精品解析：广西壮族自治区南宁市武鸣区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度春季学期期末学业质量监测 八年级语文 (考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分) 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 “读万卷书，行万里路。”暑假即将来临，班级发起了“游书海·游家乡·游他乡”的暑期旅行活动，请你参加。 一、积累（21分） 阅读下面的卷首语，完成下面小题。 卷首语 当夏日的热浪裹挟着浮躁（ ）袭来，我们即将迎来一段珍贵的时光。这不仅是日历上的假期，更是一次心灵的迁徙——在书页间游弋，在山水间行走，让青春在文字与风景的双重滋养中拔节生长。翻开一本书，便是打开一个世界，那些震撼心灵的演yì（ ），那些令人叹为观止的智慧，正等待与你相遇。而当你踏上旅途，家乡的草长莺飞，他乡的花香鸟语，都在诉说着大地的诗篇。阅读与行走从来都是 (指两件事物互相配合，互相辅助)的修行，一个发现思想的疆域，一个丰富生命的体验。不必为前路彷徨，这个夏天，让我们以书为舟，以足为笔，在知识的海洋与广袤的大地上，书写属于我们的成长故事。当合上书本 结束旅程时，你会发现，内心已悄然筑起一座花园，那里草木葱茏，思想的花朵正迎风绽放。 下图为“游”的小篆写法，造字本义为旌旗飘带随风摆动，后演化为水中行进的意象。“游历”是以脚步丈量世界，深层意涵虽然指空间移动，更象征着心灵的自由探索与生命体验的延展。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）浮躁（ ） （2）演yì（ ） 2. 根据括号内的语义在横线上填入恰当的成语。 3. 请参照画波浪线的句子，写两个小分句，完成仿写。 4. 关于文段画线的句子，下列表述有误的一项是（ ） A. 一个发现思想的疆域。（把“发现”改为“拓展”） B. 上图为“游”的小篆写法。（把“小篆”改为“楷书”） C. 当合上书本 结束旅程时。（方框里填写的标点是顿号） D. 深层意涵虽然指空间移动。（把“虽然”改为“不仅”） 【答案】1. ①. zào ②. 绎 2. 相辅相成 3. 示例：那些动人心魄的篇章，那些永不褪色的哲思 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形 （1）浮躁（fú zào）：性情不稳定、行为缺乏沉稳的心理状态。 （2）演绎（yǎn yì）：铺陈、表现。 【2题详解】 本题考查词语运用。 根据文段提示“指两件事物互相配合，互相辅助”可知，此处成语为“相辅相成”，这里指阅读与行走（实践）是需要互相配合，互相辅助的。 3题详解】 本题考查仿写句子。根据画波浪线的语句“那些震撼心灵的演yì（ ），那些令人叹为观止的智慧”可知，仿写要符合“那些……的……，那些……的……”的格式。 示例：那些荡气回肠的故事，那些催人泪下的情思。 【4题详解】 本题考查书法字体。 B.该字体风格古朴，笔画以圆匀的曲线为主，象形性减弱，符号性增强，为小篆；而不是楷书； 故选B。 5. 口语交际 在读书会进行中，一只小鸟突然飞进了会场，同学们不由自主地把注意力转移到了小鸟身上，有些同学甚至在驱赶小鸟。如果你是主持人，既要保证读书会少受干扰，又要引导大家保护小鸟，此时，你会怎么说？ 【答案】示例：我们的读书会太精彩了，连小鸟都被吸引来了。我们继续精彩，小鸟继续参观。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。注意语境“你是主持人，既要保证读书会少受干扰，又要引导大家保护小鸟”，所以既要完成主持工作，还要在语言上体现机智巧妙引导大家保护小鸟。 示例：小鸟也来参加我们的读书会，充分证明我们的读书会是相当的精彩。为了给小鸟一个更好的印象，我们继续我们的精彩。 6. 根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 “读万卷书，行万里路”，文人墨客是最好的践行者。陶渊明借武陵渔人忽逢桃花林，用“①_________，②________”（《桃花源记》）表达对安乐自在生活的向往，柳宗元邂逅小石潭里的百许头游鱼，用“③__________，④___________，似与游者相乐”（《小石潭记》）排遣心中抑郁不平之气；常建清晨步入古寺禅院，用“山光悦鸟性，⑤_____________”（《题破山寺后禅院》）表达超脱尘俗的情感；⑥_________观览洞庭湖烟波浩渺的宏伟景象，用“⑦_________，⑧__________”（《望洞庭湖赠张丞相》）设喻表达从政为民的愿望。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 并怡然自乐 ③. 俶尔远逝 ④. 往来翕忽 ⑤. 潭影空人心 ⑥. 孟浩然 ⑦. 欲济无舟楫 ⑧. 端居耻圣明（或：坐观垂钓者，徒有羡鱼情） 【解析】 【详解】本题考查学生对古诗文名句、作者的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意重点字：髫、怡、俶、翕、楫。 二、阅读（49分） （一）整本书阅读（本题共2小题，7分） 读书就是旅行，在墨香的书页里游走，在心灵的旷野上行吟。暑假期间，班级开展“经典常读常新”名著阅读活动，请你一起完成。 7. 为激发同学们再认识“阅读经典的意义”，语文老师组织同学们分享阅读《经典常谈》的收获，请你参加讨论。 小语：《经典常谈》这部书不仅有助于我们了解中华优秀传统文化，感受经典的魅力，对我们的语文学习也能起到辅助作用。 小文：我同意，例如《〈诗经〉第四》让我认识到《关雎》不仅仅是一首君子对淑女展开追求的爱情诗，更是倡导要有礼有节地追求美好的爱情，是对人们德行的教化。 小邕：又如《〈史记〉〈汉书〉第九》让我们明白了《史记》不仅是一部史学巨著，也是一部文学杰作。如《周亚夫军细柳》中使用正侧面结合、对比衬托的写法刻画周亚夫这一人物形象，展现了作者高超的写人叙事技巧。 你：再如《___________》，___________________________________________________。 【答案】 ①. 《文第十三》 ②. 使我们明白了骈文的发展脉络与特点 比如吴均的《与朱元思书》，语言优美，对仗工整，展现出骈文的形式之美 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记和名著阅读的启发。 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共十三篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 结合小语说《经典常谈》“有助于我们了解中华优秀传统文化，感受经典的魅力，对我们的语文学习也能起到辅助作用”可知，小文举的例子谈到了经典的思想价值——德行教化或文学价值，小邕举的例子谈到了《经典常谈》这部书对语文学习的方法启示。所以划线处应从《经典常谈》中另选篇章，说明其如何揭示经典意义或辅助语文学习。 示例：再如《〈战国策〉第八》，让我认识到《唐雎不辱使命》不仅记录了外交斗争的激烈场景，更彰显了士人以智慧和胆识捍卫尊严的精神。文中通过唐雎与秦王的对话，运用层层递进的论辩思维和强烈的语气对比，展现了古代策士的论辩艺术，启发我们学习如何在议论文中构建严密的论证框架。 8. 以表格形式，完成《钢铁是怎样炼成的》主题研讨活动。 保尔：一路磨难，一路抗争 身份转变 抗争对象 关键事件 少年 觉醒者 战士 建设者 作家 与权威抗争 保尔将烟末撒在了瓦西里神父家做复活节蛋糕的面团上，被赶出学校。 与敌人抗争 （1）____________________________________ 与自然抗争 （2）____________________________________ （3）__________ 保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下坚持创作，最终完成小说《暴风雨所诞生的》。 【答案】 ①. 示例一：保尔扑倒彼得留拉匪兵，成功营救朱赫来。示例二：在监狱中，面对匪兵的审讯，保尔拒不开口。示例三：保尔阻挡波兰军白军入侵，腿部受伤。示例四：保尔在骑兵队与波兰白军战斗，最终被弹片炸伤，右眼失明。 ②. 示例一：保尔强忍冰天雪地的寒冷，挥动铁锹，争分夺秒地修筑铁路。示例二：保尔不惧秋天河水的冰冷，将珍贵的木头打捞上岸。 ③. 与疾病抗争 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 （1）空：保尔与敌人抗争的主要事件集中在第五章到第九章中。保尔的生活因朱赫来的到来而发生了重大转折。朱赫来是一位老布尔什维克，为了躲避敌人的追捕，他暂时藏匿在保尔家中。保尔也因此更深入地接触到了革命的思想和行动。然而，好景不长，敌人的搜查日益严密。一天晚上，当朱赫来正准备离开时，不幸被搜查的匪兵发现。保尔见状，毫不犹豫地扑上前去，用尽全身力气将匪兵扑倒在地，为朱赫来争取了逃脱的时间。但保尔被维克托告密揭发，被敌人逮捕。在敌人的审讯中，保尔展现出了惊人的毅力和勇气，他坚决不开口，死守秘密，让敌人无计可施（第五章）。保尔被捕入狱后，哥萨克兵对他进行了严厉的审讯。他们试图从保尔口中获取关于朱赫来和其他革命者的情报。但保尔坚守秘密，坚决不开口。在审讯过程中，他承受着巨大的心理压力和身体上的折磨，但他的意志坚如磐石，始终没有向敌人透露半点有用的信息。他深知自己的坚守对于革命事业的意义，哪怕面临生命的威胁，也绝不背叛自己的信仰。（第五章）在保尔出狱后，他继续投身于革命的洪流中。第八章和第九章中，他积极参与了与波兰白军的战斗。在战斗中，保尔展现出了他作为一名战士的英勇和顽强。他奋力阻挡波兰军的入侵，用血肉之躯筑起了一道坚固的防线。然而，在一次激烈的战斗中，保尔不幸受伤，腿部被敌人击中。伤愈后，保尔并未因此而退缩，他再次加入了骑兵队，与波兰白军展开了更加激烈的战斗。在一次冲锋中，保尔不幸被敌人的炮火击中，右眼失明。但这一次的伤痛并未击垮他，反而更加坚定了他为革命事业奋斗到底的决心。他用自己的行动证明了什么是真正的革命者，什么是真正的勇士。（第八、九章）据此作答即可。 （2）空：保尔与自然抗争主要集中的在第十一章。为了供应城市木材，保尔和共青团员们被调去修铁路。当时环境极其恶劣，冰天雪地，食物和衣物短缺，但他们依然坚持工作，争分夺秒地修筑铁路，展现出顽强的意志和与自然抗争的精神；在修铁路的过程中，为了抢救被河水冲走的珍贵木头，保尔不惧秋天河水的冰冷，毅然跳入河中，将木头打捞上岸，为保障铁路建设的资源付出了巨大努力。 （3）空：根据关键事件“保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下坚持创作，最终完成小说《暴风雨所诞生的》”可知，保尔因长期伤病导致双目失明、全身瘫痪，仅剩右手能有限活动。医生宣告他失去劳动能力，但他拒绝接受“成为革命累赘”的命运。创作初期尝试用硬纸板制作“写作框”，用铅笔写作时因用力过猛频繁折断笔尖，后来改用口述方式，每天口述18小时，仅休息6小时，保尔在创作最艰难阶段，要求家人将他的床铺搬到窗前，通过面部感知阳光变化来把握时间节奏，最终完成小说《暴风雨所诞生的》……正因为保尔积极地与疾病做斗争，不屈不挠，创造了人类文学史上首个“瘫痪作家”的创作奇迹，实践了“钢铁是在烈火和急剧冷却中炼成的”的人生哲学。 （二）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 “五一”假期期间，众多小城市受到游客青睐。不少游客竞相“逆向奔赴”，回归小乡村、小城镇，到山乡田野里走一走，住一住。旅游平台数据显示，“五一”假期出行目的地中，小城市更受欢迎，三线以下城市旅游订单的增幅高于一、二线城市。 (摘编自《“小城故事多”宝藏小城旅游为经济增长添活力》，“人民网”2024年5月7日) 【材料二】 ①如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式。对于常年处于快节奏都市生活的人来说，更加向往可以让自己慢下来的地方。亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现。据不完全统计，2023年12月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65%分布于县或县级市。县城旅游，在经济上更有性价比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多“宠客”措施，县城和游客的双向奔赴也就顺理成章了。 ②当然，相比大城市，县城仍有一些不足之处。一些“后起之秀”还应完善游客服务中心、旅游道路、厕所等配套设施，积极营造透明、诚信的旅游消费环境。迎得进人，也要留得住心。临渊羡鱼不如退而结网，相信更多的县城，也已经在路上。 (摘编自《小县城跑赢大都市！旅游“出圈秘籍”是啥?》，“央视新闻网”2024年5月9日) 材料三】 ①“小地方”旅游要有“大作为”，取决于两个关键的基础条件。 ②一是旅游需求持续、大规模爆发。改革开放以来，特别是党的十八大以来，我国社会生产加速发展，人民群众物质生活方面的需求得到极大满足，需求开始向更高的精神层面拓展。旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间。如此巨大的需求，显然不是几个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市或核心城市所能承载的，这为不同区域、各个层次的旅游目的地提供了发展机会。 ③二是基础设施条件的改善与出行方式的变革，为拓展旅游出行空间、探索更多未知可能创造了条件。随着国内高等级公路里程的拓展以及自驾游出行方式的盛行，过往依靠火车、飞机和大巴等的主流出行方式逐渐被自主可控的自助出行所取代。服务于热门旅游目的地和景区的基础设施，逐渐向不知名地区、县城或乡村扩展，一些过往不被关注、交通不便的地区逐渐被挖掘、追捧。“小地方”的舒适、松弛和新奇感，更容易让人满足，进而让这些地方“出圈”。 (摘编自《下沉式旅游为“宝藏小城”提供出彩机会》，《中国旅游报》2024年5月7日) 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2024年“五一”假期期间，一、二线城市旅游订单的增幅要低于三线以下城市。 B. 亲近自然的县域地带，为处于快节奏都市生活的人提供了另一方治愈心灵的小世界。 C. 县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展户外运动。 D. 随着国内高等级公路里程的拓展和自驾游的盛行，人们的出行方式发生了变化。 10. 下图是对材料三第二段行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。 ①_________②____________ 11. 请结合以上材料，就如何发展县域旅游提出三点建议。 【答案】9. C 10. ①. 旅游需求迎来快速扩张区间 ②. 不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会 11. ①加强县域旅游资源的开发。②满足游客多样化、个性化的需求。③完善基础设施。④积极营造透明、诚信的旅游消费环境。⑤加大宣传力度。 【解析】 【导语】这组材料聚焦县域旅游发展，从“五一”小城旅游热象切入，剖析游客转向小城的需求逻辑——慢生活体验、性价比与个性化。既肯定县域旅游潜力，也点明配套设施、消费环境短板，更从需求扩张与基建变革维度，阐释“小地方”旅游崛起的必然，为县域旅游发展提供思考路径。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料二第①段“对于常年处于快节奏都市生活的人来说，更加向往可以让自己慢下来的地方。亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现”可知，县域地带能成为治愈心灵的小世界，是因为其亲近自然、能让人慢下来，开展户外运动只是其中一个优势，并非主要原因。由此可知，“主要是因为这里可以开展户外运动”表述有误； 故选C 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料三第②段“我国社会生产加速发展，人民群众物质生活方面的需求得到极大满足，需求开始向更高的精神层面拓展。旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间。如此巨大的需求，显然不是几个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市或核心城市所能承载的，这为不同区域、各个层次的旅游目的地提供了发展机会”可知，人民群众需求向更高精神层面拓展后，旅游需求迎来快速扩张区间，因巨大旅游需求无法被老牌景区和大城市等满足，所以不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会。由此可知，①处为旅游需求迎来快速扩张区间，②处为不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会。 【11题详解】 本题考查意见建议。 结合材料二第①段“2023年12月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65%分布于县或县级市”可知，县域本身有旅游资源开发潜力，由此可知，可加强县域旅游资源的开发。 结合材料二第①段“县城旅游，在经济上更有性价比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多‘宠客’措施，县城和游客的双向奔赴也就顺理成章了”可知，满足游客多样化、个性化需求能促进县域旅游，由此可知，要满足游客多样化、个性化的需求。 结合材料二第②段“一些‘后起之秀’还应完善游客服务中心、旅游道路、厕所等配套设施”可知，目前部分县域配套设施待完善，由此可知，需完善基础设施。 结合材料二第②段“积极营造透明、诚信的旅游消费环境。迎得进人，也要留得住心”可知，透明、诚信的旅游消费环境对留住游客重要，由此可知，要积极营造透明、诚信的旅游消费环境。 结合材料一“‘五一’假期期间，众多小城市受到游客青睐。不少游客竞相‘逆向奔赴’”、材料三对县域旅游发展条件等内容可知，可通过宣传让更多人了解县域旅游，由此可知，可加大宣传力度。 （三）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 画山绣水 杨朔 ①从桂林到阳朔，一百六十里漓江水路，满眼画山绣水，是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件…… ②我也算游历过不少名山大川，从来却没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没有过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。只有桂林山水。 ③如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟。 ④江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时都搅碎了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便吐进竹篓里去。 ⑤可是你千万不能一味贪看这类有趣的事儿，怠慢了眼前的船家。他们才是漓江上生活的宝库，那船家或许是位手脚健壮的壮族妇女，或许是位两鬓花白的老人。不管是谁，心胸里都贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要喷溅出来。 ⑥迎面来了另一座怪山，临江是极陡的悬崖，船家说那叫父子岩。悬崖上不见近似人的形象，为什么叫父子岩，就难懂了。你耐心点，且听船家说吧。 ⑦船家轻轻摇着橹，会告诉你说：古时候有父子二人，姓龙，手艺巧，最会造船，造的船装得多，走起来跟箭一样快。不料叫圩子上一个万员外看中了，死逼着龙家父子连夜替他赶造一条大船，准备把当地粮米都搜括起来，到合浦去换珠子，好献给皇帝买官做。龙家父子不肯干，藏到这儿的岩洞里，又缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名，到如今大家还记得他们的义气……前面再走一段水路，下几个险滩，快到寡婆桥了，也有个故事…… ⑧都说早年有这样个善心的老婆婆，多年守寡，靠着种地打草鞋，一辈子积攒几个钱。她见来往行人从江边过，山路险，艰难得很，便拿出钱，请人贴着江边修一座桥。修着修着，一发山水，冲垮了，几年也修不成。可巧歌仙刘三姐路过这儿，敬重寡婆婆心地善良，就亲自参加砌桥，一面唱歌，唱得人们忘记疲乏，一鼓气把桥修起来。刘三姐展开歌扇，扇了几扇，那桥一眨眼变成石头的，永久也不坏， ⑨江山再美，谁知道曾经洒过多少劳动人民斑斑点点的血泪。假如你听见船家谈起媳妇娘岩的事情，你更能懂得我的意思。媳妇娘岩是阳朔境内风景绝妙的一处，杂乱的岩石当中藏着个洞，黑黝黝的，洞里是一潭深水。 ⑩船家指点着山岩，叹息着说：“多可怜的媳妇娘啊！正当好年龄，长得又俊，已经把终身许给自己心爱的情郎了，谁料想一家大财主仗势欺人，强逼着要娶她。那姑娘坐在花轿里，思前想后，赶走到岩石跟前，她叫花轿停下，要到岩石当中去拜神。一去，就跳到岩洞里了。” ⑪到这儿，你兴许会说：“这都是以往的旧事了，现在生活变了样儿，山也应该改改名儿，别尽说这类阴惨惨的故事才好。” ⑫为什么要改名儿呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活吧，这是值得引起我们的深思的。今后呢，人民在崭新的生活里，一定会随着桂林山水千奇百怪的形态，展开他们丰富的想象，创造出新的神话，新的故事。你等着听吧。 (选自《杨朔散文选》，有删改) 12. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇运用生动的比喻和形象的拟人，描绘了漓江碧水与奇峰的秀美灵动。 B. 作者认为桂林山水独特之处在于它蕴含着劳动人民的生活感情和智慧的想象。 C. 文中叙述父子岩等传说故事，主要是为了赞美劳动人民的善良品质和反抗精神。 D. 作者在结尾处提出不要为这些山改名，是希望人们忘记历史的沉重，享受美景。 13. 梁衡《壶口瀑布》用了“定点换景”的方法，而本文使用了_________的方法，描述了桂林阳朔漓江的山水人文。作者的游踪是坐着老渔翁的竹筏沿着江面一路神游，先到父子岩，再走一段水路，下几个险滩，至_________，最后来到_________。 14. 品味文章语言，补全对话。 （1）_____________（2）_____________ 15. 作者借《画山绣水》向我们展示了当地的自然美和人情美，请结合文章内容分析。 【答案】12. D 13. ①. 移步换景 ②. 寡婆桥 ③. 媳妇桥 14. ①. 运用第二人称，与读者对话，拉近距离，更亲切，还使读者有身临其境之感。 ②. 运用比喻的修辞手法，将当地船家内心所藏之故事比作地下的暗水，生动形象地表现出船家们内心所藏的故事多而鲜活，表达了作者对当地船家的敬佩、欣赏与赞美，也反映出当地的美好人情已深入百姓心中并以故事的形式口口传颂 15. ①桂林的怪石奇峰，漓江的醉人碧水，尽显桂林山水之清奇峭拔，富有自然美。②桂林山水中父子岩、寡婆桥、媳妇娘岩等名称和相应的故事凝结着劳动人民的生活感情，泛滥着劳动人民的智慧的想象，富有人情美。 【解析】 【导语】《画山绣水》以漓江风光为线，串联渔翁劳作、船家讲古等场景。自然之美与民间故事交织，既绘山水奇绝，更揭其承载的百姓血泪与气节。文末由旧事引向新生，寄寓对人民创造力的坚信。语言灵动如漓江水，兼具画面感与厚重感。 【12题详解】 本题考查内容的理解。 D.根据第⑫段“为什么要改名儿呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活吧，这是值得引起我们的深思的”可知，作者希望让江山铭记劳动人民过去的艰难苦恨，引发人们的深思，而非希望享受美景”。本项“是希望人们忘记历史的沉重，享受美景”有误； 故选D。 【13题详解】 本题考查内容的理解。 ①根据第③段“随我从桂林到阳朔去神游一番”，第⑥段“迎面来了另一座怪山，临江是极陡的悬崖，船家说那叫父子岩”，第⑧段“前面再走一段水路，下几个险滩，快到寡婆桥了”，第⑨段“假如你听见船家谈起媳妇娘岩的事情”可知，作者的游踪随着行程推进不断变化，属于移步换景。 ②根据第⑧段“前面再走一段水路，下几个险滩，快到寡婆桥了，也有个故事”可知，在父子岩之后，作者提到的下一个地点是寡婆桥。 ③根据第⑨段“假如你听见船家谈起媳妇娘岩的事情，你更能懂得我的意思”可知，在寡婆桥之后，作者提到的地点是媳妇娘岩。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 ①第③段“如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟”，运用第二人称“你”，就像作者在和读者面对面交流，拉近距离，让读者感觉亲切。同时，这种叙述能引导读者跟着作者的思路“神游”漓江，仿佛自己就在江上竹筏，身临其境感受山水人文。 ②第⑤段“不管是谁，心胸里都贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要喷溅出来”，把船家心里的故事比作地下暗水，运用了比喻的修辞手法。“地下暗水”有数量多、蕴含活力（戳洞就喷溅）的特点，生动形象地写出船家藏的故事又多又鲜活，体现船家是“漓江上生活的宝库”，表达作者对船家的敬佩赞美，也能看出当地人情美借故事传承。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 根据第①段“瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪”可知，漓江的碧水和沿江的怪石奇峰展现出清奇秀美的特点，体现了桂林山水的自然美。 根据第⑦段“龙家父子不肯干，藏到这儿的岩洞里，又缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名，到如今大家还记得他们的义气”，第⑧段“可巧歌仙刘三姐路过这儿，敬重寡婆婆心地善良，就亲自参加砌桥，一面唱歌，唱得人们忘记疲乏，一鼓气把桥修起来。刘三姐展开歌扇，扇了几扇，那桥一眨眼变成石头的，永久也不坏”以及第⑩段“那姑娘坐在花轿里，思前想后，赶走到岩石跟前，她叫花轿停下，要到岩石当中去拜神。一去，就跳到岩洞里了”可知，父子岩、寡婆桥、媳妇娘岩的故事中，龙家父子的义气、寡婆婆的善良、媳妇娘的坚贞等，体现了劳动人民的生活感情与智慧想象，富有人情美。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 16. 下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句说明梅花虽是由人精心栽种，却只能寂寞地开着。 B. “已是黄昏独自愁”运用拟人手法，写出梅花处境的凄凉。 C. 上片四句写梅花处境恶劣，但是其倔强、顽强已不言而喻。 D. “无意”“一任”写出了梅花朴实无华、不慕虚荣的美德。 17. 有人评曰：“末句具有扛鼎之力，它振起全篇。”这首词虽在咏梅，但末句却是词人的人格写照，请赏析此句。 【答案】16. A 17. 示例：梅花即使凋零化作泥，碾作尘，那缕清香依然如故。此句借花喻人，表现了词人孤傲自清、坚贞自守的品格。“碾作尘”喻作者屡遭挫折，“香如故”突出其始终如一，此句运用托物言志的写作手法，表现了词人独立不倚、坚持正义的人格。 【解析】 【导语】陆游《卜算子·咏梅》以“驿外断桥”“黄昏风雨”写梅之孤苦，用“不争春”“香如故”显梅之贞洁。全词托物言志，将个人遭际与梅的品性相融，于凄清中见傲骨，是人格与花魂的绝妙共鸣。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合“驿外断桥边，寂寞开无主”可知，“驿外”指驿站之外，是荒僻之地；“断桥”是残破的桥，“无主”意为无人照管、无人欣赏。这两句描绘的是梅花生长在荒凉冷落、无人问津的地方，并非“由人精心栽种”； 故选A。 【17题详解】 本题考查诗句赏析。 “零落成泥碾作尘，只有香如故”意为：即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。 “零落成泥碾作尘”描绘了梅花凋零后被碾压成尘土的悲惨境遇，象征着词人在现实中屡遭打击、历经磨难的坎坷命运；“只有香如故”则强调即便如此，梅花的香气依旧不变，体现出梅花坚贞不屈的品性。由此可知，此句运用托物言志的手法，借梅花虽遭摧残却香气不改的特点，生动展现了词人即便身处困境，也始终坚守内心的信念与操守，是词人孤傲自清、坚贞自守人格的真实写照，具有振起全篇的力量，让全词的情感与主旨得到升华。 （五）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 【乙】 惠子相梁 惠子相梁①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷雏②”，子知之乎?夫鵷雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止非练实③不食非醴泉④不饮。于是鸱⑤得腐鼠，鹚雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” (选自《庄子·秋水》，有删改) 【注】①相梁：在魏国当宰相；梁，魏国都城。②鵷(yuān)雏：传说与凤凰同类的鸟。③练实，即竹实，竹子开花后所结的果实，因其色白如绢，故称。④醴泉，甜美的来水。⑤鸱(chī)：鹞鹰。 18. 用“／”乙文中画波浪线的句子断句，限断两处。 非 梧 桐 不 止 非 练 实 不 食 非 醴 泉 不 饮 19. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 固不知子矣 汝心之固(《(愚公移山》》) B. 子之不知鱼之乐，全矣 全石以为底(《小石潭记》) C. 非梧桐不止 止增笑耳(《狼》) D. 非练实不食 食不饱，力不足(《马说》) 20. 下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 庄子认为“出游从容”的鲦鱼很快乐，这感叹被惠子抓住不放，引发二人之间的论辩。 B. 甲文轻松风趣的对话，可见庄子力辩，拘泥于事物的真实性；惠子巧辩，超然于事物之外。 C. 乙文写“鸱得腐鼠”，用一个“吓！”模拟鸱发怒的声音，形象表现出鸱护卫腐鼠的丑态。 D. 乙文善用比喻。“鵷雏”“鸱”和“腐鼠”都具有明显的比喻义，且比喻自然生动形象。 21. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子非我，安知我不知鱼之乐？ （2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。” 22. 甲、乙两文都是庄子与惠子的对话。请结合甲、乙两段对话概括庄子和惠子的形象。 【答案】18. 非梧桐不止∕非练实不食∕非醴泉不饮 19. D 20. B 21. （1）你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ （2）有人告诉惠子说：“庄子(到梁国)来，是想取代你做宰相。” 22. 庄子的形象：①在甲文中，庄子思维敏捷，善于辩论；②在乙文中，庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之唯恐不及。惠子的形象：①在甲文中，惠子逻辑严密，善于推理；②在乙文中，惠子利欲熏心、偏狭猜忌。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《庄子·秋水》中的两个经典片段，展现了庄子与惠子截然不同的思想交锋。【甲】篇通过“濠梁之辩”展现了庄子超然物外的哲学观与惠子逻辑严谨的思维方式；【乙】篇“惠子相梁”则以寓言形式讽刺世俗权欲，彰显庄子高洁品格。两文语言精炼，善用比喻和反诘，在简短的对话中蕴含深刻哲理，体现了《庄子》散文“汪洋恣肆”的独特风格。 【18题详解】 本题考查文言断句。 句意为：不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的籽实就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。 “非梧桐不止”“非练实不食”“非醴泉不饮”是三个并列的双重否定句，根据题干要求“限断两处”； 故应断句为：非梧桐不止∕非练实不食∕非醴泉不饮。 【19题详解】 本题考查一词多义。 A.固然/顽固； B.完全/整块、整个； C.停止，这里指栖息/同“只”，只是； D.食用/食用； 故选D。 【20题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 B.根据甲文“惠子曰：‘子非鱼，安知鱼之乐？’”“惠子曰：‘我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！’”可知，因为存在物种差异，惠子从庄子不是鱼的角度力辩。惠子重视客观事实，尊重事物真实性，所以觉得庄子不可能知道鱼是否快乐。惠子是力辩；根据“庄子曰：‘鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。’”“庄子曰：‘子非我，安知我不知鱼之乐’”“庄子曰：‘请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。’”可知，庄子看到鱼儿从容地游，认为鱼儿很快乐，这是一种主观感受，超脱于事物之外。庄子是巧辩； 故选B。 【21题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）子：你；非：不是；安：怎么；之：助词，的。 （2）或：有的人；谓……曰：对……说、告诉；欲：想要；子：你的。 【22题详解】 本题考查分析人物形象。 根据甲文“庄子曰：‘鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。’”“庄子曰：‘子非我，安知我不知鱼之乐？’”“庄子曰：‘请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。’”可知，庄子巧妙地与惠子展开辩论，超脱于事物之外。可以看出庄子思维敏捷，善于辩论； 根据乙文中“庄子往见之，曰：‘南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓’！今子欲以子之梁国而吓我邪？’”可知，庄子面对惠子对自己到访的恐惧，通过鹓雏和鸱的故事，委婉巧妙地告诉惠子自己无心于相国之位，他有自己的目标和追求，不会想着取而代之。可以看出庄子幽默风趣、清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之唯恐不及； 根据甲文“惠子曰：‘子非鱼，安知鱼之乐？’”“惠子曰：‘我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！’”可知，惠子从庄子不是鱼的角度力辩，惠子重视客观事实，思维敏捷。可以看出惠子逻辑严密，善于推理； 根据乙文“或谓惠子曰：‘庄子来，欲代子相。’于是惠子恐，搜于国中三日三夜”可知，惠子极为看重自己相国的官职。当旁人告知庄子可能来取代他的时候，不考虑消息的真实性，就大肆搜捕庄子。可以看出惠子利欲熏心、偏狭猜忌。 【点睛】参考译文： 【甲】庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。” 【乙】惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想要取代你的相位。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？那鹓雏是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的籽实就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，猫头鹰看到仰头发出“喝”的怒斥声！难道现在你也想用你的梁国相位来威吓我吗？” 三、写作（50分） 请在下面的任务中任选其一，根据要求写作。（50分） 23. 请写一篇演讲稿，向全班同学作一次题为“墨香与脚步”的演讲。 要求：①不少于600字；②文体鲜明，文中不得出现真实的校名和人名；③不要套作，不得抄袭；④书写工整、规范、美观。 【答案】例文： 墨香与脚步 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“墨香与脚步”。 当我们翻开课本，闻到的油墨香是知识的味道，这就是“墨香”；当我们走出教室，踩过操场的跑道、踏过公园的草地，这就是“脚步”。这两者，就像我们的左右脚，缺了谁都走不稳成长的路。 记得上周地理课学等高线，老师在黑板上画了半天，那些弯弯曲曲的线条在我眼里就像缠绕的毛线。直到周末跟爸爸去爬山，站在半山腰往下看，对面山坡上的羊肠小道忽高忽低，忽然就和课本上的等高线重合了。原来地图上每一根线条，都藏着真实的山形地势；那些标注的海拔数字，都对应着脚下土地的起伏。这就是墨香指引脚步，脚步读懂墨香啊！ 语文课上读《从百草园到三味书屋》，鲁迅笔下的桑葚、覆盆子总让我好奇。直到上个月去郊外踏青，在灌木丛里发现一串串紫红的果子，摘一颗放进嘴里，酸甜的汁水沾满舌尖时，才真正懂了“不必说碧绿的菜畦”里藏着的快乐。书本里的文字，就像等待被唤醒的种子，要靠我们的脚步去找到合适的土壤。 科学课上学习植物蒸腾作用时，课本上说“叶片是植物的呼吸器官”。直到我在校园里观察盆栽，发现早晨的月季叶片上滚动着露珠，而放在教室窗台的同款植物却没有，才明白“蒸腾”不是抽象的名词，而是叶片在阳光下悄悄进行的生命运动。那些印在纸上的知识点，会在我们弯腰观察的瞬间，突然变成会呼吸的生命。 有的同学说，我天天刷题，脚步不就被困在书桌前了吗？其实不然。解开一道数学难题，就像在思维的山峰上踩出了新路；背会一首古诗，就像在文化的田野里留下了足迹。墨香里的智慧，会变成我们脚步的力量；而脚步踏过的土地，又会让墨香变得更鲜活。就像我们跑操时喊出的口号，既藏着早读课背过的课文，也会变成明天写作文时的生动素材。 让我们左手捧着书本的墨香，右手迈开实践的脚步，让每一页读过的书都变成脚下的路，让每一步走过的路都变成心里的诗。在知识的山海里，走出属于我们这一代人的精彩旅程！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文/应用文写作。 1.审题立意。“墨香”象征书籍、知识与文化，“脚步”代表实践、行动与探索。此次演讲旨在引导同学们理解二者的紧密联系：墨香为脚步指引方向，脚步让墨香落地生根。对初中生而言，既要在课本与课外书中汲取智慧，避免空想；也要走出教室，用实践验证所学，比如在自然观察中理解生物知识，在社会体验中感悟道德规范。通过强调“读万卷书”与“行万里路”的结合，鼓励同学们平衡理论与实践，让知识在行动中焕发活力，让行动因知识更有深度，成长为知行合一的人。 2.选材构思。要求写演讲稿，整体思路是从生活场景切入，用具体事例展现墨香与脚步的互动，引发共鸣。可选取三个思路：一是结合历史课，讲司马迁遍访古迹写《史记》，说明实地考察让史书更鲜活，再联系自身参观博物馆时，课本里的文物知识变得立体；二是从语文课入手，用学过的游记散文为例，如《小石潭记》，指出作者亲身游历才有细腻描写，再谈自己仿写时，因观察校园景色，文字更生动；三是联系科学课，讲居里夫人在实验室反复实验验证理论，类比班级科技小组做实验时，书本公式在操作中才被真正理解。写作技巧上，多用比喻，如把墨香比作灯塔，脚步比作航船；穿插设问，如“只读书不实践，知识会不会像没扎根的树？”；加入互动，让同学回忆类似经历，用口语化表达增强感染力，符合初中生认知特点。 24. 请写一篇游记，记录你游览山川景物的过程和感受，题目自拟。 要求：①不少于600字；②文体鲜明，文中不得出现真实的校名和人名；③不要套作，不得抄袭；④书写工整、规范、美观。 【答案】 例文： 三清山记 晨雾未散时，我们已站在三清山索道口。山风裹着草木清气扑面而来，青灰色峰峦在薄雾中若隐若现，像幅晕染的水墨画，引得同行的妹妹惊呼：“像神仙住的地方！” 索道攀升，脚下景象渐次铺展。起初是成片竹林，翠色如流，风过处竹叶簌簌作响。行至中途，云雾漫来裹住缆车，窗外只剩朦胧的白；转瞬雾又散开，“巨蟒出山”赫然在目——瘦峭石峰笔直如柱，顶端略粗，真如蓄势腾飞的巨蟒，连岩石纹理都像鳞片，令人惊叹大自然的鬼斧神工。 下索道沿石阶向玉京峰攀登，路旁杜鹃开得正盛，粉白、绯红、绛紫缀在崖边，与松柏相映成趣。石阶旁岩壁上，一株黄山松从石缝中挤出来，根须紧扒岩石，树干压弯了仍向上伸展，针叶在风中颤动，透着股不服输的劲儿。这山的坚韧，大抵就藏在这些不起眼的生命里。 至南天门观景台，忽遇云海翻涌而来，如千军万马奔腾，浪涛拍打着峰峦，又倏地退去，露出青黑山尖如海中岛屿。阳光穿云，在云海上投下金色光斑，光影流动间，整座山都活了。扶栏而立，山风拂乱头发，所有烦恼似被卷走，心里只剩对天地的敬畏。 下山时遇见挑山工，挑着两筐矿泉水，扁担压得弯弯的，脚步却稳当。我们侧身让路，他笑着点头，汗珠滴在石阶上洇出湿痕：“这山看着俊，爬着累，可谁来了都想再来。”望着他的背影，忽然懂了，山的美不仅在峰峦云海，更在这些与山共生的人身上。 暮色中走出山门，回头望，三清山已隐在夜色里。但那些峰、云、石缝松，还有挑山工的笑容，都刻在了心里。原来山川的意义，从不止于风景，更是让你读懂什么是坚韧，什么是生生不息。 【解析】 【详解】本题考查游记 第一、审题立意。本题要求写一篇游记，记录游览山川景物的过程与感受，题目自拟。需围绕“游览山川景物”展开，重点呈现“过程”与“感受”。可选取国内外知名山川，如黄山、泰山、长白山等，或身边小众山水，借对自然景观的描绘，抒发对大自然的赞美、敬畏，或从山川景物中获得的人生感悟，也可展现与同行者的情感交流，让“感受”多元且真挚，使游记既有景的描绘，又有情思的寄托。 第二、构思选材。文体为游记，常用“移步换景”的手法，以游览路线为脉络，随脚步移动，依次展现不同位置的景物，使文章条理清晰，让读者跟随作者“游览”全程。也可在关键节点“定点观景”，深入刻画景物细节与独特感受，增强文章感染力。选材上可以写自然景观：聚焦山川的独特地貌、植被、气象等。如写黄山，突出奇松、怪石、云海；写漓江，展现碧水的清澈、两岸峰林的奇特造型。通过细腻描写，呈现山川的自然之美。可以写人文元素：融入山川相关的历史传说、民俗文化、人文建筑等。如游览长城，关联其历史意义、烽火台的故事；游西湖，提及白娘子传说、苏堤的人文背景。让自然景观与人文底蕴融合，丰富游记内涵。可以写个人体验：记录游览中的具体经历，如攀登的艰辛、观赏美景时的心灵触动、与同行者的互动。将个人情感与行动融入游览过程，使文章更具真实感与感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度春季学期期末学业质量监测 八年级语文 (考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分) 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 “读万卷书，行万里路。”暑假即将来临，班级发起了“游书海·游家乡·游他乡”的暑期旅行活动，请你参加。 一、积累（21分） 阅读下面的卷首语，完成下面小题。 卷首语 当夏日的热浪裹挟着浮躁（ ）袭来，我们即将迎来一段珍贵的时光。这不仅是日历上的假期，更是一次心灵的迁徙——在书页间游弋，在山水间行走，让青春在文字与风景的双重滋养中拔节生长。翻开一本书，便是打开一个世界，那些震撼心灵的演yì（ ），那些令人叹为观止的智慧，正等待与你相遇。而当你踏上旅途，家乡的草长莺飞，他乡的花香鸟语，都在诉说着大地的诗篇。阅读与行走从来都是 (指两件事物互相配合，互相辅助)的修行，一个发现思想的疆域，一个丰富生命的体验。不必为前路彷徨，这个夏天，让我们以书为舟，以足为笔，在知识的海洋与广袤的大地上，书写属于我们的成长故事。当合上书本 结束旅程时，你会发现，内心已悄然筑起一座花园，那里草木葱茏，思想的花朵正迎风绽放。 下图为“游”的小篆写法，造字本义为旌旗飘带随风摆动，后演化为水中行进的意象。“游历”是以脚步丈量世界，深层意涵虽然指空间移动，更象征着心灵的自由探索与生命体验的延展。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）浮躁（ ） （2）演yì（ ） 2. 根据括号内的语义在横线上填入恰当的成语。 3. 请参照画波浪线的句子，写两个小分句，完成仿写。 4. 关于文段画线的句子，下列表述有误的一项是（ ） A. 一个发现思想的疆域。（把“发现”改为“拓展”） B. 上图为“游”的小篆写法。（把“小篆”改为“楷书”） C. 当合上书本 结束旅程时。（方框里填写的标点是顿号） D. 深层意涵虽然指空间移动。（把“虽然”改为“不仅”） 5. 口语交际 在读书会进行中，一只小鸟突然飞进了会场，同学们不由自主地把注意力转移到了小鸟身上，有些同学甚至在驱赶小鸟。如果你是主持人，既要保证读书会少受干扰，又要引导大家保护小鸟，此时，你会怎么说？ 6. 根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 “读万卷书，行万里路”，文人墨客是最好的践行者。陶渊明借武陵渔人忽逢桃花林，用“①_________，②________”（《桃花源记》）表达对安乐自在生活的向往，柳宗元邂逅小石潭里的百许头游鱼，用“③__________，④___________，似与游者相乐”（《小石潭记》）排遣心中抑郁不平之气；常建清晨步入古寺禅院，用“山光悦鸟性，⑤_____________”（《题破山寺后禅院》）表达超脱尘俗的情感；⑥_________观览洞庭湖烟波浩渺的宏伟景象，用“⑦_________，⑧__________”（《望洞庭湖赠张丞相》）设喻表达从政为民的愿望。 二、阅读（49分） （一）整本书阅读（本题共2小题，7分） 读书就是旅行，在墨香的书页里游走，在心灵的旷野上行吟。暑假期间，班级开展“经典常读常新”名著阅读活动，请你一起完成。 7. 为激发同学们再认识“阅读经典的意义”，语文老师组织同学们分享阅读《经典常谈》的收获，请你参加讨论。 小语：《经典常谈》这部书不仅有助于我们了解中华优秀传统文化，感受经典的魅力，对我们的语文学习也能起到辅助作用。 小文：我同意，例如《〈诗经〉第四》让我认识到《关雎》不仅仅是一首君子对淑女展开追求的爱情诗，更是倡导要有礼有节地追求美好的爱情，是对人们德行的教化。 小邕：又如《〈史记〉〈汉书〉第九》让我们明白了《史记》不仅是一部史学巨著，也是一部文学杰作。如《周亚夫军细柳》中使用正侧面结合、对比衬托的写法刻画周亚夫这一人物形象，展现了作者高超的写人叙事技巧。 你：再如《___________》，___________________________________________________。 8. 以表格形式，完成《钢铁是怎样炼成的》主题研讨活动。 保尔：一路磨难，一路抗争 身份转变 抗争对象 关键事件 少年 觉醒者 战士 建设者 作家 与权威抗争 保尔将烟末撒在了瓦西里神父家做复活节蛋糕的面团上，被赶出学校。 与敌人抗争 （1）____________________________________ 与自然抗争 （2）____________________________________ （3）__________ 保尔在双目失明、全身瘫痪情况下坚持创作，最终完成小说《暴风雨所诞生的》。 （二）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 “五一”假期期间，众多小城市受到游客青睐。不少游客竞相“逆向奔赴”，回归小乡村、小城镇，到山乡田野里走一走，住一住。旅游平台数据显示，“五一”假期出行目的地中，小城市更受欢迎，三线以下城市旅游订单的增幅高于一、二线城市。 (摘编自《“小城故事多”宝藏小城旅游为经济增长添活力》，“人民网”2024年5月7日) 【材料二】 ①如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式。对于常年处于快节奏都市生活的人来说，更加向往可以让自己慢下来的地方。亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现。据不完全统计，2023年12月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65%分布于县或县级市。县城旅游，在经济上更有性价比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多“宠客”措施，县城和游客的双向奔赴也就顺理成章了。 ②当然，相比大城市，县城仍有一些不足之处。一些“后起之秀”还应完善游客服务中心、旅游道路、厕所等配套设施，积极营造透明、诚信的旅游消费环境。迎得进人，也要留得住心。临渊羡鱼不如退而结网，相信更多的县城，也已经在路上。 (摘编自《小县城跑赢大都市！旅游“出圈秘籍”是啥?》，“央视新闻网”2024年5月9日) 【材料三】 ①“小地方”旅游要有“大作为”，取决于两个关键的基础条件。 ②一是旅游需求持续、大规模爆发。改革开放以来，特别是党的十八大以来，我国社会生产加速发展，人民群众物质生活方面的需求得到极大满足，需求开始向更高的精神层面拓展。旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间。如此巨大的需求，显然不是几个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市或核心城市所能承载的，这为不同区域、各个层次的旅游目的地提供了发展机会。 ③二是基础设施条件的改善与出行方式的变革，为拓展旅游出行空间、探索更多未知可能创造了条件。随着国内高等级公路里程的拓展以及自驾游出行方式的盛行，过往依靠火车、飞机和大巴等的主流出行方式逐渐被自主可控的自助出行所取代。服务于热门旅游目的地和景区的基础设施，逐渐向不知名地区、县城或乡村扩展，一些过往不被关注、交通不便的地区逐渐被挖掘、追捧。“小地方”的舒适、松弛和新奇感，更容易让人满足，进而让这些地方“出圈”。 (摘编自《下沉式旅游为“宝藏小城”提供出彩机会》，《中国旅游报》2024年5月7日) 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2024年“五一”假期期间，一、二线城市旅游订单的增幅要低于三线以下城市。 B. 亲近自然的县域地带，为处于快节奏都市生活的人提供了另一方治愈心灵的小世界。 C. 县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展户外运动。 D. 随着国内高等级公路里程的拓展和自驾游的盛行，人们的出行方式发生了变化。 10. 下图是对材料三第二段行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。 ①_________②____________ 11. 请结合以上材料，就如何发展县域旅游提出三点建议。 （三）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 画山绣水 杨朔 ①从桂林到阳朔，一百六十里漓江水路，满眼画山绣水，是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件…… ②我也算游历过不少名山大川，从来却没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没有过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。只有桂林山水。 ③如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟。 ④江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时都搅碎了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便吐进竹篓里去。 ⑤可是你千万不能一味贪看这类有趣的事儿，怠慢了眼前的船家。他们才是漓江上生活的宝库，那船家或许是位手脚健壮的壮族妇女，或许是位两鬓花白的老人。不管是谁，心胸里都贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要喷溅出来。 ⑥迎面来了另一座怪山，临江是极陡的悬崖，船家说那叫父子岩。悬崖上不见近似人的形象，为什么叫父子岩，就难懂了。你耐心点，且听船家说吧。 ⑦船家轻轻摇着橹，会告诉你说：古时候有父子二人，姓龙，手艺巧，最会造船，造的船装得多，走起来跟箭一样快。不料叫圩子上一个万员外看中了，死逼着龙家父子连夜替他赶造一条大船，准备把当地粮米都搜括起来，到合浦去换珠子，好献给皇帝买官做。龙家父子不肯干，藏到这儿的岩洞里，又缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名，到如今大家还记得他们的义气……前面再走一段水路，下几个险滩，快到寡婆桥了，也有个故事…… ⑧都说早年有这样个善心的老婆婆，多年守寡，靠着种地打草鞋，一辈子积攒几个钱。她见来往行人从江边过，山路险，艰难得很，便拿出钱，请人贴着江边修一座桥。修着修着，一发山水，冲垮了，几年也修不成。可巧歌仙刘三姐路过这儿，敬重寡婆婆心地善良，就亲自参加砌桥，一面唱歌，唱得人们忘记疲乏，一鼓气把桥修起来。刘三姐展开歌扇，扇了几扇，那桥一眨眼变成石头的，永久也不坏， ⑨江山再美，谁知道曾经洒过多少劳动人民斑斑点点的血泪。假如你听见船家谈起媳妇娘岩的事情，你更能懂得我的意思。媳妇娘岩是阳朔境内风景绝妙的一处，杂乱的岩石当中藏着个洞，黑黝黝的，洞里是一潭深水。 ⑩船家指点着山岩，叹息着说：“多可怜的媳妇娘啊！正当好年龄，长得又俊，已经把终身许给自己心爱的情郎了，谁料想一家大财主仗势欺人，强逼着要娶她。那姑娘坐在花轿里，思前想后，赶走到岩石跟前，她叫花轿停下，要到岩石当中去拜神。一去，就跳到岩洞里了。” ⑪到这儿，你兴许会说：“这都是以往的旧事了，现在生活变了样儿，山也应该改改名儿，别尽说这类阴惨惨的故事才好。” ⑫为什么要改名儿呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活吧，这是值得引起我们的深思的。今后呢，人民在崭新的生活里，一定会随着桂林山水千奇百怪的形态，展开他们丰富的想象，创造出新的神话，新的故事。你等着听吧。 (选自《杨朔散文选》，有删改) 12. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇运用生动的比喻和形象的拟人，描绘了漓江碧水与奇峰的秀美灵动。 B. 作者认为桂林山水独特之处在于它蕴含着劳动人民的生活感情和智慧的想象。 C. 文中叙述父子岩等传说故事，主要是为了赞美劳动人民的善良品质和反抗精神。 D. 作者在结尾处提出不要为这些山改名，是希望人们忘记历史的沉重，享受美景。 13. 梁衡《壶口瀑布》用了“定点换景”的方法，而本文使用了_________的方法，描述了桂林阳朔漓江的山水人文。作者的游踪是坐着老渔翁的竹筏沿着江面一路神游，先到父子岩，再走一段水路，下几个险滩，至_________，最后来到_________。 14. 品味文章语言，补全对话。 （1）_____________（2）_____________ 15. 作者借《画山绣水》向我们展示了当地的自然美和人情美，请结合文章内容分析。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 16. 下面对这首词理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句说明梅花虽是由人精心栽种，却只能寂寞地开着。 B. “已是黄昏独自愁”运用拟人手法，写出梅花处境的凄凉。 C. 上片四句写梅花处境恶劣，但是其倔强、顽强已不言而喻。 D. “无意”“一任”写出了梅花朴实无华、不慕虚荣的美德。 17. 有人评曰：“末句具有扛鼎之力，它振起全篇。”这首词虽在咏梅，但末句却是词人的人格写照，请赏析此句。 （五）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 乙】 惠子相梁 惠子相梁①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷雏②”，子知之乎?夫鵷雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止非练实③不食非醴泉④不饮。于是鸱⑤得腐鼠，鹚雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” (选自《庄子·秋水》，有删改) 【注】①相梁：在魏国当宰相；梁，魏国都城。②鵷(yuān)雏：传说与凤凰同类的鸟。③练实，即竹实，竹子开花后所结的果实，因其色白如绢，故称。④醴泉，甜美的来水。⑤鸱(chī)：鹞鹰。 18. 用“／”乙文中画波浪线的句子断句，限断两处。 非 梧 桐 不 止 非 练 实 不 食 非 醴 泉 不 饮 19. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A 固不知子矣 汝心之固(《(愚公移山》》) B. 子之不知鱼之乐，全矣 全石以为底(《小石潭记》) C. 非梧桐不止 止增笑耳(《狼》) D. 非练实不食 食不饱，力不足(《马说》) 20. 下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 庄子认为“出游从容”的鲦鱼很快乐，这感叹被惠子抓住不放，引发二人之间的论辩。 B. 甲文轻松风趣对话，可见庄子力辩，拘泥于事物的真实性；惠子巧辩，超然于事物之外。 C. 乙文写“鸱得腐鼠”，用一个“吓！”模拟鸱发怒的声音，形象表现出鸱护卫腐鼠的丑态。 D. 乙文善用比喻。“鵷雏”“鸱”和“腐鼠”都具有明显的比喻义，且比喻自然生动形象。 21. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子非我，安知我不知鱼之乐？ （2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。” 22. 甲、乙两文都是庄子与惠子的对话。请结合甲、乙两段对话概括庄子和惠子的形象。 三、写作（50分） 请在下面的任务中任选其一，根据要求写作。（50分） 23. 请写一篇演讲稿，向全班同学作一次题为“墨香与脚步”的演讲。 要求：①不少于600字；②文体鲜明，文中不得出现真实的校名和人名；③不要套作，不得抄袭；④书写工整、规范、美观。 24. 请写一篇游记，记录你游览山川景物的过程和感受，题目自拟。 要求：①不少于600字；②文体鲜明，文中不得出现真实的校名和人名；③不要套作，不得抄袭；④书写工整、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$