精品解析：广西河池市宜州区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024年秋季学期期末考试试题卷 七年级语文 （考试时间：150分钟，满分：120分） 注意：考生必须在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。考试结束，将答题卡交回。 一、积累（19分） 趁着年少的时光多读一点书吧！阅读中，你可以跟随朱德，在《回忆我的母亲》里感受他永远忘不了母亲那不辍劳作的习惯和宽厚仁慈的态度；永远忘不了母亲节衣缩食送他去私shú（ ）念书的坚定决心；品味《纪念白求恩》，你会知道对待工作不能拈轻怕重、见异思迁；当你吟诵“取义成仁今日事，人间遍种自由花”时，你会读懂诗人的爱国热chén（ ）；你还可以走进《皇帝的新装》，看看喜欢 ① 的滑稽可笑的一群大臣，零距离地帮皇帝看看哪位大臣已蜕变，哪个最称职；……去阅读吧，把阅读作为一种信仰，把阅读视为生活，让阅读带着我们去感受别样的人生。 阅读陶冶了我的情操，开阔了我的视野，让我获益匪浅。它像一轮红日，照进我的心扉，让我豁然开朗；它像一泓清泉，滋润我的心田，让我无比舒畅；它像② ， ， ……阅读，就像品味一杯醇香甘美的茶，给人带来静谧美好的体验。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）私shú（ ） （2）热chén（ ） （3）陶冶（ ） 2. 请结合语境，解释文中画波浪线的词语。 （1）见异思迁：________ （2）蜕变：________ 3. 填入横线①处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 不可救药 B. 惟妙惟肖 C. 随声附和 D. 大大咧咧 4. 仿照文中画波浪线句子，在横线②处续写，使之构成排比句，要求句式一致，内容相关。 它像________，________，______ 5. 文段中画横线的句子有语病，请修改。 【答案】1. ①. 塾 ②. 忱 ③. yě 2. ①. 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。 ②. 蜕变：形质发生改变或转化。 3. C 4. ①. 示例：一座灯塔 ②. 指引我的航向 ③. 让我不再迷茫 5. 语序不当，改为：阅读开阔了我的视野，陶冶了我的情操，让我获益匪浅。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 私塾（sī shú）：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有一定的教材和学习年限。 热忱（rè chén)：热情的、热烈的，充满着极大的兴趣和爱好的情感状态。 陶冶(táo yě)：指烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。 【2题详解】 本题考查词义。 （1）见异思迁：指看见别的事物就想改变原来的主意，文中指对待工作不能因为看到其他不同的事物或情况，就轻易改变自己的职业选择或工作态度，强调要专注、踏实对待工作。 （2）蜕变：本指昆虫的幼虫脱皮后变成另一种形态，文中指大臣在《皇帝的新装》所营造的虚假环境中，从原本可能具备的正直、称职的状态，转变为虚伪、迎合的状态，体现了思想或行为上的质变（多指向不好的方向变化）。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.不可救药：指病重到无法医治，比喻人或事物坏到无法挽救； B.惟妙惟肖：形容模仿或描绘得非常逼真； C.随声附和：指别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见； D.大大咧咧：形容性格豪爽、不拘小节； 结合《皇帝的新装》的语境，大臣们面对皇帝的新装，明知其不存在，却因畏惧权威或虚荣，纷纷附和谎言，不敢说出真相，用“随声附和”合适； 故选C。 【4题详解】 本题考查仿写。 需仿照前文“它像一轮红日，照进我的心扉，让我豁然开朗；它像一泓清泉，滋润我的心田，让我无比舒畅”的句式续写，构成排比句。要注意句式为“它像+数量词+名词，+动词+我的+名词，让我+四字词语”，内容需与“阅读”的积极作用相关，且运用比喻的修辞，体现阅读对人的正面影响。 先确定一个与阅读作用相关的喻体，如“一盏明灯”“一缕春风”等，再按照句式结构，搭配恰当的动词和词语，体现阅读带来的积极感受。 示例：它一盏明灯，照亮我的前路，让我不再迷茫 【5题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“阅读陶冶了我的情操，开阔了我的视野，让我获益匪浅”可知，语序不当。通常先“开阔视野”，再在此基础上“陶冶情操”，更符合认知规律。将“陶冶了我的情操”和“开阔了我的视野”交换位置，修改为：阅读开阔了我的视野，陶冶了我的情操，让我获益匪浅。 6. 根据提示，在对应的横线上默写恰当的古诗文句子。 不同诗人笔下的秋景中蕴含着不同的情愫：陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中触景生情，用“①_____________，_____________”把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情。谭嗣同的《潼关》中，“②_____________，_____________。”，流露着渴望冲决罗网、勇往直前、桀骜不驯的少年意气；李商隐的《夜雨寄北》中，“③__________，__________。”在秋天的雨夜，诗人想象自己回家与妻子团聚的欢乐情景，更反衬出眼前的孤寂凄苦；曹操的《观沧海》中，“④__________，__________。”描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。 【答案】 ①. 夜阑卧听风吹雨 ②. 铁马冰河入梦来 ③. 河流大野犹嫌束 ④. 山入潼关不解平 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 ⑦. 水何澹澹 ⑧. 山岛竦峙 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阑、嫌、潼、澹、竦、峙”等字词容易写错。 二、阅读（41分） （一）（9分） 阅读《我的白鸽》节选文字，完成下面小题。 ①那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手背上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ②两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ③小白鸽和老白鸽在那幢破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ④夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ⑤我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑥我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 7. 下列对选文结尾“这一刻，世界对我来说就是白鸽”这句话理解不恰当的一项是（ ） A. “我”为白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象而陶醉。 B. “我”看到小白鸽第一次飞上天空时，心情十分激动。 C. 表达了“我”对白鸽的喜爱、赞美之情以及对生命成长的感叹。 D. 飞翔的白鸽承载着“我”的思绪，此刻头顶上飞翔的白鸽就是“我”心中的整个世界。 8. 作者在描写白鸽时，为什么要将它们与荷花、梨花、俏妹子等进行对比？ 9. 文中提到的“烽火戏诸侯”和“捉蒋兵谏”的故事与白鸽有什么关系？结尾反复描绘作者随白鸽飞翔看到的家园风景，有什么用意？ 【答案】7. D 8. 作者将白鸽与这些美好的事物进行对比，是为了突出白鸽的本真之美。这种美是如此生动，让人心灵震颤，甚至畏怯。 9. 这两个故事都发生在骊山，与作者的家乡有关。白鸽从骊山飞过，让作者想起了这些历史故事，也让他更加热爱自己的家乡。通过白鸽给作者带来的新感受，显示作者与白鸽的情感进一步增强，也表明白鸽成了家园的代表，寄托着作者对家园深沉的爱恋。 【解析】 【导语】这篇散文以白鸽为意象，通过细腻的观察和诗意的联想，展现了生命之美与自然之韵。作者以幼鸽的纯真怯懦对比老鸽的沉稳，暗喻生命成长；将鸽群与破败老宅并置，形成沧桑与生机的张力；结尾的飞翔视角，将个人情感升华为对故土的诗意凝视。白鸽既是具象的审美对象，更是承载乡愁与生命感悟的精神符号。 【7题详解】 本题考查词句理解。 A.根据第⑥段中“原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽”可知，此句中明确提到故乡的原坡景色迷人且令“我”陶醉，再加上白鸽在山原河川上空飞翔，让“我”沉醉其中，所以“我”为白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象而陶醉； B.根据第⑤段“小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯……果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了”，第⑥段中“我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红”可知，从第⑤段对小白鸽第一次起飞时胆怯、缺乏自信的描写，以及老白鸽的鼓励，到小白鸽最终起飞，再到第⑥段“我”看到白鸽在天空中飞翔，整个过程可以看出“我”一直关注着小白鸽的第一次飞翔，心情是十分激动和期待的，所以选项理解恰当； C.根据第②段中“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女……这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯”可知，“我”对白鸽的喜爱和赞美之情。第⑤段描述小白鸽从不敢飞到在老白鸽鼓励下勇敢起飞的过程，体现了生命的成长。结尾说“这一刻，世界对我来说就是白鸽”，表达了“我”对白鸽的喜爱、赞美之情以及对生命成长的感叹，选项理解恰当； D.不恰当，结尾句的核心是“我”沉浸在白鸽与家园融合的美好景象中，此时的白鸽是美好、生机、成长的象征，与家园美景共同构成“我”眼中的“世界”。而选项中“头顶上飞翔的白鸽就是我心中的整个世界”过于绝对，忽略了白鸽与故乡环境（河流、麦田、山岭等）的关联，将“世界”单纯等同于“白鸽”，偏离了原文中“白鸽与家园美景融为一体”的语境； 故选D。 【8题详解】 本题考查表现手法。 根据第②段中，作者先以“刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子”来比喻幼鸽的美好，这些事物都是人们公认的纯净、圣洁的象征。但紧接着明确指出“最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美”可知，通过这种对比，作者强调荷花、梨花、俏妹子的美虽动人，却终究是人为赋予的意象，而幼鸽的美源于其对世界的陌生与新奇，源于那份未加修饰的胆怯与羞涩，是天然、纯粹的“本真之美”。这种对比让读者更能体会到作者所说的“这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯”，凸显了幼鸽的美无法被其他美好事物替代的独特性。 【9题详解】 本题考查句段作用分析 根据第⑥段中“那儿是骊山的南麓……烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭”可知，从空间上看，两个历史故事的发生地“骊山”，是白鸽飞翔路径中“掠过”的具体地点，白鸽的飞行轨迹与家乡的历史地理空间重合；从情感关联上，白鸽飞过骊山时，自然触发了作者对家乡历史故事的联想，让白鸽的飞翔不仅是自然景象，更成为连接现实与故乡历史的纽带，暗含作者对家乡历史底蕴的感知，也让白鸽的形象融入了家园的文化记忆中。 根据第⑥段中，作者随白鸽视角细致描绘了“翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田”“原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖”等家园风景，可知，这些风景是白鸽飞翔时作者所见的具体景象，反复描绘既展现了故乡“一年四季中最迷人最令我陶醉的季节”的美，也体现了白鸽作为“观察者”的视角，让作者通过白鸽的飞翔重新审视并沉醉于家园的生机；风景与白鸽的飞翔结合，使白鸽成为家园的“代言人”——白鸽飞过的地方，正是作者深爱的家园，二者的融合强化了“白鸽即家园象征”的意象，最终引出“世界对我来说就是白鸽”的抒情，寄托了作者对家园深沉的爱恋与归属感。 阅读下面的文章，完成下面小题。 我的名字也带花 锦上 ①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。 ②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。谁也没注意到，最后一排站着瘦瘦的我。等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像在打量另一个星球的怪物。 ③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己，从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排…… ④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 ⑤我们换了语文老师，一位上海毕业的大学生。在大家的期待中，新老师出现了，她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙、蝶形发卡卡起丝丝墨发。 ⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作，是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。 ⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花。”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。 ⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。其实大家也不知为何，或许是习惯吧。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字带个花，挺……挺俗的。” ⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说；“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。 ⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。 ⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。 ⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？ ⑬我很幸运，我遇到了。 （选自《少年文摘》，有改动） 10. 全文有一条感情线索，找出来完成下列填空。 随父亲进城上学，内心隐隐期待；开学点名被嘲笑，感到__________；作文被宣读表扬，觉得_____________；因名字再被嘲笑，感到____________；得到老师鼓励安慰，心怀感动自信。 11. 根据提示，赏析下列句子。 （1）我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。（从修辞方法的角度） （2）老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”（从人物描写的角度） 12. 文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。 13. 文章的标题是文章的灵魂，是读者打开文章的眼睛。读了这篇文章，你还可以为这篇文章拟一个怎样的标题？并说说理由。 标题： ___________ 理由：________________ 【答案】10. ①. 难过，自卑； ②. 激动，幸福； ③. 难堪，绝望。（意思对即可） 11. （1）运用比喻，将“我”比作“鼹鼠”，生动形象地写出“我”内心的孤独与自卑。（2）运用神态、动作、语言描写，“眼睛睁得大大的”“笑”写出了老师知道同学们因名字嘲笑我的惊讶、恍悟；语言描写，则写出老师巧妙用自己的名字化解我的难堪，生动形象地表现了老师的善良、温柔与智慧。 12. 温柔和蔼，如面对学生的调皮，她没有严厉批评，而是微笑着做思想工作；善良有爱心，如她表扬“我”的作文，给予“我”拥抱，让“我”拥有自信；富有教育智慧，如她用自己的名字教育调皮学生，化解“我”的难堪，让我拥有自信。 13. ①. 示例1——题目：遇到你，很幸运理由：题目能表达我对老师深深地感激之情，能揭示中心思想。 ②. 示例2——题目：那一刻，我的世界春暖花开理由：题目有诗意，具有象征意义（双重含义），能表达内心的温暖，幸福。升华中心。 【解析】 【10题详解】 本题考查情节的概括。 第①空：结合文章第②段“等点完名，我才怯怯地说：‘我叫张小花。’又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像在打量另一个星球的怪物”和文章第③段“我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字”可知，点名的时候，“我”因同学们的嘲笑感到难过自卑。 第②空：结合文章第⑥段“‘这篇佳作，是最高分哦！’接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来”可知，“我”的作文被宣读表扬时感到激动幸福。 第③空：结合文章第⑦段“她一一否决：‘是张小花。’‘啊，张小花。’有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底”可知，“我”因名字再被嘲笑而感到难堪绝望。 【11题详解】 本题考查语句赏析。 （1）“我像孤独的鼹鼠”，将“我”比作孤独的“鼹鼠”，运用了比喻的修辞手法。“鼹鼠”生活在黑黑的角落里，将“我”作此比喻，生动形象地写出“我”内心的孤独与自卑。 （2）“睁”“笑”“写”“指”等动词描述了老师对于同学们嘲笑“我”时的反应和老师介绍自己名字时的动作，运用了动作描写。“‘真巧，我的名字也带花。’”叙述了老师说的话，运用了语言描写。“眼睛睁得大大的”“笑”描写了老师的神态，运用了神态描写。详细的动作和神态描写，描写出了老师因同学们嘲笑“我”的名字而感到惊讶、恍悟；语言描写“真巧，我的名字也带花”则写出老师巧妙利用自己的名字化解“我”的尴尬，生动形象地表现了老师的善良、温柔与智慧。 【12题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第⑦段“‘啊，张小花。’有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底”，第⑧段“老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：‘你们笑什么啊？’笑浪渐渐消失”和⑨段“老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说；‘真巧，我的名字也带花。’”可知，老师面对学生的调皮，她没有严厉批评，而是很快平和下来，微笑着做思想工作，体现了老师的温柔和蔼； 结合第⑥段“‘这篇佳作，是最高分哦！’接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来”可知，老师对“我”的作文提出表扬。结合⑩段“第不久，她把我调到了前排，送我带着菜莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：‘加油啊！’然后轻轻抱了抱我”可知，将“我”的座位调到前面，给予“我”温暖的拥抱，让“我”充满信心。体现了老师的善良友爱； 结合第⑨段“老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说；‘真巧，我的名字也带花。’”可知，老师用自己的名字教育调皮学生，化解“我”的尴尬，让“我”有信心。体现了老师富有教育智慧。 【13题详解】 本题考查拟题。 示例：你是我的阳光。 理由：具有象征意义，老师对我的关怀恰是温暖的阳光，给了我信心和勇气，揭示中心。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 14. 下列对诗歌的分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 这首诗通过对萧瑟荒凉的秋景的描写，体现了“逢秋悲寂寥”的常情。 B. 这首诗采用借景抒情的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C. 诗中的“排”字是“推开”的意思，形象地写出了白鹤直冲云霄的气势。 D. 这首诗前两句先引出自己的见解，后两句直接推出“证据”，可以说是完美的“论证”。 15. 本诗和马致远的《天净沙·秋思》都是写秋天的，两者在情感表达上有什么不同之处？ 【答案】14. A 15. 本诗表现出一种激越向上的诗情，表达了诗人豪迈、乐观的情怀；《天净沙·秋思》借景抒情，表达了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【解析】 【导语】刘禹锡的《秋词》在传统对秋天的悲寂之情的基础上，反其道而行之，表达出积极向上的思想感情。开篇点明对秋天的独特认知，以“胜春朝”直抒胸臆。后两句通过描绘晴空中一鹤直上云霄的壮美景象，进一步说明秋天的高远意境将人们的诗情引向无垠蓝天，展示了一种蓬勃向上的生命力和乐观豁达的胸怀。与马致远《天净沙·秋思》的凄凉情感形成鲜明对比，突显出对秋天美的一种独特理解。 【14题详解】 本题考查对诗文内容的理解与分析。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的意思是：自古以来，文人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。所以A项“体现了‘逢秋悲寂寥’的常情”的理解是错误的； 故选A。 【15题详解】 本题考查情感的把握。 《秋词》通过议论兼抒情的手法，直接表达了秋日胜春朝的看法。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的意思是：秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。诗人借“晴空中排云而上的白鹤”形象，将豪迈乐观之情表现得淋漓尽致。这种高扬精神和开阔胸襟，体现了诗人不拘世俗、不畏世俗的独立胸襟和大无畏的精神‌ 《天净沙·秋思》则运用借景抒情的手法，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等多种景物的并置和组合，构成一幅秋郊夕照图。这幅画面中的天涯游子骑着一匹瘦马出现在凄凉的背景上，透出令人哀愁的情调。表达了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这首小令语言凝练，却容量巨大，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心‌。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是①，车马仆从习惯为常，此即日②趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋③，见雇工则颐指气使④，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （节选自《曾国藩家书》） 【注释】①俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。②日：一天天地。③朴陋：粗俗鄙陋。④颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 16. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ） A. 意与日去 意将隧入以攻其后也 B. 亦以焦躁故尔 温故而知新 C. 夫君子之行 宋之丁氏 D. 静以修身 以刀劈狼首 17. 下列对甲、乙两文理解分析有误的一项是（ ） A. 甲文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者相互联系、缺一不可。 B. 乙文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“平心静气”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果。 C. 甲、乙两文的作者都提出了成才需具备立志、学习、珍时这三个条件。 D. 甲、乙两文作者都认为“躁”会阻碍“静”的养成，影响学习与做事的效果。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）余固恐弟之焦躁也。 19. 找出甲文中提到“志”的语句，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 20. 甲文中诸葛亮提出“俭以养德”观点，请你结合乙文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。 【答案】16. C 17. C 18. （1）不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。 （2）我本来就怕弟弟们焦躁。 19. 文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。 20. 培养俭的习惯要从日常小事做起。如【乙】文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”随处都是，“车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。 【解析】 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，意志/名词，意图； B.名词，原因/名词，指学过的知识； C.均为助词，的； D.连词，表目的，来/介词，用； 故选C。 【17题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，乙文是曾国藩以自己为例劝诫弟弟做人不要“奢”和“傲”，做事宜平心静气，并没有提出成才需具备的条件。 故选C。 【18题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。明：明确、坚定。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。 （2）句重点词语：余：我。固：本来。恐：害怕。 【19题详解】 本题考查理解分析能力。 从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮认为，“志”是“学”的前提和动力，人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。 由此可见，作者认为“志”的作用很大，“非淡泊无以明志”表明一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；“非志无以成学”则又告诉我们无“志”则不足以“成学”，也就是说，没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。 综上分析，概括作答即可。 【20题详解】 本题考查阅读迁移能力。从乙文中的“不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣”可以看出，不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”随处都是，“车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以节俭习惯的养成要从日常小事做起，在平时时时提醒自己，衣食住行每一方面都要注意节俭。 点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【乙】官宦子弟最容易犯“奢”字、“傲”字。不一定是华美的衣食才称为“奢”的，但使皮袍呢褂样样都有，车马仆从件件齐全而自己却习以为常，这就一天天地趋于奢侈了。见到乡下人就讥笑人家粗俗鄙陋，见到雇工就摆有权有势的架子，这样一天天地习惯于骄傲了。京城子弟之变坏，没有一个不是因为“骄”“奢”这两字的。初五晚上，又接到你的信，我本来就怕弟弟们焦躁，我前年之所以那么废弛，也是因为焦躁的缘故。一旦焦躁起来，就会心绪稍微欠佳，办事情不能妥善。弟弟应该总是平心静气。我与弟弟们应该以此为戒，这是我恳切的嘱咐。 三、综合（10分） 综合性学习（10分） 21. 班级开展“少年正是读书时”语文专题学习活动，请你完成相关任务。 （1）【任务一：读名著晓内容】请你将有关内容补充完整。 人物 武器 称谓变化 人物形象（结合情节分析） 唐僧 九环锡杖 江流儿→玄奘→唐僧→三藏→旃檀功德佛 ①______（四圣试禅心）、有些迂腐（偷吃人参果）等 孙悟空 如意金箍棒 石猴→美猴王→孙悟空→②______→齐天大圣→孙行者→斗战胜佛 敢于反抗压迫（大闹天宫）、好胜心强（车迟国斗法）等 猪八戒 ③______ 天蓬元帅→猪刚鬣→猪悟能→猪八戒→净坛使者 聪明机智（义激美猴王）、喜欢搬弄是非（三打白骨精）等 沙僧 降妖宝杖 卷帘大将→沙悟净→沙僧→④______ 善良忠厚（为百花羞圆谎）等 （2）【任务二：探方法巧读书】读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书方法有哪些？请选择其中的一条来推荐给同学们并简要解释。 （3）【任务三：讲道理说体会】假如你的妈妈认为阅读课外书籍浪费时间，影响学习。请你写一段话劝说你的妈妈。（要求观点正确，有理有据，字数80字以内） 【答案】（1） ①. 崇信佛法/严守戒律/目标明确/立场坚定 ②. 弼马温 ③. 九齿钉耙 ④. 金身罗汉 （2）示例1：理学家朱熹的“三到法”，读书时要：心到，眼到，口到。心思要在书本上，眼睛要看仔细，并能做到诵读。 示例2：孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。阅读时，我们要做到学习与思考相结合，有个人的读书心得体会。（写得出名人的读书经验，并做解释即可） （3）示例：妈妈，阅读课外书籍，不仅不是浪费时间，影响学习，还有很大益处的。阅读课外书籍可以增长学问，拓展思路，改变思维习惯；还可以陶冶性情，净化心灵、修身养性。您觉得对吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 第①空：在《四圣试禅心》情节里，唐僧师徒四人一路西行。一日天色已晚，见前面一户人家，便入户借宿。闻得这户家财万贯，三个女儿长得如花似玉，想招夫立家。唐僧听后吓得连叫“阿弥陀佛”；悟空不喜此道，便也不放在心上；沙僧一心跟随师父取经，也不愿留下；惟独八戒起了色心，急着去见三个女子。见了老妇人连声叫娘，央求招他为婿。老妇人让他与三个女儿撞天婚，撞着哪个就与他婚配。八戒在三个女儿中左迎右抱，磕磕碰碰，结果一个都没撞着，懊恼不已。第二天醒来，师徒才发现，原来自己昨晚睡在树林之中，根本没有什么漂亮的房屋，好色的猪八戒被紧紧地绑着，倒挂在一棵树上。大家这时才明白是菩萨在试他们的诚心。 唐僧面对黎山老母等化作的美女诱惑，唐僧坚守取经信念，不为所动，体现出他崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定。 第②空：孙悟空曾被天庭招安，任弼马温之职，故填写：弼马温。 第③空：猪八戒的武器是九齿钉耙，全称为上宝沁金耙，是太上老君用神冰铁亲自锤炼，借五方五帝、六丁六甲之力锻造而成，故填写：九齿钉耙。 第④空：沙僧最后功德圆满，被封为金身罗汉，这是他的最终称谓。故填写：金身罗汉。 小问2详解】 本题考查意见建议。本题包含两个关键任务：首先需要列举出知道的名人读书方法。其次要从所知道的名人读书方法中选择一条推荐给同学们，并对该方法进行简要解释。这就要求答题者对常见的名人读书方法有一定的积累，并且能够清晰准确地阐述其中一种方法的具体内容和意义。 示例：作家茅盾的“三遍法”。第一遍，如疾风卷落叶，速读全文，大致了解文章的主旨和轮廓；第二遍，精读细品，像蜜蜂采蜜般，对重要的段落、精彩的语句等进行深入分析和品味，体会作者的用词造句之妙、布局谋篇之巧；第三遍，似牛反刍，回头再整体审视文章，结合前两遍的阅读感受，进行综合思考和总结，加深对文章的理解和领悟。这种方法可以帮助我们更全面、深入地阅读书籍，从不同层面汲取书中的营养。 【小问3详解】 本题考查劝说词。 本题要求写一段话劝说妈妈，核心在于改变妈妈“阅读课外书籍浪费时间，影响学习”的看法。需要做到以下几点：明确表达阅读课外书籍有益处，并非浪费时间、影响学习。阐述阅读课外书籍的好处，可从提升能力、增长知识、放松身心等角度举例或说明道理。控制在80字以内，语言要简洁明了、有说服力。 示例：妈妈，课外书不浪费时间呀。它能帮我积累好词好句，提升阅读理解能力，这些对语文学习很有好处呢。您就让我适当读一点吧？ 四、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求作文。 同学们，通过整本书（语文七上）的学习，你应该对爱有了认识、有了理解，本书中，我们跟随史铁生感受到令人潸然泪下的慈母之爱，跟随诸葛亮感受对后代的殷殷期盼之爱，跟随海伦•凯勒感悟到只为付出不求回报的恩师之爱，跟随鲁迅感喟让人铭记一生的朋友之爱……爱无处不在，也许就在父母的一个眼神里，也许就在老师的一句鼓励里，也许就在伙伴的一次帮助里…… 爱是世界上最美的语言，它滋养万物，沁润心田。请你用文字来表达爱吧。 请以“爱就在 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）请将题目补充完整，表达真情实感；不套作，不抄袭；（2）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 爱就在习以为常的俯身里 清晨的阳光如蜜流淌，母亲弯下身，熟练而轻柔地为我系紧松散的鞋带。晨光轻吻着她微白的鬓角，我忽然读懂，爱，就在习以为常的俯身里。 那日放学，忽然下起大雨，我正深一脚浅一脚地跑着，书包带却在这时“啪”地断裂！书本、练习册、试卷，瞬间被冰冷的雨水和泥泞吞噬。我僵在原地，不知所措。就在这时，一把伞稳稳地遮在了我的头顶。是母亲！她顾不上自己半边身子淋在雨里，毫不犹豫地俯下身去。她先用衣袖飞快地抹去封皮上的雨水和泥点，再像护着珍宝一样，紧紧地将它们拢在怀中。那低垂的身影，仿佛为我在喧嚣世界里开辟了一方安宁的岛屿。 又想起考前那晚，我对着台灯下堆积如山的复习资料，烦躁得几乎要窒息，笔尖在纸上划出凌乱而无意义的痕迹。这时，房门被轻轻推开，母亲的身影悄然靠近。她没有多问，只是带着一身厨房里沾染的、令人安心的烟火气，轻轻地在我身边俯下身来，在我耳边柔声细语：“妈妈知道，你一直很尽力了。”那声音不高，却像一束温暖的光，瞬间穿透了我心头的层层阴霾。她说话时，微微侧着头，灯光勾勒出她低垂的眼睫和柔和的脸部线条，那眼神里没有催促，没有担忧，只有全然的信任和包容，像一泓宁静的湖水，无声地接纳着我的所有不安。 这句低语，如同神奇的咒语，瞬间抚平了我紧绷的神经，注入一股沉静的力量。那一刻，我豁然明白，最有力的鼓舞，有时并非高亢的呐喊，而是这俯首贴近的耳语，是近在咫尺的、无声的懂得与托举。爱，就藏在这温柔的俯身低语里。 从此，母亲一次次低垂的身影，便是我生命里最坚实的屋檐。爱不必高悬，它就藏在每一次俯首的温柔里，以最低的姿态，托举起我望向高处的目光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“爱就在 ”为题进行创作，要求学生通过亲身经历，写出自己对“爱”的独特理解与体验。“就在”指出本以为爱离自己很远，没有意识到爱的存在或因为种种原因忽视爱的存在，但在某一件事、某一瞬间，忽然发现并感受到了爱。题目中的“爱”可以联系材料中多种“爱”的典范（如史铁生的慈母之爱、诸葛亮对后代的期盼之爱等），启发学生聚焦于生活中那些真实存在、却可能被忽略的爱的细节，如父母的一句问候、一个动作中折射出的情感力量；老师看似严厉的批评背后所蕴含的爱；自己跌倒、失败时同学朋友无声的陪伴中所藏匿的爱。 第二：文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。选取自己真实经历中一个或几个紧密关联的生活细节场景，写出自己在这个“爱”的细节被发现、体验、理解过程中的内心感受与变化。如：晚自习结束独自回家，远远望见自家窗户透出的温暖灯光，发现父亲坐在沙发上守候；家人都不爱吃葱，唯独自己喜欢。每次家里吃面，奶奶总会单独留出一碗面，撒上满满葱花；数学考试失利，翻开作业本，发现里面夹着好友写满鼓励话语的字条等等。结尾处需自然点明这个细节所蕴含的爱的本质，以及它对自己成长的独特意义，让感悟超越事件本身。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋季学期期末考试试题卷 七年级语文 （考试时间：150分钟，满分：120分） 注意：考生必须在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。考试结束，将答题卡交回。 一、积累（19分） 趁着年少的时光多读一点书吧！阅读中，你可以跟随朱德，在《回忆我的母亲》里感受他永远忘不了母亲那不辍劳作的习惯和宽厚仁慈的态度；永远忘不了母亲节衣缩食送他去私shú（ ）念书的坚定决心；品味《纪念白求恩》，你会知道对待工作不能拈轻怕重、见异思迁；当你吟诵“取义成仁今日事，人间遍种自由花”时，你会读懂诗人的爱国热chén（ ）；你还可以走进《皇帝的新装》，看看喜欢 ① 的滑稽可笑的一群大臣，零距离地帮皇帝看看哪位大臣已蜕变，哪个最称职；……去阅读吧，把阅读作为一种信仰，把阅读视为生活，让阅读带着我们去感受别样的人生。 阅读陶冶了我的情操，开阔了我的视野，让我获益匪浅。它像一轮红日，照进我的心扉，让我豁然开朗；它像一泓清泉，滋润我的心田，让我无比舒畅；它像② ， ， ……阅读，就像品味一杯醇香甘美的茶，给人带来静谧美好的体验。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）私shú（ ） （2）热chén（ ） （3）陶冶（ ） 2. 请结合语境，解释文中画波浪线的词语。 （1）见异思迁：________ （2）蜕变：________ 3. 填入横线①处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 不可救药 B. 惟妙惟肖 C. 随声附和 D. 大大咧咧 4. 仿照文中画波浪线句子，在横线②处续写，使之构成排比句，要求句式一致，内容相关。 它像________，________，______ 5. 文段中画横线的句子有语病，请修改。 6. 根据提示，在对应的横线上默写恰当的古诗文句子。 不同诗人笔下的秋景中蕴含着不同的情愫：陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中触景生情，用“①_____________，_____________”把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情。谭嗣同的《潼关》中，“②_____________，_____________。”，流露着渴望冲决罗网、勇往直前、桀骜不驯的少年意气；李商隐的《夜雨寄北》中，“③__________，__________。”在秋天的雨夜，诗人想象自己回家与妻子团聚的欢乐情景，更反衬出眼前的孤寂凄苦；曹操的《观沧海》中，“④__________，__________。”描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。 二、阅读（41分） （一）（9分） 阅读《我的白鸽》节选文字，完成下面小题。 ①那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手背上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ②两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ③小白鸽和老白鸽在那幢破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ④夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ⑤我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑥我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 7. 下列对选文结尾“这一刻，世界对我来说就是白鸽”这句话理解不恰当的一项是（ ） A. “我”为白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象而陶醉。 B. “我”看到小白鸽第一次飞上天空时，心情十分激动。 C. 表达了“我”对白鸽的喜爱、赞美之情以及对生命成长的感叹。 D. 飞翔的白鸽承载着“我”的思绪，此刻头顶上飞翔的白鸽就是“我”心中的整个世界。 8. 作者在描写白鸽时，什么要将它们与荷花、梨花、俏妹子等进行对比？ 9. 文中提到的“烽火戏诸侯”和“捉蒋兵谏”的故事与白鸽有什么关系？结尾反复描绘作者随白鸽飞翔看到的家园风景，有什么用意？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 我的名字也带花 锦上 ①那年，我跟爸爸到城里上学，怀着隐隐期待。 ②谁知，第一天就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没应，全班就爆出哄笑，几个女生悄悄说，多土的名字啊。谁也没注意到，最后一排站着瘦瘦的我。等点完名，我才怯怯地说：“我叫张小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着粗布衣服、个子矮矮的女孩，像在打量另一个星球的怪物。 ③我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自嘲道。自卑像是蔓长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己，从此，我不再和别人说话、总坐在教室后排…… ④我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 ⑤我们换了语文老师，一位上海毕业的大学生。在大家的期待中，新老师出现了，她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙、蝶形发卡卡起丝丝墨发。 ⑥我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作，是最高分哦！”接着用她甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与幸福向我袭来。 ⑦读毕，她说：“你们知道它的作者吗？”于是大家七嘴八舌猜测起来。她一一否决：“是张小花。”“啊，张小花。”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而，全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。 ⑧老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们笑什么啊？”笑浪渐渐消失。其实大家也不知为何，或许是习惯吧。骄傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名字带个花，挺……挺俗的。” ⑨老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说；“真巧，我的名字也带花。”教室里一下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。 ⑩不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天，一下子安静清凉。 ⑪后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到雪村的歌“翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。 ⑫在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句：真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑张皇的泥沼，送到春暖花开、鸟语花香的大路上？ ⑬我很幸运，我遇到了。 （选自《少年文摘》，有改动） 10. 全文有一条感情线索，找出来完成下列填空。 随父亲进城上学，内心隐隐期待；开学点名被嘲笑，感到__________；作文被宣读表扬，觉得_____________；因名字再被嘲笑，感到____________；得到老师鼓励安慰，心怀感动自信。 11. 根据提示，赏析下列句子 （1）我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。（从修辞方法的角度） （2）老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑板上写——陈翠花，指点着说：“真巧，我的名字也带花。”（从人物描写的角度） 12. 文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。 13. 文章的标题是文章的灵魂，是读者打开文章的眼睛。读了这篇文章，你还可以为这篇文章拟一个怎样的标题？并说说理由。 标题： ___________ 理由：________________ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 14. 下列对诗歌分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 这首诗通过对萧瑟荒凉的秋景的描写，体现了“逢秋悲寂寥”的常情。 B. 这首诗采用借景抒情的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C. 诗中的“排”字是“推开”的意思，形象地写出了白鹤直冲云霄的气势。 D. 这首诗前两句先引出自己的见解，后两句直接推出“证据”，可以说是完美的“论证”。 15. 本诗和马致远的《天净沙·秋思》都是写秋天的，两者在情感表达上有什么不同之处？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是①，车马仆从习惯为常，此即日②趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋③，见雇工则颐指气使④，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （节选自《曾国藩家书》） 【注释】①俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。②日：一天天地。③朴陋：粗俗鄙陋。④颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 16. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ） A. 意与日去 意将隧入以攻其后也 B. 亦以焦躁故尔 温故而知新 C. 夫君子之行 宋之丁氏 D. 静以修身 以刀劈狼首 17. 下列对甲、乙两文理解分析有误的一项是（ ） A. 甲文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者相互联系、缺一不可。 B. 乙文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“平心静气”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果。 C. 甲、乙两文的作者都提出了成才需具备立志、学习、珍时这三个条件。 D. 甲、乙两文的作者都认为“躁”会阻碍“静”的养成，影响学习与做事的效果。 18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （2）余固恐弟之焦躁也。 19. 找出甲文中提到“志”的语句，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 20. 甲文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合乙文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。 三、综合（10分） 综合性学习（10分） 21. 班级开展“少年正是读书时”语文专题学习活动，请你完成相关任务。 （1）【任务一：读名著晓内容】请你将有关内容补充完整。 人物 武器 称谓变化 人物形象（结合情节分析） 唐僧 九环锡杖 江流儿→玄奘→唐僧→三藏→旃檀功德佛 ①______（四圣试禅心）、有些迂腐（偷吃人参果）等 孙悟空 如意金箍棒 石猴→美猴王→孙悟空→②______→齐天大圣→孙行者→斗战胜佛 敢于反抗压迫（大闹天宫）、好胜心强（车迟国斗法）等 猪八戒 ③______ 天蓬元帅→猪刚鬣→猪悟能→猪八戒→净坛使者 聪明机智（义激美猴王）、喜欢搬弄是非（三打白骨精）等 沙僧 降妖宝杖 卷帘大将→沙悟净→沙僧→④______ 善良忠厚（为百花羞圆谎）等 （2）【任务二：探方法巧读书】读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书方法有哪些？请选择其中的一条来推荐给同学们并简要解释。 （3）【任务三：讲道理说体会】假如你的妈妈认为阅读课外书籍浪费时间，影响学习。请你写一段话劝说你的妈妈。（要求观点正确，有理有据，字数80字以内） 四、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求作文。 同学们，通过整本书（语文七上）的学习，你应该对爱有了认识、有了理解，本书中，我们跟随史铁生感受到令人潸然泪下的慈母之爱，跟随诸葛亮感受对后代的殷殷期盼之爱，跟随海伦•凯勒感悟到只为付出不求回报的恩师之爱，跟随鲁迅感喟让人铭记一生的朋友之爱……爱无处不在，也许就在父母的一个眼神里，也许就在老师的一句鼓励里，也许就在伙伴的一次帮助里…… 爱是世界上最美的语言，它滋养万物，沁润心田。请你用文字来表达爱吧。 请以“爱就在 ”为题，写一篇不少于600字作文。 要求：（1）请将题目补充完整，表达真情实感；不套作，不抄袭；（2）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$