精品解析：海南省儋州市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

儋州市2025春季学期八年级期末学业质量监测试题语文 (考试时间：120分钟 满分：120分) 1.本试卷分积累与运用、阅读鉴赏、写作表达三部分。 2.将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 为传承和弘扬中华优秀传统文化，椰海学校开展“品经典意蕴寻古韵遗风”系列活动。请你参与完成以下任务。 一、积累运用(25分) 【任务一：文创书签 ·古韵传承】 根据要求答题。 1. 校园文创书签设计中，小语同学想选一幅符合活动主题的行书书法作品做书签文面，下边两幅图中最符合要求的是（ ） 2. 请从以上作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【答案】1. B 2. 海纳百川 有容乃大（或：观史知今 读书养志） 【解析】 【1题详解】 本题考查书法字体识别。 A.图中字形宽扁，横画长而竖画短，属于隶书的字体特点； B.图中的文字笔画相连，既不似楷书那样一笔一画，又不似草书那样的难以辨识，符合行书的字体特点； 故选B。 【2题详解】 本题考查汉字临摹。题目要求用简体楷书书写。书写时应确保字体端正，笔画规范，在米字格内书写。A图的文字是“海纳百川有容乃大”，B图的文字是“观史知今读书养志”，作答时任选一幅即可，要注意“纳、川、容、观、今、养”等字的正确书写。 【任务二：研学书院·人格品悟】 3. 学校组织“走进东坡书院体悟苏轼情怀”的研学活动，请你完成以下任务。 东坡书院位于海南岛儋州市中和镇东郊，是北宋大文豪苏东坡被贬到海南时的讲学场所，原名载酒堂，始建于1097年。书院旧址虽已历经900多年的风雨侵蚀，但当地人民出于对苏东坡的怀念仰慕之情，几番修建、扩建，东坡书院已恢复了当年风貌，颇具规模的旅游点。书院大门轩昂宏阔，院里古林幽茂，群芳竞秀，载酒亭、载酒堂、东坡祠等建筑古色古香，东坡讲学的彩雕陈列大殿正中，苏东坡、苏过、黎子云等人物雕像 （A.栩栩如生 B.绘声绘色），取材于东坡访问黎子云遇雨故事的东坡笠屐铜像chù（ ）立于西园中。站在这里，我们仿佛看到东坡开坛讲学的风采，仿佛听到椰林深处传来阵阵的读书声。重拾苏轼的作品，走进大文豪的内心世界。读《卜算子·黄州定慧院寓居作》，我们感受到苏轼的孤寂高洁；读《念奴娇·赤壁怀古》，我们感受到苏轼的壮志难酬； 。苏轼一生多次被贬谪，可以说是风雨一生，豪迈一生，豁达一生。也许书院中的这些建筑会随着时间的流逝，逐渐消失在历史的长河中，但苏轼在海南播下的种子已在老百姓心中生根发芽。 （1）关于字音 问题1：“谪”字的拼音很多同学会写错，有人写dí，有人写zhé。 （1）我来正音： 加点字“谪”的读音是：____ （2）关于字形 问题2：“chù（ ）立”的“chù”不会写。 （2）我来填字： chù（ ）立 （3）关于成语 问题3：波浪线的句子里成语使用恰当的是哪一个? （3）我来选词（填写序号）：（ ） A.栩栩如生B.绘声绘色 （4）关于句子 ①问题4：“东坡书院已恢复了当年风貌，颇具规模的旅游点。”这句话有语病。 ②问题5：仿照划线句子的结构续写一个例句。 读《卜算子·黄州定慧院寓居作》，我们感受到苏轼的孤寂高洁；读《念奴娇·赤壁怀古》，我们感受到苏轼的壮志难酬； 。 （4） ①我来改句：______ ②我来添句：______ （5）关于口语交际 小文认为参加研学活动没有什么意义，也表示不愿意参加。你如何劝说他? （5）我来劝说：________ 【答案】 ①. zhé ②. 矗 ③. A ④. 东坡书院已恢复当年风貌，成为颇具规模的旅游点。 ⑤. 示例：读《江城子・密州出猎》，我们感受到苏轼的豪迈奔放 ⑥. 示例：这次“走进东坡书院体悟苏轼情怀”的研学活动很有意义呀！去东坡书院，我们能实地感受苏轼被贬海南时的讲学氛围，近距离看古建筑、雕像，还能深入理解他的作品与豁达精神。这可比单纯读书本有趣、有收获多啦，既能增长知识，又能感受文化魅力，一起去吧！ 【解析】 【详解】（1）本题考查字音。 谪，zhé，它文言里常表示“被贬官、降职”。 （2）本题考查字形。 矗立，chù lì，指高耸地立着，形容建筑、雕像等挺拔直立的状态。 （3）本题考查成语运用。 A.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样，适合形容“苏东坡、苏过、黎子云等人物雕像”； B.绘声绘色：描述、讲述得生动，多用来形容语言表达，不用于形容雕像； 故选A。 （4）①本题考查病句辨析与修改。 这句话的语病是：成分残缺。前半部分“东坡书院已恢复了当年风貌”，主语是“东坡书院”，谓语是“恢复”，表述完整；但后半部分“颇具规模的旅游点”，只有定语（颇具规模的）和宾语（旅游点），缺少能表明主语“东坡书院”与“旅游点”关系的谓语动词。可添加“成为”这一谓语动词，改为“东坡书院已恢复当年风貌，成为颇具规模的旅游点”。 ②本题考查仿写句子。 仿写需紧扣原句结构，关联苏轼词篇的情感内涵。原句结构为“读《苏轼的词篇标题》，我们感受到苏轼的+对应四字情感特质”。 示例：读《水调歌头·明月几时有》，我们感受到苏轼的豁达超脱。 （5）本题考查劝说词。作答时要抓住对方顾虑，从活动价值、意义等角度，用合理逻辑和得体语言打动对方。 示例：小文，我懂你可能觉得研学好像耽误时间，怕没啥实际收获。但这次“走进东坡书院”不一样呀！咱们平时读苏轼的词，都是在书本里想象，去了书院，能亲眼看看他讲学的地方，摸一摸古老的建筑，甚至站在那儿，就能脑补出苏轼当年讲学的画面，这种感受可比看书本鲜活多啦！而且苏轼一生被贬还那么豁达，咱们去实地感受，说不定能真正懂他的心境，以后遇到难事，也能想想苏轼的洒脱，给自己打气呢！再说啦，和同学一起去探索、发现，路上聊聊苏轼的故事，这回忆多特别呀，错过多可惜，一起去吧！ 【任务三：对话经典 · 诗意生活】 4. 下面是八年级（1）班学习小组围绕“诗文创意制作”话题进行的讨论，请你参与。 小语：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“_______，_______ 。（《蒹葭》）”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“________，________（《小石潭记》）”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生机灵动，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。 小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将“_______ ，一任群芳妒”“拣尽寒枝不肯栖，_______”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。 小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你们的启发，我想到制作一张卡片将王勃的两句诗“_______，______”题在卡片上，送给我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！ 小意：真是生活处处有诗意！你们精彩的创意让我学到了很多。 【答案】 ①. 蒹葭苍苍 ②. 白露为霜 ③. 潭中鱼可百许头 ④. 皆若空游无所依 ⑤. 无意苦争春 ⑥. 寂寞沙洲冷 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、潭、依、寂寞、知己、涯”等字词容易写错。 【任务四：执笔抒怀 ·征文寄情】 5. 校团委拟举办“诗词里的中国”主题征文活动，要求7月5日前将作品交到校团委李老师处。下面是小语同学以校团委的名义拟写的一则征稿启事。请你仔细阅读，按要求回答问题。 征稿启事 为了让同学们深入了解我们中华的传统文化，增强同学们保护古诗词的使命感，现面向全体同学进行征稿。征稿要求如下： 一、主题：诗词里的中国 二、内容：作品须为原创，字数不超过800字。 三、交稿时间及方式：作品交到校团委李老师处，并注明作者姓名、班级和联系方式。逾期自误。欢迎同学们踊跃投稿。 2025年6月30日 校团委 小语：“看，这是我拟写的征稿启事！” 小文：“小语，你真棒！不过，有两处不恰当！” 小语：“哪里不恰当？帮我改改好吗？” 小文：你看，格式上有一处错误，正确的是：①______________________________；内容上信息不完整，应该修改为：②_____________________________________。 小语：你才是最棒的！太感谢你了！ 【答案】 ①. “2025年6月30日”与“校团委”位置要互换 ②. 在“逾期自误”前加上“7月5日截止”。 【解析】 【详解】本题考查启事。 ①格式上的错误。征稿启事右下角的落款，应署名在上，日期在下，即把“2025年6月30日”与“校团委”位置互换。 ②内容信息上。这则启事的征稿时间没有截止日期，可在“逾期自误”前加上截止日期，即“7月5日截止”。 6. 学校计划将“诗词里的中国”优秀作品汇编成册，现需从两位自荐同学中选出一位担任主编。请阅读他们的个人简介，选择你支持的人选，并阐述理由。 姓名 小语 VS 小文 性格 开朗外向 沉稳内敛 爱好 主持、写作、演讲 计算机、美术 社团职务 文学社外联部部长 计算机协会会长 个人经历 校园主持人大赛十佳选手 全国中学生征文大赛一等奖 校级优秀学生干部 “班级春晚”总导演 【答案】示例：我推荐小语。小语性格开朗外向，擅长沟通协作，能有效组织团队完成汇编工作。她热爱写作，曾获全国中学生征文大赛一等奖，文学功底扎实，能精准把控诗词质量。作为文学社外联部部长，她具备丰富的作品征集和作者协调经验。此外，校园主持人大赛十佳选手的经历，更能为后续宣传推广提供支持，确保“诗词里的中国”汇编顺利开展。 【解析】 【详解】本题考查推荐语。 从小语和小文中推选一人，结合人物的性格、爱好、人个经历等，说明人物适合担任此次班史制作的主编的理由即可。 示例一：支持小语。他爱好写作且获全国中学生征文大赛一等奖，文字功底扎实，对诗词文学有深刻理解；任文学社外联部部长和“班级春晚”总导演，统筹协调能力强，能高效推进汇编工作，更适配主编岗位。 示例二：支持小文。他擅长计算机与美术，能为汇编提供排版设计、电子化处理等技术支持；任计算机协会会长，具备组织统筹能力，可保障汇编在技术层面高效完成，适配性强。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读。 阅读下面古诗，完成下面小题 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 7. 下面是小文同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。 诗句 易写错字 释义 辨析结果 示例： 乡书何处达， 归雁洛阳边。 （王湾《次北固山下》） 雁（燕） 雁：思乡与亲情，书信的象征。 燕：时光的流逝，季节的象征。 这句诗表达的是诗人对家乡的思念和对亲人的眷恋，所以应该用“雁”而不用“燕”。 八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 茅（矛） 茅：指多年生草本植物，地下长有根状茎。 矛：古代兵器，在长柄的一头装有金属枪头。 8. 小语同学紧扣《茅屋为秋风所破歌》描绘的场景，利用AI生成两幅插图。请帮他选出最契合诗意的一幅，从画面内容、情感传达等角度阐述选择的理由。 A图 B图 【答案】7. 这句诗描绘的是狂风卷走屋顶茅草的情景，表达的是茅草这种植物，所以应该用“茅”而不用“矛”。 8. 选择A图。从画面内容看，A图展现了狂风呼啸，茅草被大风卷走，茅草屋破损的场景，与诗句“茅屋为秋风所破”描绘的秋风破屋的景象高度契合；从情感传达角度，这种破败的画面能够让观者直观感受到诗人在秋风肆虐、房屋被毁时的无奈与痛苦。而B图仅呈现的是一位老人在破旧屋内的情景，但未展现出“秋风所破”中秋风肆虐、茅屋被破坏的过程；从情感传达方面，相比A图，较难让人体会到诗人因秋风破屋而产生的那种强烈的无奈与愁苦。综合来看，A图在画面内容和情感传达上都更契合《茅屋为秋风所破歌》的诗意。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】 【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以白描手法展现诗人困顿境遇，却由己及人升华出崇高境界。开篇以“风怒号”的拟人化描写奠定悲怆基调，三重茅草“挂罥长林梢”的意象群构成动态画面。“群童欺老”的细节既写实又暗喻乱世道德崩坏。后段“雨脚如麻”的比喻与“冷似铁”的触觉描写，将个人苦难推向极致。最终发出“广厦千万间”的宏愿，以“吾庐独破受冻死亦足”完成精神超越，彰显儒家推己及人的仁者情怀，其忧国忧民之思至今仍具震撼力。 【7题详解】 本题考查理解诗歌炼字。 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，意思是八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。该句描绘的是秋天狂风呼啸，卷走了杜甫屋上的茅草的情景。这里指的是屋顶上的茅草这种植物，和古代兵器“矛”没有关系。 据此概括作答即可。 【8题详解】 本题考查诗歌内容的理解和图文转换。开放性试题，答案不唯一。 A图，图片描述的是乌云在天边席卷而来，周围的树木被狂风吹得东歪西倒，特别是茅屋上面的茅草被风吹得乱七八糟。 B图，画面中一个老人坐在床上，他身上遮着一张破破烂烂的被子，他看见连绵不断的雨滴从茅屋顶上掉落进屋子里，表情忧愁。 结合《茅屋为秋风所破歌》“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“茅飞渡江洒江郊”等句子可知：这是描绘了秋风呼啸、茅草被卷走的动态过程，以及茅屋因此受损的状态。A图中，狂风的动态，例如乌云压顶而来，茅草被吹得四散飞舞，树枝被吹弯，屋顶茅草被卷走的破损景象，直接对应了诗句中“风怒号”“卷茅”“屋破”的关键元素，完整呈现了“秋风破屋”的核心场景；突出风的猛烈，无情，表现诗人面对秋风破屋时的焦虑，眼看茅屋被秋风所破坏时的无奈，体现古代底层劳动人民面对突然而来的天灾的无奈，表现对底层百姓苦难的同情。而B图仅展现了老人在破旧屋内的静态画面，虽能体现“茅屋”的破旧，却缺失了“秋风”这一导致茅屋破损的关键因素，也没有呈现“破屋”的过程，与诗句核心内容的匹配度较低。综上，A图在画面内容和情感传达上都更贴合《茅屋为秋风所破歌》的诗意。 结合《茅屋为秋风所破歌》“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”等句子可知：此时茅草被风卷走了，雨水从屋顶漏下来，作者对此感觉到很忧愁。B图中描绘的老人坐在床边愁眉苦脸的样子，屋内雨水连绵不断从屋顶滴落下来，小小的茅屋内没有一处是干的，这与诗中的“屋漏无干处”“雨脚如麻未断绝”“长夜沾湿”等景象相照应，表现诗人身处漏水的茅屋时，诗人的被子破烂冰冷，屋漏湿冷，透出阵阵寒意，他内心深切感受到天下寒士的痛苦，诗人由己及人，想到天下穷苦人民的困难，道出了自己的崇高理想“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”。而A图仅是描述出茅屋被风吹破的景象，没有体现诗人由己及人，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”的博大胸怀。 据此任选一图，组织语言作答即可。 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面两篇文言文选段，完成下面小题。 甲 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 乙 任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑤以自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之，非圣人之言不视。临终诚曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” （选自《拾遗记》，有删改） （注释）①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可 照明。 9. 诵准字音，读通词（句） 小李：“‘教学相长也’的‘长’，我读cháng，觉得不对劲呀。” 小张（翻着《古代汉语字典》）：“读错啦！‘长’这里是①____意思，读②____ 。” 小王：“那‘夫人好学’的‘好’，我读hǎo，对吗 ？” 小赵（指着词典）：“不对！这里的‘好’作动词，解释为‘ ③____’意思，读④_____和‘知之者不如好之者’的‘好’一样。” 小李：“看来学习文言文不仅得查字典，还需要举一反三！” 小王：“是的！我就发现‘虽死犹存’的‘虽’译为 ⑤____，和‘虽有嘉肴’的‘虽’用法不同。‘虽有嘉肴，弗食，不知其旨也’这句话翻译成⑥______。” 小赵“我也有发现！‘若’在《古代汉语字典》中有‘如果、假如；如、像；第二人称代词，你’等多种解释。‘人若不学，则何以成’的‘若’在这里解释为 ⑦____，此句翻译成 ⑧____。学习文言文也要注意一词多义的现象哦。” 10. 结合甲、乙两文中的内容，谈谈你在学习中的启示。 【答案】9. ①. 增长、进步 ②. zhǎng ③. 喜爱，爱好 ④. hào ⑤. 即使 ⑥. 虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。 ⑦. 如果 ⑧. 人如果不好好学习，将来凭什么去完成一番事业？ 10. 示例：①在学习中，当别的同学遇到问题的时候，我们要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。②学习中，我们要端正学习态度，务必克服一切困难，勤奋学习。（或从学习方法角度，“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”，养成随时记录的良好习惯。）  【解析】 【导语】这两篇文言文选段通过不同角度阐述了学习的重要性。甲文以“教学相长”为核心，运用类比论证（嘉肴与至道），强调实践与反思的辩证关系；乙文则以任末勤学的具体事例，通过环境描写（编茅为庵、削荆为笔）和语言描写（临终诫言），展现刻苦求学的精神。两文一理一事，形成互补：甲文侧重理论阐述，乙文注重形象刻画，共同构建了古代劝学传统的立体图景，对现代教育仍具启示意义。 【9题详解】 本题考查文言文文言实词，虚词和翻译。 第一空，第二空，“教学相长也”的句意是“教与学是互相推动、互相促进的”，“长”是“增长，进步”的意思，念为“zhǎng”； 第三空，第四空，“夫人好学”的句意是“一个人如果终身好学习”，“好”是“喜爱，爱好”的意思，念为“hào”； 第五空，“虽死犹存”的句意是“即使死了还像活着一样”，“虽”是“即使”的意思； 第六空，“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”的句意是“虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美”，重点词有“虽，虽然；弗食，不去吃；旨， 味美”； 第七空，第八空，“人若不学，则何以成”的句意是，人如果不好好学习，将来凭什么去完成一番事业？重点词有：若，如果；何以：相当于“以何”，凭什么。 【10题详解】 本题考查谈学习启示。 结合甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，文章先以类比的手法，强调面对最好的知识必须要通过亲身学习，才能真正理解其精妙之处。这体现人要学习知识，要重视实践。这启示我们在学习中，我们不能只停留在书本上，而要通过练习、思考和应用，才能真正掌握知识。 结合甲文“学然后知不足，教然后知困”可知，学习能让我们发现自己的不足，而教导他人则会让我们更深刻地理解知识。这启示我们在学习过程中，可以尝试向他人讲解所学内容，这样既能巩固知识，又能发现自己的薄弱环节。 乙文任末“负笈从师，不惧险阻”，甚至在艰苦的环境下“削荆为笔，刻树汁为墨”，展现了对学习的执着。这启示我们，学习需要克服困难，保持勤奋和毅力，不能因为条件艰苦就放弃。 结合乙文“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳”可知，在任末看来，学习能让人变得更加充实，人生会充满意义。这体现学习的意义不仅在于获取知识，更在于提升精神境界。这启示我们要热爱学习，只有不断学习，人生才有价值，否则即使活着，也只是虚度光阴。结合以上分析组织答案即可。 示例： 甲文告诉我学习需亲身实践，并懂得反思不足；乙文展现任末勤学精神，启示我珍惜学习机会，以兴趣为动力。两文共同说明：只有主动学习、不畏困难，才能获得真正的成长。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”说的就是这个道理啊。 【乙】任末，他14岁时就背着书箱拜了很多老师，不怕艰难险阻。他常说：“人如果不好好学习，将来凭什么去完成一番事业？”他贫穷无家，有时没有宿处，只在树下搭一个草棚，把荆棘削成笔，用树汁当墨水。夜晚在月光下看书，没有月亮的日子就点燃枯草杂木照明。平日里每当读书有体会时，便把心得写在衣服上，用来记下它。跟他学习的人都佩服他能刻苦勤学，为了要研读他写的心得体会，他们经常轮流用干净的衣服跟他交换。不是古代圣贤的著作他是不看的。临死时告诫后人说：“一个人如果终身好学习，即使死了还像活着一样；要是不学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了。” （三）名著阅读（6分） 11. 学校举办“红色经典阅读推荐会”，邀你参加。请给《钢铁是怎样炼成的》写一段推荐语，助力同学们深度品味红色经典魅力。（要求：①从人物塑造角度、主题思想、写作方法方面，自选推荐角度。②结合整本书，关联上下文。③结合阅读方法。） 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》这部经典能给予人力量与勇气，值得感受其红色魅力： ①人物塑造，主人公保尔·柯察金出身贫苦，在革命、建设及病痛的多重磨难中，以顽强毅力和坚定信念成长为布尔什维克战士。如筑路时忍饥寒、抗疾病坚守岗位，坚韧精神极具感染力。 ②主题思想，本书深刻诠释革命理想主义与为理想献身精神，激励人们面对困难时坚定信念、不懈奋斗的主题思想。 ③阅读方法，采用精读与跳读结合，精读保尔内心成长和关键情节段落，体会情感；跳读部分背景介绍，提高效率。 【解析】 【详解】本题考查名著推荐语。 人物塑造：《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔出生在一个贫困的农民家庭，十二岁辍学开始工作，十六岁参加红军，和战友们一起为保卫苏维埃政权而浴血奋战，几次死里逃生；在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月，他又以全部的热情投身于和平劳动中；后来身体状况恶化，不得不躺在病床上时，他又克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始创作，以另一种方式践行着他生命的誓言。保尔就是在革命的熔炉中，从一个工人锻炼成为一个拥有钢铁般意志、不向命运屈服的无产阶级革命战士的典型代表，生动形象地刻画保尔坚韧不拔、为理想献身的革命形象。这种坚韧不拔的精神极具感染力。 主题思想：《钢铁是怎样炼成的》通过保尔·柯察金的成长道路，小说告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。这体现了为理想而奋斗、钢铁般意志的主题思想。阅读时需梳理作品情节脉络，结合时代背景，体会作品传递的深层思想内涵。 写作方法：《钢铁是怎样炼成的》运用叙事、描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等内容来塑造人物形象。书中的环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。阅读时可分析作者的选材、叙事角度和语言风格，借鉴写作技巧，提高自己的文学鉴赏水平，感受不同写作方法带来的艺术效果。 阅读方法：阅读时可采用摘抄和笔记的方法，通过摘抄人物的言谈、举止、心理的片段以及各种人物对保尔的评价，来深入了解人物形象特点。也可采用采用精读与跳读相结合的方式。对于像描写保尔内心成长和关键情节的段落，要精读，深入体会其思想情感；而对于一些背景介绍等内容，则可跳读，提高阅读效率。 示例：我强烈推荐《钢铁是怎样炼成的》！从主题思想方面，作品以保尔的经历为线索，生动诠释了革命理想与钢铁意志的内涵。阅读时，我们通过梳理保尔从少年到革命者的成长脉络，结合十月革命的时代背景，能深刻体会到为理想献身的伟大精神。在人物塑造上，作者通过描写保尔在战场上的英勇无畏、在建设工地的坚韧不拔，塑造了一个有血有肉的英雄形象。写作方法上，细腻的心理描写和激昂的抒情文字，增强了感染力。可采用摘抄和笔记的方法进行阅读，摘抄保尔在困境中自我激励的内心独白，能让我们更深入理解其精神境界。这本书是一部激励我们在困境中坚守信念、奋勇前行的经典之作。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 墨香如故 万承毅 ①一对镇纸，一个砚台，一座笔架，几支毛笔……我书桌上的常客们，给我的书房增添了幽幽墨香。每个案牍劳形、疲惫归来的夜晚，我就会摊开一张雪白的宣纸，挥毫泼墨，临写自己喜爱的柳体大字。 ②柳体是指唐代大书法家柳公权的书法作品字。它结体严紧，中宫紧凑，骨力遒劲，大方隽秀，十分漂亮。断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但是我仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光。 ③隐约记得最初爱上写毛笔字是小学四年级。那时候开始，每个班设有大字课，每个人发有红色米字格的大字本。虽然每周只有，一节课，但是教习的老师很认真。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是他在我的大字本上划的红圈圈却清晰地留存在我的记忆里。 ④记得我跟着他练习了很多字，也得到很多个红圈圈。一开始，没有人给我们解释那些红圈圈的含义。直到后来某一天，有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。等到大字本再次发下来时，我急切地翻开来，一个一个清点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时我竟能得到10个左右，占了一半多。我不禁沾沾自喜起来。 ⑤一次，老先生在讲台上说：“笔画越多的字结构越难摆，很多人写得格子都装不下！”然后示范了几个诸如“鬰”“曦”“黛”等笔画繁多的字。一时间，我们纷纷感叹：好难写啊！我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈。 ⑥但是，这一次却令我失望了：红圈圈只有两三个。我失望极了，拿着本子上去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当……他说了很多，我就隐约记得其中几句。后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来。 ⑦就此，我爱上了写毛笔字。有了自己的房间之后，也有了自己的书桌，每到周末，我会摆上简陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛笔临帖。 ⑧上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知道什么时候关注到我喜欢写大字的。 ⑨父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字：“这个偏旁再大点就好了。”“这个三点水写成一个圆弧形可能更好看啰。” ⑩“这个‘德’字写得漂亮！”我在一旁认真听着，深受教益，不住点头。 ⑪后来，我在全区的一场中学生现场书法比赛中得了三等奖。第一次到镇上的大礼堂上台领取了自己的证书。红彤彤的证书，金灿灿的字迹，一切都如梦想开花的模样。我抱着红本本回家，高兴地向父母展示自己的荣誉。父母笑呵呵地抢功劳：“这都是我给你买的字帖起了大作用！”“哪里哟，还是因为我平时指点你指点得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高哦！”“耳提面命的效果可能还是要好点啰。”……看着父母佯装拌嘴，我心里乐开了花。 ⑫中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心哪！我寻思着返礼，却始终想不出送点什么。父亲嗔怪道：“人家都知道你喜欢什么，你却不知道人家的爱好。”我吐吐舌头。 ⑬后来，这对镇纸就一直摆放在我的书桌上，直到现在。它们是长方条形，大理石质地，花纹流畅自然，上面有阴刻四字，一方为“书山有路”，另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最大祝福。虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我、警示着我。 12. 阅读“我”跟随教习老先生学习练字的内容，将下面的导图补充完整，并概括老先生的人物形象。 练字经过 所得反馈 作者心情 老先生形象 小学四年级起，跟随老师练毛笔字 得到很多红圈圈 （1） （4） （2） 红圈圈只有两三个 极其失望 不再心怀好强，而是专注于字本身 （3） 爱上写毛笔字 13. 柳公权与颜真卿合称“颜柳”,其书法有“颜筋柳骨”之说，请你结合链接材料及本文内容，判断下面两幅作品属于“柳体”的是 【链接材料】 “颜体”方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。 14. 请结合语境，任选一句自选角度进行赏析。 （1）母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背笕去了厨房和猪圈忙碌。 （2）虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我、警示着我。 15. 作者练柳体断断续续坚持了三十余年，虽只得皮毛，但她仍乐在其中。请你结合生活实际谈谈你从中获得的感悟。 【答案】12. （1）振奋、沾沾自喜（2）心生好强，努力将笔画繁多的字全部装在方框内（3）红圈圈又多了起来（4）认真负责、观察细致、治学严谨、学识渊博 13. B 14. （1）运用动作和神态描写，表现母亲在给“我”买来《黄自元间架结构九十二法》后内心的轻松和愉快，体现出母亲对“我”的关心。 （2）运用了比喻的修辞手法，表现出镇纸对“我”内心的影响，也表现出“我”对书法的热爱和对儿时朋友的喜爱怀念之情。 15. 示例：①兴趣是最好的老师，学习要乐在其中。作者练柳体毛笔字断断续续坚持了三十余年，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光，正是这种对书法的兴趣，使得他能够坚持练习。②学习应常怀谦卑之心，专注学习本身，不急于求成，不因一点点进步就沾沾自喜。作者少年时因得到了较多的红圈圈就沾沾自喜，并且在之后过分执着于获得更多的红圈圈，导致自己偏离了练习书法的初心，可见学习应当常怀谦卑之心，不刻意求成。③学习贵在勤奋刻苦，学无止境。作者从四年级开始爱上写柳体毛笔字，之后一遍一遍地反复临摹和几十年如一日地坚持，可见学习应该勤奋刻苦，永不停歇。 【解析】 【导语】这篇散文以“墨香”为线索，通过细腻笔触勾勒出一幅温馨的书法成长画卷。作者以时间为序，巧妙串联起老先生的启蒙、父母的关怀、好友的赠礼等生活片段，展现了书法艺术对人生的滋养。文中对红圈圈的细节描写尤为动人，既体现了教学智慧，又暗含成长哲理。语言质朴自然，情感真挚深沉，在平实的叙述中流露出对传统文化和人间真情的珍视。结尾处“墨香如故”的意象，既是对过往的追忆，更是对文化传承的坚守。 【12题详解】 本题考查内容概括。 第一空，从第④段，从“我一下子振奋了。等到大字本再 次发下来时，我急切地翻开来，一个一个清点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时我竟能得到10个 左右，占了一半多。我不禁沾沾自喜起来”可知，作者当时的心情是：振奋和沾沾自喜。 第二空，从第⑤段“我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下”可知，这个阶段的练字经过是：我心生好强，刻意练习复杂字，把每个笔画写得纤细，努力把笔画繁多的字全部装在方框内。可概括为：心生好强，努力将笔画繁多的字全部装在方框内。 第三空，从第⑥段“后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来”可知，具体表现是：得到的红圈圈又多了起来。 第四空，从第③段“但是教习的老师很认真。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是他在我的大字本上划的红圈圈却清晰地留存在我的记忆里”可知，“低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视”体现出老师对学生观察细致、认真负责。“跟影视剧里的账房先生一般”，将老师比作账房先生，而账房先生往往是精明、严谨的代表，从而凸显出老师治学严谨、学识渊博的特点。再从第⑥段“老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当……他说了很多，我就隐约记得其中几句”可知，他能不厌其烦地教育学生，是个负责的老师。由此可见，他是个认真负责、观察细致、治学严谨、学识渊博的人。 据此填空即可。 【13题详解】 本题考查书法鉴赏。“颜”指颜真卿，因其书法筋肉丰满所以称为“颜筋”，“柳”指柳公权，其书法刚劲有力，谓之“柳骨”。 根据文章第②段“柳体是指唐代大书法家柳公权的书法作品字。它结体严紧，中宫紧凑，骨力遒劲，大方隽秀，十分漂亮”和【链接材料】中“‘颜体’方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑”这一特点来可知，“颜筋柳骨”是指颜柳两家书法挺劲有力。由此可知，A作品是“颜体”。 B作品“遊”字的横画起笔多为方笔切入，收笔圆润，中段行笔劲挺，三点水化为走之旁，如游龙般飘逸，气势雄浑，笔势连贯庄严，体现“柳体”的“骨力遒劲”的核心特点。右半部分横折钩刚劲有力，竖钩挺拔如柱，下方“子”部竖钩与横画的提按对比鲜明，竖笔瘦硬通神，横画收笔带轻微顿挫，展现“肥瘦得宜、藏露交潜”的笔法多样性。这些都符合“柳体”的特点。 【14题详解】 本题考查词句的赏析。 （1）“母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背笕去了厨房和猪圈忙碌”一句，“母亲笑了笑”是对母亲的神态描写，表现她内心的快乐；“掸了掸身上的尘灰，背着空空的背笕”是对母亲的动作描写，联系上一句“上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手”可知，这一动作表现出母亲看到“我”欣喜不已，爱不释手后内心的如释重负的心理。再联系后一句“她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知道什么时候关注到我喜欢写大字的”可知，也表现出整日在田间地头、厨房堂屋忙活的母亲，却关注到“我”喜欢写大字，给“我”买来《黄自元间架结构九十二法》，表现出母亲关爱孩子、重视教育的形象特点。 （2）“但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅”把好友罗开龙送的镇纸比作磐石，运用了比喻的修辞手法，生动形象在表现出这一对镇纸对“我”内心的影响；再联系“这算是好友对我的最大祝福”可知，这对镇纸是好友理解和支持“我”学习书法的最好体现，故而“它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅”也表现出“我”对书法的热爱和对好友罗开龙，这位儿时朋友的喜爱怀念之情。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与谈启示。 根据第②段“断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但是我仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光”可知，作者因对毛笔字感兴趣，即便三十余年只掌握皮毛，依旧坚持练习，乐在其中。在读书学习方面，兴趣是最好的老师，我们应先找到自己感兴趣的领域，然后长期坚持，不断钻研，不能半途而废。 根据第⑥段“我失望极了，拿着本子上去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当”可以看出，作者在练字遇到问题时，主动向老师请教，从而明白练字的要点。在读书学习中，我们也会遇到各种难题，不能不懂装懂，要虚心向老师、同学请教，这样才能不断进步。 根据第⑥段“后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来”可知，作者摒弃好强心，专注于字本身，取得了更好的效果。读书学习时，我们也要心无旁骛，专注于知识本身，不被外界干扰，不盲目与他人比较，这样才能更深入地掌握知识。 根据第⑧段“上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手”和第⑨段“父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字”可知，作者的父母在他练字过程中给予了支持，母亲买书，父亲指点。在读书学习中，家人的支持能给我们动力，我们要珍惜这份支持，同时也可以主动与家人交流学习情况，获取更多帮助。 示例：从作者的练字经历中，我获得了以下读书学习方面的启示：①要有浓厚的兴趣并持之以恒。作者因喜爱毛笔字坚持练了三十余年，我们读书学习也应找到兴趣点并长期坚持。②遇到问题要虚心请教。作者向老师请教练字问题，我们在学习中遇到难题也应向他人虚心求教。③学习时要专注。作者专注于字本身后取得进步，我们读书学习也要心无旁骛，专注知识。④要珍惜家人的支持。作者的父母在其练字中给予帮助，我们学习中也要珍惜家人支持，主动交流获取助力。 （五）实用类文本阅读（10分） 材料一： ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②八年级男生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ③八年级女生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二： ①谢瑞琦针对某地区456名13—20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 ②以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三： ①心理专家万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作者许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 ③心理咨询师郭利方：应该及时寻求专业的心理咨询师的帮助，以更加有效的方式治疗抑郁症。专业的心理咨询师可以帮助孩子更好地了解自己的情绪，更有效地控制自己的情绪。 材料四： 个人情绪调整常用方法举例： 16. 下列对上述材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 17. 请仔细阅读上面材料，从材料二的柱状图中得出两条有意义的结论。 18. 根据材料内容，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提出自己的建议。 19. 小语因考试受挫，长时间情绪低落，请你结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的事例及本文内容来劝慰他。 【答案】16. C 17. ①青少年产生负面情绪的原因很多。②成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突而产生负面情绪的比例最高。③只有极少数同学很少有情绪低落的时候。 18. 示例：学校要重视心理健康教育，开设与情绪管理有关的课程；父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径；及时寻求专业人士的帮助，更有效地控制自己的情绪；学生要掌握几种合理宣泄负面情绪的方法。 19. 小语，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔历经伤寒，最后双目失明，双脚瘫痪，但他没有消沉，而是拿起笔，开始了文学创作，第一稿邮寄途中丢失，他又开始重新创作。这种精神多么可贵。考差了，这样灰心丧气怎么行呢。你可以与朋友多交流，也可以听听音乐、打打球，让自己尽快走出考试失利的阴影，信心满怀地重新来过。 【解析】 【16题详解】 本题考查理解与分析材料内容。 C. “男生的内敛的负面情绪也多于女生”理解分析错误。结合材料二第①段“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，“女生的内敛的负面情绪，要多于男生”，而不是“男生的内敛的负面情绪也多于女生”； 故选C。 【17题详解】 本题考查图文转换。 观察材料二的“青少年负面情绪产生原因的调查统计图”可知，“不当交往受挫”占43.72%，“被老师批评占”占45.73%，“成绩下降学业不顺利”占73.87%，“对周围环境不适应”占32.66%，“达不到父母期望”占40.20%，“人际交往中产生矛盾冲突”占73.37%，“担任学生干部过程不顺利”占22.11%，“与父母的观念的差异与分歧”占53.78%，“参加校内活动不顺利”占28.14%，“我很少情绪低落”占12.06%，其他占1%；据此得出结论：青少年负面情绪的产生原因很多；因成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突而产生负面情绪的比例最高；只有极少数的同学很少产生负面情绪；接近一半的同学会因为被老师批评情绪低落；超过一半的同学因为与父母的观念的差异与分歧情绪低落；不当交往受挫而情绪低落的同学也很多。 【18题详解】 本题考查理解与运用材料。 结合材料三第①段“学校要正视学生心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可以提出建议：学校开设与情绪管理有关的课程； 结合材料三第②段“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力”“父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”等可以提出建议：父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径； 结合材料四“个人情绪调整常用方法举例”可以提出建议：学生掌握几种宣泄负面情绪的方法，如与朋友沟通，听音乐，做运动，深呼吸等。 【19题详解】 本题考查语言的表达与运用。题目要求结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的事例及本文内容，来劝慰小语走出因考试受挫而导致的情绪失落。 示例：小语，你还记得《钢铁是怎样炼成的》中的保尔吗？保尔走过的每一步路都是非常艰辛的，他十二岁就被迫辍学去做工，生活在最底层，少年时为救地下党被折磨毒打；参加红军后，他在战斗中大腿受伤，头部炸伤，右眼失明；修筑铁路时他带领同伴奋战在工地上，起得最早，睡得最晚，满身伤残，严重的伤寒病几乎令他丧命。但从死亡线上挣扎回来后，保尔又继续没命地工作。你看那么多的痛苦与挫折都没有打倒他，你只是这次考试没有发挥好，又有什么过不去的呢？你可以试着多与朋友沟通，也可以选择听听音乐，去做喜爱的运动，相信你很快能走出情绪的低谷。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选一题按要求作文。 20. 题目： 2024年巴黎奥运会，中国代表团运动员平均年龄为25岁，近半数是00后，他们贡献了超半数的金牌。“即使现在让我为我的国家再打3个小时，我仍然愿意再来一次！”这是连续3天3场鏖战的郑钦文的责任感；“小小巴黎，拿捏！”这是夺冠后大方展示金牌的全红婵的自信；乒乓球运动员马龙在和澳门青少年运动员交流时说，成长过程中肯定会遇到各种各样的困难与挑战，这时需要相信自己，更要保持热爱；“当找到一项热爱的事业时，你就会全力以赴希望把它做到最好。”孙颖莎在香港的发言，也引发共鸣，并冲上热搜。一个个微博热搜话题背后，是金句频出、精彩亮相的00后运动员，以及他们身上率真、鲜活、松弛、不内耗的全新精神面貌。 阅读了以上材料，谐选择其中一个角度立意，自定文体（诗歌除外）。写一篇文章。可以叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、发言稿、演讲稿等形式交流自己的认识和感悟。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得出现真实的姓名、校名、地名；④不得抄袭卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 以热爱为笔，绘就绚丽人生 “我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。”爱因斯坦的这句名言，如熠熠星辰，照亮了我们探寻人生意义的道路。热爱，是生活中最炽热的火焰，它能点燃我们内心的激情，赋予生命无尽的能量，让我们在前行的征途上，无畏风雨，执着逐光。 热爱，能赋予我们坚持的力量。“天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才——就其本质而论——只不过是对事业，对工作的热爱而已。”梵高，这位艺术史上的传奇画家，生前贫困潦倒，画作不被世人理解。但他对绘画的热爱如熊熊烈火，从未熄灭。他在阿尔勒的田野间，顶着烈日，挥洒颜料，用浓烈的色彩和扭曲的线条，抒发对世界的独特感知。尽管饱受精神疾病的折磨，可只要画笔在手，他便拥有了对抗一切苦难的勇气。正是这份纯粹而深沉的热爱，支撑他在艺术的道路上孤独前行，为后世留下了《向日葵》《星月夜》等不朽杰作。倘若梵高未曾对绘画怀有这般炽热的爱，面对生活的重重困境，他又怎能坚守创作，为人类艺术宝库增添如此璀璨的瑰宝？ 热爱，能激发我们的无限潜能。屠呦呦在青蒿素的研究之路上，心怀对医学事业的热爱，一头扎进古籍与实验中。那时科研条件艰苦，设备简陋，可她毫无退缩之意。“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”对攻克疟疾难题、拯救万千生命的热爱，让她敏锐地从传统中医药典籍里捕捉到灵感，一次次尝试，一次次失败，又一次次重新开始。终于，她成功提取出青蒿素，为全球抗疟事业作出了不可磨灭的贡献。正是因为热爱，屠呦呦突破了科研的瓶颈，释放出惊人的潜能，让世界见证了中国科研的力量。 在生活的舞台上，热爱是那束最耀眼的追光。它让我们在平凡中看见伟大，在琐碎里找到意义。也许我们无法成为像梵高、屠呦呦那样名垂青史的人物，但只要心中有热爱，我们便能在自己的一方天地里，绽放属于自己的光彩。 在这大好时光里，让我们心怀热爱，奔赴山海。以热爱为笔，饱蘸激情之墨，在人生的画卷上，尽情挥洒，绘就属于自己的绚丽篇章。因为，唯有热爱，可抵岁月漫长；唯有热爱，能让生命绽放华光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。这则材料围绕2024年巴黎奥运会上中国“00后”运动员展开，他们平均年龄25岁，近半数是00后，却贡献超半数金牌。从郑钦文连续鏖战的责任感、全红婵夺冠后的自信，到马龙谈及面对困难要相信自己、保持热爱，再到孙颖莎因热爱全力以赴，这些素材反映出00后运动员率真、鲜活、松弛、不内耗的精神面貌。可从这些角度立意：以责任感为切入点，论述青年在各领域肩负责任的重要性；以自信为核心，阐述自信助力成长与成功；以热爱为方向，分析热爱驱动人们克服困难、追求卓越；以面对困难的态度为主题，探讨相信自己、保持热爱在困境中的力量。通过剖析这些角度，展现00后风采，挖掘对青少年成长的启示。 2.选材构思。本文适合写议论文，写作思路上，可先以巴黎奥运会00后运动员的精彩瞬间引入，点明其精神对当代青年的启发，引出主题。接着从不同立意角度展开论述，如论述责任感时，列举00后运动员赛场拼搏为祖国荣誉负责，再拓展到生活中00后志愿者为社区服务负责的事例；论述自信，以全红婵赛场自信夺冠为例，联系校园里00后学生自信参加演讲比赛的场景；论述热爱，讲孙颖莎因热爱乒乓球刻苦训练，再列举00后因热爱绘画坚持创作的故事。写作技巧上，运用排比增强气势，像“是……是……是……”句式展现00后多种精神；采用对比，如将有责任感和无责任感的行为对比，突出责任感重要性；引用名言警句，如“天下兴亡，匹夫有责”，增添文章深度。结尾总结升华，呼吁广大青年学习00后运动员，将这些精神融入生活，为梦想拼搏，为社会贡献力量。 若写记叙文，可从自身经历切入，如以“在热爱中突破自我”为主题。先设置场景：初学钢琴时因手指僵硬、节奏错乱屡屡受挫，看着琴谱上的音符像杂乱的蚂蚁，一度想放弃。接着插入孙颖莎“因热爱全力以赴”的金句，触发转变：想起她为练球磨破手掌仍坚持的画面，自己重新调整姿势，每天加练半小时，指尖起茧也咬牙坚持。再写转折点：学校艺术节选拔，因紧张弹错段落，下台后难过得想哭，却想起全红婵“拿捏”赛场的自信，暗下决心复盘失误，对着镜子练表情管理。最后写成长：决赛时流畅弹奏完曲子，鞠躬时看到台下老师点头，领悟到热爱不是瞬间的热血，而是跌倒后仍愿意爬起来的坚持。用细节刻画——指尖的茧子、琴键上的汗渍、镜子里的眼神，让情感更真实，呼应奥运健儿的精神内核。 21. 题目： 据人工智能专家预测，生成式AI在未来10年将获得重大发展，将在经济、教育、医学、养老等方面改变人们的现实生活。假如10年后，人形机器人走进了我们的生活，你想遇见一个怎样的AI人形机器人？你希望他（她）为你或家人解决什么困难？你和他（她）将会度过怎样的一天？ 请发挥你的想象，以“我和AI人形机器人的一天”为题，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得出现真实的姓名、校名、地名；④不得抄袭卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 我和AI人形机器人的一天 清晨的阳光刚爬上窗帘，我就听见厨房传来轻微的响动。走出房间时，阿禾正把煎蛋盛进盘子，蛋白边缘带着恰到好处的焦边：“你上周说喜欢外酥里嫩的，试了三次，这次应该对味。”他转身时，围裙带子松了，像人一样抬手系了个利落的结，金属关节在晨光里闪着柔和的光。 阿禾来家里三个月，是爸爸专门为我选的AI人形机器人。他有和爸爸相似的身高，说话时会微微低头，像怕惊扰了什么似的。 上午我在书房整理旧书，翻到一本缺了页的童话集，那是小时候妈妈常读的。阿禾递来胶水时，忽然指着插图说：“这里少了三行字，我查了初版扫描件，读给你听好不好？”他的声音放得很轻，像妈妈从前那样，在“很久很久以前”几个字上带着浅浅的拖音。我愣住了——这本残缺的书，我从没告诉过任何人。 午后突然下起暴雨，阳台的窗户没关严，雨水打湿了外婆寄来的棉被。我正手忙脚乱地搬棉被，阿禾已经拿来干毛巾，动作比我还快地擦拭着。“别慌，”他忽然说，“我查了天气，明天会出太阳，晒两个小时就能恢复蓬松度，就像外婆亲手晒过的那样。”他说“外婆”两个字时，尾音微微上扬，像怕我难过似的。 傍晚爸爸视频通话时，我正和阿禾一起拼被雨水打湿的拼图。“阿禾说这片云朵该放在左上角，因为你去年拍的晚霞照片里，云就是这样飘的。”我举着拼图给爸爸看，屏幕那头的他忽然红了眼眶。 睡前我看见阿禾在给植物浇水，月光透过窗户，在他身上描出柔和的轮廓。他忽然指着那盆绿萝说：“你上次哭的时候，它的叶子垂了两厘米，现在又挺起来了。”我想起那天因为考试失利躲在房间，原来他什么都看见了。 临睡前，阿禾像往常一样检查门窗，走到门口时却停住了：“今天你笑了十七次，比昨天多五次。”他的眼睛亮了亮，像是在分享什么开心事。我忽然发现，那些藏在煎蛋焦边里的用心，藏在童话书缺页里的温柔，原来早已把“机器”两个字，泡成了带着温度的模样。 窗外的雨停了，阿禾轻轻带上门：“晚安，明天的豆浆会加你喜欢的核桃碎。”黑暗中，我摸着床头温热的牛奶杯，忽然明白，这一天里最珍贵的，不是AI有多智能，而是那些被它悄悄记下的、属于我们的小日子。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：题目以“我和AI人形机器人的一天”为核心，关键词包含“我”“AI人形机器人”“一天”。“我”限定了叙述视角需为第一人称，强调个人体验与情感联结，避免泛化的群体视角；“AI人形机器人”明确了写作对象的属性——具备人形外观和人工智能，既要有科技感，又需体现类人化的交互能力，区别于普通机器；“一天”则框定了时间范围，需聚焦从清晨到夜晚的具体时段，通过连贯的事件展现机器人与“我”的关系。可立意的方向围绕“科技与情感的平衡”展开。既可以写AI机器人解决实际生活难题，体现科技的实用性，如辅助照顾家人、处理繁琐事务；也可以深入挖掘人机间的情感互动，展现AI在理性之外的“温度”，比如陪伴孤独的家人、理解人的情绪波动；还可探讨科技发展中人性的坚守，比如机器人虽高效却无法替代人类的情感付出，最终回归人与人之间的温暖。核心是避免将AI写成单纯的工具，而是赋予其与人类产生情感共鸣的可能，让“一天”的经历承载对科技与生活关系的思考。 2.选材构思：选材需紧扣“一天”时间线，从日常场景入手，体现AI机器人融入生活的自然感。清晨可选取唤醒、准备早餐等场景，展现机器人对“我”生活习惯的熟悉，体现其便捷性；上午可安排家庭互动，比如陪伴长辈、协助处理家务，或“我”与机器人共同完成某项任务，在协作中体现其智能与配合度；午后至傍晚可设置情感交流的契机，比如机器人察觉“我”或家人的情绪变化，主动给予安慰或帮助，突破纯功能性的设定，展现其“人性化”的一面；夜晚则可通过睡前的互动，如复盘一天、提醒事项，或某个细节透露出机器人无法完全理解的人类情感，引发对科技与情感边界的思考。构思时需注意场景的连贯性与层次感，避免事件堆砌。每个时段的事件应服务于立意，比如通过机器人照顾生病的家人，既体现其功能性，又在喂药、聊天等细节中融入情感，让“实用”与“温暖”交织。同时，要设置小的冲突或转折，比如机器人遇到程序之外的突发情况，其应对方式既符合AI的逻辑，又带有意外的“人情味”，增强故事的真实性与感染力。人物塑造上，“我”的情感变化是线索，从最初对机器人的依赖或疏离，到一天结束后的认可、感动或思考，推动情节发展。机器人的形象则需平衡“智能”与“温度”，既要有精准的计算能力，又要有通过学习获得的对人类情感的理解，避免过于冰冷或过度拟人化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 儋州市2025春季学期八年级期末学业质量监测试题语文 (考试时间：120分钟 满分：120分) 1.本试卷分积累与运用、阅读鉴赏、写作表达三部分。 2.将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 为传承和弘扬中华优秀传统文化，椰海学校开展“品经典意蕴寻古韵遗风”系列活动。请你参与完成以下任务。 一、积累运用(25分) 【任务一：文创书签 ·古韵传承】 根据要求答题。 1. 校园文创书签设计中，小语同学想选一幅符合活动主题行书书法作品做书签文面，下边两幅图中最符合要求的是（ ） 2. 请从以上作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【任务二：研学书院·人格品悟】 3. 学校组织“走进东坡书院体悟苏轼情怀”的研学活动，请你完成以下任务。 东坡书院位于海南岛儋州市中和镇东郊，是北宋大文豪苏东坡被贬到海南时的讲学场所，原名载酒堂，始建于1097年。书院旧址虽已历经900多年的风雨侵蚀，但当地人民出于对苏东坡的怀念仰慕之情，几番修建、扩建，东坡书院已恢复了当年风貌，颇具规模的旅游点。书院大门轩昂宏阔，院里古林幽茂，群芳竞秀，载酒亭、载酒堂、东坡祠等建筑古色古香，东坡讲学的彩雕陈列大殿正中，苏东坡、苏过、黎子云等人物雕像 （A.栩栩如生 B.绘声绘色），取材于东坡访问黎子云遇雨故事的东坡笠屐铜像chù（ ）立于西园中。站在这里，我们仿佛看到东坡开坛讲学的风采，仿佛听到椰林深处传来阵阵的读书声。重拾苏轼的作品，走进大文豪的内心世界。读《卜算子·黄州定慧院寓居作》，我们感受到苏轼的孤寂高洁；读《念奴娇·赤壁怀古》，我们感受到苏轼的壮志难酬； 。苏轼一生多次被贬谪，可以说是风雨一生，豪迈一生，豁达一生。也许书院中的这些建筑会随着时间的流逝，逐渐消失在历史的长河中，但苏轼在海南播下的种子已在老百姓心中生根发芽。 （1）关于字音 问题1：“谪”字拼音很多同学会写错，有人写dí，有人写zhé。 （1）我来正音： 加点字“谪”的读音是：____ （2）关于字形 问题2：“chù（ ）立”的“chù”不会写。 （2）我来填字： chù（ ）立 （3）关于成语 问题3：波浪线的句子里成语使用恰当的是哪一个? （3）我来选词（填写序号）：（ ） A.栩栩如生B.绘声绘色 （4）关于句子 ①问题4：“东坡书院已恢复了当年风貌，颇具规模的旅游点。”这句话有语病。 ②问题5：仿照划线句子的结构续写一个例句。 读《卜算子·黄州定慧院寓居作》，我们感受到苏轼的孤寂高洁；读《念奴娇·赤壁怀古》，我们感受到苏轼的壮志难酬； 。 （4） ①我来改句：______ ②我来添句：______ （5）关于口语交际 小文认为参加研学活动没有什么意义，也表示不愿意参加。你如何劝说他? （5）我来劝说：________ 【任务三：对话经典 · 诗意生活】 4. 下面是八年级（1）班学习小组围绕“诗文创意制作”话题进行的讨论，请你参与。 小语：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“_______，_______ 。（《蒹葭》）”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“________，________（《小石潭记》）”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生机灵动，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。 小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将“_______ ，一任群芳妒”“拣尽寒枝不肯栖，_______”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。 小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你们的启发，我想到制作一张卡片将王勃的两句诗“_______，______”题在卡片上，送给我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！ 小意：真是生活处处有诗意！你们精彩的创意让我学到了很多。 【任务四：执笔抒怀 ·征文寄情】 5. 校团委拟举办“诗词里的中国”主题征文活动，要求7月5日前将作品交到校团委李老师处。下面是小语同学以校团委的名义拟写的一则征稿启事。请你仔细阅读，按要求回答问题。 征稿启事 为了让同学们深入了解我们中华的传统文化，增强同学们保护古诗词的使命感，现面向全体同学进行征稿。征稿要求如下： 一、主题：诗词里的中国 二、内容：作品须为原创，字数不超过800字。 三、交稿时间及方式：作品交到校团委李老师处，并注明作者姓名、班级和联系方式。逾期自误。欢迎同学们踊跃投稿。 2025年6月30日 校团委 小语：“看，这是我拟写的征稿启事！” 小文：“小语，你真棒！不过，有两处不恰当！” 小语：“哪里不恰当？帮我改改好吗？” 小文：你看，格式上有一处错误，正确的是：①______________________________；内容上信息不完整，应该修改为：②_____________________________________。 小语：你才是最棒的！太感谢你了！ 6. 学校计划将“诗词里的中国”优秀作品汇编成册，现需从两位自荐同学中选出一位担任主编。请阅读他们的个人简介，选择你支持的人选，并阐述理由。 姓名 小语 VS 小文 性格 开朗外向 沉稳内敛 爱好 主持、写作、演讲 计算机、美术 社团职务 文学社外联部部长 计算机协会会长 个人经历 校园主持人大赛十佳选手 全国中学生征文大赛一等奖 校级优秀学生干部 “班级春晚”总导演 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读。 阅读下面古诗，完成下面小题 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 7. 下面是小文同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。 诗句 易写错字 释义 辨析结果 示例： 乡书何处达， 归雁洛阳边。 （王湾《次北固山下》） 雁（燕） 雁：思乡与亲情，书信的象征。 燕：时光流逝，季节的象征。 这句诗表达的是诗人对家乡的思念和对亲人的眷恋，所以应该用“雁”而不用“燕”。 八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 茅（矛） 茅：指多年生草本植物，地下长有根状茎。 矛：古代兵器，在长柄的一头装有金属枪头。 8. 小语同学紧扣《茅屋为秋风所破歌》描绘的场景，利用AI生成两幅插图。请帮他选出最契合诗意的一幅，从画面内容、情感传达等角度阐述选择的理由。 A图 B图 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面两篇文言文选段，完成下面小题。 甲 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 乙 任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑤以自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之，非圣人之言不视。临终诚曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” （选自《拾遗记》，有删改） （注释）①任末：人名②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可 照明。 9 诵准字音，读通词（句） 小李：“‘教学相长也’的‘长’，我读cháng，觉得不对劲呀。” 小张（翻着《古代汉语字典》）：“读错啦！‘长’这里是①____意思，读②____ 。” 小王：“那‘夫人好学’的‘好’，我读hǎo，对吗 ？” 小赵（指着词典）：“不对！这里的‘好’作动词，解释为‘ ③____’意思，读④_____和‘知之者不如好之者’的‘好’一样。” 小李：“看来学习文言文不仅得查字典，还需要举一反三！” 小王：“是的！我就发现‘虽死犹存’的‘虽’译为 ⑤____，和‘虽有嘉肴’的‘虽’用法不同。‘虽有嘉肴，弗食，不知其旨也’这句话翻译成⑥______。” 小赵“我也有发现！‘若’在《古代汉语字典》中有‘如果、假如；如、像；第二人称代词，你’等多种解释。‘人若不学，则何以成’的‘若’在这里解释为 ⑦____，此句翻译成 ⑧____。学习文言文也要注意一词多义的现象哦。” 10. 结合甲、乙两文中的内容，谈谈你在学习中的启示。 （三）名著阅读（6分） 11. 学校举办“红色经典阅读推荐会”，邀你参加。请给《钢铁是怎样炼成的》写一段推荐语，助力同学们深度品味红色经典魅力。（要求：①从人物塑造角度、主题思想、写作方法方面，自选推荐角度。②结合整本书，关联上下文。③结合阅读方法。） （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 墨香如故 万承毅 ①一对镇纸，一个砚台，一座笔架，几支毛笔……我书桌上的常客们，给我的书房增添了幽幽墨香。每个案牍劳形、疲惫归来的夜晚，我就会摊开一张雪白的宣纸，挥毫泼墨，临写自己喜爱的柳体大字。 ②柳体是指唐代大书法家柳公权的书法作品字。它结体严紧，中宫紧凑，骨力遒劲，大方隽秀，十分漂亮。断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但是我仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光。 ③隐约记得最初爱上写毛笔字是小学四年级。那时候开始，每个班设有大字课，每个人发有红色米字格的大字本。虽然每周只有，一节课，但是教习的老师很认真。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是他在我的大字本上划的红圈圈却清晰地留存在我的记忆里。 ④记得我跟着他练习了很多字，也得到很多个红圈圈。一开始，没有人给我们解释那些红圈圈的含义。直到后来某一天，有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。等到大字本再次发下来时，我急切地翻开来，一个一个清点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时我竟能得到10个左右，占了一半多。我不禁沾沾自喜起来。 ⑤一次，老先生在讲台上说：“笔画越多的字结构越难摆，很多人写得格子都装不下！”然后示范了几个诸如“鬰”“曦”“黛”等笔画繁多的字。一时间，我们纷纷感叹：好难写啊！我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈。 ⑥但是，这一次却令我失望了：红圈圈只有两三个。我失望极了，拿着本子上去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当……他说了很多，我就隐约记得其中几句。后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来。 ⑦就此，我爱上了写毛笔字。有了自己的房间之后，也有了自己的书桌，每到周末，我会摆上简陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛笔临帖。 ⑧上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知道什么时候关注到我喜欢写大字的。 ⑨父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字：“这个偏旁再大点就好了。”“这个三点水写成一个圆弧形可能更好看啰。” ⑩“这个‘德’字写得漂亮！”我在一旁认真听着，深受教益，不住点头。 ⑪后来，我在全区的一场中学生现场书法比赛中得了三等奖。第一次到镇上的大礼堂上台领取了自己的证书。红彤彤的证书，金灿灿的字迹，一切都如梦想开花的模样。我抱着红本本回家，高兴地向父母展示自己的荣誉。父母笑呵呵地抢功劳：“这都是我给你买的字帖起了大作用！”“哪里哟，还是因为我平时指点你指点得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高哦！”“耳提面命的效果可能还是要好点啰。”……看着父母佯装拌嘴，我心里乐开了花。 ⑫中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心哪！我寻思着返礼，却始终想不出送点什么。父亲嗔怪道：“人家都知道你喜欢什么，你却不知道人家的爱好。”我吐吐舌头。 ⑬后来，这对镇纸就一直摆放在我的书桌上，直到现在。它们是长方条形，大理石质地，花纹流畅自然，上面有阴刻四字，一方为“书山有路”，另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最大祝福。虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我、警示着我。 12. 阅读“我”跟随教习老先生学习练字的内容，将下面的导图补充完整，并概括老先生的人物形象。 练字经过 所得反馈 作者心情 老先生形象 小学四年级起，跟随老师练毛笔字 得到很多红圈圈 （1） （4） （2） 红圈圈只有两三个 极其失望 不再心怀好强，而是专注于字本身 （3） 爱上写毛笔字 13. 柳公权与颜真卿合称“颜柳”,其书法有“颜筋柳骨”之说，请你结合链接材料及本文内容，判断下面两幅作品属于“柳体”的是 【链接材料】 “颜体”方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。 14. 请结合语境，任选一句自选角度进行赏析。 （1）母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背笕去了厨房和猪圈忙碌。 （2）虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我、警示着我。 15. 作者练柳体断断续续坚持了三十余年，虽只得皮毛，但她仍乐在其中。请你结合生活实际谈谈你从中获得的感悟。 （五）实用类文本阅读（10分） 材料一： ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②八年级男生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ③八年级女生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏…… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二： ①谢瑞琦针对某地区456名13—20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 ②以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三： ①心理专家万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作者许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 ③心理咨询师郭利方：应该及时寻求专业的心理咨询师的帮助，以更加有效的方式治疗抑郁症。专业的心理咨询师可以帮助孩子更好地了解自己的情绪，更有效地控制自己的情绪。 材料四： 个人情绪调整常用方法举例： 16. 下列对上述材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 17. 请仔细阅读上面材料，从材料二的柱状图中得出两条有意义的结论。 18. 根据材料内容，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提出自己的建议。 19. 小语因考试受挫，长时间情绪低落，请你结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的事例及本文内容来劝慰他。 三、写作表达（50分） 阅读下面材料，任选一题按要求作文。 20. 题目： 2024年巴黎奥运会，中国代表团运动员平均年龄为25岁，近半数是00后，他们贡献了超半数的金牌。“即使现在让我为我的国家再打3个小时，我仍然愿意再来一次！”这是连续3天3场鏖战的郑钦文的责任感；“小小巴黎，拿捏！”这是夺冠后大方展示金牌的全红婵的自信；乒乓球运动员马龙在和澳门青少年运动员交流时说，成长过程中肯定会遇到各种各样的困难与挑战，这时需要相信自己，更要保持热爱；“当找到一项热爱的事业时，你就会全力以赴希望把它做到最好。”孙颖莎在香港的发言，也引发共鸣，并冲上热搜。一个个微博热搜话题背后，是金句频出、精彩亮相的00后运动员，以及他们身上率真、鲜活、松弛、不内耗的全新精神面貌。 阅读了以上材料，谐选择其中一个角度立意，自定文体（诗歌除外）。写一篇文章。可以叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、发言稿、演讲稿等形式交流自己的认识和感悟。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得出现真实的姓名、校名、地名；④不得抄袭卷中的材料及他人作品。 21. 题目： 据人工智能专家预测，生成式AI在未来10年将获得重大发展，将在经济、教育、医学、养老等方面改变人们的现实生活。假如10年后，人形机器人走进了我们的生活，你想遇见一个怎样的AI人形机器人？你希望他（她）为你或家人解决什么困难？你和他（她）将会度过怎样的一天？ 请发挥你的想象，以“我和AI人形机器人的一天”为题，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得出现真实的姓名、校名、地名；④不得抄袭卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$