精品解析：湖南省长沙市雅礼中学2024-2025学年高一下学期期末语文试题

雅礼教育集团2025年上期期末考试 高一语文试卷 命题人：龙智慧 审题人：吴满辉 一、阅读 (71分) （一）阅读1 （本题共5小题, 19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 清晰地说明事理，首先要发现事理，而发现事理需要对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理，需要对研究对象进行细致观察、深入思考，更需要敏锐地发现隐藏在对象背后的规律。 梁思成为了清晰地说明“中国建筑的特征”，以当时的中国为中心，通览古今，跨越中外纵横比对，从时空维度对中国建筑做了深入的调查研究。既从空间维度说明中国建筑体系分布情况及辐射现象，又从时间维度指出上下几千年中国建筑体系的形成与发展过程，突出中国建筑体系文化传承的历史厚重感。林庚的《说“木叶”》同样是作者基于大量文献资料的梳理整合后提出了“木叶的暗示性”事理。纵观全文，作者旁征博引，共引用二十一句古诗词，从纷繁复杂的文学现象中找出规律性的东西，并在比较辨析后清晰地说明事理。 综合而言，梁思成、林庚在引出事理方面，大致采用了“明确对象——梳理资料（实地考察）——比较分析——提出事理——阐明事理”的说明思路，体现了“格物穷理”的治学精神。这对中学生学习如何选定说明对象、发现事理具有很大的启发性。 事理说明的本质在于阐释事物本身的道理或内部的规律，属于抽象性表达。同时，事理说明文大部分是学术性论文，专业性强，学术味浓，具有严密的表达逻辑，对读者的知识素养和思维品质要求较高。为了捕获读者的芳心，增强悦纳效果，这类文章需采用一定的说明技巧，达到深入浅出的表达效果。比如，在《中国建筑的特征》《说“木叶”》中，作者都采用了“卖关子”的技巧。“卖关子”不是直接抛出个人见解，而是借助良好的问题意识，在他人熟视无睹的地方提出具有启发意义或引发他人注意的问题，来达到激起读者阅读兴趣和探究意愿的目的。 “卖关子”要学会设疑解疑，问题的产生是对事物、事理的思考过程，问题的解答体现了对事理的理解程度。问题的不断产生，既表明自己对事理的认识不断加深，也将事理的探讨由表面推向深入。在自间自答中激发读者共鸣，引发读者共思：在不知不觉中将读者带入文本情境和个人话语体系之中，以让读者接受和认同自己的理解。 事理说明的基本要求是“说得清，道得明”，核心在于说清重要概念、因果关系、事物之间的联系、事物发展变化的规律等关键要素。要清晰地说明事理，准确科学地表达对事理的认识需要综合运用一些说明方法。在事理说明文中，常用打比方、作比较等方法。梁思成为了清晰地说明中国建筑的惯例法式，将其比喻为文章的“文法”，将“梁、柱、枋”等比作语言“词汇”将专业领域的体系及构件转化为读者熟悉的做文章的思路及要素，化艰深为浅显。《说“木叶”》最为突出的是作比较，在比较中说清概念内活，在比较中突出“木叶”属性。读者不仅明晰三者之间的细微差别，还在阅读中获得了卓富的审美体验。这样的分析让人觉得思维缜密，鞭辟入里。打比方，可以让抽象的事理具体形象，使读者有更直观的认识。作比较，可以让相对陌生的事物特征鲜明可感，使读者能更准确地辨别。 （摘编自顾海学《复杂事理如何说清道明》） 材料二： 在大气光学现象中，有这样一句谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里。“夏季的早晨，低空空气稳定，尘埃很少，如果当时有鲜艳的红霞，表明东方低空有云层存在，含有大量水汽。随着气温升高，热力对流逐渐由东向西发展，而我国地势东低西高，云层在前进过程中不断升高，容易遇冷形成降雨。这就是“朝霞不出门”的原因。傍晚，由于一天的阳光加热，温度较高，低空大气水分一般不会很多，但尘埃因对流变弱而可能大量集中到低层。晚霞主要是由尘埃等干粒子对阳光散射所致，因此，如果此时出现鲜艳的晚霞，说明西方空气比较干燥。我国中高纬度地区受西风带影响，气流由西向东移动，未来本地天气不会变坏，所以有“晚霞行千里”的说法。 冷空气活动是天气变化最主要的因素，冷空气的来临对农业生产有着很大的影响。所谓“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，指的是江淮地区一年四季分明，进入秋季以后天气凉爽，随着雨水一次次的降临，气温也会不断降低。这是因为，进入秋季以后，太阳直射点向赤道以南移动，北方冷空气势力增强，随着西北风的来临，冷空气一次次南侵，会带来大风、降水、降温等天气现象。冷空气活动频率一般5到7天一次，所以如果观察到十次左右降水，即表示已经是秋后两个月的时间，也就是秋尽冬初，所以说“十场秋雨要穿棉”。 除此之外，云是地球上庞大的水循环的有形结果，是天气变化最直接的反映者，看云识天气在我国农业生产中也是非常实用的常识。“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”就是典型的根据云的变化指导农业生产的例子。“鱼鳞斑”，是指气象学上的透光高积云，一般在三四千米的高空出现，是由许多灰白色的小云块有规律地排列而成。各个云块互相分离，又互相并和，在云块的空院里，可以看见蓝天；云层较厚的地方，也能显示太阳和月亮的位置。整个云层比较薄，中心较厚，看上去中心灰暗，边缘薄而明亮，一明一暗宛如鱼蜂。云块排列整齐，又像是屋顶的瓦片，被人们称作“鱼鳞斑”或“瓦块云”。这种云多在高气压的控制条件下，大气比较稳定时出现，是晴天的征兆。 这些谚语从劳动生产中产生，凝结着劳动人民的智慧，直到今天，依然被广泛地应用于生产实践中。 （摘编自刘心愿《从气象谚语读懂常识之“理”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 要发现事理，需要先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现隐藏的规律。 B. 经过深入的调查研究，梁思成从空间维度、时间维度介绍了中国建筑的特征。 C. 《中国建筑的特征》和《说“木叶”》的说理思路相近，都能体现“格物穷理” D. 恰当运用说明方法，有助于将事理“说得清，道得明”，如打比方、作比较等。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《说“木叶”》第二节中的设问五连击方式，是林庚采用了“卖关子”的说明技巧。 B. 《中国建筑的特征》善用比喻，让相对陌生的事物特征鲜明，使读者更准确地辨别。 C. 谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”含有气象等地理知识，凝结了劳动人民的智慧。 D. “鱼鳞斑”云多在高气压的控制条件下，大气比较稳定时出现，所以能预示晴天。 3. 下列选项与清晰说明事理无关的一项是（ ） A. 说明文以“说明白了”为成功。（叶圣陶《文童例话》） B. 抽象的事理附着于事物，只待我们去发现。（叶圣陶《文话七十二讲》） C. 故（诗文）妙处……。如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。（宋·严羽《沧浪诗话·诗辨》） D. 既然设问可以增加效率的话，为什么要吝啬这些设问呢？（叶圣陶《文话七十二讲》） 4. 结合材料一，简要概括“说清道明事理”应注意的事项。 5. 必修下册第三单元学习任务四指出，“说得清，道得明”是说明文写作的基本要求。材料二以“气象谚语中的“理””为对象进行说明，请结合你总结的注意事项，对材料二进行点评。 【答案】1. A 2. B 3. C 4. ①充分占有材料，深入调查研究观察与思考并重，善于发现规律（事理）。 ②说明思路要清晰严谨。 ③综合运用多种说明技巧和方法，如“卖关子”、作比较、打比方等，增加事理说明的吸引力和准确性 5. ①文章列举了广为人知的气象谚语，对气象学现象展开深入调查研究，总结规律，清晰讲述常识中所蕴含的科学道理。 ②文章说明思路清晰，语言准确科学，比喻形象，增加了说服力。 ③文章可加入适当读者感兴趣的问题，以更好地激发读者阅读兴趣和探究意愿。 ④可适当加入一些说明方法，如作比较、列数字等，使说明对象更容易被读者理解。 【解析】 【导语】材料一从学术角度分析事理说明的方法论，强调“格物穷理”的研究路径和“卖关子”等说明技巧；材料二则以气象谚语为例，展示民间智慧如何通过形象化表达传递科学事理。两则材料形成互补：前者侧重理论建构，后者注重实践印证，共同阐释了事理说明文“深入浅出”的本质特征。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“要发现事理，需要先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现隐藏的规律”错，曲解文意。由材料一第一段中“发现事理需要对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理，需要对研究对象进行细致观察、深入思考，更需要敏锐地发现隐藏在对象背后的规律”可知，发现事理需要“对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理”“对研究对象进行细致观察、深入思考”“敏锐地发现隐藏在对象背后的规律”，这三者是必要条件，而非“先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现规律”的线性顺序。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“让相对陌生的事物特征鲜明，使读者更准确地辨别”错。由材料一第六段“打比方，可以让抽象的事理具体形象，使读者有更直观的认识。作比较，可以让相对陌生的事物特征鲜明可感，使读者能更准确地辨别”可知，《中国建筑的特征》中“打比方”的作用是“让抽象的事理具体形象，使读者有更直观的认识”，而“作比较”的作用才是“让相对陌生的事物特征鲜明可感，使读者能更准确地辨别”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A．强调说明文的核心是“说明白”，直接关联清晰说明事理的目标，故与清晰说明事理相关。 B．指出事理需通过事物发现，符合材料一中“发现事理需观察梳理资料”的逻辑，故与清晰说明事理相关。 C．描述诗文的“言有尽而意无穷”，侧重文学审美意境，故与清晰说明事理无关。 D．肯定设问对效率的作用，对应材料一中“卖关子”“设疑解疑”的说明技巧，故与清晰说明事理相关。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料一中提到梁思成为了清晰地说明“中国建筑的特征”，以当时的中国为中心，从时空维度对中国建筑做了深入的调查研究，既从空间维度说明中国建筑体系的分布情况及辐射现象，又从时间维度指出其形成与发展过程；林庚的《说“木叶”》也是作者基于大量文献资料的梳理整合后提出“木叶的暗示性”事理，旁征博引二十一句古诗词。 ②材料一指出梁思成、林庚在引出事理方面，大致采用了“明确对象——梳理资料（实地考察）——比较分析——提出事理——阐明事理”的说明思路，体现了“格物穷理”的治学精神。这说明在说明事理时，需要有一个清晰严谨的思路，从明确说明对象开始，逐步进行资料的梳理、分析比较，最终提出并阐明事理。 ③材料一指出，事理说明需采用说明技巧以达深入浅出之效，如“卖关子”的设疑解疑法，通过提出“中国建筑的独特性在哪”“‘木叶’为何更具艺术感染力”等问题引发读者兴趣并逐步解答，引导读者思考；打比方则像梁思成将中国建筑的“惯例法式”比作“文法”、“梁、柱、枋”比作“词汇”，用熟悉的写作要素类比专业术语，化抽象为具体；作比较如林庚在《说“木叶”》中对比“木叶”与“树叶”“落叶”“落木”，突出“木叶”“疏朗”“干燥”的属性，让概念差异清晰呈现。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料二开篇列举“朝霞不出门，晚霞行千里”等气象谚语，这些是劳动人民经验结晶。作者不局限于谚语本身，而是深入探究其背后的气象现象。如解释“朝霞不出门，晚霞行千里”时，从空气、云层、地势等方面阐述原因，清晰呈现常识里的科学规律，做到了“说得清，道得明”。 ②说明思路上，文章依次阐述不同谚语背后的科学原理，层次分明。语言表达准确科学，如“低空空气稳定，尘埃很少”等表述严谨。同时，将“透光高积云”比作“鱼鳞斑”“瓦块云”，形象生动，增强了可读性和说服力，便于读者理解气象事理。 ③材料二虽清晰说明了气象谚语背后的道理，但若加入读者感兴趣的问题，如解释“朝霞不出门，晚霞行千里”时先问“为何看到朝霞不能出门，晚霞却能出行”，能引发读者好奇，增强互动，提升参与度，助其深入理解气象事理。 ④材料二主要用举例子说明。若加入作比较、列数字等，效果更佳。如解释“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”时，列举不同年份江淮地区秋季雨水和气温数据，并与其他地区比较，能使说明更具体、准确、生动，增强说服力和可读性。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 横祸 [俄]契诃夫 摘自里果夫斯科·切尔烈傅斯基银行的大事记： “我困了！”我在银行里坐着，暗想，“那我就回家去，躺下睡觉吧。” “多么快活啊！”我草草吃过饭，站在我的床前，小声说，“在这个世界上生活真是好啊，好得很！” 我不住地微笑，伸懒腰，在床上躺着舒舒服服，好像晒太阳的猫。我闭上眼睛，开始睡觉。我闭着的眼睛里仿佛有蚂蚁在爬来爬去。我的头脑里有一团雾在旋转，有些翅膀在扇动，一些白毛从我脑袋里飞出去，腾上天空……天上有些棉花降下来，钻进我的脑袋……一切都那么大，那么软，毛茸茸，雾蒙蒙的。那团雾里有些小人东奔西跑。他们跑一阵，转来转去，隐到雾的后面，消失了。临到最后一个小人不见了，摩耳甫斯[4]的工作大功告成，我却打个冷战，惊醒了。 “伊凡·奥西培奇，到这儿来！”不知什么地方有人大叫一声。 我睁开眼睛。隔壁房间里有脚步声，有开酒瓶的声音。我在床上翻个身，拉起被子来蒙上头。 “我爱过您啊，现在也许还爱您……”隔壁房间里有个男中音唱起来。 “为什么您不添置一架钢琴呢?”另一个声音问道。 “这些魔鬼，”我嘟哝说，“不让人睡觉！” 那边又开酒瓶，盘盏叮叮当当地响起来。有人迈步走路，靴后跟上的马刺发出声响。房门砰的一声关上。 “季莫费依！你很快就能把茶饮烧好吧！快着点，老兄！另外还得拿菜碟来！怎么样，诸位先生?咱们按规矩办事吧，各人喝一小杯。……蜻蜓小姐，羊蹄小姐，我求求你们。” 酒宴在隔壁房间里开始了。我把头埋到枕头底下去。 “季莫费依！要是来了个高身量的金发男人，穿着熊皮大衣，你就告诉他说，我们在这儿……” 我啐口唾沫，跳起来，敲几下墙。隔壁房间里就静下来。我又闭上眼睛。于是蚂蚁爬来爬去，还有白毛、棉花。……可是，唉！过一分钟他们又大声吼叫了。“诸位先生！”我用恳求的口气喊道，“这太不像话了！我求求你们！我有病，要睡觉。 ” “您睡您的，谁也没有拦着您。要是您有病，那就该出去找大夫！‘骑士的爱情和荣誉啊……’”男中音唱起来。 “这多么愚蠢！”我说，“愚蠢极了！” “我请求您不要说废话！”一个苍老的声音隔墙响起来。 “莫名其妙！居然跑出发号施令的人来了！好一个大人物！可您到底是什么人?” “少说废话！” “大老粗！灌饱了白酒，就哇哇地嚷！” “少说废话！”苍老沙哑的声音重复了十来回。 我在床上不住地翻身。我想到那些闲散的浪子害得我不能睡觉，怒火就渐渐地升上来。……那边开始跳舞了。…… “要是你们再不安静下来，”我叫道，气愤得上气不接下气，“那我就打发人去叫警察来！来人呐！季莫费依！” “少说废话！”苍老的声音又一次叫道。 我跳起来，像疯子似的跑到隔壁房间里去。我打定主意，无论如何非达到我的目的不可。 那边正在灌酒。桌子上放着些酒瓶。一些人围着桌子坐着，眼睛像龙虾似的突出。房间深处的长沙发上，有个秃顶的小老头半倚半躺着。他瞧着我旁边的那面墙，扯开破锣般的嗓子嚷道：“少说废话！” 我张开嘴，刚要说话，可是.哎呀，不得了！我一看，原来小老头就是我工作的那家银行的经理。一刹那间，我的睡意，我的愤怒，我的高傲，一齐从我身上飞掉了。我从隔壁房间里跑出来。 足足有一个月之久，经理一眼也不看我，一句话也不对我说。我们互相躲避。过一个月他侧着身子走到我桌子跟前来，低下头，照着地板，说：“我本来以为……本来指望您自己会识趣。不过现在我看出来，您并没有那种打算。嗯……您不用激动。您甚至可以坐着。我认为，我们两个人不能再在一处共事了。您在布尔狄兴公寓里的那种举动……您把我的外甥女吓坏了。您明白?那么，把您的工作移交给伊凡·尼基契奇吧。” 然后，他抬起头，从我身边走开了…… 我完蛋了。 （有删改） [注]摩耳甫斯：希腊神话中的梦神。 文本二： 契诃夫在进行小说创作时，有意识地进行革新。在篇幅上，他尽量压缩时空，在极短篇幅内突出一个独立的情节，并且以大量人物的心理自白和相互对白来展现一个在现实基础上适度夸张的故事，开创了一种独有的抒情心理小说，同时亦展现了一种具有戏剧化特征、带有戏剧化魅力的小说创作形式。 正是因为契诃夫对戏剧元素巧妙而熟练的运用，我们读者才能在其小说里品到一幕幕精彩的戏剧，即使书已合，幕已落，脑海里依旧还上演着那一场场的热闹喧哗。而这，正是契诃夫小说独有的戏剧化魅力所在。 （摘编自戴晶钰、莎丽娜《夜空里的繁星——浅析契诃夫小说的戏剧化》） 6. 下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “摘自里果夫斯科·切尔烈傅斯基银行的大事记”独句成段，交代下文所叙故事的出处，起到增强故事真实性的作用。 B. “蚂蚁在爬来爬去”“雾在旋转”“翅膀在扇动”“棉花降下来”等幻化意象的接连出现，生动形象地渲染了“我”渐浓的睡意。 C. “少说废话！”这一苍老的声音在文中反复出现，起到设置悬念、前后照应、刻画人物形象等多方面的作用。 D. “我”是个正派的银行职员，没有参加隔壁房间同事的酒宴，一是因为“我”生病，二是因为我”不屑与花天酒地、声色犬马之徒为伍。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “我不住地微笑，伸懒腰……好像晒太阳的猫”运用神态、动作描写，以及比喻手法，写出了“我”摆脱了令人厌恶的工作的状态。 B. “眼睛像龙虾似的突出”“扯开破锣般的嗓子”这些夸张化比喻句勾勒了人物形象的特点，意在突出宴饮者的粗犷、率性。 C. 小说画横线部分叙述了“我”被银行经理辞退的真相，连用八个“您”字，表明经理对“我”的尊敬。 D. 小说以“我完蛋了”这个短句结尾，干净利落，戛然而止，满含自嘲意味，揭示了小人物被肆意欺凌的可悲命运。 8. 文本一中“我”对隔壁房间里的人前后使用了哪些称谓？作者叙事时为什么要这样变换称？请结合文本简要分析。 9. 请结合文本二内容，简要分析《横祸》的戏剧化魅力的具体表现。 【答案】6. D 7. D 8. （1）先后用了“这些魔鬼”“诸位先生”“好一个大人物”“闲散的浪子”等称谓。 （2）作者叙事变换称谓的原因： ①借称谓变化，表明“我”对隔壁宴饮者的憎恨、恳求、嘲讽、愤懑等情感态度的变化，使得叙事有波澜。 ②展现双方之间的矛盾冲突，推动情节发展。 ③从侧面刻画包括“我”的银行经理在内的宴饮者（或“逸乐者”）的花天酒地、贪图享乐、为所欲为的性格特点。 ④为揭示小说的主题意蕴（反映小人物的朝不保夕、身不由己的生存困境）做了充分的铺垫。 9. ①人物语言与心理描写呈现出戏剧“对白”与“独白”的特点。通过“对白”与“独白”，展现出“我”的愤懑、烦躁、怯弱等心理、性格特点，勾画出那些花天酒地、纵情声色者的放浪、无耻。 ②人物语言呈现出戏剧语言的动作性。“我”的斥骂、恳求、最后通牒与对方的命令、辩驳这些语言交锋，起到联结场景、推动情节、揭示性格、塑造人物等多方面的作用。 ③故事场景呈现具有舞台性，时空高度浓缩化。小说将情节主干安排在某夜一处公寓中，并延伸至一个月后的银行。场景高度集中且有连续性，转换自然，人物数量少，情节紧凑而有波澜。      【解析】 【导语】文本一中契诃夫的《横祸》以银行职员的视角，讲述了一场由隔壁酒宴引发的荒诞遭遇。小说通过细腻的心理描写和戏剧化的对白，展现主人公从困倦、愤怒到惊恐的情绪变化，最终因冒犯上司而失业的悲剧。文本二则点明其小说融合心理独白与戏剧元素的独特魅力，让读者在合上书页后仍能回味故事的喧哗与苍凉。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 D.“正派的银行职员，没有参加隔壁房间同事的酒宴，一是因为‘我’生病，二是因为‘我’不屑与花天酒地、声色犬马之徒为伍”错误。文中并未明确说明“我”是因为“正派”或“不屑”才不去参加酒宴，更没有提到“声色犬马”这种带有道德评判的词汇。实际上，“我”没有参加酒宴的主要原因是“我困了”“我有病，要睡觉”，这更多是一种生理需求，而非道德立场。契诃夫在此并没有将“我”塑造为一个道德高尚的正面人物，而是将其置于一个生活琐碎、现实压抑的小人物境地，从而展现普通人在体制和权力面前的无力感。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 A.“摆脱了令人厌恶的工作的状态”错误。虽然这句话确实运用了神态、动作描写和比喻，但并不能说明“我摆脱了令人厌恶的工作状态”。文中并未提到“工作令人厌恶”，而是描写了“我”在休息时的惬意与放松，是为了对比之后因打扰而产生的愤怒与失落。 B.“意在突出宴饮者的粗犷、率性”错误。从原文语境看，这两个短句是从“我”的视角来刻画隔壁房间宴饮者的形象特征的，其意在于表现“我”对这些人肆无忌惮的憎恶。 C.“表明经理对‘我’的尊敬”错误。虽然文中确实用了多个“您”，但这是在正式场合下的礼貌用语，并不等同于真正的尊敬。相反，从语境来看，经理是在以一种居高临下、冷嘲热讽的语气宣布解雇。这种“礼貌”更像是一种虚伪的掩饰，是上层对下层的一种“体面的羞辱”。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析叙述视角的能力。 （1）在文本一中，“我”对隔壁房间里宴饮者的称呼经历了从“这些魔鬼”到“诸位先生”，再到“好一个大人物”“闲散的浪子”等的转变。这种称谓的变化并非随意，而是具有明确的情感指向与叙事功能。“这些魔鬼”出现在“我”刚被吵醒、情绪烦躁之时，带有强烈的贬义和情绪宣泄，表现出“我”对他们打扰自己休息的愤怒与厌恶。 随后，当“我”试图以理性的语气恳求他们安静时，称他们为“诸位先生”，语气稍显礼貌，反映出“我”试图以协商的方式解决问题。 当“我”情绪进一步升级，开始带有讽刺与嘲讽时，称对方为“好一个大人物”，这既是对对方趾高气昂态度的讽刺，也暗含“我”对其身份的不屑与愤怒。 最后，在“我”愤怒至极之时，称他们为“闲散的浪子”，回归到对这群不务正业、扰乱他人的宴饮者的本质批判。 （2）作者叙事变换称谓的原因： ①称谓的变化不仅体现了“我”对隔壁宴饮者从烦躁、厌恶到愤怒的情绪演变，也反映出其从希望沟通、理解到绝望、对抗的心理转变。这种情感的递进，使得叙事具有起伏感和节奏感，增强了小说的戏剧性和心理张力。 ②通过称谓的转变，人物之间的情绪张力逐渐加剧，从最初的不满到最后的爆发，推动了“我”与宴饮者之间矛盾的升级，最终导致“我”冲进房间与经理对峙，从而引发后续的职场危机。称谓的转换成为情节推进的“情绪按钮”。 ③这些称谓不仅反映了“我”的主观感受，也从侧面揭示了宴饮者——尤其是银行经理——的生活状态：他们生活优渥、放纵享乐、无视他人感受，具有典型的上层阶级的傲慢与冷漠。这种间接描写比直接叙述更具感染力与讽刺意味。 ④通过“我”与“他们”的对比，小说揭示了19世纪末俄国社会中下层小人物的生存困境：即便是在私人空间中，也难以获得基本的尊重与安宁。而称谓的转变，正是这种身份地位悬殊、人际关系不对等的象征，为小说主题“小人物的无奈与压迫”提供了有力的铺垫。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。 ①在《横祸》中，“我”的内心独白如“我困了！”“多么快活啊！”等，呈现出一种极具戏剧性的“内心独白”效果。这种内心独白不仅揭示了“我”渴望休息、情绪波动的心理状态，也为后续冲突埋下伏笔。 同时，隔壁房间的对白如“我爱过您啊，现在也许还爱您……”“为什么您不添置一架钢琴呢？”等，形成了类似戏剧中的“对白”结构。这些对话推动了情节发展，也展现了人物性格——“我”的愤怒与克制、对方的放纵与傲慢。这种语言形式不仅增强了代入感，也让读者仿佛置身于戏剧舞台之中。 ②“动作性”是戏剧语言的重要特征之一，指的是语言本身具有引发行动、推动剧情的效果。在《横祸》中，人物之间的对话和斥责如“少说废话！”“我请求您不要说废话！”“来人呐！季莫费依！”等，不仅仅是语言的交流，更是一种行动的体现。 这些语言构成了“我”与隔壁人物之间的冲突升级过程：从忍让、请求，到愤怒、威胁，最终演变为正面冲突。语言的步步紧逼也推动了情节的高潮——“我”冲进隔壁房间，却发现对方是经理，情节在此达到戏剧性的转折点。这种语言与行动的紧密结合，正是戏剧语言“动作性”的典型体现。 ③契诃夫在《横祸》中将主要情节集中在一个夜晚的公寓与一个月后的银行之间，体现了戏剧结构中“时空集中”的特点。这种高度浓缩的场景安排，使得事件紧凑、节奏鲜明，符合戏剧舞台对场景连续性和聚焦性的要求。 此外，小说中人物数量较少，情节发展清晰，冲突集中，也便于在有限的“舞台”空间中展开，增强了情节的张力与观众的沉浸感。例如，从“我”在床上辗转反侧，到隔壁房间的喧闹，再到冲突爆发、身份揭晓，整个过程犹如一幕紧凑的戏剧场景，自然流畅、节奏紧凑。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于死亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐楚燕赵也，而在韩魏之郊。韩魏塞秦之冲，而蔽东之诸侯。故夫天下之所重者，莫如韩魏也。秦之用兵于燕赵，越韩过魏，而攻人之国都，赵拒之于前，而韩魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕赵，未尝有韩魏之忧，则韩魏之附故也。 夫韩、魏不能独当秦，天下之诸侯，莫如厚韩亲魏以摈秦。不知出此，而乃贪疆埸尺之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，不悲哉！ （节选自苏辙《六国论》） 材料二： 宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱、取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦：以为必如是，而后秦患可纾。 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉。未必不复增一秦也。 六国皆欲为秦之所为而秦独为之而遂焉者所谓得天助云尔。嗟夫！自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以终刈于虐乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！ 曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：“奚为其无术也。焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫。” （节选自李祯《六国论》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 六国皆欲A为B秦之所为C而秦独D为之E而遂F焉者G所谓得H天助云尔。 11. 下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，下正确的一项是（ ） A. 窃，私下，与《谏逐客书》中“窃以为过矣”的“窃”字含义相同。 B. 当，抵挡，与《谏太宗十思疏》“人君当神器之重”的“当“含义相同。 C. 罪，怪罪，与《答司马谏议书》中“则某知罪矣”的“罪”字含义不同。 D. 厚，看重，与《烛之武退秦师》“邻之厚，君之薄也”的“厚”含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 苏辙认为六国的谋臣若能考虑长远，不贪小利，认清当时的形势，或许有计策使六国自保。 B. 苏辙强调韩魏两国的重要性，秦国攻打燕赵而无后顾之忧，是因为韩魏已经归附了秦国。 C. 李桢不认同苏洵和苏辙的观点，认为六国灭亡、秦灭六国而速亡的原因，全都是出于天意。 D. 在李桢看来，如果能够施行孟子以仁义治国的理念，六国不仅能够自保，甚至可以称王。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。（苏洵《六国论》） （2）夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪? 14. 在李桢看来，六国与秦国灭亡原因相同，这样说的依据是什么?请根据材料进行概括。 【答案】10. CEG 11. B 12. C 13. （1）那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。 （2）后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？ 14. 六国互相争斗，尔虞我诈，和秦一样，都是不行仁政，自取灭亡。 【解析】 【导语】这两则《六国论》呈现出迥异的史观碰撞。苏辙延续传统纵横家视角，以地缘政治为钥，剖析六国“患之疏”“见利浅”的战略失误，强调韩魏枢纽地位。李桢则跳脱道德评判，提出惊世之论：六国与秦本质同类，皆“强食弱肉”，其兴亡实为历史必然性与偶然性的交织。二者共同折射出宋明文人面对乱世的不同思考路径。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：六国都想做秦国所做的事，而秦国独做了，而且成功了，这就是所说的得到了上天的帮助啊。 “六国皆欲为秦之所为”，主谓宾结构，“六国”是主语，“秦之所为”作谓语“欲为”的宾语，其后C处断开； “秦独为之”，主谓宾结构，结构完整，E处断开； “而遂焉者”是谓语句，“者”为句末停顿，G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A.正确。都是“私下”的意思。句意：私下对全天下的诸侯感到奇怪。/（我）私下里认为是错误的。 B.错误。含义不同，抵挡/主持、掌握。句意：韩国和魏国不能独自抵挡秦国。/君主掌握帝王的重权。 C.正确。怪罪/有罪。句意：不可专一指责秦国。/那么我承认（自己是）有罪的。 D.正确。看重/雄厚。句意：为什么偏重六国。/邻国的势力雄厚了，您秦国的势力（就）削弱了。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“全都是出于天意”错误，根据“凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也”可知，李桢认为六国灭亡、秦灭六国而速亡的原因除去天意之处，还有其自身的原因。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所大欲”，最想要的；“固”，本来。 （2）“所以”，……的原因；“恶”，痛恨；“岂非……邪”，难道不是……吗？ 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 结合材料二“诸侯之六国也……其溺于攻伐，习于虞诈，弱肉而强食者，视秦无异也”“秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡”“孟子尝以仁义说梁、齐之君，而彼不用，可慨也夫”可知，李桢认为六国互相争斗，尔虞我诈，不行仁政，一如秦称帝后的恶贯满盈，都是自取灭亡。 参考译文： 材料一： 我读过《史记》中六国世家的故事，私下感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策；因此我未曾不怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！ 秦国要和诸侯争各国夺天下的场地，并不在齐、楚、燕、赵等国，而是在韩、魏的境内。韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，从而掩护了崤山以东的诸侯各国。所以对天下各国来说，没有比韩、魏两国更重要的了。秦国要对燕、赵两国动用兵力，越过韩、魏两国去攻打他人的国都，前面有燕、赵的抵抗，后面有韩、魏乘机进攻，这是危险的道路啊。可是，当秦国去攻打燕、赵两国时，却不曾有对韩、魏的顾虑，那是韩、魏归附了秦国的缘故啊。 韩国和魏国不能独自抵挡秦国，天下的诸侯不如加强与韩、魏的团结，从而抵制秦国。不知道出此策略，却贪图边界上的微小利益，背弃、破坏盟约，以至于自相残杀。秦国的大军尚未出动，而天下的诸侯已经把自己搞得困顿不堪了。致使秦人得以寻找合适的时机去攻取他们的国家，能不令人痛心吗？ 材料二： 宋朝苏洵和苏辙认为六国只会割地贿赂秦国，（六国的割地）是自己削弱自己而导致灭亡的，（他们）不知道坚守合纵盟约的重要；齐国、楚国、燕国、赵国不知道帮助韩国、魏国来（一起）抵抗秦国（的重要）：认为必须像这样（割地贿赂秦国）之后，秦国的威胁（就）可以消除。 后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不可专一指责秦国。在当时，山东诸侯六国中，没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的；他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假使拥有的地理形势有利如秦国，并且得到“天时”的帮助（顺应形势），那么未必不会再增加一个像秦国一样的国家。 六国都想做秦国所做的事，而秦国独做了，而且成功了，这就是所说的得到了上天的帮助啊。唉！自春秋以来，战祸一天天的严重；到战国，老百姓被残害的情况，有的（已经）到了不忍说的地步了。上天很爱人民啊，难道它能使六七个君王，凌驾于人民之上，天天驱赶无辜的人民，使他们手脚磨出老茧、尸骨暴露在荒野中，最终被暴政杀戮呢？它一定不想这样啊！因此秦国不极强盛，就不能灭六国而称帝，不称帝，那么它的罪恶（就）不能达到极点，秦国没有恶贯满盈，也就不会迅速灭亡。这一切，都是天意，也是秦国和六国自己造成的结果啊。后人的评论，为什么偏重六国，而一定要他们存在呢！ （有人）说：“如果这样，那么六国就没有办法来保存自己了吗？”回答说：“哪里是他们没有办法啊！岂止是保存下来，即使称王（也）可以。孟子（就）曾经用仁义游说梁国、齐国的君王，而他们都不采纳，可叹啊！” （四）阅读Ⅳ （本题共2 小题,9分） 阅读下面这首清诗，完成下面小题。 登岳阳楼作（其二） 丁宝桢 万壑争趋一束收，平分南北共江流。奔涛直走三千里，浩气全吞十二州。 晋代以还杯在手，希文而后我登楼。官心平较湖心好，不作风浪任载舟。 【注】①丁宝桢，字稚璜，谥文成，贵州平远人，晚清名臣。本诗为诗人调任岳州知府时所作。②晋代士大夫崇尚虚无，常聚会饮酒清谈，脱离世务。③希文，是范仲淹的字。④平较：平，公平；较，通“皎”，光明。⑤湖心：喻民心。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用一个“收”字，写出万千水流最终都由长江收容，体现了江水的深广。 B. 颈联借用两个典故，以谴责当下空谈误国的官僚，赞扬忧国为民的社稷重臣。 C. 本诗直抒胸臆，由诗入登楼所见的雄浑之景起笔，接着勾连古今，抒发情怀。 D. 尾联说为官者之心要公正且光明，这样才能民心所向，暗含诗人对自身的勉励。 16. 本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”句都描写了登临所见之景。请简要分析两者在写景上的异同。 【答案】15. C 16. 同：①从手法角度看，丁诗和杜诗都用了夸张手法，分别体现了长江和洞庭湖的浩瀚阔大。②从意境角度看，丁诗和杜诗都借助意象营造了雄浑壮阔的境界。 异：丁诗还用了拟人手法，“走”“吞”将长江人格化，形象地描绘出江水奔腾的雄姿与磅礴的气势。 【解析】 【导语】丁宝桢的《登岳阳楼作》通过描绘岳阳楼的壮丽景色，表达了诗人对江山的赞美和对历史人物的敬仰。诗中既有对自然景观的宏大描写，也有对为官之道的深刻思考，展现了诗人清廉公正的为官理念。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“直抒胸臆”错误，本诗前四句描写登岳阳楼看到的壮阔景象，借以抒发自己的情感，是借景抒情；颈联用了东晋名士清谈和范仲淹的典故，谴责当下空谈误国的官僚，赞扬忧国为民的社稷重臣，不是直接抒情。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 相同点： ①从修辞手法上来看，本诗颔联“奔涛直走三千里，浩气全吞十二州”中“三千里”“十二州”运用夸张的修辞手法，表现长江水的波涛翻涌和浩瀚之气。《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”意思是大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮，也运用夸张修辞，极写水面的宽阔，能够割裂大地，能够浮动乾坤，显示出湖水的宽阔。 ②从意境上来看，本诗通过“直走三千里”“全吞十二州”中的动词“走”“吞”写出了长江水的波涛翻涌和浩瀚之气，诗歌意境雄浑壮阔。《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中“坼”“浮”两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千、浩瀚宏阔的画面。 不同点：本诗颔联“走”“吞”运用还运用拟人修辞，动词使用生动形象，赋予长江水人的雄姿气势，直泻千里，气势磅礴，凸显长江的雄浑壮阔。 （五）名篇名句翻译（本题共1 小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，张老师使用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“____________，____________”两句话，引导学生不要在乎师生年龄差距，在老师面前要敢于陈述自己的志向。 （2）小雅学成语的时候，听老师说“成语就是文言文的活化石”，于是她看到成语“源远流长”，很快联想到了魏征《谏太宗十思疏》中的“____________，____________”两句。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 以吾一日长乎尔 ②. 毋吾以也 ③. 欲流之远者 ④. 必浚其泉源 ⑤. 月落乌啼霜满天 ⑥. 江枫渔火对愁眠（风鸣两岸叶，月照一孤舟） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“毋”“以”“浚”“源”“霜”“鸣”。 二、语言文字运用 （本题共 5 小题，19分） 阅读下面文字，完成小题。 “观今宜鉴古，无古不成今。”流派众多的诸子百家学说，（ ）的古代史籍，都是（ ）的文化遗产。深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下与未来，建设我们的精神“家园”。 本单元选取了《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章，以及《左传》《史记》的精彩片段。阅读这些文章，有助于我们了解中华文化的一些重要理念，领会其中包含的人文精神，（ ）对传统文化的认识，（ ）文化自信。 18. 依次填入文段中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A 浩如烟海 价值连城 升华 提高 B. 浩如烟海 弥足珍贵 深化 增强 C. 卷帜浩繁 弥足珍贵 升华 提高 D. 卷帜浩繁 价值连城 深化 增强 19. 下列各句中的引号，与文中画横线处的引号，作用相同的一项是（ ） A. 我们发现生长在北方的青蒿的青蒿素含量比较低，药物生产需要青蒿素含量高的青蒿，“523”项目的大团队成员在四川找到了含量高的青蒿。 B. 至于王褒《渡河北》的名句“秋风吹木叶，还似洞庭波”，则其所受的影响更是显然了。 C. 在平面布置上，中国所称的一“所”房子是由若干座这种建筑物以及一些联系性的建筑物，如回廊、抱厦、厢、过厅等等…… D. 天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子，虽然大小不同，基本上是同一体裁的“文章”。 20. 请从必修下册第一单元涉及的孔子、孟子、庄子、烛之武、樊哙、刘邦这些人物中任选两人，另选话题，仿照例句，写两个句子。 例句：有志，才有了陶渊明“不为五斗米折腰”的故事，也才有了中国民族的脊梁。 有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业。 【答案】18. B 19. D 20. 示例： 有容，才有了孔子“喟然而叹”的风范，也才有了儒家文化的传承与发扬。 有智，才有了庄子“以无厚入有间”的哲思，也才有了千古流传、超然物外的智慧。 有勇，才有了樊哙“斥责项王”的壮举，也才有了汉朝的开国元勋。 有谋，才有了刘邦赴“鸿门宴”的智慧，也才有了大汉江山的奠定与繁荣。 【解析】 18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 第一空，浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。卷帜浩繁：用来形容书籍很多或一部书的篇幅很长。此处形容“古代史籍”丰富、繁多，用“浩如烟海”。 第二空，价值连城：形容物品极其珍贵。弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵。此处修饰的对象是较为抽象的“文化遗产”，用“弥足珍贵”更恰当。 第三空，深化：指向更深的阶段发展，它侧重于对原有主题的深入理解和探索。升华：通常是在原有基础上将问题提升到一个新的高度，以增加其意义和价值。此处前面的主语和谓语是“阅读这些文章，有助于我们”，用“深化”更恰当。 第四空，增强：增加；增进；加强。提高：使原来位置、程度、等级、数量、水准等方面加以增高、拉升。与“文化自信”搭配应用“增强”。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确辨析标点符号作用的能力。 文中画横线处的引号，表示特殊含义。 A.标示专有名词，表示特定称谓。 B.表示引用。 C.表示强调。 D.表示特殊含义。 故选D 【20题详解】 本题考查学生语言表达之仿用句式的能力。 先分析例句（前一句），“有志，才有了陶渊明“不为五斗米折腰”的故事，也才有了中国民族的脊梁”，先是概括性地指出主体对象陶渊明“有志”，而后用“才有了……也才有了……”句式对其进行评价，前一句引用陶渊明的名言“不为五斗米折腰”，后一句在此基础上递进，评价其为“中国民族的脊梁”。 根据要求，从必修下册第一单元涉及的孔子、孟子、庄子、烛之武、樊哙、刘邦这些人物中任选两人，按照示例进行仿写。 如选择“孔子”，可以回顾《侍坐》的内容，选择孔子在弟子言志后的“喟然而叹”，指出这是长者的宽容风范和气度，而后在此基础上进行递进阐释，正是有了这样的风范，才有了儒家文化的传承与发扬。 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》就是以元春省亲、宝玉挨打、抄检大观园、黛死钗嫁等重大事件为分水岭，______，______，______，______。刘姥姥三进大观园，贾府里宝钗、凤姐、宝玉、贾母四个生日的安排，都起了重要作用，标志着爱情婚姻悲剧和家庭衰败的过程。甚至整个大观园的景色，也随着贾府的盛衰和宝黛爱情悲剧的发展而变化。 21. 依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） ①几乎没有任何一个线索可以从这幅天然的织锦中抽得出来 ②条理清晰，首尾连贯 ③各个事件互为因果，连环勾牵，毫不间断 ④把大大小小的事件和人物组织起来 A. ④③②① B. ③①②④ C. ②①④③ D. ④②③① 22. 学校戏剧节排演《红楼梦》，请你为林黛玉的扮演者租借一套戏服。租借处只剩大红、纯白、淡绿的三套，你会选择哪一套？请选择并说明理由，要求：阐释色彩内涵，联系黛玉形象和经历。 【答案】21. D 22. 答案示例一：我选纯白。 ①白色是素雅之色。林黛玉丧母后被送到姥姥家寄养，柔弱多病、寄人篱下，孤高清冷。 ②白色是纯洁之色，如诗句《咏海棠》中“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，一身洁白表现出黛玉不慕荣华、冰清玉洁的品性。 ③白色是冷色调，预示了她“质本洁来还洁去”“冷月葬花魂”的悲惨结局，更能唤起人们对这位少女命运的同情。 答案示例二：淡绿最合适。 ①淡绿色是草木之色。能令人联想到大自然草木的清新之气，而林黛玉本是为还泪而来的绛珠草化身。 ②淡绿色是竹之色。黛玉居于潇湘馆，号“潇湘妃子”，与宝玉有木石前盟，从不说有关仕途经济的“混账话”，如同君子竹般超凡脱俗。 ③淡绿色是青春之色。符合少女青春美好的年龄特点，还能充分体现世外仙姝高雅灵秀的书卷气息。 答案示例三：我选大红。 ①小说作者曹雪芹对林黛玉的着装描写较少，仅有的几次服饰基调以大红色为主。 ②按照小说设定，林黛玉前世为绛珠仙草，贾宝玉则是赤霞宫神瑛侍者，“绛”和“赤”都是红色，有炽烈、热情之意。 ③红色有赤诚、忠贞的内涵，宝玉黛玉同属“情痴”，心心相印，不被浊世所染而葆有赤子情怀。两者炽热诚挚的爱情成为《红楼梦》中的一抹亮色，它的毁灭更使观众触目伤怀。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 本题中需要排序的四句话是在说《红楼梦》中事件的组接特点。③②是从全局的角度进行阐述；④①是从各个事件之间的关系角度进行阐述，并且只有第④句没有主语，应承语境中的前一句话而来，故应排在第一个空；②排在④后，是对④的补充说明。而③①之间，先说各个事件之间的关系特点，然后用比喻对之进行形象说明，所以应先③后①。这样，最终排序为④②③①。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生对经典人物理解的能力。 选纯白。结合黛玉的身世，父母双亡，属于家中无人后被迫寄养在外祖母家。虽然受到外祖母的疼爱，但是寄人篱下之感让她敏感、多疑和孤高清冷，素雅的白色最能传达她的处境。《红楼梦》第三十七回林黛玉的《咏白海棠》“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，冰清玉洁的冰雪和白色的梨花最能表达黛玉不慕荣华、高洁飘逸的品性。最后白色属于冷色调，符合人物的性格特点。黛玉喜散不喜聚，“冷月葬花魂”令人感到绝艳却凄凉，“质本洁来还洁去”也是白色的意象，黛玉自我认为自己是清白的来，也要清白的走，更能唤起人们对这位少女命运的同情。 选淡绿或者大红也可以依据上述思路展开分析，得出答案。比如，淡绿：绿色是大自然的颜色，黛玉是仙草化身，绿色更为合适；淡绿也是黛玉房屋前君子之竹的颜色，选淡绿符合人物的形象设定；淡绿也是生命的颜色，彰显了青春的气息，符合黛玉妙龄少女的年龄特点，也是黛玉饱读诗书的书卷气的象征。 再比如大红：大红是热烈、赤忱的寓意。可以从冬日下雪时，她披着一件名贵的大红羽纱面白狐狸鹤氅，一袭红衣出现在众人面前，与贾宝玉的大红猩猩毡相得益彰，成为大观园里的最美风景可以看出，黛玉仅有的几次服饰基调以大红色为主；再从人物原型来看，黛玉为“绛珠仙草”，“绛”是红色，就有炽烈和热情之意；红色也能让观者想到黛玉与宝玉的爱情，痴情、忠贞、热烈，没有世俗的污浊，有赤子情怀，宝黛之情是小说中的亮色和暖色，而它的毁灭也让读者和观者为之震撼，强烈的触动人心，所以选红色最能代表这种情感。 三、写作 （60分） 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 材料一： “昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。”人生在世，或多或少会有放不下的人和事，该翻篇的翻篇。拥有事过翻篇的能力，才能看到更美的风景。 材料二： 生活中，有的人常常懊恼自己明明非常勤奋刻苦，但是收获却不大。这时候，不应忽略复盘这个环节。学会复盘，过往的时光就不会白白溜走；总结经验，便能为不断进步提供有力的支撑。 品读以上材料，你有什么思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不要套作。 【答案】例文： 复盘为基耀四方，翻篇为表达四海 风泱泱，潮滂滂，鹏展翅，鲲腾翔。夤夜青灯，朝暾岁月。时代浪潮书写考题，你我都是答题人。有人选择面对错误不足勤于复盘归纳整理，有人事过翻篇，重启征程。以吾拙见，以复盘为基，翻篇为表，方能振八裔而鸣九天，助力凤凰涅槃。 以复盘天天进步，反省总结，提高能力，更新自我。 孟子云：“行有不得，反求诸己。”意思是：做事未达预期，就要通过复盘反思自己。反思能进步，更新阔步行。王勃在时运不齐，命途多舛之时，在滕王阁快意挥毫，从而更新自我，达人知命，笑看人生；苏轼在屡遭贬谪后，面对贬谪之地的艰苦环境，没有自暴自弃，而是从自身汲取力量，于外界的穿林打叶声里吟啸徐行，最终欣赏到了“山头斜照却相迎”的美景，重获心灵的富足！正所谓：“人生最大的敌人不是别人，不是环境，而是自己。”此言得之。 以翻篇直面困境，通透淡然，重新起步，绝处逢生。 弱者自困，强者自渡。面对外部环境的压力，新东方教育集团走入了死胡同。如果把新东方比作一个鸡蛋，此时从外打破，便是破产清算；从内打破，便是绝处逢生。行到水穷处，坐看云起时。新东方主动从内部打破自己，事过翻篇，清空过往一切成功与失败，一群才华横溢的老师们凭借着“文化式”直播带货，让东方甄选直播间成功出圈，被称为直播界的“天花板”。这些曾经的讲台上的老师们，在事业受挫的时候，正视压力，翻篇一切重新开始，破茧成蝶，开辟出另一条康庄大道。 反之，若在低谷和困境时既不复盘，也不翻篇清空自己，就会被时代抛弃。 你看那些遭遇了一点挫折和困境之后就止步不前、怨天尤人的所谓的“佛系青年”们，他们不反思，不总结，不进步，不更新，无韧劲，无耐力，更不会通透淡然，只会原地踏步，陷入恶性循环。——而“兽系青年”则与此相反，他们会时时反省自己，避免重蹈覆辙，更敢于事过翻篇，更新自我，行稳致远。 可见，复盘总结与事过翻篇并非相互对立，而是面对错误的一体两面。溯本寻源，复盘总结是翻篇清零的基础，若无反思则毫无收获：而勇于翻篇清零则是反思总结的表象，如果拘泥于反思总结则无疑闭门造车。故曰：“复盘为基耀四方，翻篇为表四海达”。吾辈青年既要有“静心复盘”的定力，又要有“穿花寻路”的勇气，方能于时代书就考题之上托举青春。 红日升，光万丈。生逢盛世戢鳞翼，不畏艰险踏歌行。愿吾辈青年以复盘为基耀四方，翻篇为表四海达。与天壤而同久，共三光而永光！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题: 这是一道引语式材料作文题。 试题给了两则材料，分别展现了对于过去（往事）的两种不同看法。材料一首先借助富含哲理的名言，点明昨天再美好也解决不了今天的问题之意，借以告诉世人要懂得“事过翻篇”，不要在过去的回忆里反复纠缠。这是因为，过去的成功和经验可以让我们受益，但是不能保证未来的成功。因为世界在不断地变化发展，技术在不断地更新，市场在不断地变化，这都可以影响到未来的成功。因此，我们不能把过去的成功仅仅视为未来的垫脚石，一定要保持警惕和敬畏，不断学习和适应变化，以应对未来的挑战。当然，我们也可以认为，材料一借此也强调了将精力集中在当下，拥抱当下的机会和挑战的重要性。 材料二则告诫我们学会复盘。其实，“复盘”一词指的也就是对过去的反思与总结。前事不忘，后事之师。能够通过“复盘”避免过去发生的错误、改善过去的不足、延续过去的有益经验者，更能为明天做好准备，事半功倍取得成功。 而两则材料其实并非完全矛盾的关系，就看我们如何去合理运用。具体看来，把握好现在不要沉溺于昨天，要分析过去的经验教训才能更好地开创未来，是互为补充的关系。强调把握现在，努力奋斗才能创造美好的未来。如果以愉快的心情去迎接每一个朝阳，那么你就拥有了今天，也就拥有了美好灿烂的未来。拥有了每一个美好的今天，就拥有了一个完美的人生。放下过去才能有勇气面对今天和明天。不要让过去成为你前行的无形的枷锁。无论是失败、痛苦还是荣耀和功绩，沉浸其中，不能放下，最终不能成为生活的成功者；同时生活中又不能忘记过去的经验和教训，它能指导我们的现在和未来，让我们为明天做好最充分的准备。 行文思路上，可采用并列式结构布局谋篇。先提出中心论点，总结过去，立足现在，展望未来。然后展开论证，一是论述不能沉溺过往，要把握当下，专注于现在。二是要吸取过去的经验和教训，为将来提供借鉴。三是要不断拼搏进取，才能为未来的成功打下基础。最后总结全文，总结经验教训，努力专注于当下，为未来做好充分的准备。 立意： 1.懂得翻篇，开创未来。 2.复盘为基耀四方，翻篇为表四海达。 3.复盘反思，追寻未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 雅礼教育集团2025年上期期末考试 高一语文试卷 命题人：龙智慧 审题人：吴满辉 一、阅读 (71分) （一）阅读1 （本题共5小题, 19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 清晰地说明事理，首先要发现事理，而发现事理需要对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理，需要对研究对象进行细致观察、深入思考，更需要敏锐地发现隐藏在对象背后的规律。 梁思成为了清晰地说明“中国建筑的特征”，以当时的中国为中心，通览古今，跨越中外纵横比对，从时空维度对中国建筑做了深入的调查研究。既从空间维度说明中国建筑体系分布情况及辐射现象，又从时间维度指出上下几千年中国建筑体系的形成与发展过程，突出中国建筑体系文化传承的历史厚重感。林庚的《说“木叶”》同样是作者基于大量文献资料的梳理整合后提出了“木叶的暗示性”事理。纵观全文，作者旁征博引，共引用二十一句古诗词，从纷繁复杂的文学现象中找出规律性的东西，并在比较辨析后清晰地说明事理。 综合而言，梁思成、林庚在引出事理方面，大致采用了“明确对象——梳理资料（实地考察）——比较分析——提出事理——阐明事理”的说明思路，体现了“格物穷理”的治学精神。这对中学生学习如何选定说明对象、发现事理具有很大的启发性。 事理说明的本质在于阐释事物本身的道理或内部的规律，属于抽象性表达。同时，事理说明文大部分是学术性论文，专业性强，学术味浓，具有严密的表达逻辑，对读者的知识素养和思维品质要求较高。为了捕获读者的芳心，增强悦纳效果，这类文章需采用一定的说明技巧，达到深入浅出的表达效果。比如，在《中国建筑的特征》《说“木叶”》中，作者都采用了“卖关子”的技巧。“卖关子”不是直接抛出个人见解，而是借助良好的问题意识，在他人熟视无睹的地方提出具有启发意义或引发他人注意的问题，来达到激起读者阅读兴趣和探究意愿的目的。 “卖关子”要学会设疑解疑，问题的产生是对事物、事理的思考过程，问题的解答体现了对事理的理解程度。问题的不断产生，既表明自己对事理的认识不断加深，也将事理的探讨由表面推向深入。在自间自答中激发读者共鸣，引发读者共思：在不知不觉中将读者带入文本情境和个人话语体系之中，以让读者接受和认同自己的理解。 事理说明的基本要求是“说得清，道得明”，核心在于说清重要概念、因果关系、事物之间的联系、事物发展变化的规律等关键要素。要清晰地说明事理，准确科学地表达对事理的认识需要综合运用一些说明方法。在事理说明文中，常用打比方、作比较等方法。梁思成为了清晰地说明中国建筑的惯例法式，将其比喻为文章的“文法”，将“梁、柱、枋”等比作语言“词汇”将专业领域的体系及构件转化为读者熟悉的做文章的思路及要素，化艰深为浅显。《说“木叶”》最为突出的是作比较，在比较中说清概念内活，在比较中突出“木叶”属性。读者不仅明晰三者之间的细微差别，还在阅读中获得了卓富的审美体验。这样的分析让人觉得思维缜密，鞭辟入里。打比方，可以让抽象的事理具体形象，使读者有更直观的认识。作比较，可以让相对陌生的事物特征鲜明可感，使读者能更准确地辨别。 （摘编自顾海学《复杂事理如何说清道明》） 材料二： 在大气光学现象中，有这样一句谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里。“夏季的早晨，低空空气稳定，尘埃很少，如果当时有鲜艳的红霞，表明东方低空有云层存在，含有大量水汽。随着气温升高，热力对流逐渐由东向西发展，而我国地势东低西高，云层在前进过程中不断升高，容易遇冷形成降雨。这就是“朝霞不出门”的原因。傍晚，由于一天的阳光加热，温度较高，低空大气水分一般不会很多，但尘埃因对流变弱而可能大量集中到低层。晚霞主要是由尘埃等干粒子对阳光散射所致，因此，如果此时出现鲜艳的晚霞，说明西方空气比较干燥。我国中高纬度地区受西风带影响，气流由西向东移动，未来本地天气不会变坏，所以有“晚霞行千里”的说法。 冷空气活动是天气变化最主要的因素，冷空气的来临对农业生产有着很大的影响。所谓“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，指的是江淮地区一年四季分明，进入秋季以后天气凉爽，随着雨水一次次的降临，气温也会不断降低。这是因为，进入秋季以后，太阳直射点向赤道以南移动，北方冷空气势力增强，随着西北风的来临，冷空气一次次南侵，会带来大风、降水、降温等天气现象。冷空气活动频率一般5到7天一次，所以如果观察到十次左右降水，即表示已经是秋后两个月的时间，也就是秋尽冬初，所以说“十场秋雨要穿棉”。 除此之外，云是地球上庞大的水循环的有形结果，是天气变化最直接的反映者，看云识天气在我国农业生产中也是非常实用的常识。“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”就是典型的根据云的变化指导农业生产的例子。“鱼鳞斑”，是指气象学上的透光高积云，一般在三四千米的高空出现，是由许多灰白色的小云块有规律地排列而成。各个云块互相分离，又互相并和，在云块的空院里，可以看见蓝天；云层较厚的地方，也能显示太阳和月亮的位置。整个云层比较薄，中心较厚，看上去中心灰暗，边缘薄而明亮，一明一暗宛如鱼蜂。云块排列整齐，又像是屋顶的瓦片，被人们称作“鱼鳞斑”或“瓦块云”。这种云多在高气压的控制条件下，大气比较稳定时出现，是晴天的征兆。 这些谚语从劳动生产中产生，凝结着劳动人民的智慧，直到今天，依然被广泛地应用于生产实践中。 （摘编自刘心愿《从气象谚语读懂常识之“理”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 要发现事理，需要先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现隐藏规律。 B. 经过深入的调查研究，梁思成从空间维度、时间维度介绍了中国建筑的特征。 C. 《中国建筑的特征》和《说“木叶”》的说理思路相近，都能体现“格物穷理” D. 恰当运用说明方法，有助于将事理“说得清，道得明”，如打比方、作比较等。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《说“木叶”》第二节中的设问五连击方式，是林庚采用了“卖关子”的说明技巧。 B. 《中国建筑的特征》善用比喻，让相对陌生的事物特征鲜明，使读者更准确地辨别。 C. 谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”含有气象等地理知识，凝结了劳动人民的智慧。 D. “鱼鳞斑”云多在高气压的控制条件下，大气比较稳定时出现，所以能预示晴天。 3. 下列选项与清晰说明事理无关的一项是（ ） A. 说明文以“说明白了”为成功。（叶圣陶《文童例话》） B. 抽象的事理附着于事物，只待我们去发现。（叶圣陶《文话七十二讲》） C. 故（诗文）妙处……。如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。（宋·严羽《沧浪诗话·诗辨》） D. 既然设问可以增加效率的话，为什么要吝啬这些设问呢？（叶圣陶《文话七十二讲》） 4. 结合材料一，简要概括“说清道明事理”应注意的事项。 5. 必修下册第三单元学习任务四指出，“说得清，道得明”是说明文写作的基本要求。材料二以“气象谚语中的“理””为对象进行说明，请结合你总结的注意事项，对材料二进行点评。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 横祸 [俄]契诃夫 摘自里果夫斯科·切尔烈傅斯基银行的大事记： “我困了！”我在银行里坐着，暗想，“那我就回家去，躺下睡觉吧。” “多么快活啊！”我草草吃过饭，站在我的床前，小声说，“在这个世界上生活真是好啊，好得很！” 我不住地微笑，伸懒腰，在床上躺着舒舒服服，好像晒太阳的猫。我闭上眼睛，开始睡觉。我闭着的眼睛里仿佛有蚂蚁在爬来爬去。我的头脑里有一团雾在旋转，有些翅膀在扇动，一些白毛从我脑袋里飞出去，腾上天空……天上有些棉花降下来，钻进我的脑袋……一切都那么大，那么软，毛茸茸，雾蒙蒙的。那团雾里有些小人东奔西跑。他们跑一阵，转来转去，隐到雾的后面，消失了。临到最后一个小人不见了，摩耳甫斯[4]的工作大功告成，我却打个冷战，惊醒了。 “伊凡·奥西培奇，到这儿来！”不知什么地方有人大叫一声。 我睁开眼睛。隔壁房间里有脚步声，有开酒瓶的声音。我在床上翻个身，拉起被子来蒙上头。 “我爱过您啊，现在也许还爱您……”隔壁房间里有个男中音唱起来。 “为什么您不添置一架钢琴呢?”另一个声音问道。 “这些魔鬼，”我嘟哝说，“不让人睡觉！” 那边又开酒瓶，盘盏叮叮当当地响起来。有人迈步走路，靴后跟上的马刺发出声响。房门砰的一声关上。 “季莫费依！你很快就能把茶饮烧好吧！快着点，老兄！另外还得拿菜碟来！怎么样，诸位先生?咱们按规矩办事吧，各人喝一小杯。……蜻蜓小姐，羊蹄小姐，我求求你们。” 酒宴在隔壁房间里开始了。我把头埋到枕头底下去。 “季莫费依！要是来了个高身量的金发男人，穿着熊皮大衣，你就告诉他说，我们在这儿……” 我啐口唾沫，跳起来，敲几下墙。隔壁房间里就静下来。我又闭上眼睛。于是蚂蚁爬来爬去，还有白毛、棉花。……可是，唉！过一分钟他们又大声吼叫了。“诸位先生！”我用恳求的口气喊道，“这太不像话了！我求求你们！我有病，要睡觉。 ” “您睡您的，谁也没有拦着您。要是您有病，那就该出去找大夫！‘骑士的爱情和荣誉啊……’”男中音唱起来。 “这多么愚蠢！”我说，“愚蠢极了！” “我请求您不要说废话！”一个苍老的声音隔墙响起来。 “莫名其妙！居然跑出发号施令的人来了！好一个大人物！可您到底是什么人?” “少说废话！” “大老粗！灌饱了白酒，就哇哇地嚷！” “少说废话！”苍老沙哑的声音重复了十来回。 我在床上不住地翻身。我想到那些闲散的浪子害得我不能睡觉，怒火就渐渐地升上来。……那边开始跳舞了。…… “要是你们再不安静下来，”我叫道，气愤得上气不接下气，“那我就打发人去叫警察来！来人呐！季莫费依！” “少说废话！”苍老的声音又一次叫道。 我跳起来，像疯子似的跑到隔壁房间里去。我打定主意，无论如何非达到我的目的不可。 那边正在灌酒。桌子上放着些酒瓶。一些人围着桌子坐着，眼睛像龙虾似的突出。房间深处的长沙发上，有个秃顶的小老头半倚半躺着。他瞧着我旁边的那面墙，扯开破锣般的嗓子嚷道：“少说废话！” 我张开嘴，刚要说话，可是.哎呀，不得了！我一看，原来小老头就是我工作的那家银行的经理。一刹那间，我的睡意，我的愤怒，我的高傲，一齐从我身上飞掉了。我从隔壁房间里跑出来。 足足有一个月之久，经理一眼也不看我，一句话也不对我说。我们互相躲避。过一个月他侧着身子走到我桌子跟前来，低下头，照着地板，说：“我本来以为……本来指望您自己会识趣。不过现在我看出来，您并没有那种打算。嗯……您不用激动。您甚至可以坐着。我认为，我们两个人不能再在一处共事了。您在布尔狄兴公寓里的那种举动……您把我的外甥女吓坏了。您明白?那么，把您的工作移交给伊凡·尼基契奇吧。” 然后，他抬起头，从我身边走开了…… 我完蛋了。 （有删改） [注]摩耳甫斯：希腊神话中的梦神。 文本二： 契诃夫在进行小说创作时，有意识地进行革新。在篇幅上，他尽量压缩时空，在极短篇幅内突出一个独立的情节，并且以大量人物的心理自白和相互对白来展现一个在现实基础上适度夸张的故事，开创了一种独有的抒情心理小说，同时亦展现了一种具有戏剧化特征、带有戏剧化魅力的小说创作形式。 正是因为契诃夫对戏剧元素巧妙而熟练的运用，我们读者才能在其小说里品到一幕幕精彩的戏剧，即使书已合，幕已落，脑海里依旧还上演着那一场场的热闹喧哗。而这，正是契诃夫小说独有的戏剧化魅力所在。 （摘编自戴晶钰、莎丽娜《夜空里的繁星——浅析契诃夫小说的戏剧化》） 6. 下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “摘自里果夫斯科·切尔烈傅斯基银行的大事记”独句成段，交代下文所叙故事的出处，起到增强故事真实性的作用。 B. “蚂蚁在爬来爬去”“雾在旋转”“翅膀在扇动”“棉花降下来”等幻化意象的接连出现，生动形象地渲染了“我”渐浓的睡意。 C. “少说废话！”这一苍老的声音在文中反复出现，起到设置悬念、前后照应、刻画人物形象等多方面的作用。 D. “我”是个正派的银行职员，没有参加隔壁房间同事的酒宴，一是因为“我”生病，二是因为我”不屑与花天酒地、声色犬马之徒为伍。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “我不住地微笑，伸懒腰……好像晒太阳的猫”运用神态、动作描写，以及比喻手法，写出了“我”摆脱了令人厌恶的工作的状态。 B. “眼睛像龙虾似的突出”“扯开破锣般的嗓子”这些夸张化比喻句勾勒了人物形象的特点，意在突出宴饮者的粗犷、率性。 C. 小说画横线部分叙述了“我”被银行经理辞退的真相，连用八个“您”字，表明经理对“我”的尊敬。 D. 小说以“我完蛋了”这个短句结尾，干净利落，戛然而止，满含自嘲意味，揭示了小人物被肆意欺凌的可悲命运。 8. 文本一中“我”对隔壁房间里的人前后使用了哪些称谓？作者叙事时为什么要这样变换称？请结合文本简要分析。 9. 请结合文本二内容，简要分析《横祸》的戏剧化魅力的具体表现。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于死亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐楚燕赵也，而在韩魏之郊。韩魏塞秦之冲，而蔽东之诸侯。故夫天下之所重者，莫如韩魏也。秦之用兵于燕赵，越韩过魏，而攻人之国都，赵拒之于前，而韩魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕赵，未尝有韩魏之忧，则韩魏之附故也。 夫韩、魏不能独当秦，天下之诸侯，莫如厚韩亲魏以摈秦。不知出此，而乃贪疆埸尺之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，不悲哉！ （节选自苏辙《六国论》） 材料二： 宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱、取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦：以为必如是，而后秦患可纾。 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉。未必不复增一秦也。 六国皆欲为秦之所为而秦独为之而遂焉者所谓得天助云尔。嗟夫！自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以终刈于虐乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！ 曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：“奚为其无术也。焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫。” （节选自李祯《六国论》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 六国皆欲A为B秦之所为C而秦独D为之E而遂F焉者G所谓得H天助云尔。 11. 下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，下正确的一项是（ ） A. 窃，私下，与《谏逐客书》中“窃以为过矣”的“窃”字含义相同。 B. 当，抵挡，与《谏太宗十思疏》“人君当神器之重”的“当“含义相同。 C. 罪，怪罪，与《答司马谏议书》中“则某知罪矣”“罪”字含义不同。 D. 厚，看重，与《烛之武退秦师》“邻之厚，君之薄也”的“厚”含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 苏辙认为六国的谋臣若能考虑长远，不贪小利，认清当时的形势，或许有计策使六国自保。 B. 苏辙强调韩魏两国的重要性，秦国攻打燕赵而无后顾之忧，是因为韩魏已经归附了秦国。 C. 李桢不认同苏洵和苏辙的观点，认为六国灭亡、秦灭六国而速亡的原因，全都是出于天意。 D. 在李桢看来，如果能够施行孟子以仁义治国的理念，六国不仅能够自保，甚至可以称王。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。（苏洵《六国论》） （2）夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪? 14. 在李桢看来，六国与秦国灭亡原因相同，这样说的依据是什么?请根据材料进行概括。 （四）阅读Ⅳ （本题共2 小题,9分） 阅读下面这首清诗，完成下面小题。 登岳阳楼作（其二） 丁宝桢 万壑争趋一束收，平分南北共江流。奔涛直走三千里，浩气全吞十二州。 晋代以还杯在手，希文而后我登楼。官心平较湖心好，不作风浪任载舟。 【注】①丁宝桢，字稚璜，谥文成，贵州平远人，晚清名臣。本诗为诗人调任岳州知府时所作。②晋代士大夫崇尚虚无，常聚会饮酒清谈，脱离世务。③希文，是范仲淹的字。④平较：平，公平；较，通“皎”，光明。⑤湖心：喻民心。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用一个“收”字，写出万千水流最终都由长江收容，体现了江水的深广。 B. 颈联借用两个典故，以谴责当下空谈误国的官僚，赞扬忧国为民的社稷重臣。 C. 本诗直抒胸臆，由诗入登楼所见的雄浑之景起笔，接着勾连古今，抒发情怀。 D. 尾联说为官者之心要公正且光明，这样才能民心所向，暗含诗人对自身的勉励。 16. 本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”句都描写了登临所见之景。请简要分析两者在写景上的异同。 （五）名篇名句翻译（本题共1 小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，张老师使用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“____________，____________”两句话，引导学生不要在乎师生年龄差距，在老师面前要敢于陈述自己的志向。 （2）小雅学成语的时候，听老师说“成语就是文言文的活化石”，于是她看到成语“源远流长”，很快联想到了魏征《谏太宗十思疏》中的“____________，____________”两句。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。” 二、语言文字运用 （本题共 5 小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 “观今宜鉴古，无古不成今。”流派众多的诸子百家学说，（ ）的古代史籍，都是（ ）的文化遗产。深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下与未来，建设我们的精神“家园”。 本单元选取了《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章，以及《左传》《史记》的精彩片段。阅读这些文章，有助于我们了解中华文化的一些重要理念，领会其中包含的人文精神，（ ）对传统文化的认识，（ ）文化自信。 18. 依次填入文段中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A 浩如烟海 价值连城 升华 提高 B 浩如烟海 弥足珍贵 深化 增强 C. 卷帜浩繁 弥足珍贵 升华 提高 D. 卷帜浩繁 价值连城 深化 增强 19. 下列各句中的引号，与文中画横线处的引号，作用相同的一项是（ ） A. 我们发现生长在北方的青蒿的青蒿素含量比较低，药物生产需要青蒿素含量高的青蒿，“523”项目的大团队成员在四川找到了含量高的青蒿。 B. 至于王褒《渡河北》的名句“秋风吹木叶，还似洞庭波”，则其所受的影响更是显然了。 C. 在平面布置上，中国所称的一“所”房子是由若干座这种建筑物以及一些联系性的建筑物，如回廊、抱厦、厢、过厅等等…… D. 天坛皇穹宇与罗马的布拉曼提所设计的圆亭子，虽然大小不同，基本上是同一体裁的“文章”。 20. 请从必修下册第一单元涉及的孔子、孟子、庄子、烛之武、樊哙、刘邦这些人物中任选两人，另选话题，仿照例句，写两个句子。 例句：有志，才有了陶渊明“不为五斗米折腰”的故事，也才有了中国民族的脊梁。 有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业。 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》就是以元春省亲、宝玉挨打、抄检大观园、黛死钗嫁等重大事件为分水岭，______，______，______，______。刘姥姥三进大观园，贾府里宝钗、凤姐、宝玉、贾母四个生日的安排，都起了重要作用，标志着爱情婚姻悲剧和家庭衰败的过程。甚至整个大观园的景色，也随着贾府的盛衰和宝黛爱情悲剧的发展而变化。 21. 依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） ①几乎没有任何一个线索可以从这幅天然的织锦中抽得出来 ②条理清晰，首尾连贯 ③各个事件互为因果，连环勾牵，毫不间断 ④把大大小小的事件和人物组织起来 A. ④③②① B. ③①②④ C. ②①④③ D. ④②③① 22. 学校戏剧节排演《红楼梦》，请你为林黛玉的扮演者租借一套戏服。租借处只剩大红、纯白、淡绿的三套，你会选择哪一套？请选择并说明理由，要求：阐释色彩内涵，联系黛玉形象和经历。 三、写作 （60分） 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 材料一： “昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。”人生在世，或多或少会有放不下的人和事，该翻篇的翻篇。拥有事过翻篇的能力，才能看到更美的风景。 材料二： 生活中，有的人常常懊恼自己明明非常勤奋刻苦，但是收获却不大。这时候，不应忽略复盘这个环节。学会复盘，过往的时光就不会白白溜走；总结经验，便能为不断进步提供有力的支撑。 品读以上材料，你有什么思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不要套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$