精品解析：天津市西青区2024-2025学年高一下学期期末语文试题

高一语文试卷 本试卷共120分，考试时间120分钟。 第I卷（30分） 一、（18分） 1. 下列句中加点字的读音全都正确的一项是（ ） （1）它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。 （2）不更事的勇敢的少年，往往敢于给人解决疑问，选定医生。 （3）中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献！ （4）年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前。 （5）可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现的狡狯的精灵。 A. quán gēng zhǐ xǐ kuài B. quán gèng shì sī huì C. qiān gēng shì sī kuài D. qiān gèng zhǐ xǐ huì 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 （1）“言筌”的“筌”读作“quán”，指在言词上留下的迹象。 （2）“不更事”的“更”读作“gēng”，指经历的事不多，缺乏经验。 （3）“福祉”“祉”读作“zhǐ”，指幸福、福利。 （4）“畏葸”的“葸”读作“xǐ”，指畏惧。 （5）“狡狯”的“狯”读作“kuài”，指狡诈。 故选A。 2. 下列句子中，有错别字的一项是（ ） A. 啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！ B. 等他四下里皆瞧见，这就是咱长弘化碧，望帝啼娟。 C. 不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！ D. 这就是说，房身部分是以木材做立柱和横梁，成为一副梁架。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析、识记现代汉语常用规范汉字字形的能力。 B.“咱长弘化碧，望帝啼娟”错误。“长弘”应为“苌弘”，指“苌弘化碧”的典故（出自《庄子》，苌弘冤死，血化碧玉）；“啼娟”应为“啼鹃”，指“望帝啼鹃”的典故（出自《华阳国志》，望帝化为杜鹃鸟悲啼）。 故选B。 3. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 B. 理想的社会是什么样的？人应该以怎样的姿态生存于世？对此，先哲的探寻从未停止过。 C. 王国维曾说，《窦娥冤》“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色”（《宋元戏曲史》）。 D. 《红楼梦》这部小说，铺叙了宝黛钗等人“木石前盟”、“金玉良缘”的婚姻爱情悲剧。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解并正确运用标点符号的能力。 D.“木石前盟”和“金玉良缘”两组引号间的顿号错误，引号已经表明了关系，之间不必加标点，删掉顿号。 故选D。 4. 下面所列作品相关信息，对应不正确的一项是（ ） A. 杜甫 律诗 《春望》《登高》《登岳阳楼》《月夜忆舍弟》 B. 关汉卿 杂剧 《窦娥冤》《救风尘》《变形记》《单刀会》 C. 曹禺 话剧 《雷雨》《日出》《原野》《北京人》 D. 莎士比亚 悲剧 《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“《变形记》”错误。《变形记》的作者是奥地利作家卡夫卡。 故选B。 5. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 冠者，成年人。古代男子在二十岁时行加冠礼，表示成年。 B. 齐桓公，名小白，春秋时齐国国君。晋文公，名重耳，春秋时晋国国君。 C. 五帝，《史记·五帝本纪》一文中指黄帝、颛顼、唐尧、虞舜、夏禹。 D. 右谏议大夫司马光写信给王安石反对变法，《答司马谏议书》是王安石的回信。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“夏禹”错误。“五帝”，指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜；“三王”，指夏禹、商汤和周武王。 故选C。 6. 结合诗意推断，下面这首《咏白海棠》的作者是（ ） 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 A 林黛玉 B. 薛宝钗 C. 贾宝玉 D. 史湘云 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主要人物的整体把握能力。 《咏白海棠》出自清代曹雪芹所著《红楼梦》中，是小说人物薛宝钗所作的一首七言律诗。薛宝钗这首诗借花自喻，极写了她作为豪门千金端庄矜持的仪态。全诗用词得体，含蓄浑厚。 故选B。 二、（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ （取材于魏征《谏太宗十思疏》） 材料二： 夫圣人之于天下，所恃以为牢固不拔者，在乎天下之民可与为善，而不可与为恶也。昔者三代之民，见危而授命，见利而不忘义，此非必有爵赏劝乎其前，而刑罚驱乎其后也，其心安于为善，而忸怩于不义，是故有所不为。及至秦汉之际，其民见利而忘义，见危而不能授命，法禁之所不及，则巧伪变诈无所不为，疾视其长上而幸其灾。因之以水旱，加之以盗贼，则天下荡然无复天子之民矣。世之儒者常有言曰：“三代之时，其所以教民之具，甚详且密也。及至后世，教化之道衰，而尽废其具，是以若此无耻也。”臣愚以为若此者，乃好古而无术，知有教化而不知名实之所存者也。 昔武王既克商，散财发粟，使天下知其不贪；礼下贤俊，使天下知其不骄；封先圣之后，使天下知其仁；诛飞廉、恶来，使天下知其义。如此，则其教化天下之实固已立矣。天下耸然，皆有忠信廉耻之心，然后文之以礼乐，教之以学校，观之以射乡，而谨之以冠昏丧祭，民是以目击而心谕，安行而自得也。及至秦汉之世，专用法吏以督责其民，如此而欲望其迁善远罪，不亦难乎？ 欲民之知信，则莫若务实其言；欲民之知义，则莫若务去其贪。夫所贵乎县官之尊者，为其恃于四海之富，而不争于锥刀之末也。其与民也优，其取利也缓。古之设官者，求以裕民；今之设官者，求以胜之。求利太广，而用法太密，故民日趋于贪。臣愚以为难行之言，当有所必行，而可取之利，当有所不取，以教民信而示之义。 （取材于苏轼《崇教化》） 7. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 人君当神器之重 当：主持、掌握 B. 永保无疆之休 休：喜庆，福禄 C. 承天景命 景：通“影”，影响 D. 莫不殷忧而道著 殷：深 8. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 此非必有爵赏劝乎其前 劝：奖励 B. 昔武王既克商 克：战胜，攻破 C. 民是以目击而心谕 谕：明白 D. 求以裕民 裕：富裕 9. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 臣闻求木之长者 欲民之知信 B. 塞源而欲流长者也 疾视其长上而幸其灾 C. 必竭诚以待下 然后文之以礼乐 D. 其可忽乎 其与民也优 10. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路 竭尽诚心那么胡越之人也将同心同德，傲视外物那么至亲骨肉也会成为路人 B. 因之以水旱，加之以盗贼 水旱灾害接续来袭，盗贼作乱施以侵害 C. 礼下贤俊，使天下知其不骄 礼遇有才德的人，使天下明白他并不骄纵 D. 如此而欲望其迁善远罪，不亦难乎 像这样却想要百姓趋向良善、远离罪恶，不很困难吗 11. 根据上面的文言文阅读材料，魏征《谏太宗十思疏》和苏轼《崇教化》中为政治国的主张有哪些相同之处？请简要概括。 【答案】7. C 8. D 9. A 10. A 11. ①君主要修身以治国。②要重视百姓，以民为本。 【解析】 【导语】这两篇政论文章均体现了儒家治国理念的核心要义。魏征《谏太宗十思疏》以“固本浚源”为喻，强调君主当积德戒奢、居安思危，提出“竭诚待下”的为政之道，其“载舟覆舟”之喻振聋发聩。苏轼《崇教化》则通过三代与秦汉对比，主张“务实去贪”的教化之道，强调“礼下贤俊”的示范作用。两文都主张德政为先，反对严刑峻法，认为治国根本在于统治者率先垂范、以德化民，体现了传统政治智慧中“民本”“教化”的思想精髓。 【7题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：国君掌握帝王的重权。 B.正确。句意：永保无穷的福禄。 C.景：大。句意：承受了上天的重大使命。 D.正确。句意：没有一个不是(创业之初)在深深的忧虑中而德行显著。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：这并不是因为他们的面前一定有爵禄赏赐的奖励。 B.正确。句意：当初周武王攻灭商朝后。 C.正确。句意：因此百姓可以亲眼目睹，内心明白。 D.裕：使……富裕。句意：是为了使百姓富裕。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.都是用于主谓之间，取消句子独立性，无义。句意：臣听说想要树长得好。/想要让百姓懂得诚信。 B.不同。连词，表转折关系/连词，表并列关系。句意：堵塞源泉却想要水流得远啊。/瞋目怒视自己的官长，且期待他们遭遇不幸。 C.不同。连词，来/介词，用。句意：一定能竭尽诚心来对待臣民。/(周武王)再用礼乐陶冶百姓。 D.不同语气词，表反问，难道，怎么/代词，他。句意：怎么可以忽视呢！/他对待百姓优厚。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.物：人。句意：竭尽诚心那么胡越之人也将同心同德，傲视别人那么至亲骨肉也会成为路人。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①均强调君主自身修养对治国重要性，魏征提出君主需“居安思危，戒奢以俭”，苏轼主张君主应通过“不贪、不骄、仁、义”树立教化根基。 ②都重视百姓在国家治理中的作用，魏征以“载舟覆舟”警示君主需体恤百姓，苏轼认为国家稳固依赖百姓“可与为善”，反对过度盘剥百姓。 参考译文： 材料一： 臣听说想要树长得好，一定要使它的根扎得稳固；想要水流得远，一定要疏通它的源头；想要国家安定，一定要厚积德行和道义。源不深却希望水流得远，根不稳固却想要树木长得好，德行不深厚却想使国家安定，我虽然很愚昧无知，也知道这是不可能的，更何况您这样明智的人呢！国君掌握帝王的重权，处在天地间重要的地位上，将推崇皇权的高峻，永保无穷的福禄。如果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，德行不能保持深厚，性情不能控制欲望，这就如同砍断树根来求得树木茂盛，堵塞源泉却想要水流得远啊。 历代所有的帝王，承受了上天的重大使命，没有一个不是(创业之初)在深深的忧虑中而德行显著，但大功告成之后却德行衰微的。开头做得好的确实很多，能够保持到底的大概很少。难道是取得天下容易而守住天下就很困难吗？过去夺取天下时德行有余，现在守卫天下却德行不足，这是为什么呢？处在深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民；已经实现了志愿，就会放纵自己的性情，看不起别人。竭尽诚心那么胡越之人也将同心同德，傲视别人那么至亲骨肉也会成为路人。即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭顺，内心里却不服气。怨恨不在于大小，可畏惧的是百姓心怀怨恨；他们像水一样能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的；奔驰的马车却用朽烂的绳索，怎么可以忽视呢！ 材料二： 圣人在治理天下时，所依靠的、认为牢固不可动摇的，在于应使天下百姓行善，不应使他们作恶。过去夏、商、周三代的百姓，遇到危急时能献出自己的生命，面对私利时能不忘道义，这并不是因为他们的面前一定有爵禄赏赐的奖励，他们的身后一定有刑罚的逼迫，(而是因为)他们的内心会对行善感到安定坦然，会对做不合乎道义之事感到羞愧，因此有些事情(他们)是不会去做的。等到秦汉之时，百姓面对私利忘却了道义，遇到危急不能献出生命，在刑法与禁令未能触及的领域，虚伪不实、巧变诡诈的事情就没有什么做不出来的，瞋目怒视自己的官长，且期待他们遭遇不幸。水旱灾害接续来袭，盗贼作乱施以侵害，那么世间效忠于君主的百姓便消失殆尽了。世上的儒生常说：“三代之时，用来教化百姓的道德是非常详细、周密的。等到后世时，教化的大道衰颓，道德尽遭废止，因此百姓就像这样不知羞耻。”我认为像这样的人，都是喜好古代的事物却没有策略，只知道有教化这件事，却不懂得其名和实的区别。 当初周武王攻灭商朝后，分发财物粮食给百姓，使天下明白他并不贪婪；礼遇有才德的人，使天下明白他并不骄纵；进封先世圣人的后代，使天下明白他的仁德；诛杀飞廉和恶来，使天下明白他的道义。这样，周武王教化百姓的事实就已经确立了。百姓满怀敬畏，都有忠诚信实、廉洁知耻之心，(周武王)再用礼乐陶冶百姓，用学校教化百姓，用射乡礼仪给百姓示范，用完婚丧葬礼使百姓恭敬，因此百姓可以亲眼目睹，内心明白，行事从容自得。等到秦汉时，君主只用司法官吏来督查责罚百姓，像这样却想要百姓趋向良善、远离罪恶，不很困难吗？ 想要让百姓懂得诚信，就不如自己言行一致；想要让百姓懂得道义，就不如自己摒弃贪念。尊贵的君主所看重的，在于依靠天下的富足，而不在细微利益上斤斤计较。他对待百姓优厚，不急于谋求利益。古时设置官吏，是为了使百姓富裕；如今设置官吏，是为了驾驭百姓。谋求利益太过广泛，运用刑法太过频繁，因此百姓一天天地趋向贪婪。我认为，在难以践行的言论中，一定存在着可以践行的部分，在可以获取的利益中，一定有不应索取的部分，由此来教育百姓诚信并使之知晓道义。 第II卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共8小题，共90分。 三、（22分） 12. 把下列课内文言文语句翻译成现代汉语。 （1）遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。 （2）汝其善抚之，使之肖我。 （3）村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”。 （4）视为止，行为迟，动刀甚微。 （5）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 （6）樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。 【答案】（1）于是拆散了六国结成的合纵，让他们向西侍奉秦国，功绩一直延续到今天。 （2）你一定要好好抚养他，使他像我。 （3）村中有一个好事的少年驯养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”。 （4）眼睛因为（筋骨交错聚结的地方）而凝视不动，动作也因（此）缓慢下来，动起刀来非常轻。 （5）如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用此麻烦您。 （6）樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪前腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“散”，拆散；“从”，合纵；“事”，侍奉；“施”，延续。 （2）“其”，一定，千万；“善”，好好地；“肖”，像。 （3）“村中少年好事者”，定语后置句，应为“村中好事少年”；“名”，命名，起名。 （4）“视”，眼睛；“为止，为迟”，省略句，应为“为（之）止，为（之）迟”；“微”，轻。 （5）“亡”，使……亡，灭掉；“有益于君”，状语后置句，应为“于君有益”；“敢”，冒昧地。 （6）“覆”，翻，倒扣；“彘肩”，猪前腿；“啖”，吃。 13. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子哂笑子路，是因为“____________，____________”。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中写百姓有怨气却不敢说的两句是：“____________，____________。” （3）苏洵在《六国论》中表示，如果能够做到“____________，____________”，然后合力向西，这样会让秦国寝食难安。 【答案】 ①. 为国以礼 ②. 其言不让 ③. 使天下之人 ④. 不敢言而敢怒 ⑤. 以赂秦之地封天下之谋臣 ⑥. 以事秦之心礼天下之奇才 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：赂、事、臣、礼。 四、（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 宝黛共读《西厢记》 ①且说宝玉自进园来，心满意足，再无别项可生贪求之心……谁想静中生动，忽一日不自在起来，这也不好，那也不好，出来进去只是发闷……茗烟见他这样，因想与他开心，左思右想皆是宝玉玩烦了的，只有一件，不曾见过。想毕，便走到书坊内，把那古今小说，并那飞燕、合德、则天、玉环的“外传”，与那传奇脚本，买了许多，孝敬宝玉。宝玉一看，如得珍宝。茗烟又嘱咐道：“不可拿进园去，叫人知道了，我就‘吃不了兜着走’了。”宝玉那里肯不拿进去，踟蹰再四，单把那文理细密些的，拣了几套进去，放在床顶上，无人时方看。那粗俗过露的，都藏于外面书房内。 ②那日，正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》①，走到沁芳闸桥那边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细看。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，树上桃花吹下一大半来，落得满身满书满地皆是花片。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣儿，来至池边，抖在池内。那花瓣儿浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 ③回来只见地下还有许多花瓣，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？”宝玉一回头，却是黛玉来了，肩上担着花锄，花锄上挂着纱囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“来的正好，你把这些花瓣儿都扫起来，撂在那水里去罢。我才撂了好些在那里了。”黛玉道：“撂在水里不好，你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方儿什么没有，仍旧把花糟蹋了。那畸角儿上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，埋在那里，日久随土化了，岂不干净。” ④宝玉听了，喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏了，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉人。真是好文章，你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递过去。黛玉把花具放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不顿饭时，已看了好几出了，但觉词句警人，馀香满口。一面看了，只管出神，心内还默默记诵。 ⑤宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”黛玉笑道点头儿。宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”②林黛玉听了，不觉带腮连耳的通红了，登时竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了一双似睁非睁的眼，桃腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的，胡说了！好好儿的，把这些淫词艳曲弄了来，说这些混账话，欺负我。我告诉舅舅、舅母去！”说到“欺负”二字，就把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉急了，忙向前拦住道：“好妹妹，千万饶我这一遭儿罢。要有心欺负你，明儿我掉在池子里，叫个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候儿，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的黛玉“扑嗤”的一声笑了，一面揉着眼，一面笑道：“一般唬的这么个样儿，还只管胡说。呸！原来也是个‘银样镴枪头’。”宝玉听了，笑道：“你说说，你这个呢？我也告诉去。”黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行了？” ⑥宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花儿埋了罢，别提那些个了。”二人便收拾落花。正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来了。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安去了，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣，不提。 ⑦这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房中，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角外，只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转。黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文。虽未留心去听，偶然两句吹到耳朵内，明明白白，一字不落道：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断升颓垣。”③林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止步侧耳细听，又唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。再听时，恰唱到：“则为你如花美眷，似水流年”黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，越发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，在词中又有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。 （节选自《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心》） 【注】①《会真记》，唐代元稹所作传奇小说。这里指元代王实甫的杂剧《西厢记》，写张生与崔莺莺的爱情故事。②《西厢记》第一本第四折，张生称自己是“多愁多病身”，莺莺是“倾国倾城貌”。③“原来姹紫嫣红开遍”“你在幽闺自怜”等句见《牡丹亭》。 14. 下列对小说相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 宝玉将《会真记》藏起来，说“不过是《中庸》《大学》”，他内心慌张，极力掩饰，表明他对林黛玉还不信任。 B. 小说前面写宝玉在身边时，黛玉多是“笑”，后面写“见宝玉去了”之后，黛玉尽是“愁”，这样安排情节巧妙而有深意。 C. 本文虽然情节没有太大起伏，但作者笔触细腻，尤其是对林黛玉的心理描写、语言描写、神态描写很传神，颇能吸引读者。 D. 《红楼梦》第二十三回以两部爱情戏曲《西厢记》《牡丹亭》为回目，是作者有意将林黛玉与崔莺莺、杜丽娘置于同一文化传统之中。 15. 小说第②段对落花的描写，有什么作用？请结合全文简要分析。 16. 结合文中对林黛玉的描写，概括其形象特点并加以分析。 【答案】14. A 15. ①营造氛围：为宝黛共读《西厢记》营造出浪漫、诗意的氛围。②烘托心情：美丽的落花烘托出宝玉读《会真记》时闲适、惬意的心情。③推动情节：引出下文宝、黛关于葬花的讨论和葬花的情节。④与下文黛玉听《牡丹亭》的唱词相呼应。 16. ①多愁善感：见花落而葬花，听《牡丹亭》心痛神痴，眼中落泪。②多情而自尊：爱宝玉，但将宝玉的唐突和表白视为对自己的轻浮，薄面含嗔。③纯净高洁：林黛玉用冢埋花，不欲其被“糟蹋”，保持其洁净。④聪明颖悟：看书能一目十行，有很高的文学感悟能力。 【解析】 【导语】这段文字是《红楼梦》中经典的“宝黛共读西厢”场景，展现了两位主角细腻的情感世界。通过落花、戏文等意象，巧妙串联起宝黛二人的精神共鸣：宝玉以《西厢记》词句试探心意，黛玉表面嗔怒实则心动。后文黛玉独听《牡丹亭》时的感伤，更深化了她多愁善感、才情敏锐的形象。作者将古典戏曲文本融入叙事，既推动情节发展，又暗示人物命运，体现了“以诗证情”的艺术手法，为宝黛爱情悲剧埋下伏笔。 【14题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“表明他对林黛玉还不信任”表述错误，宝玉藏书并掩饰，是因《会真记》在当时被视为“淫词艳曲”，怕黛玉反感或外传，并非不信任。宝玉对黛玉说“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉人”，可见他对黛玉是信任的，只是顾虑书籍内容的敏感性。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①营造浪漫氛围：“一阵风过，树上桃花吹下一大半来，落得满身满书满地皆是花片”，以漫天落花的美景，为宝黛共读《西厢记》（“正看到‘落红成阵’”）营造出诗意、浪漫的场景，呼应书中“落红成阵”的意境，使两人的共读更具感染力。 ②烘托人物心境：宝玉“恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣儿”“抖在池内”，落花的轻盈柔美烘托出他读《会真记》时的闲适与对美好事物的珍视；而黛玉出场时“担着花锄，挂着纱囊”，为落花寻找“干净”归宿，也为其细腻敏感的性格埋下伏笔。 ③推动情节发展：落花引发宝黛关于“葬花”的讨论——黛玉反对“撂在水里”，主张“埋在花冢，随土化了”，展现其独特的生命观；这一情节自然衔接两人共读《西厢记》的互动，使故事从“观花”过渡到“读书”，再到“葬花”，环环相扣。 ④呼应后文主题：落花意象与后文黛玉听《牡丹亭》“姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”“如花美眷，似水流年”形成呼应，均指向“美好事物易逝”的感慨，为黛玉“心痛神痴，眼中落泪” 的情感爆发做铺垫，深化“伤春悲秋”的主题。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①多愁善感，情感细腻：见落花“用花冢埋葬”，认为“随土化了，岂不干净”，体现对美好事物消逝的敏感；听《牡丹亭》唱词“不觉点头自叹”“心动神摇”“心痛神痴，眼中落泪”，将戏曲中的悲戚与自身境遇相联系，流露深切的愁绪。 ②聪慧颖悟，文学素养高：读《西厢记》“越看越爱”“词句警人，馀香满口”“默默记诵”，短时间内领会其中妙处；反驳宝玉“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行”，展现超强的记忆力与理解力；听戏文时能领悟“世人只知看戏，未必能领略其中的趣味”，体现对文学内涵的深刻把握。 ③自尊敏感，情感内敛：当宝玉引用《西厢记》“多愁多病身”“倾国倾城貌”时，“带腮连耳的通红”“薄面含嗔”，既因羞涩，也因觉得被轻薄，维护自身尊严；虽对宝玉有情意，却以“告诉舅舅、舅母”相斥，情感表达含蓄而克制。 ④纯净高洁，有精神追求：坚持将落花“埋在花冢”，不愿其“流出后被糟蹋”，以花自喻，追求洁净无瑕的精神世界；对《西厢记》《牡丹亭》中的真情与美好产生共鸣，体现对纯粹情感与理想境界的向往。 五、（6分） 17. 阅读下面的文字，完成小题。 医学理想的萌发，来自青春期的一场大病。16岁时，屠呦坳患肺结核，经过两年多的治疗才得以康复。“医药的作用很神奇，我当时就想，如果我学会了，不仅可以让自己远离病痛，还可以救治更多人，何乐而不为呢？”屠呦呦对记者回忆道。 1951年，屠呦呦如愿考入北大医学院。在关于屠呦呦的原始材料里，有一张照片保存得很好，照片中，屠呦呦佩戴着北京大学的校徽，照片旁是她的亲笔备注：“佩戴北京大学校徽的大学生。”在这里，她打下了扎实的中西医知识功底。 20世纪60年代，疟疾横行，生命临危。背负着党和国家的重望，屠呦呦挂帅“523”小组，与死神的较量拉开帷幕。190次失败的打击，因缺乏防护所致的中毒性肝炎的折磨，以身试药的风险……终于，1978年，屠呦呦小组成功研制青蒿素。2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。“在全球疟疾的综合治疗中，青蒿素至少降低了20%的死亡率及30%的儿童死亡率。”诺奖评选委员会在评选资料上特别指出。 2016年，屠呦呦踏上研究青蒿素治疗红斑狼疮的新征程。2018年初，双氢青蒿素对红斑狼疮的治疗效果最终得以确认。屠呦呦告诉记者：“青蒿素对治疗红斑狼疮存在有效性趋势，我们对试验成功持谨慎的乐观。” （节选自《环球精英》） 新闻强调真实性，为准确报道屠呦呦，作者采集材料的渠道有哪些？请结合材料简要概括。 【答案】①直接采访被采访者（屠呦呦）本人，获取其真实回忆、经历； ②参考关于被采访者（屠呦呦）的原始材料（实物），包括亲笔备注的照片等； ③查阅诺贝尔奖评选委员会的资料，了解青蒿素在全球疟疾治疗中的作用和贡献。 【解析】 【详解】本题考查学生筛选文本信息并概括要点的能力。 结合“屠呦呦对记者回忆道”“屠呦呦告诉记者”等可知，通过直接采访屠呦呦，作者能够获取到她个人的第一手资料，这包括了她的成长经历、患病与治疗的经历、求学过程以及她在科学研究中的种种挑战和成就； 查阅屠呦呦的原始材料，如她在北京大学时的照片和亲笔备注，有助于作者了解她的学术背景和早年经历； 诺贝尔奖评选委员会的资料和其他相关报道是了解屠呦呦科学成就的重要途径，这些资料为展现屠呦呦在科学界的地位和影响力提供了有力的支撑。 通过这三个渠道，作者能够收集到全面、真实、多样的材料，从而准确地报道屠呦呦的生平事迹和科学成就。 六、作文（50分） 18. 请从以下人物中任选其一，以他的名义写一封《与妻书》。 （1）魏征（2）杜甫（3）王安石（4）梁思成 （5）马克思（6）加来道雄（7）1945年抗战胜利前夕的一位抗日战士 （8）当下AI行业的一位科研精英 要求：想象合理，格式规范；不少于800字；不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 与妻书 秀英吾妻： 见字如面。 此刻应是夤夜，阵地暂得片刻安宁。我借着堑壕里那盏煤油灯的微光，倚着湿冷的土壁给你写信。枪炮声歇了，唯有夏虫在断壁残垣间低鸣，倒显出几分异样的平静。明日或将有恶战，有些话，再不说，怕就来不及了。 自民国二十七年辞别家乡，算来已七载有余。我至今仍清晰记得，你抱着刚满周岁的山娃，站在村口那棵老槐树下，眼里噙着泪，却强忍着不让它落下。你只说：“我和娃，等你回来。”那身影，这些年，一直是我在黑夜里前行的一盏灯。 这些年间，我走过许多地方，见过太多的生离死别，也目睹了无数山河破碎的惨状。我曾在一个被焚毁的村庄里，拾到过一本残破的《三字经》，那焦黄的纸页上，还留着孩童稚嫩的描红。那一刻，我想到了我们的山娃。我想，我们这一代人，匍匐在泥泞里，浴血搏杀，不就是为了让我们的孩子，以及千千万万的中国孩子，将来能坐在明亮的学堂里，安安稳稳地读书写字，不必再识得硝烟的模样吗？ 秀英，我时常觉得对不住你。家中老小，田间劳作，里里外外全靠你一人操持。我身为丈夫、父亲，未尽其责，每每思之，愧疚难当。前次收到你的来信，说山娃已能帮你拾穗，字里行间，皆是他的顽皮懂事。我于战壕之中翻来覆去读了无数遍，纸角都被摩挲得起了毛边。我多想亲眼看看他长高的模样，听他用清脆的乡音喊一声“爹”。 近日，阵地上隐隐流传着胜利将至的消息，像一阵暖风，悄悄吹拂着每个弟兄的心田。我们都盼着，这风，能早些吹散这笼罩了八年的阴霾。然而，黎明前的夜色往往最为深沉，最后的战斗，也必然最为惨烈。 若我……若我最终未能归来，请你万勿过于悲伤。我不是倒在了一片无名的荒土，而是倒在了一条通往光明的路的门槛上。你告诉山娃，他的父亲，和千千万万的叔叔伯伯一样，是为了让他将来能昂着头、自由地走在大路上而战死的。他的生命，是洁净的，是值得的。 待到那一日，倭寇驱尽，河山重整，你带着山娃，去村口的老槐树下看一看。那树下，我当年埋了一坛自家酿的米酒。到时，你取出来，替我倒上三碗：一碗，敬这重获新生的故土；一碗，敬我那些长眠于南北的战友弟兄；最后一碗……敬你，秀英，敬你的坚忍，敬你这些年的等待，敬你替我撑起的那个家。 纸短情长，言不尽意。堑壕外的天色，已隐隐透出些蟹壳青。新的一天即将开始，或许，这也是胜利的一天。 珍重万千。 想你的抗日战士XXX X年X月X日 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这道作文题目要求我们以历史上或当代的某位著名人物的名义，写一封《与妻书》。这类题目考查的是我们对人物的理解、对特定时代背景的把握，以及运用第一人称进行情感表达的能力。 首先，题目给出了八位可选人物，涵盖了中国古代名臣（魏征、王安石）、诗人（杜甫）、近现代学者（梁思成）、革命家（马克思）、科学家（加来道雄），以及两位特殊身份的人——抗战战士和AI科研人员。这些人物都生活在不同的时代，有着各自独特的人生经历和价值追求。选择哪个人物，就意味着要深入理解他所处的时代背景、个人经历和思想特点。 其次，“与妻书”这种文体要求我们用第一人称写作，要体现出写信人的身份特征。比如选择魏征，就要展现一位唐朝谏臣的家国情怀；选择抗战战士，就要写出战争年代的生死离别。这要求我们不仅要了解人物的生平事迹，更要揣摩他们的情感世界。 再者，题目特别强调“想象合理”，这意味着我们的创作要建立在史实基础上。比如写杜甫，就要符合他忧国忧民的性格；写梁思成，就要体现他对古建筑的热爱。不能脱离人物原型随意发挥。 最后，800字的要求意味着要有足够的篇幅来展开情感表达。既要写出对妻子的深情，又要体现人物的职业特点或时代特征。比如AI科研精英的信中，可以适当融入一些科技元素，但重点还是要落在情感表达上。 总的来说，这是一道考查历史素养、文学功底和情感表达能力的综合性作文题。关键在于选准人物，把握好人物的精神内核，在尊重史实的基础上进行合理想象，用真挚的情感打动读者。 写作时，开头可从历史背景切入，如以魏征名义写信可先描述贞观之治下谏臣的处境，点明“直谏”与“家国”的矛盾；中间部分需围绕人物核心特质展开，可写魏征对妻子的愧疚与政治理想间的挣扎，选择杜甫则聚焦乱世中“大庇天下”与妻儿温饱的抉择，选择抗日战士宜通过战场细节展现铁血柔情；结尾或回归私人情感，或托付后事，或展望未来，如选择马克思可写对人类未来的期待，选择AI精英则可表达关于技术伦理的思考。注意书信的写作格式。 立意： 1.魏征：直谏者的家国两难全。 2杜甫：茅屋秋风中的赤子心. 3.王安石：变法者的柔情与决绝。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文试卷 本试卷共120分，考试时间120分钟。 第I卷（30分） 一、（18分） 1. 下列句中加点字的读音全都正确的一项是（ ） （1）它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。 （2）不更事的勇敢的少年，往往敢于给人解决疑问，选定医生。 （3）中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献！ （4）年轻人一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前。 （5）可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现狡狯的精灵。 A. quán gēng zhǐ xǐ kuài B. quán gèng shì sī huì C. qiān gēng shì sī kuài D. qiān gèng zhǐ xǐ huì 2. 下列句子中，有错别字的一项是（ ） A. 啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！ B. 等他四下里皆瞧见，这就是咱长弘化碧，望帝啼娟。 C. 不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！ D. 这就是说，房身部分是以木材做立柱和横梁，成为一副梁架。 3. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 B. 理想的社会是什么样的？人应该以怎样的姿态生存于世？对此，先哲的探寻从未停止过。 C. 王国维曾说，《窦娥冤》“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色”（《宋元戏曲史》）。 D. 《红楼梦》这部小说，铺叙了宝黛钗等人“木石前盟”、“金玉良缘”的婚姻爱情悲剧。 4. 下面所列作品相关信息，对应不正确的一项是（ ） A. 杜甫 律诗 《春望》《登高》《登岳阳楼》《月夜忆舍弟》 B. 关汉卿 杂剧 《窦娥冤》《救风尘》《变形记》《单刀会》 C. 曹禺 话剧 《雷雨》《日出》《原野》《北京人》 D. 莎士比亚 悲剧 《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》 5. 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A. 冠者，成年人。古代男子在二十岁时行加冠礼，表示成年。 B. 齐桓公，名小白，春秋时齐国国君。晋文公，名重耳，春秋时晋国国君。 C. 五帝，在《史记·五帝本纪》一文中指黄帝、颛顼、唐尧、虞舜、夏禹。 D. 右谏议大夫司马光写信给王安石反对变法，《答司马谏议书》是王安石的回信。 6. 结合诗意推断，下面这首《咏白海棠》的作者是（ ） 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 A. 林黛玉 B. 薛宝钗 C. 贾宝玉 D. 史湘云 二、（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ （取材于魏征《谏太宗十思疏》） 材料二： 夫圣人之于天下，所恃以为牢固不拔者，在乎天下之民可与为善，而不可与为恶也。昔者三代之民，见危而授命，见利而不忘义，此非必有爵赏劝乎其前，而刑罚驱乎其后也，其心安于为善，而忸怩于不义，是故有所不为。及至秦汉之际，其民见利而忘义，见危而不能授命，法禁之所不及，则巧伪变诈无所不为，疾视其长上而幸其灾。因之以水旱，加之以盗贼，则天下荡然无复天子之民矣。世之儒者常有言曰：“三代之时，其所以教民之具，甚详且密也。及至后世，教化之道衰，而尽废其具，是以若此无耻也。”臣愚以为若此者，乃好古而无术，知有教化而不知名实之所存者也。 昔武王既克商，散财发粟，使天下知其不贪；礼下贤俊，使天下知其不骄；封先圣之后，使天下知其仁；诛飞廉、恶来，使天下知其义。如此，则其教化天下之实固已立矣。天下耸然，皆有忠信廉耻之心，然后文之以礼乐，教之以学校，观之以射乡，而谨之以冠昏丧祭，民是以目击而心谕，安行而自得也。及至秦汉之世，专用法吏以督责其民，如此而欲望其迁善远罪，不亦难乎？ 欲民之知信，则莫若务实其言；欲民之知义，则莫若务去其贪。夫所贵乎县官之尊者，为其恃于四海之富，而不争于锥刀之末也。其与民也优，其取利也缓。古之设官者，求以裕民；今之设官者，求以胜之。求利太广，而用法太密，故民日趋于贪。臣愚以为难行之言，当有所必行，而可取之利，当有所不取，以教民信而示之义。 （取材于苏轼《崇教化》） 7. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 人君当神器之重 当：主持、掌握 B. 永保无疆之休 休：喜庆，福禄 C. 承天景命 景：通“影”，影响 D. 莫不殷忧而道著 殷：深 8. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A 此非必有爵赏劝乎其前 劝：奖励 B. 昔武王既克商 克：战胜，攻破 C. 民是以目击而心谕 谕：明白 D. 求以裕民 裕：富裕 9. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 臣闻求木之长者 欲民之知信 B. 塞源而欲流长者也 疾视其长上而幸其灾 C. 必竭诚以待下 然后文之以礼乐 D. 其可忽乎 其与民也优 10. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路 竭尽诚心那么胡越之人也将同心同德，傲视外物那么至亲骨肉也会成为路人 B. 因之以水旱，加之以盗贼 水旱灾害接续来袭，盗贼作乱施以侵害 C. 礼下贤俊，使天下知其不骄 礼遇有才德的人，使天下明白他并不骄纵 D. 如此而欲望其迁善远罪，不亦难乎 像这样却想要百姓趋向良善、远离罪恶，不很困难吗 11. 根据上面的文言文阅读材料，魏征《谏太宗十思疏》和苏轼《崇教化》中为政治国的主张有哪些相同之处？请简要概括。 第II卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共8小题，共90分。 三、（22分） 12. 把下列课内文言文语句翻译成现代汉语。 （1）遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。 （2）汝其善抚之，使之肖我 （3）村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”。 （4）视为止，行为迟，动刀甚微。 （5）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 （6）樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。 13. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子哂笑子路，因为“____________，____________”。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中写百姓有怨气却不敢说的两句是：“____________，____________。” （3）苏洵在《六国论》中表示，如果能够做到“____________，____________”，然后合力向西，这样会让秦国寝食难安。 四、（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 宝黛共读《西厢记》 ①且说宝玉自进园来，心满意足，再无别项可生贪求之心……谁想静中生动，忽一日不自在起来，这也不好，那也不好，出来进去只是发闷……茗烟见他这样，因想与他开心，左思右想皆是宝玉玩烦了的，只有一件，不曾见过。想毕，便走到书坊内，把那古今小说，并那飞燕、合德、则天、玉环的“外传”，与那传奇脚本，买了许多，孝敬宝玉。宝玉一看，如得珍宝。茗烟又嘱咐道：“不可拿进园去，叫人知道了，我就‘吃不了兜着走’了。”宝玉那里肯不拿进去，踟蹰再四，单把那文理细密些的，拣了几套进去，放在床顶上，无人时方看。那粗俗过露的，都藏于外面书房内。 ②那日，正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》①，走到沁芳闸桥那边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细看。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，树上桃花吹下一大半来，落得满身满书满地皆是花片。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣儿，来至池边，抖在池内。那花瓣儿浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 ③回来只见地下还有许多花瓣，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？”宝玉一回头，却是黛玉来了，肩上担着花锄，花锄上挂着纱囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“来的正好，你把这些花瓣儿都扫起来，撂在那水里去罢。我才撂了好些在那里了。”黛玉道：“撂在水里不好，你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方儿什么没有，仍旧把花糟蹋了。那畸角儿上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，埋在那里，日久随土化了，岂不干净。” ④宝玉听了，喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏了，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉人。真是好文章，你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递过去。黛玉把花具放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不顿饭时，已看了好几出了，但觉词句警人，馀香满口。一面看了，只管出神，心内还默默记诵。 ⑤宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”黛玉笑道点头儿。宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”②林黛玉听了，不觉带腮连耳的通红了，登时竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了一双似睁非睁的眼，桃腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的，胡说了！好好儿的，把这些淫词艳曲弄了来，说这些混账话，欺负我。我告诉舅舅、舅母去！”说到“欺负”二字，就把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉急了，忙向前拦住道：“好妹妹，千万饶我这一遭儿罢。要有心欺负你，明儿我掉在池子里，叫个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候儿，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的黛玉“扑嗤”的一声笑了，一面揉着眼，一面笑道：“一般唬的这么个样儿，还只管胡说。呸！原来也是个‘银样镴枪头’。”宝玉听了，笑道：“你说说，你这个呢？我也告诉去。”黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行了？” ⑥宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花儿埋了罢，别提那些个了。”二人便收拾落花。正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来了。那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安去了，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣，不提。 ⑦这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房中，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角外，只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转。黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文。虽未留心去听，偶然两句吹到耳朵内，明明白白，一字不落道：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断升颓垣。”③林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止步侧耳细听，又唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。再听时，恰唱到：“则为你如花美眷，似水流年”黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，越发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，在词中又有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。 （节选自《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心》） 【注】①《会真记》，唐代元稹所作传奇小说。这里指元代王实甫的杂剧《西厢记》，写张生与崔莺莺的爱情故事。②《西厢记》第一本第四折，张生称自己是“多愁多病身”，莺莺是“倾国倾城貌”。③“原来姹紫嫣红开遍”“你在幽闺自怜”等句见《牡丹亭》。 14. 下列对小说相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 宝玉将《会真记》藏起来，说“不过是《中庸》《大学》”，他内心慌张，极力掩饰，表明他对林黛玉还不信任。 B. 小说前面写宝玉在身边时，黛玉多是“笑”，后面写“见宝玉去了”之后，黛玉尽是“愁”，这样安排情节巧妙而有深意。 C. 本文虽然情节没有太大起伏，但作者笔触细腻，尤其是对林黛玉的心理描写、语言描写、神态描写很传神，颇能吸引读者。 D. 《红楼梦》第二十三回以两部爱情戏曲《西厢记》《牡丹亭》为回目，是作者有意将林黛玉与崔莺莺、杜丽娘置于同一文化传统之中。 15. 小说第②段对落花的描写，有什么作用？请结合全文简要分析。 16. 结合文中对林黛玉的描写，概括其形象特点并加以分析。 五、（6分） 17. 阅读下面的文字，完成小题。 医学理想的萌发，来自青春期的一场大病。16岁时，屠呦坳患肺结核，经过两年多的治疗才得以康复。“医药的作用很神奇，我当时就想，如果我学会了，不仅可以让自己远离病痛，还可以救治更多人，何乐而不为呢？”屠呦呦对记者回忆道。 1951年，屠呦呦如愿考入北大医学院。在关于屠呦呦的原始材料里，有一张照片保存得很好，照片中，屠呦呦佩戴着北京大学的校徽，照片旁是她的亲笔备注：“佩戴北京大学校徽的大学生。”在这里，她打下了扎实的中西医知识功底。 20世纪60年代，疟疾横行，生命临危。背负着党和国家的重望，屠呦呦挂帅“523”小组，与死神的较量拉开帷幕。190次失败的打击，因缺乏防护所致的中毒性肝炎的折磨，以身试药的风险……终于，1978年，屠呦呦小组成功研制青蒿素。2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。“在全球疟疾的综合治疗中，青蒿素至少降低了20%的死亡率及30%的儿童死亡率。”诺奖评选委员会在评选资料上特别指出。 2016年，屠呦呦踏上研究青蒿素治疗红斑狼疮的新征程。2018年初，双氢青蒿素对红斑狼疮的治疗效果最终得以确认。屠呦呦告诉记者：“青蒿素对治疗红斑狼疮存在有效性趋势，我们对试验成功持谨慎的乐观。” （节选自《环球精英》） 新闻强调真实性，为准确报道屠呦呦，作者采集材料的渠道有哪些？请结合材料简要概括。 六、作文（50分） 18. 请从以下人物中任选其一，以他的名义写一封《与妻书》。 （1）魏征（2）杜甫（3）王安石（4）梁思成 （5）马克思（6）加来道雄（7）1945年抗战胜利前夕的一位抗日战士 （8）当下AI行业的一位科研精英 要求：想象合理，格式规范；不少于800字；不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $