精品解析：内蒙古自治区呼和浩特市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末七年级学业质量监测 语文 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。 2.考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。 3.本试卷满分100分。考试时间120分钟。 一、积累与运用（20分） 立德学校七年级（1）班同学前往草原非遗传承基地，开展“寻访草原非遗瑰宝”实践活动，让我们一起参与吧。 非遗档案整理 档案组在基地资料室整理资料卡，下面是资料卡的部分内容，请你帮他们完成任务。 内蒙古这片丰ráo的土地，不仅滋养着草原上的万千生灵，更孕育了无数文化瑰宝。作为传统文化的重要印记，这里的非物质文化遗产如同散落草原的珍珠，每一颗都闪烁着文明的光辉。蒙古族长调旋律悠扬，即兴而歌的韵律里，藏着游牧民族的生活智慧；毡绣艺人将草原祥云纹样化作指尖（A.巧夺天工/B.蔚为壮观）的针法，让传统纹饰在织物中绽放生机……走近非遗，让我们感受文化根系的生机，触摸匠心传承的脉搏。 1. 请根据拼音写出汉字，并给文中加点字注音。 2. 从语段括号内选择适合语境的词语。 3. 用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。 4. 下列短语与“重要印记”短语类型不一致的是（ ） A. 万千生灵 B. 文化瑰宝 C. 生活智慧 D. 走近非遗 非遗活动体验 5. 在“寻访草原非遗瑰宝”实践活动中传习组在基地剪纸工坊观赏了两幅草原特色剪纸作品，你更欣赏哪一幅？说说理由。 6. 在“寻访草原非遗瑰宝”实践活动体验环节，同学们既体验了传统剪纸技艺，又运用3D打印技术制作了剪纸作品。小语认为随着科技发展，传统手工剪纸技艺可以被现代手段取代。请结合材料谈谈你的看法。 材料一：剪纸艺人们利用自身高超的技艺，采用不同的运剪方式，或裁、或剪、或锥、或挤、挫、压，一剪多用，展现了剪纸特有的艺术魅力。艺人们将自身思想情感寄托在剪纸中，充分体现出劳动人民对生活的热爱。 材料二：3D打印剪纸更加高效、精准，可以制作出更加复杂精美的图案，但也有人认为它缺乏传统手工制作的温度和灵魂。 非遗文化宣传 7. 文学组策划了本次活动的专题报道，下面这段文字是“草原瑰宝·马文化”的介绍词，请根据语境，用正楷填写语段中空缺的古诗句。 内蒙古与马相关的非物质文化遗产很丰富，马的身影，深深融入了人们的日常生活。“①_______，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”（《木兰诗》），马是战场上忠诚的伙伴。也是生活的依靠；“②_______，③_______”（《逢入京使》岑参），马背上匆匆相逢的瞬间，承载了游子对故乡的思念；“④_______，⑤_______”（《己亥杂诗（其五）》龚自珍），诗人将离京的愁绪和南归的喜悦交织，在马背上扬鞭而去，表现出豪放洒脱的气概。 二、阅读（35分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 ①弓匠哈萨尔，性朴讷，尝于风雪中斫①桦木为弓。弦以牛筋，力贯千钧，射必中的。其技精绝，人莫能及。太祖闻其名，召至帐下，命制良弓。哈萨尔乃取百年桦木，削以为弓，复以牛筋为弦，献于太祖。太祖试之，赞曰：“此弓之力，可穿金石，真神物也！”遂赐哈萨尔金帛，命为御用弓匠。 ②哈萨尔虽居高位，然不改其朴，日以制弓为乐。每制一弓，必焚香沐浴，静心凝神，务求尽善，其弓既成，必试之以射，弦响如雷，箭去如电，观者无不叹服。哈萨尔尝言：“制弓之道，贵在用心。心正则弓正，心邪则弓邪。”其言简意赅②，闻者皆以为至理。 （节选自《蒙古秘史·弓匠列传》） 【乙】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【注释】①斫：击，砍。②言简意赅：言语简明而意思完备。 （节选自《活板》） 8. 根据提示解释加点词语。 提示 解释词语 “射必中的”的“射”与“尝射于家圃”的“射”意思相同。 （1）射必中的_________ “就”在古代汉语中的部分义项是：①接近，靠近；②赴，前往；③成，成功；④就职、赴任。 （2）“持就火炀之”的“就”应选择第__________个义项；“瞬息可就”的“就”应选择第________个义项。 9. 翻译下列句子。 ①弦响如雷，箭去如电。 ②若印数十百千本，则极为神速。 10. 毕昇和哈萨尔都是我国古代杰出的工匠，请结合文本分析他们对待技艺的态度。 （二）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然在无边的沉寂中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“找死吗？你！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我想搭车，我要回家。”“不搭！车上已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐车里，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。原来是有个青年化装成可怜人，拦了他的车，上车后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样？”我带着哭音说。“你也别难过，我有个法子。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲，他笑说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动。” ⑥路面更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动我的提包。我痛苦得几乎大叫。就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢…… ⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然说。我们到一个兵站了，也是离那个青年住的村最近的公路。他家那儿是不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。” ⑧那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下领，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。 ⑪我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 （选自《毕淑敏作品精选集》，有删改） 11. 文中的司机为了防止搭车青年“偷”东西，采取了哪些措施？ 12. 赏析文中画横线语句精妙之处。 13. 本文善于运用对比的手法塑造青年的形象，请从文中找出一例，加以分析。 14. 文章结尾写道：“我心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。”请以第一人称写出“我”当时的内心感受。（80字左右） （三）（10分） 阅读下面材料，完成各题。 学校举办“致敬英雄”主题展览，请你阅读材料，完成任务。 材料一】半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四周的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 （节选自《老山界》） 【材料二】谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。” （节选自《谁是最可爱人》） 【材料三】①驻村满一年，汽车仪表盘里程数正好增加了25000公里。黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。” ②这长征没有风雪载途的夹金山，没有不见人烟的大草地，有的只是百坭村的一条条山路。25000公里啊！黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路。在这没有硝烟的长征路上，她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑，一刻不曾停息。 ③2018年底，通屯路、硬化路连接起了四个屯的家家户户，两个屯的夜色第一次被47盏路灯照亮，四座蓄水池建起来了，村民的腰包也鼓起来了。全村有88户成功脱贫，贫困发生率从文秀刚刚上任时的22.88％下降到了2.71％。 （节选自《青春之光》） 15. 【英雄名片区】请分别概括英雄人物在材料中的感人事例。 16. 【精彩画面区】请从材料中选择一个触动你的场景，给它取个名称，并用自己的话加以描述。 17. 【观众留言区】即将走出展区，你内心深受触动，请在留言板上写下你的感受。 三、名著阅读（5分） 18. 学校举办“名著中的青春故事”系列阅读活动，同学们为本期阅读的作品《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》设计海报。请从中任选一部作品，为其选择海报的底色，并结合作品内容阐明理由。 四、写作（40分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 （1）69岁时，凭借假肢成功登顶珠峰的夏伯渝说：“山再高，只要攀，终能登顶。” （2）鲁迅说：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。” 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合自身的生活或学习经历，以“敢于__________”为题目，写一篇文章。 要求： ①文体不限，诗歌除外； ②内容具体充实，表达真情实感； ③不少于500字，不得抄袭、套作； ④不要出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期期末七年级学业质量监测 语文 注意事项： 1.考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在试卷和答题纸的规定位置。 2.考生要将答案写在答题纸上，在试卷上答题一律无效。 3.本试卷满分100分。考试时间120分钟。 一、积累与运用（20分） 立德学校七年级（1）班同学前往草原非遗传承基地，开展“寻访草原非遗瑰宝”实践活动，让我们一起参与吧。 非遗档案整理 档案组在基地资料室整理资料卡，下面是资料卡的部分内容，请你帮他们完成任务。 内蒙古这片丰ráo的土地，不仅滋养着草原上的万千生灵，更孕育了无数文化瑰宝。作为传统文化的重要印记，这里的非物质文化遗产如同散落草原的珍珠，每一颗都闪烁着文明的光辉。蒙古族长调旋律悠扬，即兴而歌的韵律里，藏着游牧民族的生活智慧；毡绣艺人将草原祥云纹样化作指尖（A.巧夺天工/B.蔚为壮观）的针法，让传统纹饰在织物中绽放生机……走近非遗，让我们感受文化根系的生机，触摸匠心传承的脉搏。 1. 请根据拼音写出汉字，并给文中加点字注音。 2. 从语段括号内选择适合语境的词语。 3. 用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。 4. 下列短语与“重要印记”短语类型不一致的是（ ） A. 万千生灵 B. 文化瑰宝 C. 生活智慧 D. 走近非遗 【答案】1. 饶 zhàn 2. A.巧夺天工 3. 感受文化根系的生机，触摸匠心传承的脉搏。 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）丰饶：fēng ráo，本义指富足、富饶，语段中形容内蒙古土地物产丰富、滋养万物。 （2）绽放：zhàn fàng，本义指（花朵）开放，语段中形容传统纹饰在织物中像花朵开放一样展现出生命力。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 巧夺天工：指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。 蔚为壮观：形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象，给人一种盛大的印象。 根据文段“毡绣艺人将草原祥云纹样化作指尖的针法”可知，此处强调艺人针法的精巧，应选用“巧夺天工”。故选A。 【3题详解】 本题考查汉字书写。注意抄写做到美观、规范、正确。笔画要平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。要注意“系、摸、搏”等易错字。 【4题详解】 本题考查短语。 A.万千生灵：偏正短语，“万千”修饰“生灵”，属于修饰语+中心语的结构； B.文化瑰宝：偏正短语，“文化”修饰“瑰宝”，属于修饰语+中心语的结构； C.生活智慧：偏正短语，“生活”修饰“智慧”，属于修饰语+中心语的结构； D.走近非遗：动宾短语，“走近”是动词，“非遗”是动作涉及对象，属于动词+宾语的结构； 故选D。 非遗活动体验 5. 在“寻访草原非遗瑰宝”实践活动中传习组在基地剪纸工坊观赏了两幅草原特色剪纸作品，你更欣赏哪一幅？说说理由。 【答案】示例1：我喜欢甲《小摔跤手》。作品展现了两位蒙古族小朋友身着蒙古族传统服饰，在鲜花点缀的草原上摔跤的场景。作品很好地表现了蒙古族的民风民俗和勇敢无畏的精神。 示例2：我喜欢乙《驰骋草原》。作品展现了蒙古族少年在草原上策马奔腾的场景，背景是草原和祥云。作品体现了草原人民一往无前、豪迈自由的精神。作品构思精巧、技艺精湛、栩栩如生。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。从两幅草原特色剪纸作品中选一幅，阐述欣赏理由，可从画面内容、艺术特色、传达情感等角度分析。 如选《小摔跤手》，从画面内容看，作品精准呈现蒙古族小摔跤手装扮，他们身着的服饰，有着典型草原民族花纹，那些花纹是草原文化符号，像传统图腾，承载民族历史；独特头饰，彰显蒙古族对美的独特理解。人物姿态上，弯腰、扎马步等动作，是摔跤前的经典架势，生动还原草原摔跤场景，传递出力量感。从艺术手法讲，剪纸以简洁线条勾勒人物轮廓、服饰纹理，虽简洁却把民族特色精准呈现，通过黑白色调对比，突出人物形象，强化视觉冲击。文化内涵层面，摔跤是草原传统体育非遗，作品展现这一活动，传承民族体育精神，让观者感受草原儿女尚武、豪迈的性格，是对草原民俗文化的生动记录与传播。 如选《驰骋草原》，画面内容呈现骑手策马，马匹肌肉线条、奔跑姿态，用剪纸线条细致刻画，骑手服饰、佩饰，如蒙古族腰带、护身等，体现马背文化元素。艺术手法上，以草原风景为背景，用简洁线条勾勒云朵、草地，衬托马匹与骑手的动态，营造出辽阔、奔放氛围。文化内涵上，马背文化是草原非遗重要部分，作品传递蒙古族对马的热爱，展现自由、豪迈的民族精神，骑手驰骋姿态象征草原儿女对生活的热情，传承马文化这一独特非遗内涵。 示例一：我更欣赏《小摔跤手》。作品生动呈现蒙古族小摔跤手形象，服饰的民族花纹、头饰等细节，展现草原文化独特魅力，人物蓄势待发的姿态，传递出草原传统体育的活力，让我感受到草原儿女的豪迈，也体现对摔跤这一非遗民俗的精彩呈现。 示例二：我更欣赏《驰骋草原》。画面里骑手策马奔腾，剪纸线条勾勒出马匹矫健、骑手飒爽，尽显蒙古族马背文化的自由奔放，传递草原精神，展现马文化这一草原非遗内涵，让人领略到豪迈不羁的民族气质。 6. 在“寻访草原非遗瑰宝”实践活动体验环节，同学们既体验了传统剪纸技艺，又运用3D打印技术制作了剪纸作品。小语认为随着科技发展，传统手工剪纸技艺可以被现代手段取代。请结合材料谈谈你的看法。 材料一：剪纸艺人们利用自身高超的技艺，采用不同的运剪方式，或裁、或剪、或锥、或挤、挫、压，一剪多用，展现了剪纸特有的艺术魅力。艺人们将自身思想情感寄托在剪纸中，充分体现出劳动人民对生活的热爱。 材料二：3D打印剪纸更加高效、精准，可以制作出更加复杂精美的图案，但也有人认为它缺乏传统手工制作的温度和灵魂。 【答案】示例1：传统手工剪纸不可被取代。因为传统手工剪纸技艺独特，运剪方式多样，展现了剪纸特有的艺术魅力。作品融入了个人情感，体现劳动人民对生活的热爱。3D打印虽然更高效精准，但缺乏传统手工制作的温度与灵魂。 示例2：3D打印可部分替代传统手工剪纸，但传统技艺仍需传承与保护，二者共同发展。3D打印高效、精准，可制作复杂图案，适合批量生产。然而传统手工剪纸不仅是技艺，更承载着深厚的情感与文化。现代技术是不可取代的。 【解析】 【详解】本题考查材料内容的理解和分析能力。需结合所给材料，针对“传统手工剪纸技艺能否被现代手段取代”这一问题，明确自身看法并阐述理由。开放性试题，言之有理即可。 从材料一“剪纸艺人们利用自身高超的技艺，采用不同的运剪方式，或裁、或剪、或锥、或挤、挫、压，一剪多用，展现了剪纸特有的艺术魅力”可知，传统手工剪纸技艺独特，运剪方式多样，有着不可复制的艺术魅力。同时，“艺人们将自身思想情感寄托在剪纸中，充分体现出劳动人民对生活的热爱”，说明传统手工剪纸融入了情感和生活态度，承载着文化内涵。​ 根据材料二，“3D打印剪纸更加高效、精准，可以制作出更加复杂精美的图案”，可见3D打印在效率、精准度和图案复杂性上有优势，能满足一些批量生产或复杂图案制作的需求。但“它缺乏传统手工制作的温度和灵魂”，这表明3D打印无法替代传统手工剪纸所蕴含的情感与文化价值。​ 所以，传统手工剪纸的独特技艺、情感寄托和文化内涵是3D打印无法取代的，而3D打印可作为补充，二者能共同发展。​ 示例：​传统手工剪纸不应被3D打印完全取代，二者可协同发展。传统剪纸凭借多样运剪技艺展现独特魅力，还承载着艺人们的情感与生活热爱；3D打印高效精准，能制作复杂图案。二者各有价值，可相互配合传承剪纸文化。​ 非遗文化宣传 7. 文学组策划了本次活动的专题报道，下面这段文字是“草原瑰宝·马文化”的介绍词，请根据语境，用正楷填写语段中空缺的古诗句。 内蒙古与马相关的非物质文化遗产很丰富，马的身影，深深融入了人们的日常生活。“①_______，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”（《木兰诗》），马是战场上忠诚的伙伴。也是生活的依靠；“②_______，③_______”（《逢入京使》岑参），马背上匆匆相逢的瞬间，承载了游子对故乡的思念；“④_______，⑤_______”（《己亥杂诗（其五）》龚自珍），诗人将离京的愁绪和南归的喜悦交织，在马背上扬鞭而去，表现出豪放洒脱的气概。 【答案】 ①. 东市买骏马 ②. 马上相逢无纸笔 ③. 凭君传语报平安 ④. 浩荡离愁白日斜 ⑤. 吟鞭东指即天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骏”“报”“荡”“即”“涯”等字词容易写错。 二、阅读（35分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 ①弓匠哈萨尔，性朴讷，尝于风雪中斫①桦木为弓。弦以牛筋，力贯千钧，射必中的。其技精绝，人莫能及。太祖闻其名，召至帐下，命制良弓。哈萨尔乃取百年桦木，削以为弓，复以牛筋为弦，献于太祖。太祖试之，赞曰：“此弓之力，可穿金石，真神物也！”遂赐哈萨尔金帛，命为御用弓匠。 ②哈萨尔虽居高位，然不改其朴，日以制弓为乐。每制一弓，必焚香沐浴，静心凝神，务求尽善，其弓既成，必试之以射，弦响如雷，箭去如电，观者无不叹服。哈萨尔尝言：“制弓之道，贵在用心。心正则弓正，心邪则弓邪。”其言简意赅②，闻者皆以为至理。 （节选自《蒙古秘史·弓匠列传》） 乙】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【注释】①斫：击，砍。②言简意赅：言语简明而意思完备。 （节选自《活板》） 8. 根据提示解释加点词语。 提示 解释词语 “射必中的”的“射”与“尝射于家圃”的“射”意思相同。 （1）射必中的_________ “就”在古代汉语中的部分义项是：①接近，靠近；②赴，前往；③成，成功；④就职、赴任。 （2）“持就火炀之”的“就”应选择第__________个义项；“瞬息可就”的“就”应选择第________个义项。 9. 翻译下列句子。 ①弦响如雷，箭去如电。 ②若印数十百千本，则极为神速。 10. 毕昇和哈萨尔都是我国古代杰出的工匠，请结合文本分析他们对待技艺的态度。 【答案】8. ①. 射箭 ②. ① ③. ③ 9. ①示例：弓弦的响声如同雷鸣，箭飞出去的速度像闪电一样快。 ②示例：如果印刷几十、几百甚至上千本，就非常迅速了。 10. 示例1：哈萨尔对待技艺精益求精，“每制一弓，必焚香沐浴，静心凝神，务求尽善”，体现严谨专注的匠人精神。毕昇则创新求变，发明活字印刷术，通过“胶泥刻字”“更互用之”等方法突破传统雕版局限。 示例2：哈萨尔“以心传艺”，他曾说：“制弓之道，贵在用心。心正则弓正，心邪则弓邪”，强调技艺与品德的统一。毕昇则科学务实，他对比木字与泥字优劣，“木理有疏密”“不若燔土”，体现理性探索精神。 示例3：哈萨尔和毕昇对待技艺都是严谨、细致、认真的。哈萨尔“每制一弓，必焚香沐浴，静心凝神，务求尽善”；毕昇对不用的字印“则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”。 【解析】 【导语】这两篇短文通过对比展现了两位古代工匠的卓越技艺与职业精神。甲篇以弓匠哈萨尔为典型，塑造了一位技艺精湛、心性纯朴的匠人形象，其制弓理念体现了工匠精神的哲学高度。乙篇则聚焦毕昇的活字印刷术，突显其创新思维与高效技艺。两文共同诠释了中国传统工匠“精益求精”的核心价值，在简洁的叙事中完成了对工匠精神的礼赞。 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）“尝射于家圃”句意：曾经在花园里射箭。射：射箭。“射必中的”句意是：射箭一定能射中目标。因此可推断“射”是“射箭”的意思。 （2）“持就火炀之”句意：拿着它靠近火烤。就：靠近。应选第①个义项。“瞬息可就”的意思是：瞬间可成功。就：完成，成功。应选第③个义项。 【9题详解】 本题考查文言翻译重点词： ①如，像；去，离开；电，闪电。 ②若，如果；数，几；则，就；神速，极其迅速。 【10题详解】 本题考查人物形象。 根据甲文第①段“哈萨尔乃取百年桦木，削以为弓，复以牛筋为弦”可知，哈萨尔对待技艺要求严格，选取好材料；根据甲文第②段“然不改其朴，日以制弓为乐”可知，哈萨尔以以制作弓箭为乐趣；根据甲文第②段“每制一弓，必焚香沐浴，静心凝神，务求尽善”可知，哈萨尔对待技艺精益求精，严谨、认真、力求完美；根据甲文第②段哈萨尔的话“制弓之道，贵在用心。心正则弓正，心邪则弓邪”可知，哈萨尔将自己的做人准则用于技艺里，“以心传艺”，强调技艺与品德的统一； 根据乙文“又为活板”可知，毕昇发明了活板，具有创新精神、探索精神；根据乙文“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”可知，毕昇对待活版印刷认真、仔细；根据乙文“胶泥刻字”“更互用之”可知，毕昇则创新求变，发明活字印刷术，通过等方法突破传统雕版局限；根据乙文“若印数十百千本，则极为神速”可知，毕昇发明的活板非常实用，体现他对待技艺的创新求变、精益求的精神；根据乙文“木理有疏密”“不若燔土”可知，毕昇则科学务实，他对比木字与泥字优劣，体现理性探索精神；以此可得答案。 示例：哈萨尔通过仪式感（焚香沐浴）和心性修养（“心正弓正”）体现对技艺的敬畏与专注；毕昇从技术革新（活板代替雕版）和流程优化（双板交替、字印储备）突出效率与实用价值。 【点睛】参考译文： 【甲】弓匠哈萨尔，性情朴实木讷，曾在风雪中砍伐桦木制作弓箭。他用牛筋作弦，弓力可贯千钧，射箭必中目标。他的技艺精湛绝伦，无人能及。太祖听闻他的名声，召他至帐下，命他制作良弓。哈萨尔选取百年桦木，削制成弓，再用牛筋作弦，献给太祖。太祖试弓后称赞道：“此弓之力，可穿透金石，真是神物！”于是赏赐哈萨尔金银绸缎，任命他为御用弓匠。 哈萨尔虽然身居高位，但仍保持朴实本性，每天以制作弓箭为乐。每次制作一张弓，必定要焚香沐浴，静心凝神，力求尽善尽美。弓制作完成后，必定亲自试射，弓弦响声如雷，箭矢飞出如闪电，观看的人无不叹服。哈萨尔曾说：“制作弓箭的道理，贵在用心。心正那么弓就正，心邪那么弓就邪。”这话言简意赅，听到的人都认为是至理名言。 【乙】庆历年间，平民毕昇发明了活字印刷。其方法是用胶泥刻字，薄如铜钱边缘，每字为一印，用火烧硬。先设一铁板，上面涂以松脂、蜡和纸灰的混合物。印刷时，将铁框放在铁板上，排满字印，靠近火烤；待药稍熔，用平板按压，字面便平整如砥。若只印两三本，不算简便；若印数十、成百上千本，则极为神速。通常准备两块铁板，一块印刷，一块排字，交替使用，瞬间可成。每字有多枚字印，如“之”“也”等常用字，各有二十余印，以备重复。不用时，按韵分类存放于木格中。遇生僻字，临时刻制，用草火烧硬，瞬间可成。不用木刻字，是因木纹疏密不一，沾水易变形，且与药粘连难取；不如用胶泥字印，用完再用火烤让药物熔化，手一拂就掉落，一点也不沾污。 （二）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然在无边的沉寂中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“找死吗？你！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我想搭车，我要回家。”“不搭！车上已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐车里，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。原来是有个青年化装成可怜人，拦了他的车，上车后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样？”我带着哭音说。“你也别难过，我有个法子。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲，他笑说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动。” ⑥路面更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动我的提包。我痛苦得几乎大叫。就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢…… ⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然说。我们到一个兵站了，也是离那个青年住的村最近的公路。他家那儿是不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。” ⑧那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下领，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。 ⑪我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 （选自《毕淑敏作品精选集》，有删改） 11. 文中的司机为了防止搭车青年“偷”东西，采取了哪些措施？ 12. 赏析文中画横线语句的精妙之处。 13. 本文善于运用对比的手法塑造青年的形象，请从文中找出一例，加以分析。 14. 文章结尾写道：“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。”请以第一人称写出“我”当时的内心感受。（80字左右） 【答案】11. 示例：①加快车速；②加大车身摇晃频率；③把车停在兵站，打开车灯。 12. 示例1：动作描写生动传神，通过描写青年下车时“爬、踩、跌、跪坐”等一系列动作，形象地表现了青年下车的艰难和笨拙，突出他在寒冷和颠簸中的狼狈不堪；为后文揭示真相做铺垫。 示例2：外貌描写细致入微，通过对青年“平添了青光”的脸色变化和“额上有蜿蜒的血迹”的细节描写，暗示青年在车厢里遭受的折磨，更能体现出青年保护“我”的提包的善良。 示例3：比喻运用贴切形象，将青年比作“木偶”，既形象地表现了他动作的僵硬不协调，又暗示了他在车厢里遭受的折磨。为后文“我”了解真相感到愧疚做铺垫，突出青年的善良。 13. 示例1：将搭车青年的善良与“我”和司机的“小人之心”作对比，突出强调了青年的淳朴、善良、老实、懂得感恩的精神品质。 示例2：面对青年的“偷窃行为”时，将“我”的惊恐和司机的淡定作对比，突出强调了司机的经验老道和“我”的慌张。 示例3：将下车后“我”和司机的高高在上与青年的狼狈作对比，突出强调了“我”和司机的“小人之心”和无礼。 示例4：将“我”之前对青年的恶意揣测与发现真相后心儿皱缩作对比，突出强调了“我”得知真相后的愧疚。 14. 示例1：天啊！我竟然错怪了他！那根棕绳原来是为了固定我的行李！他一直在寒风中用身体保护着我的提包，而我却用最大的恶意揣测他，甚至要当众检查行李。现在这份愧疚比戈壁的寒风更刺骨。 示例2：我浑身发抖，不只是因为寒冷。那个可疑的青年非但没有偷东西，反而在剧烈颠簸中死死固定着我的提包。他是多么善良啊……滚烫的羞耻感从脚底蹿到头顶，冻僵的心脏仿佛被烙铁烫出个窟窿。 【解析】 【导语】《那个搭车的青年》以误会为线，在戈壁夜行车的封闭空间里，用司机的“经验之谈”与“我”的窥探视角，层层铺垫对青年的恶意揣测。直至棕绳固定提包的真相揭开，前面积蓄的张力瞬间转化为强烈的情感冲击。人物在反差中立体：青年的沉默坚守、“我”的愧疚自省，于极简场景中叩问人心，余味绵长。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去”可知，司机通过加快车速，让青年因车速过快而不敢轻易行动，以此防止他“偷”东西。由此可知，司机采取了加快车速的措施。 结合第⑥段“司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾”可知，司机加大车身摇晃频率，使青年难以稳定行动，阻碍他“偷”东西。由此可知，司机采取了加大车身摇晃频率的措施。 结合第⑦段“‘到了。’司机突然说。我们到一个兵站了……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：‘现在不会出什么事了’”可知，司机将车停在兵站并打开车灯，借助环境和光线让青年无法再实施“偷”东西的行为。由此可知，司机采取了把车停在兵站、打开车灯的措施。 【12题详解】 本题考查句子理解赏析。 示例一：结合第⑧段“那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上”可知，句中“爬、踩、跌、跪坐”等动词，细致描写了青年下车时的动作。这些动作展现出他的艰难与笨拙，体现出他在寒冷和车辆颠簸中遭受的折磨。由此可知，动作描写生动传神，为后文揭示青年其实在保护“我”的提包这一真相做了铺垫。 示例二：结合第⑧段“不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹”可知，这里对青年的脸色和额头血迹进行了细致的外貌描写。“青光”的脸色和“蜿蜒的血迹”，暗示了青年在车厢里为保护“我”的提包所承受的痛苦。由此可知，外貌描写细致入微，凸显了青年的善良品质。 示例三：结合第⑧段“那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬”可知，句中将下车的青年比作“木偶”。“木偶”的特点是动作僵硬、不灵活，这一比喻形象地表现出青年因寒冷和颠簸而动作僵硬不协调的状态，暗示了他在车厢里遭受的折磨。由此可知，比喻运用贴切形象，为后文“我”知晓真相后感到愧疚做了铺垫，突出了青年的善良。 【13题详解】 本题考查表现手法及作用。 示例一：结合第⑤段“我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探”“‘哎呀，他偷我东西呢！’”、第⑥段“我痛苦得几乎大叫”第⑦段“‘师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……’我惊恐万状”与第⑩段“它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实”可知，“我”和司机一直揣测青年在偷东西，而青年实际是在保护“我”的提包。由此可知，青年的善良与“我”和司机的“小人之心”形成对比，突出了青年的淳朴善良。 示例二：结合第⑥段“我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞”“我痛苦得几乎大叫”第⑦段“‘师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……’我惊恐万状”与“师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意”可知，面对青年的“偷窃行为”，“我”十分惊恐，司机却很淡定。由此可知，这一对比突出了司机的经验老道和“我”的慌张。 示例三：结合第⑧段“那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹”与“我严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛”可知，下车后青年十分狼狈，“我”和司机却态度强硬、高高在上。由此可知，这一对比突出了“我”和司机的“小人之心”和无礼。 示例四：结合第⑤段“我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。‘哎呀，他偷我东西呢！’”与第⑪段“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”可知，“我”起初恶意揣测青年在偷东西，发现真相后内心充满愧疚。由此可知，这一对比突出了“我”得知真相后的愧疚之情。 【14题详解】 本题考查主观表达。 结合第⑩段“它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实”可知，青年并非偷东西，而是用棕绳固定“我”的提包；结合第⑤—⑥段“我”对青年“偷东西”的揣测与惊恐可知，“我”此前的想法充满恶意。由此可知，内心感受需体现愧疚、自责与对青年的歉意，注意用第一人称口吻表述。 示例一：原来他不是要偷东西！那截棕绳是为了帮我固定提包啊。我刚才还那样怀疑他，甚至要查他，太对不起他了。戈壁的风再冷，也冷不过我此刻的愧疚。 示例二：我的脸烧得滚烫。他在颠簸中拼命护住我的提包，我却把他当成小偷。那蜿蜒的血迹，是不是固定提包时碰的？这份羞耻和歉意，像冰锥扎在心上，比夜色还沉。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成各题。 学校举办“致敬英雄”主题展览，请你阅读材料，完成任务。 【材料一】半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四周的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 （节选自《老山界》） 【材料二】谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。” （节选自《谁是最可爱的人》） 材料三】①驻村满一年，汽车仪表盘里程数正好增加了25000公里。黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。” ②这长征没有风雪载途的夹金山，没有不见人烟的大草地，有的只是百坭村的一条条山路。25000公里啊！黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路。在这没有硝烟的长征路上，她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑，一刻不曾停息。 ③2018年底，通屯路、硬化路连接起了四个屯的家家户户，两个屯的夜色第一次被47盏路灯照亮，四座蓄水池建起来了，村民的腰包也鼓起来了。全村有88户成功脱贫，贫困发生率从文秀刚刚上任时的22.88％下降到了2.71％。 （节选自《青春之光》） 15. 【英雄名片区】请分别概括英雄人物在材料中感人事例。 16. 【精彩画面区】请从材料中选择一个触动你的场景，给它取个名称，并用自己的话加以描述。 17. 【观众留言区】即将走出展区，你的内心深受触动，请在留言板上写下你的感受。 【答案】15. 示例：①解放军战士夜宿老山界；②志愿军战士防空洞接受采访；③黄文秀百坭村扶贫取得成效。 16. 示例1： 名称：星火守夜人 描述：凛冽的寒夜中，红军战士紧裹单薄的毯子，蜷缩在跳动的篝火旁。橘红的火苗在他们疲惫却坚毅的面庞上投下温暖的光晕，头顶的银河近得仿佛伸手可触，黑峻峻的山峰如沉默的巨人环抱着这群守夜人。沙沙的风声里，隐约传来战士们低声交谈的细语，与远处山泉的呜咽交织成独特的夜曲。 示例2： 名称：防空洞中的誓言 描述：昏暗的防空洞里，年轻的战士蹲在潮湿的泥地上。他粗糙的手指捏着一勺晶莹的雪，就着冻硬的炒面缓缓送入口中。面对我的问题，他抬头一笑，呵出的白雾中，明亮的眼眸映着洞口的微光：“我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。” 示例3： 名称：山路载梦行 描述：暮色中的百坭村，黄文秀的越野车在九曲回肠的山路上颠簸前行。车灯划破浓稠的夜色，照见路边新立的路灯像一串发光的珍珠。她摇下车窗，山风拂乱头发，后视镜里映出远处村民家陆续亮起的温暖灯火。仪表盘跳动的里程数字，记录着这条用脚印丈量过的“长征路”。 17. 示例1：从老山界的篝火，到朝鲜战场的雪，再到百坭村的山路，我触摸到了中华民族精神最滚烫的脉搏。不同时代的奋斗者，用同样的坚守告诉我们：所谓岁月静好，不过是有人在替你负重前行。 示例2：当教室中的我们抱怨学习辛苦时，长征路上的篝火正在对抗零下的严寒；当我们挑剔外卖口味时，志愿军战士的炒面拌雪还在喉间哽咽；当打卡网红美丽乡村时，黄文秀的车辙已永远定格在扶贫路上。这些跨越时空的镜像，让我真正读懂了“艰苦奋斗”的深刻含义。 示例3：看着篝火旁那些年轻的面庞，我突然明白：原来星辰可以这样触手可及。当我们裹着羽绒服抱怨寒冬时，有人曾用单薄的身躯为我们点燃了整个时代的火种。 示例4：防空洞里那一勺雪，重重落在我心上。教科书上的“最可爱的人”突然有了温度。他们咽下苦难时，是否也梦见故乡的茶香？这跨越时空的守护，让我红了眼眶。 示例5：47盏路灯不仅照亮山村，更点亮了“扶贫”这个词语背后的千万个不眠之夜。新时代的长征路上，我们也要做一颗小小的铺路石，努力奋斗，实现青春价值。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三个典型场景，展现了不同时代英雄的崇高精神。《老山界》以细腻的笔触描绘红军长征途中的艰苦环境，突出革命者的坚韧；《谁是最可爱的人》通过战士朴实的话语，彰显志愿军“吃苦为祖国”的奉献情怀；《青春之光》则用数据呈现新时代扶贫干部的实干担当。三则材料形成历史纵深感，共同诠释了英雄精神的时代传承。选材典型，描写生动，既有文学感染力，又具思想教育意义。 【15题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 ①根据材料一“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着”“上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话”的内容可知，解放军战士在寒冷的夜晚宿于老山界，即便寒气刺骨也只能卷紧毯子、蜷起身子御寒，冻醒后也只是围着火堆小声谈话，没有抱怨。据此得知，解放军战士夜宿老山界。​ ②根据材料二“有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪”“他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：‘怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里’”“他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：‘拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪’”的内容可知，志愿军战士在防空洞吃炒面就雪，面对采访时，坦诚吃苦却认为光荣，还表达出为了祖国人民而吃苦的信念。据此得知，志愿军战士防空洞接受采访。​ ③根据材料三“驻村满一年，汽车仪表盘里程数正好增加了25000公里”，第②段“黄文秀几乎天天奔波在路上”，第③段“2018年底，通屯路、硬化路连接起了四个屯的家家户户，两个屯的夜色第一次被47盏路灯照亮，四座蓄水池建起来了，村民的腰包也鼓起来了。全村有88户成功脱贫，贫困发生率从文秀刚刚上任时的22.88％下降到了2.71％”的内容可知，黄文秀驻村一年奔波25000公里，在百坭村推进了通屯路、硬化路等建设，让88户成功脱贫，贫困发生率大幅下降。据此得知，黄文秀百坭村扶贫取得成效。​ 【16题详解】 本题考查对文本的提炼及生动描述能力。需从所给材料中选取触动人心的英雄相关场景，为场景取名并用自己的话描述，语言生动形象。开放性试题，言之有理即可。 选择材料一中红军战士夜宿老山界的场景。根据材料一“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着”的内容分析可知，红军战士在极寒的夜晚难以入眠，只能通过卷紧毯子、蜷起身子抵御严寒；结合“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前”可知，夜晚的老山界有璀璨的星空和矗立的黑峰作为背景；再根据“上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话”“耳朵里有不可捉摸的声响……像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”可知，战士们围在火堆旁小声交谈，周围有各种自然声响。这个场景既展现了环境的艰苦，又体现了战士们的坚韧与乐观，十分触动人心。​ 示例： 名称：星火伴夜眠​ 描述：寒夜的老山界，红军战士被刺骨寒气冻醒，紧裹毯子仍难抵严寒。头顶星光如宝石般璀璨，黑峰像巨人环伺，几堆未熄的篝火旁，战士们低声交谈。耳畔声响交织，他们在艰苦中安然休憩，等待新一天的征程。 选择材料二中志愿军战士在防空洞吃炒面就雪并接受采访的场景。根据材料二“有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪”的内容分析可知，战士在简陋的防空洞这一艰苦环境中，以雪就炒面作为食物；结合同段“他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：‘怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里’”可知，战士坦诚吃苦，却将这份艰苦视为光荣；再根据“他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：‘拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪’”可知，战士心怀祖国人民，吃苦是为了让人民过上好日子。这个场景体现了战士直面艰苦的坦诚和为人民奉献的精神，十分动人。​ 示例： 名称：雪映赤子心​ 描述：防空洞内，志愿军战士吃一口炒面就一口雪。被问及是否觉苦时，他坦然承认，却笑称光荣便在此处。他放下小勺，兴奋地诉说自己吃雪是为了祖国人民能在温暖屋里安稳生活，眼中满是对人民的牵挂。​ 选择材料三中黄文秀在百坭村驻村扶贫的场景。根据材料三第①段“驻村满一年，汽车仪表盘里程数正好增加了25000公里”的内容分析可知，黄文秀驻村一年奔波路程极远；结合第②段“黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路”可知，她每天在崎岖山路奔波，将其视为奋斗之路；再根据第③段“2018年底，通屯路、硬化路连接起了四个屯的家家户户……全村有88户成功脱贫，贫困发生率……下降到了2.71％”可知，她的奔波换来了村子基础设施改善和脱贫成效。这个场景展现了她的辛勤付出和扶贫成果，令人动容。​ 示例： 名称：山路扶贫行​ 描述：百坭村的山路上，黄文秀驻村一年奔波25000公里。她几乎天天在崎岖山路往返，这路是她的奋斗之路。在她的努力下，村子通路、亮灯，88户脱贫，贫困发生率大幅下降，她用脚步踏出致富路。 【17题详解】 本题考查结合文本内容表达自身感悟与情感的能力。​需结合材料中红军战士、志愿军战士、黄文秀的具体事迹，在留言板写下内心触动后的感受。语言准确，感受需源于文本且真挚。开放性试题，言之有理即可。 参观完展览，英雄们的事迹如烙印般刻在心头，让我内心久久不能平静。根据材料一“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着”可知，红军战士在老山界经历着刺骨的严寒，即便如此，从“上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话”能看出，他们没有被艰苦打倒，反而在篝火旁相互陪伴，而“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪”的星空，仿佛也在见证他们的坚韧。这篝火与星光，不仅是当时环境的写照，更见证了红军战士在极端恶劣条件下对革命信念的坚守。​ 根据材料二“有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪”，能想象出志愿军战士在朝鲜战场的艰苦处境，炒面和雪成了他们的食物。当被问是否觉得苦时，战士“笑了笑”并说“我们的光荣也就在这里”，还兴奋地表示“我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪”，这简单的话语里，满是对祖国和人民的深情，朝鲜战场的雪承载着他们甘于奉献的精神。​ 根据材料三第②段“黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路”可知，黄文秀在百坭村的扶贫路上从未停歇，而第③段“两个屯的夜色第一次被47盏路灯照亮”则是她奋斗的成果之一，这47盏路灯不仅照亮了山村的夜晚，更凝聚着她为村民脱贫致富所付出的无数心血。这些跨越时空的场景，各自有着具体的艰辛与温暖，却都彰显着英雄们为了目标不畏艰难的担当，让我深刻体会到他们为时代前行所做的贡献。​ 示例： 老山界的寒夜里，红军战士在刺骨的寒风中紧裹毯子，冻醒后围在篝火旁低声交谈，头顶的星光如同宝石般璀璨，见证着他们在艰苦中的坚守；朝鲜战场的防空洞内，志愿军战士就着雪吃炒面，面对艰苦坦然一笑，一句“为了祖国人民不吃雪”道出了心中的信念；百坭村的山路上，黄文秀日复一日地奔波，她带来的47盏路灯第一次照亮了山村的夜色。这些画面串联起不同时代的英雄足迹，让我深深明白，如今我们能在温暖的屋子里安稳生活，能看到乡村的发展与进步，都是因为这些英雄曾在各自的战场上奋力前行，他们的精神永远值得我们铭记与传承。 三、名著阅读（5分） 18. 学校举办“名著中的青春故事”系列阅读活动，同学们为本期阅读的作品《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》设计海报。请从中任选一部作品，为其选择海报的底色，并结合作品内容阐明理由。 【答案】示例1：《骆驼祥子》。我选择土黄色作为海报底色。这种浑浊的黄色正是老北京城尘土飞扬的色调，祥子每天拉着车穿过的大街小巷都笼罩在这样的颜色里。它让人想起烈日下祥子汗流浃背地奔跑，汗水混着尘土在脸上留下道道泥痕的场景；也让人联想到暴雨中他湿透的衣衫被泥水染成土黄色的狼狈。随着故事发展，这种颜色渐渐变成祥子梦想破灭的象征——就像他辛苦攒钱买的第一辆新车被军阀抢走时，车身上的尘土；也像虎妞难产死去时，屋里那盏沾满油污的煤油灯透出的昏黄光晕。 示例2：《钢铁是怎样炼成的》。我选择深蓝色作为海报底色。这种颜色既像保尔在铁路工厂工作时，被火花映亮的深色工装；又像他在冰天雪地中修筑铁路时，冻得发青的嘴唇和坚毅的眼神。当保尔在战场上负伤，躺在战地医院时，病房的窗户就映着这样的蓝色；在他双目失明后坚持写作时，稿纸也在这样的色调中显得格外沉重。这种蓝色最终凝聚成保尔生命中最重要的颜色——就像他在烈士墓前思考生命意义时，头顶那片深邃的天空。 示例3：《骆驼祥子》。我选择暗红渐变灰黑的底色设计。暗红色代表着祥子初到北平时的满腔热血与希望，就像他省吃俭用、拼命拉车，渴望攒钱买车的愿望。随着故事发展，这抹红色逐渐被灰黑色侵蚀，在兵痞抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产等一系列打击下，祥子的理想被残酷的现实一点点吞噬。最后的灰黑色正是祥子彻底堕落时的写照。这种渐变效果完整呈现了一个勤劳朴实的青年如何在吃人的旧社会中，从满怀理想到彻底沉沦的悲剧人生。 示例4：《钢铁是怎样炼成的》。我采用铁锈红与雪青渐变的底色方案。铁锈红取自炼钢时炽热的铁水颜色，象征着保尔在革命熔炉中经受的千锤百炼——他在战场上冲锋陷阵的英勇，在铁路工地上带病劳动的坚韧，在双目失明后仍坚持写作的顽强。而雪青色则让人联想到西伯利亚刺骨的严寒，联想到奋斗的艰辛。两种色彩的交融渐变，生动诠释了小说“在烈火与寒冰中淬炼青春”的主题。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解及主观表达。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的代表作。小说以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，讲述他在革命战火中从贫苦少年成长为无产阶级战士的过程，历经战场厮杀、身体残疾等磨难，始终坚守信念，展现了钢铁般的意志和对生命意义的追寻。 先明确两部作品的核心基调与青春主题：《骆驼祥子》围绕祥子从热血到沉沦的悲剧，《钢铁是怎样炼成的》聚焦保尔在磨难中淬炼成长。选择底色时，需结合作品典型场景、人物命运变化，用色彩象征情感与情节，通过色调本身及渐变体现青春故事的起伏。 示例： 《骆驼祥子》海报底色设计： 示例1：我选灰黄色作为底色。这种颜色像极了北平城昏黄的尘土，祥子拉车的脚印嵌在这样的尘土里，从胡同到大街，印着他最初的执着。烈日下，灰黄是他脊梁上渗出的汗渍混着泥垢的颜色；暴雨后，是他蜷缩在车厂角落，湿透的裤脚结出的盐霜色。当他的车第三次失去，这抹灰黄里渐渐浮起死灰，像他蹲在街角数着铜板时，眼里熄灭的光——那是青春被生活磨去亮色后，最真实的底色。 示例2：我用橙红渐变为灰褐的底色。橙红是祥子初来北平的颜色，像他拉着新车时，脸上映着的朝阳，鲜活又热烈。可随着兵痞抢车、侦探敲诈，橙红被生活的灰褐一点点吞噬：虎妞难产时，油灯在墙上投出的是褐影；小福子死后，他蹲在烟馆门口，烟头的红光也染不亮周围的灰。这渐变是他青春的轨迹——从怀揣火焰般的希望，到被现实碾成灰烬的无奈。 《钢铁是怎样炼成的》海报底色设计： 示例1：我选炽金色作为底色。这颜色像保尔在战场上冲锋时，枪膛喷出的火花；像他在铁路工地，冻裂的手攥着的钢钎，被体温焐出的微光。当他躺在病床上摸索着写稿，笔尖划过纸页的痕迹，也泛着这样的金——那是青春在烈火中不熄的光芒。哪怕双目失明，这金色也从未黯淡，就像他说的“生命的意义”，永远在黑暗里透着炽热。 示例2：我用冰蓝与火红交织的底色。冰蓝是保尔在雪地里筑路时，睫毛上结的霜花，是伤寒病中，他望着窗外的寒色；火红是他投身革命时，胸腔里燃烧的热血，是与冬妮娅决裂时，眼里不妥协的光。两种颜色拧成一股，像他的青春：一半是极寒的磨难，一半是不灭的热忱，在碰撞中炼就比钢铁更硬的骨头。 四、写作（40分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 （1）69岁时，凭借假肢成功登顶珠峰的夏伯渝说：“山再高，只要攀，终能登顶。” （2）鲁迅说：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。” 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合自身的生活或学习经历，以“敢于__________”为题目，写一篇文章。 要求： ①文体不限，诗歌除外； ②内容具体充实，表达真情实感； ③不少于500字，不得抄袭、套作； ④不要出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 敢于攀登心中的珠峰 夏伯渝用假肢丈量珠峰的每一步，鲁迅用文字开辟荆棘中的新路，他们都在告诉我们：生命的意义不在于脚下的路有多平坦，而在于我们是否有勇气向高处攀登。敢于攀登心中的珠峰，这是每个追梦者应有的姿态。 攀登需要超越自我的勇气。古希腊哲学家第欧根尼住在一个木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”这种超越物质追求的精神高度，正是攀登者最珍贵的品质。记得我第一次参加演讲比赛时，站在台上双腿发抖，但我告诉自己：害怕不可耻，可耻的是因为害怕而放弃。当我终于完整地完成演讲时，那种战胜自我的喜悦，比任何奖杯都珍贵。 攀登需要持之以恒的毅力。达·芬奇画了上千个鸡蛋才练就精湛画技，爱迪生尝试了上千种材料才发明电灯。去年我学习游泳，连续三周每天泡在泳池里，喝了不少水，皮肤都泡皱了。但当我终于能在水中自如游动时，所有的辛苦都化作了会心的微笑。毅力不是与生俱来的，而是在一次次跌倒又爬起中磨砺出来的。 攀登更需要突破常规的智慧。哥白尼敢于质疑“地心说”，用望远镜证实了地球绕日运行；爱因斯坦突破牛顿力学，开创了相对论的新纪元。在学习中，当我遇到难题时，不再满足于老师教的解法，而是尝试寻找新的思路。虽然常常碰壁，但偶尔灵光一现的突破，总能让我体会到思考的快乐。 珠峰不会因为攀登者的残疾而降低高度，真理不会因为质疑者的身份而改变本质。在这个充满可能的时代，我们每个人都应该做自己人生的攀登者。不必追求世俗意义上的成功，但要永远保持向上的姿态。因为生命最美的风景，永远在攀登的路上。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题和立意。根据两则材料“只要攀，终能登顶”“从只有荆棘的地方开辟出来的”可知，两则材料共同指向“突破极限”“敢于攀登”的主题；夏伯渝以残疾之躯登顶珠峰，强调“行动的力量”；鲁迅的名言突出“创造的勇气”，二者共同构成“敢”的精神内核。“敢于”是勇敢地去做，是尝试，是创新。横线上要填入动词性词语（如突破/尝试/不同），要体现从无到有的过程，可以包含风险性选择。例如，敢于留白，敢于说不，敢于做梦等。立意可以围绕“敢于坚持”“敢于挑战”“敢于创新”等方向展开。选择其中一个角度，结合自身经历或见闻进行写作。 第二、选材和构思。本文可以写成记叙文。选材应紧扣立意，选择真实、具体、有感染力的素材。可以从个人经历方面来写，如学习、体育、艺术等方面遇到的困难，如何坚持或突破；详细描述一个具体事件，如参加百米比赛，原本是一个体育菜鸟，不喜欢体育，在老师和朋友的帮助下走出“自我”，走向赛道，竟有意想不到的收获，突出“敢于”的行动和心理变化；也可以写社会变革中“敢于”突破的例子，例如人形机器人的应用。也可以写成议论文，先提出中心论点，再从个人成长维度、科技发展维度、时代精神维度三个维度列举分论点，运用举例论证（张骞凿空西域、华为芯片研发、爱因斯坦打破牛顿力学创立相对论）、对比论证（敢于创新与保守的对比）的方法证明论点，最后总结归纳中心论点；每个分论点都要回扣“敢”的精神特质。例如，中心论点“敢于挑战”，分论点敢于突破身体桎梏（霍金/残奥运动员|），敢于打破认知窠臼（哥白尼日心说），敢于挑战未知领域（蛟龙号深潜）。要选择亲身经历或熟悉的事例，避免空洞说教。要通过动作、心理等描写，让事件生动具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$