精品解析：2024-2025学年江苏省徐州市泉山区统编版五年级下册期中考试语文试卷

小学五年级下册语文阶段性学习成果展示 （供课后延时使用） 同学，你好！快来展示一下开学以来你的学习成果吧！ 第一部分 现场展示 我会读 请随机抽取一项，读一读。 序号 朗读内容 朗读要求 1 《祖父的园子》第15-16自然段 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 《景阳冈》第6自然段 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 《青山处处埋忠骨》第2部分 正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的心情。 4 《军神》第16-26自然段 正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话的语气。 我会背 请随机抽取一首，背一背。 序号 背诵内容 背诵要求 1 《四时田园杂兴（其三十一）》 正确、流利、有感情地背诵课文。 2 《稚子弄冰》 3 《村晚》 4 《从军行》 5 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 6 《闻官军收河南河北》 7 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 我会说 请随机抽取一项，说一说。 1．大人们的童年故事中，让你印象最深的是什么？把你了解到的情况和你的感受，分享给老师或同学听。 2．本学期你阅读了哪些中国古典名著？请从中选择一个故事，讲一讲主要内容。 第二部分 自主展示 第一关：字词大闯关 1. 根据语境，读拼音，写出合适的字词。 记忆中的童年总是让我无比眷恋：操场上体育的欢乐，课余摘的幸福、逮的幸福，的长辈对我的谆谆教导……童年就像五彩斑斓的梦，永远让人回味无穷！ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“炼”“樱”“祥”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ）。 A. 供奉（gòng） 燕园（yàn） 血泊（pō） 绰起梢棒（chāo） B. 镌刻（juān） 两肋（lèi） 金钗（chā） 拖男挈女（qiè） C. 旖旎（yǐ） 徘徊（huí） 忌讳（huì） 碧波万顷（qǐng） D. 秉性（bǐng） 踌躇（chú） 点缀（zhuì） 不堪设想（kān） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．燕园（yàn） ——（yān）； B．金钗（chā）——（chāi）； C．徘徊（huí）——（huái）； 故选D。 3. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 威吓 铁捶 踉踉跄跄 烟波浩渺 B. 矜持 由衷 暝目蹲身 无边无垠 C. 石碣 楷书 肃然起敬 巍峨雄奇 D. 山涧 嫣红 喜不自盛 晶莹澄澈 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．铁捶——铁锤； B．暝目蹲身——瞑目蹲身； D．喜不自盛——喜不自胜； 故选C。 4. 下列句子中，加点字的意思解释不正确的一项是（ ）。 A. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） B. 草满池塘水满陂（山坡） C. 忽作玻璃碎地声（一种玉石） D. 五千仞岳上摩天（碰到天） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．“草满池塘水满陂”的意思是青草长满了池塘周围，池水也满到了池塘的岸边。陂：池塘的岸边；故该选项解释错误。 故选B。 5. 下列歇后语运用不恰当的一项是（ ）。 A. 我和爸爸下棋从来没赢过，真是孔夫子搬家——净是输（书）啊！ B. 那些贪污腐败的官吏，品性真是小葱拌豆腐——一清（青）二白。 C. 大家都劝他不要总宅在家里打游戏，可他还是外甥打灯笼——照旧（舅）来做。 D. 这件事咱们可是咸菜烧豆腐——有言（盐）在先，就按照我们约定的方法来做。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查歇后语运用。 B．“小葱拌豆腐——一清（青）二白”原意是形容非常清楚、明白，或形容人品纯洁、没有污点。但在此句中用于形容贪污腐败的官吏，显然与歇后语的原意相悖，使用错误。 故选B。 6. 下列语句与人物不对应的一项是（ ）。 A. 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。（关羽） B. 态生两靥之愁，娇袭一身之病。（林黛玉） C. 头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮） D. 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（王熙凤） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 A．“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。”这句话出自 《水浒传》 第二十三回，描写了武松的外貌。这句话描写的是武松，而不是关羽，所以A选项语句与人物不对应。 B．“态生两靥之愁，娇袭一身之病。”这句诗出自曹雪芹的《红楼梦》，描写了林黛玉的愁苦与病态。语句与人物对应。 C．这句“面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”描写的是诸葛亮的外貌，出自《三国演义》第三十八回，描述了刘备三顾茅庐时见到诸葛亮的情景。 D．“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”是指王熙凤，她是《红楼梦》中的一个重要角色。这个描述强调了她的眼睛和眉毛，象征着她的聪明和洞察力，同时也暗示了她的性格特征，如狡诈和精明。 故选A。 第二关：课文直通车 7. 课文直通车。 （1）儿童天真可爱。诗人范成大在《四时田园杂兴（其三十一）》中写的“_____________________，_____________________”，刻画了热爱劳动的儿童；诗人杨万里的诗句“_____________________，彩丝穿取当银钲”，描绘了创意玩冰的儿童；诗人雷震《村晚》中“_____________________，_____________________”，呈现了悠闲自在的儿童。 （2）诗人忧国忧民。“遗民泪尽胡尘里，_____________________”表达了诗人__________（填作者）企盼早日收复失地的愿望；王昌龄在《从军行》中用“_____________________，_____________________”赞颂了戍边将士们保家卫国的豪迈；“却看妻子愁何在，_____________________”表现了诗人杜甫忽闻捷报的狂喜。 （3）名著引人入胜。《西游记》中的神魔故事扣人心弦，如“___________________________”“____________________”；《水浒传》中的好汉故事精彩纷呈，如“____________________”“__________”。阅读元末明初罗贯中所著的《_______________》，我领略到历史的风云变幻；阅读清代____________（填作者）所著的《红楼梦》，我感受到家族的兴衰和命运的沉浮。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 牧童归去横牛背 ⑤. 短笛无腔信口吹 ⑥. 南望王师又一年 ⑦. 陆游 ⑧. 黄沙百战穿金甲 ⑨. 不破楼兰终不还 ⑩. 漫卷诗书喜欲狂 ⑪. 三打白骨精 ⑫. 大闹天宫 ⑬. 武松打虎 ⑭. 鲁智深倒拔垂杨柳 ⑮. 三国演义 ⑯. 曹雪芹 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解、名著阅读、作家作品。 （1） ①②出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这两句的意思是：小孩子虽然还不懂得耕田织布，但也在桑树荫下模仿大人种瓜。描写了农村儿童虽然不懂耕织，却模仿大人种瓜的天真可爱，体现了他们对劳动的热爱。 ③书写时注意“稚、盆、脱、晓”的正确写法。 ④⑤出自雷震《村晚》，“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”这两句的意思是：牧童横坐在牛背上回家，随口吹着不成调的短笛。描写牧童横坐牛背、随意吹笛的悠闲自在，表现了乡村儿童的纯真快乐。 （2） ⑥⑦书写时注意“南、望”的正确写法。这首诗出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”这两句的意思是：沦陷区的百姓在金人统治下眼泪哭干，年复一年盼望南宋军队收复失地。是陆游借“遗民”的视角，表达对南宋朝廷未能收复失地的悲愤和期盼。 ⑧⑨出自王昌龄《从军行》，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这两句的意思是：将士们在沙漠中身经百战，铁甲磨穿，但发誓不击败敌人绝不回乡。歌颂了戍边将士的英勇豪迈，表现他们誓死报国的决心。 ⑩书写时注意“漫、卷、诗、欲、狂”的正确写法。 （3） ⑪⑫《西游记》中有很多故事情节令人印象深刻，如“三打白骨精”“大闹天宫”等，这两个故事分别体现了孙悟空的智慧勇敢和反抗精神，是《西游记》的经典情节；类似的故事情节还有“智取芭蕉扇”“大战红孩儿”等。 ⑬⑭《水浒传》中有很多故事情节令人印象深刻，如“武松打虎”“鲁智深倒拔垂杨柳”等，这两个故事分别展现了武松的勇猛和鲁智深的神力，是《水浒传》中脍炙人口的片段；类似的故事情节还有“梁山好汉聚义”“智取生辰纲”等。 ⑮《三国演义》的作者是元末明初的罗贯中，这部小说描写了魏、蜀、吴三国的政治军事斗争，展现了历史风云变幻。 ⑯《红楼梦》的作者是清代的曹雪芹，这部小说通过贾府的兴衰，揭示了封建社会的命运沉浮，是中国古典文学的巅峰之作。 第三关：快乐阅读吧 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 8. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。（不超过15字） _________________________ 9. 选文中画“_____”的句子是对毛主席的________________和________________描写，我体会到毛主席失去爱子内心十分悲痛，希望能够再见儿子最后一面；画“ ”的句子，是对毛主席的________描写，我体会到_________________________；两处加点的句子是对毛主席的心理描写，我体会到_________________。 10. 结合选文，把你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解写下来。 ____________________________________ 【答案】8. 毛主席忍痛抉择岸英安葬朝鲜。 9. ①. 动作 ②. 神态 ③. 语言 ④. 毛主席以国家大义为重，不搞特殊化的胸怀 ⑤. 毛主席失去爱子的悲痛与对儿子的眷恋，及艰难抉择的痛苦 10. 忠烈之士的遗体葬于青山，无需用马革包裹运回。象征着对烈士的敬重，无论安葬何处，他们的精神都与青山同在，也体现毛主席为国家、为人民，舍小家顾大家的伟大情怀。 【解析】 【导语】《青山处处埋忠骨》节选以细腻笔触，展现毛主席面对岸英牺牲时的情感波澜与抉择。通过动作、神态、语言、心理描写，刻画其悲痛又顾全大局的形象，“青山处处埋忠骨”的诗句升华主旨，凸显领袖舍小家为大家的胸怀，让读者触摸到伟人的人性光辉与家国担当。 【8题详解】 本题考查对短文内容的概括能力。 先梳理选文中的核心事件：围绕毛主席面对岸英牺牲后，在是否将遗体归葬的抉择过程，抓取关键人物（毛主席）、核心行为（抉择岸英安葬事），提炼成简洁语句，控制在15字内。 示例：毛主席决定岸英葬于朝鲜。 【9题详解】 本题考查赏析句子的能力。 看第①段中画“____”的句子“站了起来，仰起头，望着天花板”是对毛主席动作的刻画，“目光中流露出无限的眷恋”是对其神态的呈现。从这些描写能看出是动作和神态描写，故第①②空可分别填“动作”“神态”。 画“ ”的句子在第①段“他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。’”，这是毛主席说的话，属于语言描写 ，所以第③空填“语言”。从这些话语中，能体会到毛主席虽悲痛却能以国家、人民大义为重，不搞特殊化的伟大胸怀，故第④空填“毛主席以国家大义为重，不搞特殊的伟大胸怀”。 两处加点句子，一处在第①段“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”，一处在第②段“难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”，这些都是毛主席内心的想法，是心理描写。从中能体会到毛主席失去爱子的悲痛、对儿子的眷恋，以及在抉择时的痛苦与艰难，故第⑤空可填 “毛主席丧子的悲痛、对儿子的眷恋及抉择的艰难”。 【10题详解】 本题考查对句子的理解。 先理解诗句字面意，再关联选文中毛主席送岸英葬朝鲜的抉择，结合“忠骨”（烈士遗体）、“何须”（不必执着），体会诗句体现的对烈士的敬重，及舍小家为国家、精神永存的情怀，提炼成简洁理解。 示例：忠烈之士的遗体，葬于青山处处皆可，无需用马革包裹带回。它体现对烈士的敬重，也彰显毛主席舍小家、为国家，让岸英与朝鲜人民同在的大义，精神永存胜过长眠故乡。 品春 文/厉彦林 ①山里人品的第一口春，就是鲜嫩的香椿芽。 ②香椿树在春日里泛着紫红光泽的嫩芽，是报春的使者。那芽丰厚娇嫩，绿叶红边，状似鸡毛毽子，一般五或六枝为一株，外观浅棕色，遇热呈绿色，初闻异香扑鼻，食之馨香可口。 ③我老家沂（yí）蒙山区，许多人家的房前屋后都栽有香椿树。三月的微风吹开春天的门扉，气候渐暖，香椿树枝丫的顶端就冒出了一个个赤褐色的鲜嫩小芽。春天各家炒的第一把香椿芽，香味浓烈，左邻右舍都能闻得到，诱惑着行人吞口水。 ④记得早年我家也有棵香椿树，树干弯曲苍老，树皮皴（cūn）裂多疤，树干有三拃（zhǎ）粗，长到两米多高，就努力让它分杈，这样树形好看，也便于采摘香椿芽。 ⑤采摘香椿芽，是十分虔诚和圣洁的事情。通常头天晚上先给香椿树浇饱水，让它吸收足够的水分，第二天采摘的时候，香椿芽会更加鲜亮。清晨太阳刚露出山头、露水未干的时候采摘时机最佳，从香椿树上轻轻采摘一段段香椿芽，小心地放在篮子里。这时候摘的仿佛不是树叶子，而是天鹅纤长的羽毛。清明前后，香椿树枝头长满了第一茬香椿芽，每棵树的香椿芽口味不同，家人就合计着哪天摘、摘多少，尽享这纯天然的美味。 ⑥香椿芽越摘越旺，刚采了一茬，一周时间就能又蓬勃地长出新的一茬。第二茬的香椿芽就不那么嫩了，颜色也变成了绿色，把最嫩的那部分采下来，吃法也有不同。通常的吃法就是香椿拌豆腐、香椿炒鸡蛋，还有拌凉面吃。真吃不了或者舍不得吃的香椿芽，便被腌制。腌制好了，三五天即可食用，能保存大半年。 ⑦后来，我到外地求学读书，便离开了家乡原野上熟悉的香椿树，那关于香椿的情景，已成了遥远的过去，只能在梦中重温。 ⑧春日里，我多次在城里找饭店再品尝香椿芽，无论怎么做，那口味永远没有老家香椿芽那独特的味道。 ⑨最近这次搬家，开春时邻居送给我一棵小香椿树苗。我和妻子把它栽植在小院当中，精心呵护和照料，树苗长得很快，不久就发出了枝丫。那小香椿树直直地挺立着，伸展出光滑的枝枝杈杈。为了给它更大的生长空间，第二年春天，我们又把它移到了院墙外。那天黄昏，我在刚刚发芽的香椿树旁凝视许久，想象明年开春，满枝嫩叶在晨曦中托起晶莹的露珠；月光下满枝清香翩翩起舞，有鸟儿栖落枝头啼鸣…… ⑩每到春天，驻在心窝里的情感就会像香椿树一样发芽，伸展一树美好记忆，品得无限春光…… （有删改） 11. 短文第⑤～⑨自然段，围绕“香椿”写了哪些内容？请用小标题概括，写在横线上。 _________________→_________________→思香椿芽→_________________ 12. 作者情感细腻，描写生动。读第②自然段，我发现作者主要从_____________、_____________、_____________三个方面描写了香椿芽。第⑤自然段是围绕第1句话写的，我从“采摘前的准备、____________、_____________、采摘的似乎不是树叶而是羽毛”四个方面感受到人们采摘香椿芽的_____________。 13. “山里人品的第一口春，就是鲜嫩的香椿芽”在文中起到什么作用？下列选项中不恰当的一项是（ ）。 A. 点明题意，品春即品香椿芽。 B. 小中见大，通过香椿芽来表现春意。 C. 借香椿芽抒发了作者对春天的喜爱。 D. 运用比喻，把春天写得更形象生动。 14. 本文和学过的课文《桂花雨》有相似之处。结合《桂花雨》和这篇短文，想想“我多次在城里找饭店再品尝香椿芽，无论怎么做，那口味永远没有老家香椿芽那独特的味道”这句话的含义，把你的理解写下来。 _______________________________ 【答案】11. ①. 摘香椿芽 ②. 吃香椿芽 ③. 栽香椿树 12. ①. 颜色 ②. 形状 ③. 气味 ④. 采摘时机 ⑤. 采摘动作 ⑥. 虔诚圣洁的态度 13. D 14. 作者在城里吃的香椿芽，缺少家乡的自然环境和情感记忆，因此无论怎么做，都吃不出童年时家乡的独特味道。这表达了作者对故乡的深切怀念。 【解析】 【导语】这篇《品春》以香椿芽为切入点，细腻描绘了春天的气息与乡愁。作者通过香椿芽的生长、采摘、食用等细节，展现了人与自然的和谐共生，以及对故乡的深切怀念。文中对香椿芽的描写生动形象，如“绿叶红边，状似鸡毛毽子”，不仅传递了春的讯息，也唤起了读者对家乡味道的记忆。文章情感真挚，语言朴实，通过对香椿芽的品鉴，表达了对简单生活的向往和对故土的眷恋，是一篇充满生活气息和情感温度的佳作。 【11题详解】 本题考查对段落内容的把握。 本文开篇提出品春就是品鲜嫩的香椿芽；接着写了自己采香椿芽、吃香椿芽、念香椿芽、种香椿树等事件；最后写了驻在心窝里的情感就会像香椿树一样发芽，伸展一树美好记忆，品得无限春光。全文表达了作者对家乡的思念和热爱之情。读⑤～⑨自然段，从第⑤段“采摘香椿芽，是十分虔诚和圣洁的事情”可知，第⑤段写的是采香椿芽； 从第⑥段“通常的吃法就是香椿拌豆腐、香椿炒鸡蛋，还有拌凉面吃。”可知，第⑥段写的是吃香椿芽； 从第⑦⑧段内容可知，⑦⑧段写的是念香椿芽； 从第⑨段“我和妻子把它栽植在小院当中，精心呵护和照料，树苗长得很快，不久就发出了枝丫”可知，⑨段写的是种香椿树。 【12题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段句子“香椿树在春日里泛着紫红光泽的嫩芽，是报春的使者。那芽丰厚娇嫩，绿叶红边”写的是香椿芽的颜色；“状似鸡毛毽子，一般五或六枝为一株，外观浅棕色，遇熟呈绿色”写的是它的形状；“初闻异香扑鼻，食之馨香可口”写的是它的香味。所以作者从颜色、形状、香味三个方面对香椿芽进行了细致的观察和描写。 结合文章第⑤自然段句子“清晨太阳刚露出山头、露水未干的时候采摘时机最佳”可知描写了采摘香椿芽的时间； 结合文章第⑤自然段句子“从香椿树上轻轻采摘一段段香椿芽，小心地放在篮子里。这时候摘的仿佛不是树叶子，而是天鹅纤长的羽毛。”可知描写了采摘的动作； 抓住第⑤自然段句子“采摘香椿芽，是十分虔诚和圣洁的事情。”和关键词“轻轻采摘”“小心放在篮子”“仿佛不是树叶，而是天鹅羽毛”可知人们采摘香椿芽十分虔诚圣洁。 【13题详解】 本题考查句段分析。 A．结合文章第①自然段“山里人品的第一口春，就是鲜嫩的香椿芽”可知，直接点明了文章主题，说明品春和品香椿芽之间的关联，该项说法恰当。 B．结合文章可知，作者从品尝香椿芽这一具体行为入手，通过对香椿芽从生长、采摘到食用等过程的描写，展现出春天的气息和山里人对春天的感受，是以小见大的手法，借香椿芽来体现春意，该项说法正确。 C．文章围绕香椿芽展开叙述，作者对家乡的思念、对往昔生活的怀念等情感，都寄托在香椿芽上，借香椿芽这一事物来抒发情感，该项说法正确。 D．第①段只是简单直白地陈述山里人通过品尝香椿芽感受春天，并没有使用比喻的修辞手法，没有把春天描写得更形象生动，该项说法错误。 故选D。 【14题详解】 本题考查理解句子含义。 结合课文《桂花雨》内容，母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。根据本文内容城里香椿芽没有“老家独特的味道”。可知这两句都表现了作者对家乡的思念，作者在城里吃的香椿芽，缺少的是家乡的情感和记忆，因此怎么都没有老家那香椿芽独特的味道。 第四关：习作展示台 15. 香椿芽成了作者厉彦林童年难忘的回忆。在你的童年里，肯定有许多值得让你回忆的往事，请你选择一件印象最深的事情，写下来。 要求：事情的经过写清楚，感受最深的地方写具体。题目自拟。 【答案】例文： 那一碗槐花蜜 每年五月，当槐花的香气飘满整个村子时，我就会想起奶奶，想起她给我做的槐花蜜。那香甜的味道，永远留在我的记忆深处。 记得我八岁那年的春天，奶奶说要带我去摘槐花。那天清晨，露珠还在草叶上打滚，奶奶就挎着竹篮，牵着我的小手往村后的老槐树走去。远远地，我就看见那棵高大的槐树，雪白的花朵像一串串小铃铛，在晨风中轻轻摇晃。 “慢点跑，小心摔着！”奶奶在我身后喊道。可我哪里忍得住，撒开腿就往树下冲。仰头望去，满树的槐花在朝阳下闪闪发亮，像是撒了一层金粉。奶奶踮着脚，用长长的竹竿轻轻敲打树枝，雪白的花瓣便纷纷扬扬地落下来，像下了一场香喷喷的雪。 “奶奶，这朵花好甜啊！”我迫不及待地把一朵槐花塞进嘴里。奶奶笑着摸摸我的头：“小馋猫，等奶奶给你做成槐花蜜，那才叫甜呢！” 回到家，奶奶把槐花仔细地挑拣干净。我蹲在旁边，看着奶奶把花瓣一层层铺在陶罐里，每铺一层就撒一把白糖。阳光透过窗户照进来，落在奶奶花白的头发上，也落在她布满皱纹却温暖的手上。 三天后的早晨，我被一阵甜香唤醒。跑到厨房一看，奶奶正用勺子舀出晶莹剔透的蜜汁。“来，尝尝。”奶奶把勺子递到我嘴边。我小心翼翼地舔了一口，顿时满口生香，甜而不腻，还带着槐花特有的清香。 “好吃吗？”奶奶笑着问。我使劲点头，扑进奶奶怀里。奶奶身上的槐花香和蜜糖甜混在一起，成了我记忆中最温暖的味道。 现在每次闻到槐花香，我都会想起那个阳光明媚的早晨，想起奶奶慈祥的笑容。那一罐槐花蜜，不仅甜在嘴里，更永远地甜在了我的心里。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一道回忆类叙事作文题，要求选择童年时期一件印象最深的事情进行描写。题目可以自拟，但核心是围绕“难忘的回忆”，突出“感受最深”的部分。事情的经过写清楚，要有完整的事件脉络（起因、经过、结果）；感受最深的地方写具体，重点描写触动情感的细节（如人物的语言、动作、神态，或环境、心理描写）；需写出这件事为什么让你难忘，它带给你的感受或成长。 二、立意。 通过具体事件，表达真挚的情感（如感恩、快乐、愧疚、成长等）。如家人为你做的某件事让你感受到爱、某次经历让你明白道理、天真烂漫的回忆、因犯错而后悔的事等。 三、写作思路。 开头：可用场景引入，用感官描写引出回忆；也可设问引发读者兴趣，或直抒胸臆法，直接点明难忘的事。 中间：简要交代事件背景，对细节描写，如动作、语言、环境等方面进行描写；写出情感变化，聚焦“感受最深”的瞬间。 结尾：可用首尾呼应，回到开头的场景，升华情感；可用成长感悟，点明这件事的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学五年级下册语文阶段性学习成果展示 （供课后延时使用） 同学，你好！快来展示一下开学以来你的学习成果吧！ 第一部分 现场展示 我会读 请随机抽取一项，读一读。 序号 朗读内容 朗读要求 1 《祖父的园子》第15-16自然段 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 《景阳冈》第6自然段 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 《青山处处埋忠骨》第2部分 正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的心情。 4 《军神》第16-26自然段 正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话的语气。 我会背 请随机抽取一首，背一背。 序号 背诵内容 背诵要求 1 《四时田园杂兴（其三十一）》 正确、流利、有感情地背诵课文。 2 《稚子弄冰》 3 《村晚》 4 《从军行》 5 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 6 《闻官军收河南河北》 7 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 我会说 请随机抽取一项，说一说。 1．大人们的童年故事中，让你印象最深的是什么？把你了解到的情况和你的感受，分享给老师或同学听。 2．本学期你阅读了哪些中国古典名著？请从中选择一个故事，讲一讲主要内容。 第二部分 自主展示 第一关：字词大闯关 1. 根据语境，读拼音，写出合适的字词。 记忆中的童年总是让我无比眷恋：操场上体育的欢乐，课余摘的幸福、逮的幸福，的长辈对我的谆谆教导……童年就像五彩斑斓的梦，永远让人回味无穷！ 2. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ）。 A. 供奉（gòng） 燕园（yàn） 血泊（pō） 绰起梢棒（chāo） B. 镌刻（juān） 两肋（lèi） 金钗（chā） 拖男挈女（qiè） C. 旖旎（yǐ） 徘徊（huí） 忌讳（huì） 碧波万顷（qǐng） D. 秉性（bǐng） 踌躇（chú） 点缀（zhuì） 不堪设想（kān） 3. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 威吓 铁捶 踉踉跄跄 烟波浩渺 B. 矜持 由衷 暝目蹲身 无边无垠 C. 石碣 楷书 肃然起敬 巍峨雄奇 D. 山涧 嫣红 喜不自盛 晶莹澄澈 4. 下列句子中，加点字的意思解释不正确的一项是（ ）。 A. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） B. 草满池塘水满陂（山坡） C. 忽作玻璃碎地声（一种玉石） D. 五千仞岳上摩天（碰到天） 5. 下列歇后语运用不恰当的一项是（ ）。 A. 我和爸爸下棋从来没赢过，真是孔夫子搬家——净是输（书）啊！ B. 那些贪污腐败的官吏，品性真是小葱拌豆腐——一清（青）二白。 C. 大家都劝他不要总宅在家里打游戏，可他还是外甥打灯笼——照旧（舅）来做。 D. 这件事咱们可是咸菜烧豆腐——有言（盐）在先，就按照我们约定的方法来做。 6. 下列语句与人物不对应的一项是（ ）。 A. 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。（关羽） B. 态生两靥之愁，娇袭一身之病。（林黛玉） C. 头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮） D. 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（王熙凤） 第二关：课文直通车 7. 课文直通车。 （1）儿童天真可爱。诗人范成大在《四时田园杂兴（其三十一）》中写的“_____________________，_____________________”，刻画了热爱劳动的儿童；诗人杨万里的诗句“_____________________，彩丝穿取当银钲”，描绘了创意玩冰的儿童；诗人雷震《村晚》中“_____________________，_____________________”，呈现了悠闲自在的儿童。 （2）诗人忧国忧民。“遗民泪尽胡尘里，_____________________”表达了诗人__________（填作者）企盼早日收复失地的愿望；王昌龄在《从军行》中用“_____________________，_____________________”赞颂了戍边将士们保家卫国的豪迈；“却看妻子愁何在，_____________________”表现了诗人杜甫忽闻捷报的狂喜。 （3）名著引人入胜。《西游记》中的神魔故事扣人心弦，如“___________________________”“____________________”；《水浒传》中的好汉故事精彩纷呈，如“____________________”“__________”。阅读元末明初罗贯中所著的《_______________》，我领略到历史的风云变幻；阅读清代____________（填作者）所著的《红楼梦》，我感受到家族的兴衰和命运的沉浮。 第三关：快乐阅读吧 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 8. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。（不超过15字） _________________________ 9. 选文中画“_____”的句子是对毛主席的________________和________________描写，我体会到毛主席失去爱子内心十分悲痛，希望能够再见儿子最后一面；画“ ”的句子，是对毛主席的________描写，我体会到_________________________；两处加点的句子是对毛主席的心理描写，我体会到_________________。 10. 结合选文，把你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解写下来。 ____________________________________ 品春 文/厉彦林 ①山里人品的第一口春，就是鲜嫩的香椿芽。 ②香椿树在春日里泛着紫红光泽的嫩芽，是报春的使者。那芽丰厚娇嫩，绿叶红边，状似鸡毛毽子，一般五或六枝为一株，外观浅棕色，遇热呈绿色，初闻异香扑鼻，食之馨香可口。 ③我老家沂（yí）蒙山区，许多人家的房前屋后都栽有香椿树。三月的微风吹开春天的门扉，气候渐暖，香椿树枝丫的顶端就冒出了一个个赤褐色的鲜嫩小芽。春天各家炒的第一把香椿芽，香味浓烈，左邻右舍都能闻得到，诱惑着行人吞口水。 ④记得早年我家也有棵香椿树，树干弯曲苍老，树皮皴（cūn）裂多疤，树干有三拃（zhǎ）粗，长到两米多高，就努力让它分杈，这样树形好看，也便于采摘香椿芽。 ⑤采摘香椿芽，是十分虔诚和圣洁的事情。通常头天晚上先给香椿树浇饱水，让它吸收足够的水分，第二天采摘的时候，香椿芽会更加鲜亮。清晨太阳刚露出山头、露水未干的时候采摘时机最佳，从香椿树上轻轻采摘一段段香椿芽，小心地放在篮子里。这时候摘的仿佛不是树叶子，而是天鹅纤长的羽毛。清明前后，香椿树枝头长满了第一茬香椿芽，每棵树的香椿芽口味不同，家人就合计着哪天摘、摘多少，尽享这纯天然的美味。 ⑥香椿芽越摘越旺，刚采了一茬，一周时间就能又蓬勃地长出新的一茬。第二茬的香椿芽就不那么嫩了，颜色也变成了绿色，把最嫩的那部分采下来，吃法也有不同。通常的吃法就是香椿拌豆腐、香椿炒鸡蛋，还有拌凉面吃。真吃不了或者舍不得吃的香椿芽，便被腌制。腌制好了，三五天即可食用，能保存大半年。 ⑦后来，我到外地求学读书，便离开了家乡原野上熟悉的香椿树，那关于香椿的情景，已成了遥远的过去，只能在梦中重温。 ⑧春日里，我多次在城里找饭店再品尝香椿芽，无论怎么做，那口味永远没有老家香椿芽那独特的味道。 ⑨最近这次搬家，开春时邻居送给我一棵小香椿树苗。我和妻子把它栽植在小院当中，精心呵护和照料，树苗长得很快，不久就发出了枝丫。那小香椿树直直地挺立着，伸展出光滑的枝枝杈杈。为了给它更大的生长空间，第二年春天，我们又把它移到了院墙外。那天黄昏，我在刚刚发芽的香椿树旁凝视许久，想象明年开春，满枝嫩叶在晨曦中托起晶莹的露珠；月光下满枝清香翩翩起舞，有鸟儿栖落枝头啼鸣…… ⑩每到春天，驻在心窝里的情感就会像香椿树一样发芽，伸展一树美好记忆，品得无限春光…… （有删改） 11. 短文第⑤～⑨自然段，围绕“香椿”写了哪些内容？请用小标题概括，写在横线上。 _________________→_________________→思香椿芽→_________________ 12. 作者情感细腻，描写生动。读第②自然段，我发现作者主要从_____________、_____________、_____________三个方面描写了香椿芽。第⑤自然段是围绕第1句话写的，我从“采摘前的准备、____________、_____________、采摘的似乎不是树叶而是羽毛”四个方面感受到人们采摘香椿芽的_____________。 13. “山里人品的第一口春，就是鲜嫩的香椿芽”在文中起到什么作用？下列选项中不恰当的一项是（ ）。 A. 点明题意，品春即品香椿芽。 B. 小中见大，通过香椿芽来表现春意。 C. 借香椿芽抒发了作者对春天的喜爱。 D. 运用比喻，把春天写得更形象生动。 14. 本文和学过的课文《桂花雨》有相似之处。结合《桂花雨》和这篇短文，想想“我多次在城里找饭店再品尝香椿芽，无论怎么做，那口味永远没有老家香椿芽那独特的味道”这句话的含义，把你的理解写下来。 _______________________________ 第四关：习作展示台 15. 香椿芽成了作者厉彦林童年难忘的回忆。在你的童年里，肯定有许多值得让你回忆的往事，请你选择一件印象最深的事情，写下来。 要求：事情的经过写清楚，感受最深的地方写具体。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $