精品解析：2025届河南省天一小高考高三下学期第三次考试日语试题

绝密☆启用前 2024—2025学年（下）高三第三次考试 日语 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.二人はどこで買い物をしますか。 A.デパート B.コンビニ C.スーパー 2.二人はまず何をしますか。 A.ご飯を食べます。 B.映画を見ます。 C.買い物に行きます。 3.女の人はどの科目が一番苦手ですか。 A.英語 B.数学 C.国語 4.女の人が一番好きなのは何ですか。 A.音楽を聞きながら絵を描くこと B.音楽を聞くこと C.絵を描くこと 5.ハイキングに行く日の天気はどうなりますか。 A.朝は曇り、昼から晴れます。 B.一日中曇ります。 C.朝は雨で、昼から晴れです。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は最近、なぜ忙しかったですか。 A.新しい仕事が始まりましたから B.写真を撮る仕事が多かったですから C.公園でイベントをやっていますから 7.男の人の趣味は何ですか。 A.公園を散歩すること B.自然の景色の写真を撮ること C.花や木を育てること 8.女の人が休みの日に何をするのが好きですか。 A.公園を散歩すること B.自然の景色の写真を撮ること C.花や木を育てること 听下面的录音，回答第9至11题。 9.昨日スーパーが賑やかだったのはなぜですか。 A.新商品セールをしていましたから B.周年記念セールをしていましたから C.祝日セールをしていましたから 10.セールで安く買えたのはどれですか。 A.牛乳とパン B.野菜と果物 C.肉と魚 11.セールはいつまでですか。 A.今週中 B.来週末 C.今週末 听下面的录音，回答第12~14题。 12.男の人が参加したボランティア活動はどれですか。 A.植物保護のボランティア活動 B.環境保護のボランティア活動 C.動物保護のボランティア活動 13.男の人がボランティア活動で大変だと思っているのは何ですか。 A.保護活動を手伝うこと B.病気になった動物の世話をすること C.新しいボランティアを募集すること 14.女の人はボランティア活動についてどう思っていますか。 A.仕事が多くて忙しすぎました。 B.疲れましたが楽しかったです。 C.疲れましたから、やめたかったです。 听下面的录音，回答第15~17题。 15.男の人は何を勉強していますか。 A.イタリア語 B.スペイン語 C.フランス語 16.男の人が外国語を勉強し始めたのはなぜですか。 A.外国語の本が好きですから B.外国語の歌が好きですから C.外国の映画が好きですから 17.女の人はフランス語の何が難しいかと思っていましたか。 A.文法 B.単語 C.発音 听下面的录音，回答第18~20题。 18.最初の日は何をするつもりですか。 A.美術館を見学します。 B.ホテルで休みます。 C.公園で待ち合わせます。 19.二日目の予定ではないのはどれですか。 A.買い物します。 B.飛行機に乗って帰ります。 C.公園を散歩します。 20.旅行の目的地はどこですか。 A.京都 B.東京 C.大阪 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 無意識の思い込み（刻板印象）を「アンコンシャスバイアス（略してアンコン）」と呼びます。2013年ごろから世界や日本で、会社の組織づくりなどの面から注目され始めました。ある上司が女性社員に対して「小さい子どもがいるから、出張の仕事を外してあげよう」と、本人の意見を聞かずに決めたとします。「子どもがいる女性社員は出張に行きたくない」という思い込みによるものです。もしかしたら、女性社員は出張に行きたいと思っているかもしれません。 アンコンの例は、性別に関するものだけではありません。（ア）、「メガネをかけている人は、みんな真面目だ」などと、無意識に思ったとします。みんなそうとは限らないのに、それまでの経験やイメージが影響しています。 自分に対するアンコンもあります。「僕にはこれは無理だろう」「私はO○が苦手」などと思って、意見や気持ちを言えなくなったり、自分の選択肢や可能性を狭めたりすることもあります。 アンコンに気づくため、専門家が勧めるのは次の三つです。「普通はこうだ」「みんなそうしている」と決めつけないことです。他人と違うことは間違いではありません。そして、誰かや何かと比べないことです。最後は、自分の可能性を信じることです。 1. この文章によると、「無意識の思い込み」について正しくないのはどれか。 A. アンコンシャスバイアスとも呼ばれている。 B. 2013年ごろ世界や日本で注目された。 C. 会社の組織づくりに関することだけを言う。 D. 自分に対するアンコンもある。 2. この文章によると、「ある上司」の行動は何によるものか。 A. 女性社員の意見 B. 公正な判断 C. アンコン D. 会社の規定 3. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. したがって B. たとえば C. けれども D. こうして 4. この文章によると、アンコンに気づくために専門家が勧めるのは何か。 A. 「普通はこうだ」と決めつけないといけない。 B. 他人と違うところをよく考える。 C. 自分より優秀な人と比べる。 D. 自分の可能性を疑わない。 5. この文章にタイトルをつけるのに最も適切なのはどれか。 A. アンコンの具体事例 B. アンコンの影響と対策 C. アンコンの歴史と発展 D. アンコンの心理的な背景 【答案】1. C 2. C 3. B 4. D 5. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 无意识的刻板印象被称为“无意识偏见”，自2013年左右起，全球和日本开始从公司组织建设的角度关注这一问题，某位上司在没有听取女性员工意见的情况下，擅自决定“因为你有小孩，所以不安排你出差”，这就是基于“有小孩的女性员工不想出差”的刻板印象，事实上，这位女性员工可能很想出差。 无意识偏见的例子不仅限于性别问题，比如，有人会无意识地认为“戴眼镜的人都很认真”，尽管并非所有人都如此，但过去的经验和印象影响了这种判断。 无意识偏见也可能针对自己，例如，认为“我肯定做不到”“我不擅长○○”等，导致不敢表达意见或自我设限，缩小了自己的选择和可能性。 为了察觉到无意识偏见，专家建议以下三点： 不要武断地认为“通常是这样”“大家都这么做”，与他人不同并不代表错误；不要与他人或事物比较；最后，要相信自己的可能性。 【1题详解】 由原文「無意識の思い込み（刻板印象）を『アンコンシャスバイアス（略してアンコン）』と呼びます。2013年ごろから世界や日本で、会社の組織づくりなどの面から注目され始めました。アンコンの例は、性別に関するものだけではありません。自分に対するアンコンもあります。」，“无意识的刻板印象被称为‘无意识偏见’，自2013年左右起，全球和日本开始从公司组织建设的角度关注这一问题；无意识偏见的例子不仅限于性别问题；无意识偏见也可能针对自己。”，故C项错误，故选C。 【2题详解】 由原文「ある上司が女性社員に対して『小さい子どもがいるから、出張の仕事を外してあげよう』と、本人の意見を聞かずに決めたとします。『子どもがいる女性社員は出張に行きたくない』という思い込みによるものです。」，“某位上司在没有听取女性员工意见的情况下，擅自决定‘因为你有小孩，所以不安排你出差’，这就是基于‘有小孩的女性员工不想出差’的刻板印象”，故选C。 【3题详解】 由原文「アンコンの例は、性別に関するものだけではありません。（ア）、『メガネをかけている人は、みんな真面目だ』などと、無意識に思ったとします。」，“无意识偏见的例子不仅限于性别问题，比如，有人会无意识地认为‘戴眼镜的人都很认真’”，前后文是举例说明的关系。「したがって」因此；「たとえば」例如；「けれども」但是；「こうして」如此，这样。故选B。 【4题详解】 由原文「『普通はこうだ』『みんなそうしている』と決めつけないことです。他人と違うことは間違いではありません。そして、誰かや何かと比べないことです。最後は、自分の可能性を信じることです。」，“不要武断地认为‘通常是这样’‘大家都这么做’，与他人不同并不代表错误；不要与他人或事物比较；最后，要相信自己的可能性。”，故选D。 【5题详解】 由原文第一，第二，第三段举例说明了无意识偏见出现的场合以及带来的影响，最后一段，一段提出了应对的措施。故B项符合题意，故选B。 (二) 私たちの脳には日々、読んだり聞いたりした情報が入ってくる（入力）。その情報を理解し、書いたり話したりすることで、情報を出している（出力）。知らない言葉や体験していないものなどが入ってくると、「自分なりに『こうじゃないか』と想像し、理解したうえで、伝えたい形に組み立てて出力している」と酒井邦嘉さんが説明する。 ありえないようなことを考えて、何の役に立つの？と思っている人もいるかもしれないが、「人類の進歩につながるような考え方や発明は、空想から生み出されると言っても過言ではない」。「人間が火星に行けたら」というのは空想だが、同じような空想をして、人間は月まで行くことができた。「作家や科学者などになりたいと思っている人はさらに強い理由で、空想する力が求められる」 インターネットなどで調べれば、すぐに答えが得られるような「現代は空想がすくない時代になっている」と酒井さんは心配する。「どうやって頭を使わず、効率的にできるかに重点が置かれているように感じる。それでは、新しいものを生み出せない」 空想する時間を作るためには、長時間見続けてしまいがちなSNSなどを遠ざけることも必要だ。目の前のことに取り組んでいるだけでは、他の人が考えられないアイデアを思いつけないからだ。空想のきっかけになるものとして、すすめるのは「本を読むこと」。作者が描いた世界を自分の体験として捉え、考えをめぐらせてみよう。 6. この文章によると、私たちの脳が情報を入力したから出力するまで何をしたか。 A. 情報を体験した。 B. 情報を理解した。 C. 情報を入力した。 D. 何もしなかった。 7. 文章に「人間が火星に行けたら」という空想の例を出したのは、何を説明するためか。 A. 空想はすべて現実的ではなく、意味のないことだ。 B. 空想を実現するのがむずかしいが、たまに考えてもいい。 C. 空想は人類の進歩に重要な役割を持っている。 D. 空想は作家や科学者だけが持つべきものだ。 8. 文中に「現代は空想がすくない時代」とあるが、酒井さんはそう考えるのはなぜか。 A. 現代社会の人々は想像力が欠乏しているから B. 人々がインターネットに頼り、効率を重視して空想を軽視するから C. みんなの生活が忙しくて、空想する時間がないから D. 空想して奨励がもらえるわけではないから 9. この文章によると、空想の時間を作るための行動ではないのはどれか。 A. 目の前のことだけに取り組むこと B. SNSなどを使う頻度を減らすこと C. 夢中になったSNSから離れること D. インターネットに依存しないこと 10. 文中に「空想のきっかけ」とあるが、何を指すか。 A. 映画の世界を自分の体験とすること B. 本を読むこと C. 社交活動に参加すること D. 筆者と友達を作ること 【答案】6. B 7. C 8. B 9. A 10. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我们的大脑每天都会接收阅读或听到的信息（输入）。通过理解这些信息，并以书写或说话的方式输出。酒井邦嘉解释道，当遇到陌生的词汇或未曾体验的事物时，人们会“以‘大概是这样的吧’的方式自行想象，在理解的基础上，重新构建成想要传达的形式输出”。 或许有人认为“思考不切实际的事情有什么用？”，但“推动人类进步的思维和发明，说是源于空想也不为过”。比如“人类能去火星吗”曾是空想，但正是类似的空想让人类登月成为现实。“想成为作家或科学家的人，更需要具备空想的能力”。 酒井担忧道：“如今是一个空想匮乏的时代，人们依赖互联网快速获取答案，重点似乎放在了‘如何不费脑力就高效完成事情’上。这样无法创造出新事物。” 为了要创造空想时间，需远离容易长时间沉迷的社交媒体。若只埋头眼前事务，便无法产生他人想不到的点子。酒井推荐以“阅读”作为空想的契机：将作者描绘的世界视为自身体验，并展开思考。 6题详解】 文章提到「私たちの脳には日々、読んだり聞いたりした情報が入ってくる（入力）。その情報を理解し、書いたり話したりすることで、情報を出している（出力）。」，由此可知，大脑需要先理解信息，才能够以书写或者说话等形式输出信息，所以“理解信息”符合题意故选B。 【7题详解】 文章提到「『人類の進歩につながるような考え方や発明は、空想から生み出されると言っても過言ではない』。『人間が火星に行けたら』というのは空想だが、同じような空想をして、人間は月まで行くことができた。」，由此可知，“推动人类进步的想法和发明是从空想中产生的，这个说法一点都不夸张”，所以“人类要是能登上火星”这个例子的出现，就是为了进一步阐述空想在人类发展历程中的重要意义。因此“空想对人类进步有着重要的推动作用”符合题意。故选C。 【8题详解】 文章提到「インターネットなどで調べれば、すぐに答えが得られるような『現代は空想がすくない時代になっている』と酒井さんは心配する。『どうやって頭を使わず、効率的にできるかに重点が置かれているように感じる。それでは、新しいものを生み出せない』」，由此可知，因为人们依赖互联网、重视效率而轻视空想，所以觉得现代是空想少的时代，故选B。 【9题详解】 文章提到「空想する時間を作るためには、長時間見続けてしまいがちなSNSなどを遠ざけることも必要だ。目の前のことに取り組んでいるだけでは、他の人が考えられないアイデアを思いつけないからだ。」，由此可知，只专注眼前事，没法产生独特想法，不利于创造空想时间，所以“只专注眼前事”不是创造空想时间的行为，故选A。 【10题详解】 文章提到「空想のきっかけになるものとして、すすめるのは『本を読むこと』。」，由此可知，作为空想的契机，推荐的是“读书”这件事，故选B。 (三) ライバルと言えば競争相手であり、好敵手である。しかし、英語の「ライバル（ライヴァル）」の語源は、ラテン語の「リーヴァーリス」であって、これは、同じ川の水をともに使う者という意味である。したがって、「ライバル」には、いまは廃義になってしまったが、「仲間・隣人」といった意味があった。日本語で言えば「同じ釜飯を食った仲間」となるであろうか。 考えてみれば、近隣の人間はかえって反目しあうものだ。「隣の家に倉が建つと、こちらの腹が立つ」と言われているように、お隣さんの幸福に嫉妬する。反対に、「隣の不幸は鴨の味」なのである。そこに必然的に、ライバル意識が生まれる。これはどうしようもないことかもしれない。 けれども、われわれは、ライバルは本来「同じ川の水を使う者」だということを覚える必要がある。特に子どもたちにそのことをしっかりと教えておきたい。同じ川の水を使っているのだから、その川に毒薬が投げ込まれたら、ライバルばかりでなく自分も死んでしまうのである。だから、不必要に競争心を煽ってはいけない。競争は最少限度に抑えるべきである。 11. この文章によると、「ライバル」はもともとどういう意味か。 A. 好敵手 B. 同じ川の水をともに使う者 C. 競争相手 D 敵対する者 12. この文章によると、「同じ釜飯を食った仲間」と言えるのはどれか。 A. 子供ごろからの友達の鈴木と田中 B. 同じコンテストに参加する佐藤と山本 C. 対戦する選手の高橋と渡辺 D. 一緒に食堂でご飯を食べる青木と石川 13. 文中に「隣の不幸は鴨の味」とあるが、どういう意味か。 A. 隣人の不幸を惨事として同情する。 B. 隣人の不幸を幸福として喜ぶ。 C. 隣人の不幸に嫉妬する。 D. 隣人の不幸を無視する。 14. 文中に「ライバルは……覚える必要がある」とあるが、それはなぜか。 A. ライバルとの競争が全然必要ではないから B. ライバルと共通の利害関係があるから C. ライバルとの関係が社会的に求められているから D. ライバルを敵視すると、他の人に嫌われるから 15. 筆者が一番言いたいのはどれか。 A. ライバルとの競争を激しくして、自分を高めるべきだ。 B. ライバルの存在を無視し、自分の道を進むべきだ。 C. ライバルとは本来仲間で、競争心を抑え、共に生きるべきだ。 D. ライバルは敵で、勝つためになんでもやるべきだ。 【答案】11. B 12. B 13. B 14. B 15. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 提到“竞争对手”，人们通常会想到竞争者和劲敌，但英语“rival”的词源来自拉丁语“rivalis”，原指“共用同一条河流水源的人”，因此，“rival”原本含有“同伴，邻居”之意.用日语来说，就是“同吃一锅饭的伙伴”吧。 仔细考虑看看，邻里之间反而更容易相互敌视，正如俗话所说“如果看见邻家建仓库，自己就会生气”，人们会嫉妒邻居的幸福，相反，“邻家不幸，就会幸灾乐祸”，这种竞争意识自然而生，大概是不可避免的。 但我们必须记住，竞争对手本质是“共用同一条河流水源的人”，尤其应该向孩子们强调这一点，既然共用同一条河流，如果有人投毒，不仅对手会死，自己也会遭殃，因此，不能煽动不必要的竞争，而应该将其控制在最小限度。 【11题详解】 由原文「英語の『ライバル（ライヴァル）』の語源は、ラテン語の『リーヴァーリス』であって、これは、同じ川の水をともに使う者という意味である。」，“英语‘rival’的词源来自拉丁语‘rivalis’，原指‘共用同一条河流水源的人’。”故选B。 【12题详解】 由原文「日本語で言えば『同じ釜飯を食った仲間』となるであろうか。」，“用日语来说，就是‘同吃一锅饭的伙伴’吧”，此处比喻强调“共同利益基础”，而B项“参加同一比赛的佐藤和山本”比较符合题意，故选B。 【13题详解】 由原文「反対に、『隣の不幸は鴨の味』なのである。」，“相反，‘邻家不幸，就会幸灾乐祸’”，「隣の不幸は鴨の味」是一句俗语，意思是“邻居的不幸如同鸭子的美味”，可以翻译成幸灾乐祸的意思，故选B。 【14题详解】 由原文「同じ川の水を使っているのだから、その川に毒薬が投げ込まれたら、ライバルばかりでなく自分も死んでしまうのである。」，“既然共用同一条河流，如果有人投毒，不仅对手会死，自己也会遭殃”，此处通过举例说明双方的共同利益关系，是利益共同体，故选B。 【15题详解】 由原文「だから、不必要に競争心を煽ってはいけない。競争は最少限度に抑えるべきである。」，“因此，不能煽动不必要的竞争，而应该将其控制在最小限度”，全文通过解释竞争对手的词源以及举例说明利害关系，强调竞争对手本质是伙伴，应控制竞争。故选C。 (四) 今年は、埴輪（はにわ）*の中で最高傑作とされる「埴輪挂甲の武人」が国宝に指定されて50周年です。東京国立博物館では12月8日まで特別展「はにわ」が開催されています。個性豊かでユーモアにあふれた埴輪の姿は、入場者を楽しい気持ちにさせます。 植輪は、3世紀の半ばから6世紀にかけての古墳時代に、王など権力者のお墓である「古墳」の上や周りに置かれたものです。最初に筒のような形をした「円筒埴輪」が作られ、その後、家や動物の形の植輪が生まれました。時代が進むと、作られる動物の種類が増え、人物の埴輪も登場しました。7世紀になり、寺院が増え、古墳が衰退するとともに、埴輪も消えました。 専門家によると、植輪は基本的に権力者が眠る古墳に悪いものが入ってくるのを防ぐ目的で作られました。人物埴輪が表現しているのは、「権力者の功績を示すもの」という説、（ア）「死者を埋葬するまでの間に行われる儀式の様子」という説などがあります。人物埴輪は、人間をそのままではなく、シンプルな形にして表現しているものが多く、どことなく（不知从何而来的）ゆるい雰囲気を帯びています。 埴輪は遠い遠い過去の造形物ですが、日々、歴史を塗り替えるような発見がされています。 *埴輪（はにわ）：日本古坟顶部和坟丘四周排列的素陶器的总称。 16. 文中の「特別展『はにわ』」について正しいのはどれか。 A. 展示内容は「埴輪挂甲の武人」だけで、他の埴輪は含まれていなかった。 B. 入場者は特別展で埴輪の制作を体験でき、完成品を持ち帰ることもできる。 C. 特別展の目的は、現代芸術と古い埴輪を比較することだ。 D. 特別展は東京国立博物館で開催され、12月8日までの期間限定だ。 17. この文章によると、埴輪が作られた目的は何か。 A. 古墳の装飾として、美観を高めること B. 古墳に埋葬された者が来世でも楽しめること C. 権力者が自分たちの存在を示すこと D. 古墳に悪いものが入ってくるのを防ぐこと 18. この文章によると、埴輪の発展過程において、正しい順序はどれか。 A. 円筒埴輪→人物植輪→家や動物の形の埴輪 B. 円筒埴輪→家や動物の形の埴輪→人物埴輪 C. 家や動物の形の埴輪→円筒埴輪→人物埴輪 D. 人物埴輪→円筒植輪→家や動物の形の埴輪 19. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. また B. しかし C. ところで D. 例えば 20. この文章によると、人物埴輪の表現特徴について正しいのはどれか。 A. 人間を複雑な形にして表現している。 B. 人間をそのまま表現している。 C. 人間を簡素な形にして表現している。 D. 人間を抽象的な形にして表現している。 【答案】16. D 17. D 18. B 19. A 20. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了今年正值被誉为埴轮（日本古坟时代随葬品）中最杰出作品的“挂甲武士埴轮”被指定为国宝的50周年，东京国立博物馆正在举办“埴轮”特展，展期将持续至12月8日，这些造型个性鲜明、充满幽默质感的埴轮作品，总能令参观者心情愉悦。 埴轮是古坟时代（3世纪中叶至6世纪）被安放在王侯等权贵陵墓“古坟”顶部及周边的陪葬品。最初出现的是筒状的“圆筒埴轮”，随后逐渐发展出房屋、动物造型的埴轮。随着时代演进，动物种类日益丰富，人物造型的埴轮也开始出现。直至7世纪寺院兴起、古坟文化式微，埴轮也随之消失。 据专家研究，埴轮的基本功能是防止邪祟侵入权贵安息的古坟。关于人物埴轮的象征意义，存在“彰显墓主功绩”与“再现下葬仪式场景”等不同学说。这些人物埴轮大多采用简约的抽象造型而非写实风格，莫名透着几分呆萌气质。虽然埴轮是遥远古代的造物，但关于它的历史认知仍在不断被新的考古发现刷新。 【16题详解】 文章提到「東京国立博物館では12月8日まで特別展『はにわ』が開催されています。」，由此可知，特别展到12月8日为止在东京国立博物馆举办，故选D。 【17题详解】 文章提到「専門家によると、植輪は基本的に権力者が眠る古墳に悪いものが入ってくるのを防ぐ目的で作られました。」，由此可知，据专家说，埴轮基本上是为了防止坏人进入权力者沉睡的古坟而制作的，故选D。 【18题详解】 文章提到「最初に筒のような形をした『円筒埴輪』が作られ、その後、家や動物の形の植輪が生まれました。時代が進むと、作られる動物の種類が増え、人物の埴輪も登場しました。」，由此可知，最初制作的是像圆筒一样形状的“圆筒埴轮”，之后出现了房子或者动物形状的埴轮。随着时代的发展，被用于制作埴轮的动物种类增加，人物埴轮也出现了，所以正确的顺序是“圆筒埴轮→房子或动物形状的埴轮→人物埴轮”。故选B。 【19题详解】 文章提到「人物埴輪が表現しているのは、『権力者の功績を示すもの』という説、（ア）『死者を埋葬するまでの間に行われる儀式の様子』という説などがあります。」，由此可知，前文叙述人物埴轮表现的可能是当权者展示自己的丰功伟绩的样子，后文又说也有看法认为人物埴轮表现的是死者被埋葬之前举行的仪式的情形，前后句构成并列关系，「また」意为“而且”，符合逻辑，故选A。 【20题详解】 文章提到「人物埴輪は、人間をそのままではなく、シンプルな形にして表現しているものが多く」，由此可知，人物埴轮大多不是直接复现人类的样子，而是以简化的形态来表现（人类），所以“以简化形态来表现人类”符合题意。故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 高校を卒業した3月、私は渋谷の美容室で髪を染めました。校則の厳しさから1（ ）、憧れの金髪に挑戦しました。鏡に映る女の子がまるで別人の2（ ）、その変化には不思議な気持ちが湧いてきました。 友人たちと3（ ）みんなもイメチェン（改变形象）していました。お互いに4（ ）、「自由になったんだ」と実感しました。新しい自分にわくわく5（ ）メイクやおしゃれ（打扮时髦）に勤しみました。明るい髪色は気分まで明るくし6（ ）ました。 ただ、7（ ）こともありました。その時期からアルバイトを探していましたが、飲食店や塾講師は8（ ）黒髪か、暗めの茶髪指定です。社会の洗礼を浴びました。なんとか見つけた「髪色自由」のお店でも「常識の範囲内の自由ってわかる？」と言われました。 その後も9（ ）にしたり赤にしたり、やってみたかった色をやった私は元の黒髪に戻しました。やはり生活し10（ ）です。「多様性の時代」と言われますが、まだまだ見た目の偏見はあるなあ、と実感した数力月でした。 21. （ ） A. 解放して B. 解放させて C. 解放させられて D. 解放されて 22. （ ） A. ように B. ようで C. みたいで D. みたいに 23. （ ） A. 会うなら B. 会っては C. 会えば D. 会うと 24. （ ） A. 褒め合い B. 褒め続き C. 褒め始まって D. 褒め込んで 25. （ ） A. しながら B. しても C. しては D. したのに 26. （ ） A. てもらい B. てあげ C. てくれ D. てやり 27. （ ） A. はげました B. こまった C. したしんだ D. よろこんだ 28. （ ） A. ぜんぜん B. まったく C. ほとんど D. めったに 29. （ ） A. ドレス B. ヘア C. ピンク D. ショット 30. （ ） A. づらい B. にくい C. すぎ D. やすい 【答案】21. D 22. B 23. D 24. A 25. A 26. C 27. B 28. C 29. C 30. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了高中毕业的3月，我在涩谷的美发店染了头发。由于从严格的校规中被解放，我终于尝试了向往已久的金发，镜中的女孩仿佛变成了另一个人，这种变化让我感到奇妙。和朋友一见面时，发现大家也都改变了形象。我们互相称赞，真切地感受到“终于自由了”。我一边兴奋地尝试着新形象，努力化妆和打扮，明亮的发色让心情也变得开朗起来。不过，也有困扰的时候，从那时起我开始找工作，但餐饮店和补习班几乎都要求黑发或深棕色头发，我感受到了社会的现实。好不容易找到一家“发色自由”的店，却被问：“你明白‘常识范围内的自由’是什么意思吧？”后来，我又尝试了粉色和红色等一直想染的颜色，但最终还是回到了原本的黑发，毕竟还是更容易生活。虽然人们常说“这是个多元化的时代”，但这几个月让我深深感受到，外表的偏见依然存在。 【21题详解】 本题考查动词活用。根据题意表达被校规解放约束，应使用动词被动态「解放される」。「解放する」是主动态，「解放させる」是使役态，「解放させられる」是使役被动态，均不符合此处语境。故选D。 【22题详解】 本题考查样态助动词。名词加「の」接「ようで」，表示基于外观的判断，这里表示染完发照镜子，感觉像变了个人，符合语境。「ように」「みたいに」用于修饰动词，「みたいで」直接接名词使用，均不符合。故选B。 【23题详解】 本题考查接续助词。「と」表示“一……就……”，表示和朋友们一见面，发现大家都在改变形象，符合语境。「なら」表示提起话题，后接建议，「ては」表示假设条件，后面是消极倾向，「ば」表示假设条件，均不符合语境。故选D。 【24题详解】 本题考查复合动词。「褒め合い」表示相互表扬，符合语境。「～続く」表示持续做某事，「～始める」表示开始做某事，「～込む」表示……进去，均不符合此处语境。故选A。 【25题详解】 本题考查句型。「ながら」表示动作同时进行，这里表示一边兴奋一边打扮，符合语境。「ても」表示即使……也……，「ては」表示假定，「のに」表示转折，均不符合此处语境。故选A。 【26题详解】 本题考查授受动词。「てくれる」别人给自己做某事，这里表示明亮的发色让心情开朗起来，符合语境。「てもらう」表示得到别人做某事，「てあげる」表示给别人做某事，「てやる」表示给下级或动植物做某事，均不符合此处语境。故选C。 【27题详解】 本题考查动词词义。「困る」意为“困扰、难办”，符合“不过，也有困扰的时候”的语境。「剥げる」意为“剥落”，「親しむ」意为“亲近”，「喜ぶ」意为“开心”，均不符合此处语义。故选B。 【28题详解】 本题考查副词。「ほとんど」意为“几乎，大概”，符合“餐饮店和补习班几乎都要求黑发或深棕色头发”的语境。「ぜんぜん」意为“完全不……”，「まったく」意为“完全”，「めったに」意为“几乎不……”，均不符合此处语境。故选C。 【29题详解】 本题考查外来语。「ピンク」意为“粉色”，符合把头发染成“粉色”的语境。「ドレス」意为“连衣裙”，「ヘア」意为“头发”，「ショット」意为“短的”，均不符合此处语境。故选C。 30题详解】 本题考查复合词。「やすい」表示容易……，这里表示变回原来的黑发后，在生活方面会更加轻松便利，符合语境。「づらい」「にくい」表示难以……，「すぎる」表示过于……，均不符合此处语境。故选D。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「交通事故ゼロ」に向けて、大手自動車メーカーのT社は日本電信電話(NTT)と一緒に1. (取り組む)ことになりました。交通事故ゼロの実現に2. （必要）自動運転技術の開発には、NTTが持つ人工知能(AI)や高度な通信技術が欠かせないからです。人間はうっかりしていると、周りの人や車に3. （気づく）ずに事故を起こしてしまいます。一方、自動運転では、車に付けたカメラやセンサー（感应器）が感知した危険をAIが素早く判断して自動的に車を4. (止)めたり、ハンドルを5. （切る）たりします。それでも事故ゼロの実現は6. （むずか）しいようです。見えないところ7. 人が急に飛び出したら、AIでも対応できません。でも、道路のそばに設置されたセンサーが飛び出しの危険を事前に察知し、近づく車に遠隔通信手段8. 伝えると事故を防ぐことが可能です。人が安全9. 気をつけるのは当然ですが、AIや通信技術を活用し、交通事故ゼロを10. (早い)実現してほしいものですね。 31. _______ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40. ________ 【答案】31. 取り組む 32. 必要な 33. 気づか 34. と 35. 切っ 36. 難 37. から 38. で 39. に 40 早く 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 为实现“零交通事故”目标，大型汽车制造商T公司决定与日本电信电话公司(NTT)开展合作，因为在实现零交通事故所必需的自动驾驶技术开发中，NTT拥有的人工智能(AI)和先进通信技术不可或缺。人类稍不注意就可能因未能察觉周围行人或车辆而引发事故，而自动驾驶则能通过车载摄像头和传感器感知危险，由AI快速判断并自动刹车或转向。 但即便如此，要实现零事故似乎仍很困难，如果有人从视线盲区突然冲出，即便是AI也难以应对。但是，若通过路边设置的传感器提前预判行人横穿的危险，并用远程通信手段向驶近车辆传达信息，则可能避免事故。虽然人们注意安全是理所当然的，但我们更期待能借助AI和通信技术早日实现零交通事故的目标。 【31题详解】 本题考查动词活用。「ことになる」表示非个人决定，前接动词基本型或否定形，联系上下文，此处是要“开展合作”，用基本型即可，故填「取り組む」。 【32题详解】 本题考查形容词活用。「必要」是二类形容词，修饰名词时用「必要な＋名」，故填「必要な」。 【33题详解】 本题考查句型接续。「ずに」表示“不做～做～”，前接动词「ない」形去掉「ない」的形式，即「気づく」变成「気づかない」，没注意到，故填「気づか」。 【34题详解】 本题考查单词发音。「止（と）める」停止。故填「と」。 【35题详解】 本题考查动词活用。「切る」是特殊一类动词，根据下文此处要用过去式，故填「切っ」。 【36题详解】 本题考查日汉字的写法。「難（むずか）しい」难的。故填「難」。 【37题详解】 本题考查助词用法。「から」表示起点，“有人从视线盲区突然冲出”，故填「から」。 【38题详解】 本题考查助词用法。「で」表示方法手段，“用远程通信手段”，故填「で」。 【39题详解】 本题考查固定搭配。「安全に気をつける」注意安全。故填「に」。 【40题详解】 本题考查形容词活用。「早い」是一类形容词，习修饰动词时变成「早く＋動」，故填「早く」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是班长李明，你所在的班级将在下周五举办文化节活动（文化祭）。请你写一份邀请函，邀请其他班级的同学来参加此次活动。地点在学校的体育馆，时间是下午一点半到五点。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】文化祭の案内状 三年一組の班長の李明です。うちのクラスは文化祭を開催することになりました。今回の文化祭では、伝統的な踊りや歌、そして各国の文化紹介があります。ぜひ参加してください。 場所：本校体育館 日時：来週の金曜日13時から17時まで 4月9日 李明 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写邀请函。写作要点：假如你是班长李明，你所在的班级将在下周五举办文化节活动（文化祭）。请你写一份邀请函，邀请其他班级的同学来参加此次活动。地点在学校的体育馆，时间是下午一点半到五点。注意格式字数要求，行文流畅，表达通顺。 第二节（满分30分） 42. 无论是沉浸在音乐的海洋，还是在书山寻觅智慧的宝藏，亦或是在运动场上挥洒汗水，爱好都以独特的方式点亮我们的生活。请以「趣味は生活に与える楽しさ」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.介绍自己的兴趣爱好。 2.简述兴趣爱好给自己的生活带来的乐趣。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】趣味が生活に与える楽しさ 私の趣味は写真を撮ることです。この趣味は私の生活に多くの楽しさをもたらしています。 休みの日に、私はいつもカメラを持って出かけます。風景や人々の表情を撮影することが大好きです。写真を撮るたびに、その瞬間を永遠に残せるという不思議な感覚がします。たとえば、夕日が海に沈む美しい景色を捉えた時、その画面が私の心をうったんです。また、写真を通じて、私は新しい友達も作りました。写真展に参加したり、オンラインで写真をシェアしたりして、同じ趣味を持っている人と交流できて、私自身の世界も広くなったような気がします。 趣味は私の生活を豊かにしてくれました。趣味がなければ、私の生活はきっと退屈なものになってしまうでしょう。（303字） 【解析】 【详解】本文要求写一篇有关兴趣爱好的作文。可以围绕两大方面展开阐述：1. 介绍自己的兴趣爱好；2. 简述兴趣爱好给自己的生活带来的乐趣。文章可以分分成三个段落来写，第一段，直接点题，说明你的兴趣爱好是什么；第二段，具体说明你的兴趣爱好给你带来的感受和乐趣等；最后一段，总结上文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密☆启用前 2024—2025学年（下）高三第三次考试 日语 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.二人はどこで買い物をしますか。 A.デパート B.コンビニ C.スーパー 2.二人はまず何をしますか。 A.ご飯を食べます。 B.映画を見ます。 C.買い物に行きます。 3.女の人はどの科目が一番苦手ですか。 A.英語 B.数学 C.国語 4.女の人が一番好きなのは何ですか。 A.音楽を聞きながら絵を描くこと B.音楽を聞くこと C.絵を描くこと 5.ハイキングに行く日の天気はどうなりますか。 A.朝は曇り、昼から晴れます。 B.一日中曇ります。 C.朝は雨で、昼から晴れです。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は最近、なぜ忙しかったですか。 A.新しい仕事が始まりましたから B.写真を撮る仕事が多かったですから C.公園でイベントをやっていますから 7.男の人の趣味は何ですか。 A.公園を散歩すること B.自然の景色の写真を撮ること C.花や木を育てること 8.女の人が休みの日に何をするのが好きですか。 A.公園を散歩すること B.自然の景色の写真を撮ること C.花や木を育てること 听下面的录音，回答第9至11题。 9.昨日スーパーが賑やかだったのはなぜですか。 A.新商品セールをしていましたから B.周年記念セールをしていましたから C.祝日セールをしていましたから 10.セールで安く買えたのはどれですか。 A.牛乳とパン B.野菜と果物 C.肉と魚 11.セールはいつまでですか。 A.今週中 B.来週末 C.今週末 听下面的录音，回答第12~14题。 12.男の人が参加したボランティア活動はどれですか。 A.植物保護のボランティア活動 B.環境保護のボランティア活動 C.動物保護のボランティア活動 13.男の人がボランティア活動で大変だと思っているのは何ですか。 A.保護活動を手伝うこと B.病気になった動物の世話をすること C.新しいボランティアを募集すること 14.女の人はボランティア活動についてどう思っていますか。 A.仕事が多くて忙しすぎました。 B.疲れましたが楽しかったです。 C.疲れましたから、やめたかったです。 听下面的录音，回答第15~17题。 15.男の人は何を勉強していますか。 A.イタリア語 B.スペイン語 C.フランス語 16.男の人が外国語を勉強し始めたのはなぜですか。 A.外国語の本が好きですから B.外国語の歌が好きですから C.外国の映画が好きですから 17.女の人はフランス語の何が難しいかと思っていましたか。 A.文法 B.単語 C.発音 听下面的录音，回答第18~20题。 18.最初の日は何をするつもりですか。 A.美術館を見学します。 B.ホテルで休みます。 C.公園で待ち合わせます。 19.二日目の予定ではないのはどれですか。 A.買い物します。 B.飛行機に乗って帰ります。 C.公園を散歩します。 20.旅行の目的地はどこですか。 A.京都 B.東京 C.大阪 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 無意識の思い込み（刻板印象）を「アンコンシャスバイアス（略してアンコン）」と呼びます。2013年ごろから世界や日本で、会社の組織づくりなどの面から注目され始めました。ある上司が女性社員に対して「小さい子どもがいるから、出張の仕事を外してあげよう」と、本人の意見を聞かずに決めたとします。「子どもがいる女性社員は出張に行きたくない」という思い込みによるものです。もしかしたら、女性社員は出張に行きたいと思っているかもしれません。 アンコンの例は、性別に関するものだけではありません。（ア）、「メガネをかけている人は、みんな真面目だ」などと、無意識に思ったとします。みんなそうとは限らないのに、それまでの経験やイメージが影響しています。 自分に対するアンコンもあります。「僕にはこれは無理だろう」「私はO○が苦手」などと思って、意見や気持ちを言えなくなったり、自分の選択肢や可能性を狭めたりすることもあります。 アンコンに気づくため、専門家が勧めるのは次の三つです。「普通はこうだ」「みんなそうしている」と決めつけないことです。他人と違うことは間違いではありません。そして、誰かや何かと比べないことです。最後は、自分の可能性を信じることです。 1. この文章によると、「無意識の思い込み」について正しくないのはどれか。 A. アンコンシャスバイアスとも呼ばれている。 B. 2013年ごろ世界や日本で注目された。 C. 会社の組織づくりに関することだけを言う。 D. 自分に対するアンコンもある。 2. この文章によると、「ある上司」の行動は何によるものか。 A. 女性社員の意見 B. 公正な判断 C. アンコン D. 会社の規定 3. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. したがって B. たとえば C. けれども D. こうして 4. この文章によると、アンコンに気づくために専門家が勧めるのは何か。 A. 「普通はこうだ」と決めつけないといけない。 B. 他人と違うところをよく考える。 C. 自分より優秀な人と比べる。 D. 自分の可能性を疑わない。 5. この文章にタイトルをつけるのに最も適切なのはどれか。 A. アンコンの具体事例 B. アンコンの影響と対策 C. アンコンの歴史と発展 D. アンコンの心理的な背景 (二) 私たちの脳には日々、読んだり聞いたりした情報が入ってくる（入力）。その情報を理解し、書いたり話したりすることで、情報を出している（出力）。知らない言葉や体験していないものなどが入ってくると、「自分なりに『こうじゃないか』と想像し、理解したうえで、伝えたい形に組み立てて出力している」と酒井邦嘉さんが説明する。 ありえないようなことを考えて、何の役に立つの？と思っている人もいるかもしれないが、「人類の進歩につながるような考え方や発明は、空想から生み出されると言っても過言ではない」。「人間が火星に行けたら」というのは空想だが、同じような空想をして、人間は月まで行くことができた。「作家や科学者などになりたいと思っている人はさらに強い理由で、空想する力が求められる」 インターネットなどで調べれば、すぐに答えが得られるような「現代は空想がすくない時代になっている」と酒井さんは心配する。「どうやって頭を使わず、効率的にできるかに重点が置かれているように感じる。それでは、新しいものを生み出せない」 空想する時間を作るためには、長時間見続けてしまいがちなSNSなどを遠ざけることも必要だ。目の前のことに取り組んでいるだけでは、他の人が考えられないアイデアを思いつけないからだ。空想のきっかけになるものとして、すすめるのは「本を読むこと」。作者が描いた世界を自分の体験として捉え、考えをめぐらせてみよう。 6. この文章によると、私たちの脳が情報を入力したから出力するまで何をしたか。 A. 情報を体験した。 B. 情報を理解した。 C. 情報を入力した。 D. 何もしなかった。 7. 文章に「人間が火星に行けたら」という空想の例を出したのは、何を説明するためか。 A 空想はすべて現実的ではなく、意味のないことだ。 B. 空想を実現するのがむずかしいが、たまに考えてもいい。 C. 空想は人類の進歩に重要な役割を持っている。 D. 空想は作家や科学者だけが持つべきものだ。 8. 文中に「現代は空想がすくない時代」とあるが、酒井さんはそう考えるのはなぜか。 A. 現代社会の人々は想像力が欠乏しているから B. 人々がインターネットに頼り、効率を重視して空想を軽視するから C. みんなの生活が忙しくて、空想する時間がないから D. 空想して奨励がもらえるわけではないから 9. この文章によると、空想の時間を作るための行動ではないのはどれか。 A. 目の前のことだけに取り組むこと B. SNSなどを使う頻度を減らすこと C. 夢中になったSNSから離れること D. インターネットに依存しないこと 10. 文中に「空想のきっかけ」とあるが、何を指すか。 A. 映画の世界を自分の体験とすること B. 本を読むこと C. 社交活動に参加すること D. 筆者と友達を作ること (三) ライバルと言えば競争相手であり、好敵手である。しかし、英語の「ライバル（ライヴァル）」の語源は、ラテン語の「リーヴァーリス」であって、これは、同じ川の水をともに使う者という意味である。したがって、「ライバル」には、いまは廃義になってしまったが、「仲間・隣人」といった意味があった。日本語で言えば「同じ釜飯を食った仲間」となるであろうか。 考えてみれば、近隣の人間はかえって反目しあうものだ。「隣の家に倉が建つと、こちらの腹が立つ」と言われているように、お隣さんの幸福に嫉妬する。反対に、「隣の不幸は鴨の味」なのである。そこに必然的に、ライバル意識が生まれる。これはどうしようもないことかもしれない。 けれども、われわれは、ライバルは本来「同じ川の水を使う者」だということを覚える必要がある。特に子どもたちにそのことをしっかりと教えておきたい。同じ川の水を使っているのだから、その川に毒薬が投げ込まれたら、ライバルばかりでなく自分も死んでしまうのである。だから、不必要に競争心を煽ってはいけない。競争は最少限度に抑えるべきである。 11. この文章によると、「ライバル」はもともとどういう意味か。 A. 好敵手 B. 同じ川の水をともに使う者 C. 競争相手 D. 敵対する者 12. この文章によると、「同じ釜飯を食った仲間」と言えるのはどれか。 A. 子供ごろからの友達の鈴木と田中 B. 同じコンテストに参加する佐藤と山本 C. 対戦する選手の高橋と渡辺 D. 一緒に食堂でご飯を食べる青木と石川 13. 文中に「隣の不幸は鴨の味」とあるが、どういう意味か。 A. 隣人の不幸を惨事として同情する。 B. 隣人の不幸を幸福として喜ぶ。 C. 隣人の不幸に嫉妬する。 D. 隣人の不幸を無視する。 14. 文中に「ライバルは……覚える必要がある」とあるが、それはなぜか。 A. ライバルとの競争が全然必要ではないから B. ライバルと共通の利害関係があるから C. ライバルとの関係が社会的に求められているから D. ライバルを敵視すると、他の人に嫌われるから 15. 筆者が一番言いたいのはどれか。 A. ライバルとの競争を激しくして、自分を高めるべきだ。 B. ライバルの存在を無視し、自分の道を進むべきだ。 C ライバルとは本来仲間で、競争心を抑え、共に生きるべきだ。 D. ライバルは敵で、勝つためになんでもやるべきだ。 (四) 今年は、埴輪（はにわ）*の中で最高傑作とされる「埴輪挂甲の武人」が国宝に指定されて50周年です。東京国立博物館では12月8日まで特別展「はにわ」が開催されています。個性豊かでユーモアにあふれた埴輪の姿は、入場者を楽しい気持ちにさせます。 植輪は、3世紀の半ばから6世紀にかけての古墳時代に、王など権力者のお墓である「古墳」の上や周りに置かれたものです。最初に筒のような形をした「円筒埴輪」が作られ、その後、家や動物の形の植輪が生まれました。時代が進むと、作られる動物の種類が増え、人物の埴輪も登場しました。7世紀になり、寺院が増え、古墳が衰退するとともに、埴輪も消えました。 専門家によると、植輪は基本的に権力者が眠る古墳に悪いものが入ってくるのを防ぐ目的で作られました。人物埴輪が表現しているのは、「権力者の功績を示すもの」という説、（ア）「死者を埋葬するまでの間に行われる儀式の様子」という説などがあります。人物埴輪は、人間をそのままではなく、シンプルな形にして表現しているものが多く、どことなく（不知从何而来）ゆるい雰囲気を帯びています。 埴輪は遠い遠い過去の造形物ですが、日々、歴史を塗り替えるような発見がされています。 *埴輪（はにわ）：日本古坟顶部和坟丘四周排列的素陶器的总称。 16. 文中の「特別展『はにわ』」について正しいのはどれか。 A. 展示内容は「埴輪挂甲の武人」だけで、他の埴輪は含まれていなかった。 B. 入場者は特別展で埴輪の制作を体験でき、完成品を持ち帰ることもできる。 C. 特別展の目的は、現代芸術と古い埴輪を比較することだ。 D. 特別展は東京国立博物館で開催され、12月8日までの期間限定だ。 17. この文章によると、埴輪が作られた目的は何か。 A. 古墳の装飾として、美観を高めること B. 古墳に埋葬された者が来世でも楽しめること C. 権力者が自分たちの存在を示すこと D. 古墳に悪いものが入ってくるのを防ぐこと 18. この文章によると、埴輪の発展過程において、正しい順序はどれか。 A. 円筒埴輪→人物植輪→家や動物の形の埴輪 B. 円筒埴輪→家や動物の形の埴輪→人物埴輪 C. 家や動物の形の埴輪→円筒埴輪→人物埴輪 D. 人物埴輪→円筒植輪→家や動物の形の埴輪 19. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. また B. しかし C. ところで D. 例えば 20. この文章によると、人物埴輪の表現特徴について正しいのはどれか。 A. 人間を複雑な形にして表現している。 B. 人間をそのまま表現している。 C. 人間を簡素な形にして表現している。 D. 人間を抽象的な形にして表現している。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 高校を卒業した3月、私は渋谷の美容室で髪を染めました。校則の厳しさから1（ ）、憧れの金髪に挑戦しました。鏡に映る女の子がまるで別人の2（ ）、その変化には不思議な気持ちが湧いてきました。 友人たちと3（ ）みんなもイメチェン（改变形象）していました。お互いに4（ ）、「自由になったんだ」と実感しました。新しい自分にわくわく5（ ）メイクやおしゃれ（打扮时髦）に勤しみました。明るい髪色は気分まで明るくし6（ ）ました。 ただ、7（ ）こともありました。その時期からアルバイトを探していましたが、飲食店や塾講師は8（ ）黒髪か、暗めの茶髪指定です。社会の洗礼を浴びました。なんとか見つけた「髪色自由」のお店でも「常識の範囲内の自由ってわかる？」と言われました。 その後も9（ ）にしたり赤にしたり、やってみたかった色をやった私は元の黒髪に戻しました。やはり生活し10（ ）です。「多様性の時代」と言われますが、まだまだ見た目の偏見はあるなあ、と実感した数力月でした。 21. （ ） A. 解放して B. 解放させて C. 解放させられて D. 解放されて 22. （ ） A. ように B. ようで C. みたいで D. みたいに 23. （ ） A. 会うなら B. 会っては C. 会えば D. 会うと 24. （ ） A. 褒め合い B. 褒め続き C. 褒め始まって D. 褒め込んで 25. （ ） A. しながら B. しても C. しては D. したのに 26. （ ） A. てもらい B. てあげ C. てくれ D. てやり 27. （ ） A. はげました B. こまった C. したしんだ D. よろこんだ 28. （ ） A. ぜんぜん B. まったく C. ほとんど D. めったに 29. （ ） A. ドレス B. ヘア C. ピンク D. ショット 30. （ ） A づらい B. にくい C. すぎ D. やすい 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「交通事故ゼロ」に向けて、大手自動車メーカーのT社は日本電信電話(NTT)と一緒に1. (取り組む)ことになりました。交通事故ゼロの実現に2. （必要）自動運転技術の開発には、NTTが持つ人工知能(AI)や高度な通信技術が欠かせないからです。人間はうっかりしていると、周りの人や車に3. （気づく）ずに事故を起こしてしまいます。一方、自動運転では、車に付けたカメラやセンサー（感应器）が感知した危険をAIが素早く判断して自動的に車を4. (止)めたり、ハンドルを5. （切る）たりします。それでも事故ゼロの実現は6. （むずか）しいようです。見えないところ7. 人が急に飛び出したら、AIでも対応できません。でも、道路のそばに設置されたセンサーが飛び出しの危険を事前に察知し、近づく車に遠隔通信手段8. 伝えると事故を防ぐことが可能です。人が安全9. 気をつけるのは当然ですが、AIや通信技術を活用し、交通事故ゼロを10. (早い)実現してほしいものですね。 31. _______ 32. ________ 33. ________ 34. ________ 35. ________ 36. ________ 37. ________ 38. ________ 39. ________ 40 ________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是班长李明，你所在的班级将在下周五举办文化节活动（文化祭）。请你写一份邀请函，邀请其他班级的同学来参加此次活动。地点在学校的体育馆，时间是下午一点半到五点。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 无论是沉浸在音乐的海洋，还是在书山寻觅智慧的宝藏，亦或是在运动场上挥洒汗水，爱好都以独特的方式点亮我们的生活。请以「趣味は生活に与える楽しさ」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.介绍自己的兴趣爱好。 2.简述兴趣爱好给自己的生活带来的乐趣。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$