精品解析：河南省许昌市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

XCS2024－2025学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“榜样精神，培根铸魂”主题学习活动，请你参与。 【任务一：感受榜样精神风貌】 1. 班级正在制作《榜样风采》手册，小语同学负责整理课本中的经典片段。请帮她解决编辑时遇到的问题。 徜徉书海，我们可以领略到榜样人物的风采。闻一多先生慷慨淋漓训斥特务的演讲，让我们感受到气冲斗牛的革命精神；彭荆风讲述的众人默默修qì ① 小茅屋的故事，让我们感受到代代传承的雷锋精神；杨利伟乘“神五”遨游太空俯kàn ② 祖国的经历，让我们感受到无比炽热的爱国精神。同学们，让我们学榜样，做榜样，以榜样为旗帜，凝聚力量，追逐光芒！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的读音。 ①斗（ ） ②炽（ ） （2）语段中两个横线处字应该怎么写？请工整书写。 ①_______ ②______ 【答案】（1） ①. dǒu ②. chì （2） ①. 葺 ②. 瞰 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 气冲斗牛：qì chōng dǒu niú，形容怒气冲天或气势很盛。 炽热：chì rè，形容感情非常热烈。 【小问2详解】 本题考查字形。 修葺：xiū qì，指对建筑物进行修理。 俯瞰：fǔ kàn，从高处向下看。 2. 小文同学负责在古诗文中寻找榜样来感受古代先贤的心志和情怀。请你帮她将空缺的古诗文名句补充完整。 当代少年要向先贤榜样学习，学习杨万里“①_______，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店》（其五））中不为眼前的顺境所迷惑，放眼长远的开阔胸襟；学习周敦颐“②_______，③_______”（《爱莲说》）中洁身自好不与世俗同流合污的君子之风；学习王安石“不畏浮云遮望眼，④_______”《登飞来峰》中不畏奸邪勇往直前的坚定信念；学习杜甫“⑤_______，⑥_______”《望岳》里敢于攀登俯视一切的豪迈气概；学习龚自珍“⑦_______，⑧_______”（《己亥杂诗（其五）》）中无私奉献积极乐观的人生态度。 【答案】 ①. 政入万山围子里 ②. （予独爱莲之）出淤泥而不染 ③. 濯清涟而不妖 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“政、淤、濯、涟、缘、凌、览、落、作”等字词容易写错。 【任务二：领悟榜样精神内涵】 3. 班级文化墙要布置“榜样长廊”，以下是解说词的草稿，正确顺序是（ ） 从古至今，榜样精神构成了中华民族厚重的历史底蕴。 ， ，…… 。 ，我们的人生不能没有榜样。 ①一个国家不能没有英雄，一个民族不能没有先锋 ②古有孔子周游列国传道授业，张骞出使西域开辟丝路，范仲淹心怀天下先忧后乐 ③这些人之所以在不同领域里熠熠生辉，正是因为他们用行动诠释了“榜样”二字的分量 ④今有戍边战士用钢枪守护疆土，科研人员试管中凝结心血，支教老师在粉笔尖书写春秋 A. ②④①③ B. ②④③① C. ①③②④ D. ①③④② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 文段首句“从古至今……”明确了时间线索，②句“古有……”对应“古”，④句“今有……”对应“今”，按时间顺序，②应在④前，先列举古代榜样，再列举现代榜样；③句“这些人”指代②④句中提到的古、今人物，是对②④内容的总结，所以③在②④之后；紧接着①句从国家、民族层面强调英雄（榜样）的重要性，与尾句“我们的人生不能没有榜样”形成从国家、民族到个人的逻辑递进，故①在③之后；综上，正确顺序为②④③①； 故选B。 4. 小许同学写了一封邀请函，邀请文老师为同学们做一场主题讲座。邀请函在格式和表述上存在三处错误，请你找出并修改。 邀请函 尊敬的文老师： 您好！ 为了帮助同学们领悟榜样精神的时代内涵，现特邀请您于6月24日上午10点来七（1）班有幸为我们做一场以“传承榜样精神，凝聚奋进力量”为主题的讲座，贵班的全体师生热切期待您的到来，敬请莅临指导。 2025年6月15日 七（1）班 【答案】①删去“有幸”；②“贵班”改为“我们班”；③将班级署名和时间互换位置。 【解析】 【详解】本题考查邀请函的格式。 邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”，位置居中；称呼顶格写；正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等；最后是落款，位置靠右，上一行写邀请人或邀请单位，下一行写明具体的邀请时间。 （1）落款错误，应将班级署名和时间互换位置； （2）“有幸”是谦辞，用于表达自身幸运、荣幸，一般是自身视角，如“我有幸……”。此处是邀请老师为班级做讲座，用“有幸”，主客颠倒，不符合邀请的得体表达，删去：有幸 ； （3）“贵班”是敬称，用于称呼对方所在班级。在这里是七（1）班同学邀请老师，七（1）班是自己班级，用“贵班”就造成指称混乱，应换成“我们班”，明确是邀请老师到自己班级。 【任务三：弘扬榜样精神力量】 5. 小豫同学准备了两幅弘扬榜样精神力量的宣传海报，你认为下面两幅海报哪一幅更好？请结合画面内容和寓意简述理由。 【答案】示例一：我认为图一更好。这幅海报由图片和文字两部分组成，竖起的大拇指直观表达了对榜样的赞许，寓意榜样值得被点赞、学习。飞鸟寓意榜样的精神能像飞鸟一样传播、扩散，影响更多人。文字部分“榜样的力量”直接点明主题，清晰且具有冲击力。这幅海报形象地告诉人们：要善于汲取榜样带来的正向能量。 示例二：我认为图二更好。这幅海报的主体是大小两只手分别握着火炬，形成传递动作，体现榜样精神在代际、群体间传承，从“大”到“小”传递，暗示精神的延续和弘扬。左上方火焰里面嵌入“榜样精神（BANG YANG JING SHEN）”的拼音字母，直观点明主题。这幅海报形象地告诉人们：弘扬榜样精神的关键在于——薪火相传，生生不息。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 需先明确选择哪幅海报，再从画面元素（图形、文字等）入手，分析元素的象征意义、组合传达的寓意，结合“弘扬榜样精神力量”主题，阐述其如何体现榜样精神的价值与传承，说明好的原因即可。 示例一：我认为图一更好。这幅海报由图片和文字两部分组成。画面中，竖起的大拇指极具直观性，这一动作是对榜样最直接的肯定，象征榜样的行为、品质值得大众点赞与效仿。上方飞鸟灵动展翅，寓意榜样精神如飞鸟般轻盈传播，能跨越空间、人群，让更多人汲取到正向能量。下方“榜样的力量”文字，简洁有力地锚定主题，视觉上形成强冲击。整体来看，从动作赞许到精神传播，再到主题强化，层层递进，清晰传递“发现榜样、学习榜样，让榜样精神扩散”的理念，贴合弘扬榜样精神的需求，能有效唤起人们对榜样价值的关注。 示例二：我认为图二更好。海报里，大小手接力握火炬的画面，是核心亮点。大手代表已有的榜样力量，小手象征新生代、后来者，火炬传递精准诠释榜样精神的代际传承——前辈树立榜样，后辈接力弘扬，让精神永续。火焰中嵌入“榜样精神”拼音，巧妙将精神与视觉符号融合，强化主题辨识度。这种设计，把“弘扬榜样精神”具象为薪火相传的行动，凸显精神延续的关键在于传递，让观者直观理解“榜样精神需要一代接一代传承，才能生生不息”的深意，契合弘扬榜样精神的长效目标。 6. 小昌同学想用下列词语为“榜样精神，培根铸魂”主题学习活动拟写一副宣传对联，请你帮他排序完成对联（只填序号）。 ①披荆斩棘 ②培根铸魂 ③创伟业 ④兴中华 上联：学榜样精神，__________ 下联：扬贤良美德，_______ 【答案】 ①. ①③ ②. ②④ 【解析】 【详解】本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 内容上，上联：围绕“学榜样精神”展开，“披荆斩棘”体现践行榜样精神时克服困难的行动，“创伟业”是学榜样精神要达成的目标，二者与“学榜样精神”在内容上逻辑连贯，展现以榜样精神为指引去拼搏创业绩。下联：紧扣“扬贤良美德”展开，“培根铸魂”契合弘扬美德对塑造精神、培育灵魂的作用，“兴中华”是扬美德要实现的宏大愿景，从内容上呈现弘扬美德与振兴国家的关联。且上下联分别对应“学精神-行动-目标”“扬美德-作用-愿景”，内容相互呼应，共同服务“榜样精神，培根铸魂”的主题。 结构上，“披荆斩棘”（并列短语）与“培根铸魂”（并列短语）结构一致；“创伟业”（动宾短语）和“兴中华”（动宾短语）结构相同，且符合仄起平收的原则。 故上联为①③，下联为②④，即上联：学榜样精神，披荆斩棘创伟业；下联：扬贤良美德，培根铸魂兴中华。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 时间足够你爱 ①那是40多年前一个炎热的傍晚，大人们都在外面摇着扇子聊天，家里只有我一个人在流着汗看书，那是我看的第一本科幻小说——凡尔纳的《地心游记》。正读得如痴如醉时，书从我手中被拿走了，是父亲拿的。我当时有些紧张，但父亲没说什么，默默地把书还给我。就在我迫不及待地重新进入凡尔纳的世界时，已经走到门口的父亲回头说了一句：“这叫科学幻想小说。” ②这是我第一次听到这个决定了我一生的名词（“科幻”这个简称则要到十几年后才出现），我现在还清楚地记得自己当时的惊讶，我一直以为书中的故事是真的！凡尔纳的文笔十分写实。“这里面，都是幻想的？”我问道。 ③“是，但有科学根据。”父亲回答。 ④就是这3句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念。 ⑤以前，我都是把1999年发表的第一个短篇小说作为自己科幻创作的开端，到现在有20多年了，其实，我自己的创作历程要再向前推20年。我在1978年写了第一篇科幻小说，是一个描写外星人访问地球的短篇。在结尾，外星人送给主人公一件小礼物，是一小团软软的可以攥在手中的薄膜，外星人说那是一个气球。主人公拿回去后向里面吹气，开始是用嘴吹，后来用打气筒，再后来用大功率鼓风机，最后把这团薄膜吹成了一座比北京还大的宏伟城市。我把稿子投给天津的一份文学刊物，然后如石沉大海没了消息。 ⑥早在20世纪80年代初，由我和父亲那三句对话所构成的传统科幻理念已经开始被质疑，然后被抛弃，特别是1980-1990年，新的观念大量涌入，中国的科幻创作则像海绵一样吸收着这些观念。我感觉自己是在独自坚守着一片已无人问津的疆土，徘徊在空旷的荒野中，那种孤独感，我至今记忆犹新。在最艰难的时候，我也曾想过曲线救国，写出了像《中国2185》和《超新星纪元》这样的作品，试图用边缘化的科幻赢得发表的机会，但在意识深处仍坚守着那片疆土。后来我放弃了长篇小说的写作，重新开始写短篇，也重新回到自己的科幻理念上来。 ⑦开始在《科幻世界》上发表作品后，我惊喜地发现，原来这片疆域并不像我想象的那样空旷，还有别的同伴，之前没有相遇，只是因为我的呼唤不够执着。后来发现这里的人还不少，他们成群结队地出现，再到后来发现，他们不但在中国，在美国也有很多，大家协力继续创作，撑起一片科幻的天空，也构成了我科幻创作的后15年。 ⑧科幻文学在中国有着不寻常的位置，作为一个文学类型，它所得到的理论思考，所受到的深刻研究和分析，所承载的新观念、新思想，都远多于其他类型的文学。新的话题和课题在不断涌现，不断地被研究和讨论，没人比我们更在意理论和理念，没人比我们更恐惧“落后于前卫”。 ⑨曾经有一位著名作家说过，以托尔斯泰和巴尔扎克为代表的古典文学，是一块砖一块砖地垒一堵墙；而现代和后现代文学则是一架梯子，一下子就能爬到墙头的高度。 ⑩这种说法很好地描述了科幻界的心态，我们总想着要超越什么，但忘了有些东西是不能越过的，是必须经历的，就像我们的童年和青春，我们不可能越过这些岁月而直接走向成熟。至少对科幻文学来说，一块砖一块砖地垒一堵墙是必不可少的，否则即使有梯子也没地方架。 ⑪我后来意识到科幻小说有许多种，也明白科幻小说中可以没有科学，也可以把投向太空和未来的目光转向尘世和现实，甚至只投向自己的内心。每一种科幻都有存在的理由，都可能出现经典之作。 ⑫但与此同时，那三句对话所构成的核心理念在我心中仍坚如磐石，我依然认为那是科幻文学存在的基础。 ⑬虽然走了近百年，中国科幻文学至今也是刚启程，但来日方长，时间足够你爱。 （作者：刘慈欣 有删改） 7. 请结合文章内容，按照时间顺序梳理“我”的科幻小说创作之路。 （1）40多年前，①______； （2）1978年，②______； （3）1980-1990年，新的观念涌入，“我”独自艰难坚守自己的科幻理念； （4）③______，“我”的第一个短篇小说发表； （5）科幻创作的后15年，④______。 8. 请从词语运用的角度赏析文中第⑥段的画线句。 我感觉自己是在独自坚守着一片已无人问津的疆土，徘徊在空旷的荒野中，那种孤独感，我至今记忆犹新。 9. 回忆性散文常用双重视角表达丰富的情感。请根据示例，结合文中画波浪线的句子完成下面表格内容。 视角 《阿长与〈山海经〉》 《时间足够你爱》 儿童视角 【原文】我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来…… 【批注】写出“我”得到《山海经》时的震撼和喜悦。 【原文】我一直以为书中的故事是真的！【批注】①______ ②_____视角 【原文】我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢…… 【批注】抒发了“我”对阿长的愧疚、同情、怀念和感激之情。 【原文】就是这3句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念。 【批注】抒发了成年之后的“我”对父亲的感激之情。 10. 请联系全文，谈谈文章结尾段的作用。 【答案】7. ①. “我”痴迷科幻阅读，在父亲的启发下奠定了“我”的科幻创作理念 ②. “我”创作了第一篇科幻小说，并把它投给了文学社报社 ③. 1999年 ④. “我”发现同伴，大家协力继续创作。 8. ①“独自”直接点明孤立无援的状态，强调“我”的理念在当时环境下缺乏同道者的支持，只能单枪匹马地奋斗。②“徘徊”是犹豫不决的意思，表现了“我”在当时科幻新思潮的冲击下孤立无援、迷茫探索的状态。 9. ①. 写出了当父亲点出这是科幻小说时“我”非常震惊的心情。 ②. 成人/成年 10. ①文章结尾总结了当前中国科幻文学的特点——历史悠久，仍处于起步阶段，但拥有漫长而充满希望的未来；②“时间足够你爱”巧妙点题并升华主旨，这“爱”既指作者个人对科幻的挚爱，也指读者、创作者乃至整个时代对科幻文学应有的耐心与期待；③“时间足够你爱”照应标题，使文章结构严谨；④结尾句言简意赅却意蕴悠长，给读者留下回味空间。 【解析】 【导语】本文以个人经历为线，串联起中国科幻的发展片段。从父亲三言奠定创作理念，到坚守中的孤独，再到多元认知与初心不改，文字质朴却见深情。“疆土”“荒野”等比喻具象化内心挣扎，结尾“时间足够你爱”既显对过往的珍视，更含对未来的笃定，于个人叙事中折射出中国科幻的成长轨迹与坚守力量。 【7题详解】 本题考查内容梳理。 第一空，结合“40多年前”的提示，可定位到第①段“那是40多年前一个炎热的傍晚”“这叫科学幻想小说”第③段“是，但有科学根据”第④段“就是这3句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念”可知，40多年前炎热的傍晚，“我”独自一人在屋里看小说，被父亲告知这是有科学依据的科学幻想小说，“我”第一次听到了这个决定了自己一生的名词，父亲的三句话奠定了“我”以后科幻创作的核心理念。故可概括：“我”痴迷科幻阅读，在父亲的启发下奠定了“我”的科幻创作理念； 第二空，结合“1978年”提示，可定位到第⑤段“我在1978年写了第一篇科幻小说，是一个描写外星人访问地球的短篇……我把稿子投给天津的一份文学刊物，然后如石沉大海没了消息”可知，“我”创作了第一篇科幻小说，并把它投给了文学社报社； 第三空，结合“‘我’的第一个短篇小说发表”的提示，可定位到第⑤段“以前，我都是把1999年发表的第一个短篇小说作为自己科幻创作的开端，到现在有20多年了”可知，“我”的第一个短篇小说发表是在1999年； 第四空，结合“科幻创作的后15年”的提示，可定位到第⑦段“开始在《科幻世界》上发表作品后，我惊喜地发现，原来这片疆域并不像我想象的那样空旷，还有别的同伴，之前没有相遇，只是因为我的呼唤不够执着。后来发现这里的人还不少，他们成群结队地出现，再到后来发现，他们不但在中国，在美国也有很多，大家协力继续创作，撑起一片科幻的天空，也构成了我科幻创作的后15年”可知，在很长一段时间的坚守之后，“我”开始在《科幻世界》上发表作品后，这时候“我”才惊喜的发现，原来不止自己一个人在坚守，还有很多别的同伴。故可概括：“我”发现同伴，大家协力继续创作。 【8题详解】 本题考查词句赏析。 由上文“由我和父亲那三句对话所构成的传统科幻理念已经开始被质疑，然后被抛弃”可知，“独自”强调了作者在坚守传统科幻创作理念时的孤独状态，没有同行者，突出了他在新观念涌入、旧理念被质疑时的孤立无援。“徘徊”描绘了作者在“空旷的荒野”中犹豫、彷徨的姿态，既体现了他对传统科幻理念的执着坚守，又暗示了他在时代浪潮中面对质疑时的矛盾与挣扎。这两个词语生动地展现了作者在科幻创作低谷期的孤独感与内心的坚持，使读者能真切感受到他当时的处境和情感。 【9题详解】 本题考查内容理解与句子赏析。 第一空，“一直以为”体现孩子对世界认知的单纯性，因凡尔纳“文笔写实”，便毫无保留地相信故事为真，精准捕捉了童年“易信、易感”的心理特质，让读者共情儿时对科幻世界的笃信与好奇。当父亲点破是“科学幻想”后，“我现在还清楚地记得自己当时的惊讶”“惊讶”是认知颠覆的直观反应。父亲的话打破了“‘我’一直以为是真的”的认知，体现了“我”非常震惊的心情。 第二空，结合《阿长与〈山海经〉》中“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢……”抒发了“我”对阿长的愧疚、同情、怀念和感激之情。“三十年了罢”体现出时间跨度，是成年后的“我”对过往的追忆与情感沉淀（愧疚、怀念等），以成熟的人生阅历，回望童年人事，抒发复杂深沉的情感；符合成年视角的特征； 结合《时间足够你爱》中“就是这3句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念”抒发了成年之后的“我”对父亲的感激之情，这是成年后“我”对往事的认知和理解；符合成年视角的特征； 故可概括：成年视角。 【10题详解】 本题考查句段的作用。 原文第⑤-⑫段，回顾了中国科幻从“我”40多年前接触科幻（《地心游记》启蒙），到20世纪80年代理念挣扎，再到后来重新发展的历程。结尾“虽然走了近百年，中国科幻文学至今也是刚启程”，基于前文漫长的发展回溯，精准总结其“历史久但仍处起步”的现状；“来日方长”则呼应这种现状，展望充满希望的未来；故该段总结中国科幻文学特点，即历史悠久，但也是起步阶段，但拥有漫长而充满希望的未来； 标题是《时间足够你爱》，结尾“时间足够你爱”直接点题。文中第④段“奠定科幻创作核心理念”、第⑥段“坚守理念的孤独”、第⑦段“找到同伴共撑科幻天空”等，都体现“我”对科幻从个人热爱到与群体共行的情感。结尾将“爱”拓展为作者对科幻的挚爱，也暗含期待读者、行业以时间换发展，饱含对科幻文学未来的耐心与期许，升华了“科幻值得被热爱与等待”的主旨。 标题是《时间足够你爱》，结尾重复该表述，形成首尾呼应。从开篇童年接触科幻的缘起，到中间创作历程的波折，再到结尾对科幻未来的展望，标题与结尾的呼应，让全文结构闭环，思路更显严谨。 结尾“时间足够你爱”简洁却涵盖多层情感，既有对中国科幻过去坎坷的包容（时间久、刚启程），又有对未来的坚定信心。这种言简意赅的表达，没直接渲染情绪，却让读者能结合前文作者40余年科幻坚守的故事，去回味“爱科幻需给时间，时间会滋养热爱”的深意，留下思考与共情的空间。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 心中的白桦树 ①在小兴安岭绵延起伏的山脉中，生长着千姿百态的树木，然而，最让我心动的却是那白桦树。 ②说起白桦树，总会让我想起小兴安岭，想起小兴安岭上那皑皑的白雪和白雪覆盖下的沾河，以及它一直流向的黑龙江……就是在这条悠长、蜿蜒的山脉中，在这条多姿多彩的河床上，生长着那一片片、一棵棵楚楚动人的白桦树。 ③我之所以刻骨铭心地喜欢白桦，不仅仅因为它是一种高贵的树种，也不仅仅因为它傲立山头，而是因为它没有苍松般的炫耀，也没有垂柳般的柔情，它有的只是一身的质朴，银装素裹，还有那村姑般的秀美。 ④它的情感是那么丰富，丰富得让你常常步入它的梦境，那山、那水、那树、还有那一双双让你魂牵梦绕的大眼睛……在北方、在黑龙江、在小兴安岭凡是有水的地方，都有它修长的身影。它以一种女性柔情的美和它那沐着春风夏雨款款而行的脚步，给山川以秀美，给河流以风景，给大地以深情，给岁月以随想…… ⑤夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成碧玉腰带，柔情又无私地守护着那一片北疆沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切。可是当你走进它的怀抱，或者说它的视野，你会发现它那原本就不粗壮的身躯，竟那么细长，以至于柔弱得被风一吹就会折断似的。于是这又让你想起徐志摩先生的那首《再别康桥》：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾……”看到白桦就像看到了花季的少女，看到了我年轻的母亲和母亲的思索。 ⑥仲秋时节，白桦也和其它树种一样，步入了一个成熟期。它的叶片由绿意染成金黄，变成赤金。在秋风的吹拂下，沙沙地、沙沙地叙说着心语，它和高远蓝天对话，和深沉的山脉私语。它和所有的同胞们一起脱去浮躁的裙裾，换上洁白的衣锦，光洁的肤色一览无余。光彩照人地站在露天舞台上，展示着它的坚挺、开朗。 ⑦冬天的白桦却让我难以忘情！曾几何时，我在大雪封山的日子，走进大山深处，走进白桦的怀中，看雪野、雪线，听风声、树声，望蓝天白云，玉树临风看久了，我不知道自己是在人间还是在仙境，只觉得蓝天和白雪融为一体，白桦与云朵融为一色，悠悠地飘着，却又稳稳地立着…… ⑧哦！雪野无言，桦林无语，我被眼前的圣洁陶醉，拿晶莹剔透、冰清玉洁和莫名的相思来形容这山、这雪、这树、这景是远远不够的。这是一个神奇的世界，是一个彻底被它征服了的沃野。试想在这样一个冰天雪地中，它们如此从容平静而又虔诚地沉默着，谁能做得到呢？ ⑨是啊，梅花香自苦寒来，白桦树也说不准经历了多少难呢！从它们身上的“伤口”和已经暴起的“皮肤”看得出，这是一种多么坚强的精神啊！从它们的沉默中，你丝毫看不出忧伤、苦痛，看不出彷徨和朦胧，它们的笑容永远向着蓝天和大地，它们身体永远纤细和笔直，这是何等的境界，何等的人格魅力？还有什么能与白桦树那样和天空与大地融为一体，和白雪与严寒傲然挺立却从不失去自己的本色呢？ ⑩哦！是小兴安岭的灵性造就了白桦，或者说是因为有了白桦，才使小兴安岭变得如此浪漫多情。我真的不知道小兴安岭没有白桦的日子是什么样！白桦啊，你是小兴安岭的郁郁苍山，清清碧水；你是北部边陲的暖暖春风，悠悠白云……北疆离不开你，你也离不开生于斯长于斯的北疆！ ⑪当我走近你再一次把视线投向你的身影，我看清了你那美丽的大眼睛，它像阿拉泰山远古图腾的岩画，粗砺中透视着柔美，艰难中沧桑着一次次地抗争。 ⑫我终于明白了，白桦将自己生命的过程绚丽为纯真的爱，爱巍巍青山、悠悠绿水、黑黑沃土，还有那终身使它质朴无华，给它带来慰藉快乐却又充满无限生机的灿灿的太阳。 （作者：于德深。有删改） 11. 本文描写了白桦树在夏、秋、冬三季的风姿，请概括其季节特点与精神品格。 12. 第⑤段画线句运用了哪些修辞，请结合文章内容分析其表达效果。 夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成波动的碧玉腰带，赤诚地守护着那一片沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切。 13. 本文能否编入第五单元作为补充阅读材料？请阅读课本第五单元单元导语，根据你对本文的理解，从文章内容和写法两个角度简述理由。 单元导语 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩”。诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 学习本单元，要透过作品所状之物、所绘之景理解作者寄托的情怀，获得对社会人生的感悟。要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的；建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 【答案】11. ①示例：柔情无私/柔情守护／无私奉献 ②示例：金黄赤金/洁白衣锦 ③示例：沉默坚韧／傲然不屈/从容平静 12. ①比喻，将成片的白桦树比喻为“碧玉腰带”，生动形象地写出了夏日白桦树连缀成片的视觉美感。②拟人，赋予白桦以人的情态，生动形象地写出了白桦树赤城无私地守护着北疆沃土。 13. 示例：可以编入第五单元。本文使用了托物言志的手法，通过对白烨树夏秋冬三个季节特征的描写，赞美了寄寓在白烨树身上的北疆精神——在沉默中奉献，于苦难中纯净。因此可以作为第五单的补充阅读材料。 【解析】 【导语】本文以“心中的白桦树”为线索，借四季白桦的风姿，赋予其质朴、坚韧、深情的品格。融景、情、理于一体，将白桦与北疆山水、生命精神相连，以细腻笔触绘其形、颂其魂，字里行间满是对自然生灵的敬畏与对生命本真的礼赞，意境优美，情感深沉。 【11题详解】 本题考查内容理解分析。 第一空：根据第⑤段中“夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成碧玉腰带，柔情又无私地守护着那一片北疆沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切”可知，此句将白桦树连缀的样子比作碧玉腰带，“柔情又无私地守护”“亲吻、拥抱、呵护”等表述，生动形象地展现出夏季白桦树柔情无私的特点，体现出它对北疆沃土及身边事物的无私奉献精神，所以夏季特点为柔情无私（柔情守护、无私奉献等均可）。故填写：柔情无私/柔情守护／无私奉献。 第二空：根据第⑥段“仲秋时节，白桦也和其它树种一样，步入了一个成熟期。它的叶片由绿意染成金黄，变成赤金”，“它和所有的同胞们一起脱去浮躁的裙裾，换上洁白的衣锦，光洁的肤色一览无余。光彩照人地站在露天舞台上，展示着它的坚挺、开朗”可知，文中明确描述了秋季白桦树叶片颜色从绿到金黄再到赤金的变化，以及它换上洁白衣锦，展示坚挺、开朗的姿态，所以秋季特点是金黄赤金（洁白衣锦等），精神品格是坚挺开朗。故填写：金黄赤金/洁白衣锦。 第三空：根据第⑦段“冬天的白桦却让我难以忘情！……只觉得蓝天和白雪融为一体，白桦与云朵融为一色，悠悠地飘着，却又稳稳地立着……”，第⑧段中“这是一个神奇的世界，是一个彻底被它征服了的沃野。试想在这样一个冰天雪地中，它们如此从容平静而又虔诚地沉默着，谁能做得到呢”，第⑨段中“从它们的沉默中，你丝毫看不出忧伤、苦痛，看不出彷徨和朦胧，它们的笑容永远向着蓝天和大地，它们身体永远纤细和笔直，这是何等的境界，何等的人格魅力？还有什么能与白桦树那样和天空与大地融为一体，和白雪与严寒傲然挺立却从不失去自己的本色呢”可知，这些语句描绘出冬季白桦树在冰天雪地中从容平静、虔诚沉默，与严寒傲然挺立且不失本色的形象，体现出它沉默坚韧（傲然不屈、从容平静等均可）的精神品格。故填写：沉默坚韧／傲然不屈/从容平静。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑤段中“夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成波动的碧玉腰带，赤诚地守护着那一片沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切”可知，运用比喻修辞手法，句子中“将成片的白桦树比喻为‘碧玉腰带’”，“大片大片的白桦树”是本体，“碧玉腰带”是喻体。把白桦树比作碧玉腰带，生动形象地描绘出夏日山坡上白桦树连成一片时，那种连绵起伏、波动的形态，如同腰带般具有流畅的线条感，同时也展现出白桦树在夏日里呈现出的碧绿、灵动的视觉美感，让读者能更直观地感受到白桦树成片生长的壮观景象。 运用拟人修辞手法，“赤诚地守护着那一片沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切”，这里将白桦树当作人来写，“守护”“亲吻”“拥抱”“呵护”都是人类特有的行为动作。赋予白桦树人的情感和动作，生动形象地写出了白桦树对北疆沃土的赤诚和无私奉献，仿佛它是一个有情有义的守护者，深情地关爱着周围的一切，使白桦树的形象更加鲜活、亲切，增强了文章的感染力，让读者更能体会到白桦树与这片土地之间紧密的联系。 【13题详解】 本题考查内容理解。 这道题要紧扣单元导语，明确第五单元“托物言志，咏物抒怀”的主题，以及“透过景物理解情怀，把握景/物特点、分析抒情写法”的学习要求。需分别分析《心中的白桦树》在内容上是否契合“托物言志，借物抒情”，写法上是否体现“把握物的特点、以生动语言抒情”，判断能否作为补充阅读材料。将文本内容、写法与单元导语的学习目标、要求对应，论证适配性，比如内容上看是否借白桦树寄寓情感，写法上看是否有典型的状物抒情技巧。 文章内容角度：根据第⑤段中“夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成碧玉腰带，柔情又无私地守护着那一片北疆沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切”可知，描绘了夏季白桦树柔情无私地守护北疆沃土的情景。第⑥段“仲秋时节，白桦也和其它树种一样，步入了一个成熟期……光彩照人地站在露天舞台上，展示着它的坚挺、开朗”可知，展现了秋季白桦树的成熟与坚挺开朗。 根据第⑦段“冬天的白桦却让我难以忘情……只觉得蓝天和白雪融为一体，白桦与云朵融为一色，悠悠地飘着，却又稳稳地立着……”，第⑧段“雪野无言，桦林无语，我被眼前的圣洁陶醉，拿晶莹剔透……试想在这样一个冰天雪地中，它们如此从容平静而又虔诚地沉默着，谁能做得到呢”，第⑨段中“是啊，梅花香自苦寒来，白桦树也说不准经历了多少难呢！从它们身上的‘伤口’和已经暴起的‘皮肤’看得出，这是一种多么坚强的精神啊”可知，体现了冬季白桦树在严寒中从容平静、坚强不屈。全文围绕白桦树在不同季节的特点展开，而这些特点背后蕴含着深刻的精神内涵，如夏季的无私奉献、秋季的坚挺开朗、冬季的坚强沉默等，这些精神与北疆的地域特质相融合，实际上赞美了寄寓在白桦树身上的北疆精神。 单元导语提到“诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀”，本文通过对白桦树在不同季节特征的描写，将作者对北疆精神的赞美之情融入其中，符合托物言志、咏物抒怀的特点，在内容上与单元主题相符。 文章写法角度：在描写白桦树时，作者运用了多种写景状物的方法。根据第⑤段中“夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成波动的碧玉腰带”可知，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了夏日白桦树连缀成片的视觉美感；根据“赤诚地守护着那一片沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切”可知，运用拟人手法，赋予白桦树人的情感和动作，使白桦树的形象更加鲜活。根据第⑨段中“还有什么能与白桦树那样和天空与大地融为一体，和白雪与严寒傲然挺立却从不失去自己的本色呢”可知，运用反问的修辞手法，加强语气，强调了白桦树坚强不屈的品质。 单元导语指出“要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的”，本文作者通过多种修辞手法和生动的语言，将白桦树的特点展现得淋漓尽致，并借此抒发对北疆精神的赞美之情，在写法上与单元要求一致。综上，本文可以编入第五单元作为补充阅读材料。可以编入第五单元。 示例：内容上，本文借白桦树言志。夏之柔情守护、秋之坚挺开朗、冬之从容沉默，皆赋予白桦树深刻精神内涵，寄寓北疆精神，契合单元“景物浸透作者情感抱负”的特点，能助读者感悟人生。写法上，作者用比喻、拟人等手法生动描绘白桦树，如将其比作碧玉腰带，赋予其亲吻等动作，符合“用生动语言写景状物抒发情志”的要求。作为补充材料，利于比较阅读，加深对托物言志的理解。所以适合编入。 三、古诗文阅读（15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】余筑基四尺，乃造书屋一大间。阶下翠草深三尺，秋海棠疏疏杂入。前后窗明，高低绿暗。坐卧其中，非高流佳客，不得辄入，余慕倪瓒①，又以“云林秘阁”名之。 （节选自张岱《梅花书屋》） 【注】①倪瓒（zàn）：元末明初画家、诗人。其书房为“清閟（bì）阁”。 14. 根据语境，参考表格方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言词句 方法提示 解释 谈笑有鸿儒 查阅词典法：“鸿”的常用释义：①大雁 ②大 ③书信 ④姓（摘自《古汉语常用字字典》） （1）______（填序号） 无案牍之劳形 勾连成语法：形影不离。 （2）______ 乃造书屋一大间 课内迁移法：蒙乃始就学。（《孙权劝学》） （3）______ 15. 把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 16. 【甲】文作者写陋室，为何还要写诸葛庐、子云亭？请简要分析。 17. 【甲】【乙】两文都体现了“陋室不陋”，具体表现有哪些相同之处？请结合两个文段内容简要分析。 【答案】14. ①. ② ②. 形体、躯体 ③. 于是，就 15. 苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 16. 运用类比的手法，用古名贤之室类比自己“陋室”，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负，有力地表现了作者甘居陋室，不以为陋的高尚情操。 17. ①居住环境优美宁静：刘禹锡居所苔痕碧草相映，色彩清丽，充满生机；张岱书屋绿草海棠相伴。②交往人物不俗：刘禹锡与学问渊博的人交往；张岱与才识出众的人往来； 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了刘禹锡《陋室铭》和张岱《梅花书屋》两个经典文段，通过对比阅读展现了中国古代文人“陋室不陋”的精神追求。两文都通过对居所环境的描写，表达了作者高洁的志趣和超脱的情怀。甲文以“德馨”为核心，乙文以“慕倪瓒”为旨归，都体现了文人雅士对精神境界的追求。 【14题详解】 本题考查文言词语的理解。 （1）查阅词典可知“鸿”有如下含义①大雁 ②大 ③书信 ④姓。“谈笑有鸿儒”意思是到这里谈笑的都是博学之人，所以“鸿”的含义当是“大”，故选②。 （2）形影不离，意思是像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起；形，形体、躯体；用联系成语的方法理解“无案牍之劳形”意思是没有官府的公文使身体劳累；形，形体、躯体。 （3）“蒙乃始就学”于是吕蒙就开始学习；乃：于是，就；由课内迁移到课外，“乃造书屋一大间”意思是于是建造了一大间书屋；乃：于是，就。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 上：长上，长到；阶：台阶；入：映入 【16题详解】 本题考查内容理解。 作者运用类比手法，将南阳诸葛庐（诸葛亮隐居之所）、西蜀子云亭（扬雄著书之处）与自己的“陋室”作类比。诸葛亮、扬雄均为历史上品德高尚、才华出众的贤士，他们的居所虽简陋，却因主人的品格而闻名。作者借此表明，自己的陋室虽简陋，但主人同样拥有与古贤相似的志趣和操守（如不慕名利、注重品德修养），从而强化“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，凸显甘居陋室、不以为陋的高尚情操。 【17题详解】 本题考查内容理解与对比阅读。 居住环境优美宁静：甲文写“苔痕上阶绿，草色入帘青”，以青苔蔓延、绿草映入帘中的景象，描绘出居所清新自然、充满生机的环境，虽简却雅；乙文写“阶下翠草深三尺，秋海棠疏疏杂入”“前后窗明，高低绿暗”，以阶下绿草、疏落海棠及窗明绿暗的景致，展现书屋周边清幽雅致的氛围。 交往人物不俗：甲文强调“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，表明与自己交往的都是学识渊博的贤士，没有知识浅薄之人，凸显主人的高雅情趣。乙文提到“非高流佳客，不得辄入”，说明能进入书屋的都是才识出众的高雅之人，体现主人对交往对象的挑剔与自身的不俗品味。 综上，两文均通过优美的居住环境和高雅的交往对象，共同诠释了“陋室不陋”的内涵，即居所的价值不在于奢华，而在于环境的清幽与主人及往来者的品格修养。 【点睛】参考译文： 【甲】 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】 我将它的地基加高四尺，建造了一大间书屋。台阶下长着厚厚的青草，草间疏疏地点缀一些秋海棠。书屋前后窗户都很敞亮，绿荫遮住阳光，屋内显得幽静凉爽。我消闲休息都在这个书屋里，不是文才风流的高雅客人，是不允许他进入的。我一向倾慕倪瓒的书房为“清閟阁”，所以又用“云林秘府”来命名它。 （二） （4分） 18. 阅读下面一首诗，完成下题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】全诗通过对山西村村民的热情好客，山西村美丽的自然风光、热闹的民俗活动的描写以及诗人今后能随时乘月闲游的渴望，抒发了诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美之情，以及对田园生活的热爱向往之情。 【解析】 【导语】本诗以质朴笔触描绘乡村风物，通过“山重水复”“柳暗花明”的意境转换，暗喻人生困境与豁然开朗的辩证关系。“箫鼓”“衣冠”流露对古风淳朴的珍视；“闲乘月”“夜叩门”则寄托了诗人超脱宦海、亲近田园的隐逸之思。 【详解】本题考查主旨情感。 首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，“莫笑”体现诗人对农家淳朴民风的理解与尊重，“足”字凸显丰收年景的富足及主人的热情。由此可看出诗人对乡村淳朴民风、热情好客的赞美； 颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，描绘山水迂回中“疑无路”到“又一村”的奇妙变化，既展现山村自然风光的秀丽、多变，也传递出诗人游历中从迷茫到惊喜的心情，更蕴含对人生困境中“转机”的感慨，体现诗人对自然与人生哲理的赞叹与领悟。 颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，“箫鼓追随”写春社祭祀的热闹场景，“衣冠简朴”体现村民的朴素风貌，“古风存”直接点明乡村保留着古老的民俗传统。这让诗人感受到乡村文化的厚重与美好，抒发对乡村古朴风俗的欣赏与热爱。 尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，“若许”表期许，“无时夜叩门”体现诗人希望随时能在月夜拜访乡村的心愿，将对乡村的喜爱延伸到未来，抒发对乡村生活的向往与眷恋。 总之，这首诗通过描绘乡村的民风、风光、民俗，抒发了诗人对乡村淳朴民风的赞美、对秀丽自然风光的喜爱、对古朴民俗的欣赏，以及对乡村生活的向往与眷恋，也暗含在困境中看到希望的豁达人生感悟。 四、名著阅读（5分） 19. 阅读名著，感悟人生。请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语，结合所选人物的故事，分享你的阅读感受。字数100字左右。 备选人物：祥子《骆驼祥子》 保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 备选词语：同情 崇敬 挣扎 理想 【答案】祥子示例：祥子的遭遇让我深感同情。他原本是一个勤劳、朴实的青年，梦想着靠自己的努力买一辆车。然而，命运一次次捉弄他：车被抢、钱被骗、爱人离世。最终，他失去了斗志，沦为社会的牺牲品。祥子的悲剧不仅是个人的不幸，更是那个黑暗时代的缩影，令人痛心。 保尔•柯察金示例：保尔•柯察金对理想执着令我震撼。即使双目失明、身体残疾，他依然坚信“为人类的解放而斗争”是值得的。他用写作代替战斗，将生命献给革命事业。保尔的故事告诉我，真正的理想主义者永远不会被困难打倒，他们的精神永远闪耀。 【解析】 【详解】本题考查人物形象。 从备选人物（祥子《骆驼祥子》、保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》）和备选词语（同情、崇敬、挣扎、理想）中各选一个，围绕所选词语，结合所选人物的故事分享阅读感受，字数控制在100字左右。要清楚了解祥子和保尔·柯察金这两个人物分别出自《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》，并且熟悉他们在作品中的主要经历和形象特点。所选词语需要与所选人物的故事紧密相连，通过人物的具体事例来阐述对该词语的理解和感受。如为保尔·柯察金的奋斗精神感到崇敬：保尔·柯察金在参加社会主义建设的热潮中，他忘我工作，在筑路劳动中，他因伤寒而引发了肺炎，他没有被病魔吓倒，而是克服困难，坚持工作。在他面对瘫痪和失明的双重打击下，他拿起笔来用生命写成的小说。他身上坚强不屈的精神令人崇敬。 示例一：祥子在生活中的挣扎让我同情。他三起三落：苦干三年买上车却被抢，辛苦攒的钱被诈，最后连小福子的死都成了压垮他的最后一根稻草。他在底层苦苦支撑，却终究没敌过黑暗现实，那挣扎的模样，道尽了旧社会底层劳动者的无奈与悲凉。 示例二：保尔•柯察金的坚韧让我心生崇敬。他在战争中身负重伤，在建设中饱受病痛，即便瘫痪失明，仍以笔为武器坚守革命阵地。他从未向命运低头，用行动诠释了“钢铁是怎样炼成的”，这样的精神，值得我们永远铭记与学习。 五、作文 （50分） 请从下面两个任务中任选一题作文。 20. 红军战士翻越老山界，那质朴的信念铸就了不朽荣光；阿长买来《山海经》，那温情的关切点亮了迅哥的童年；卖油翁穿钱孔的油，那娴熟的技艺彰显了智慧光华……平凡的他或她，让我们获得前行的力量。在我们身边，也有很多看似平凡的他或她，或令你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉思…… 请以“平凡的他 （她） ”为题，写一篇写人记事的文章。 要求：①不少于500字；②不得出现真实的校名、地名、人名。 【答案】例文： 平凡的她 阳光透过斑驳的树叶，洒在小区的小径上。每天清晨，我都会遇见她——那位清扫楼道的阿姨。她个子不高，皮肤被晒成健康的古铜色，总是穿着洗得有些发白的工作服，默默穿梭在楼宇间。 最初注意到她，是因为她打扫时的认真劲儿。有次我下楼，撞见她跪在地上，用抹布一点点擦拭楼梯扶手的缝隙。阳光勾勒出她微驼的脊背，那专注的神情，仿佛在雕琢一件珍贵的艺术品。我忍不住问：“阿姨，这扶手天天有人摸，擦这么仔细干嘛？”她直起腰，眼角笑出深深的纹路：“过日子嘛，就得干干净净的，大家踩着干净楼梯，心里也亮堂。”简单的话，像一粒种子，在我心里悄然扎根。 后来发生的一件事，让我对她多了份敬意。那天暴雨突至，我匆忙跑回家，却发现忘带钥匙，只能在单元门口干着急。阿姨恰好路过，见状竟从兜里掏出手机，帮我联系物业，还陪我在雨里等了半个多小时。雨打湿了她的裤脚，她却笑着说：“别慌，咱慢慢等，物业肯定能解决。”那一刻，她浑身散发的温暖，驱散了雨天的寒意。 日子久了，我发现她的“平凡”里藏着数不清的闪光。她会把业主丢弃的盆栽捡回来，细心照料，让枯萎的花草重焕生机；遇到晚归的学生，会轻声提醒注意安全；甚至能叫出小区里大半住户的姓氏，用唠家常的方式，把陌生的楼宇变成温暖的家。 她就像一株默默生长的苔花，没有牡丹的娇艳，却用自己的方式，把平凡的日子浸润得闪闪发光。在她身上，我读懂了：真正的不凡，往往藏在平凡的坚守与善意里，这束光，照亮了我看待生活的眼睛，也让我明白，再小的力量，都能把世界焐得温热。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“平凡的他（她）”，限定写作对象为身边看似平凡的人物，需通过写人记事展现其特质，如令人尊敬、佩服、感动、沉思等。要挖掘平凡人物身上的不凡之处，体现“平凡中的力量”，需用具体事例支撑，突出人物对自己的影响。可从方向指引方面立意，聚焦平凡人物的美好品质、精神力量，如坚守、善良、乐观等。如“平凡的环卫工人用坚守诠释责任，让我懂得担当”“平凡的同桌以乐观感染我，给予我前行勇气”，通过人物事迹传递正向价值观，引发读者情感共鸣。 2.选材构思。可从生活场景选取，如校园里的门卫、保洁，社区的志愿者，家庭中的长辈等。如写校园门卫大爷，可选取他无论严寒酷暑坚守岗位、帮学生找丢失物品、默默维护校园秩序等事例，展现其平凡中的坚守与温暖。作文时可采用“总、分、总”结构。开篇总述“他（她）”的平凡身份及给自己的整体印象；中间分述1、2个典型事例，通过细节描写（语言、动作、神态等）展现人物特点；结尾总结升华，点明平凡人物的不凡力量，呼应开头。可运用以小见大，通过平凡小事彰显人物精神；设置细节描写，如写卖早餐的阿姨，可刻画她粗糙的手、温暖的笑容、递早餐时的叮嘱，让人物更鲜活。 21. 人生是一段奇妙的旅程，总有不期而遇的遇见。遇见可能是发现角落里的苔藓，坚韧沉静，照亮了你内心的晦暗；遇见可能是瞥见故人眼中熟悉的光芒，温暖关切，化解你眉间的愁绪；遇见也可能是与困境的狭路相逢，危急关头，直面自己的脆弱与胆怯…… 请以“遇见________”为题，写一篇文章，表达你的生活感悟。 要求：①诗歌除外，文体不限；②不少于500字；③不得出现真实的校名、地名、人名。 【答案】例文： 遇见那株野菊 秋阳把巷口的石板路晒得发烫，我攥着满是红叉的试卷，脚步像灌了铅。拐进老宅后的窄巷时，眼角忽然瞥见一抹亮黄——墙根的裂缝里，挤着一株野菊。 它实在算不上起眼。茎秆细得像缝衣线，几片叶子皱巴巴的，沾着泥灰，却偏有三朵花挤在顶端，花瓣是那种未经修饰的明黄，像被阳光揉碎了撒在上面。风过时，细茎摇摇晃晃，花朵却始终昂着，仿佛在跟这贫瘠的土地较劲。 我蹲下身细看。墙根的裂缝只有指节宽，底下该是坚硬的水泥，它是怎么把根扎进去的？叶片上有虫咬的豁口，边缘也有些焦枯，想来熬过了今夏的暴雨，也挨过了前几日的秋旱。可那些花瓣，明明嫩得像能掐出水，每一丝纹路里都透着倔强的鲜活。 “这花能活下来，算奇了。”身后传来张奶奶的声音。她拄着拐杖站在门口，“开春时就见它冒芽，谁都以为长不成，你瞧，还开得这么精神。” 我忽然想起去年冬天，这墙根堆着碎砖和枯枝，我曾踢过一脚，想把那丛刚冒头的绿芽碾掉，觉得它碍眼。如今想来，那时它该在冻土下悄悄攒着劲吧？ 接下来的日子，我总忍不住绕到巷口看它。有天夜里下了霜，我以为它定然蔫了，清晨却见花瓣上凝着冰珠，太阳一晒，冰珠化成水滚落，花瓣反而更挺括了。它旁边的地砖缝里，竟又冒出几株细小的嫩芽，怯生生地挨着主茎。 月考成绩出来那天，我又站在野菊前。这次的试卷虽仍有失误，却比上次进步了不少。风拂过，野菊的花瓣轻轻碰在我的手背上，带着阳光的温度。我忽然明白，它哪是在跟土地较劲，它只是在认真地活着——在裂缝里扎根，在风雨里开花，从没想过自己“应该”长成什么样。 后来，我在书桌的玻璃瓶里插了一朵野菊。它开了很久，直到花瓣干成浅黄，依然保持着昂头的姿态。每当写题累了，抬头看见它，就想起墙根下那个倔强的生命。原来有些遇见，真的会在心里种下力量，让你学着在逆境里，也活出自己的光亮。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“遇见”是指偶然或意外地相逢，强调不期而遇的缘分与碰撞。横线上需补充的内容可以是具体的人（如陌生人、故人）、物（如一本书、一株植物）、景（如一场雨、一片星空），也可以是抽象的情感（如温暖、勇气）或经历（如挫折、成长）。立意上，应通过“遇见”的过程，展现其对“我”的影响——可能是带来心灵的触动、思想的启发，或是让“我”学会坚强、懂得珍惜，最终表达对生活的感悟与成长的思考。 第二，构思选材。本篇聚焦“遇见”的瞬间及后续影响。比如：若补题“遇见墙角的爬山虎”，可描写偶然发现墙角砖缝中顽强生长的爬山虎，它在贫瘠环境中依然向上攀爬，枝叶覆盖斑驳墙面，让“我”明白“困境中也能绽放力量”，从此在学习中更能直面难题。若补题“遇见深夜的路灯”，可写一次晚归时，路口的路灯在雨夜中散发暖黄光芒，照亮“我”回家的路，也让加班晚归的环卫工人得以歇脚，这份不期而遇的温暖，让“我”懂得平凡事物中蕴藏的善意。若补题“遇见童年的自己”，可通过旧照片或老玩具，回忆起童年时对世界的好奇与勇敢，对比当下的犹豫怯懦，从而重拾初心，勇敢尝试曾经不敢做的事。写作时要注重细节刻画，用环境描写烘托氛围，用心理描写展现“遇见”带来的触动，让“遇见”的意义自然流露，凸显对生活的感悟。 ★挑战题★ 注意事项：本试题重点考查学生的语文核心素养，此部分为选做试题；鼓励学生大胆尝试、积极作答。 22. 光明中学七年级以“奋斗与蜕变”为主题进行整本书阅读，请完成以下任务。 【祥子的人生历程】 次 数 事 件 祥子的态度变化 第一次 祥子辛苦拉车三年买了辆新车，却被十几个大兵连人带车抢走。 充满希望，拼命攒钱 第二次 ① 短暂消沉后再度奋斗 第三次 结婚后靠虎妞买了车，最后下葬虎妞卖了车。 ② 【保尔·柯察金的人生历程】 阶 段 事 件 他的成长蜕变 少年时期 ④ 青涩懵懂的少年 革命时期 参加红军在战斗中负伤，后投身建设，在严寒中修筑铁路。 ⑤ ③ 双目失明、瘫痪后，通过写作《暴风雨所诞生的》重新找到人生的价值。 身残志坚的作家 （1）请根据所学内容将表格补充完整。 （2）祥子和保尔都经历了人生的重大挫折，但结局截然不同。请结合两部作品的具体情节，分析两人在面对困境时的不同选择，并谈谈你对“奋斗与蜕变”这一主题的理解。 【答案】（1）①祥子回到人和车厂，把三十块钱交给刘四爷保管，开始为第二次买车没命地赚钱，却被孙侦探敲诈走了全部积蓄。②彻底绝望，自暴自弃。③伤病时期；④因反抗神父被开除，在车站食堂打工，目睹社会黑暗；⑤忠于革命的战士。（意思对即可） （2）示例：祥子以“买车”为核心目标，前期勤劳坚韧，但三次买车失败（车被抢、钱被诈、卖车葬虎妞）后，尤其是小福子上吊（最后精神支柱崩塌），他彻底放弃，自甘堕落，祥子的奋斗仅关注物质温饱，缺乏精神信仰，当现实（旧社会的剥削、人性的冷漠）碾碎物质目标后，精神随即崩溃。 保尔以“为人类解放而斗争”为信仰，在战争（四次死里逃生：战场负伤、伤寒高烧、铁路抢修感染、肃反工作劳累）和伤病（全身瘫痪、双目失明）中，始终以钢铁意志突破肉体极限。真正的成长不仅是外在目标的实现，更是内心信念的坚守。环境可以压迫肉体，但无法摧毁不屈的灵魂。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容概括。 {祥子的人生历程} ①祥子新车被大兵抢走后，回到人和车厂，将辛苦攒的三十块钱交刘四爷保管，为再买车拼命挣钱，可孙侦探的出现，把他的积蓄全敲诈走了。由此可知，祥子在首次买车受挫后，试图二次奋斗攒钱，却遇孙侦探敲诈这一关键事件，据此可以概括出①的内容为：祥子为二次购车辛苦攒钱，积蓄却被孙侦探恶意敲诈。 ②祥子经历虎妞难产而死，无奈卖车葬虎妞后，对生活彻底失去希望，开始变得懒惰、堕落，不再有奋斗的动力。由此可知，祥子在经历买车、丧妻等一系列打击后，精神崩溃，据此可以概括出②的态度是：彻底绝望，陷入自暴自弃的堕落状态。 {保尔·柯察金的人生历程} ③保尔双目失明、身体瘫痪，无法继续常规的革命工作，转而通过写作寻找人生价值。由此可知，这一阶段保尔因伤病陷入艰难处境，据此可以概括出③的阶段为：伤病时期。 ④保尔年少时，在学校因质疑神父的教学，反抗后被开除，之后到车站食堂打工，看到了社会底层的黑暗与苦难。由此可知，这是保尔少年时期的经历，据此可以概括出④的事件为：因反抗神父被校方开除，在车站食堂打工，见证社会黑暗。 ⑤保尔参加红军，在战斗中英勇战斗受伤，伤好后又积极参与铁路建设等革命工作，始终坚定为革命奉献。由此可知，保尔在革命时期历经考验，成长为坚定的革命者，据此可以概括出⑤的成长蜕变是：成长为坚定的革命战士。 【小问2详解】 本题考查内容概括与主旨把握。 《骆驼祥子》中的祥子一心扑到买车上，前期为攒钱省吃俭用、拼命拉车，可车被大兵抢、钱被孙侦探诈，最后卖车葬虎妞，小福子死后，他放弃挣扎，吃喝嫖赌、骗钱偷东西，由此可知，祥子把“买车”当全部，物质目标接连被旧社会碾碎，又没精神信仰支撑，便放弃奋斗，走向堕落。他的经历体现，仅追求物质、缺精神坚守，遇困境易被击垮，难以实现正向蜕变。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔为人类解放奋斗，战争时四次死里逃生，伤病后全身瘫痪、双目失明，仍用写作战斗，以钢铁意志突破肉体极限，由此可知，保尔以崇高信仰为底色，困境中不放弃，凭意志持续抗争。他的选择表明，内心有坚定信念，就能在磨难中坚守，实现精神与人格的成长蜕变。 从两人经历看，“奋斗与蜕变”不只达成外在目标，更要坚守内心信念。环境或会摧毁物质、压迫肉体，但若有精神信仰支撑，就能在奋斗中突破困境，实现灵魂升华；缺精神根基，物质目标崩塌后，便易失去方向，无法完成正向蜕变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ XCS2024－2025学年第二学期期末教学质量检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“榜样精神，培根铸魂”主题学习活动，请你参与。 【任务一：感受榜样精神风貌】 1. 班级正在制作《榜样风采》手册，小语同学负责整理课本中的经典片段。请帮她解决编辑时遇到的问题。 徜徉书海，我们可以领略到榜样人物的风采。闻一多先生慷慨淋漓训斥特务的演讲，让我们感受到气冲斗牛的革命精神；彭荆风讲述的众人默默修qì ① 小茅屋的故事，让我们感受到代代传承的雷锋精神；杨利伟乘“神五”遨游太空俯kàn ② 祖国的经历，让我们感受到无比炽热的爱国精神。同学们，让我们学榜样，做榜样，以榜样为旗帜，凝聚力量，追逐光芒！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的读音。 ①斗（ ） ②炽（ ） （2）语段中两个横线处的字应该怎么写？请工整书写。 ①_______ ②______ 2. 小文同学负责在古诗文中寻找榜样来感受古代先贤的心志和情怀。请你帮她将空缺的古诗文名句补充完整。 当代少年要向先贤榜样学习，学习杨万里“①_______，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店》（其五））中不为眼前的顺境所迷惑，放眼长远的开阔胸襟；学习周敦颐“②_______，③_______”（《爱莲说》）中洁身自好不与世俗同流合污的君子之风；学习王安石“不畏浮云遮望眼，④_______”《登飞来峰》中不畏奸邪勇往直前的坚定信念；学习杜甫“⑤_______，⑥_______”《望岳》里敢于攀登俯视一切的豪迈气概；学习龚自珍“⑦_______，⑧_______”（《己亥杂诗（其五）》）中无私奉献积极乐观的人生态度。 【任务二：领悟榜样精神内涵】 3. 班级文化墙要布置“榜样长廊”，以下是解说词的草稿，正确顺序是（ ） 从古至今，榜样精神构成了中华民族厚重的历史底蕴。 ， ，…… 。 ，我们的人生不能没有榜样。 ①一个国家不能没有英雄，一个民族不能没有先锋 ②古有孔子周游列国传道授业，张骞出使西域开辟丝路，范仲淹心怀天下先忧后乐 ③这些人之所以在不同领域里熠熠生辉，正是因为他们用行动诠释了“榜样”二字的分量 ④今有戍边战士用钢枪守护疆土，科研人员试管中凝结心血，支教老师在粉笔尖书写春秋 A. ②④①③ B. ②④③① C. ①③②④ D. ①③④② 4. 小许同学写了一封邀请函，邀请文老师同学们做一场主题讲座。邀请函在格式和表述上存在三处错误，请你找出并修改。 邀请函 尊敬的文老师： 您好！ 为了帮助同学们领悟榜样精神的时代内涵，现特邀请您于6月24日上午10点来七（1）班有幸为我们做一场以“传承榜样精神，凝聚奋进力量”为主题的讲座，贵班的全体师生热切期待您的到来，敬请莅临指导。 2025年6月15日 七（1）班 【任务三：弘扬榜样精神力量】 5. 小豫同学准备了两幅弘扬榜样精神力量的宣传海报，你认为下面两幅海报哪一幅更好？请结合画面内容和寓意简述理由。 6. 小昌同学想用下列词语为“榜样精神，培根铸魂”主题学习活动拟写一副宣传对联，请你帮他排序完成对联（只填序号）。 ①披荆斩棘 ②培根铸魂 ③创伟业 ④兴中华 上联：学榜样精神，__________ 下联：扬贤良美德，_______ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 时间足够你爱 ①那是40多年前一个炎热的傍晚，大人们都在外面摇着扇子聊天，家里只有我一个人在流着汗看书，那是我看的第一本科幻小说——凡尔纳的《地心游记》。正读得如痴如醉时，书从我手中被拿走了，是父亲拿的。我当时有些紧张，但父亲没说什么，默默地把书还给我。就在我迫不及待地重新进入凡尔纳的世界时，已经走到门口的父亲回头说了一句：“这叫科学幻想小说。” ②这是我第一次听到这个决定了我一生的名词（“科幻”这个简称则要到十几年后才出现），我现在还清楚地记得自己当时的惊讶，我一直以为书中的故事是真的！凡尔纳的文笔十分写实。“这里面，都是幻想的？”我问道。 ③“是，但有科学根据。”父亲回答。 ④就是这3句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念。 ⑤以前，我都是把1999年发表的第一个短篇小说作为自己科幻创作的开端，到现在有20多年了，其实，我自己的创作历程要再向前推20年。我在1978年写了第一篇科幻小说，是一个描写外星人访问地球的短篇。在结尾，外星人送给主人公一件小礼物，是一小团软软的可以攥在手中的薄膜，外星人说那是一个气球。主人公拿回去后向里面吹气，开始是用嘴吹，后来用打气筒，再后来用大功率鼓风机，最后把这团薄膜吹成了一座比北京还大的宏伟城市。我把稿子投给天津的一份文学刊物，然后如石沉大海没了消息。 ⑥早在20世纪80年代初，由我和父亲那三句对话所构成的传统科幻理念已经开始被质疑，然后被抛弃，特别是1980-1990年，新的观念大量涌入，中国的科幻创作则像海绵一样吸收着这些观念。我感觉自己是在独自坚守着一片已无人问津的疆土，徘徊在空旷的荒野中，那种孤独感，我至今记忆犹新。在最艰难的时候，我也曾想过曲线救国，写出了像《中国2185》和《超新星纪元》这样的作品，试图用边缘化的科幻赢得发表的机会，但在意识深处仍坚守着那片疆土。后来我放弃了长篇小说的写作，重新开始写短篇，也重新回到自己的科幻理念上来。 ⑦开始在《科幻世界》上发表作品后，我惊喜地发现，原来这片疆域并不像我想象的那样空旷，还有别的同伴，之前没有相遇，只是因为我的呼唤不够执着。后来发现这里的人还不少，他们成群结队地出现，再到后来发现，他们不但在中国，在美国也有很多，大家协力继续创作，撑起一片科幻的天空，也构成了我科幻创作的后15年。 ⑧科幻文学在中国有着不寻常的位置，作为一个文学类型，它所得到的理论思考，所受到的深刻研究和分析，所承载的新观念、新思想，都远多于其他类型的文学。新的话题和课题在不断涌现，不断地被研究和讨论，没人比我们更在意理论和理念，没人比我们更恐惧“落后于前卫”。 ⑨曾经有一位著名作家说过，以托尔斯泰和巴尔扎克为代表的古典文学，是一块砖一块砖地垒一堵墙；而现代和后现代文学则是一架梯子，一下子就能爬到墙头的高度。 ⑩这种说法很好地描述了科幻界的心态，我们总想着要超越什么，但忘了有些东西是不能越过的，是必须经历的，就像我们的童年和青春，我们不可能越过这些岁月而直接走向成熟。至少对科幻文学来说，一块砖一块砖地垒一堵墙是必不可少的，否则即使有梯子也没地方架。 ⑪我后来意识到科幻小说有许多种，也明白科幻小说中可以没有科学，也可以把投向太空和未来的目光转向尘世和现实，甚至只投向自己的内心。每一种科幻都有存在的理由，都可能出现经典之作。 ⑫但与此同时，那三句对话所构成的核心理念在我心中仍坚如磐石，我依然认为那是科幻文学存在的基础。 ⑬虽然走了近百年，中国科幻文学至今也是刚启程，但来日方长，时间足够你爱。 （作者：刘慈欣 有删改） 7. 请结合文章内容，按照时间顺序梳理“我”的科幻小说创作之路。 （1）40多年前，①______； （2）1978年，②______； （3）1980-1990年，新的观念涌入，“我”独自艰难坚守自己的科幻理念； （4）③______，“我”的第一个短篇小说发表； （5）科幻创作的后15年，④______。 8. 请从词语运用的角度赏析文中第⑥段的画线句。 我感觉自己是在独自坚守着一片已无人问津的疆土，徘徊在空旷的荒野中，那种孤独感，我至今记忆犹新。 9. 回忆性散文常用双重视角表达丰富情感。请根据示例，结合文中画波浪线的句子完成下面表格内容。 视角 《阿长与〈山海经〉》 《时间足够你爱》 儿童视角 【原文】我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来…… 【批注】写出“我”得到《山海经》时的震撼和喜悦。 【原文】我一直以为书中的故事是真的！【批注】①______ ②_____视角 【原文】我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢…… 【批注】抒发了“我”对阿长的愧疚、同情、怀念和感激之情。 【原文】就是这3句简单对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念。 【批注】抒发了成年之后的“我”对父亲的感激之情。 10. 请联系全文，谈谈文章结尾段的作用。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 心中的白桦树 ①在小兴安岭绵延起伏的山脉中，生长着千姿百态的树木，然而，最让我心动的却是那白桦树。 ②说起白桦树，总会让我想起小兴安岭，想起小兴安岭上那皑皑的白雪和白雪覆盖下的沾河，以及它一直流向的黑龙江……就是在这条悠长、蜿蜒的山脉中，在这条多姿多彩的河床上，生长着那一片片、一棵棵楚楚动人的白桦树。 ③我之所以刻骨铭心地喜欢白桦，不仅仅因为它是一种高贵的树种，也不仅仅因为它傲立山头，而是因为它没有苍松般的炫耀，也没有垂柳般的柔情，它有的只是一身的质朴，银装素裹，还有那村姑般的秀美。 ④它的情感是那么丰富，丰富得让你常常步入它的梦境，那山、那水、那树、还有那一双双让你魂牵梦绕的大眼睛……在北方、在黑龙江、在小兴安岭凡是有水的地方，都有它修长的身影。它以一种女性柔情的美和它那沐着春风夏雨款款而行的脚步，给山川以秀美，给河流以风景，给大地以深情，给岁月以随想…… ⑤夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成碧玉腰带，柔情又无私地守护着那一片北疆沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切。可是当你走进它的怀抱，或者说它的视野，你会发现它那原本就不粗壮的身躯，竟那么细长，以至于柔弱得被风一吹就会折断似的。于是这又让你想起徐志摩先生的那首《再别康桥》：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾……”看到白桦就像看到了花季的少女，看到了我年轻的母亲和母亲的思索。 ⑥仲秋时节，白桦也和其它树种一样，步入了一个成熟期。它的叶片由绿意染成金黄，变成赤金。在秋风的吹拂下，沙沙地、沙沙地叙说着心语，它和高远蓝天对话，和深沉的山脉私语。它和所有的同胞们一起脱去浮躁的裙裾，换上洁白的衣锦，光洁的肤色一览无余。光彩照人地站在露天舞台上，展示着它的坚挺、开朗。 ⑦冬天的白桦却让我难以忘情！曾几何时，我在大雪封山的日子，走进大山深处，走进白桦的怀中，看雪野、雪线，听风声、树声，望蓝天白云，玉树临风看久了，我不知道自己是在人间还是在仙境，只觉得蓝天和白雪融为一体，白桦与云朵融为一色，悠悠地飘着，却又稳稳地立着…… ⑧哦！雪野无言，桦林无语，我被眼前的圣洁陶醉，拿晶莹剔透、冰清玉洁和莫名的相思来形容这山、这雪、这树、这景是远远不够的。这是一个神奇的世界，是一个彻底被它征服了的沃野。试想在这样一个冰天雪地中，它们如此从容平静而又虔诚地沉默着，谁能做得到呢？ ⑨是啊，梅花香自苦寒来，白桦树也说不准经历了多少难呢！从它们身上的“伤口”和已经暴起的“皮肤”看得出，这是一种多么坚强的精神啊！从它们的沉默中，你丝毫看不出忧伤、苦痛，看不出彷徨和朦胧，它们的笑容永远向着蓝天和大地，它们身体永远纤细和笔直，这是何等的境界，何等的人格魅力？还有什么能与白桦树那样和天空与大地融为一体，和白雪与严寒傲然挺立却从不失去自己的本色呢？ ⑩哦！是小兴安岭的灵性造就了白桦，或者说是因为有了白桦，才使小兴安岭变得如此浪漫多情。我真的不知道小兴安岭没有白桦的日子是什么样！白桦啊，你是小兴安岭的郁郁苍山，清清碧水；你是北部边陲的暖暖春风，悠悠白云……北疆离不开你，你也离不开生于斯长于斯的北疆！ ⑪当我走近你再一次把视线投向你的身影，我看清了你那美丽的大眼睛，它像阿拉泰山远古图腾的岩画，粗砺中透视着柔美，艰难中沧桑着一次次地抗争。 ⑫我终于明白了，白桦将自己生命的过程绚丽为纯真的爱，爱巍巍青山、悠悠绿水、黑黑沃土，还有那终身使它质朴无华，给它带来慰藉快乐却又充满无限生机的灿灿的太阳。 （作者：于德深有删改） 11. 本文描写了白桦树在夏、秋、冬三季的风姿，请概括其季节特点与精神品格。 12. 第⑤段画线句运用了哪些修辞，请结合文章内容分析其表达效果。 夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成波动的碧玉腰带，赤诚地守护着那一片沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切。 13. 本文能否编入第五单元作为补充阅读材料？请阅读课本第五单元单元导语，根据你对本文的理解，从文章内容和写法两个角度简述理由。 单元导语 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩”。诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 学习本单元，要透过作品所状之物、所绘之景理解作者寄托的情怀，获得对社会人生的感悟。要注意把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的；建议运用比较阅读的方法，从多个角度分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 三、古诗文阅读（15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】余筑基四尺，乃造书屋一大间。阶下翠草深三尺，秋海棠疏疏杂入。前后窗明，高低绿暗。坐卧其中，非高流佳客，不得辄入，余慕倪瓒①，又以“云林秘阁”名之。 （节选自张岱《梅花书屋》） 【注】①倪瓒（zàn）：元末明初画家、诗人。其书房为“清閟（bì）阁”。 14. 根据语境，参考表格方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言词句 方法提示 解释 谈笑有鸿儒 查阅词典法：“鸿”的常用释义：①大雁 ②大 ③书信 ④姓（摘自《古汉语常用字字典》） （1）______（填序号） 无案牍之劳形 勾连成语法：形影不离。 （2）______ 乃造书屋一大间 课内迁移法：蒙乃始就学。（《孙权劝学》） （3）______ 15. 把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 16. 【甲】文作者写陋室，为何还要写诸葛庐、子云亭？请简要分析。 17. 【甲】【乙】两文都体现了“陋室不陋”，具体表现有哪些相同之处？请结合两个文段内容简要分析。 （二） （4分） 18. 阅读下面一首诗，完成下题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 四、名著阅读（5分） 19. 阅读名著，感悟人生。请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语，结合所选人物的故事，分享你的阅读感受。字数100字左右。 备选人物：祥子《骆驼祥子》 保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 备选词语：同情 崇敬 挣扎 理想 五、作文 （50分） 请从下面两个任务中任选一题作文。 20. 红军战士翻越老山界，那质朴的信念铸就了不朽荣光；阿长买来《山海经》，那温情的关切点亮了迅哥的童年；卖油翁穿钱孔的油，那娴熟的技艺彰显了智慧光华……平凡的他或她，让我们获得前行的力量。在我们身边，也有很多看似平凡的他或她，或令你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉思…… 请以“平凡的他 （她） ”为题，写一篇写人记事的文章。 要求：①不少于500字；②不得出现真实的校名、地名、人名。 21 人生是一段奇妙的旅程，总有不期而遇的遇见。遇见可能是发现角落里的苔藓，坚韧沉静，照亮了你内心的晦暗；遇见可能是瞥见故人眼中熟悉的光芒，温暖关切，化解你眉间的愁绪；遇见也可能是与困境的狭路相逢，危急关头，直面自己的脆弱与胆怯…… 请以“遇见________”为题，写一篇文章，表达你的生活感悟。 要求：①诗歌除外，文体不限；②不少于500字；③不得出现真实的校名、地名、人名。 ★挑战题★ 注意事项：本试题重点考查学生的语文核心素养，此部分为选做试题；鼓励学生大胆尝试、积极作答。 22. 光明中学七年级以“奋斗与蜕变”为主题进行整本书阅读，请完成以下任务。 【祥子的人生历程】 次 数 事 件 祥子的态度变化 第一次 祥子辛苦拉车三年买了辆新车，却被十几个大兵连人带车抢走。 充满希望，拼命攒钱 第二次 ① 短暂消沉后再度奋斗 第三次 结婚后靠虎妞买了车，最后下葬虎妞卖了车。 ② 【保尔·柯察金的人生历程】 阶 段 事 件 他的成长蜕变 少年时期 ④ 青涩懵懂的少年 革命时期 参加红军在战斗中负伤，后投身建设，在严寒中修筑铁路。 ⑤ ③ 双目失明、瘫痪后，通过写作《暴风雨所诞生的》重新找到人生的价值。 身残志坚的作家 （1）请根据所学内容将表格补充完整。 （2）祥子和保尔都经历了人生的重大挫折，但结局截然不同。请结合两部作品的具体情节，分析两人在面对困境时的不同选择，并谈谈你对“奋斗与蜕变”这一主题的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$