瘦小的身体中，却承担了整个家的责任。母亲，我爱您！ 这就是幸福的滋味！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查半命题作文。要求以“__________的滋味”为题，写一篇习作。在学习和生活中，我们一定经历过成长的喜怒哀乐，品尝过生活的酸甜苦辣。或许有读书带来收获的滋味；或许有获奖后喜悦甜美的滋味；或许你曾感受到了被爱包围幸福的滋味好的素材来源于生活，既可以写成长过程中阳光雨露的呵护，幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得珍惜；也可以写寒风雪霜的相伴，苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现超越。在这些经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚作文素材要从生活中撷取，不要凭空虚构编造，要写出与众不同的成长经历。无论写哪种“滋味”，都要通过典型的事例来表现，写时要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，要写出成长过程中的体验及收获，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态等描写方法。 二、立意。 通过具体事件描写某种情感或生活体验，表达某种特定情感（如喜悦、自豪、沮丧等）；在事件中获得的感悟或对生活的理解，体现童年生活的多样性与真实性。 三、写作思路。 开头：开门见山或者引用排比的句子引出话题。 中间部分：通过典型的事例来表现主题，把事情的过程写清楚。 结尾：写出成长过程中的体验及收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学语文导学精要五年级下 单元练习题（三） 第1—4单元 时间：120分钟 沙坪坝区各学校正在开展“忆绚丽童年 展少年风采”主题活动，咱们一起去体验吧！ 一、趣味汉字交流会：我会灵活运用汉字。 1. 汉字已经有三四千年的历史了，在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，下列字体演变顺序正确的一项（ ）。 A. 行书 篆书 隶书 楷书 B. 篆书 行书 隶书 楷书 C. 金文 隶书 楷书 篆书 D. 金文 篆书 隶书 楷书 2. 重庆，古称渝州。“渝”字从水，解释为水名，下列小篆中表示“渝”字的是（ ）。 A. B. C. D. 3. 巴渝山水孕育了英雄儿女，孕育了红岩精神，我能根据拼音把下面有关红岩文化的介绍词补充完整。 红岩精神是血，是泪，是挺起的xiōng táng（ ），走进渣滓洞和白公馆，烈士们的铁骨铮铮令人sù rán qǐ jìng（ ）。 “毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党的意志是钢铁做的。”江竹筠一直保持qīng xǐng（ ）的头脑，坚守革命信念，绝不透露任何信息，让人yóu zhōng（ ）佩服。 由于长期营养不良，这位监狱中的“联络员”头大身细，面容cāng bái（ ），他时常帮助狱中党组织tàn tīng（ ）情报，狱中的叔叔阿姨都夸他是机智的小哨兵。他就是宋振中——小萝卜头。 二、诗词积累营：我能积累经典诗句。 4. 经典诗句我会写。 【读古诗，品童趣】“___________________，___________________”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱；“___________________，___________________”使我们体会到幼童弄冰玩耍的自得其乐；“___________________，___________________”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。 【读古诗，明真情】祈愿平安，渴求幸福，是人类永恒的话题。《从军行》中“___________________，___________________”让我们读出了戍边将士们誓死卫国的壮烈豪迈；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》里，“___________________，___________________”让我们感受到了人们对祖国统一的苦苦期盼。 5. 边塞诗歌风格独特，深受同学们的喜爱，大家写了不少赞美边塞诗歌的习作，以下题目中最恰当的是（ ）。 A. 《桑野荷锄——唐代经典边塞诗》 B. 《葡萄美酒——唐代经典边塞诗》 C. 《金戈铁马——唐代经典边塞诗》 D. 《朝雨柳色——唐代经典边塞诗》 三、经典展示台：我来分享阅读收获。 6. 在诗词大会的比赛中，原本得分领先的种子选手在紧要关头竟然得分落后了，急得同伴自言自语：“这局势，真是____________________。”横线处应该填的歇后语是（ ） A. 坐山观虎斗——坐收其利 B. 孙猴子的脸——说变就变 C. 林冲到了野猪林——绝处逢生 D. 诸葛亮草船借箭——有借无还 7. 同学们总结了四个阅读古典名著的方法，其中不合适的一项是（ ）。 A. 阅读时可以搜集资料，借助资料会收获更多。 B. 阅读时可联系自己的生活经验，在感兴趣的地方写写批注。 C. 阅读时遇到较难理解的语句，需反复琢磨，直到弄懂为止。 D. 阅读时结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 8. 文文发现，阅读古典名著，可以借助读每一回的题目了解章节内容，如《三国演义》第九十九回的题目为《诸葛亮大破魏兵司马懿入寇西蜀》，由此可以知道，这一回的大致内容是：_____________ 9. 在《西游记》中，人们对唐僧这个人物形象褒贬不一，引起了激烈的争辩。请根据反方辩词，结合书中情节进行反驳。 文文（反方）：唐三藏，懦夫一个，在蛇盘山，白马被小白龙吞下，他就痛哭流涕，不知所措。 思思（正方）：__________________，何为懦夫？ 学校还在开展“童年读经典”阅读活动，《西游记》备受同学们喜爱，请阅读以下材料，了解《西游记》的海外传播情况，树立文化自信。 四、阅读下列材料，完成练习。 阅读下列材料，完成练习。 材料一： 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，是中国古典四大名著之一，被“一带一路”沿线的国家翻译成多种语言和版本。 材料二： 《西游记》对“一带一路”沿线国家产业发展具有潜在的影响力和促进作用。首先，从文化产业的角度来看，《西游记》的故事背景和人物形象为影视、动漫、游戏等文化创意产业提供了丰富的素材。这些作品的传播，不仅能够增加中国文化在“一带一路”沿线国家的影响力，也能带动相关产品的销售和产业发展。其次，旅游业也受益于《西游记》的文化影响。唐僧取经的故事背景涉及多个国家和地区，这些地方成了吸引游客的旅游景点，促使沿线国家之间的旅游合作进一步加强。最后，教育出版业也与《西游记》息息相关。孔子学院等机构通过推广《西游记》等文学作品，促进了汉语教材和相关图书的出版与销售。这不仅有助于推广汉语教育，也为出版业带来了新的市场机遇。 材料三： 自《西游记》诞生以来，它为文化产品开发创新提供了很多素材。它不仅以文学作品的形式存在，还被人们改编成了电影、电视剧、动画和漫画等多种形式。这种多样化的艺术表现形式使得《西游记》能够跨越文化和语言的障碍，使其在向世界传播的过程中，产生了许多跨文化的改编作品。这些作品在保留原著精神的同时，加入了符合当地文化的元素，使得故事更加贴近当地观众的文化习惯和审美偏好。随着新媒体技术的发展，《西游记》的传播方式也在不断创新。通过网络平台、社交媒体等新媒体渠道，《西游记》迅速传播到世界各地，吸引更多的年轻人了解和接触中华文化。 10. 材料二讲了《西游记》在________、________、________等方面对“一带一路”沿线国家产业发展产生了巨大的影响。 11. 阅读材料三，可以知道《西游记》在“一带一路”沿线国家中影响很大的原因有（ ）。（多选） A. 文学形式多样 B. 跨文化改编 C. 文化内涵丰富 D. 新媒体技术的带动 12. 阅读三则材料，判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）从材料一可以看出，越南的《西游记》版本最多，由此可以推断出越南喜欢《西游记》的人数也是所有国家中最多的。（ ） （2）《西游记》给“一带一路”沿线的国家带来了商机，同时也促进了中国文化的传播。（ ） （3）《西游记》在对外传播过程中，原著被不同国家翻译成数十个版本，这些国家根据其故事创作的本土化作品数不胜数。（ ） （4）三则材料依次从名著的翻译改编情况、传播迅速的原因和对“一带一路”沿线国家的影响介绍了《西游记》的海外传播情况。（ ） 13. 一名来自俄罗斯的同学参加了“童年读经典”的活动，他对《西游记》很感兴趣，请你结合三则材料，用几句话向他简要介绍《西游记》，并推荐合适的方法让他能通过多种方式了解《西游记》。 ________________________ 在“说名家童趣”活动中，同学们觉得作家林海音的儿时故事最有趣，让大家久久难以忘怀。让我们走进林海音的童年生活，体会童年的快乐。 五、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 忆儿时 林海音 ①我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。记得小时候在北平的夏天晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。 ②在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。我一直不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”，提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！” ③其实那个“唱话匣子的”，看见我跑进家去；当然就会在门口等着，不得到结果，他是不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，用北平话来说，就是不折不扣的“听蹭儿”，也就是不花钱听戏的意思。 ④“唱话匣子的”把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，唱片转动了，先是那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。”金刚钻的针头在该退休的唱片上，摩擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，还要加价呢！因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，乱哄哄的，喝片里，唱片外，笑成一片了。 ⑤张妈带我们小孩儿到“城南游艺园”去玩，游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏《锯碗丁》《春阿氏》，你可以听京戏《梅玉配》《狸猫换太子》，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影场正演着的《空谷兰》《火烧红莲寺》。大戏场里是男女分座的，有时观众忽然叫“好”，原来“扔手巾把儿的”，正把一束热腾腾的湿毛巾扔到楼上去，扔得美，接得准，难怪要叫“好”了。 ⑥大戏总是最后散场，已经夜半，雇洋车回家，刚上车就倒在大人的膝头上睡着了。可是那时候大人真怪，总是推摇着你，不许你睡觉，而且说：“别睡！快到家了！”后来，我问母亲：“为什么不许困得要命的小孩儿睡觉？”母亲说：“一来怕着凉，二来怕睡得魂儿回不了家啊！” ⑦_______________________ 14. 联系上下文，解释词语的意思。 怂恿：____________________________ 不折不扣：______________________________ 15. 阅读短文①—⑤自然段，按顺序概括文中所写的“我”的儿时乐事。 16. 联系上下文赏析下列句子，体会句子的表达效果。 （1）猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。（请从人物描写的角度赏析句子） _____________________________________ （2）金刚钻的针头在该退休的唱片上，摩擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。（请从修辞角度赏析句子） _______________________________________ 17. 文中第2自然段重点是写“唱话匣子的”，为什么还要写卖晚香玉和换电灯泡儿，这在文中有什么作用？ ____________________________________ 18. 阅读了文章，以下句子最适合放在第⑦自然段的一句是（ ）。 A. 我所记忆的童年生活，都是母亲陪着我的，我好怀念她！ B. 我所记忆的童年生活，都让我想起了故乡，故乡，带给了我永远的快乐。 C. 我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，不折不扣的快乐。 D. 我所记忆的童年生活，已经离我远去了，回想起来，不觉落下泪来，浸湿衣衫！ 19. 短文中，林海音对儿时听“唱话匣子的”放唱片这件事印象深刻。回忆一下，在你的童年生活中，哪个时候让你觉得最快乐？尝试运用人物描写的方法，写出当时快乐的心情吧。 __________________________________ 六、习作。 20. 在童年生活中，你一定体验过多种滋味，有与伙伴一起玩耍时的喜悦，有登上领奖台时的自豪，也有期待落空时的沮丧……请你以“________的滋味”为题进行习作。 要求： （1）把题目补充完整； （2）选择一件亲身经历的事情来写，把事情的经过写清楚，感受到滋味的过程写具体，写出自己的真实感受； （3）不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $