《卫生工具巧收纳》（教案）-2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级下册

本文围绕《卫生工具巧收纳》展开，以校园生活为背景，引导学生掌握卫生工具收纳方法与设计制作技巧。承接学生生活经验，为美化生活奠基，呼应美术与生活结合的单元主题。通过观察、实践等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。 本设计亮点在于多种教法结合，如直观演示、情境教学等，利用卫生工具实物等教具。从学生层面提升创意与实践能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

《卫生工具巧收纳》教案 学科 小学美术 年级册别 一年级下册 共1课时 教材 赣美版（2024） 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《卫生工具巧收纳》是赣美版（2024）小学美术一年级下册第四单元《改进卫生角》的关键课。该单元与校园生活紧密相连，此课以卫生工具为切入点，结合图片、文字与案例，将美术设计和生活实践结合，引导学生合理收纳卫生工具。 学情分析 一年级学生有一定生活观察能力，对校园卫生工具熟悉，但缺乏收纳知识和美术设计经验。他们好奇心强、想象力丰富，活泼好动、注意力易分散。学习中，理解收纳方法、发挥创意设计和小组合作有困难。教学中需用直观方式、趣味活动和鼓励评价，助其掌握知识技能，培养兴趣和信心。 课时教学目标 审美感知 1. 能感受卫生工具收纳前后环境的美感差异，提升对整洁有序环境的审美认知。 2. 体会不同收纳设计的形式美和实用美，增强对美的感知能力。 艺术表现 1. 学会用简单线条和图形绘制卫生工具收纳设计草图，准确表达设计意图。 2. 运用合适材料和方法，制作出具有一定艺术美感的卫生工具收纳装置。 创意实践 1. 发挥想象力，设计出新颖独特、富有创意的卫生工具收纳方案。 2. 能将创意想法转化为实际作品，提高创意实践能力。 文化理解 1. 理解美术设计在生活中的实用性和文化价值，培养关注生活、美化生活的意识。 2. 认识到环保材料在创作中的应用，增强环保意识和文化责任感。 教学重点、难点 重点 1. 掌握常见卫生工具特点用途，如扫帚扫地、拖把拖地、垃圾桶装垃圾。 2. 学会根据工具特点和空间，选择合适收纳方式，如挂钩挂放、收纳架摆放。 3. 运用简单材料和方法，设计制作实用且美观的卫生工具收纳装置。 难点 1. 在收纳设计中充分发挥想象力和创造力，融入个性化元素，使作品独特新颖。 2. 掌握手绘收纳设计草图的技巧，合理布局画面，用简单图形表达设计。 3. 在小组合作中有效沟通、合理分工，共同完成高质量收纳设计制作项目。 教学方法与准备 教学方法 直观演示法、情境教学法、讨论法、实践法 教具准备 卫生工具实物、图片、手工材料、多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 导入 图片对比展示 (1) 教师提前精心挑选卫生角杂乱无章和整洁有序的对比图片，在大屏幕上清晰展示。杂乱场景中，扫帚、拖把随意堆放，垃圾桶周围垃圾散落，一片狼藉；整洁场景里，卫生工具分类收纳，摆放整齐，环境清爽。 (2) 展示后，用温和亲切的语气提问：“小朋友们，认真看看这两张图片，你们更喜欢哪一个卫生角呀？为什么呢？”引导学生仔细观察图片细节。 (3) 鼓励学生积极举手发言，对于学生的回答给予及时回应和肯定，如“你观察得真仔细”“你的想法很有趣”等。 (4) 对学生的回答进行总结，强调收纳能让卫生角更整洁、美观、实用，让学生直观感受收纳的重要性。 (5) 再次展示对比图片，引导学生进一步观察整洁卫生角中卫生工具的摆放方式，为后续教学做铺垫。 (6) 提问学生在生活中还见过哪些整洁或杂乱的场景，加深学生对收纳重要性的理解。 (7) 用生动的语言描述整洁环境带来的好处，如更方便找到工具、减少细菌滋生等，激发学生对整洁环境的向往。 (8) 自然地引出本节课的主题——卫生工具巧收纳。 生活情境提问 (1) 教师微笑着提问：“小朋友们，在你们家里，爸爸妈妈是怎么整理打扫卫生的工具呢？你们有没有帮忙一起整理过呀？”营造轻松的交流氛围。 (2) 邀请几位学生分享自己在家中的生活经验，认真倾听学生的讲述，并给予积极的反馈，如“你真是个懂事的好孩子”“你的经历很有趣”等。 (3) 对学生的分享进行总结，肯定家长的收纳方法，并引导学生思考这些方法是否可以应用到学校卫生角。 (4) 展示一些家庭卫生工具收纳的图片，让学生对比家庭和学校卫生角的不同，进一步启发学生的思维。 (5) 鼓励学生大胆提出自己的想法和建议，如何让学校卫生角也像家里一样整洁。 (6) 教师适时介绍学校卫生角的特点和需求，引导学生思考更适合学校的收纳方法。 (7) 用热情的语言说：“今天，我们也要像爸爸妈妈一样，把我们学校卫生角的工具整理得整整齐齐，让我们的校园更加美丽。”激发学生的学习兴趣和责任感。 (8) 引导学生带着期待和热情进入新授环节。 1. 观察对比图片，积极思考并回答老师的问题。 2. 分享自己在家中整理卫生工具的经历。 3. 认真倾听其他同学的分享，从中获取启发。 4. 对学校卫生角的收纳提出自己的想法。 评价任务 观察认真：☆☆☆ 表达清晰：☆☆☆ 参与积极：☆☆☆ 设计意图 通过图片对比和生活情境提问，引发学生兴趣和思考，联系生活实际，让学生感受收纳重要性，自然引入主题，为后续学习做好铺垫。 新授 教材内容讲解 (1) 教师翻开教材，用手指着教材中关于卫生工具收纳的页面，面带微笑地说：“小朋友们，我们一起来看看课本上是怎么说的。”引导学生将注意力集中到教材上。 (2) 详细介绍教材中展示的各种卫生工具，如扫帚、拖把、抹布、垃圾桶等，强调它们的用途和特点，如扫帚用于清扫地面灰尘，拖把用于清洁水渍等。 (3) 指着教材中展示的不同收纳方法的图片，如利用挂钩挂放扫帚、拖把，使用收纳架摆放垃圾桶、清洁布等，耐心讲解每种方法的优点和适用场景。 (4) 结合教材中的手绘收纳设计图，向学生解释设计图的作用和绘制方法，如如何用简单的线条和图形表示收纳装置的形状和结构。 (5) 介绍用废旧材料制作收纳工具的方法，如用废旧纸盒制作收纳架、用塑料瓶制作挂钩等，强调环保和创意的重要性。 (6) 在讲解过程中，不断与学生进行互动，提问学生是否理解，鼓励学生提出疑问，并及时给予解答。 (7) 引导学生观察教材中的图片，思考还有哪些可以改进和创新的地方，培养学生的创新思维。 (8) 总结教材内容，强调合理收纳卫生工具的重要性和方法，为后续的学习打下基础。 观察与讨论 (1) 教师拿出一些卫生工具实物，如扫帚、拖把、垃圾桶等，放在讲台上，让学生近距离观察它们的形状、大小和特点。 (2) 提出问题：“小朋友们，现在大家仔细看看这些卫生工具，想一想，根据它们的特点，我们可以怎么更好地收纳它们呢？和小组里的小伙伴说一说你的想法。”引导学生进行小组讨论。 (3) 巡视各小组的讨论情况，鼓励学生积极发言，参与讨论，并适时给予指导和启发，如提醒学生考虑工具的长度、重量、形状等因素。 (4) 邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果。认真倾听代表的发言，给予肯定和鼓励，并对学生的想法进行总结和补充。 (5) 强调收纳时要考虑工具的特点和空间的合理利用，如长柄工具可以挂起来，小物件可以放在盒子里分类存放等。 (6) 再次展示一些不同收纳方式的图片，让学生对比分析，加深对收纳方法的理解。 (7) 组织学生进行小组间的交流，分享不同小组的创意想法，拓宽学生的思维。 (8) 对学生的讨论结果进行总结，强调团队合作的重要性，为后续的设计创作提供思路。 创意启发 (1) 教师用充满激情的语气引导学生发挥想象力：“小朋友们，我们知道了一些常见的收纳方法，那你们能不能想出一些更有创意的收纳方式呢？比如把收纳架设计成一个可爱的小动物形状，或者把垃圾桶变成一个会说话的小卫士，提醒大家爱护环境。” (2) 让学生闭上眼睛，静静地想象，鼓励他们在脑海中构建自己的创意收纳设计。 (3) 邀请几位学生分享自己的创意想法，用热情的语言对学生的想法给予肯定和鼓励，如“你的想法太有创意了，老师为你点赞”“你真是个小天才，这个设计很独特”等。 (4) 展示一些具有创意的卫生工具收纳设计作品，如用废旧轮胎制作的花盆式垃圾桶、用纸箱制作的城堡式收纳架等，进一步激发学生的创造力。 (5) 引导学生分析这些创意作品的优点和设计思路，鼓励学生借鉴和学习。 (6) 提醒学生在创意设计时要考虑实用性和可行性，确保设计能够真正应用到卫生工具的收纳中。 (7) 组织学生进行小组讨论，分享更多的创意想法，并互相启发，完善自己的设计。 (8) 总结创意启发环节，鼓励学生在后续的设计创作中大胆发挥想象力，勇于创新。 1. 认真听老师讲解教材内容，积极回答问题。 2. 仔细观察卫生工具实物，与小组同学讨论收纳方法。 3. 分享小组讨论结果，倾听其他小组的想法。 4. 发挥想象力，分享自己的创意收纳设计。 评价任务 知识理解：☆☆☆ 讨论积极：☆☆☆ 创意丰富：☆☆☆ 设计意图 通过教材内容讲解，让学生系统了解卫生工具和收纳方法；观察与讨论培养学生观察力和团队合作能力；创意启发激发学生创造力，为设计创作做准备。 示范创作 活动一：手绘设计示范 手绘设计示范 (1) 教师在黑板上用彩色粉笔进行手绘收纳设计示范，边画边讲解：“老师先来设计一个简单的卫生工具收纳架。首先，我们用线条画出收纳架的大致轮廓，它可以是一个长方形的框架，有几层用来放置不同的工具。” (2) 详细讲解如何确定收纳架的尺寸和比例，如根据卫生工具的长度和数量来确定每层的高度和宽度。 (3) 在每一层上标注出要放的工具，比如第一层放扫帚，就画一个简单的扫帚图案；第二层放拖把，就画一个拖把的形状。边画边强调图案要简洁明了，能够准确表达工具的特征。 (4) 用一些简单的装饰线条，如波浪线、折线等，让设计图看起来更美观。同时，提醒学生装饰要适度，不要影响设计的实用性。 (5) 展示不同风格的收纳设计草图，如简约风格、卡通风格等，让学生了解设计的多样性。 (6) 讲解在绘制过程中如何处理线条的流畅性和布局的合理性，如避免线条交叉、合理安排空间等。 (7) 邀请学生上台尝试绘制一个简单的收纳设计元素，如一个挂钩或一个小盒子，给予及时的指导和纠正。 (8) 总结手绘设计示范过程，强调设计草图的重要性和绘制要点，如准确表达设计意图、合理布局画面等。 活动二：手工制作示范 手工制作示范 (1) 教师展示手工制作收纳装置的材料，如废旧纸盒、剪刀、胶水、彩笔等，向学生介绍每种材料的用途和特点。 (2) 进行手工制作示范，边做边讲解：“现在老师用这个废旧纸盒做一个扫帚收纳架。首先，把纸盒的一侧剪掉，留下一个开口。”强调操作过程中的安全注意事项，如使用剪刀时要小心。 (3) 在纸盒的侧面用剪刀剪出几个小孔，用来插入扫帚的把柄。讲解如何根据扫帚的粗细和数量来确定小孔的大小和间距。 (4) 用彩笔给纸盒涂上漂亮的颜色，进行装饰。引导学生思考如何选择颜色和图案，使收纳架更美观。 (5) 展示一些不同材料制作的收纳装置，如用塑料瓶制作的垃圾桶、用易拉罐制作的笔筒等，拓宽学生的创作思路。 (6) 讲解在制作过程中如何解决遇到的问题，如材料不够、粘贴不牢固等，培养学生的解决问题能力。 (7) 邀请学生上台协助完成部分制作步骤，如涂抹胶水、粘贴装饰等，增加学生的参与感。 (8) 总结手工制作示范过程，强调制作过程中的耐心和细心，以及环保材料的利用。 1. 认真观察老师的手绘设计示范，学习绘制方法。 2. 积极参与互动，尝试上台绘制设计元素。 3. 仔细观看手工制作示范，了解制作步骤和材料使用。 4. 协助老师完成部分制作步骤，体验制作乐趣。 评价任务 观察专注：☆☆☆ 互动积极：☆☆☆ 方法掌握：☆☆☆ 设计意图 手绘设计示范让学生掌握绘制收纳设计草图技巧，手工制作示范展示制作方法和材料使用，为学生实践操作提供指导。 实践操作 布置任务 (1) 教师用充满激情的语气对学生说：“小朋友们，现在轮到你们发挥自己的聪明才智啦！大家可以选择手绘设计或者手工制作，设计并制作出一个卫生工具收纳装置。可以是针对一种卫生工具的收纳设计，也可以是一套完整的卫生角收纳方案。” (2) 强调设计制作过程中要考虑卫生工具的特点和空间的合理利用，如收纳装置要方便拿取工具、不占用过多空间等。 (3) 鼓励学生大胆发挥想象力，融入创意元素，使作品独特新颖。同时，提醒学生要确保设计的实用性和可行性。 (4) 如果选择小组合作，教师指导学生进行合理分工，如有的同学负责设计草图，有的同学负责准备材料，有的同学负责制作等。 (5) 给学生发放绘画工具和手工材料，如彩笔、纸张、废旧纸盒、塑料瓶等，满足不同学生的创作需求。 (6) 再次强调制作过程中的安全注意事项，如使用剪刀、胶水时要小心，避免受伤。 (7) 为学生提供一些参考资料，如更多的收纳设计图片、创意作品案例等，拓展学生的思路。 (8) 鼓励学生在创作过程中遇到问题及时向老师和同学请教，培养学生的合作意识和解决问题的能力。 巡回指导 (1) 教师在学生中间巡回走动，密切观察学生的创作过程，及时给予指导和帮助。 (2) 对于手绘设计时构图不合理的学生，教师耐心提醒：“你看，你的收纳架画得有点偏啦，我们可以把它画在画面的中间位置，这样会更突出，也能更好地展示你的设计哦。”并给予具体的修改建议。 (3) 对于手工制作时遇到困难的小组，教师给予建议：“你们可以先把材料整理好，再按照制作步骤一步一步来，遇到问题大家一起商量解决。”鼓励小组合作解决问题。 (4) 对于有独特创意的学生，教师及时表扬并展示给其他同学：“大家看，这位同学把垃圾桶设计成了一个超级英雄的样子，还能自动开合，太有创意了！我们可以学习他这种大胆创新的精神。”激发学生的创作热情。 (5) 关注学生的创作进度，对于进度较慢的学生给予鼓励和督促，帮助他们合理安排时间。 (6) 引导学生不断完善自己的作品，如检查设计的实用性、装饰的美观性等。 (7) 组织学生进行小组间的交流和分享，让学生互相学习、互相启发。 (8) 总结巡回指导过程，对学生的表现给予肯定和鼓励，为作品展示环节做好准备。 1. 选择手绘设计或手工制作，开始创作卫生工具收纳装置。 2. 小组合作时，与小组成员合理分工，共同完成任务。 3. 遇到问题及时向老师和同学请教，积极解决问题。 4. 不断完善自己的作品，力求做到最好。 评价任务 创意表现：☆☆☆ 操作规范：☆☆☆ 合作良好：☆☆☆ 设计意图 通过布置任务激发学生创作热情，巡回指导关注学生情况，及时解决问题，促进学生发展。 作品展示 展示作品 (1) 教师组织学生将自己的作品展示在教室的展示区，可以将手绘设计作品贴在黑板上，手工制作的收纳装置放在课桌上展示。展示过程中，帮助学生整理作品，确保展示效果良好。 (2) 展示完成后，教师用热情的语言说：“小朋友们，看，我们的教室变成了一个卫生工具收纳创意展，每一个作品都凝聚着你们的智慧和汗水，让我们一起来欣赏一下大家的杰作吧！”营造积极的展示氛围。 (3) 引导学生有序地参观展示区的作品，鼓励学生用欣赏的眼光去看待每一件作品。 (4) 邀请几位学生担任讲解员，向大家介绍自己的作品，如设计思路、制作过程、创意点等。 (5) 为学生提供一些评价表格，让学生在参观过程中对作品进行初步的评价，如从创意、实用性、美观性等方面进行打分。 (6) 组织学生进行小组讨论，分享自己对作品的感受和看法，促进学生之间的交流和学习。 (7) 再次强调每一件作品都有其独特之处，鼓励学生尊重他人的创作成果。 (8) 对展示过程进行总结，肯定学生的努力和付出，为互评环节做好铺垫。 互评环节 (1) 教师引导学生进行互评：“现在，请大家仔细看看这些作品，你最喜欢哪一个？为什么喜欢它？可以从作品的创意、实用性、美观性、制作工艺等方面来说一说。先和你旁边的小伙伴互相交流一下。” (2) 学生交流后，邀请几位学生上台分享自己的评价，如“我喜欢这个收纳架，它的设计很巧妙，用废旧的塑料瓶做成了挂钩，既环保又实用”。教师认真倾听学生的评价，给予肯定和补充。 (3) 引导学生在评价时要客观公正，既要看到作品的优点，也要提出合理的建议。 (4) 组织学生进行投票，选出最具创意奖、最实用奖、最美观奖等多个奖项，激发学生的竞争意识。 (5) 为获奖学生颁发小奖品，如小贴纸、小书签等，鼓励学生继续努力。 (6) 对学生的互评进行总结，强调互评的重要性，让学生学会欣赏他人的作品，同时也能从他人的评价中获取改进的方向。 (7) 展示一些优秀作品的改进方案，引导学生思考如何进一步完善自己的作品。 (8) 鼓励学生在今后的学习和生活中继续发挥创意，不断提高自己的美术创作水平。 教师评价 (1) 教师对学生的作品进行全面总结评价，首先肯定学生的努力和创意：“小朋友们都做得太棒了！每一个作品都让老师看到了你们的无限潜力，大家不仅学会了收纳的方法，还把它们用这么有创意的方式表现出来。” (2) 从创意、实用性、美观性、制作工艺等方面对学生的作品进行具体评价，如“这位同学的作品创意十足，把收纳架设计成了一个可爱的小熊形状，非常有趣；另一位同学的作品实用性很强，充分考虑了卫生工具的特点和使用方便性”。 (3) 针对学生作品中存在的一些问题，如收纳空间利用不充分、装饰过于复杂等，提出具体的改进建议：“在下次设计制作的时候，我们可以进一步优化收纳空间的利用，让收纳装置能容纳更多的工具；装饰方面可以简洁一些，突出实用性和美观性的结合。” (4) 表扬学生在小组合作中的表现，强调团队合作的重要性。 (5) 鼓励学生在今后的学习和生活中继续关注生活中的收纳问题，运用所学知识和技能，创造出更多优秀的作品。 (6) 为每个学生发放一个小奖品，如一张精美的卡片、一个小玩具等，激励学生保持对美术学习的热情。 (7) 对本节课的教学进行总结，回顾教学目标的达成情况，为下节课的教学做好准备。 (8) 感谢学生的积极参与和配合，营造和谐的课堂氛围。 1. 将自己的作品展示在展示区，有序参观其他同学的作品。 2. 与同学交流对作品的评价，上台分享自己的看法。 3. 认真倾听教师和同学的评价，学习他人的优点。 4. 接受教师的建议，思考如何改进自己的作品。 评价任务 展示自信：☆☆☆ 评价客观：☆☆☆ 学习积极：☆☆☆ 设计意图 作品展示为学生提供展示平台，增强自信；互评培养审美和表达能力；教师评价给予全面反馈，促进学生进步。 课堂小结 回顾总结 (1) 教师和学生一起回顾本节课的主要内容，提问学生：“小朋友们，今天我们一起学习了卫生工具巧收纳的知识，谁能来说说我们都学到了哪些收纳方法？在设计和制作收纳装置的时候要注意什么？” (2) 邀请几位学生回答问题，对学生的回答进行补充和完善，总结常见的收纳方法，如挂钩悬挂、分类摆放、利用收纳架、废旧材料制作等，以及设计制作时的要点，如合理利用空间、分类明确、便于拿取、创意美观等。 (3) 再次展示本节课的重点内容，如卫生工具的特点和用途、收纳方法的图片、优秀的设计作品等，加深学生的记忆。 (4) 强调美术设计在生活中的实用性和重要性，让学生明白通过美术学习可以改善生活环境。 (5) 引导学生回顾自己在本节课中的学习过程和收获，如学会了什么技能、有哪些创意想法、与同学合作的感受等。 (6) 对学生在本节课中的表现进行总结，肯定学生的努力和进步，表扬学生的优秀表现。 (7) 鼓励学生在今后的学习和生活中继续运用所学知识和技能，关注生活中的收纳问题，不断提高自己的美术素养。 (8) 对本节课的教学进行反思，为今后的教学提供参考。 拓展延伸 (1) 教师进行拓展延伸：“小朋友们，卫生工具的收纳不仅在学校很重要，在家里也同样重要。课后，大家可以和爸爸妈妈一起，把家里的卫生工具也进行一次整理收纳，运用我们今天学到的知识和方法，让家里的卫生角也变得整洁又美观。” (2) 引导学生思考除了卫生工具，生活中还有哪些东西可以通过巧妙的收纳变得更有序，如玩具、书籍、衣物等。 (3) 布置课后作业，让学生选择一种生活物品进行收纳设计，并画出设计草图，下节课与同学分享。 (4) 为学生提供一些拓展学习的资源，如相关的书籍、网站、视频等，让学生在课后可以进一步探索收纳设计的知识。 (5) 鼓励学生在生活中发现美、创造美，用美术的眼光去观察和改善生活环境。 (6) 提醒学生在收纳过程中要注意环保和节约，尽量利用废旧材料制作收纳工具。 (7) 组织学生成立收纳创意小组，定期交流分享自己的收纳经验和创意作品，培养学生的团队合作精神和创新能力。 (8) 对拓展延伸内容进行总结，激发学生对下节课的期待。 1. 回顾本节课内容，积极回答老师的问题。 2. 思考生活中其他物品的收纳方法。 3. 接受课后作业，准备课后与家长一起进行收纳整理。 4. 期待下节课的交流分享。 评价任务 知识回顾：☆☆☆ 思维拓展：☆☆☆ 参与热情：☆☆☆ 设计意图 回顾总结巩固知识，加深记忆；拓展延伸引导学生将学习延伸到课外，培养实践和思维能力。 作业设计 基础作业 1. 选择一种生活物品（如玩具、书籍等），画出收纳设计草图。 2. 和家长一起整理家里的卫生工具，运用课堂上学到的收纳方法。 3. 用废旧材料制作一个简单的收纳小物件，如笔筒、钥匙盒等。 拓展作业 1. 设计一套完整的房间收纳方案，包括家具摆放和物品收纳。 2. 调查身边的人对收纳的需求和想法，制作一份简单的调查报告。 3. 参加学校或社区组织的收纳创意比赛，展示自己的作品。 板书设计 主板书： 卫生工具：扫帚、拖把、抹布、垃圾桶等（简笔画展示） 收纳方法：挂钩悬挂、分类摆放、利用收纳架、废旧材料制作等 设计要点：合理利用空间、分类明确、便于拿取、创意美观 副板书：记录学生创意想法和优秀作品特点，如用旧轮胎做垃圾桶底座、收纳架设计成花朵形状等。 教学反思 成功之处 1. 多种教学方法激发学生兴趣，学生积极参与观察、讨论和实践，掌握了卫生工具收纳方法和美术创作技能。 2. 创意启发环节有效激发学生想象力和创造力，学生设计出许多新颖独特的收纳方案。 3. 作品展示和评价环节为学生提供展示平台，培养了审美和表达能力，学生学会欣赏他人作品，增强了自信心。 不足之处 1. 小组合作中部分学生参与度不高，分工不够明确，需加强小组合作指导和培训。 2. 时间把控不够精准，实践操作环节部分学生未完成作品，后续教学中需合理安排时间。 3. 对个别学习困难学生的关注不够，辅导不够深入，需加强个别辅导，确保每个学生都能有收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$