精品解析：湖南省衡阳市2024-2025学年高二下学期期末语文试题

湖南省衡阳市2024-2025学年高二下学期期末语文试题 考生注意： 1．本试卷共150分，考试时间150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 3．本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 20世纪20年代末，爱德文·哈勃发现星系退行速度与它们和地球的距离成正比，这就是著名的“哈勃定律”，它表明宇宙不是静态的，而是在不断地膨胀。这一发现是宇宙大爆炸理论的关键证据之一。 但是一直以来，天文学家认为宇宙膨胀的速度正在减慢。但是直到20世纪末，天文学家有了一个惊人的发现，它犹如一颗重磅炸弹震撼了科学界，那就是 ① 。 要解释宇宙为什么正在加速膨胀，还要从“超新星”说起，确切地说是Ia型超新星，它是一种特殊的超新星，其爆发机制导致它们具有几乎一致的峰值光度，因此可以作为“标准烛光”。天文学家通过观测不同距离的Ia型超新星的视星等，结合其已知的绝对星等，利用距离模数公式来测量它们与地球的距离。20世纪90年代末，两个团队试图通过观测Ia型超新星，来优化哈勃常数的估算值。哈勃常数是描述宇宙膨胀速度的一个关键物理量，它表示星系退行速度和距离之间的比例关系。他们原本以为这项研究能让他们看到过去的宇宙膨胀速度比现在快了多少，毕竟在这之前科学家们一致认为，宇宙大爆炸之初膨胀过快，引力来不及拉住它，在后来的漫长岁月当中，引力又迎头赶上，一直努力拖慢膨胀的速度。然而，当他们将Ia型超新星所在的遥远星系与近邻星系的类似研究放在一起对比时，结果却令他们大吃一惊。1998年，这两个团队不约而同地发现，他们的观测结果暗示宇宙在遥远的过去膨胀得更慢。也就是说，今天的宇宙膨胀得比过去更快，我们可以理解为宇宙正在加速膨胀。 根据哈勃定律，星系退行速度与它们和地球的距离成正比，退行速度可以通过 ② ，红移量越大，代表着星系退行速度越快。在对大量超新星的观测中发现，距离越远的超新星，其红移量越大，更远的超新星比预期的更暗、红移更大，这意味着宇宙正在加速膨胀。 那么究竟是什么神秘力量在背后推动宇宙加速膨胀？这成为当代物理学界最亟待解决的谜题之一。传统的物质与引力理论，也就是按照已知的由普通物质和暗物质所产生的引力，宇宙应当是在引力作用下逐渐减速膨胀，最终甚至可能走向收缩的。所以，科学家推测存在一种前所未有的、具有反引力性质的神秘能量，它能够克服物质间的引力作用，驱动宇宙加速膨胀，这种神秘能量被命名为“暗能量”。 暗能量究竟是什么？目前尚无定论。科学家推测，它约占宇宙总质能的68%，从目前的物理学认知来看，暗能量不是物质，它是一种与物质有着本质区别的、充满神秘色彩的能量形式，它无法被直接观测到，只能通过其对宇宙膨胀的影响间接推断它的存在。 从目前的大多数观测证据和理论模型来看，宇宙正在加速膨胀是一个被广泛接受的观点，但仍然存在一些不确定性和争议。首先，用于观测宇宙膨胀的方法都存在一定的误差。例如，超新星观测可能受到星际尘埃的影响，尘埃会吸收和散射光线，从而改变观测到的超新星的亮度，导致距离估算不准确。另外，尽管暗能量模型能够解释宇宙加速膨胀，但暗能量的本质仍然是一个巨大的谜团。而且，目前还没有直接探测到暗能量，这也使得一些科学家对宇宙加速膨胀的解释持谨慎态度。 很多人可能会问，宇宙会一直膨胀下去吗？宇宙最终的命运会是怎样的？实际上，科学界现阶段还不能确切回答这些问题，目前只能给出几种宇宙未来的可能性。 目前最主流的观点倾向于宇宙会因暗能量的存在而持续膨胀。如果暗能量持续主导，宇宙将会无限加速膨胀下去。在遥远的未来，星系之间的距离会变得无比遥远，以至于它们彼此之间的引力联系被彻底切断。恒星将逐个燃尽燃料，最终熄灭，宇宙将陷入无尽的黑暗与寒冷之中，这便是所谓的“大冻结”结局。 而倘若暗能量的性质发生意想不到的变化，例如它的能量密度突然衰减或者转变为具有引力吸引性质，宇宙的演化路径又将截然不同。有可能宇宙会重新回归减速膨胀，甚至开始收缩，最终所有物质又重新聚集在一起，引发一场与宇宙大爆炸相反的“大坍缩”，宇宙将回归到初始的奇点状态，等待下一次“轮回”爆发。 另一个更极端的可能性是“大撕裂”，暗能量的排斥力会越来越强，最终撕裂星系、恒星，甚至原子，宇宙将走向彻底的瓦解。 对于宇宙是否会一直膨胀下去的几种可能性，不管是“大冻结”“大坍缩”，还是“大撕裂”，这些预测只是基于当前的宇宙学理论和观测数据，但仍然存在很大的不确定性。随着未来科学的发展，这些预测可能会发生变化。 由于我们现在对暗能量几乎是一无所知，甚至有人推测暗能量可能并不存在，所以现在我们真的不知道在遥远的未来，宇宙是否会一直膨胀下去，以及宇宙的命运会走向何方。或许有一天，我们能够解开暗能量之谜，到那个时候才可能彻底了解宇宙膨胀的本质，并预言宇宙的最终命运。 （摘编自星众成光《宇宙正在疯狂“变胖”？宇宙加速膨胀可能是“超新星”惹的祸……》） 材料二： 人类离发现暗能量又近了一步。中国科学院国家天文台宣布，由该台研究员团队领衔的国际研究发现，暗能量会随着宇宙演化而发生变化，其状态方程可能并非如爱因斯坦所设想的是一个常数。这将为探索宇宙加速膨胀背后的物理机制提供全新视角。 暗能量是当代天文学与宇宙学研究中最具挑战性的问题之一。作为保持宇宙加速膨胀的一种机制，在标准宇宙学模型中，暗能量通常被视为一种不随时间演化的真空能量。可是，随着宇宙学观测技术的发展与数据精度的不断提高，物理学家逐渐发现暗能量的状态方程并非“恒定不变”，并先后提出了多种不同的暗能量状态方程。 （摘编自许琦敏《中国科学家为揭示宇宙膨胀秘密提供新视角——暗能量并非“恒定不变”》） 1. 根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 受宇宙大爆炸理论的影响，爱德文·哈勃发现“哈勃定律”，证明宇宙是在不断膨胀的。 B. 当星系之间的引力消失后，恒星将最终熄灭，宇宙也将会陷入无尽的黑暗与寒冷之中。 C. 暗能量是我们了解宇宙膨胀本质一把钥匙，解开暗能量之谜有利于我们探究宇宙奥秘。 D. 中国科学家研究成果质疑爱因斯坦有关暗能量的观点，为揭示宇宙膨胀秘密提供新视角。 2. 下列选项中，能支持材料一中宇宙“大坍缩”命运的一项是（ ） A. 在宇宙年龄为1万亿至100万亿年期间恒星会正常形成，但随后恒星形成所需的气体逐渐被消耗殆尽，从而使恒星停止发光。 B. 如果暗能量不断增强且持续扩散，就会推动星系相互分离，紧接着推动行星远离恒星，并造成一系列类似变化 C. 如果宇宙内的物质随着时间推移不断减少，就会导致引力成为占据支配地位的力。引力增强，其结果是恒星、星系和行星相互撞击。 D. 如果暗能量的密度随着时间增加而增加，就会导致宇宙膨胀的速度越来越快，宇宙中的所有物质将会随之瓦解为不受束缚的基本粒子和辐射。 3. 根据材料一的内容，在材料一横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 4. 材料一作为一篇科普类文章，语言严谨，论证严密，请结合材料一简要分析。 5. 有科学家设想建造利用宇宙膨胀为动力的帆船，请结合材料一写出这种设想成为可能的依据。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 在秦岭南坡，东阳县统计局的白又文往西川普查人口，陆续完成了黑水峪的竹坝村、蒙梁山的石堡村、铁峪的骑风楼村的工作，于二十六日到达关山垴的葫芦村，就住在村主任家二楼上。工作了三天，白又文神经衰弱症就犯了，第四天晚上怎么也睡不下，独自坐在楼台上看月。 月是下弦月，他似乎什么都还明白，却什么也看不清楚了，溟溟濛濛，石涧里的水流声隐隐传来，林子中有鸟呼应，而无数的蛾虫像扬起的麦糠在身前身后飞舞，不时就撞到脸上，抓不住，又挥之不走。渐渐，鸡上了架，猪先后进圈，天越来越黑，四周的峰峦和树林子便消失了轮廓。村里的人都该睡下了。人睡下的夜一切沉沉入静，越是有蛐蛐鸣响夜越静得死寂。一只猫从瓦房顶上走过来，虽然悄无声息，白又文还是闻到了一丝臊味，同时脸上多了些凉意，感觉里，露水已经从裤脚爬上来了。 白又文挪了挪身子，想着进屋喝些水去，这时候，他蓦地发现，黑夜里并不是万物安息，星星出来，露水出来，兽出来，蛐蛐、蚯蚓、湿湿虫出来，好多好多的东西都跑出来了。 随之，令白又文惊讶不已的是林子里的人竟也出来了，男的女的，老的少的，单个的或几人一伙的，就汇集到村前的沟壑上。沟壑在白天里纵横着红褐色的岩层，怪石嶙峋，荆棘杂乱，这阵却平平坦坦得如是一块草甸。照壁下蹴着几个老汉在抽旱烟，不知怎么就互相指责了，一个说你糊涂得是不下雨的天。一个说你麻迷得是走扇子门。接着你向我吐一口唾沫，我向你吐一口唾沫，等吐出了痰，翻脸了，要动手脚。 刘三踅挑着一担粪要去菜地里，路上碰上了一条鱼，路上怎么会有鱼呢，鱼渴得在地上蹦，他却向鱼问水。一会儿看二栓子在给村主任说什么事，两个人说躁了，二栓子双手拍自己的屁股，一跳一跳的，村主任一声吼，他立刻蔫了。后来又看石娃子他奶经过柿树下了往树梢子上瞧，树梢上是有一颗蛋柿，那是留给乌鸦的，她拿脚踢树根，希望蛋柿能掉下来，但踢了两下，树纹丝不动。得宝呲咩一笑，从碌碡①上跌下来，正好有人过来，是刘三踅的二婶，说：哎哟，得宝给我磕头啊！得宝没吭气，又坐在了碌碡上。刘三踅的二婶又说：卖啥眼哩！ 白又文站起来伸伸懒腰，却不知怎么就从楼台走下来，而且他也奇怪，那么高的楼台他一下子就下来了。他往人群去，他面前是一只鹅，鹅在叫着他的名字，鸽②路边的草叶。他腿上沾有一片草屑，鹅扭头来鸽，把他的腿鸽疼了。旁边的猪圈里，一头猪前腿搭在圈墙上，哼哼唧唧在笑。他拾起个柴棍在猪脑门儿一敲：你敢笑话我！猪缩下身子不见了。前边一团尘土飞扬，以为是起云啊，云里有龙的，原来驴在打滚。接着有人吵架，是这边院门口的人和斜对面院门口的人吵架，一个比一个话说得难听。别的院门口都有人，却没劝的，倒是一个在说：盐潮水，铁出汗，旱烟发软了是不是要下雨呀？一个所答非所问：你有天大的窟窿，我就有地大的补丁。刮来一股戗面子风，吵架的散伙了，看热闹的也关院门。 白又文继续往前走，经过一户门前，菜地边的篱笆不是柴棍儿扎的，栽了一圈狼牙刺，一个白发老太太突然就站在那里，还不到穿棉衣的时节她穿着棉衣，被狼牙刺剐破了，一朵棉絮还飘扬在刺条上。后来就碰上了会计员，葫芦村最俊朗也最精明的男人，吆喝着村民都往西山梁上采五味子。西山梁上五颜六色呀，有成片开着黄花的黄腊条和连翘，有绽着很长白绒絮的菅草，松柏苍青，攀附的藤蔓绿得深深浅浅，五味子真的成熟了，这儿，那儿，是一蓬一蓬的红果。 白又文又在想，土地里能藏污纳垢，土地里也有各种色彩以植物表现了出来。去山上采五味子的都是些妇女，她们采了就缴到会计员家，一斤三元钱，然后会计员将收购来的五味子高价再转售到县药材公司。今天也该去趟县城了，会计员的儿子就在门前发动手扶拖拉机，使劲地踏摇把，踏一次不行，踏一次不行，陡然地一声哼，轰轰隆隆响开了。 白又文是在手扶拖拉机的轰隆中蓦地清醒，发觉天已经麻麻亮，楼台旁的槐树上正起飞一群麻雀，呼呼噜噜，如云中过雷。村主任一家人才起了床，小儿被拉起来放在台阶上，还迷迷瞪瞪睁不开眼，媳妇提着尿桶去了厕所，村主任却到楼台来取放在那里的耱③。白又文说：上午耱地呀？村主任说：借给二栓子去。白又文说：你和他吵得那么凶，还借给他耱？村主任说：我和他吵？没有呀。白又文说：你夜里没出去？村主任说：夜里都睡觉哩，谁出去。哦，哦，村里的地就二栓子没耱，我夜里做梦倒是训过他。白又文眼睁得滚圆，惊慌了，觉得这一夜里，他是看到了村主任的梦，看到了村里人的梦。他把看到的一切讲给了村主任听，说：那么，我发现梦的一个秘密了，梦是现实世界外的另一个世界，人活一辈子其实是活了两辈子。村主任疑惑地看着他，说：你是不是也做了一个梦？ 白又文离开了葫芦村，以后的日子里，他再没分清过哪些事是他在生活中经历过的，哪些是他在梦里经历过的。但他感觉丰富而充实。 （选自贾平凹《秦岭记·第七章》，有删改） 文本二： 魔幻现实主义将现实与幻想相结合，创造出一个既真实又超现实的世界，通过超现实的手法揭示社会问题，同时表达对传统文化的重视和反思。 魔幻现实主义作品往往通过夸张、变形等手法，将现实生活中的元素进行重构和再创造，从而赋予其新的意义和内涵。同时，魔幻现实主义作品往往具有深刻的寓意和象征意义，通过奇幻的故事情节和人物塑造，引发读者对现实世界的深刻反思，让读者在思考中领悟到生活的真谛和人生的哲理。 （选自张圆清《当代文学中的现实主义与魔幻现实主义比较研究》，有删改） [注]①碌碡：一种传统农具，主要用于碾压谷物和使场地平整。②鸽：尖嘴的家禽或鸟啄东西。③耱：用荆条等编成的一种农具。 6. 下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 白又文敲猪脑门儿、踢树取柿等行为，生活气息浓厚。作为外来者，他的内心对乡村生活充满了好奇。 B. 会计员收购五味子转售获利、村民吵架等情节，揭示乡村经济活动的活跃和邻里关系的普遍紧张，富有现实意义。 C. 面对询问，村主任否认了白又文所说的夜间活动，刻意隐瞒真相，凸显乡村人际关系的隐晦复杂性。 D. 魔幻现实主义作品中，魔幻主要指作品使用的艺术手法超出现实，但作品内容的落脚点还是现实社会。 7. 下列对文本一艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “月是下弦月，他似乎什么都还明白，却什么也看不清楚了”以朦胧月色营造神秘氛围，与后文写梦境相合。 B. “鹅在叫着他的名字”、猪“哼哼唧唧在笑”等描写运用了拟人手法，赋予动物以人的情感，提升了文本的感染力。 C. 文中使用了大量方言词汇，如“蹴着”“麻迷”“呲咩”等，既还原了乡村生活的质感，又增添了语言的地域特色。 D. 小说通过白又文“看梦”的经历，主要批判了现代文明冲击下乡土社会的精神困境与人际关系的疏离冷漠。 8. 文中以白又文的视角展开叙事，这种叙事方式有什么好处？请结合文本简要分析。 9. 文本一节选自贾平凹的小说《秦岭记》，选文体现了魔幻现实主义小说的特征，请结合文本一简要分析。 （三）阅读III 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 予始读翱《复性书》三篇，曰：此《中庸》之义疏①尔。智者诚其性，当读《中庸》；愚者虽读此不晓也，不作可焉。又读《与韩侍郎荐贤书》，以谓翱特穷时愤世无荐己者，故丁宁如此；使其得志，亦未必然。以韩为秦汉间好侠行义之一豪隽，亦善论人者也。最后读《幽怀赋》，然后置书而叹，叹已复读，不自休。恨翱不生于今，不得与之交；又恨予不得生翱时，与翱上下其论也。 凡昔翱一时人，有道而能文者，莫若韩愈。愈尝有赋矣，不过羡二鸟之光荣，叹一饱之无时尔。此其心使光荣而饱，则不复云矣。若翱独不然，其赋曰：“众嚣嚣而杂处兮，咸叹老而嗟卑；视予心之不然兮，虑行道之犹非。”又怪神尧②以一旅取天下，后世子孙不能以天下取河北，以为忧。呜呼！使当时君子皆易其叹老嗟卑之心，为翱所忧之心，则唐之天下岂有乱与亡哉? 然翱幸不生今时，见今之事，则其忧又甚矣。奈何今之人不忧也?余行天下，见人多矣，倘有一人如翱忧者，又皆贱远。其余光荣而饱者，一闻忧世之言，不以为狂人，则以为病痴子，不怒则笑之矣。呜呼！在位而不肯自忧，又禁他人使皆不得忧，可叹也夫！ （选自欧阳修《读李翱文》，有删改） 材料二： 文公③非董子作《仕不遇赋》，惜其自待不厚。以予观之，《诗》三百，发愤于不遇者甚众。而孔子亦曰：“凤鸟不至，河不出图。吾已矣夫！”盖叹不遇也。文公论高如此及观于史一不得职则诋宰相以自快。今吾于人也，听其言而观其行，言不可独信久矣。虽然，彼宰相名实固有辨。彼诚小人也，则文公之发，为不忍于小人可也。为史者，独安取其怒以失职耶?世之浅者，固好以其利心量君子，以为触宰相以近祸，非以其私则莫为也。夫文公之好恶，盖所谓皆过其分者耳。 方其不信于天下，更以推贤进善为急。一士之不显，至寝食为之不甘，盖奔走有力，成其名而后已。士之废兴，彼各有命。身非王公大人之位，取其任而私之，又自以为贤，仆仆然忘其身之劳也，岂所谓知命者耶?《记》曰：“道之不行，贤者过之，不肖者不及也。”夫文公之过也，抑其所以为贤欤? （选自王安石《书李文公集后》，有删改） [注]①疏：注释。②神尧：唐高祖李渊。③文公：李翱，世称“李文公”。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 文公论高A如此B及C观D于史E一不得F职G则诋H宰相以自快。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 使，假使、如果，与“使六国各爱其人”（《阿房宫赋》）中“使”意思相同。 B. “有道而能文者”与“徐而察之”（《石钟山记》）两句中的“而”意思和用法相同。 C. 易，改变，与“其未兆易谋”（《〈老子〉四章》）中的“易”意思不同。 D. 诚，确、确实，与“愿陛下矜愍愚诚”（《陈情表》）中的“诚”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在谈及对李翱的《与韩侍郎荐贤书》的看法时，欧阳修认为信中将韩侍郎比作秦汉间仗义行侠的一位豪杰之士的评论很恰当。 B. 欧阳修十分称赞李翱的《幽怀赋》，他时而阅读，时而叹息，并为自己和李翱生不同时而不能与其交往、商讨问题嗟叹不已。 C. 欧阳修由李翱所处时代联系到北宋当时状况，感叹北宋当权者不仅自己不忧时，还讥笑打击那些忧念国家之人。 D. 王安石认为，编撰史书的人在记载李翱时选取了其愤怒行为，这样一种写实记传的行为算是真正履行了秉公撰写史书的职责。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以谓翱特穷时愤世无荐己者，故丁宁如此。 （2）以为触宰相以近祸，非以其私则莫为也。 14. 两则材料都运用了欲扬先抑的手法来写李翱，但“扬”的重点并不相同。请根据材料概括说明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 和钱学士喜雪 王安石 手把诗翁忆雪诗，坐愁穷海瘴烟霏。 谁令天上苍茫合，忽作空中散漫飞。 阊阖①与风生气势，姮娥交月借光辉。 山鸦瑟缩相依立，邑犬跳梁未肯归。 点缀丘园荣树木，埋藏沟堑②乱封圻③。 高歌业已传都市，逸兴何当叩隐扉。 颇欲携樽邀使骑，几忘温席荐亲闱。 公今早晚班春④去，强劝涝田补岁饥。 [注]①阊阖：神话中的天门，宫门。②堑：一作“渐”。③封圻：封畿，疆土。④班春：颁布春令，是古代县令或地方长官在每年开春时发动全县农民准备春耕生产的活动。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “谁令”“忽作”两句引出雪景，天上苍茫四合，雪花漫天飞舞，描绘雪的动态美，暗含对自然伟力的惊叹。 B. “阊阖与风生气势”借神话意象渲染雪势磅礴，“姮娥交月借光辉”将月中仙子与月亮的光辉联系起来，富有诗意。 C. “点缀”“埋藏”两句描绘雪对大地的装点，它将沟壑和疆土掩埋，使大地界限模糊，呈现出一片银装素裹的世界。 D. “强劝涝田补岁饥”一句，直言诗人劝农赈灾的迫切愿望，并与诗题相呼应，体现出王安石深切的政治情怀。 16. 有学者认为此诗的感情基调是“喜”，也有学者认为此诗的感情基调是“愁”。对此，你怎么看？请结合具体诗句简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）树木的生长需要适当的护理，有些人却过了头，频繁检查，甚至剥开树皮和摇晃树干，这与《种树郭橐驼传》中“________，________”的描述甚为相似。 （2）家里来了客人，主人往往以丰盛的菜肴款待，杜甫却无法这样做，在《客至》中他解释道：“________，________。” （3）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”一句中，上下两句分别使用表示色彩的字营造意境、传递情感，诗中有画。唐宋诗词中，这样的诗句还有很多，如“________，________”。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 民间有句俗语，叫作“（ A ）”，比喻顾此失彼，无法使问题得以圆满解决。在实际工作中，个别党员干部干工作，为了解决一个问题，结果却导致出现另一个问题甚至一些更忌手的问题。 “解决一个问题，留下十个遗憾”的现象，在现实中还一定程度存在。比如，有的地方在招商引资中铺摊子、上项目，生产上来了，环境却被污染了。诸如此类顾此失彼的做法，虽然完成了某些方面的指标和任务，但是留下了后遗症，导致“旧疾”才去，“新症”又来。这显然不是正确的工作方法。说到底，这都是有些党员干部政绩观出现偏差，导致工作作风不实不细，做事（ B ），结果却什么“利”也得不到。之所以会留下后遗症，一方面在于有些党员干部认知水平跟不上；另一方面在于有些党员干部宗旨意识不强，私心杂念作崇。 当前，各方面工作关联度越来越高，许多工作都是（ C ），稍有不慎就可能因局部而影响整体。要做到解决问题、不留遗憾，需要在经济社会发展多重目标中寻找动态平衡，这考验党员干部的系统思维能力。系统观念是具有基础性的思想和工作方法。面对新形势新任务，只有提高系统观念，才能防止系统目标不碎片化，才能让工作不留遗憾。 防止“解决一个问题，留下十个遗憾”，还要有长远眼光。那种不顾条件急于求成，为了眼前利益而不顾长远利益，将长期目标短期化、把持久战打成突击战的做法，往往欲速不达、留下后患。党员干部要竖立和践行正确政绩观，对长期任务保持战略定力和历史耐心，紧盯目标，心无旁婺，努力创造经得起历史和人民检验的实绩。 18. 请在文中括号内依次填入恰当的成语或俗语。 19. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 所有的古村落，随处可见石头。地上铺着石头，一块块挨挨挤挤，圆圆的，扁扁的，都磨得溜光锃亮。让你走的每一步都实实在在，因为这里走的每一步都硌着你的脚板，让你意识到你在走路，你走在古村。恍然间觉得石头似乎是未曾孵化的生命体！有的育恐龙，有的育鸿鹄，有的育鸡鸭……或许时机成熟，所有的石头都会探出一个毛茸茸的脑袋呢。古村里的石头好几处被砌成阴阳图、八卦图，让人觉得石头里会突然站起诸葛亮，站起一位鹤发童颜的神仙。躺着的石头，排成路，从这里，古村的人走向世界。 而游人沿着这路走进了村落。除了躺下的石头，还有站着的石头。这些石头如花朵一般被立起来，朵朵石头花排成一面面院墙。这墙有的是房子的支撑，有的是村庄的支撑！我更喜欢站着的石头，它们就这样一年年栉风沐雨，不知春夏，不知秋冬，不知甲子。让时光慢慢在树荫，在石缝，在青苔，在廊柱间衍生。从早到晚，灰灰的瓦片上都挂着念珠一样的雨水。 21. 文中画横线的句子使用了拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 22. 文中画波浪线的句子，如果改成“它们就这样一年年栉风沐雨，不知春夏、秋冬、甲子”意思基本相同，但原句更好，请指出理由。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古典诗词中的意象与情感常成为跨越时空的精神纽带。李白的《蜀道难》中，“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，既是对人类改造自然勇气的赞歌，也暗示着征服自然背后的巨大牺牲；杜甫的《蜀相》借“柏森森”的武侯祠与“出师未捷”的悲叹，交织出对理想未竟的深沉追思；柳永的《望海潮》以“三秋桂子，十里荷花”浓缩杭州盛景，铺陈对盛世繁华的倾慕；姜夔的《扬州慢》则用“波心荡，冷月无声”的荒寂，投射出战乱后物是人非的黍离之悲。 请围绕“跨越时空的精神对话”这一主题，从以上四首诗词中选择两到三个意象，结合诗（词）句，联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖南省衡阳市2024-2025学年高二下学期期末语文试题 考生注意： 1．本试卷共150分，考试时间150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 3．本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 20世纪20年代末，爱德文·哈勃发现星系退行速度与它们和地球的距离成正比，这就是著名的“哈勃定律”，它表明宇宙不是静态的，而是在不断地膨胀。这一发现是宇宙大爆炸理论的关键证据之一。 但是一直以来，天文学家认为宇宙膨胀的速度正在减慢。但是直到20世纪末，天文学家有了一个惊人的发现，它犹如一颗重磅炸弹震撼了科学界，那就是 ① 。 要解释宇宙为什么正在加速膨胀，还要从“超新星”说起，确切地说是Ia型超新星，它是一种特殊的超新星，其爆发机制导致它们具有几乎一致的峰值光度，因此可以作为“标准烛光”。天文学家通过观测不同距离的Ia型超新星的视星等，结合其已知的绝对星等，利用距离模数公式来测量它们与地球的距离。20世纪90年代末，两个团队试图通过观测Ia型超新星，来优化哈勃常数的估算值。哈勃常数是描述宇宙膨胀速度的一个关键物理量，它表示星系退行速度和距离之间的比例关系。他们原本以为这项研究能让他们看到过去的宇宙膨胀速度比现在快了多少，毕竟在这之前科学家们一致认为，宇宙大爆炸之初膨胀过快，引力来不及拉住它，在后来的漫长岁月当中，引力又迎头赶上，一直努力拖慢膨胀的速度。然而，当他们将Ia型超新星所在的遥远星系与近邻星系的类似研究放在一起对比时，结果却令他们大吃一惊。1998年，这两个团队不约而同地发现，他们的观测结果暗示宇宙在遥远的过去膨胀得更慢。也就是说，今天的宇宙膨胀得比过去更快，我们可以理解为宇宙正在加速膨胀。 根据哈勃定律，星系退行速度与它们和地球的距离成正比，退行速度可以通过 ② ，红移量越大，代表着星系退行速度越快。在对大量超新星的观测中发现，距离越远的超新星，其红移量越大，更远的超新星比预期的更暗、红移更大，这意味着宇宙正在加速膨胀。 那么究竟是什么神秘力量在背后推动宇宙加速膨胀？这成为当代物理学界最亟待解决的谜题之一。传统的物质与引力理论，也就是按照已知的由普通物质和暗物质所产生的引力，宇宙应当是在引力作用下逐渐减速膨胀，最终甚至可能走向收缩的。所以，科学家推测存在一种前所未有的、具有反引力性质的神秘能量，它能够克服物质间的引力作用，驱动宇宙加速膨胀，这种神秘能量被命名为“暗能量”。 暗能量究竟是什么？目前尚无定论。科学家推测，它约占宇宙总质能的68%，从目前的物理学认知来看，暗能量不是物质，它是一种与物质有着本质区别的、充满神秘色彩的能量形式，它无法被直接观测到，只能通过其对宇宙膨胀的影响间接推断它的存在。 从目前的大多数观测证据和理论模型来看，宇宙正在加速膨胀是一个被广泛接受的观点，但仍然存在一些不确定性和争议。首先，用于观测宇宙膨胀的方法都存在一定的误差。例如，超新星观测可能受到星际尘埃的影响，尘埃会吸收和散射光线，从而改变观测到的超新星的亮度，导致距离估算不准确。另外，尽管暗能量模型能够解释宇宙加速膨胀，但暗能量的本质仍然是一个巨大的谜团。而且，目前还没有直接探测到暗能量，这也使得一些科学家对宇宙加速膨胀的解释持谨慎态度。 很多人可能会问，宇宙会一直膨胀下去吗？宇宙最终的命运会是怎样的？实际上，科学界现阶段还不能确切回答这些问题，目前只能给出几种宇宙未来的可能性。 目前最主流的观点倾向于宇宙会因暗能量的存在而持续膨胀。如果暗能量持续主导，宇宙将会无限加速膨胀下去。在遥远的未来，星系之间的距离会变得无比遥远，以至于它们彼此之间的引力联系被彻底切断。恒星将逐个燃尽燃料，最终熄灭，宇宙将陷入无尽的黑暗与寒冷之中，这便是所谓的“大冻结”结局。 而倘若暗能量的性质发生意想不到的变化，例如它的能量密度突然衰减或者转变为具有引力吸引性质，宇宙的演化路径又将截然不同。有可能宇宙会重新回归减速膨胀，甚至开始收缩，最终所有物质又重新聚集在一起，引发一场与宇宙大爆炸相反的“大坍缩”，宇宙将回归到初始的奇点状态，等待下一次“轮回”爆发。 另一个更极端的可能性是“大撕裂”，暗能量的排斥力会越来越强，最终撕裂星系、恒星，甚至原子，宇宙将走向彻底的瓦解。 对于宇宙是否会一直膨胀下去的几种可能性，不管是“大冻结”“大坍缩”，还是“大撕裂”，这些预测只是基于当前的宇宙学理论和观测数据，但仍然存在很大的不确定性。随着未来科学的发展，这些预测可能会发生变化。 由于我们现在对暗能量几乎是一无所知，甚至有人推测暗能量可能并不存在，所以现在我们真的不知道在遥远的未来，宇宙是否会一直膨胀下去，以及宇宙的命运会走向何方。或许有一天，我们能够解开暗能量之谜，到那个时候才可能彻底了解宇宙膨胀的本质，并预言宇宙的最终命运。 （摘编自星众成光《宇宙正在疯狂“变胖”？宇宙加速膨胀可能是“超新星”惹的祸……》） 材料二： 人类离发现暗能量又近了一步。中国科学院国家天文台宣布，由该台研究员团队领衔的国际研究发现，暗能量会随着宇宙演化而发生变化，其状态方程可能并非如爱因斯坦所设想的是一个常数。这将为探索宇宙加速膨胀背后的物理机制提供全新视角。 暗能量是当代天文学与宇宙学研究中最具挑战性的问题之一。作为保持宇宙加速膨胀的一种机制，在标准宇宙学模型中，暗能量通常被视为一种不随时间演化的真空能量。可是，随着宇宙学观测技术的发展与数据精度的不断提高，物理学家逐渐发现暗能量的状态方程并非“恒定不变”，并先后提出了多种不同的暗能量状态方程。 （摘编自许琦敏《中国科学家为揭示宇宙膨胀秘密提供新视角——暗能量并非“恒定不变”》） 1. 根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 受宇宙大爆炸理论的影响，爱德文·哈勃发现“哈勃定律”，证明宇宙是在不断膨胀的。 B. 当星系之间的引力消失后，恒星将最终熄灭，宇宙也将会陷入无尽的黑暗与寒冷之中。 C. 暗能量是我们了解宇宙膨胀本质的一把钥匙，解开暗能量之谜有利于我们探究宇宙奥秘。 D. 中国科学家研究成果质疑爱因斯坦有关暗能量的观点，为揭示宇宙膨胀秘密提供新视角。 2. 下列选项中，能支持材料一中宇宙“大坍缩”命运的一项是（ ） A. 在宇宙年龄为1万亿至100万亿年期间恒星会正常形成，但随后恒星形成所需的气体逐渐被消耗殆尽，从而使恒星停止发光。 B. 如果暗能量不断增强且持续扩散，就会推动星系相互分离，紧接着推动行星远离恒星，并造成一系列类似变化。 C. 如果宇宙内的物质随着时间推移不断减少，就会导致引力成为占据支配地位的力。引力增强，其结果是恒星、星系和行星相互撞击。 D. 如果暗能量的密度随着时间增加而增加，就会导致宇宙膨胀的速度越来越快，宇宙中的所有物质将会随之瓦解为不受束缚的基本粒子和辐射。 3. 根据材料一的内容，在材料一横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 4. 材料一作为一篇科普类文章，语言严谨，论证严密，请结合材料一简要分析。 5. 有科学家设想建造利用宇宙膨胀为动力的帆船，请结合材料一写出这种设想成为可能的依据。 【答案】1. A 2. C 3. 示例：①宇宙（可能）在加速膨胀 ②红移量来确定 4. ①用词准确、严谨，“目前尚无定论”“大多数”“可能性”等词句的运用，使文章的论述更加严谨。②论述环环相扣，具有逻辑性、条理性。文章从“大冻结”“大坍缩”“大撕裂”三个角度论述宇宙未来的可能性后，又辩证地对宇宙未来的可能性进行思考。 5. ①1998年两个科学团队的新发现以及“哈勃定律”的论证，都在表明现在的宇宙膨胀得比过去更快，宇宙正在加速膨胀，这为帆船利用宇宙膨胀为动力提供了有利条件。②科学家还推测存在一种前所未有的、具有反引力性质的“暗能量”，它能够克服物质间的引力作用，驱动宇宙加速膨胀，这也很好地解决了帆船的动力问题。 【解析】 【导语】这两篇科普文章围绕宇宙膨胀和暗能量展开，材料一以生动的科学叙事，从哈勃定律到超新星观测，层层递进揭示宇宙加速膨胀的发现过程，并探讨暗能量的神秘性及宇宙未来命运；材料二则聚焦中国科学家对暗能量状态方程的新发现，为研究提供新视角。两文互补，既有科学发现的戏剧性，又体现前沿研究的动态性，语言严谨又不失通俗，展现了现代宇宙学的魅力与未解之谜。 【1题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 A.“受宇宙大爆炸理论的影响，爱德文·哈勃发现‘哈勃定律’”错误，根据材料一第一段“爱德文·哈勃发现星系退行速度与它们和地球的距离成正比，这就是著名的‘哈勃定律’，它表明宇宙不是静态的，而是在不断地膨胀。这一发现是宇宙大爆炸理论的关键证据之一”可知，“哈勃定律”的发现是宇宙大爆炸理论的关键证据之一，爱德文·哈勃并不是受宇宙大爆炸理论的影响发现“哈勃定律”的。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 要判断能支持宇宙“大坍缩”命运的选项，需先明确材料一中对“大坍缩”的定义：若暗能量性质改变（如能量密度衰减或转为引力吸引性质），宇宙会从加速膨胀转为减速，甚至收缩，最终所有物质重新聚集，回归奇点。核心逻辑是引力占据主导，宇宙由膨胀转为收缩。 A.仅涉及恒星演化的终结，与宇宙是否收缩无关，不支持“大坍缩”。 B.是“大撕裂”（暗能量排斥力过强导致宇宙瓦解）的特征，与“大坍缩”的收缩趋势相反，不支持。 C.虽未直接提及暗能量变化，但“引力占据主导”是宇宙从膨胀转向收缩的关键前提，与“大坍缩”中“引力使宇宙收缩”的核心逻辑一致，支持该命运。 D.属于“大撕裂”的极端情况，与“大坍缩”的收缩过程完全相悖，不支持。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 ①处，前文提到“天文学家认为宇宙膨胀的速度正在减慢”，随后以“但是直到20世纪末，天文学家有了一个惊人的发现”转折，说明这一发现与“减速膨胀”的认知相反。后文详细阐述了两个团队通过观测Ia型超新星，得出“今天的宇宙膨胀得比过去更快，我们可以理解为宇宙正在加速膨胀”的结论，这正是对“惊人发现”的具体解释。因此，此处需概括这一颠覆性发现，结合科学发现的严谨性，可用“可能”体现不确定性，故可填“宇宙（可能）在加速膨胀”。 ②处，前文提到“退行速度可以通过……”，后文紧接着说明“红移量越大，代表着星系退行速度越快”，明确了“红移量” 与“退行速度”的直接关联。结合天文学常识，星系退行速度的测量核心依据是红移现象，此处需体现“红移量”是确定退行速度的关键指标。故可填“红移量来确定”。 【4题详解】 本题考查学生分析文章文体特点的能力。 ①用词准确、严谨，体现语言的严谨性。材料一中大量使用了体现不确定性、范围限定的词语，例如在描述暗能量的本质时，作者使用“目前尚无定论”；在提到“从目前的大多数观测证据和理论模型来看，宇宙正在加速膨胀是一个被广泛接受的观点”时，“大多数”对观测证据和理论模型的范围进行了限定；在探讨宇宙未来的命运时，作者多次使用“可能性”一词，如“目前只能给出几种宇宙未来的可能性”“这些预测只是基于当前的宇宙学理论和观测数据，但仍然存在很大的不确定性”。这表明关于宇宙未来的结局只是推测，并非确定的事实，充分体现了科学研究的严谨性。 ②论述环环相扣，具有逻辑性、条理性，体现论证的严密性。文章自然过渡到对宇宙未来命运的思考，从“大冻结”“大坍缩”“大撕裂”三个角度论述了宇宙未来的可能性。这三种可能性的提出并非随意的，而是基于暗能量的不同变化情况以及对宇宙膨胀的影响，具有内在的逻辑联系。最后，文章又辩证地指出这些预测存在很大的不确定性，随着科学的发展可能会发生变化，因为人类对暗能量的了解还非常有限。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①根据材料一“爱德文·哈勃发现星系退行速度与它们和地球的距离成正比，这就是著名的‘哈勃定律’，它表明宇宙不是静态的，而是在不断地膨胀”“1998年，这两个团队不约而同地发现，他们的观测结果暗示宇宙在遥远的过去膨胀得更慢。也就是说，今天的宇宙膨胀得比过去更快，我们可以理解为宇宙正在加速膨胀”可知，1998年两个科学团队的新发现以及“哈勃定律”的论证，都在表明现在的宇宙膨胀得比过去更快，宇宙正在加速膨胀，这为帆船利用宇宙膨胀为动力提供了有利条件。 ②根据材料一“科学家推测存在一种前所未有的、具有反引力性质的神秘能量，它能够克服物质间的引力作用，驱动宇宙加速膨胀，这种神秘能量被命名为‘暗能量’”可知，科学家还推测存在一种前所未有的、具有反引力性质的“暗能量”，它能够克服物质间的引力作用，驱动宇宙加速膨胀，这也很好地解决了帆船的动力问题。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 在秦岭南坡，东阳县统计局的白又文往西川普查人口，陆续完成了黑水峪的竹坝村、蒙梁山的石堡村、铁峪的骑风楼村的工作，于二十六日到达关山垴的葫芦村，就住在村主任家二楼上。工作了三天，白又文神经衰弱症就犯了，第四天晚上怎么也睡不下，独自坐在楼台上看月。 月是下弦月，他似乎什么都还明白，却什么也看不清楚了，溟溟濛濛，石涧里的水流声隐隐传来，林子中有鸟呼应，而无数的蛾虫像扬起的麦糠在身前身后飞舞，不时就撞到脸上，抓不住，又挥之不走。渐渐，鸡上了架，猪先后进圈，天越来越黑，四周的峰峦和树林子便消失了轮廓。村里的人都该睡下了。人睡下的夜一切沉沉入静，越是有蛐蛐鸣响夜越静得死寂。一只猫从瓦房顶上走过来，虽然悄无声息，白又文还是闻到了一丝臊味，同时脸上多了些凉意，感觉里，露水已经从裤脚爬上来了。 白又文挪了挪身子，想着进屋喝些水去，这时候，他蓦地发现，黑夜里并不是万物安息，星星出来，露水出来，兽出来，蛐蛐、蚯蚓、湿湿虫出来，好多好多的东西都跑出来了。 随之，令白又文惊讶不已的是林子里的人竟也出来了，男的女的，老的少的，单个的或几人一伙的，就汇集到村前的沟壑上。沟壑在白天里纵横着红褐色的岩层，怪石嶙峋，荆棘杂乱，这阵却平平坦坦得如是一块草甸。照壁下蹴着几个老汉在抽旱烟，不知怎么就互相指责了，一个说你糊涂得是不下雨的天。一个说你麻迷得是走扇子门。接着你向我吐一口唾沫，我向你吐一口唾沫，等吐出了痰，翻脸了，要动手脚。 刘三踅挑着一担粪要去菜地里，路上碰上了一条鱼，路上怎么会有鱼呢，鱼渴得在地上蹦，他却向鱼问水。一会儿看二栓子在给村主任说什么事，两个人说躁了，二栓子双手拍自己的屁股，一跳一跳的，村主任一声吼，他立刻蔫了。后来又看石娃子他奶经过柿树下了往树梢子上瞧，树梢上是有一颗蛋柿，那是留给乌鸦的，她拿脚踢树根，希望蛋柿能掉下来，但踢了两下，树纹丝不动。得宝呲咩一笑，从碌碡①上跌下来，正好有人过来，是刘三踅的二婶，说：哎哟，得宝给我磕头啊！得宝没吭气，又坐在了碌碡上。刘三踅的二婶又说：卖啥眼哩！ 白又文站起来伸伸懒腰，却不知怎么就从楼台走下来，而且他也奇怪，那么高的楼台他一下子就下来了。他往人群去，他面前是一只鹅，鹅在叫着他的名字，鸽②路边的草叶。他腿上沾有一片草屑，鹅扭头来鸽，把他的腿鸽疼了。旁边的猪圈里，一头猪前腿搭在圈墙上，哼哼唧唧在笑。他拾起个柴棍在猪脑门儿一敲：你敢笑话我！猪缩下身子不见了。前边一团尘土飞扬，以为是起云啊，云里有龙的，原来驴在打滚。接着有人吵架，是这边院门口的人和斜对面院门口的人吵架，一个比一个话说得难听。别的院门口都有人，却没劝的，倒是一个在说：盐潮水，铁出汗，旱烟发软了是不是要下雨呀？一个所答非所问：你有天大的窟窿，我就有地大的补丁。刮来一股戗面子风，吵架的散伙了，看热闹的也关院门。 白又文继续往前走，经过一户门前，菜地边的篱笆不是柴棍儿扎的，栽了一圈狼牙刺，一个白发老太太突然就站在那里，还不到穿棉衣的时节她穿着棉衣，被狼牙刺剐破了，一朵棉絮还飘扬在刺条上。后来就碰上了会计员，葫芦村最俊朗也最精明的男人，吆喝着村民都往西山梁上采五味子。西山梁上五颜六色呀，有成片开着黄花的黄腊条和连翘，有绽着很长白绒絮的菅草，松柏苍青，攀附的藤蔓绿得深深浅浅，五味子真的成熟了，这儿，那儿，是一蓬一蓬的红果。 白又文又在想，土地里能藏污纳垢，土地里也有各种色彩以植物表现了出来。去山上采五味子的都是些妇女，她们采了就缴到会计员家，一斤三元钱，然后会计员将收购来的五味子高价再转售到县药材公司。今天也该去趟县城了，会计员的儿子就在门前发动手扶拖拉机，使劲地踏摇把，踏一次不行，踏一次不行，陡然地一声哼，轰轰隆隆响开了。 白又文是在手扶拖拉机的轰隆中蓦地清醒，发觉天已经麻麻亮，楼台旁的槐树上正起飞一群麻雀，呼呼噜噜，如云中过雷。村主任一家人才起了床，小儿被拉起来放在台阶上，还迷迷瞪瞪睁不开眼，媳妇提着尿桶去了厕所，村主任却到楼台来取放在那里的耱③。白又文说：上午耱地呀？村主任说：借给二栓子去。白又文说：你和他吵得那么凶，还借给他耱？村主任说：我和他吵？没有呀。白又文说：你夜里没出去？村主任说：夜里都睡觉哩，谁出去。哦，哦，村里的地就二栓子没耱，我夜里做梦倒是训过他。白又文眼睁得滚圆，惊慌了，觉得这一夜里，他是看到了村主任的梦，看到了村里人的梦。他把看到的一切讲给了村主任听，说：那么，我发现梦的一个秘密了，梦是现实世界外的另一个世界，人活一辈子其实是活了两辈子。村主任疑惑地看着他，说：你是不是也做了一个梦？ 白又文离开了葫芦村，以后的日子里，他再没分清过哪些事是他在生活中经历过的，哪些是他在梦里经历过的。但他感觉丰富而充实。 （选自贾平凹《秦岭记·第七章》，有删改） 文本二： 魔幻现实主义将现实与幻想相结合，创造出一个既真实又超现实的世界，通过超现实的手法揭示社会问题，同时表达对传统文化的重视和反思。 魔幻现实主义作品往往通过夸张、变形等手法，将现实生活中的元素进行重构和再创造，从而赋予其新的意义和内涵。同时，魔幻现实主义作品往往具有深刻的寓意和象征意义，通过奇幻的故事情节和人物塑造，引发读者对现实世界的深刻反思，让读者在思考中领悟到生活的真谛和人生的哲理。 （选自张圆清《当代文学中的现实主义与魔幻现实主义比较研究》，有删改） [注]①碌碡：一种传统农具，主要用于碾压谷物和使场地平整。②鸽：尖嘴的家禽或鸟啄东西。③耱：用荆条等编成的一种农具。 6. 下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 白又文敲猪脑门儿、踢树取柿等行为，生活气息浓厚。作为外来者，他的内心对乡村生活充满了好奇。 B. 会计员收购五味子转售获利、村民吵架等情节，揭示乡村经济活动的活跃和邻里关系的普遍紧张，富有现实意义。 C. 面对询问，村主任否认了白又文所说的夜间活动，刻意隐瞒真相，凸显乡村人际关系的隐晦复杂性。 D. 魔幻现实主义作品中，魔幻主要指作品使用的艺术手法超出现实，但作品内容的落脚点还是现实社会。 7. 下列对文本一艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “月是下弦月，他似乎什么都还明白，却什么也看不清楚了”以朦胧月色营造神秘氛围，与后文写梦境相合。 B. “鹅在叫着他的名字”、猪“哼哼唧唧在笑”等描写运用了拟人手法，赋予动物以人的情感，提升了文本的感染力。 C. 文中使用了大量方言词汇，如“蹴着”“麻迷”“呲咩”等，既还原了乡村生活的质感，又增添了语言的地域特色。 D. 小说通过白又文“看梦”的经历，主要批判了现代文明冲击下乡土社会的精神困境与人际关系的疏离冷漠。 8. 文中以白又文的视角展开叙事，这种叙事方式有什么好处？请结合文本简要分析。 9. 文本一节选自贾平凹的小说《秦岭记》，选文体现了魔幻现实主义小说的特征，请结合文本一简要分析。 【答案】6. D 7. D 8. ①增强真实感与代入感。以白又文的感官和心理活动为窗口，读者仿佛亲身经历了他的所见所闻所感，使奇幻的“看梦”情节具有了强烈的现场感和可信度。 ②制造悬念与神秘氛围。白又文作为外来者和神经衰弱症患者，其视角本身就带有一定的不确定性和敏感性。通过他的主观观察逐步展现，模糊了现实与梦境的边界，使故事笼罩在神秘氛围中。 ③深入刻画人物形象。通过白又文的视角，读者能深入了解其内心活动与思想变化。他神经衰弱的状态、对夜晚异象的敏锐感知，展现出他敏感、细腻的性格特质。 9. ①现实与幻想交织。村民活动既有真实的乡村生活场景，如村主任一家起床的情景；又有魔幻元素，如鹅叫人名、猪笑等。 ②使用夸张、变形的手法。将夜晚的沟壑重构为平坦草甸，强化神秘感。 ③象征与隐喻的应用。“梦的世界”象征村民未被言说的欲望与矛盾，如村主任与二栓子的冲突，通过奇幻情节揭示社会的复杂性。 【解析】 【导语】文本一以白又文的梦境视角，通过超现实的乡村图景，揭示了秦岭村落隐秘的生活逻辑与精神世界，其荒诞情节暗含对现实的隐喻。文本二则从理论层面阐释魔幻现实主义的特征，强调幻想与现实的融合对揭示社会本质的作用。两者形成创作实践与理论阐释的呼应，共同凸显了文学对现实的多维透视可能。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“踢树取柿”错误，张冠李戴。由“后来又看石娃子他奶经过柿树下了往树梢子上瞧……她拿脚踢树根，希望蛋柿能掉下来”，这是石娃子奶奶的行为，不是白又文的行为。 B.“邻里关系的普遍紧张”“富有现实意义”错误，文中吵架是偶发事件，未体现邻里关系普遍紧张；会计员情节侧重梦境奇幻性，“富有现实意义”不妥。 C.“刻意隐瞒真相”错误，无中生有。由“村主任说：夜里都睡觉哩，谁出去”可知，村主任未参与夜间活动是客观陈述，而非刻意隐瞒。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 D.“主要批判了现代文明冲击下乡土社会的精神困境与人际关系的疏离冷漠”错误，文本核心在于展现白又文意外窥见并参与“另一个世界”梦境的奇幻体验，以及由此引发的“人活两辈子”的哲学感悟，现实与梦境并存。村民在梦境中的活动虽有冲突，但更呈现了乡村生活特有的热闹、琐碎与生命力，结尾村主任借耱给二栓子也暗示了现实关系的包容。主题侧重对现实与梦境关系、生命多维度的探索，而非批判现代性导致的精神困境或人际冷漠。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章的叙述视角的能力。 ①文中通过白又文的感官体验和心理活动，让读者仿佛身临其境。例如，“月是下弦月，他似乎什么都还明白，却什么也看不清楚了”，以及“露水已经从裤脚爬上来了”，这些细腻的描写使读者能真切感受到夜晚的静谧与白又文的心理状态。当他“蓦地发现，黑夜里并不是万物安息”，并观察到村民的夜间活动时，读者也被带入这一奇幻的梦境世界。 ②白又文是“东阳县统计局”统计员“往西川普查人口”，他“神经衰弱症就犯了”，神经衰弱和外来者身份，使他的视角更敏感，带有不确定性。文中写“他蓦地发现，黑夜里并不是万物安息”，随后又看到村民聚集、吵架等场景，但这些活动在白天被村主任否认，“夜里都睡觉哩，谁出去”，这种矛盾制造了悬念，模糊了现实与梦境的界限，增强了故事的神秘感。 ③人物形象上，通过白又文的视角，读者能深入体会他的敏感与细腻。例如，他对夜晚的观察——“无数的蛾虫像扬起的麦糠在身前身后飞舞”，以及他对村民活动的困惑——“他眼睁得滚圆，惊慌了，觉得这一夜里，他是看到了村主任的梦”。这些描写展现了他性格的敏感特质，也让读者更深入地理解了他的心理变化。 【9题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①文本二指出“魔幻现实主义将现实与幻想相结合，创造出一个既真实又超现实的世界”，文本一通过“梦的世界”构建了魔幻现实主义特征。在真实场景中，“村主任一家人才起了床”等描写展现了日常乡村生活，而奇幻元素如“鹅在叫着他的名字”“猪哼哼唧唧在笑”，白又文自己“那么高的楼台他一下子就下来了”，并能与动物、村民在夜间进行这些奇异互动，这些描写都超出了现实的感知范畴。文中将现实生活与超现实的幻想交织。 ②文本二指出“魔幻现实主义作品往往通过夸张、变形等手法，将现实生活中的元素进行重构和再创造”，文本一夸张变形手法体现在“沟壑在白天里纵横着红褐色的岩层”却变成“平平坦坦得如是一块草甸”，鹅能够“叫着他的名字”，猪会“哼哼唧唧在笑”，通过空间重构、通过夸张变形，强化了作品的超现实感。 ③文本二指出“魔幻现实主义作品往往具有深刻的寓意和象征意义”，文本一中“梦”的象征意义尤为深刻：白又文看到“村主任的梦”中“训斥二栓子”，而白天村主任却否认争吵，暗示“梦是现实世界外的另一个世界”，隐喻乡村人际矛盾与未言明的欲望。会计员收购五味子的情节，既反映真实经济活动，又以“五颜六色”的山梁暗示被遮蔽的乡村生存真相。“魔幻”最终指向现实——白又文“再没分清过哪些事是他在生活中经历过的，哪些是梦里经历过的”，正是魔幻现实主义“揭示社会问题”的体现。 （三）阅读III 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 予始读翱《复性书》三篇，曰：此《中庸》之义疏①尔。智者诚其性，当读《中庸》；愚者虽读此不晓也，不作可焉。又读《与韩侍郎荐贤书》，以谓翱特穷时愤世无荐己者，故丁宁如此；使其得志，亦未必然。以韩为秦汉间好侠行义之一豪隽，亦善论人者也。最后读《幽怀赋》，然后置书而叹，叹已复读，不自休。恨翱不生于今，不得与之交；又恨予不得生翱时，与翱上下其论也。 凡昔翱一时人，有道而能文者，莫若韩愈。愈尝有赋矣，不过羡二鸟之光荣，叹一饱之无时尔。此其心使光荣而饱，则不复云矣。若翱独不然，其赋曰：“众嚣嚣而杂处兮，咸叹老而嗟卑；视予心之不然兮，虑行道之犹非。”又怪神尧②以一旅取天下，后世子孙不能以天下取河北，以为忧。呜呼！使当时君子皆易其叹老嗟卑之心，为翱所忧之心，则唐之天下岂有乱与亡哉? 然翱幸不生今时，见今之事，则其忧又甚矣。奈何今之人不忧也?余行天下，见人多矣，倘有一人如翱忧者，又皆贱远。其余光荣而饱者，一闻忧世之言，不以为狂人，则以为病痴子，不怒则笑之矣。呜呼！在位而不肯自忧，又禁他人使皆不得忧，可叹也夫！ （选自欧阳修《读李翱文》，有删改） 材料二： 文公③非董子作《仕不遇赋》，惜其自待不厚。以予观之，《诗》三百，发愤于不遇者甚众。而孔子亦曰：“凤鸟不至，河不出图。吾已矣夫！”盖叹不遇也。文公论高如此及观于史一不得职则诋宰相以自快。今吾于人也，听其言而观其行，言不可独信久矣。虽然，彼宰相名实固有辨。彼诚小人也，则文公之发，为不忍于小人可也。为史者，独安取其怒以失职耶?世之浅者，固好以其利心量君子，以为触宰相以近祸，非以其私则莫为也。夫文公之好恶，盖所谓皆过其分者耳。 方其不信于天下，更以推贤进善为急。一士之不显，至寝食为之不甘，盖奔走有力，成其名而后已。士之废兴，彼各有命。身非王公大人之位，取其任而私之，又自以为贤，仆仆然忘其身之劳也，岂所谓知命者耶?《记》曰：“道之不行，贤者过之，不肖者不及也。”夫文公之过也，抑其所以为贤欤? （选自王安石《书李文公集后》，有删改） [注]①疏：注释。②神尧：唐高祖李渊。③文公：李翱，世称“李文公”。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 文公论高A如此B及C观D于史E一不得F职G则诋H宰相以自快。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 使，假使、如果，与“使六国各爱其人”（《阿房宫赋》）中的“使”意思相同。 B. “有道而能文者”与“徐而察之”（《石钟山记》）两句中的“而”意思和用法相同。 C. 易，改变，与“其未兆易谋”（《〈老子〉四章》）中的“易”意思不同。 D. 诚，的确、确实，与“愿陛下矜愍愚诚”（《陈情表》）中的“诚”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在谈及对李翱的《与韩侍郎荐贤书》的看法时，欧阳修认为信中将韩侍郎比作秦汉间仗义行侠的一位豪杰之士的评论很恰当。 B. 欧阳修十分称赞李翱的《幽怀赋》，他时而阅读，时而叹息，并为自己和李翱生不同时而不能与其交往、商讨问题嗟叹不已。 C. 欧阳修由李翱所处时代联系到北宋当时的状况，感叹北宋当权者不仅自己不忧时，还讥笑打击那些忧念国家之人。 D. 王安石认为，编撰史书的人在记载李翱时选取了其愤怒行为，这样一种写实记传的行为算是真正履行了秉公撰写史书的职责。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以谓翱特穷时愤世无荐己者，故丁宁如此。 （2）以为触宰相以近祸，非以其私则莫为也。 14. 两则材料都运用了欲扬先抑的手法来写李翱，但“扬”的重点并不相同。请根据材料概括说明。 【答案】10. BEG 11 B 12. D 13. （1）认为李翱只是走投无路时愤恨社会上没有推荐自己的人，因此反复像这样述说。 （2）认为抵触宰相会招惹灾祸，（认为如果）不出于私人恩怨就不会这样做。 14. ①材料一赞扬李翱的忧国之心。②材料二赞扬李翱好恶分明、求贤若渴的品德。 【解析】 【导语】这两篇宋代散文以不同视角评述唐代文人李翱。欧阳修通过三读李翱作品的递进式体验，从学术批评转向情感共鸣，最终落脚于对北宋士风的批判，展现“忧世”主题；王安石则采用辩证笔法，既肯定李翱的贤者品格，又指出其行为过激之处，探讨“知命”与“行道”的哲学命题。两文均善用对比手法（韩愈与李翱、古今士人），在抑扬转折中完成对传主形象的立体塑造，体现宋代文人“文以载道”的批评特色。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李文公为何论调这样高，等到我观看史书之后，发现史书记载李文公是因为一时对自己的职务不满意，然后就以毁谤宰相作为自我快意的事。 “如此”是“高”的后置状语，“及”引出后面的内容，B处断开； “及观于史”是时间状语，可担当断开，E处断开； “不得职”是动宾结构，“则”引出后面的做法，G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义的能力。 A.正确。句意：假如他能得志。/假如六国各自爱护他们的百姓。 B.错误。表并列，并且，又/表修饰，地。句意：行道又善于写文章的人。/慢慢地观察它。 C.正确。改变/容易。句意：假使当时的人们都改变他们叹老嗟卑的心，变为李翱忧国的心。/事变没有出现迹象时容易图谋。 D.正确。的确、确实/诚心。句意：那位宰相确实是个小人啊。/希望陛下怜悯我愚拙的诚心。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“这样一种写实记传的行为算是真正履行了秉公撰写史书的职责”分析错误，根据材料二中“为史者，独安取其怒以失职耶”可知，编撰史书的人只选取李文公的愤怒行为去写实，这是没有尽到自己秉公撰写史书的职责，而不是履行了职责。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“特”，只是；“穷”，走投无路；“丁宁”，同“叮咛”，反复地说。 （2）“触”， 抵触；“以”，因为；“莫为”，不这样做。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括作者观点态度的能力。 ①材料一原文“呜呼！使当时君子皆易其叹老嗟卑之心，为翱所忧之心，则唐之天下岂有乱与亡哉?”“然翱幸不生今时，见今之事，则其忧又甚矣。奈何今之人不忧也?余行天下，见人多矣，倘有一人如翱忧者，又皆贱远。其余光荣而饱者，一闻忧世之言，不以为狂人，则以为病痴子，不怒则笑之矣”，作者感慨若当时君子都能如李翱般摒弃“叹老嗟卑”之心，而怀忧国之念，唐朝便不会乱亡；并对比当下，凸显李翱忧世精神的可贵，明确赞扬其深切的忧国情怀。 ②材料二肯定李翱 “不信于天下，更以推贤进善为急”，为士人不显达而“寝食不甘”“奔走有力”，体现其求贤若渴的热忱；同时认可他对小人（如不良宰相）的斥责是“不忍于小人”，展现其好恶分明的品性。最终以“道之不行，贤者过之”评价，认为李翱的“过”恰是其贤德的体现，着重赞扬其品德修养。 参考译文： 材料一： 我开始读李翱的《复性书》三篇，说：这是《中庸》的说明注释。聪明人使自己的本性诚实，应去读《中庸》；愚笨的人即使读了《复性书》也不懂得这个道理，所以《复性书》不作也可以。又读《与韩侍郎荐贤书》，认为李翱只是走投无路时愤恨社会上没有推荐自己的人，因此反复像这样述说；假如他能得志，也不一定这样。然而他把韩愈比作秦汉间仗义行侠的一位豪杰之士，也算是善论人了。我最后读了《幽怀赋》，然后放下书卷叹息，叹息后又读，不能停下来。遗憾的是李翱不生于今世，我不能与他交往；又遗憾自己没有出生在李翱那个时代，不能与他共同反复商讨他所提出的问题。 以往与李翱同一时代的所有人，行道又善于写文章的人，没有谁赶得上韩愈。韩愈曾经写过一篇赋，不过是羡慕两只鸟的荣耀，感叹自己还没吃上一顿饱饭罢了。推究韩愈的心理，假如让他光显荣耀而生活宽裕，那么他就不再感叹了。像李翱就唯独不是这样，他的赋中说：“众人喧哗而纷纷退隐，都叹老嗟卑；视省自己的心不是这样，只担心践行道义还有不当。”又诧异李渊能用一支军队取得天下，后代的子孙却不能用全天下的力量收复黄河以北地区，以此为忧虑。啊！假使当时的人们都改变他们叹老嗟卑的心，变为李翱忧国的心，那么唐朝的天下哪能发生动乱和灭亡呢？ 然而李翱幸好没有出生在当今，看到当前发生的事情，那么他的忧虑又会更严重了。怎么当前的人不知忧虑呢？我在世上，见的人很多了，倘若有一个像李翱一样忧虑国事的人，又都是职位低和远离朝廷的人。其他光显荣耀、生活宽裕的人，一听到有谁讲忧世的话，不是把(讲忧世的话)那人看作狂人，就是把那人看作愚笨的人，不是对那人发脾气，就是笑话那人。唉！身在其位却自己无忧国的心，又禁止他人而不准他人忧国，真是可叹呀！ 材料二： 李文公非议董仲舒所作的《仕不遇赋》，可惜李文公对自己的要求也不够高。根据我的观察，《诗经》三百首诗中，愤然感慨自己不被赏识的人很多。孔子也说过：“凤凰再也不飞来了，黄河也不出现背上负图的龙马。我的道义大概永无实现之日了！”大概这就是在感叹自己不得志、不被赏识。李文公为何论调这样高，等到我观看史书之后，发现史书记载李文公是因为一时对自己的职务不满意，然后就以毁谤宰相作为自我快意的事。现在我认为，对于他人，不能单从言语上相信一个人，而是应该同时观察他的行为，说出这种不可偏听偏信观点的人早就已经有了。虽然这样，那位宰相的名声与实际本来就有区别。那位宰相确实是个小人啊，所以李文公发泄不满，是因为不能再忍受小人之气了。编撰史书的人，怎么能单单选取李文公的愤怒行为去写实而不尽到自己秉公撰写史书的职责呢？世上那些目光短浅的人，本来就喜欢用利害关系的得失心理去衡量君子，认为抵触宰相会招惹灾祸，(认为如果)不是出于私人恩怨就不会这样做。李文公的喜欢和厌恶，是出于所说的都太过分的缘故罢了。 当李文公不能施展抱负于天下时，更是以推举贤达忠善之人作为急切的事。哪怕有一个贤士没有显达，他都会为此吃不香、睡不好，然后奔走出力，成就他人名望后才停止。贤士的升降进退，都各有天命。李文公并非高官显贵也无王公重臣的地位，但他把王公大人的职责当作自己的本分，还自认为贤能，不知烦劳地奔走而忘了自身的疲倦困苦，难道他就是所谓的那种知道天命的人吗?《礼记》中说：“中庸的主张不能弘扬的原因，是贤能的人做得太过分，而不贤的人根本做不到啊。”那所谓的李文公的过错，或许就是因为他是一个超越道义的贤者吧？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 和钱学士喜雪 王安石 手把诗翁忆雪诗，坐愁穷海瘴烟霏。 谁令天上苍茫合，忽作空中散漫飞。 阊阖①与风生气势，姮娥交月借光辉。 山鸦瑟缩相依立，邑犬跳梁未肯归。 点缀丘园荣树木，埋藏沟堑②乱封圻③。 高歌业已传都市，逸兴何当叩隐扉。 颇欲携樽邀使骑，几忘温席荐亲闱。 公今早晚班春④去，强劝涝田补岁饥。 [注]①阊阖：神话中的天门，宫门。②堑：一作“渐”。③封圻：封畿，疆土。④班春：颁布春令，是古代县令或地方长官在每年开春时发动全县农民准备春耕生产的活动。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “谁令”“忽作”两句引出雪景，天上苍茫四合，雪花漫天飞舞，描绘雪的动态美，暗含对自然伟力的惊叹。 B. “阊阖与风生气势”借神话意象渲染雪势磅礴，“姮娥交月借光辉”将月中仙子与月亮的光辉联系起来，富有诗意。 C. “点缀”“埋藏”两句描绘雪对大地的装点，它将沟壑和疆土掩埋，使大地界限模糊，呈现出一片银装素裹的世界。 D. “强劝涝田补岁饥”一句，直言诗人劝农赈灾的迫切愿望，并与诗题相呼应，体现出王安石深切的政治情怀。 16. 有学者认为此诗的感情基调是“喜”，也有学者认为此诗的感情基调是“愁”。对此，你怎么看？请结合具体诗句简要分析。 【答案】15. D 16. 示例一：此诗的感情基调是“喜”。①“忽作”“姮娥”两句生动地展现了雪花飘舞的灵动之美，描绘了雪与月辉交融的梦幻画面，体现了诗人对雪落的惊喜，蕴含对雪的喜爱之情。②“高歌”一句展现都市因雪高歌的热闹氛围，体现诗人内心的欢喜。③“颇欲”“强劝”两句表达诗人对友人的思念和劝勉，是诗歌的主题情感，感情积极向上，含有喜悦之情。 示例二：此诗的感情基调是“愁”。①开篇“坐愁穷海瘴烟霏”透露诗人身处穷海之地，因瘴烟弥漫而产生的愁绪，情绪贯穿诗歌始终。②“山鸦瑟缩相依立，邑犬跳梁未肯归”描绘山鸦寒雪中瑟缩、邑犬不肯归家的景象，体现诗人内心的凄愁之感。③“几忘温席荐亲闱”反映诗人对自己孝道责任的反思，有忘却责任的隐隐愁绪。 【解析】 【导语】这首诗以雪为媒，展现了王安石独特的艺术视角。诗中既有对雪景的生动描绘，又暗含政治关怀。意象运用上，将神话与自然巧妙结合，形成壮阔与细腻并存的审美效果。全诗在“喜雪”的表象下，透露出诗人对民生疾苦的深切关注，体现了其作为政治家的社会责任感。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 D.“直言诗人劝农赈灾的迫切愿望”错误，这句诗是诗人对钱学士的劝勉，而非直言自己的行为和政治举措。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字及评价诗歌中作者思想情感的能力。 示例一：此诗的感情基调是“喜”。 ①“谁令天上苍茫合，忽作空中散漫飞”中，“忽作”一词写出大雪毫无预兆、骤然降临的特点，带着突如其来的惊喜感；“散漫飞” 描绘雪花在空中自由轻盈、无拘无束的姿态，展现出雪的灵动与生机，透露出诗人对雪景的欣赏与喜悦。“阊阖与风生气势，姮娥交月借光辉”以神话意象渲染雪景：天门（阊阖）与风共助雪势，嫦娥（姮娥）与月亮为雪增添光辉，将雪景抬升至奇幻、壮丽的境界。诗人以浪漫笔触描绘雪与光影、天地的交融，字里行间充满对这场大雪的赞叹与喜爱。 ②“高歌业已传都市”直接写出大雪降临后，都市中人们因喜悦而高歌的热闹场景。这种普遍的欢乐氛围正与他内心的情感相呼应——众人的“高歌”正是他内心欢喜的外化，体现出雪景带来的集体愉悦感，也强化了诗人自身的喜悦之情。 ③“颇欲携樽邀使骑”中，“颇欲”表达了诗人迫切想携酒邀请友人共赏雪景的愿望，这份对友人的思念与共享美景的期待，是愉悦情感的延伸。尾联“公今早晚班春去，强劝涝田补岁饥”中，“强劝”并非强迫，而是带着积极的期盼：诗人希望友人利用这场瑞雪滋润农田，弥补饥荒。这种对农事丰收的展望，是基于雪景带来的希望，情感积极向上，最终落脚于对美好未来的喜悦与期待。 示例二：此诗的感情基调是“愁”。 ①首联“坐愁穷海瘴烟霏”是全诗情感的起点。“坐愁”直接点出“愁”的情绪；“穷海”表明诗人身处偏远荒僻之地，“瘴烟霏”则描绘出当地瘴气弥漫、环境恶劣的景象。这种因地域荒凉、环境恶劣而生的愁绪，如同背景色贯穿全诗，为后续情感定下低沉基调。 ②“山鸦瑟缩相依立，邑犬跳梁未肯归”描绘了雪中生灵的状态：山鸦因寒冷而“瑟缩”，相互依偎以求温暖，尽显凄苦；邑犬在雪中焦躁不安、不肯归家，暗含混乱与不安。诗人选择这些带有凄冷、躁动意味的意象，并非单纯写景，而是将自身的愁绪投射其中，借景物的凄凉折射内心的凄愁之感。 ③“几忘温席荐亲闱”化用“黄香温席”的典故，表达诗人几乎忘记了对家中亲人的孝道。“几忘”一词透露出深深的自责与反思，这种对亲情责任的疏忽感，转化为内心隐隐的愁绪，即便有雪景或其他兴致，也难以掩盖对家人的愧疚与牵挂，进一步强化了“愁”的基调。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）树木的生长需要适当的护理，有些人却过了头，频繁检查，甚至剥开树皮和摇晃树干，这与《种树郭橐驼传》中“________，________”的描述甚为相似。 （2）家里来了客人，主人往往以丰盛的菜肴款待，杜甫却无法这样做，在《客至》中他解释道：“________，________。” （3）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”一句中，上下两句分别使用表示色彩的字营造意境、传递情感，诗中有画。唐宋诗词中，这样的诗句还有很多，如“________，________”。 【答案】 ①. 爪其肤以验其生枯 ②. 摇其本以观其疏密 ③. 盘飧市远无兼味 ④. 樽酒家贫只旧醅 ⑤. 白云一片去悠悠 ⑥. 青枫浦上不胜愁（映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音/绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“疏”“飧”“樽”“醅”“悠”“枫”“浦”“碧”“鹂”。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 民间有句俗语，叫作“（ A ）”，比喻顾此失彼，无法使问题得以圆满解决。在实际工作中，个别党员干部干工作，为了解决一个问题，结果却导致出现另一个问题甚至一些更忌手的问题。 “解决一个问题，留下十个遗憾”的现象，在现实中还一定程度存在。比如，有的地方在招商引资中铺摊子、上项目，生产上来了，环境却被污染了。诸如此类顾此失彼的做法，虽然完成了某些方面的指标和任务，但是留下了后遗症，导致“旧疾”才去，“新症”又来。这显然不是正确的工作方法。说到底，这都是有些党员干部政绩观出现偏差，导致工作作风不实不细，做事（ B ），结果却什么“利”也得不到。之所以会留下后遗症，一方面在于有些党员干部认知水平跟不上；另一方面在于有些党员干部宗旨意识不强，私心杂念作崇。 当前，各方面工作关联度越来越高，许多工作都是（ C ），稍有不慎就可能因局部而影响整体。要做到解决问题、不留遗憾，需要在经济社会发展多重目标中寻找动态平衡，这考验党员干部的系统思维能力。系统观念是具有基础性的思想和工作方法。面对新形势新任务，只有提高系统观念，才能防止系统目标不碎片化，才能让工作不留遗憾。 防止“解决一个问题，留下十个遗憾”，还要有长远眼光。那种不顾条件急于求成，为了眼前利益而不顾长远利益，将长期目标短期化、把持久战打成突击战的做法，往往欲速不达、留下后患。党员干部要竖立和践行正确政绩观，对长期任务保持战略定力和历史耐心，紧盯目标，心无旁婺，努力创造经得起历史和人民检验的实绩。 18. 请在文中括号内依次填入恰当的成语或俗语。 19. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. A.按下葫芦浮起瓢 B.急功近利 C.牵一发而动全身 19. “忌手”改为“棘手”；“作崇”改为“作祟”；“竖立”改为“树立”；“心无旁婺”改为“心无旁骛”。 20. 把“提高”改为“坚持”；删除“碎片化”前面的“不”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语（熟语）的能力。 A处，结合括号后面的解释“比喻顾此失彼，无法使问题得以圆满解决”“为了解决一个问题，结果却导致出现另一个问题甚至一些更忌手的问题”等内容，可知此处形容顾此失彼，可填俗语“按下葫芦浮起瓢”。按下葫芦浮起瓢：刚把水缸里飘着的葫芦按下去，瓢又浮起来了，比喻做事顾了这头就顾不了那头，形容在遇到问题时，由于事先没有准备充分，而使事情无法得到圆满解决。 B处，结合前文“政绩观出现偏差，导致工作作风不实不细”，后文“结果却什么‘利’也得不到”，可知此处指出有些党员干部做事情只图眼前的利益，没有长远的规划，可填“急功近利”。急功近利：急于求成，贪图眼前的成效和利益。 C处，结合前文“各方面工作关联度越来越高”及后文“稍有不慎就可能因局部而影响整体”，可知此处指出许多工作看似没有关联，实则关联度很高，会影响整体，可填“牵一发而动全身”。牵一发而动全身：比喻动极小的部分就会影响全局。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。 第一处，“棘手”，形容另外事情更难办，像荆棘刺手。应把“忌手”改为“棘手”。 第二处，“作祟”，此处形容有些党员干部私心杂念作怪、捣乱。应把“作崇”改为“作祟”。 第三处，“竖立”，指物体垂直，一端接触地面或埋在地里，对象多是具体的事物；此处的对象是抽象的“政绩观”，应该用“树立”，“树立”指建立，对象多是抽象的好的事物。应把“竖立”改为“树立”。 第四处，“心无旁骛”，此处形容党员干部要心思集中、专心致志。婺，指古水名、古星名，与原文内容无关，应把“心无旁婺”改为“心无旁骛”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有两处语病： 一是搭配不当，“提高系统观念”动宾搭配不当，可以把“提高”改为“坚持”； 二是不合逻辑，“防止……不碎片化”不合逻辑，应该是“防止……碎片化”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 所有的古村落，随处可见石头。地上铺着石头，一块块挨挨挤挤，圆圆的，扁扁的，都磨得溜光锃亮。让你走的每一步都实实在在，因为这里走的每一步都硌着你的脚板，让你意识到你在走路，你走在古村。恍然间觉得石头似乎是未曾孵化的生命体！有的育恐龙，有的育鸿鹄，有的育鸡鸭……或许时机成熟，所有的石头都会探出一个毛茸茸的脑袋呢。古村里的石头好几处被砌成阴阳图、八卦图，让人觉得石头里会突然站起诸葛亮，站起一位鹤发童颜的神仙。躺着的石头，排成路，从这里，古村的人走向世界。 而游人沿着这路走进了村落。除了躺下的石头，还有站着的石头。这些石头如花朵一般被立起来，朵朵石头花排成一面面院墙。这墙有的是房子的支撑，有的是村庄的支撑！我更喜欢站着的石头，它们就这样一年年栉风沐雨，不知春夏，不知秋冬，不知甲子。让时光慢慢在树荫，在石缝，在青苔，在廊柱间衍生。从早到晚，灰灰的瓦片上都挂着念珠一样的雨水。 21. 文中画横线的句子使用了拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 22. 文中画波浪线的句子，如果改成“它们就这样一年年栉风沐雨，不知春夏、秋冬、甲子”意思基本相同，但原句更好，请指出理由。 【答案】21. 作者赋予石头以人的情感，犹如未曾孵化的生命体。一旦时机成熟，形态各异的石头便会探出脑袋，憨态可掬，惹人怜爱。石头不再是冰冷冷的存在，而是倾注了作者情感的生命个体，具有了生命张力。 22. ①原句是三个小短句，形式整齐，节奏感相同。逗号停顿时间比顿号长，这样可以更好地表现石头在风雨中静默无言的一种状态。 ②原句与后文的衔接更紧密。后文描述的是时光的流逝，有种岁月静好之感，语气较为舒缓。而改句仅描述一种事实，节奏较快。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生分析常见修辞手法的表达效果的能力。 文中画横线句子将石头拟作“未曾孵化的生命体”，赋予其“育生命”“探出脑袋”等人或生物才有的生命行为与状态。这种拟人手法让原本冰冷、无生命的石头变得鲜活可感，仿佛拥有了孕育生命的潜能与生长的动态感；既贴合“磨得溜光锃亮”的石头给人的温润质感，又融入了作者对古村石头的亲近与想象，使石头成为承载古村生命力的意象，增强了文字的感染力与画面的生动性。 【22题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①原句以逗号分隔三个短语，形成三个独立小短句，停顿时间更长，节奏舒缓悠长，能精准呼应“一年年栉风沐雨”中石头静默伫立、任时光流逝的沉稳状态；改句用顿号连接，停顿短促，语气紧凑，无法体现石头在岁月中的静谧感。 ②后文“让时光慢慢在树荫，在石缝，在青苔，在廊柱间衍生”以舒缓的笔触写时光流转，原句的舒缓节奏与后文“慢慢衍生”的语境自然衔接，形成气韵一致的表达；改句节奏偏快，与后文的舒缓氛围不协调。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古典诗词中的意象与情感常成为跨越时空的精神纽带。李白的《蜀道难》中，“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，既是对人类改造自然勇气的赞歌，也暗示着征服自然背后的巨大牺牲；杜甫的《蜀相》借“柏森森”的武侯祠与“出师未捷”的悲叹，交织出对理想未竟的深沉追思；柳永的《望海潮》以“三秋桂子，十里荷花”浓缩杭州盛景，铺陈对盛世繁华的倾慕；姜夔的《扬州慢》则用“波心荡，冷月无声”的荒寂，投射出战乱后物是人非的黍离之悲。 请围绕“跨越时空的精神对话”这一主题，从以上四首诗词中选择两到三个意象，结合诗（词）句，联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这道作文题以古典诗词中的意象为媒介，核心围绕“跨越时空的精神对话”展开。材料中列举的四首诗词，分别通过“天梯石栈”“柏森森”“三秋桂子、十里荷花”“冷月”等意象，承载着不同的情感与思考。既有对人类勇气的赞叹、对理想的追思，也有对盛世的倾慕、对战乱的悲叹，这些意象并非孤立存在，而是连接古今的精神纽带，体现了古典诗词超越时代的情感共鸣力。题目要求选择两到三个意象，结合诗句并联系现实写作，意味着不能仅停留在对诗句的解读，更要挖掘意象背后的精神内核与当代价值。“跨越时空的精神对话”强调的是古今之间的呼应，需体现古人的情感、思考如何在当下仍有回响，比如“天梯石栈”所代表的开拓精神与当代建设者的奋斗，“冷月”蕴含的对和平的珍视与当下对历史的反思等。材料的内在逻辑是“意象—情感—精神—现实关联”，命题意图在于引导高中生从古典诗词中汲取精神力量，建立个人与历史、文化的深层联系，兼具文学审美与现实关怀。写作时需注意避免对诗句进行简单翻译或意象的孤立分析，而要将意象作为对话的切入点，在古今对照中展现精神的传承与发展，确保内容有思辨性，符合时代语境，同时体现对古典文化的敬畏与创新理解。 写作时开篇可以从一次参观博物馆的经历切入，比如在蜀地文物展区看到一幅描绘古蜀道的壁画，由此自然引出李白“地崩山摧壮士死”的诗句，提出“同样的蜀地山河，古人的开拓与今人的建设如何完成精神接力”的思考，奠定“跨越时空对话”的基调。主体部分可以先结合“天梯石栈”的意象，分析诗句中“壮士死”所体现的挑战自然、开辟通途的勇气，再联系当代川藏铁路建设者克服地质难题的事迹，展现从“人力凿石”到“科技筑路”中不变的开拓精神；接着引入姜夔“波心荡，冷月无声”的意象，解读其战乱后的苍凉感，对比当下对历史遗迹的保护、对和平的珍视，如扬州古运河边的纪念馆如何用现代展陈方式铭记战争创伤，体现对“冷月”所承载的悲思的当代回应；最后将两个意象关联，指出无论是开拓精神还是对和平的守护，都是人类在不同时代面对生存与发展时的精神延续，体现对话的深度。结尾可以回到开篇的博物馆场景，描写离开时回头再看壁画与电子屏，感悟到古典诗词中的意象恰是连接古今的精神密码，让我们在对话中读懂过去、照亮当下，升华主题。 立意： 1.从“天梯石栈”与“三秋桂子”的对照中，探讨开拓精神与美好生活追求的古今传承。 2.以“柏森森”与“冷月”为纽带，思考理想坚守与历史反思如何共同塑造民族精神。 3.通过“三秋桂子、十里荷花”与“冷月”的对比，剖析盛世与乱世的更替给当下的启示：珍惜和平，守护美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$