精品解析：福建省厦泉五校2024-2025学年高二下学期期末联考语文试题

厦泉五校2024-2025学年高二年级第二学期期末联考 语文科试卷 （考试时间：150分钟 满分：150分 命题：泉港二中 审核人：南星中学 杨建师） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 说到书法，你一定不陌生，它可以说是中华民族最具特色的艺术形式。在中国历史上，每个读书人都是书法的创作者，他们借此来表达自己的内心世界。“字如其人”说的不是人的外表，而是性情、修养、审美这些无形的东西，其中性情又是最主要的。所谓性情，性是个性，情是情绪。唐代书法家孙过庭有一本用草书写的理论著作《书谱》，他在书中提出，书法艺术本质上就是“达其情性，形其哀乐”。也就是说，书法作品是用来传达一个人的个性和情绪的，这才是书法艺术的灵魂。 每个人的书写笔迹都是有个性的，所以才会有“笔迹学”这个学科。语文老师批改作文，只看笔迹，就差不多猜出是谁写的。字的个性背后，是人的个性，艺术风格是作者个性的流露。欧阳修曾经评价颜真卿的楷书说：“斯人忠义出于天性，故其字画刚劲独立，不袭前迹，挺然奇伟，有似其为人。” 个性通常是比较长期的、恒定的，情绪则跟某个当下的时刻有关。情绪的出现，往往都是基于某个机缘、某件事，是外在的条件激发了人的情绪。在情绪影响之下，书写往往会跟常态有所不同。比如王羲之在天朗气清、惠风和畅的环境中，与大家一起欢聚在兰亭，品酒吟诗。在这种氛围里，王羲之兴致极高，心手双畅，写出书法名篇《兰亭集序》。 性情对书法艺术来说究竟意味着什么？它构成了书法世界非常重要的一维——书法的灵魂。字写得中规中矩，符合法则，只是基础。明代流行的台阁体，其笔法与字法都符合法则，却不被书法界推崇，甚至常常被批评。究其原因，就在于它缺少独特性，没有灵魂。所以，评鉴、欣赏一个人的书法，既要外观，就是看外在的笔法、字法、章法等是不是符合法则；也要内观，就是看它流露出来的艺术家的内在精神气质有没有独特性。好的书法，不仅是笔墨的世界，还是书写者性情的世界。后一个世界，就是书法的灵魂。 （摘编自方建勋《中国书法通识》） 材料二： 书法作为自由抒发情感的艺术表现形式，必然需要融入作者的审美情趣与情感。 在艺术实践的时候，人与物、人与作品都可能会产生共鸣，从而表现出一定的情感转移，故而“移情”便成了书法艺术进行构思、创作、欣赏等系列过程中一种不可小觑的艺术转化手段。无论是外物的客观姿态对人情感的影响，还是人的主观情感移情于艺术作品，都有可能使艺术家在创作时产生诸多不可预见的审美效果。 心理学实验证明，人的心境容易受外在环境影响，产生一定的情感表现。比如看到秋叶枯草，会让人产生如黛玉葬花般的伤感与悲寥；看到春暖花开，则会心胸激荡、兴致盎然。这些情形在中国古代文人的笔下尤为平常，其实这些都是外物意象给人们带来的不由自主的移情体现，而由此带来的书家艺术创作中的情感变化亦是如此。 书家看到大自然中外物的某些色彩或形态变化，会不由得“触景生情”，产生艺术冲动，从而再付诸艺术创作。东晋王羲之在《兰亭集序》中曾言：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”通过观天地与自然之形态变化，从而娱情。古代书家从观物到内心观照并从而得到审美移情的事例比比皆是。最典型的如王羲之通过养鹅、观鹅来写“鹅”，雷太简闻江声而笔法进，文与可见蛇斗而草书长，都是通过对外界事物的观察、体验，进而感受自然界带给主体的一种情感体验，甚至是一种创作灵感或者创作冲动，并通过艺术家的筛选、提炼，转化为创作原动力。 “写字者，写志也。”不同性情的艺术家必然会在他所创作的书法作品中体现出他的性格、人品、素养，以及他当时的创作环境与心理动态。“笔性墨情，皆以其人之性情为本。是则理性情者，书之首务也。”陈绎曾认为，书家在书写作品的时候，“喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀即气郁而字敛，乐则气平而字丽”。艺术家强烈的情绪在不自觉的移情过程中融入作品，从而让作品不断得到升华，使艺术作品展现出更强烈的感染力。反过来说，作品也通过它的表象特征与内在特质间接地展现了艺术家的精神之美。所谓“字如其人”即是如此。一幅优秀的书法作品，是蕴含着一定的审美意象的。它的艺术形式、美感特质、感情色彩，要能传递出一定的审美信息，并且让观者愿意与作品接近，走进作品和作品对话，与书家间接对话，甚至感染到观者的情感，让观者感受到书家的审美情趣，感受到书家当初的创作状态与内心情感体验过程，最终使观者与作品、观者与书家之间产生情感共鸣，得到一致的审美体验，这是观赏者与书法作品之间的移情。甚至观者通过自身的移情，也会产生意想不到的审美感受，这种感受与书家本人创作初衷完全不同也未可知。可以说，这是移情之移情的再造效果，是双重移情之后所产生的审美体验。 （摘编自吴胜景《书以移情——论审美移情在书法艺术中的体现》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 书法作品不能只讲求笔法、字法、章法等法则，否则就会没有灵魂，台阁体正是因此而不被推崇。 B. 中国古代文人笔下有很多伤春悲秋的诗句，是由于春去秋来等自然环境的变化引发了他们的移情。 C. “所谓‘字如其人’即是如此”的“此”，指的是艺术家对大自然的筛选、提炼，转化为创作原动力。 D. 书法家通过书法作品传递审美信息，能够让观者走进书法作品，感受书法家心中的审美情趣。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 古代艺术家会将长期艺术实践中形成一些独到见解整理成理论著作，使之留传于世，惠及后学。 B. 从材料一第三段的内容可以看出，书法家要想写出神来之笔必须要有某个机缘或者某件事的激发。 C. 同一个书法家，在不同状态下写的字意态不同；不同的书法家，在相同状态下写的字意态也不同。 D. 观者通过双重移情从书法作品中得到审美体验，这种感受可能与书家本人创作初衷完全不同。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一核心观点的一项是（ ） A. 卫铄《笔阵图》论书法线条：“横当如千里阵云，点当如高峰坠石。” B. 王羲之性格内敛，书法敦实含蓄；王献之外向不羁，书法放纵酣畅。 C. 王宠受佛教思想影响，其书法显现出一种不为外物所动的平静自然。 D. 苏轼在黄州寒食节所书《寒食诗帖》不自觉地流露出孤寂苦闷之情。 4. 两则材料都提及王羲之的《兰亭集序》，其作用有何不同？请简要说明。 5. 阅读下面这段文字，结合材料内容，简要分析颜真卿的书法作品《祭侄文稿》被称为“天下第二行书”的原因。 安史之乱时，颜真卿兄颜杲卿父子平叛被俘，安禄山把宁死不屈的父子二人杀害。颜真卿找回侄子的部分尸骨，安葬时心中悲愤不已，写下了《祭侄文稿》。这幅书法作品用笔疾厉跌宕，字里行间血泪淋漓，虽秃笔而就、墨色干渴，但通篇气势惊天地、泣鬼神，令观者动容。颜真卿的创作情感之炽烈溢于墨间，忠义天性和爱国精神跃然纸上。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①材料一用作例证，证明情绪会影响书法家书写状态的观点； ②材料二用作引证，印证书法家看到大自然会触景生情的观点。 5. ①作品中蕴含着颜真卿的个性，彰显着他的忠义和爱国； ②作品中融入颜真卿悲愤的情绪，饱含他炽烈的情感； ③作品艺术感染力强，使观者产生情感共鸣，获得审美体验。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“指的是艺术家对大自然的筛选、提炼，转化为创作原动力”说法有误。“此”是对前文的指代概括，由此可根据“反过来说，作品也通过它的表象特征与内在特质间接地展现了艺术家的精神之美”得知，“所谓“字如其人”即是如此”的“此”，指的是书法家创作的作品能够展现出书法家的精神美。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容推理和判断的能力。 B.“必须要有某个机缘或者某件事的激发”错误。过于绝对，原文说的是“情绪的出现，往往都是基于某个机缘、某件事，是外在的条件激发了人的情绪”，并没有说明这是完全绝对化的情况。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一的观点是：书法作品是用来传达一个人的个性和情绪的。 A.意在强调书法法则的重要性。不符合。 B.书法家的性格对书法的影响 C.书法家的思想对书法的影响。 D.环境对书法家的影响，间接体现在书法上。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一中“个性通常是比较长期的、恒定的，情绪则跟某个当下的时刻有关……在情绪影响之下，书写往往会跟常态有所不同。比如王羲之在天朗气清、惠风和畅的环境中，……，王羲之兴致极高，心手双畅，写出书法名篇《兰亭集序》”，作者以“比如”引出举例，说明王羲之写《兰亭集序》时的情绪变化，这是“情绪会影响书法家书写状态”的观点的事实论据。 材料二中“东晋王羲之在《兰亭集序》中曾言”，是引用王羲之的话，来证明前面的观点“书家看到大自然中外物的某些色彩或形态变化……产生艺术冲动，从而再付诸艺术创作”。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 根据“每个人的书写笔迹都是有个性的……字的个性背后，是人的个性，艺术风格是作者个性的流露”，再结合《祭侄文稿》用笔疾厉跌宕，字里行间血泪淋漓，“忠义天性和爱国精神跃然纸上”，可知其蕴含着颜真卿的个性，彰显着他的忠义和爱国； 根据“情绪的出现，往往都是基于某个机缘、某件事，是外在的条件激发了人的情绪。在情绪影响之下，书写往往会跟常态有所不同”，再结合颜真卿“心中悲愤不已，写下了《祭侄文稿》”，可知其体现了作品融入颜真卿悲愤的情绪，饱含他炽烈的情感； 根据“一幅优秀的书法作品……使观者与作品、观者与书家之间产生情感共鸣，得到一致的审美体验”，再结合“气势惊天地、泣鬼神，令观者动容”，可知其说明作品艺术感染力强，使观者产生情感共鸣，获得审美体验。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 王 嫂 沈从文 王嫂不特有个好女儿，还有个好儿子！儿子十二岁，已到城西区茶叶局服务当差，净挣十五块钱一个月。王嫂怕他不学好，一来就骂骂，装成生气样子，要孩子赶快回去。 王嫂在这家中的工作是洗衣烧饭，间或同卖鸡蛋清毛房的乡下人嚷嚷，一切动机无不出于护主。 有一天，另外一个乡下妇人来了，带了些新蚕豆来看王嫂，两人一面说一面抽抽咽咽。来人去后，问起原因才知道一年前那个作新媳妇的女儿，已在两个月前死掉了。来的就是那女儿的婆婆。女儿因为生产，在乡下得不到医药照料，孩子生下地两天，女儿流血不止，家里人全下了田，想喝水不得水喝，喝了些水缸脚沉淀，第二天腹痛就死去了。孩子活了两个月，也死去了。经过这样大变故的王嫂，竟还是一切照常，用来稳定她的生命或感情的，原来是古人的“生死有命，富贵在天”八个字。她相信八字。 说起女儿死去情形时，她说：“他们忙着收麦子，大麦稞麦，用车子装满一车一车马拖着走，下田去了。我女儿要喝水，喝不到，把水缸脚脚喝下肚，可怜，她嚷痛也痛，就死了！死了她男人哭，不许棺材抬出门。自己可要去做壮丁，抽签到头上，过盘龙寺当兵去！生死有命。”说的话不到十句，可包括了多少动人的内容！ 这家里同别的人家一样，有鸡，有狗，有猫儿。这一切却统由王嫂照管。下半天是她洗衣的时间，天气好时，王嫂更忙。院子中有两大盆待洗的衣服：老先生的，先生的，太太的，小姐的，学生的，小娃子的，还加上自己在茶业局作小勤务十二岁小儿子的。衣服虽不少，她倒不慌不忙的做去。事情永远作不完，可并不使她懊恼。一面搓衣一面间或还用本地调子唱唱歌，喉咙窄，声调十分悦耳。①偶然为主人听到时，要她好好唱下去，就觉得害臊，把个脸羞得红红的，决不再开口。唱歌的用意只在自己听听，为自己催眠，凭歌声引带自己到一个光明梦境里去。 她目下有十二块钱一个月，儿子却有十五块，两人赚的钱都没有用处，积聚一年可捎回乡下去买一亩二分田地。仗打下去，米粮贵，一点收入少虽少，利上翻利，五年不动用，会有多少！再过八年儿子长大了，所长保举他进军官学校，接一房新媳妇，陪嫁多的不要，只要有三五亩地，一头水牯牛。 三月后天气转好，镇日长晴，城区经常有空袭警报。飞机来到她头上也不怕。为什么不怕？孔子遗教在这颗简单的心上有了影响，“生死有命，富贵在天”。还记起一个故事，“黄巢杀人八百万，在劫数的八方有路难逃，不在劫数的，坐下来判官不收你。”②两句简单话语和一个简单故事，稳定了这个简单的心。 一个客人向她说笑：“王嫂，你看见了日本飞机？” “二十七架，高也高！哪，那边高射炮蓬蓬的响了，那边机关枪咯咯响了，亭通，兵通，飞机场炸了。我不躲，我不怕的。” “真不怕吗？炸弹有水缸大，这房子经不起！” “要炸让它炸，生死有命。” 第二天到了下午，天气还是很好，并无警报，到两点左右，③小狗忽然狂吠起来。原来那个在茶业局当差的小儿子来了。 小孩子脸黑黑的，裤子已破裂，要他母亲给缝补缝补。 “昨天警报你在哪里？” 孩子说：“我在河甸营。” 这一来王嫂呆住了。“你怎么到飞机场去。日本飞机不是把河甸营炸平了吗？炸死好多好多人。你去看热闹！有什么好看的！” “我有事去。飞机来了，丢下十二个炸弹，三个燃烧弹，房子烧了，倒了，我前前后后是人手人脚，有三匹马也炸个碎烂。机关枪答答答答乱打。最后我也死了，土把我埋了。有人摸我心子，还有一点气，汽车装我到甘美医院……” 孩子把事情叙述得清清楚楚，毫不觉得可怕，也毫不觉得这次经验有何得意处。坐在他母亲洗衣盆边，裤子破了一个大裂口，把手抹抹，瘦瘦的腿子全裸露出来了。王嫂声哑了，“咦，咦，咦，你不炸死！你看到死人？看到房子倒了烧起来？你看到人手人脚朝天上飞？人家抬你到医院去，九点钟才醒。回去主人骂不骂你？来，我看看你裤子！” 小孩子走到她身边去，她把破裤子一拉，在孩子精光光的瘦臀上巴巴的打了三下。“你不怕死？我自己打死你，省得吃水缸大炸弹五马分尸！”小孩子却嘻嘻笑着，看看母亲的眼睛，已湿莹莹的了。 孩子说：“我不怕日本，我长大了还要当兵去！” 她看看天，天上蓝蓝的，有一团团白云镶在空间。恰有三只老鸦飞到院中尤加利树高枝上停下来，孩子一拍掌，老鸦又飞去了。王嫂把裤子缝好后，用口咬下那点线头，把针别到头髻上去，打抱不平似的，拉住孩子脏耳朵说：“你当兵去，老鸦就叼你到树上去。福寿，你能当兵？” （甲）孩子不作声，只快乐的微笑。他心想：“我怎么不能当兵？人长大了，什么都做得好。”④孩子走后，家中人知道了这件事，都以为王嫂人好，心好，命好。（乙）王嫂不作声，只是微笑。到晚上，却悄悄地买了些香纸，拿到北门外去烧化。她想起死去的女儿，死得太苦了，命可不好，有点伤心，躲在自己房中去哭了好一会，不曾吃晚饭。这件事一家人谁也不知道，因为她怕人知道要笑她，要问她，要安慰她。这一切她都不需要。 写于1940年（有删改） 6. 下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头两段写王嫂儿女双全，写她佯装“骂骂”儿子，写她工作、生活及其“护主”的动机，隐约透出她对现状的知足。 B. 第三、四段都述及女儿死去的情形，内容基本相同，王嫂的再述不仅无重复之感，反而让情节具备了更触动人心的力量。 C. 王嫂在女儿去世之后，“竟还是一切照常”，不慌不忙做事，间或用本地调子唱唱歌，表现出她的乐天安命、勤劳和麻木。 D. 王嫂与祥林嫂有相似的经历，都曾到“主人家”做工做佣，都失去了心爱的孩子，但两篇小说这样安排的创作目的不同。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①细节传神，从中可看出王嫂内心纯净又传统：“觉得害臊”“脸羞得红红的”“决不再开口”，显示她内心很淳朴，在主人面前恪守本分。 B. 句子②第一个“简单”是说王嫂话语不繁琐，第二个是说故事简短，第三个是说王嫂内心不复杂，看似简单的点评，却使人物形象更加鲜明。 C. 句子③“忽然”用得巧妙，在细微处让情节起了些许波澜，在难得的平静气氛中平添了紧张，并与“原来”呼应，表现出王嫂见到儿子的欣喜。 D. 句子④中“这件事”指儿子要当兵；“命好”既是夸王嫂，也是夸她儿子，但终归还是夸王嫂好人有福报，这暗示了民众救国意识已经有了觉醒。 8. 甲乙两句反映了人物不同的心理，请简要分析。 9. 沈从文20世纪40年代在西南联大教学生创作，强调最多的是：“要贴着人物来写。”请结合小说第7段之后部分对王嫂的刻画，分析这一创作观体现在哪些方面。 【答案】6. C 7. D 8. ①甲句写出小儿子因为爱母亲，不愿反驳她，但内心对长大当兵充满向往与憧憬；②乙句写出王嫂因为担心儿子，不愿他去当兵，但不敢在人前表露出来的克制与隐忍。 9. ①贴着人物身份写。写她反复说“生死有命”，符合底层妇女的身份。 ②贴着人物性格写。写她缝好裤子、咬下线头、别好针再教训儿子，符合冷静内敛的性格。 ③贴着人物处境写。写她人前隐忍，独处则不禁伤感，符合人物处境。 ④贴着人物关系写。写她日常话语简洁内敛，与儿子对话则畅快淋漓，符合人物关系。 ⑤贴着人物心理写。写王嫂听说儿子要当兵后“看看天”，符合她心理的微妙变化。 【解析】 【导语】沈从文《王嫂》以白描手法刻画战时底层妇女的生存哲学。通过洗衣妇王嫂丧女不哀、遇炸不惧的“反常”表现，展现其“生死有命”的朴素宿命观。文中三组对比尤为深刻：儿子战场生还的“命好”与女儿难产而死的“命苦”；空袭时的淡定与夜半烧纸的隐痛；传统迷信思想与抗战救亡意识的碰撞。作者以平实笔触贴着人物心理褶皱书写，在洗衣、缝补等日常细节中，完成对战争背景下中国农民精神韧性的立体塑造。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C.“麻木”错，即使王嫂有麻木成分，但至少这里更多地体现了她的坚忍；应该注意到：从最后一段“起死去的女儿，死得太苦了，命可不好，有点伤心，躲在自己房中去哭了好一会”看，王嫂对女儿去世并非无动于衷。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“指儿子要当兵”错，这件事应指“儿子大难不死”；“民众救国意识已经有了觉醒”错，边地乡民虽然很善良，但应该大都和王嫂一样未必有明确的救国意识。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①甲句：孩子面对母亲“老鸦就叼你到树上去”的嗔怪不作声，是体谅母亲的担忧，不愿反驳；“快乐的微笑”则透露出内心对“长大了当兵” 的坚定向往与纯真憧憬，展现出少年对未来的懵懂热情。 ②乙句：王嫂的“不作声”与“微笑”是对外界评价的回应，表面平静，实则暗藏对儿子的深切担忧——既怕他当兵遇险，又无力阻止孩子的想法。这种克制的微笑是她性格内敛的体现，将真实的焦虑与伤感掩藏在平静之下。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品文学形象和写作手法的能力。 ①贴着人物身份写：王嫂是底层劳动妇女，认知有限，面对轰炸时反复念叨“生死有命，富贵在天”，用简单的古语和民间故事，如“黄巢杀人”安慰自己，符合其受传统观念影响的朴素认知，言行与身份高度契合。 ②贴着人物性格写：王嫂性格冷静内敛，得知儿子遇炸后，先缝补裤子，“咬下那点线头，把针别到头髻上去”，再拉过儿子教训，动作从容却暗藏焦虑，体现其外柔内刚、不善外露的性格；即使内心慌乱，也未歇斯底里。 ③贴着人物处境写：作为佣人，王嫂需在主人面前维持本分，得知儿子经历后“声哑了”却未在家人面前失态；夜深人静时才“悄悄地买了些香纸，拿到北门外去烧化”“躲在自己房中去哭了好一会”，符合其作为底层佣人需隐忍、不愿给主人添麻烦的处境。 ④贴着人物关系写：对主人，王嫂言语恭敬简洁；对儿子，她则直接打骂，“巴巴的打了三下”，直白训斥“你能当兵？”，语气中充满母亲的担忧与疼爱，言行因关系亲疏而变化，真实自然。 ⑤贴着人物心理写：儿子说“要当兵去”后，王嫂“看看天”的动作，隐含对命运无常的无奈、对儿子未来的担忧，以及对“生死有命”信念的微妙动摇，将复杂心理外化为一个简单动作，细腻传神。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 昔吾亡妻，能孝于吾父母，友于吾女兄弟，知夫人①之能教也；粗食之养，未尝不甘，知夫人之俭也；婢仆之御，未尝有疾言厉色，知夫人之仁也。癸巳之岁，秋冬之交，忽遘②危疾，气息掇掇。犹日念母，扶而归宁。疾既大作，又扶以东。沿流二十里，如不能至。十月庚子，将绝之夕，问侍者，曰：“二鼓矣。”闻户外风淅淅，曰：“天寒风且作吾母其不能来乎吾其不能待乎?” 呜呼！颠危困顿，临死垂绝之时，母子之情何如也。 甲午丙申三岁中，有光应有司之贡，驰走二京。提携二孤，属之外母。夫人抚之，未尝不泣。自是每见之必泣也。 呜呼！及今儿女几有成矣，夫人奄忽长逝。闻讣之日，有光寓松江之上，相去百里，戴星而往，则就木矣。悲乎！吾妻当夫人之生，既以遗夫人之悲，而死又无以悲夫人。夫人五女，抚棺而泣者，独无一人焉。今兹岁辀车将次于墓门。呜呼！死者有知，母子相聚，复已三年也。 (节选自归有光《祭外姑③文》) 材料二： 自辛丑以来，四殿南宫④，乡里亲戚以为嗤笑。公慰藉恳恳，未尝不以远大为期！至于生平迂拙，不能与世俯仰。而数十年中，屏居野处，隔越百里，造请或不以时。公未尝责望礼节，几微见于辞色也。公可谓淳德君子矣。 去年冬，雨雪中，公使人至江上，遗以绵炭。今年四月，人自公所来，言公闻吾妻病，方开龟视吉凶。又闻公疾革⑤，数问吾妻，其见念如此也。不意间一月，而公之讣至。吾夫妻相对泣下。然吾妻死者数矣，以是先令女甥，星夜奔公之丧，而吾妻寻亦至于大疾。 如剡之痛，旦暮日新。加以形体羸弱，死殇相继，疾病忧虞。比闻公之变，则又惊悼痛怛，以至于今，不胜哀苦。气息奄奄，行五六岁，忽自僵仆。独念公之卒，逾二月矣，《礼》：有殡闻丧，“将往哭之，则服其服而往”。所以至于逾月者，病也。扁舟百里，勉强匍匐，以拜公之前。冀公一举吾之觞而已矣。 (节选自归有光《祭外舅⑥魏光禄文》) 【注】①夫人：指归有光亡妻之生母。②遘：遭遇。③外姑：岳母。④四殿南宫：指四次参加科举考试落榜。南宫通常指的是礼部贡院，是会试的场所。⑤革：急，重。⑥外舅：岳父。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案写到答题卡相应的位置。 天寒A风B且作C吾D母其不能E来乎F吾G其不H能待乎? 11. 下列对材料中加点的相关词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 归宁，材料中指出嫁的女子回娘家探望父母，《项脊轩志》中“吾妻归宁”即是此意。 B. “提携二孤，属之外母”与《兰亭集序》“后之视今，亦犹今之视昔”的“之”用法不同。 C. “以为嗤笑”与《石钟山记》“郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”的“以为”含义和用法都相同。 D. “其见念如此也”与《孔雀东南飞》“君既若见录，不久望君来” 的“见”含义和用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 归有光亡妻对公婆极为孝顺，对我的姐妹十分友好，生活节俭且待人仁慈，这些品质都得到了归有光的高度认可和赞扬。 B. 归有光在得知岳父魏光禄去世后，因过于悲痛而暂时未能亲自前往哭丧，于是派外甥女代替自己夫妇祭奠。 C. 从辛丑年以来，归有光科举屡屡失败，乡里亲戚嘲笑他，而岳父魏光禄却始终恳切安慰他，对他抱有远大期望。 D. 亡妻在病重垂危之际，仍然牵挂母亲，盼望着能与母亲相见，这体现了母女之间深厚的情感，令人动容。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾妻当夫人之生，既以遗夫人之悲，而死又无以悲夫人。 （2）所以至于逾月者，病也。 14. 归有光的岳母与岳父以自己的方式传递着对女儿的关怀与温情，请根据文本内容概括。 【答案】10. ACF 11. D 12. B 13. （1）我妻子在夫人活着时，已经给夫人留下了悲痛，现在夫人去世，她又不可能来为夫人悲悼泣别。 （2）到了超过几个月才去吊唁的原因，是我病了。 14. 岳母：认真教养女儿，在女儿去世后尽力照顾，抚养女儿的孩子；岳父：在归有光科举失意时给予安慰和期望，关心女儿女婿的生活及疾苦。 【解析】 【导语】这两篇祭文以细腻笔触展现了归有光对亡妻及岳父母的深情追忆。材料一通过亡妻病榻念母、临终牵挂的细节，凸显母女情深；又以“粗食”“婢仆”等日常场景，勾勒出亡妻孝悌、仁俭的品德。材料二则通过科举失意时岳父的慰藉、病中遣人送炭等事，刻画岳父“淳德君子”的形象。两文皆以白描手法记事抒情，在生死离别中寄寓人伦至情，语言质朴而情感深挚，体现了归有光散文“不事雕饰而自有风味”的特点。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：天气寒冷，将要起大风了，我的母亲大概不能来了吧？我等不到那个时候了吧？ “天寒”是主谓结构，“天”是主语，形容词“寒”充当谓语成分，其后A处断开； “风且作”是主谓结构，“风”是主语，“作”是谓语，“且”是副词，修饰谓语动词“作”，其后C处断开； “吾母其不能来乎”和“吾其不能待乎”是两个并列的疑问句，两个“乎”都是句尾语气助词，两句中间F处断开。 故选ACF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法。词类活用现象的能力。 A.正确。句意：被人搀扶着回娘家探望父母。/我的妻子回娘家探望父母。 B.正确。代词，他们/助词，主谓之间，无义。句意：我带着两个孩子，把他们托付给岳母。/后人看待今人，也就像今人看待前人。‌ C.正确。都是动词，“认为”的意思。句意：同乡和亲戚都认为这是笑话。/郦道元认为(石钟山)下面靠近深潭，微风掀动波浪，水和石头互相拍打，发出的声音好像大钟一般。 D.错误。都是用在动词前，表示自己怎么样，我。句意：他对我（妻子）如此挂念。/既然承蒙你这样的记着我，我会殷切地盼望着不久之后你来。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解和文章内容的能力。 B.“归有光在得知岳父魏光禄去世后，因过于悲痛而暂时未能亲自前往哭丧”错误，归有光暂时未能亲自前往哭丧是因为“然吾妻死者数矣”，他的妻子已经病重，去世的天数已经不可挽回，不能亲自前往吊唁；“派外甥女”错误，根据材料二“以是先令女甥，星夜奔公之丧”可知，是派自己女儿（女甥）代替自己夫妇祭奠，不是派“外甥女”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“当……之生”，在世时；“既以”，已经；“遗”，招致；“无以”，没有用来……的办法。 （2）“所以”，……的原因；“至于”，到；“逾月”，几个月。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 岳母：材料一写归有光亡妻在世时，岳母教导有方，使其孝顺公婆、友爱姊妹，“能孝于吾父母，友于吾女兄弟”。妻子生前节俭、仁厚，“粗食之养，未尝不甘”，“婢仆之御，未尝有疾言厉色”，皆得益于岳母的言传身教。归有光因科举奔波，将两个孩子托付给岳母，“提携二孤，属之外母”，岳母抚养孩子时“未尝不泣”，且“每见之必泣”，说明她因思念亡女而悲痛，并通过照顾外孙延续对女儿的爱。 岳父：材料二写归有光多次落第，“四殿南宫”“以为嗤笑”，岳父却“慰藉恳恳”，诚恳安慰，并“以远大为期”，始终对他抱有远大期望。寒冬中派人送棉衣和木炭，“遗以绵炭”，体现对女婿生活的关怀。听闻女儿生病时占卜吉凶，“开龟视吉凶”，显示对女儿的牵挂。岳父自己病危时仍“数问吾妻”，多次询问女儿病情，可见父爱深沉。 参考译文： 材料一： 过去我的亡妻，能孝敬我的父母，和我的姐妹友爱相处，因而知道夫人（岳母大人）是很能教育孩子的。妻子和我粗茶淡饭过日子，从来没有觉得不好，因而知道夫人是很节俭的；妻子管理家里的奴婢仆人，从不言语粗暴脸色严厉，因而知道夫人是很仁慈的。癸巳那年（嘉靖十二年），秋冬交替的时候，妻子忽然患上重病，气色十分疲惫，但仍然每天思念母亲，被人搀扶着回娘家探望父母。疾病越发严重了，仍抱病向东走。又走了二十里，却不能如期到家。十月庚子日，临终那天晚上，妻子问侍者时辰几更，回答说：“二更了。”听到窗外风声淅淅，妻子说：“天气寒冷，将要起大风了，我的母亲大概不能来了吧？我等不到那个时候了吧？” 唉！颠沛危难困苦，临死的时候还想着母亲，母子之间的感情何等深厚啊！ 从甲午到丙申（嘉靖十三年到十五年）的三年中，我被相关部门选拔，奔走在南京和北京之间，我带着两个孩子，把他们托付给岳母。夫人每每抚摸着他们，没有不泣不成声的。自此以后，每次见面定会流泪。 呜呼！现在我的儿女差不多长大成人了，夫人却突然去世。听到讣告的时候，我正住在松江县，两地距离数百里，我披星戴月赶过去，到时却已装殓完毕了。悲伤啊！我妻子在夫人活着时，已经给夫人留下了悲痛，现在夫人去世，她又不可能来为夫人悲悼泣别。夫人共生了五个女儿，扑在棺木上痛哭悲泣的人中，独少了这一个女儿啊。今年装着灵柩的车子将会停在墓门外，安葬的事将会安顿完毕。呜呼！死去的人如果泉下有知，母子再相聚，到现在也已三年了。 材料二： 自从辛丑年以来，我四次参加科举考试，未能考中。同乡和亲戚都认为这是笑话。岳父却诚恳殷切地安慰鼓励我，说未尝不可以把目光放得远大一些！可是我平生迂腐笨拙，不能与世俗应付周旋。这几十年中，我隐居在偏僻乡野之间，与岳父相隔百里之外，拜访问安有时不能按时做到。岳父从不责备、期望得到相应的礼节，几乎没有表现出严厉的神色。岳父可以说是醇厚、德高望重的君子。 去年冬天。正下着大雪，岳父派人来到江上，给我送来烤火的绵炭。今年四月，有人从岳父的居所前来，说起岳父听说我妻子病了，就开始占卜察验凶吉。又听说岳父自己病情越来越严重，却多次问起我的妻子，他对我妻子如此挂念。不料只隔一个月，岳父去世的噩耗就传来了。我们夫妻俩相对恸哭流泪。但是我妻子的死已经是天数难逃，于是先让外甥女星夜前往奔丧。而我妻子不久也病情越发严重。 痛彻骨髓的悲伤，一天比一天的深刻。又加上我体格衰弱，家里人接连离世，使我疾病缠身，忧虑烦绕。等到我听到岳父去世的变故，是又震惊又悲伤，乃至于到现在，悲伤愁苦得受不了。我身体衰弱，气息奄奄，到现在已经五六年了，经常独自一人卧病在床。只是想起听到岳父去世的消息，已经超过两个月。《礼》上说：听到长辈去世的消息，“将往哭之，则服其服而往”。到了超过几个月才去吊唁的原因，是我病了。我乘着小舟，赶了上百里路，勉强匍匐在地，祭拜在岳父灵前。希望岳父能举起我祭上的酒杯罢了。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 读书 皮日休 家资是何物，积帙列梁梠。 高斋晓开卷，独共圣人语。 英贤虽异世，自古心相许。 案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。 秋夜读书每以二鼓尽为节① 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编②不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 ［注］①这首诗写于乾道元年（1165年）秋天，作者初任隆兴通判时，孤寂无侣，郁郁寡欢，公务之余肆力读书。②遗编，遗留后世的著作，泛指古代典籍。 15. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 皮诗首联用设问交代家中积书满架，尾联用借喻的手法，照应标题，表明诗人志趣所在。 B. 皮诗颔联运用简笔勾勒，写诗人在书房展读时的情景，表现了诗人读书的宁静和喜悦之情。 C. 陆诗首联称自己“腐儒碌碌”“叹无奇”，暗含当道不明、才不见赏、理想未能实现之慨。 D. 陆诗颈联运用叠音词，描写了树叶的摇落声和重复敲打的更鼓声，生动形象，情景逼真。 16. 这两首诗都是谈读书，侧重点有何不同？请简要分析。 【答案】15. A 16. ①皮诗通过写藏书之多，抒发了对书籍的喜爱以及对书中先贤们的崇拜与敬仰之情，表达了诗人热爱读书胜过世俗交往的非凡志趣。 ②陆诗由夜读的缘起、老来读书的盎然兴味和睡前的进食，表现了诗人济世的理想抱负，到老犹安贫乐道、好学不倦的情怀。 【解析】 【导语】皮日休的《读书》通过描绘书房的宁静氛围，强调与古人心灵对话的志趣；陆游的《秋夜读书每以二鼓尽为节》则刻画出在秋夜孤寂中，伴随着青灯，虽年老亦心存读书乐趣的执着。两者皆以读书为乐，但皮侧重志趣，陆则表露孤寂和坚持。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。 A.“借喻”错。“蠹鱼”是指书籍虫，常被用来借指书籍本身。此联通过书中常见的蠹虫来代表书籍，这是运用了借代的手法。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。 ①皮诗首联直接点明自己最宝贵的“家资”是满屋的书籍；颔联描述诗人清晨在高斋中开卷读书的情景；颈联对古往今来的英贤、士人表达了一种跨越时空的认同感和敬仰之情。前三联通过写藏书之多，抒发了对书籍的喜爱以及对书中先贤们的崇拜与敬仰之情。尾联说书籍中的蠹虫在诗人眼中胜过凡俗的朋友，表达了诗人热爱读书胜过世俗交往的非凡志趣，透露出一种超脱凡俗、追求理想精神世界的雅怀。 ②陆诗首联写夜读的缘起，因“叹无奇”而读“遗编”，其中“独喜”句含有不屑与世浮沉，而要坚持得自“遗编”的“济世”理想之意，表现了诗人济世的理想抱负。颔联说虽然年华已老但读书滋味似儿时，表明老来读书的盎然兴味。再加上尾联写到睡前的进食。忍饥读书，一杯山药煮成的薯粥，却认为胜过“琼糜”。从进食情况表现作者的清苦生活和安贫乐道、好学不倦的情怀。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同一意象在不同诗歌中意境各异，如都写到树木，《望海潮》中“_______”一句写杭州之美丽，而《扬州慢》“_______”一句则写扬州之荒凉。 （2）《离骚》中以日月不停抒写时间紧迫之感的一句是：_______。 （3）《项脊轩志》中，从“吾妻死之年所手植也”到“_______”一句写出了枇杷树从新植到繁茂，浓缩十余年沧桑。 （4）叠词的运用使句子充满了韵律感，如陶渊明《归去来兮辞并序》中“_______”一句使用叠词写出了初春树木的勃勃生机。 （5）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼谦逊地说，自己的树之所以种得好，原因在于“_______”，来让它依照本性生长。 （6）苏轼写文章善于绘声，《石钟山记》中“_______”一句描写水上突然传来如钟声轰鸣不止的声音，足以令船夫惊恐。 （7）陆游在《临安春雨初霁》运用独具匠心的比喻，以“_______”一句来感叹人世情味凉薄。 【答案】 ①. 烟柳画桥/云树绕堤沙 ②. 废池乔木 ③. 日月忽其不淹兮 ④. 今已亭亭如盖矣 ⑤. 木欣欣以向荣 ⑥. 能顺木之天 ⑦. 噌吰如钟鼓不绝 ⑧. 世味年来薄似纱 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：淹、盖、矣、噌吰、薄 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 面包、酸奶、豆腐、泡菜，这些人们经常享用的食物都与微生物关系密切。顾名思义，微生物是我们瞪大眼睛也（ 甲 ）。常见的微生物杆菌宽0.5微米，即使80个杆菌“肩并肩”地排列成行，也只有一根头发丝的宽度。当然，万千微生物中也有特殊者，并没有那么微小，比如蘑菇、灵芝。 在整个地球生态系统中，微生物称得上微小却强大。数十亿年前，微生物就是地球上最早的生命体。在生物圈中，微生物作为“分解者”把动植物遗体、粪便等有机物分解为无机物，回归自然，促进物质循环。没有微生物，地球的生态系统将不复存在。 微生物主要包括细菌、真菌、病毒三大类。细菌是原核细胞型微生物，它像是一间毛坯房，没啥家具，但也能维持正常生活。真菌是真核细胞型微生物，（ 乙 ），家具家电齐全。而病毒是非细胞型微生物，和前两种细胞型微生物 A ，喜欢利用其他细胞来供养自己。动植物患上病毒性疾病，就是病毒利用动植物细胞来快速繁育子子孙孙。不过，我们不必谈“微”色变，绝大多数微生物对人类生存是 B ，甚至是必要的。人体内微生物数量多达数百万亿个，总重量可超1公斤。 人体里的微生物主要寄居在肠道内，它们和免疫系统不断“对话”，像双歧杆菌等益生菌可以产生短链脂肪酸等有益物质，不仅降低炎症疾病发病率，还时刻维持着人体的健康平衡。利用微生物及其代谢产物，可以生产具有多种健康功能的产品。以二十碳五烯酸为例，它是细胞膜的重要成分，帮助维持细胞膜的流动性和稳定性。此外，①二十碳五烯酸还在调节炎症反应、降低血压、延缓血栓形成等方面扮演关键作用。②过去，③二十碳五烯酸主要来源于金枪鱼、鲑鱼等深海鱼的鱼油，④资源有限，⑤难以满足市场。借助微生物发酵技术，人们可以从菌类中提取二十碳五烯酸，缩短了生产周期，有利于其稳定供应，还改善了相关产品的口感和品质。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中有四处表述使用了双引号，根据不同的作用可分为两类。请你对这四处双引号分类并阐述分类的理由。 22. 结合材料的主要内容，为材料拟定一个标题，不超过15个字。 【答案】18. A 截然不同 B 大有裨益 19. 甲：难以发现的微小生物 乙：好比一座精装修的房子 20. ①延缓血栓形成等方面起到关键作用（延缓血栓形成等方面扮演关键角色） ⑤难以满足市场需求 21. ①“肩并肩”“对话”为一类，这两处均使用拟人手法，双引号的作用是“特殊含义”。 ②“分解者”和“微”为一类，两处双引号都是表“强调”作用。 22. 《“微”生物，“大”作用》 《微生物有大用处》 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：前文介绍了细菌和真菌属于细胞型微生物，接着说病毒是非细胞型微生物，此处是要说病毒与前两种微生物在类型上完全不同，可填写“截然不同”。“截然不同”意思是事物之间，界限分明，全然不一样。 B处：由后文“甚至是必要的”以及列举人体肠道内微生物对人体健康有益等内容可知，此处是说绝大多数微生物对人类生存是有很大益处的，可填写“大有裨益”。“大有裨益”是形容益处很大。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：根据前文“微生物是我们瞪大眼睛也……”以及后文对微生物微小程度的描述，如“常见的微生物杆菌宽0.5微米，即使80个杆菌‘肩并肩’地排列成行，也只有一根头发丝的宽度”，可以推断出此处强调微生物非常微小，难以被发现，所以应填“难以发现的微小生物”。 乙处：前文将细菌比作“毛坯房”，后文说真菌“家具家电齐全”，所以这里是把真菌比作像精装修的房子一样，可填“好比一座精装修的房子”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句：“扮演关键作用”搭配不当，“扮演”和“作用”搭配不当，可将“扮演”修改为“起到”，或者将“作用”修改为“角色”。 ⑤句：“难以满足市场”成分残缺，缺少“满足”的宾语，可在“市场”的后面添加“需求”。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①“肩并肩”本是用来描述人的动作，这里用于描述杆菌的排列方式，赋予了杆菌人的行为特征；“对话”通常是人与人之间的交流行为，这里用来形容微生物和免疫系统之间的相互作用，将微生物和免疫系统拟人化，所以“肩并肩”“对话”这两处双引号表示特殊含义。 ②“分解者”是微生物在生物圈中的特定身份，加上双引号是为了突出强调微生物在生态系统中承担的这一重要角色；“微”字加上双引号，强调了微生物“微小”这一显著特点，引起读者对微生物这一特性的关注，所以“分解者”和“微”这两处双引号是表示强调作用。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之拟写标题的能力。 标题应准确、简洁明了地概括材料核心内容，要有一定的表现力，可借助比喻、拟人、对偶、对比等手法使读者一瞥就能了解其中的意思。 材料开篇介绍微生物的微小特点，接着阐述微生物在地球生态系统中作为“分解者”促进物质循环的重要作用，以及在人体健康方面的积极影响，如维持人体健康平衡、可用于生产有益产品等。可见语段的核心内容是微生物虽微小但作用重大。 拟写标题应尽可能突出这一要点，注意字数的限制。如“‘微’生物，‘大’作用”，巧妙运用引号，强调了微生物“微小”的外形与“巨大”作用的对比；如“微生物有大用处”则直接表明微生物具有重要作用，简洁易懂。符合不超过15个字的要求。 三、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 俗话说：“手工手工，动手有功。”在人工智能引发历史性变革的时代，“手工”作为一种特别的生产力、创造力，已然重新登场，并成为一种时尚。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料介绍可“手工”在人工智能时代重新登场且成为时尚这一现象，并由此展开联想和思考。材料核心词是“手工”，它在人工智能引发历史性变革的时代背景下，展现出新的意义。“手工”不仅是简单的动手操作，更是一种特别的生产力和创造力，这是区别于机器生产的关键。机器生产高效、标准化，但手工蕴含着人类独特的思维、情感与创造力，是人类智慧的直接体现。人工智能时代，机器在很多领域取代了人力，极大地提高了生产效率和降低了成本。然而，手工却重新受到关注，这说明人们在追求高效的同时，也渴望回归本真，寻求手工带来的独特价值。 基于上述分析，写作可从手工的价值入手，探讨手工在人工智能时代的独特意义；也可以对比手工与人工智能，思考两者的关系，是相互替代还是相互补充；还能结合自身经历，讲述手工给自己带来的感悟和成长。写作时要紧密围绕“手工”在人工智能时代的价值与意义展开，从不同角度深入分析，展现对手工这一现象的深度思考。 构思这篇作文，开篇可以以生活中手工制品的流行现象引入，引出“手工在人工智能时代重新登场并成为时尚”这一话题，引发读者兴趣。接着可以阐述手工制品因融入了制作者的情感、创意和心血，每件都独一无二，而机器生产千篇一律。许多手工技艺承载着悠久的历史文化，通过手工制作，能将这些文化代代相传，避免文化的断层。手工制作过程需要创作者发挥创造力，同时高度集中注意力。在手工绘画时，创作者要构思画面、调配色彩，专注于每一笔的描绘，在这个过程中，创造力和专注力得到锻炼。可以对比手工和人工智能在生产效率、产品特点等方面的差异。人工智能生产效率高、精度准，但缺乏手工的温度和独特性；手工虽效率低，但充满人性魅力。可以探讨两者并非对立，而是可以相互补充。在一些高端制造业中，先用人工智能完成基础加工，再由手工进行精细打磨和个性化装饰，实现效率与品质的完美结合。也可以分享自己参与手工制作的经历，在这个过程中，感受到手工带来的宁静与满足，领悟到手工的魅力和价值。结尾总结手工在人工智能时代的重要意义，呼吁人们重视手工，让手工与人工智能和谐共生，共同丰富人类的生活，为社会发展增添色彩。 立意： 1.当AI邂逅手工，碰撞出价值火花。 2.用手打造艺术，展现别样魅力。 3.手工复兴：在AI浪潮中寻回本真。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 厦泉五校2024-2025学年高二年级第二学期期末联考 语文科试卷 （考试时间：150分钟 满分：150分 命题：泉港二中 审核人：南星中学 杨建师） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 说到书法，你一定不陌生，它可以说是中华民族最具特色的艺术形式。在中国历史上，每个读书人都是书法的创作者，他们借此来表达自己的内心世界。“字如其人”说的不是人的外表，而是性情、修养、审美这些无形的东西，其中性情又是最主要的。所谓性情，性是个性，情是情绪。唐代书法家孙过庭有一本用草书写的理论著作《书谱》，他在书中提出，书法艺术本质上就是“达其情性，形其哀乐”。也就是说，书法作品是用来传达一个人的个性和情绪的，这才是书法艺术的灵魂。 每个人的书写笔迹都是有个性的，所以才会有“笔迹学”这个学科。语文老师批改作文，只看笔迹，就差不多猜出是谁写的。字的个性背后，是人的个性，艺术风格是作者个性的流露。欧阳修曾经评价颜真卿的楷书说：“斯人忠义出于天性，故其字画刚劲独立，不袭前迹，挺然奇伟，有似其为人。” 个性通常是比较长期的、恒定的，情绪则跟某个当下的时刻有关。情绪的出现，往往都是基于某个机缘、某件事，是外在的条件激发了人的情绪。在情绪影响之下，书写往往会跟常态有所不同。比如王羲之在天朗气清、惠风和畅的环境中，与大家一起欢聚在兰亭，品酒吟诗。在这种氛围里，王羲之兴致极高，心手双畅，写出书法名篇《兰亭集序》。 性情对书法艺术来说究竟意味着什么？它构成了书法世界非常重要的一维——书法的灵魂。字写得中规中矩，符合法则，只是基础。明代流行的台阁体，其笔法与字法都符合法则，却不被书法界推崇，甚至常常被批评。究其原因，就在于它缺少独特性，没有灵魂。所以，评鉴、欣赏一个人的书法，既要外观，就是看外在的笔法、字法、章法等是不是符合法则；也要内观，就是看它流露出来的艺术家的内在精神气质有没有独特性。好的书法，不仅是笔墨的世界，还是书写者性情的世界。后一个世界，就是书法的灵魂。 （摘编自方建勋《中国书法通识》） 材料二： 书法作为自由抒发情感的艺术表现形式，必然需要融入作者的审美情趣与情感。 在艺术实践的时候，人与物、人与作品都可能会产生共鸣，从而表现出一定的情感转移，故而“移情”便成了书法艺术进行构思、创作、欣赏等系列过程中一种不可小觑的艺术转化手段。无论是外物的客观姿态对人情感的影响，还是人的主观情感移情于艺术作品，都有可能使艺术家在创作时产生诸多不可预见的审美效果。 心理学实验证明，人的心境容易受外在环境影响，产生一定的情感表现。比如看到秋叶枯草，会让人产生如黛玉葬花般的伤感与悲寥；看到春暖花开，则会心胸激荡、兴致盎然。这些情形在中国古代文人的笔下尤为平常，其实这些都是外物意象给人们带来的不由自主的移情体现，而由此带来的书家艺术创作中的情感变化亦是如此。 书家看到大自然中外物的某些色彩或形态变化，会不由得“触景生情”，产生艺术冲动，从而再付诸艺术创作。东晋王羲之在《兰亭集序》中曾言：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”通过观天地与自然之形态变化，从而娱情。古代书家从观物到内心观照并从而得到审美移情的事例比比皆是。最典型的如王羲之通过养鹅、观鹅来写“鹅”，雷太简闻江声而笔法进，文与可见蛇斗而草书长，都是通过对外界事物的观察、体验，进而感受自然界带给主体的一种情感体验，甚至是一种创作灵感或者创作冲动，并通过艺术家的筛选、提炼，转化为创作原动力。 “写字者，写志也。”不同性情的艺术家必然会在他所创作的书法作品中体现出他的性格、人品、素养，以及他当时的创作环境与心理动态。“笔性墨情，皆以其人之性情为本。是则理性情者，书之首务也。”陈绎曾认为，书家在书写作品的时候，“喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀即气郁而字敛，乐则气平而字丽”。艺术家强烈的情绪在不自觉的移情过程中融入作品，从而让作品不断得到升华，使艺术作品展现出更强烈的感染力。反过来说，作品也通过它的表象特征与内在特质间接地展现了艺术家的精神之美。所谓“字如其人”即是如此。一幅优秀的书法作品，是蕴含着一定的审美意象的。它的艺术形式、美感特质、感情色彩，要能传递出一定的审美信息，并且让观者愿意与作品接近，走进作品和作品对话，与书家间接对话，甚至感染到观者的情感，让观者感受到书家的审美情趣，感受到书家当初的创作状态与内心情感体验过程，最终使观者与作品、观者与书家之间产生情感共鸣，得到一致的审美体验，这是观赏者与书法作品之间的移情。甚至观者通过自身的移情，也会产生意想不到的审美感受，这种感受与书家本人创作初衷完全不同也未可知。可以说，这是移情之移情的再造效果，是双重移情之后所产生的审美体验。 （摘编自吴胜景《书以移情——论审美移情在书法艺术中的体现》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 书法作品不能只讲求笔法、字法、章法等法则，否则就会没有灵魂，台阁体正是因此而不被推崇。 B. 中国古代文人笔下有很多伤春悲秋的诗句，是由于春去秋来等自然环境的变化引发了他们的移情。 C. “所谓‘字如其人’即是如此”的“此”，指的是艺术家对大自然的筛选、提炼，转化为创作原动力。 D. 书法家通过书法作品传递审美信息，能够让观者走进书法作品，感受书法家心中的审美情趣。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 古代艺术家会将长期艺术实践中形成的一些独到见解整理成理论著作，使之留传于世，惠及后学。 B. 从材料一第三段的内容可以看出，书法家要想写出神来之笔必须要有某个机缘或者某件事的激发。 C. 同一个书法家，在不同状态下写的字意态不同；不同的书法家，在相同状态下写的字意态也不同。 D. 观者通过双重移情从书法作品中得到审美体验，这种感受可能与书家本人创作初衷完全不同。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一核心观点的一项是（ ） A. 卫铄《笔阵图》论书法线条：“横当如千里阵云，点当如高峰坠石。” B. 王羲之性格内敛，书法敦实含蓄；王献之外向不羁，书法放纵酣畅。 C. 王宠受佛教思想影响，其书法显现出一种不为外物所动的平静自然。 D. 苏轼在黄州寒食节所书《寒食诗帖》不自觉地流露出孤寂苦闷之情。 4. 两则材料都提及王羲之的《兰亭集序》，其作用有何不同？请简要说明。 5. 阅读下面这段文字，结合材料内容，简要分析颜真卿的书法作品《祭侄文稿》被称为“天下第二行书”的原因。 安史之乱时，颜真卿兄颜杲卿父子平叛被俘，安禄山把宁死不屈的父子二人杀害。颜真卿找回侄子的部分尸骨，安葬时心中悲愤不已，写下了《祭侄文稿》。这幅书法作品用笔疾厉跌宕，字里行间血泪淋漓，虽秃笔而就、墨色干渴，但通篇气势惊天地、泣鬼神，令观者动容。颜真卿的创作情感之炽烈溢于墨间，忠义天性和爱国精神跃然纸上。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 王 嫂 沈从文 王嫂不特有个好女儿，还有个好儿子！儿子十二岁，已到城西区茶叶局服务当差，净挣十五块钱一个月。王嫂怕他不学好，一来就骂骂，装成生气样子，要孩子赶快回去。 王嫂在这家中的工作是洗衣烧饭，间或同卖鸡蛋清毛房的乡下人嚷嚷，一切动机无不出于护主。 有一天，另外一个乡下妇人来了，带了些新蚕豆来看王嫂，两人一面说一面抽抽咽咽。来人去后，问起原因才知道一年前那个作新媳妇的女儿，已在两个月前死掉了。来的就是那女儿的婆婆。女儿因为生产，在乡下得不到医药照料，孩子生下地两天，女儿流血不止，家里人全下了田，想喝水不得水喝，喝了些水缸脚沉淀，第二天腹痛就死去了。孩子活了两个月，也死去了。经过这样大变故的王嫂，竟还是一切照常，用来稳定她的生命或感情的，原来是古人的“生死有命，富贵在天”八个字。她相信八字。 说起女儿死去情形时，她说：“他们忙着收麦子，大麦稞麦，用车子装满一车一车马拖着走，下田去了。我女儿要喝水，喝不到，把水缸脚脚喝下肚，可怜，她嚷痛也痛，就死了！死了她男人哭，不许棺材抬出门。自己可要去做壮丁，抽签到头上，过盘龙寺当兵去！生死有命。”说的话不到十句，可包括了多少动人的内容！ 这家里同别的人家一样，有鸡，有狗，有猫儿。这一切却统由王嫂照管。下半天是她洗衣的时间，天气好时，王嫂更忙。院子中有两大盆待洗的衣服：老先生的，先生的，太太的，小姐的，学生的，小娃子的，还加上自己在茶业局作小勤务十二岁小儿子的。衣服虽不少，她倒不慌不忙的做去。事情永远作不完，可并不使她懊恼。一面搓衣一面间或还用本地调子唱唱歌，喉咙窄，声调十分悦耳。①偶然为主人听到时，要她好好唱下去，就觉得害臊，把个脸羞得红红的，决不再开口。唱歌的用意只在自己听听，为自己催眠，凭歌声引带自己到一个光明梦境里去。 她目下有十二块钱一个月，儿子却有十五块，两人赚的钱都没有用处，积聚一年可捎回乡下去买一亩二分田地。仗打下去，米粮贵，一点收入少虽少，利上翻利，五年不动用，会有多少！再过八年儿子长大了，所长保举他进军官学校，接一房新媳妇，陪嫁多的不要，只要有三五亩地，一头水牯牛。 三月后天气转好，镇日长晴，城区经常有空袭警报。飞机来到她头上也不怕。为什么不怕？孔子遗教在这颗简单的心上有了影响，“生死有命，富贵在天”。还记起一个故事，“黄巢杀人八百万，在劫数的八方有路难逃，不在劫数的，坐下来判官不收你。”②两句简单话语和一个简单故事，稳定了这个简单的心。 一个客人向她说笑：“王嫂，你看见了日本飞机？” “二十七架，高也高！哪，那边高射炮蓬蓬的响了，那边机关枪咯咯响了，亭通，兵通，飞机场炸了。我不躲，我不怕的。” “真不怕吗？炸弹有水缸大，这房子经不起！” “要炸让它炸，生死有命。” 第二天到了下午，天气还是很好，并无警报，到两点左右，③小狗忽然狂吠起来。原来那个在茶业局当差的小儿子来了。 小孩子脸黑黑的，裤子已破裂，要他母亲给缝补缝补。 “昨天警报你在哪里？” 孩子说：“我在河甸营。” 这一来王嫂呆住了。“你怎么到飞机场去。日本飞机不是把河甸营炸平了吗？炸死好多好多人。你去看热闹！有什么好看的！” “我有事去。飞机来了，丢下十二个炸弹，三个燃烧弹，房子烧了，倒了，我前前后后是人手人脚，有三匹马也炸个碎烂。机关枪答答答答乱打。最后我也死了，土把我埋了。有人摸我心子，还有一点气，汽车装我到甘美医院……” 孩子把事情叙述得清清楚楚，毫不觉得可怕，也毫不觉得这次经验有何得意处。坐在他母亲洗衣盆边，裤子破了一个大裂口，把手抹抹，瘦瘦的腿子全裸露出来了。王嫂声哑了，“咦，咦，咦，你不炸死！你看到死人？看到房子倒了烧起来？你看到人手人脚朝天上飞？人家抬你到医院去，九点钟才醒。回去主人骂不骂你？来，我看看你裤子！” 小孩子走到她身边去，她把破裤子一拉，在孩子精光光的瘦臀上巴巴的打了三下。“你不怕死？我自己打死你，省得吃水缸大炸弹五马分尸！”小孩子却嘻嘻笑着，看看母亲的眼睛，已湿莹莹的了。 孩子说：“我不怕日本，我长大了还要当兵去！” 她看看天，天上蓝蓝的，有一团团白云镶在空间。恰有三只老鸦飞到院中尤加利树高枝上停下来，孩子一拍掌，老鸦又飞去了。王嫂把裤子缝好后，用口咬下那点线头，把针别到头髻上去，打抱不平似的，拉住孩子脏耳朵说：“你当兵去，老鸦就叼你到树上去。福寿，你能当兵？” （甲）孩子不作声，只快乐的微笑。他心想：“我怎么不能当兵？人长大了，什么都做得好。”④孩子走后，家中人知道了这件事，都以为王嫂人好，心好，命好。（乙）王嫂不作声，只是微笑。到晚上，却悄悄地买了些香纸，拿到北门外去烧化。她想起死去的女儿，死得太苦了，命可不好，有点伤心，躲在自己房中去哭了好一会，不曾吃晚饭。这件事一家人谁也不知道，因为她怕人知道要笑她，要问她，要安慰她。这一切她都不需要。 写于1940年（有删改） 6. 下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头两段写王嫂儿女双全，写她佯装“骂骂”儿子，写她工作、生活及其“护主”的动机，隐约透出她对现状的知足。 B. 第三、四段都述及女儿死去的情形，内容基本相同，王嫂的再述不仅无重复之感，反而让情节具备了更触动人心的力量。 C. 王嫂在女儿去世之后，“竟还是一切照常”，不慌不忙做事，间或用本地调子唱唱歌，表现出她的乐天安命、勤劳和麻木。 D. 王嫂与祥林嫂有相似的经历，都曾到“主人家”做工做佣，都失去了心爱的孩子，但两篇小说这样安排的创作目的不同。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①细节传神，从中可看出王嫂内心纯净又传统：“觉得害臊”“脸羞得红红的”“决不再开口”，显示她内心很淳朴，在主人面前恪守本分。 B. 句子②第一个“简单”是说王嫂话语不繁琐，第二个是说故事简短，第三个是说王嫂内心不复杂，看似简单的点评，却使人物形象更加鲜明。 C. 句子③“忽然”用得巧妙，在细微处让情节起了些许波澜，在难得的平静气氛中平添了紧张，并与“原来”呼应，表现出王嫂见到儿子的欣喜。 D. 句子④中“这件事”指儿子要当兵；“命好”既是夸王嫂，也是夸她儿子，但终归还是夸王嫂好人有福报，这暗示了民众救国意识已经有了觉醒。 8. 甲乙两句反映了人物不同的心理，请简要分析。 9. 沈从文20世纪40年代在西南联大教学生创作，强调最多的是：“要贴着人物来写。”请结合小说第7段之后部分对王嫂的刻画，分析这一创作观体现在哪些方面。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 昔吾亡妻，能孝于吾父母，友于吾女兄弟，知夫人①之能教也；粗食之养，未尝不甘，知夫人之俭也；婢仆之御，未尝有疾言厉色，知夫人之仁也。癸巳之岁，秋冬之交，忽遘②危疾，气息掇掇。犹日念母，扶而归宁。疾既大作，又扶以东。沿流二十里，如不能至。十月庚子，将绝之夕，问侍者，曰：“二鼓矣。”闻户外风淅淅，曰：“天寒风且作吾母其不能来乎吾其不能待乎?” 呜呼！颠危困顿，临死垂绝之时，母子之情何如也。 甲午丙申三岁中，有光应有司之贡，驰走二京。提携二孤，属之外母。夫人抚之，未尝不泣。自是每见之必泣也。 呜呼！及今儿女几有成矣，夫人奄忽长逝。闻讣之日，有光寓松江之上，相去百里，戴星而往，则就木矣。悲乎！吾妻当夫人之生，既以遗夫人之悲，而死又无以悲夫人。夫人五女，抚棺而泣者，独无一人焉。今兹岁辀车将次于墓门。呜呼！死者有知，母子相聚，复已三年也。 (节选自归有光《祭外姑③文》) 材料二： 自辛丑以来，四殿南宫④，乡里亲戚以为嗤笑。公慰藉恳恳，未尝不以远大为期！至于生平迂拙，不能与世俯仰。而数十年中，屏居野处，隔越百里，造请或不以时。公未尝责望礼节，几微见于辞色也。公可谓淳德君子矣。 去年冬，雨雪中，公使人至江上，遗以绵炭。今年四月，人自公所来，言公闻吾妻病，方开龟视吉凶。又闻公疾革⑤，数问吾妻，其见念如此也。不意间一月，而公之讣至。吾夫妻相对泣下。然吾妻死者数矣，以是先令女甥，星夜奔公之丧，而吾妻寻亦至于大疾。 如剡之痛，旦暮日新。加以形体羸弱，死殇相继，疾病忧虞。比闻公之变，则又惊悼痛怛，以至于今，不胜哀苦。气息奄奄，行五六岁，忽自僵仆。独念公之卒，逾二月矣，《礼》：有殡闻丧，“将往哭之，则服其服而往”。所以至于逾月者，病也。扁舟百里，勉强匍匐，以拜公之前。冀公一举吾之觞而已矣。 (节选自归有光《祭外舅⑥魏光禄文》) 【注】①夫人：指归有光亡妻之生母。②遘：遭遇。③外姑：岳母。④四殿南宫：指四次参加科举考试落榜。南宫通常指的是礼部贡院，是会试的场所。⑤革：急，重。⑥外舅：岳父。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案写到答题卡相应的位置。 天寒A风B且作C吾D母其不能E来乎F吾G其不H能待乎? 11. 下列对材料中加点的相关词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 归宁，材料中指出嫁的女子回娘家探望父母，《项脊轩志》中“吾妻归宁”即是此意。 B. “提携二孤，属之外母”与《兰亭集序》“后之视今，亦犹今之视昔”的“之”用法不同。 C. “以为嗤笑”与《石钟山记》“郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟”的“以为”含义和用法都相同。 D. “其见念如此也”与《孔雀东南飞》“君既若见录，不久望君来” “见”含义和用法不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 归有光的亡妻对公婆极为孝顺，对我的姐妹十分友好，生活节俭且待人仁慈，这些品质都得到了归有光的高度认可和赞扬。 B. 归有光在得知岳父魏光禄去世后，因过于悲痛而暂时未能亲自前往哭丧，于是派外甥女代替自己夫妇祭奠。 C. 从辛丑年以来，归有光科举屡屡失败，乡里亲戚嘲笑他，而岳父魏光禄却始终恳切安慰他，对他抱有远大期望。 D. 亡妻在病重垂危之际，仍然牵挂母亲，盼望着能与母亲相见，这体现了母女之间深厚的情感，令人动容。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾妻当夫人之生，既以遗夫人之悲，而死又无以悲夫人。 （2）所以至于逾月者，病也。 14. 归有光的岳母与岳父以自己的方式传递着对女儿的关怀与温情，请根据文本内容概括。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 读书 皮日休 家资是何物，积帙列梁梠。 高斋晓开卷，独共圣人语。 英贤虽异世，自古心相许。 案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。 秋夜读书每以二鼓尽为节① 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编②不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 ［注］①这首诗写于乾道元年（1165年）秋天，作者初任隆兴通判时，孤寂无侣，郁郁寡欢，公务之余肆力读书。②遗编，遗留后世的著作，泛指古代典籍。 15. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 皮诗首联用设问交代家中积书满架，尾联用借喻的手法，照应标题，表明诗人志趣所在。 B. 皮诗颔联运用简笔勾勒，写诗人在书房展读时的情景，表现了诗人读书的宁静和喜悦之情。 C. 陆诗首联称自己“腐儒碌碌”“叹无奇”，暗含当道不明、才不见赏、理想未能实现之慨。 D. 陆诗颈联运用叠音词，描写了树叶的摇落声和重复敲打的更鼓声，生动形象，情景逼真。 16. 这两首诗都是谈读书，侧重点有何不同？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同一意象在不同诗歌中意境各异，如都写到树木，《望海潮》中“_______”一句写杭州之美丽，而《扬州慢》“_______”一句则写扬州之荒凉。 （2）《离骚》中以日月不停抒写时间紧迫之感的一句是：_______。 （3）《项脊轩志》中，从“吾妻死之年所手植也”到“_______”一句写出了枇杷树从新植到繁茂，浓缩十余年沧桑。 （4）叠词的运用使句子充满了韵律感，如陶渊明《归去来兮辞并序》中“_______”一句使用叠词写出了初春树木的勃勃生机。 （5）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼谦逊地说，自己的树之所以种得好，原因在于“_______”，来让它依照本性生长。 （6）苏轼写文章善于绘声，《石钟山记》中“_______”一句描写水上突然传来如钟声轰鸣不止的声音，足以令船夫惊恐。 （7）陆游在《临安春雨初霁》运用独具匠心比喻，以“_______”一句来感叹人世情味凉薄。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 面包、酸奶、豆腐、泡菜，这些人们经常享用的食物都与微生物关系密切。顾名思义，微生物是我们瞪大眼睛也（ 甲 ）。常见的微生物杆菌宽0.5微米，即使80个杆菌“肩并肩”地排列成行，也只有一根头发丝的宽度。当然，万千微生物中也有特殊者，并没有那么微小，比如蘑菇、灵芝。 在整个地球生态系统中，微生物称得上微小却强大。数十亿年前，微生物就是地球上最早的生命体。在生物圈中，微生物作为“分解者”把动植物遗体、粪便等有机物分解为无机物，回归自然，促进物质循环。没有微生物，地球的生态系统将不复存在。 微生物主要包括细菌、真菌、病毒三大类。细菌是原核细胞型微生物，它像是一间毛坯房，没啥家具，但也能维持正常生活。真菌是真核细胞型微生物，（ 乙 ），家具家电齐全。而病毒是非细胞型微生物，和前两种细胞型微生物 A ，喜欢利用其他细胞来供养自己。动植物患上病毒性疾病，就是病毒利用动植物细胞来快速繁育子子孙孙。不过，我们不必谈“微”色变，绝大多数微生物对人类生存是 B ，甚至是必要的。人体内微生物数量多达数百万亿个，总重量可超1公斤。 人体里的微生物主要寄居在肠道内，它们和免疫系统不断“对话”，像双歧杆菌等益生菌可以产生短链脂肪酸等有益物质，不仅降低炎症疾病发病率，还时刻维持着人体的健康平衡。利用微生物及其代谢产物，可以生产具有多种健康功能的产品。以二十碳五烯酸为例，它是细胞膜的重要成分，帮助维持细胞膜的流动性和稳定性。此外，①二十碳五烯酸还在调节炎症反应、降低血压、延缓血栓形成等方面扮演关键作用。②过去，③二十碳五烯酸主要来源于金枪鱼、鲑鱼等深海鱼的鱼油，④资源有限，⑤难以满足市场。借助微生物发酵技术，人们可以从菌类中提取二十碳五烯酸，缩短了生产周期，有利于其稳定供应，还改善了相关产品的口感和品质。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中有四处表述使用了双引号，根据不同的作用可分为两类。请你对这四处双引号分类并阐述分类的理由。 22. 结合材料的主要内容，为材料拟定一个标题，不超过15个字。 三、写作(60分) 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 俗话说：“手工手工，动手有功。”在人工智能引发历史性变革的时代，“手工”作为一种特别的生产力、创造力，已然重新登场，并成为一种时尚。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$