小升初现代文阅读环境描写及作用讲义-2024-2025学年六年级下册语文统编版

小升初现代文阅读 环境描写及作用讲义练习与解析 一、环境描写的定义 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 二、环境描写的分类 （一）社会环境描写 1. 概念：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 1. 作用 0. 交代故事发生的时代背景：例如《在柏林》中 “一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子”，这句话通过描写车厢内乘客的情况，交代了故事发生在战争时期，健壮男子都去参战了的背景。 0. 交代人物的生存环境：《穷人》中 “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮”。这里对渔家小屋内外环境的描写，体现出桑娜一家生活在海边，以打鱼为生，生存环境较为艰苦，但桑娜勤劳持家，把家打理得温暖舒适。 0. 交代人物的社会关系：比如在一些描写旧社会大家族的文章中，通过对家族宅院里复杂的房屋布局、不同等级的居住区域等社会环境描写，能暗示家族中人物之间的地位关系和复杂的亲属关系。 0. 为下文中人物性格的描写做铺垫：《慈母情深》中 “空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼”。这样恶劣的工作环境描写，为后文刻画母亲吃苦耐劳、坚韧不拔的性格做了铺垫，让读者更能理解母亲在这样的环境下辛苦工作，撑起家庭的不易，从而凸显母亲伟大的形象。 （二）自然环境描写 1. 概念：指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 1. 作用 0. 交代事情发生的时间、地点、背景：《桥》中 “黎明的时候，雨突然大了”，简单一句话，就交代了故事发生的时间是黎明，当时正在下雨，为后文山洪暴发的故事背景做了铺垫。 0. 渲染了 ×× 气氛：《草船借箭》中 “这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”，大雾漫天的自然环境描写，渲染了一种神秘、朦胧的气氛，也为诸葛亮草船借箭的成功创造了有利条件。 0. 烘托人物 ×× 心情、心理、情感等：当我们心情愉悦时，看到的景物可能是 “阳光明媚，鸟儿在枝头欢快地歌唱”，这里美好的自然环境烘托出人物轻松愉快的心情；而当心情悲伤时，可能会描写 “乌云密布，冷风瑟瑟，树叶沙沙作响，仿佛也在为我哭泣”，阴沉的自然环境烘托出人物低落、哀伤的心情。 0. 衬托人物 ×× 精神、性格、品质等：比如描写一位登山爱好者在狂风暴雨、山路崎岖的恶劣自然环境下，依然坚持不懈地朝着山顶攀登，这里艰难的自然环境就衬托出登山爱好者坚韧不拔、勇于挑战的精神品质。 0. 为下文 ×× 情节作铺垫：《景阳冈》中对景阳冈上 “天色看看黑了，只见发起一阵狂风来。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来” 的环境描写，为下文武松打虎的情节做了铺垫，渲染了紧张危险的氛围，让读者感受到武松面临的巨大挑战。 0. 推动故事情节的发展：在一些冒险类故事中，原本晴朗的天气突然 “狂风大作，暴雨倾盆，前方的道路被洪水淹没”，这样的自然环境变化就推动了主人公寻找新的路线、躲避危险等情节的发展。 0. 揭示或深化了文章的 ×× 主旨：在一篇描写乡村变迁的文章中，开头描写曾经美丽宁静、充满生机的乡村自然环境 “清澈的小溪潺潺流淌，溪边的柳树随风摇曳，田野里一片绿油油的庄稼，散发着泥土的芬芳”，而结尾却描写由于过度开发，乡村变得 “小溪干涸，垃圾堆积，田野荒芜，只剩下一片死寂”，通过前后自然环境的巨大变化，揭示了保护环境、珍惜家园的主旨。 三、答题格式 运用环境描写，写了 ×× 样的环境（结合具体文本内容描述环境特点），点出了 ×× 的时间、地点（背景）；营造（渲染）了 ×× 氛围（气氛）；烘托了 ×× 情感；衬托了人物的 ×× 性格 / 形象；推动了 ×× 情节的发展；为后文 ×× 情节做铺垫……（根据文本实际涉及到的作用进行具体阐述，一般会涉及到其中的 3 点左右） 四、练习题 （一）阅读短文，回答问题。 那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 1. 这段话属于什么描写？有什么作用？ 1. 文中描写暴风雨的词语有哪些？这些词语有什么表达效果？ （二）阅读文段，回答问题。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。” 母亲对我说。 1. 文中划线句子属于什么描写？有什么作用？ 1. 从文中可以看出母亲是一个怎样的人？ 五、练习题答案解析 （一） 1. 这段话属于自然环境描写。作用：通过描写恶劣的天气，如阴沉的天、黑暗的河水、黑海般的芦苇、如万辆战车滚动的雷声、歇斯底里的暴风雨、呼呼的风声和芦苇被撅断的咔嚓声等，渲染了一种紧张、恐怖、压抑的气氛，烘托出杜小康内心的恐惧和无助，同时也为下文杜小康在暴风雨中寻找鸭子的情节做铺垫，推动了故事情节的发展。 1. 描写暴风雨的词语有 “歇斯底里”“天昏地暗”。“歇斯底里” 一词将暴风雨拟人化，生动形象地表现出暴风雨的猛烈和疯狂；“天昏地暗” 则从视觉角度，突出了暴风雨来临时天色的昏暗，进一步强调了暴风雨的强大威力，给读者强烈的感官冲击，让读者更能感受到当时环境的恶劣。 （二） 1. 文中划线句子 “那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘” 属于自然环境描写。作用：描绘了一幅美丽、充满生机的田园风光图，渲染了温馨、美好的气氛，烘托出一家人散步时轻松、愉悦的心情，也为下文母亲改变主意走小路做了铺垫，体现了母亲对孙儿的疼爱，希望满足孙儿走小路看美景的愿望。 1. 从文中可以看出母亲是一个疼爱孙儿、善解人意、通情达理的人。母亲原本要走大路，因为大路平顺，但当听到孙儿想走小路时，她摸摸孙儿的小脑瓜，便改变主意走小路，还说 “我走不过去的地方，你就背着我”，这一系列举动都体现了母亲对孙儿的关爱，以及她的善解人意和通情达理。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$