精品解析：广西壮族自治区北海市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

北海市2025年春季学期期末教学质量检测 八年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 一、积累（18分） 走进自然，走进文字，来一场探美之旅，领略祖国自然风光与人文景观的和谐之美。 阅读以下三则材料，完成问题。 【凤凰湖】碧波如镜、绿树成荫的宾阳凤凰湖，是众多居民的首选打卡地。九曲木桥，设计者巧妙将桥、亭、栏有机融合，远观如长龙卧湖；荷池色彩绚丽，翠绿荷叶与娇艳荷花相互yìng（ ）照，别有几分诗情画意；栖风渡口，垂柳依依，水气弥漫，水鸟翩然，人声喧哗。 【德天瀑布】把德天大瀑布称为广西“第一瀑”确实名副其实。游人驻足远望，只闻水声轰鸣，如万马奔腾，震耳欲聋。巨大的跌水分成数股飞泻直下，水花四溅，烟雾溟蒙，在阳光下，色彩缤纷，令人______。瀑布景观随河水流量而变化，跃入水中游玩，看眼前之飞舞银龙，美若仙境…… 【邕城景】青秀山是古“邕州八景”之一，树木大多以南亚热带植物为主，一年四季郁郁葱葱，为城市中央提供一个天然氧吧，吸引四方游客纷纷前来。青砖黛瓦的建筑隐匿于茂盛的山林，别有一番南国风韵。登上青山塔顶，眼前豁然开朗。只见百里邕江悠悠流淌，脉脉含情，宛如浑然天成的碧绿玉带穿城而过。整座城真的是“______，______”。 1. 阅读【凤凰湖】相关片段，根据拼音写汉字，给画线字注音。 （1）yìng______照 （2）喧哗______ 2. 结合语境，解释材料中画线的词语。 （1）翩然：________________________ （2）豁然开朗：____________________ 3. 填入【德天瀑布】文段横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 身临其境 C. 神采奕奕 D. 不可名状 4. 请结合【邕城景】内容，从下列句子中选出一副恰当的对联、将相应的序号填到横线处。 ①四面荷花三面柳 ②雅品流香君子风 ③绿水悠悠邕江情 ④青山脉脉南国韵 上联：______ 下联：______ 5. 【邕城景】语段中画波浪线句子有语病，请指出其类型并提出修改建议。 病句类型：______ 修改建议：______ 6. 根据语境，填写古诗文名句。 中国的古诗文，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观，让我们漫步诗山文海吧。《蒹葭》中“蒹葭苍苍，①______”“蒹葭萋萋，②______”，让我们感受到一种朦胧、清新而又神秘的意境。孟浩然笔下“③______，④______”（《望洞庭湖赠张丞相》）让我们体会到洞庭湖水势浩大、气势磅礴的动荡美。陶渊明笔下“⑤______，⑥______”（《桃花源记》）描绘了老人小孩其乐融融的幸福图景，让我们向往那安闲快乐的美好生活。杜甫笔下“⑦______，⑧______”（《石壕吏》），极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，让我们感受到了官吏的横暴和老妇的悲苦。 二、阅读（52分） （一）整本书阅读（11分） 7. 春光无限好，恰是读书时。班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“学保尔精神，做时代新人”主题读书交流会，请你完成以下任务。 （1）【理人物关系】请将以下绘制的思维导图中人物关系空缺的内容补充完整。 A______ B______ C______ D______ E______ （2）【品书名内涵】好的书名往往内涵丰富。请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，谈谈你对《钢铁是怎样炼成的》这部名著书名的理解。 （3）【悟经典魅力】名著阅读的重要性毋庸置疑。而有的同学却认为进入初中阶段，学习任务加重，不应该安排名著阅读时间了，请围绕“如何在初中阶段正确地对待名著阅读”这一话题。写出你的观点、理由及结论。字数在80字以内。 （二）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 被遗忘的传统家书 近二十年间，电话、互联网和手机汹涌而来，几乎瞬间击垮了传统家书的千年大厦。家书，那一张张曾经温暖人们心灵的信纸，正慢慢变得模糊起来。 曾有记者在500名大学生群体中做了一个问卷调查，以下是根据调查结果制成的图表： 【材料二】 家书何以“抵万金” 李蓝（中科院教授）：在中国文化中，家书还兼具着家教的功能。长辈通过一封封家书，把人生体验、道德修养传授给自己的后代。中国近代思想家梁启超留下了2000余封家书，在这些书信里，他与孩子们讨论国家大事、人生哲学，表达父子间情感，督促子孙用功读书……梁家9个子女后来个个成才，有3个是国家级院士。无论是感人至深的《傅雷家书》，还是饱含真知良言的《曾国藩家书》都为后人所传诵。 李正中（天津理工大学教授）：家书有收藏价值，从不同年代的家书中，可以看出当时的社会文化背景、民俗风情。同时，家书也是种礼仪文化，中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明。 张丁（中国人民大学博物馆家书文化研究中心执行主任）：之所以抢救家书，是因为家书是不说谎的历史。家书是第一手资料，写的时候不是为发表，它是不会说谎的。经过了岁月的沉淀以后，现在又被打捞上来，可以用来补充和证实历史。 傅敏（傅雷之子，《傅雷家书》选编者）：中国传统书信是文化和艺术的综合体现，比如说，其中的书法既体现了人的个性特点，又能让读信者有“见字如面”的感觉，仿佛写信人就在自己面前，这种情感上的交流是西方拼音文字很难表现的。 【材料三】 传统家书将何去何从 2019年3月20日北京青年报：北京宏志中学举办了“十八而志不负韶华”的高三成人礼，为高三年级224名同学带来属于他们独特的18岁纪念。最令人感动的是“一封家书”的环节，学生和家长互相交换提前准备好的写给彼此的一封信，这封信里诉说了家长和同学们平时不好意思说出口的心里话。 张海鹰（“抢救民间家书”活动组委会秘书长）：承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡，但目前的现实的确让人感到遗憾。很多年轻人连给自己长辈写家书和写求职信之间的区别都搞不清楚，让人觉得滋味复杂。 夏学銮（北京大学社会学系教授）：这实际上体现了现代与传统两种价值体系的碰撞。让人在家书和E-mail之间做选择，就像让人在精神家园和物质家园做选择一样。 黄桂萍（华南理工大学教授）：科技在给生活带来便捷的同时，也使得精神和情感趋向“快餐化”。然而，人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。 蔡锐（山东大学生）：虽然书信越来越少了，但是亲情和友情并没有由此而变淡。通信更便捷了，联系也更加频繁，我觉得感情仍然跟原来一样。书信的退出，应该是时代发展的必然趋势。 8. 下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 家书是第一手资料，写的时候不是为发表，它是不会说谎的。经过了岁月的沉淀以后，现在又被打捞上来，可以用来补充和证实历史。 B. 记者在500名大学生群体中做了一个问卷调查，发现大学生与家人联系方式以语音通话和微信为主。 C. 近二十年间，电话、互联网和手机汹涌而来，瞬间击垮了传统家书的千年大厦。 D. 承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡，但目前的现实的确让人感到遗憾。 9. 根据上述材料，请分点概括传统家书所具有的功能或价值。 10. 有人认为传统家书会逐渐消失，也有人认为不会消失。请说说你的看法，并结合上述材料作适当阐述。 （三）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 洒满阳光的晒谷场 洪忠佩 ①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。 ②等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的活儿，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就落在了母亲肩上。 ③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。 ④一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是用篾片编织的，铺开的面积似两块露天电影幕布拼接起来。家家户户将筐箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住筐箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在笸箩之中。 ⑤晒场在土墩上，地势高于平地。我站起身，就能够看到村庄的全貌，田段和一丘一丘的梯田。我知道，过不了几天，一丘丘稻田将会变成另一个样子，种上一畦畦的苞谷、黄豆。远远地，我还看到田埂上的禾戽在游走——禾戽斗半斜着，几乎看不到驮禾戽的人，好似只是禾戽在缓慢地移动。晒场上没有遮挡，即便有草帽遮住头顶上的阳光，也挡不住无处不在的燥热。倚在风车边，我忙不迭地把筐箩倒过来，底朝天，再叠上两只，这样就有了短暂的阴凉处。 ⑥比晒场上的人们还要忙碌的，是窥视日久的八哥、斑鸠、麻雀、鹟莺。它们一群群地围着晒场飞进飞出，屋顶、树梢、篱笆、晒场，一一落下。趁着晒谷的人不注意，它们偷偷摸摸地迅速啄几口。在鸟儿中，觊觎晒簟上的稻谷最多的，当数麻雀。它们总是噗噗地落下一群。鹟莺与麻雀一般大小，棕脸，绿毛，却只是从竹林边偶尔光顾晒场。 ⑦在晒场上晒谷的人，怎会不知道鸟儿的存在？他们看见了鸟儿，就挥手“哟嗬”一声，驱赶一下，但实际上并没有任何敌意。鸟儿也不胆怯，人一转身，便照样啄吃不误。人们谈起鸟儿，脸上总会带着笑意，虽然语调中有着几分无奈。在父老乡亲的心目中，鸟儿都是自然的宠儿。 ⑧午后阳光明晃晃的刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？” ⑨看到母亲满头大汗，我没有作声。 ⑩尽管民谚说，“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”，但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。” ⑪呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把筐箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。” ⑫暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。 ⑬这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。 ⑭翌日清晨，雾霭在山间缭绕，村里鸡犬相闻，又是一天村庄生活的开始。母亲比啁啾的鸟儿起得还早，她已经在菜园里摘了一篮豆角，说是趁天气晴好焯了水晒干。 ⑮一个晒场，盛放着一个村庄。在山里村庄，晒场宽阔、平整，一年四季轮番晒出的，不仅是稻谷，还有油茶籽、豆角、辣椒、黄豆……夜晚，偶尔也有露天电影和戏班登场。乡亲在晒场上一边看戏一边聊天…… ⑯一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。 ⑰梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。”农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。 11. 本文以“稻谷”为线索展开叙述，请你理清文脉，在横线上依序填写相应的内容。 晒场晒谷→①______→②______→③______→锅爆谷花 12. 说说文中的母亲是个怎样的人。 13. 按要求赏析句子。 （1）接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”（从描写角度赏析） （2）那些年，田野与晒场不仅磨砺了我肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。（赏析加点词） 14. 结尾句“农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光”中，“满满的阳光”有哪些含义？ （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋。吾庐独破受冻死亦足！ 15. 下面对这首诗理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的多方多难而写下的歌行体古诗。 B. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写大雨将至前的景色，渲染了暗淡愁惨的压抑氛围，烘托了诗人的愁苦心境。 C. “娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人的窘迫处境，以及对孩子在此处境下还这么娇气顽皮的无奈。 D. 全诗先叙述个人遭际，结尾处借助议论抒情升华，情真意切，感人至深。 16. 杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，请结合诗句谈谈你的理解。 （五）文言文阅读（本题共5小题，15分） 【甲】 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 乙】 柳宗元传（节选） 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政，引内禁近，欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。元和十年，徙柳州刺史。柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。 （《新唐书·柳宗元传》，有删改） 17. 下面各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 水尤清冽 香远益清（《爱莲说》） B. 以其境过清 以残年余力（《愚公移山》） C. 佁然不动 屋舍俨然（《桃花源记》） D. 为监察御史里行 已后典籍皆为板本（《活板》） 18. 下面对甲、乙两文分析有误的一项是（ ） A. 文章开篇以佩环之音来描写流水的声音，玉石相击声音清越，听起来让人身心愉悦。 B. “蒙络摇缀，参差披拂”八个字状写青树翠蔓，刻画出了细枝长蔓婀娜多姿的动态。 C. 甲文语言生动形象，多用四字短语，乙文语言则简洁凝练，符合史传文学的特点。 D. 甲文表达了柳宗元被贬后的闲适愉悦之情，乙文则表达了他对贫困老百姓的同情。 19. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源 （2）宗元设方计，悉赎归之。 20. 《小石潭记》写景的方法多种多样，请结合所学内容按要求填写表格。 写景的方法 文中写景的句子 景物特点（或观察角度） 移步换景 ①______ 环境幽静 定点观察 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 ②______（景物特点） ③______ 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 清澈透明 侧面描写 ④______ 观察角度：近看 21. 甲乙两文分别描绘了柳宗元怎样的人生境遇与心境？结合柳宗元的生平经历，你从中获得了哪些启示？ 三、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子；因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒_____的种子”为题写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的姓名、校名；③作文内容积极向上，字数不少于650字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 北海市2025年春季学期期末教学质量检测 八年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 一、积累（18分） 走进自然，走进文字，来一场探美之旅，领略祖国自然风光与人文景观的和谐之美。 阅读以下三则材料，完成问题。 【凤凰湖】碧波如镜、绿树成荫的宾阳凤凰湖，是众多居民的首选打卡地。九曲木桥，设计者巧妙将桥、亭、栏有机融合，远观如长龙卧湖；荷池色彩绚丽，翠绿荷叶与娇艳荷花相互yìng（ ）照，别有几分诗情画意；栖风渡口，垂柳依依，水气弥漫，水鸟翩然，人声喧哗。 【德天瀑布】把德天大瀑布称为广西“第一瀑”确实名副其实。游人驻足远望，只闻水声轰鸣，如万马奔腾，震耳欲聋。巨大的跌水分成数股飞泻直下，水花四溅，烟雾溟蒙，在阳光下，色彩缤纷，令人______。瀑布景观随河水流量而变化，跃入水中游玩，看眼前之飞舞银龙，美若仙境…… 【邕城景】青秀山是古“邕州八景”之一，树木大多以南亚热带植物为主，一年四季郁郁葱葱，为城市中央提供一个天然氧吧，吸引四方游客纷纷前来。青砖黛瓦的建筑隐匿于茂盛的山林，别有一番南国风韵。登上青山塔顶，眼前豁然开朗。只见百里邕江悠悠流淌，脉脉含情，宛如浑然天成的碧绿玉带穿城而过。整座城真的是“______，______”。 1. 阅读【凤凰湖】相关片段，根据拼音写汉字，给画线字注音。 （1）yìng______照 （2）喧哗______ 2. 结合语境，解释材料中画线的词语。 （1）翩然：________________________ （2）豁然开朗：____________________ 3. 填入【德天瀑布】文段横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 身临其境 C. 神采奕奕 D. 不可名状 4. 请结合【邕城景】内容，从下列句子中选出一副恰当的对联、将相应的序号填到横线处。 ①四面荷花三面柳 ②雅品流香君子风 ③绿水悠悠邕江情 ④青山脉脉南国韵 上联：______ 下联：______ 5. 【邕城景】语段中画波浪线的句子有语病，请指出其类型并提出修改建议。 病句类型：______ 修改建议：______ 【答案】1. ①. 映 ②. xuān 2. ①. 形容动作轻巧迅速的样子。 ②. 形容突然变得宽阔明亮。 3. A 4. ①. ④ ②. ③ 5. ①. 类型：句式杂糅 ②. 修改建议：删掉“大多”或将“以……为主”删掉，并在“大多”后加上“是”字 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 映照：yìng zhào，照射。 喧哗：xuān huá，声音大而杂乱；喧闹吵嚷。 【2题详解】 本题考查词义理解。 （1）翩然：piān rán，动作轻巧迅速的样子。句中指水鸟的动作轻巧迅速。 （2）豁然开朗：huò rán kāi lǎng，原形容由狭窄幽暗变而为开阔明亮。后比喻顿时明白或领悟过来。句中指登上青山塔顶后，眼前变得开阔明亮。 【3题详解】 本题考查成语的运用。 A. 叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点。句中表达了对德天大瀑布“飞泻直下，水花四溅，烟雾溟蒙，在阳光下，色彩缤纷”壮观景色的赞叹，符合语境； B. 身临其境：强调亲身到了那个境地，文段中是游客“驻足远望”，并非亲身进入瀑布中，不适用； C. 神采奕奕：形容人精神饱满，用于描述瀑布不恰当； D. 不可名状：指无法用言语形容，而文段中已对瀑布景观有具体描写，并非“无法形容”； 故选A。 【4题详解】 本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 内容上，结合文段中“青秀山是古‘邕州八景’之一”“青砖黛瓦的建筑隐匿于茂盛的山林，别有一番南国风韵”“百里邕江悠悠流淌，脉脉含情”可知，文段重点描写青秀山（青山）和邕江（绿水），以及“南国风韵”“邕江悠悠”的特点；故从内容可知，应选择③④句； 结构上，④“青山脉脉南国韵”中，“青山”对应青秀山，“南国韵”呼应“南国风韵”，适合作为上联，且尾字“韵”为仄音；③“绿水悠悠邕江情”中，“绿水”对应邕江，“邕江情”呼应“百里邕江悠悠流淌”，与④对仗工整，偏正结构“青山”对“绿水”，叠词“脉脉”对“悠悠”，偏正结构“南国韵”对“邕江情”，且尾字“情”为平音，符合仄起平收。 而①“四面荷花三面柳”写的是荷花和柳树，与文段内容无关；②“雅品流香君子风”侧重“雅品”“君子风”，不贴合本段中自然景观的描写。 故可知：上联为④，下联为③。 【5题详解】 本题考查病句的修改。 “树木大多以南亚热带植物为主”中，“大多”表示大部分，“以……为主”也表示主要是某类事物，属于句式杂糅。 修改建议：删去“以……为主”，在“大多”后加“是”；修改后为：树木大多是南亚热带植物；或删去“大多”，修改后为：树木以亚热带植物为主。 6. 根据语境，填写古诗文名句。 中国的古诗文，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观，让我们漫步诗山文海吧。《蒹葭》中“蒹葭苍苍，①______”“蒹葭萋萋，②______”，让我们感受到一种朦胧、清新而又神秘的意境。孟浩然笔下“③______，④______”（《望洞庭湖赠张丞相》）让我们体会到洞庭湖水势浩大、气势磅礴的动荡美。陶渊明笔下“⑤______，⑥______”（《桃花源记》）描绘了老人小孩其乐融融的幸福图景，让我们向往那安闲快乐的美好生活。杜甫笔下“⑦______，⑧______”（《石壕吏》），极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，让我们感受到了官吏的横暴和老妇的悲苦。 【答案】 ①. 白露为霜 ②. 白露未晞 ③. 气蒸云梦泽 ④. 波撼岳阳城 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 ⑦. 吏呼一何怒 ⑧. 妇啼一何苦 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、霜、晞、蒸、撼、垂髫、怡然、吏、啼”等字词容易写错。 二、阅读（52分） （一）整本书阅读（11分） 7. 春光无限好，恰是读书时。班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“学保尔精神，做时代新人”主题读书交流会，请你完成以下任务。 （1）【理人物关系】请将以下绘制的思维导图中人物关系空缺的内容补充完整。 A______ B______ C______ D______ E______ （2）【品书名内涵】好的书名往往内涵丰富。请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，谈谈你对《钢铁是怎样炼成的》这部名著书名的理解。 （3）【悟经典魅力】名著阅读的重要性毋庸置疑。而有的同学却认为进入初中阶段，学习任务加重，不应该安排名著阅读时间了，请围绕“如何在初中阶段正确地对待名著阅读”这一话题。写出你的观点、理由及结论。字数在80字以内。 【答案】（1） ①. 保尔 ②. 冬妮娅 ③. 达雅 ④. 阿尔焦姆 ⑤. 朱赫来 （2）示例：钢铁只有在烈火和骤冷中铸造，才能够如此坚硬。主人公保尔就是这样，他在残酷的斗争和艰苦的考验中接受锻炼，最终成长为一名拥有钢铁般意志的共产主义战士。 （3）示例：我认为初中生应该抓紧时间坚持名著阅读。一是可以增长我们的知识，提升我们的文学修养；二是可以调节我们的大脑，适当地放松。所以我们不要因为学习任务重而放弃名著阅读。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读人物形象。 A.由思维导图信息“主人公”可知，此处需要填写《钢铁是怎样炼成的》这部小说的核心人物。在小说中，保尔·柯察金作为小说的主人公，以其坚韧不拔的意志和勇于斗争的精神，展现了共产主义战士的光辉形象。保尔的成长历程和革命经历构成了小说的主线，因此，此处应填写“保尔”； B.由思维导图信息“初恋”可知，此处需要填写保尔在小说中的初恋对象。在小说中，保尔与冬妮娅相识于年少时期，两人之间产生了深厚的感情。尽管由于阶级立场和革命理想的不同，两人的关系最终未能持续，但冬妮娅作为保尔的初恋，在保尔的人生历程中留下了深刻的印记。因此，此处应填写“冬妮娅”。 C.由思维导图信息“妻子”可知，此处需要填写保尔在小说中的妻子。在经历了一系列的人生波折后，保尔与达雅建立了深厚的感情。达雅不仅成为保尔生活中的伴侣，更是他精神上的支柱。两人共同度过了余生，共同面对生活的挑战。因此，此处应填写“达雅”。 D.由思维导图信息“哥哥”可知，我们此处需要填写保尔在小说中的哥哥。在小说中，阿尔焦姆作为保尔的哥哥，对保尔的成长和革命道路的选择产生了重要影响。他不仅在生活中给予保尔支持和帮助，更在精神上成为保尔的坚强后盾。因此，此处应填写“阿尔焦姆”。 E.由思维导图信息“引路人”表明此处需要填写保尔在小说中的思想导师和革命引路人。在小说中，朱赫来作为一位老布尔什维克，对保尔的思想成长和革命道路的选择产生了深远的影响。他不仅传授给保尔革命知识，还引导他走上了革命的道路，成为保尔人生中的重要导师。因此，此处应填写“朱赫来”。 【小问2详解】 本题考查书名标题的含义。把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感方面等进行思考。 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔12岁就在车站食堂当童工，目睹了社会最底层人民的苦难，后来朱赫来引导他接触布尔什维克思想，为革命事业奉献一切。他在战场上搏杀重伤致残，在工地筑路时冻伤患伤寒，后来更是双腿瘫痪、双目失明。但是，保尔从未屈服于命运，最终他通过文学创作重获新生，将“为人类解放而斗争”的信仰铸进《暴风雨所诞生的》。保尔·柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的品质——为理想而献身的激情，钢铁般的意志，顽强奋斗的精神。保尔经受战场上的生死考验、筑路的艰苦、病痛的折磨、写作的艰辛，从打架逃学的穷苦少年成长为钢铁战士，就像一块生铁必须经过高温熔铸、反复锻打、残酷淬火这一漫长、痛苦的千锤百炼才能锻造成兼具韧性和强度的承重架梁的建筑钢材。《钢铁是怎样炼成的》这个书名，以精炼而深刻的工业意象，将革命者的成长史、意志锻造史与钢铁的冶炼过程完美地融为一体。它既是对保尔·柯察金个人生命史诗的精准提炼，也是对那一代在血与火、汗水与病痛中百炼成钢的革命战士群体的崇高礼赞，更是对“人的意志和品格如何在极端考验中臻于至强至坚”这一永恒命题的深刻叩问和有力回答。书名本身，就如同它所象征的精神一样，历经岁月洗礼，依然闪烁着不朽的光芒。 【小问3详解】 本题考查开放性观点表达。首先应摆明观点，说明是否坚持。再摆出论证自己观点的理由。最后进行总结，用一句话概括自己赞同的观点。 阅读是提升核心素养的基础和关键，是语文学习的“牛鼻子”。对青少年来说，在中学时期多阅读一些优秀的经典名著，不仅能获取知识、开阔视野，更有助于塑造健全人格、培养批判性思维、提高表达能力和写作能力。阅读经典，品味人生。教育部制定的初中语文学习课程标准，对中学生课内外阅读做了部署安排。我们的语文教材也鼓励学生多读，尤其是阅读整本书，学习不同类型书籍的阅读方法。 示例：我认为初中阶段应该坚持名著阅读。阅读名著不仅能培养好的性情和习惯、陶冶身心，而且名著中人物的生活经历能让我们开阔视野增长见识获得经验。 （二）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 被遗忘的传统家书 近二十年间，电话、互联网和手机汹涌而来，几乎瞬间击垮了传统家书的千年大厦。家书，那一张张曾经温暖人们心灵的信纸，正慢慢变得模糊起来。 曾有记者在500名大学生群体中做了一个问卷调查，以下是根据调查结果制成的图表： 【材料二】 家书何以“抵万金” 李蓝（中科院教授）：在中国文化中，家书还兼具着家教的功能。长辈通过一封封家书，把人生体验、道德修养传授给自己的后代。中国近代思想家梁启超留下了2000余封家书，在这些书信里，他与孩子们讨论国家大事、人生哲学，表达父子间情感，督促子孙用功读书……梁家9个子女后来个个成才，有3个是国家级院士。无论是感人至深的《傅雷家书》，还是饱含真知良言的《曾国藩家书》都为后人所传诵。 李正中（天津理工大学教授）：家书有收藏价值，从不同年代的家书中，可以看出当时的社会文化背景、民俗风情。同时，家书也是种礼仪文化，中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明。 张丁（中国人民大学博物馆家书文化研究中心执行主任）：之所以抢救家书，是因为家书是不说谎的历史。家书是第一手资料，写的时候不是为发表，它是不会说谎的。经过了岁月的沉淀以后，现在又被打捞上来，可以用来补充和证实历史。 傅敏（傅雷之子，《傅雷家书》选编者）：中国传统书信是文化和艺术的综合体现，比如说，其中的书法既体现了人的个性特点，又能让读信者有“见字如面”的感觉，仿佛写信人就在自己面前，这种情感上的交流是西方拼音文字很难表现的。 【材料三】 传统家书将何去何从 2019年3月20日北京青年报：北京宏志中学举办了“十八而志不负韶华”的高三成人礼，为高三年级224名同学带来属于他们独特的18岁纪念。最令人感动的是“一封家书”的环节，学生和家长互相交换提前准备好的写给彼此的一封信，这封信里诉说了家长和同学们平时不好意思说出口的心里话。 张海鹰（“抢救民间家书”活动组委会秘书长）：承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡，但目前的现实的确让人感到遗憾。很多年轻人连给自己长辈写家书和写求职信之间的区别都搞不清楚，让人觉得滋味复杂。 夏学銮（北京大学社会学系教授）：这实际上体现了现代与传统两种价值体系的碰撞。让人在家书和E-mail之间做选择，就像让人在精神家园和物质家园做选择一样。 黄桂萍（华南理工大学教授）：科技在给生活带来便捷的同时，也使得精神和情感趋向“快餐化”。然而，人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。 蔡锐（山东大学生）：虽然书信越来越少了，但是亲情和友情并没有由此而变淡。通信更便捷了，联系也更加频繁，我觉得感情仍然跟原来一样。书信的退出，应该是时代发展的必然趋势。 8. 下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 家书是第一手资料，写的时候不是为发表，它是不会说谎的。经过了岁月的沉淀以后，现在又被打捞上来，可以用来补充和证实历史。 B. 记者在500名大学生群体中做了一个问卷调查，发现大学生与家人联系方式以语音通话和微信为主。 C. 近二十年间，电话、互联网和手机汹涌而来，瞬间击垮了传统家书的千年大厦。 D. 承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡，但目前的现实的确让人感到遗憾。 9. 根据上述材料，请分点概括传统家书所具有的功能或价值。 10. 有人认为传统家书会逐渐消失，也有人认为不会消失。请说说你的看法，并结合上述材料作适当阐述。 【答案】8. C 9. （1）家书传递亲人间的情感，表达思念和牵挂（交流情感、温暖心灵）；（2）家书兼具家教的功能，长辈通过家书把人生经验、道德修养传授给自己的后代；（3）家书具有收藏价值，可以看出写信时的社会文化背景、民俗风情（可以考证当时社会文化背景、民俗风情）：（4）中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明；（5）家书可以用来补充和证实历史；（6）中国传统书信是文化和艺术的综合体现。 10. 示例1：我认为家书会逐渐消失。现代通讯工具使用方便便捷，绝大多数年轻人喜欢用社交软件与他人沟通；书信还有不少缺点：写信耗时、邮寄麻烦、甚至老土；日常生活中，家人之间写信越来越少了，但是亲情和友情并没有由此而变淡。可见亲人间交流不用依赖书信，所以家书会逐渐消失。 示例2：我认为家书不会消失。承载千年文化积淀的传统家书虽然受到现代通讯的冲击，但仍有它不可替代的功能和价值；有部分大学生也认同传统家书，认为挺有个性；抢救家书、学生成人礼与父母互换家书就是很好的事实证明，人们因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。可见家书并没有走向消失。 【解析】 【8题详解】 考查对选文内容的理解。 C.有误，根据材料一第一段“近二十年间，电话、互联网和手机汹涌而来，几乎瞬间击垮了传统家书千年大厦“可知，是“几乎瞬间击垮”，而选项中“瞬间击垮”过于绝对，与选文不符； 故选C。 【9题详解】 考查对材料内容的梳理概括。 根据材料一第一段中“家书，那一张张曾经温暖人们心灵的信纸，正慢慢变得模糊起来”可知，家书曾经是是盛放思念和牵挂的容器，让人感到温暖； 根据材料二第一段中“在中国文化中，家书还兼具着家教的功能。长辈通过一封封家书，把人生体验、道德修养传授给自己的后代”“中国近代思想家梁启超留下了2000余封家书，在这些书信里，他与孩子们讨论国家大事、人生哲学，表达父子间情感”可知，家书兼具家教的功能，长辈可以通过家书，把人生体验、道德修养传授给自己的后代； 根据才哦你奥尔第二段“家书有收藏价值，从不同年代的家书中，可以看出当时的社会文化背景、民俗风情”可知，家长具有收藏价值，通过家书可以了解当时的社会文化背景、民俗风情； 根据材料二第二段“家书也是种礼仪文化，中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明”可知，家书体现着中国特有的礼仪文明； 根据材料二第三段“家书是不说谎的历史。家书是第一手资料，写的时候不是为发表，它是不会说谎的……可以用来补充和证实历史”可知，家书可以用来补充和证实历史； 根据材料二第四段“中国传统书信是文化和艺术的综合体现”可知，通过家书可以了解文化和艺术，是文化和艺术的综合体现。 【10题详解】 本题考查观点看法。主观性试题，答案不唯一。 如果认为书信会消失，根据材料三第四段中“科技在给生活带来便捷的同时，也使得精神和情感趋向‘快餐化’”第五段“通讯更便捷了，联系也更加频繁，我觉得感情仍然跟原来一样。书信的退出，应该是时代发展的必然趋势”作答。 如果认为书信不会消失，根据材料三第二段“承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡”第四段“人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归“作答。言简意赅，表达清晰得体，言之有理即可。 示例一：我认为家书会逐渐消失。虽然在日常生活中，家人之间写信越来越少了，但是亲情和友情并没有由此而变淡。QQ、微信等联系方式的出现，让人们的联系越来越便捷，联系也更加频繁，亲人之间的关心更多了，我觉得感情仍然跟原来一样。所以，亲朋好友间的沟通交流并不是只有书信这唯一方式，所以我认为家书会逐渐消失。 示例二：我认为家书不会消失。家书承载着数千年文化积淀的中国传统，具有收藏价值，从不同年代的家书中，可以看出当时的社会文化背景、民俗风情。在当下科技发展日新月异的当下，家书有它独特的魅力。在国家越来越强调铭记历史的当下，家书可以让我们了解历史，了解中国特有的礼仪文明。另外，父母与子女之间通过家书交流，不仅可以收藏，而且能够将口语不好表明的情感，付诸笔下，让父母与子女能够感受到彼此的情感。所以我认为家书不会消失。 （三）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 洒满阳光的晒谷场 洪忠佩 ①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。 ②等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的活儿，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就落在了母亲肩上。 ③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。 ④一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是用篾片编织的，铺开的面积似两块露天电影幕布拼接起来。家家户户将筐箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住筐箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在笸箩之中。 ⑤晒场在土墩上，地势高于平地。我站起身，就能够看到村庄的全貌，田段和一丘一丘的梯田。我知道，过不了几天，一丘丘稻田将会变成另一个样子，种上一畦畦的苞谷、黄豆。远远地，我还看到田埂上的禾戽在游走——禾戽斗半斜着，几乎看不到驮禾戽的人，好似只是禾戽在缓慢地移动。晒场上没有遮挡，即便有草帽遮住头顶上的阳光，也挡不住无处不在的燥热。倚在风车边，我忙不迭地把筐箩倒过来，底朝天，再叠上两只，这样就有了短暂的阴凉处。 ⑥比晒场上的人们还要忙碌的，是窥视日久的八哥、斑鸠、麻雀、鹟莺。它们一群群地围着晒场飞进飞出，屋顶、树梢、篱笆、晒场，一一落下。趁着晒谷的人不注意，它们偷偷摸摸地迅速啄几口。在鸟儿中，觊觎晒簟上的稻谷最多的，当数麻雀。它们总是噗噗地落下一群。鹟莺与麻雀一般大小，棕脸，绿毛，却只是从竹林边偶尔光顾晒场。 ⑦在晒场上晒谷的人，怎会不知道鸟儿的存在？他们看见了鸟儿，就挥手“哟嗬”一声，驱赶一下，但实际上并没有任何敌意。鸟儿也不胆怯，人一转身，便照样啄吃不误。人们谈起鸟儿，脸上总会带着笑意，虽然语调中有着几分无奈。在父老乡亲的心目中，鸟儿都是自然的宠儿。 ⑧午后阳光明晃晃的刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？” ⑨看到母亲满头大汗，我没有作声。 ⑩尽管民谚说，“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”，但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。” ⑪呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把筐箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。” ⑫暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。 ⑬这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。 ⑭翌日清晨，雾霭在山间缭绕，村里鸡犬相闻，又是一天村庄生活的开始。母亲比啁啾的鸟儿起得还早，她已经在菜园里摘了一篮豆角，说是趁天气晴好焯了水晒干。 ⑮一个晒场，盛放着一个村庄。在山里村庄，晒场宽阔、平整，一年四季轮番晒出的，不仅是稻谷，还有油茶籽、豆角、辣椒、黄豆……夜晚，偶尔也有露天电影和戏班登场。乡亲在晒场上一边看戏一边聊天…… ⑯一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。 ⑰梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。”农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。 11. 本文以“稻谷”为线索展开叙述，请你理清文脉，在横线上依序填写相应的内容。 晒场晒谷→①______→②______→③______→锅爆谷花 12. 说说文中的母亲是个怎样的人。 13. 按要求赏析句子。 （1）接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”（从描写角度赏析） （2）那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。（赏析加点词） 14. 结尾句“农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光”中，“满满的阳光”有哪些含义？ 【答案】11. ①. 耙谷翻晒 ②. 筛选稻谷 ③. 稻谷归仓 12. 勤劳淳朴，热爱劳动，重视劳动过程，珍视劳动成果；善于教导孩子。 13. （1）这个句子运用动作、神态、语言描写，细致生动地刻画了母亲通过嘴咬稻谷来判断稻谷是否晒干的情景，表现了母亲农事经验的丰富和对稻谷丰收的喜悦。 （2）“磨砺”本义指人经受磨炼或锻炼，在文中指“我”跟着母亲在田野与晒场里辛勤劳作的经历锻炼了“我”，说明了美好生活是劳动创造出来的。 14. 既指自然中的阳光，又指农人们辛勤的劳作、对美好生活的期许和向往。（意思对即可） 【解析】 【11题详解】 本题考查内容理解与概括。 一空，由第⑧段“午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒”，第⑩段“但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次”可知，午后阳光刺眼，母亲在此时让“我”和她一起去晒场耙谷翻晒，并且母亲交代“我”上午、中午、下午各用谷耙翻晒一次。据此可得：耙谷翻晒； 二空，由第⑪段“呼呼呼，风车迎风转动……才能把筐箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质”可知，母亲身材瘦小，需踮起脚尖把筐箩里的稻谷倒进风车漏斗，风车过滤掉稻谷中的稗子与杂质。据此可得：筛选稻谷； 三空，由第⑫段“暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓”可知，暮色中，炊烟升起，母亲忙着把晒干的稻谷归仓。据此可得：稻谷归仓； 【12题详解】 本题考查人物形象分析。 结合②段“等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的活儿，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就落在了母亲肩上”、⑧段“午后阳光明晃晃的刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒”、⑩段“尽管民谚说，‘天上鱼鳞斑，晒谷不用翻’，但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验”等内容可知，父亲常年在外地工作，像担谷这样的重体力活儿都落在母亲肩上。晒谷时节，母亲在晒场上忙碌不停，把筐箩里的稻谷倒在晒簟上后，一手攥住箩沿，一手使劲拍箩底，防止稻谷粘在笸箩中；午后阳光刺眼时，母亲让“我”一起去晒场耙谷翻晒，上午、中午、下午各一次；傍晚，母亲通过自己的经验判断稻谷是否晒干；暮色里，母亲忙着把晒干的稻谷归仓；第二天清晨，母亲又早早起来去菜园摘豆角准备焯水晒干。由此可见，母亲勤劳能干、吃苦耐劳、热爱劳动，重视劳动成果且富有生活经验。 结合⑧段“她抚着我的头说：‘眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？’”、⑩段“母亲捶着腰说：‘今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子’”可知，午后母亲让 “我” 去晒场耙谷翻晒，“我” 想溜走被拦住，母亲抚着 “我” 的头说村里小孩都帮父母搭把手；傍晚母亲判断稻谷晒干后捶着腰说今年接春好收成好，忙点累点不算什么，有收有晒就是好日子。由此可见，母亲善于教导孩子，在劳动中培养孩子品格。 【13题详解】 本题考查词句赏析。 （1）结合“接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，‘咔嚓’一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着呢’”可知，这句话运用了动作描写和语言描写。通过 “抓、搓、拿、咬” 等一系列动作，生动地展现了母亲检验稻谷是否晒干的过程，表现出母亲的认真细致和丰富的农事经验。母亲满意的语言 “晒干了，饱满着呢”，则流露出她对劳动成果的喜悦和欣慰之情。 （2）结合“那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那家一户的炊烟，是从土地里生长出来的”可知，“磨砺” 本意为摩擦使锐利，常用来形容在艰苦的环境中锻炼、考验人。在这里，“田野与晒场” 作为特定的环境，“磨砺” 了 “我的肩膀和耐力”，生动地表现出在乡村的田野劳作和晒场忙碌的过程中，“我” 的身体和精神都得到了锤炼。它强调了乡村生活的艰苦和付出，同时也暗示了 “我” 在这个过程中逐渐成长、变得坚强，体现出乡村生活对 “我” 的塑造作用，进而抒发劳动创造美好生活这一主题。 【14题详解】 本题考查词句理解。 结尾句“农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光”中，“满满的阳光”首先指自然层面的阳光。晒场上的稻谷等农作物在阳光的照耀下得以晒干、储存。如④段“一床一床的晒簟铺展开来，整个晒场在阳光下，似是淌金一样”，阳光赋予了稻谷饱满的色泽和干燥的状态，是农作物丰收和储存的重要条件；阳光还体现在乡村的自然环境中，如⑧段“午后阳光明晃晃的刺眼”、⑤段“晒场上没有遮挡，即便有草帽遮住头顶上的阳光，也挡不住无处不在的燥热”等描写，展现了乡村阳光的强烈和无处不在，代表着乡村生活与自然的紧密联系。 此外，阳光象征着农家人对美好生活的希望。母亲在晒谷过程中虽然辛苦，但始终充满期待，如⑪段“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子”，丰收的稻谷在阳光下晾晒，代表着一家人生活的保障和对未来的憧憬，阳光成为生活希望的象征； 最后，“农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光”也暗示了农家人在土地上的耕耘和付出如同阳光一样充满正能量，代表着他们对土地的热爱、对美好生活的执着向往以及在艰苦环境中不屈不挠的精神。这种精神如同阳光一样，照亮和温暖着整个乡村生活。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋。吾庐独破受冻死亦足！ 15. 下面对这首诗理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的多方多难而写下的歌行体古诗。 B. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写大雨将至前的景色，渲染了暗淡愁惨的压抑氛围，烘托了诗人的愁苦心境。 C. “娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人的窘迫处境，以及对孩子在此处境下还这么娇气顽皮的无奈。 D. 全诗先叙述个人遭际，结尾处借助议论抒情升华，情真意切，感人至深。 16. 杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，请结合诗句谈谈你的理解。 【答案】15. C 16. “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，作者通过个人遭遇的描写，推己及人，表现出了关心人民、关心社会的济世情怀。 【解析】 【导语】《茅屋为秋风所破歌》以茅屋遭风雨破毁为线索，先叙秋风卷茅、群童抱茅、夜雨湿床的困厄，后发“广厦庇寒士”的呼号。个人苦难与天下忧思交织，叙事质朴如史，抒情炽烈似火，尽显“诗史”的沉郁与诗人的赤子之心。 【15题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”可知，“布衾多年冷似铁”体现出诗人生活的窘迫，“娇儿恶卧踏里裂”是说孩子睡相不好把被子蹬破，并非诗人对孩子娇气顽皮的无奈，而是进一步展现生活的困顿。由此可知，选项中“对孩子在此处境下还这么娇气顽皮的无奈”理解有误； 故选C。 【16题详解】 本题考查诗歌内容及情感理解。 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》是“诗史”风格的典型体现——所谓“诗史”，不仅在于诗歌记录了具体的历史场景，更在于诗人以个人命运为切口，折射出时代的苦难与民生的艰辛，同时融入对家国、百姓的深切关怀。 结合“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”可知，诗人先写自身因安史之乱（丧乱）而长夜难眠、屋漏受湿的困境，进而由个人遭际推及天下寒士，发出愿为他们提供庇护的呼喊。由此可知，诗句既记录了个人在乱世中的苦难，又展现了对天下百姓疾苦的深切关怀，体现了“诗史”关注现实、心系民生的特点，也彰显了杜甫关心人民疾苦的济世情怀。 （五）文言文阅读（本题共5小题，15分） 【甲】 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】 柳宗元传（节选） 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政，引内禁近，欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。元和十年，徙柳州刺史。柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。 （《新唐书·柳宗元传》，有删改） 17. 下面各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 水尤清冽 香远益清（《爱莲说》） B. 以其境过清 以残年余力（《愚公移山》） C. 佁然不动 屋舍俨然（《桃花源记》） D. 为监察御史里行 已后典籍皆为板本（《活板》） 18. 下面对甲、乙两文分析有误的一项是（ ） A. 文章开篇以佩环之音来描写流水的声音，玉石相击声音清越，听起来让人身心愉悦。 B. “蒙络摇缀，参差披拂”八个字状写青树翠蔓，刻画出了细枝长蔓婀娜多姿的动态。 C. 甲文语言生动形象，多用四字短语，乙文语言则简洁凝练，符合史传文学的特点。 D. 甲文表达了柳宗元被贬后的闲适愉悦之情，乙文则表达了他对贫困老百姓的同情。 19. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）宗元设方计，悉赎归之。 20. 《小石潭记》写景的方法多种多样，请结合所学内容按要求填写表格。 写景的方法 文中写景的句子 景物特点（或观察角度） 移步换景 ①______ 环境幽静 定点观察 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 ②______（景物特点） ③______ 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 清澈透明 侧面描写 ④______ 观察角度：近看 21. 甲乙两文分别描绘了柳宗元怎样的人生境遇与心境？结合柳宗元的生平经历，你从中获得了哪些启示？ 【答案】17. C 18. D 19. （1）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 （2）柳宗元制定赎身政策，将被抵押的子女全部赎回。 20. ①. 伐竹取道，下见小潭 ②. 形态各异 ③. 动静结合 ④. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（日光下澈，影布石上） 21. 甲文借小石潭的幽美、凄寒，表达了作者被贬孤寂悲凉的心境，乙文写柳宗元被贬后，在困苦中仍始终保持对民生疾苦的关注；从其经历中可获得的启示：将苦难转化为精神财富，他在山水与文字中找到了超越世俗困境的精神家园。（或这种在绝境中依然保持思想锋芒与创作激情的生命态度，值得我们学习） 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过《小石潭记》与《柳宗元传》的对比，展现了柳宗元被贬永州时的双重心境：既有寄情山水的闲适，又有政治失意的孤寂。甲文以细腻笔触描绘小石潭的清幽景致，运用移步换景、动静结合等手法，体现其“永州八记”的写景特色；乙文则通过“赎奴”事迹，凸显其仁政爱民的政治品格。两文语言风格对比鲜明，一为优美隽永的山水散文，一为简洁凝练的史传笔法，共同勾勒出柳宗元作为文学家与政治家的完整形象。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.形容词，清澈/形容词，清香； B.连词，因为/介词，凭借 C.助词，作为形容词后面的词缀，……的样子； D.动词，担任/判断动词，是； 故选C 【18题详解】 本题考查理解文章内容。 D.甲文《小石潭记》中“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现被贬后的孤寂凄凉，而非“闲适愉悦”。乙文通过“悉赎归之”体现柳宗元对百姓的同情。 故选D。 【19题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）犬牙：像狗的牙齿一样；差互：交错不齐；源：源泉； （2）设：制定；计：政策；悉：全部。 【20题详解】 本题考查理解文章写法。 结合甲文“从小丘西行百二十步……下见小潭”，可知：作者的游踪从小丘开始出发，然后来到竹林，隔着竹林听闻小水潭里的水声，然后就来到小石潭。这是描写作者发现小潭的过程，采用移步换景的手法，表现小石潭周围环境很清幽。 结合甲文“全石以为底……为岩”，可知：此时坐着站在小时潭边，看着小石潭周围的环境，这里的小石潭以整块的石头作为潭底，靠近岸边的石头呈现出各种不同的形状。定点观察突出石头形态各异。 结合甲文“佁然不动……似与游者相乐”可知：在作者看来，小石潭里的鱼很可爱，它们时而呆呆不动，时而自由地游向远方。“佁然不动”写鱼儿的静止不动的情态，“远逝”描写的是鱼儿游动的情态，属于动态描写，所以这里运用的是动静结合手法描写鱼儿的情态。 结合甲文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”“日光下澈，影布石上”，可知：作者通过描写鱼在水中，仿若在空中一般，描写阳光直射到水潭里，鱼的影子倒映在石上，“空游”“影布”这些都是侧面烘托，表现水的清澈。 【21题详解】 本题考查理解文章情感以及阅读启示。 结合甲文第①段“下见小潭，水尤清冽”“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，第④段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”，可知：在作者看来，小石潭这里有清澈的潭水，形态各异的石头，青葱的树木，，这里风景虽然很优美，但很少人到这里欣赏美景，作者由此联想到自己，虽有才华，但无人赏惜。“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现作者借小石潭清幽之景抒被贬后孤寂凄凉之情。 结合乙文“柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书庸，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎”，可知：柳宗元来到柳州，看到当地穷人典卖儿女的悲惨状况，他尽其所能去救助百姓，体现他关注民生，仁政爱民之心。 启示：柳宗元在逆境中保持精神追求，他寄情山水，在困顿中寻找心灵寄托，同时他为官当有责任感，即使身处困境，仍心系百姓，践行仁政，这种在绝境中依然保持思想锋芒与创作激情的生命态度，值得我们学习 【点睛】参考译文： 【甲】 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。　　 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。　　 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。　　 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 【乙】 柳宗元，字子厚，他的先祖大约是河东人。柳宗元小时候，聪明机警，超群出众，写的文章卓绝精巧，当时文坛同辈都推崇他。元和十年，柳宗元被贬到柳州任刺史。柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱，如果过期未赎买，人质就被钱主所没收，沦为奴婢。柳宗元制定了各种方案，让他们都赎买归去。特别贫困的，让他们写雇佣的文书，看价值相当，就归还其人质。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱帮助家人将他们赎回。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子；因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒_____的种子”为题写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的姓名、校名；③作文内容积极向上，字数不少于650字。 【答案】例文： 种下一粒热爱文学的种子 “路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”头发蓬乱的稚子侧身坐在草丛中聚精会神、专心致志；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”草长莺飞、杨柳拂堤的春光醉人心；“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”骑黄牛的赤脚牧童在林间放歌而行……我的童年是一首歌，古诗是最动人的旋律。 妈妈是一位中学语文老师，在我五岁时就开始教我背古诗。从“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，都是一些朗朗上口、通俗易懂的诗歌。那时候，我常常追着妈妈问：“‘红掌’是什么东西呀？”妈妈笑着摸摸我的头，用手指轻轻敲着我的小脚丫说：“‘红掌’就是鹅的脚丫子。”“妈妈，鹅的脚丫子烤着好吃还是油炸着好吃？”然后，妈妈的巴掌轻轻地落在了我的屁股上。 有一天，妈妈教我背诵贺知章的《咏柳》，看着我一脸疑惑，她特地找来了一盒彩色粉笔。只见她先用白粉笔在小黑板上勾勒出柳树粗壮的躯干，再添上纹路，舒展开枝条，接着用绿色的粉笔点缀出米粒般大小的柳芽。妈妈那天穿着一件粉色的连衣裙，细致耐心地给枝条缀满新芽，并不时后仰身子，侧斜着脑袋看一看。我听着粉笔撞击小黑板时发出的清脆声，看着一树的绿意肆意张扬。那一刻，想象的触角被无限地延伸，古诗原来可以这样绚丽多彩。 就这样，那一幅并不专业的粉笔画激发了我对文学的梦想。在那样一段简单而纯真的岁月里，妈妈用爱和耐心为我埋下了一颗文学的种子。 后来，识的字多了，我开始翻阅妈妈的书架。我读《呼啸山庄》，为希斯克利夫孤独而执拗的人生伤痛；我读《白夜行》，为桐原亮司和西本雪穗绝望而凄美的爱情动容；我读《基督山伯爵》，为邓蒂斯的快意恩仇而激荡心灵…… 就这样，妈妈埋下那粒种子已经发芽，我期待着有一天它能破土而出。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“种子”是关键词，对“种子”的修饰成分就是需要补充的内容，什么样的种子？很明显，这粒种子必须是正能量的，是一切可以给人带来真善美的影响的事物。可以是爱，是精神，是品质，是习惯……除此之外，题目还隐含了以下几个信息：这粒种子来源于哪儿？这是本文行文的关键与主体。这粒种子可以来源于某人、某事、某物、某一景。种在哪儿？当然是“我”的心里。“在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花”，所以除了前面这些要写清楚，还要写一写这粒种子给“我”带来了怎样的影响等等。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。写作时可以在家庭、校园领域选材：父母、老师、同学的关爱可以在我们心中种下温暖的种子，他们正能量的言行也可以在我们心中种下某种品质、精神的种子；可以在社会领域选材：那些生活在社会最底层的小摊小贩，笑对生活的坚韧，虽收入微薄却不计较的人情味儿何尝不是一粒种子？糖画人、磨剪子戗菜刀的手艺人对传统的坚守何尝不是一粒种子？萍水相逢的陌生人善意的一笑、热情的一次伸手，何尝不是一粒种子？可以在文化历史领域选材：岳飞在我们心中种下“精忠报国”的种子，苏东坡在我们心中种下豁达的种子等等。写作过程中要注意详略得当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$