精品解析：海南省定安县2024-2025学年高二下学期期末语文试题

★启用前注意保密 定安县2024—2025学年第二学期高二年级期末考试 语文 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 自我认知是一个需要学习的过程。一个人拒绝承认自己有改变的空间，很可能只是他缺乏足够的知识去认知自己在哪些环节做得怎么样。在这种情况下，他会陷入一种困境：一边感到困惑，一边又不知道问题出在哪里。而一个人在某个领域积累了足够多的经验，认知能力增长了，就会看到自己的问题。不过，处于这个阶段的人并不会有成就感，反而会更沮丧。心理学上将这样的心理状态形象地称为“绝望之谷”。 这种沮丧其实是一种积极的状态。这意味着人已经有了足够高的眼界，已经能看出门道在哪里，只是能力达不到，“眼高手低”。比如，你跟专业教练学习羽毛球，有一个阶段你甚至会觉得自己连球拍都不会握了。这不是因为你退步了，其实你之前也不会，只是之前不知道而已。所以，这种失落是好事：说明你的能力在提高。只是认知能力提高得更快，自信相对在跌落，但你离真正的进步反而只有一步之遥。 在心理咨询师看来，如果来访者正好处在绝望之谷，看似沮丧、焦虑，这些信号反倒意味着他们有可能进步得更快。他们能看到自己的问题，改变就有了方向。 我有一位来访者觉得自己怀才不遇，在工作岗位上始终得不到赏识。他原本认为这些都只是运气使然，但通过学习心理学，他觉察了自己的行为模式，才意识到在过去的工作中自己其实有过多次关键选择。每次出现机会，比如领导布置了一个有挑战的任务，他会觉得自己还不够资格争取，就会默默地让给其他人。过去他没有意识到这一点，现在看到那些主动的人是怎样争取的，他更沮丧了，因为觉得自己做不到。但至少他理解了，如果希望改善自己在事业上的表现，他就要尝试改变自己在这些时候的反应。 意识到“我不喜欢现在的状态”还不够，只有看清楚自己是怎么做的，人才会说出：“我不喜欢，所以想在这几方面有所改变。” 在心理咨询中，我经常用这种方法帮助来访者完成认知准备。几乎所有人都会幻想生活自发地得到改善，比如“我会赚更多钱”“别人都喜欢我”“考到全校第一”。这时，我就会让他们进一步设想：你要做什么，这些变化才有可能发生？如果你能考到全校第一，需要在哪些方面表现得跟现在的你不一样？他就会意识到：我每天要花更多时间在学习上。但我很难坚持，这就是问题。清晰地看到问题出在哪儿，人才会从绝望之谷开始往上爬。 （摘编自李松蔚《心理学讲义》，有删改） 材料二： 罗丹妮：抛开外部（比如心理咨询师）的帮助，一个人自己能够做点什么，来找到一条不一样的路径，寻找到快乐？ 崔庆龙：在现在的生存状态下，你能够追求什么？生活中能让你快乐的事情是什么？你能够为自己做什么？你必须经过一个更本质的对自我的思考和审视，想清楚后，自主做出选择。 我们应该始终有一个目标，也许你到不了，但是一直在路上，在这个过程中是有满足感的。这个目标必须相对具象，而且真的和你对自己的情感认同、价值认同有关联。你投入时间去完成它，完成后有成就感，你会成长，成长以后可以追求更高的目标。有时也许你不知道自己的目标在哪儿，那你就完成眼前的事。人在不同时期喜欢的东西不一样，可能以前你从来不看某个作者的书，从来不看某一类电影，但到某个时期，你突然发现、感受到它，你一下子投入进去了，原来有这么多快乐。始终能够看到前方，不仅能够走过去，而且也想走过去，这样一个状态，能消解掉很多人的迷茫感。也就是说，我们要有一个成长的目标和方向。在实现目标的过程里，体验到不断积累、丰富、前进、变化的感觉，也就体验到了活着的快乐。 （摘编自罗丹妮、崔庆龙《下沉年代，我们该如何保持乐观》，有删改） 材料三： 在心理学家塞利格曼的习得性乐观理论中，乐观者使用适应性的因果归因来解释消极经历或事件。简单来说，乐观者对坏事的解释方式是：（1）指责他人和环境在产生糟糕结果中所起的作用（外部归因）；（2）把坏事解释为不太可能再次发生（可变归因）；（3）把坏的结果限制在某个领域而不是其他方面（局部归因）。悲观者则完全相反。按照塞利格曼的理论，乐观主义者会使用类似自我辩解的方式使自己“远离”发生在过去的坏事，而更渴望与未来发生的积极结果建立关联。 面对悲观的可能抑郁的人，除了帮他们调整归因方式，还有人主张“希望治疗”。学者斯奈德把希望定义为目标导向的思维。对接受希望治疗的来访者，首先询问他们在不同生活领域中的目标。接下来，要求其选择一个要针对的具体生活领域。接下来，治疗师帮助来访者厘清目标，制作清晰的检视点来评估达成这些目标的过程中的进步。然后，教给他们达成目标的不同路径，激励个体切实采取这些路径。并预测阻碍目标实现的因素，指导其制定达到目标的后备路径。随着时间的推移，通过实践不同的目标，来访者学会如何在日常生活中自然地应用希望疗法来达成持续的生活目标。 （摘编自【美】C.R.斯奈德【美】沙恩·洛佩斯《积极心理学》，有删改） 1. 下列对材料一所述的从跌落到爬出“绝望之谷”心理历程的梳理，排序正确的一项是（ ） A. 认知能力提升→积累经验知识→产生沮丧情绪→做出具体改变→发现自身问题 B. 积累经验知识→认知能力提升→发现自身问题→产生沮丧情绪→做出具体改变 C. 认知能力提升→发现自身问题→积累经验知识→产生沮丧情绪→做出具体改变 D. 积累经验知识→发现自身问题→认知能力提升→产生沮丧情绪→做出具体改变 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 学习新技能的过程很难一帆风顺，认知和能力不匹配的时候，我们难免会陷入沮丧。 B. 怀才不遇也许不是因为你没有遇到伯乐或者良机，而是因为个人在机会面前不够主动。 C. 为帮助悲观的可能抑郁的人摆脱消极情绪，相较于调整归因方式，“希望治疗”更有效。 D. 无论是实现目标的成就感，还是达成目标过程中的每一次进步，都能让人感到快乐。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一中“眼高手低”是描述人们面对自身不足不知如何改变的状态，故使用引号以示讽刺。 B. 材料二中回答者以一连串的“什么”诘问读者，意在批评我们并未正视自己内心的需要和目标，言语激烈，发人深省。 C. 材料三引用塞利格曼的观点，指出乐观者更容易放下过去的烦恼，把目光投向未来，以目标为导向更积极地面对生活。 D. 三则材料针对生活中我们可能会遇到心理问题，都给出了相应的解决办法，具有现实指导意义。 4. 《心理学讲义》是一本面向大众的心理学入门读物，为使读者易于理解和接受，作者做了哪些努力？请根据材料一简要概括。 5. 生活中，我们有时会遭遇这样的困境：感觉已经拼尽全力，却仍然事与愿违、理想落空。请结合材料谈谈我们该如何走出困境。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 麦浪滚滚（节选） 张楚 作为一个正值“为赋新词强说愁”年岁的少年，不知为何，我到了老家就变得狂野起来。我自小在这里长大，后来随军跟父亲到山西，父亲转业后我们落户县城。可我不喜欢县城，我喜欢这个叫“周夏庄”的地方。 周夏庄不大，可也不小，没有山，水却不少。村东种麦子和水稻，村西种花生和玉米。冬天的凌晨，当你站在村头，会看到一条浑圆的、模糊的地平线，太阳犹如鸡蛋黄一寸寸拱出天际线，灰蓝色的流霭渐散，而隐约的光亮四处弥散。当太阳终于稳稳悬浮在天空时，携着雾气凛风的朝霞瞬息便铺满麦田，万物皆披了层暖暖的、薄薄的光，裸露着枝干的树木、游荡的野狗、觅食的野兔，统统变成淡粉色。然后，在公鸡的鸣叫和孩子的哭闹声中，变成荡漾的橙红。 此时的我，想大声呼喊，想放声歌唱，想御风奔跑。然而，我只能四平八稳地散步，变成村人眼中沉稳有礼的少年。 那时，祖父祖母尽管七十多岁，可仍舍不得手里的一亩三分地。到了麦收季节，父亲自然成了家里的主劳力。当时，收割机在北方还是稀罕物，收麦的方式无非两种，一是手拔，二是镰刀割。①有一次恰逢礼拜天，父亲犹豫着问我：“你要是没事，跟我回老家拔麦子吧？” 这是六月的麦田。当我站在它面前时，竟有些茫然。清晨的风并不湿热，反倒有些凉爽。微风拂过，麦穗微微晃动，间或有鸟雀忽地从麦田里冲上天空。麦田是怎样的一种颜色呢？它比金子要暗淡，比土地的颜色要耀眼，比嫩柳的鹅黄要内敛，比金丝雀的明黄要沉郁。拔麦子是个体力活，刚开始觉得没啥，弯腰，驻足，双手紧握麦秆，然后是一个最简单的动作——拔；接着，把粘连着泥土的麦根在地上或鞋上磕一磕，顺势摆放齐整。让我惊喜的是，拔着拔着，在柔软的青草中发现了鹌鹑窝，里面有六枚小巧的鹌鹑蛋，我小心翼翼地把它们藏在水壶旁边。②这让我的精气神更足了，尽管已然看不到祖父和父亲的背影，我也没觉得灰心。 可没过半个小时，我的腰就有些直不起来了，胳膊酸胀，鞋子也灌满了泥土，我有些赌气地看着属于自己的两条垄，有些不知所措。我有个隐约的念头，就是不能让祖父和父亲笑话，毕竟，我的嘴唇上面已经冒出了毛茸茸的胡子，是个大人了。这个念头催促着我继续弯下腰。我的脸时不时被麦穗剐蹭，胳膊和脚踝被叶子划过，又疼又痒，而太阳越来越大，一丝风也无，汗水很快顺着脸颊滴落到土里。我这才知道，原来，看似简单的拔麦子，其实一点都不简单。当祖父和父亲招呼我歇息时，我装作没有听到。渐渐地，我真的听不到任何声音了，无论是布谷的叫声，热风倏尔旋过麦芒的声音，扁蚂蚱张开翅膀飞走的声音，还是田鼠从脚边逃窜的声音。我忽然觉得目眩耳鸣、口干舌燥，然后看到不断有液体滴落到脚边。用手抹了抹鼻子，原来是流血了。我慌张地仰起头，心想，也许这样会好些吧？天空没有白云，没有飞机拉的白线，也没有飞鸟的踪影……幸亏穿了件灰色衬衣，我用袖子将血痕清理干净。当时我只有一个念头，就是决不能让他们发现我流血了。太丢人了。 中午，祖母来到田里。她送来了烙饼和炒花生，还有三瓶糖精醋水。我们爷仨坐在麦子堆上吃完，又埋头劳作起来。中途我偷了会儿懒，直挺挺躺在麦田上眯了一觉。麦芒真扎人啊，可短暂的小憩足以让我觉得万分幸福。 黄昏时候，地里麦子才全部拔完。祖父和父亲将麦子捆好，又用骡车运回家，等着明天用机器脱粒。我浑身黏糊糊的，脚底也磨出水泡，用井水简单擦了擦身，顿觉舒爽无比。③那天晚上祖母炸了油饼，捞了水粥，炖了锅红烧肉，用咸菜疙瘩炒了鹌鹑蛋。我吃了三张油饼和四碗水粥。祖父和父亲呢，不紧不慢吃着菜，喝着散白酒。祖父跟父亲话少，就像父亲和我一样。我们沉默得像三块磨刀石。 第二天我就回了县城。那是我第一次拔麦子，也是我最后一次拔麦子。 白驹过隙，我读完大学，然后上班，结婚，生子，为了生计奔波。其间祖父祖母相继去世。我们把他们埋葬在麦田旁边的祖坟里。之后很多年我没有回过老家。每当我想到那个并不遥远的村庄，眼前都会不由自主浮现出一片荡漾的金黄色。我知道，那是麦子的颜色。 有年初夏，我心血来潮，非要带儿子去看麦田。他读小学三年级，他说，只在电视里见过麦子。我们开车回了趟老家。祖父祖母的老房多年无人打理，几近荒芜。我径直带儿子去了村东的麦田。④儿子却觉得无聊，在地头抓蚂蚱玩。我看着无边无际的麦浪，想，种子变成麦子，麦子变成种子，种子再变成麦子……人也如此吧？大地无穷无尽，人们生生不息…… 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文章开头部分，作者说自己不喜欢县城，喜欢“周夏庄”这个地方，表达了“我”对麦田的喜爱。 B. “我”认为拔麦子的诸般辛劳都只是“副产品”，只有不让祖父和父亲笑话才是“我”最想要的。 C. “我”认为拔麦子“一点都不简单”，就是充满艰辛与苦痛的过程，从而表现出“我”的思想蜕变。 D. 文章结尾部分写到了“麦子”的代代更迭，表现出作者对于人世永恒的深刻思考，升华了主题。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中运用了心理描写与语言描写，写出父亲对“我”能够随他回老家拔麦子的试探与期待。 B. 句子②中的“这”指的是精气神十足的“我”将鹌鹑蛋藏起来，想与好朋友分享，写出了童趣。 C. 句子③中“炸、捞、炖、炒”的动作描写，显示了祖母的辛劳，表现出劳动后大家的放松与欣喜。 D. 句子④中儿子的无聊与少年的我回老家的狂野形成对比，写出两代人对麦田的不同感情，引人深思。 8. 本文重点描写“我”第一次拔麦子的经历，请梳理这段经历中“我”的心理变化过程。 9. 有评论说这篇文章灌注着“天真且伤感”情绪，你同意这种说法吗？请简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” （节选自苏轼《石钟山记》） 材料二： 洞，滨江倚湖。冬，潮落则门出焉。透漏玲珑，莫可言状。蜿蜒行，屴崱如龙。枯蛤满峭壁，俨然鳞甲，左右旁通，上下数叠，曲折宽敞，可容千人。最上层，烛而登，平坦温暖，老蝠如扇。石峡有子洞，蛇而入，复广，三人可坐。“丹房”二字题于壁。旁岐多小诗，均新奇可喜。如“我来醉卧三千年，且喜尘世无人识”，又如“小憩千年人不识，桃花春涨洞门关”等句。大约皆曩时游人狡狯之作。墨色黯淡，惜无年代可考。盖全山皆空，如钟覆地而上钟山亦中多空洞且山势上锐下宽似宜以形论而不以声论。苏子所谓窾坎镗鞳，噌吰如乐作者，乃过其门未入其室也。 （节选自彭玉麟《石钟洞叙》） 注释：曩时：以前。 材料三： 人或告我曰，天地之外，别有天地，万物异乎此天地万物。则吾不得而知之也。非唯吾不得而知之也，圣人亦不得而知之也。凡言知者，谓其心得而知之也。言言者，谓其口得而言之也。既心尚不得而知之，口又恶得而言之乎？以不可得知而知之，是谓妄知也。以不可得言而言之，是谓妄言也。吾又安能从妄人而行妄知妄言者乎！ （节选自邵雍《观物内篇》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 如钟A覆地B而上C钟山亦中多空D洞E且山势上F锐下宽G宜以形H论而不以声论。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 适，意思是到，与《孔雀东南飞》中“始适还家门”的“适”词义不相同。 B. 不余欺，没有欺骗我，与《项脊轩志》的“从余问古事”，两者结构相同。 C. 蛇，像蛇一样，与《小石潭记》中“斗折蛇行”的“蛇”词义用法均相同。 D. 异，不同，与《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”的“异”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 寺院僧人让小童拿着斧头敲打石头而发出声音，以此证明石钟山得名的由来，但苏轼并不认同这一看法，觉得可笑。 B. 石钟洞位于江边，江水位降低时，洞门便会出现，洞内曲折，上下数层，可容纳千人，最上层平坦得像打开的扇子。 C. 彭玉麟大胆推测，题写在石钟洞壁上那些新颖奇妙、令人喜爱的小诗，可能是曾经到过此地的游人留下的游戏之作。 D. 有人提出天地之外别有天地的观点，邵雍对此不置可否，他认为圣人也未必知道，自己口中所言也未必是真正所知。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。 （2）吾又安能从妄人而行妄知妄言者乎！ 14. 邵雍表达了反对“妄知”“妄言”的观点。在材料一和材料二中，苏轼和彭玉麟的哪些具体行动体现了邵雍的观点？请简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面一首古诗，完成下面小题。 献池州牧 杜荀鹤 池阳今日似渔阳，大变凶年作小康。 江路静来通客货，郡城安后绝戎装。 分开野色收新麦，惊断莺声摘嫩桑。 纵有逋民归未得，远闻仁政旋还乡。 注释：逋民：指逃亡、流亡的百姓。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗为献给池州牧的干谒诗，作者没有着意强调自己的才华抱负，而重在表达对池州牧工作的高度评价。 B. 颔联、颈联写出了池阳凶年和战争之后的安定美好生活，以及水路交通顺畅、贸易往来繁荣的兴盛场景。 C. 颈联“惊断莺声”与王维的《鸟鸣涧》“月出惊山鸟”句，均以动衬静，意境相同，呈现出一幅和谐宁静的画面。 D. 本诗语言平易自然，朴实明畅，清新秀逸；其内容重在反映社会现实，体现了诗人现实主义诗风的特点。 16. 尾联“纵有逋民归未得，远闻仁政旋还乡”，写背井离乡的流民，听说家乡的仁政，也想立即回到家乡。请结合相关诗句，谈谈池州官府施行的“仁政”举措有哪些？ （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“亡羊补牢，犹未为晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。《归去来兮辞》中与之相似的句子是：“_______，_______。” （2）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“_______，_______”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 （3）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“_______，_______”和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质充裕与精神的充实。 （4）杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：“_______，_______。” （5）古诗词中有不少句子使用“空”字，营造不同意境氛围，或空旷清新，或萧瑟悲伤，或孤寂无奈等，如“_______，_______”。 二、语言文字运用（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春节前后，全球科技创新的顶流当属DeepSeek。依靠独特技术路线，我国初创企业开发的这款人工智能大模型性能强大，训练成本却不高。DeepSeek就如同从小路驶出的一台高性能平价跑车，一举冲到行业第一梯队。外媒感慨，这是人工智能领域的“一场地震”“一座里程碑”，可谓（ A ）。 ①横空出世的国产大模型，②为我们提供了一个重新理解和审视中国创新模式、路径的生动样本。③DeepSeek之所以让人震撼，④原因就在于其打破了人们对创新路径的刻板印象。⑤据创始人梁文锋介绍，⑥团队主要由部分国内高校毕业生和没毕业的博士生组成。 过硬的创新成果表明，今天的中国，正在成为 甲 、原创性创新的策源地。顶尖创新成果，离不开顶尖人才的灵光乍现，但日常生活和普通劳动者的力量和智慧（ B ）。以人工智能为例，没有千千万万名数据标注员的精准“投喂”，国产大模型就不可能如此“聪明”。还要看到， 乙 。梁文锋曾表示：“我们选人的标准，一直都是热爱和好奇心……很多人对研究的渴望，远超对钱的在意。”中国科学院院士祝世宁小学时代读到《科学家谈21世纪》，让他对未来产生了美好憧憬；大疆创始人汪滔，自幼对航模拥有浓厚兴趣。这些例子并不是说物质激励不重要，而是有了兴趣、热爱、好奇的助燃，才能更好激发对创新创造的极致追求和持久热情。今天，新一代年轻人有了更多机会，能将自己的兴趣、热爱与事业结合在一起，创设更好的环境氛围，守护好这份热爱、焕发更强烈的求知欲、探索欲，相信能够点亮更灿烂的创新火花。 新一轮科技革命（ C ），人工智能时代扑面而来，正是我们解锁更多原创性创新、走向世界科技最前沿的好时机。在这样一个时刻，DeepSeek这个名字也仿佛一个隐喻，提醒和激励着我们，继续“深度求索”，向着无人区，向着星辰大海！ 18. 请在文中括号ABC处填入恰当的成语，最恰当的一项是（ ） A. 一鸣惊人 不容小觑 方兴未艾 B. 振聋发聩 举足轻重 如日中天 C. 横空出世 不可或缺 风起云涌 D. 声名鹊起 至关重要 如火如荼 19. 文中画波浪线的“一场地震”“一座里程碑”均加了引号，请分析引号的作用，并分别谈谈这两处的表达效果。 20. 请在文中甲、乙画横线处补写恰当的语句，使文章语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“物竞天择，适者生存。”这是自然界生物进化的规律，人类社会也遵循着这一规律。竞争，可以激发人的斗志，挖掘人的潜能；竞争，可以促使人们不断创新，不断进取；竞争，可以推动社会的发展，促进文明的进步。 材料二：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句谚语告诉我们，一个人要想成功，离不开他人的帮助。合作，可以取长补短，实现优势互补；合作，可以集思广益，攻克难关；合作，可以增进友谊，促进团结。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，谈谈你对“竞争”与“合作”关系的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ ★启用前注意保密 定安县2024—2025学年第二学期高二年级期末考试 语文 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 自我认知是一个需要学习的过程。一个人拒绝承认自己有改变的空间，很可能只是他缺乏足够的知识去认知自己在哪些环节做得怎么样。在这种情况下，他会陷入一种困境：一边感到困惑，一边又不知道问题出在哪里。而一个人在某个领域积累了足够多的经验，认知能力增长了，就会看到自己的问题。不过，处于这个阶段的人并不会有成就感，反而会更沮丧。心理学上将这样的心理状态形象地称为“绝望之谷”。 这种沮丧其实是一种积极的状态。这意味着人已经有了足够高的眼界，已经能看出门道在哪里，只是能力达不到，“眼高手低”。比如，你跟专业教练学习羽毛球，有一个阶段你甚至会觉得自己连球拍都不会握了。这不是因为你退步了，其实你之前也不会，只是之前不知道而已。所以，这种失落是好事：说明你的能力在提高。只是认知能力提高得更快，自信相对在跌落，但你离真正的进步反而只有一步之遥。 在心理咨询师看来，如果来访者正好处在绝望之谷，看似沮丧、焦虑，这些信号反倒意味着他们有可能进步得更快。他们能看到自己的问题，改变就有了方向。 我有一位来访者觉得自己怀才不遇，在工作岗位上始终得不到赏识。他原本认为这些都只是运气使然，但通过学习心理学，他觉察了自己的行为模式，才意识到在过去的工作中自己其实有过多次关键选择。每次出现机会，比如领导布置了一个有挑战的任务，他会觉得自己还不够资格争取，就会默默地让给其他人。过去他没有意识到这一点，现在看到那些主动的人是怎样争取的，他更沮丧了，因为觉得自己做不到。但至少他理解了，如果希望改善自己在事业上的表现，他就要尝试改变自己在这些时候的反应。 意识到“我不喜欢现在的状态”还不够，只有看清楚自己是怎么做的，人才会说出：“我不喜欢，所以想在这几方面有所改变。” 在心理咨询中，我经常用这种方法帮助来访者完成认知准备。几乎所有人都会幻想生活自发地得到改善，比如“我会赚更多钱”“别人都喜欢我”“考到全校第一”。这时，我就会让他们进一步设想：你要做什么，这些变化才有可能发生？如果你能考到全校第一，需要在哪些方面表现得跟现在的你不一样？他就会意识到：我每天要花更多时间在学习上。但我很难坚持，这就是问题。清晰地看到问题出在哪儿，人才会从绝望之谷开始往上爬。 （摘编自李松蔚《心理学讲义》，有删改） 材料二： 罗丹妮：抛开外部（比如心理咨询师）的帮助，一个人自己能够做点什么，来找到一条不一样的路径，寻找到快乐？ 崔庆龙：在现在的生存状态下，你能够追求什么？生活中能让你快乐的事情是什么？你能够为自己做什么？你必须经过一个更本质的对自我的思考和审视，想清楚后，自主做出选择。 我们应该始终有一个目标，也许你到不了，但是一直在路上，在这个过程中是有满足感的。这个目标必须相对具象，而且真的和你对自己的情感认同、价值认同有关联。你投入时间去完成它，完成后有成就感，你会成长，成长以后可以追求更高的目标。有时也许你不知道自己的目标在哪儿，那你就完成眼前的事。人在不同时期喜欢的东西不一样，可能以前你从来不看某个作者的书，从来不看某一类电影，但到某个时期，你突然发现、感受到它，你一下子投入进去了，原来有这么多快乐。始终能够看到前方，不仅能够走过去，而且也想走过去，这样一个状态，能消解掉很多人的迷茫感。也就是说，我们要有一个成长的目标和方向。在实现目标的过程里，体验到不断积累、丰富、前进、变化的感觉，也就体验到了活着的快乐。 （摘编自罗丹妮、崔庆龙《下沉年代，我们该如何保持乐观》，有删改） 材料三： 在心理学家塞利格曼的习得性乐观理论中，乐观者使用适应性的因果归因来解释消极经历或事件。简单来说，乐观者对坏事的解释方式是：（1）指责他人和环境在产生糟糕结果中所起的作用（外部归因）；（2）把坏事解释为不太可能再次发生（可变归因）；（3）把坏的结果限制在某个领域而不是其他方面（局部归因）。悲观者则完全相反。按照塞利格曼的理论，乐观主义者会使用类似自我辩解的方式使自己“远离”发生在过去的坏事，而更渴望与未来发生的积极结果建立关联。 面对悲观的可能抑郁的人，除了帮他们调整归因方式，还有人主张“希望治疗”。学者斯奈德把希望定义为目标导向的思维。对接受希望治疗的来访者，首先询问他们在不同生活领域中的目标。接下来，要求其选择一个要针对的具体生活领域。接下来，治疗师帮助来访者厘清目标，制作清晰的检视点来评估达成这些目标的过程中的进步。然后，教给他们达成目标的不同路径，激励个体切实采取这些路径。并预测阻碍目标实现的因素，指导其制定达到目标的后备路径。随着时间的推移，通过实践不同的目标，来访者学会如何在日常生活中自然地应用希望疗法来达成持续的生活目标。 （摘编自【美】C.R.斯奈德【美】沙恩·洛佩斯《积极心理学》，有删改） 1. 下列对材料一所述的从跌落到爬出“绝望之谷”心理历程的梳理，排序正确的一项是（ ） A. 认知能力提升→积累经验知识→产生沮丧情绪→做出具体改变→发现自身问题 B. 积累经验知识→认知能力提升→发现自身问题→产生沮丧情绪→做出具体改变 C. 认知能力提升→发现自身问题→积累经验知识→产生沮丧情绪→做出具体改变 D. 积累经验知识→发现自身问题→认知能力提升→产生沮丧情绪→做出具体改变 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 学习新技能的过程很难一帆风顺，认知和能力不匹配的时候，我们难免会陷入沮丧。 B. 怀才不遇也许不是因为你没有遇到伯乐或者良机，而是因为个人在机会面前不够主动。 C. 为帮助悲观的可能抑郁的人摆脱消极情绪，相较于调整归因方式，“希望治疗”更有效。 D. 无论是实现目标的成就感，还是达成目标过程中的每一次进步，都能让人感到快乐。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一中的“眼高手低”是描述人们面对自身不足不知如何改变的状态，故使用引号以示讽刺。 B. 材料二中回答者以一连串的“什么”诘问读者，意在批评我们并未正视自己内心的需要和目标，言语激烈，发人深省。 C. 材料三引用塞利格曼的观点，指出乐观者更容易放下过去的烦恼，把目光投向未来，以目标为导向更积极地面对生活。 D. 三则材料针对生活中我们可能会遇到的心理问题，都给出了相应的解决办法，具有现实指导意义。 4. 《心理学讲义》是一本面向大众的心理学入门读物，为使读者易于理解和接受，作者做了哪些努力？请根据材料一简要概括。 5. 生活中，我们有时会遭遇这样的困境：感觉已经拼尽全力，却仍然事与愿违、理想落空。请结合材料谈谈我们该如何走出困境。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. ①选取生活中熟悉的实例，贴近现实，易于读者理解。 ②引入受访者的真实经历，易于唤起共鸣。 ③文中使用第二人称，与读者对话，令人感到亲切。 ④语言通俗直白，没有大量使用专业术语。 5. ①清晰地找出自己的问题并加以改变，不断接近所愿。 ②转变心态，不执着于理想能否实现，重在实现目标的过程里体验快乐。 ③回看过往时不把失败都归因于自己，相信逆境会过去。 【解析】 【导语】本文探讨了自我认知与心理成长的过程。材料一介绍了“绝望之谷”的概念，强调在提升认知过程中产生的积极沮丧感和转变的重要性；材料二探讨了个体自我思考和目标设定对于个人快乐的引导作用；材料三则提出乐观归因与希望疗法，强调积极思维的作用。整体论述了通过认知提升、目标设定、乐观归因等帮助个体应对心理困境、实现成长。 【1题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 B.结合原文第一段“一个人在某个领域积累了足够多的经验，认知能力增长了，就会看到自己的问题”，可知积累知识经验才谈得上认知能力提升；从第二段“已经能看出门道在哪里，只是能力达不到”可知，沮丧情绪是基于能发现问题但暂时不知道如何解决的情况而产生的；最后一段“清晰地看到问题出在哪儿，人才会从绝望之谷开始往上爬”，从而做出具体改变。顺序是：积累经验知识→认知能力提升→发现自身问题→产生沮丧情绪→做出具体改变。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“相较于调整归因方式，‘希望治疗’更有效”错误，无中生有。文中只是介绍了帮助悲观可能抑郁的人有调整归因方式和“希望治疗”两种方法，并没有对二者的有效性进行比较，所以“‘希望治疗’更有效”没有依据。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 A.“故使用引号以示讽刺”错误。“眼高手低”是描述人们认知水平提高但能力达不到的情况，用双引号是突出这种状态，没有讽刺意味。 B.“诘问读者，意在批评我们并未正视自己内心的需要和目标”错误。材料二崔庆龙的一连串提问是为了强调“更本质的自我思考和审视”。 C.“材料三引用塞利格曼的观点”错误，张冠李戴。“以目标为导向更积极地面对生活”为斯奈德的观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 ①选取生活中熟悉的实例，如列举跟专业教练学习羽毛球时会觉得自己连球拍都不会握了的例子，以及来访者觉得自己怀才不遇的例子，通过具体场景和事件帮助读者理解自我认知过程中的现象和问题，贴近现实，易于读者理解。 ②引入受访者的真实经历，如“有一位来访者觉得自己怀才不遇，在工作岗位上始终得不到赏识”，这是自己或身边人经常碰到的问题，代表人们的真实诉求，易于唤起读者的共鸣。 ③文中使用第二人称，像是在心理咨询场景中与来访者对话一样，如“你跟专业教练学习羽毛球，有一个阶段你甚至会觉得自己连球拍都不会握了。这不是因为你退步了，其实你之前也不会，只是之前不知道而已”等，好像面对面与读者对话，使读者有代入感，拉近距离，感到亲切。 ④没有大量使用专业术语，语言通俗直白，如“已经能看出门道在哪里”“眼高手低”等，类似口语，通俗易懂；又如用“绝望之谷”来形象地称呼人们在自我认知过程中那种因看到自身问题但能力达不到而产生的沮丧心理状态，比起专业术语，这种表述让读者更直观地理解这一心理阶段。 【5题详解】 本题考查学生运用文中信息，探究问题并提出见解的能力。 ①不断学习和实践，积累在相关领域的知识和经验，提升认知能力，清晰地梳理自己在达成目标过程中具体哪些行为、选择存在问题，并有针对性地做出改变，确定与自己的情感认同、价值认同相关联的相对具象的目标，不断接近所愿。 ②转变心态，不执着于理想最终能否实现，而是一直在路上，把重点放在追求目标的过程中，在实现目标的过程里，体验到不断积累、丰富、前进、变化的感觉，感受每一次进步带来的成就感，有了成就感就会成长，成长以后可以追求更高的目标，逐渐就体验到了活着的快乐。 ③学习乐观者的归因方式，当面对失败和挫折时，尝试进行外部归因、可变归因和局部归因，不要一味地自我指责，避免陷入过度的悲观和沮丧，要学会放下过去的失败，相信逆境会过去，以更积极的心态面对未来。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 麦浪滚滚（节选） 张楚 作为一个正值“为赋新词强说愁”年岁的少年，不知为何，我到了老家就变得狂野起来。我自小在这里长大，后来随军跟父亲到山西，父亲转业后我们落户县城。可我不喜欢县城，我喜欢这个叫“周夏庄”的地方。 周夏庄不大，可也不小，没有山，水却不少。村东种麦子和水稻，村西种花生和玉米。冬天的凌晨，当你站在村头，会看到一条浑圆的、模糊的地平线，太阳犹如鸡蛋黄一寸寸拱出天际线，灰蓝色的流霭渐散，而隐约的光亮四处弥散。当太阳终于稳稳悬浮在天空时，携着雾气凛风的朝霞瞬息便铺满麦田，万物皆披了层暖暖的、薄薄的光，裸露着枝干的树木、游荡的野狗、觅食的野兔，统统变成淡粉色。然后，在公鸡的鸣叫和孩子的哭闹声中，变成荡漾的橙红。 此时的我，想大声呼喊，想放声歌唱，想御风奔跑。然而，我只能四平八稳地散步，变成村人眼中沉稳有礼的少年。 那时，祖父祖母尽管七十多岁，可仍舍不得手里的一亩三分地。到了麦收季节，父亲自然成了家里的主劳力。当时，收割机在北方还是稀罕物，收麦的方式无非两种，一是手拔，二是镰刀割。①有一次恰逢礼拜天，父亲犹豫着问我：“你要是没事，跟我回老家拔麦子吧？” 这是六月的麦田。当我站在它面前时，竟有些茫然。清晨的风并不湿热，反倒有些凉爽。微风拂过，麦穗微微晃动，间或有鸟雀忽地从麦田里冲上天空。麦田是怎样的一种颜色呢？它比金子要暗淡，比土地的颜色要耀眼，比嫩柳的鹅黄要内敛，比金丝雀的明黄要沉郁。拔麦子是个体力活，刚开始觉得没啥，弯腰，驻足，双手紧握麦秆，然后是一个最简单的动作——拔；接着，把粘连着泥土的麦根在地上或鞋上磕一磕，顺势摆放齐整。让我惊喜的是，拔着拔着，在柔软的青草中发现了鹌鹑窝，里面有六枚小巧的鹌鹑蛋，我小心翼翼地把它们藏在水壶旁边。②这让我的精气神更足了，尽管已然看不到祖父和父亲的背影，我也没觉得灰心。 可没过半个小时，我的腰就有些直不起来了，胳膊酸胀，鞋子也灌满了泥土，我有些赌气地看着属于自己的两条垄，有些不知所措。我有个隐约的念头，就是不能让祖父和父亲笑话，毕竟，我的嘴唇上面已经冒出了毛茸茸的胡子，是个大人了。这个念头催促着我继续弯下腰。我的脸时不时被麦穗剐蹭，胳膊和脚踝被叶子划过，又疼又痒，而太阳越来越大，一丝风也无，汗水很快顺着脸颊滴落到土里。我这才知道，原来，看似简单的拔麦子，其实一点都不简单。当祖父和父亲招呼我歇息时，我装作没有听到。渐渐地，我真的听不到任何声音了，无论是布谷的叫声，热风倏尔旋过麦芒的声音，扁蚂蚱张开翅膀飞走的声音，还是田鼠从脚边逃窜的声音。我忽然觉得目眩耳鸣、口干舌燥，然后看到不断有液体滴落到脚边。用手抹了抹鼻子，原来是流血了。我慌张地仰起头，心想，也许这样会好些吧？天空没有白云，没有飞机拉的白线，也没有飞鸟的踪影……幸亏穿了件灰色衬衣，我用袖子将血痕清理干净。当时我只有一个念头，就是决不能让他们发现我流血了。太丢人了。 中午，祖母来到田里。她送来了烙饼和炒花生，还有三瓶糖精醋水。我们爷仨坐在麦子堆上吃完，又埋头劳作起来。中途我偷了会儿懒，直挺挺躺在麦田上眯了一觉。麦芒真扎人啊，可短暂的小憩足以让我觉得万分幸福。 黄昏时候，地里麦子才全部拔完。祖父和父亲将麦子捆好，又用骡车运回家，等着明天用机器脱粒。我浑身黏糊糊的，脚底也磨出水泡，用井水简单擦了擦身，顿觉舒爽无比。③那天晚上祖母炸了油饼，捞了水粥，炖了锅红烧肉，用咸菜疙瘩炒了鹌鹑蛋。我吃了三张油饼和四碗水粥。祖父和父亲呢，不紧不慢吃着菜，喝着散白酒。祖父跟父亲话少，就像父亲和我一样。我们沉默得像三块磨刀石。 第二天我就回了县城。那是我第一次拔麦子，也是我最后一次拔麦子。 白驹过隙，我读完大学，然后上班，结婚，生子，为了生计奔波。其间祖父祖母相继去世。我们把他们埋葬在麦田旁边的祖坟里。之后很多年我没有回过老家。每当我想到那个并不遥远的村庄，眼前都会不由自主浮现出一片荡漾的金黄色。我知道，那是麦子的颜色。 有年初夏，我心血来潮，非要带儿子去看麦田。他读小学三年级，他说，只在电视里见过麦子。我们开车回了趟老家。祖父祖母的老房多年无人打理，几近荒芜。我径直带儿子去了村东的麦田。④儿子却觉得无聊，在地头抓蚂蚱玩。我看着无边无际的麦浪，想，种子变成麦子，麦子变成种子，种子再变成麦子……人也如此吧？大地无穷无尽，人们生生不息…… 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文章开头部分，作者说自己不喜欢县城，喜欢“周夏庄”这个地方，表达了“我”对麦田的喜爱。 B. “我”认为拔麦子的诸般辛劳都只是“副产品”，只有不让祖父和父亲笑话才是“我”最想要的。 C. “我”认为拔麦子“一点都不简单”，就是充满艰辛与苦痛的过程，从而表现出“我”的思想蜕变。 D. 文章结尾部分写到了“麦子”的代代更迭，表现出作者对于人世永恒的深刻思考，升华了主题。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中运用了心理描写与语言描写，写出父亲对“我”能够随他回老家拔麦子的试探与期待。 B. 句子②中的“这”指的是精气神十足的“我”将鹌鹑蛋藏起来，想与好朋友分享，写出了童趣。 C. 句子③中“炸、捞、炖、炒”的动作描写，显示了祖母的辛劳，表现出劳动后大家的放松与欣喜。 D. 句子④中儿子的无聊与少年的我回老家的狂野形成对比，写出两代人对麦田的不同感情，引人深思。 8. 本文重点描写“我”第一次拔麦子的经历，请梳理这段经历中“我”的心理变化过程。 9. 有评论说这篇文章灌注着“天真且伤感”的情绪，你同意这种说法吗？请简要分析。 【答案】6. D 7. B 8. ①站在麦田的“我”是茫然的； ②发现鹌鹑窝时的“我”精气神十足； ③拔麦子让我意识到自己的不足，但仍不服输； ④小憩使“我”万分幸福； ⑤劳作一天，擦了身子，舒爽无比。 9. 同意。 天真：文中使用儿童视角，童趣十足。 伤感：①对自己少年时光的怀想与惆怅。 ②时过境迁、物是人非的慨叹。 ③代际隔膜的无奈。 ④对农村发展前景的忧虑。 【解析】 【导语】这篇文章通过对故乡周夏庄麦田的描写，表达了“我”对故乡土地的深厚情感。以拔麦子的经历为核心，描绘了一幅温馨感人的乡村生活画卷。少年时期的天真在对麦田的向往中展露无遗，而成年后的再访又充满了对过往岁月的感伤。作者通过细致的自然景物描写及人与自然和谐的场景，探讨了生命的永恒与人类历史的更迭，蕴含着对生命循环和大地无尽力量的思考。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“表达了‘我’对麦田的喜爱”错，文章开头说不喜欢县城，喜欢“周夏庄”，原因不只是对麦田的喜爱，还因为这里是“我”长大的地方，承载着“我”的诸多情感和回忆，A选项表述片面。 B.“只有不让祖父和父亲笑话才是‘我’最想要的”错，“我”不想让祖父和父亲笑话只是“我”坚持拔麦子的一个念头，并非“最想要的”，文中还体现了“我”对劳动艰辛的体验和成长的感悟，B选项理解不准确。 C.“从而表现出‘我’的思想蜕变”错，说拔麦子“一点都不简单”是因为过程充满艰辛，但这主要是对劳动艰辛的一种写实，不能简单归结为表现“我”的思想蜕变，C选项解读过度 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏文中重要句子的含意的能力。 B.“想与好朋友分享，写出了童趣”错，句子②中“这”指的是发现鹌鹑窝和里面的六枚鹌鹑蛋，这让“我”精气神更足，并非因为想与好朋友分享。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生梳理人物心理变化能力。 ①当“我”站在六月的麦田前，面对即将开始的拔麦子劳作，竟有些茫然，此时“我”还未真正开始体验拔麦子，对未知的劳作感到无措。 ②在拔麦子过程中，发现鹌鹑窝和里面的鹌鹑蛋，这意外的收获让“我”充满惊喜，从而精气神更足，表现出少年的纯真童趣。 ③随着拔麦子时间的推移，“我”身体开始出现各种不适，如腰直不起来、胳膊酸胀等，但“我”想到不能让祖父和父亲笑话，便继续坚持，体现出“我”意识到自己在劳动能力上的不足，却又有着不服输的心态。 ④中途在麦田短暂小憩，虽然麦芒扎人，但在经历了辛苦劳作后，这短暂的休息让“我”觉得万分幸福，反映出“我”对劳动间歇休息的珍惜与满足。 ⑤黄昏时完成一天的劳作，浑身黏糊糊、脚底磨出水泡的“我”用井水简单擦身，顿觉舒爽无比，体现出“我”在完成劳动后身体和心理上的放松。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出价值判断和审美取向的能力。 天真：文章以少年视角展开，如发现鹌鹑窝时的惊喜，以及在麦田劳作过程中的种种想法和感受，都充满童趣，展现出儿童视角下对世界的好奇与纯真，所以说灌注着“天真”的情绪。 伤感：①作者回忆自己少年时在老家拔麦子等经历，如今时过境迁，只能回忆，流露出对那段美好少年时光的怀想与惆怅。 ②文中提到祖父祖母相继去世，老房几近荒芜，曾经的生活场景发生巨大变化，表达了对时过境迁、物是人非的深深慨叹。 ③儿子对麦田的无聊与“我”对麦田的深厚情感形成鲜明对比，体现出代际之间对麦田认知的差异，反映出代际隔膜，让作者感到无奈。 ④从老房荒芜等描述可看出农村的变化，作者或许由此对农村的发展前景产生忧虑，这种忧虑也增添了文章的伤感氛围。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” （节选自苏轼《石钟山记》） 材料二： 洞，滨江倚湖。冬，潮落则门出焉。透漏玲珑，莫可言状。蜿蜒行，屴崱如龙。枯蛤满峭壁，俨然鳞甲，左右旁通，上下数叠，曲折宽敞，可容千人。最上层，烛而登，平坦温暖，老蝠如扇。石峡有子洞，蛇而入，复广，三人可坐。“丹房”二字题于壁。旁岐多小诗，均新奇可喜。如“我来醉卧三千年，且喜尘世无人识”，又如“小憩千年人不识，桃花春涨洞门关”等句。大约皆曩时游人狡狯之作。墨色黯淡，惜无年代可考。盖全山皆空，如钟覆地而上钟山亦中多空洞且山势上锐下宽似宜以形论而不以声论。苏子所谓窾坎镗鞳，噌吰如乐作者，乃过其门未入其室也。 （节选自彭玉麟《石钟洞叙》） 注释：曩时：以前。 材料三： 人或告我曰，天地之外，别有天地，万物异乎此天地万物。则吾不得而知之也。非唯吾不得而知之也，圣人亦不得而知之也。凡言知者，谓其心得而知之也。言言者，谓其口得而言之也。既心尚不得而知之，口又恶得而言之乎？以不可得知而知之，是谓妄知也。以不可得言而言之，是谓妄言也。吾又安能从妄人而行妄知妄言者乎！ （节选自邵雍《观物内篇》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 如钟A覆地B而上C钟山亦中多空D洞E且山势上F锐下宽G宜以形H论而不以声论。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 适，意思是到，与《孔雀东南飞》中“始适还家门”的“适”词义不相同。 B. 不余欺，没有欺骗我，与《项脊轩志》的“从余问古事”，两者结构相同。 C. 蛇，像蛇一样，与《小石潭记》中“斗折蛇行”的“蛇”词义用法均相同。 D. 异，不同，与《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”的“异”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 寺院僧人让小童拿着斧头敲打石头而发出声音，以此证明石钟山得名的由来，但苏轼并不认同这一看法，觉得可笑。 B. 石钟洞位于江边，江水位降低时，洞门便会出现，洞内曲折，上下数层，可容纳千人，最上层平坦得像打开的扇子。 C. 彭玉麟大胆推测，题写在石钟洞壁上那些新颖奇妙、令人喜爱的小诗，可能是曾经到过此地的游人留下的游戏之作。 D. 有人提出天地之外别有天地的观点，邵雍对此不置可否，他认为圣人也未必知道，自己口中所言也未必是真正所知。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。 （2）吾又安能从妄人而行妄知妄言者乎！ 14. 邵雍表达了反对“妄知”“妄言”的观点。在材料一和材料二中，苏轼和彭玉麟的哪些具体行动体现了邵雍的观点？请简要概括。 【答案】10. BEG 11. B 12. B 13. （1）我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，噌吰地响着像钟鼓的声音连续不断。 （2）我又怎么能跟随妄人去行妄知妄言的事呢！ 14. 二人都不相信前人的论断，都亲自去实地考察，体现了邵雍反对“妄知”“妄言”的观点。 ①苏轼坐船进入断壁下，亲眼看到水流涌进石穴和缝隙，亲耳听到风浪激荡其中发出钟声。他亲自前往石钟山进行实地考察和体验。 ②彭玉麟先观察石钟山洞穴的外部情况，然后他进入洞内，对其自然景观和游人题字深入考察，还看到整座石钟山是空的，像钟倒扣在地上，由此认为石钟山是以形状，而不以声音来命名，最后根据苏轼听到的“窾坎镗鞳，噌吰如乐”的声音，指出苏轼只经过洞门而未进入洞室内。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由三部分组成，展现了不同视角的思辨精神。苏轼《石钟山记》通过实地考察驳斥前人谬说，体现求真态度；彭玉麟《石钟洞叙》以地质考察补充苏轼观点，强调“以形论”的实证方法；邵雍《观物内篇》则从认识论层面批判“妄知妄言”。三则材料形成递进式论证：从具体考据到形声之辩，再到认知哲学，彰显了古代学者严谨的治学精神。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：像钟倒扣在地上，而钟山内部也多空洞，且山势上尖下宽，似乎应该以形状来论，而不以声音来论。 “钟”作主语，“覆地”作谓语，语意完整，应在B处断开； “钟山”作主语，“多空洞”作谓语，语意完整，应在E处断开； “山势”作主语，“上锐下宽”作谓语，语意完整，应在G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和一词多义的能力。 A．正确。到/出嫁。句意：我从齐安坐船到临汝去。/刚出嫁不久便被赶回娘家。 B．“结构相同”错误。“不余欺”，宾语前置句，正常语序为“不欺余”/“从余问古事”，一般陈述句，不是倒装句。句意：古代的人没有欺骗我。/向我询问一些古代的事情。 C．正确。都是名词做状语，像蛇一样。句意：石峡中有子洞，像蛇一样蜿蜒进入。/像北斗星一样弯曲，像蛇一样曲折行进。 D．正确。句意：那里万物与这个天地的万物不同。/不施行仁政，而攻取天下和守卫天下的形势已发生了变化。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B．“最上层平坦得像打开的扇子”错误。原文是“最上层，烛而登，平坦温暖，老蝠如扇。”可见，是老蝙蝠像扇子一样挂在上面，而不是说最上层像打开的扇子。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“方”，正当；“心动”，内心惊恐；“绝”，断绝；“大声发于水上”，状语后置句，正常语序为“大声于水上发”。 （2）“安”，怎么；“从”，跟从；“行”，做。 【14题详解】 本题考查学生分析评价文中观点的能力。 （1）根据材料一《石钟山记》中“至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。……徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。……有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：‘汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也’”分析，为了弄清石钟山得名的由来，苏轼进行了失地考察。他在“暮夜月明”时坐船进入断壁下，亲眼看到水流涌进石穴和缝隙，亲耳听到风浪激荡其中发出钟声。苏轼不是仅仅依赖于传说或他人的说法，而是亲自前往石钟山，通过自己的进行实地考察和体验，来验证石钟山得名的原因。 （2）根据材料二《石钟洞叙》中“洞，滨江倚湖。冬，潮落则门出焉。透漏玲珑，莫可言状。蜿蜒行，屴崱如龙。枯蛤满峭壁，俨然鳞甲，左右旁通，上下数叠，曲折宽敞，可容千人。最上层，烛而登，平坦温暖，老蝠如扇。石峡有子洞，蛇而入，复广，三人可坐。‘丹房’二字题于壁……盖全山皆空，如钟覆地，而上钟山亦中多空洞，且山势上锐下宽，似宜以形论而不以声论。苏子所谓窾坎镗鞳，噌吰如乐作者，乃过其门未入其室也”分析，彭玉麟先观察石钟山洞穴的情况，并进入石钟洞内，对洞内的自然景观和游人题字进行深入考察，还观察到整座石钟山是空的，像钟倒扣在地上，山势上尖下宽，认为石钟山似乎应该以形状来论，而不以声音来论，并指出苏轼听到的“窾坎镗鞳，噌吰如乐”的声音，是因为苏轼只经过洞门而未进入洞室内。 苏、彭二人都不相信前人的论断，都亲自去实地考察，体现了邵雍反对“妄知”“妄言”的观点。 参考译文： 材料一： 元丰七年六月丁丑日，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够观察这座称为“石钟”的山。庙里的和尚叫小孩拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出的响声，我本来就觉得可笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，我独自和苏迈坐着小船来到绝壁下面。巨大的山石在旁边耸立着，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地要向人扑过来；山上宿巢的老鹰听到人声，也受惊飞起来，在云霄中磔磔地鸣叫；又有像老人在山谷中边咳边笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，噌吰地响着，像钟鼓的声音连续不断。船夫非常害怕。我慢慢地观察，原来山脚下都是石头的洞穴和裂缝，不知它们的深浅，微微的水波涌进洞穴和裂缝，激荡撞击便产生这样的声音。船绕到两山之间，将要进入港口，有块大石头挡在水流的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。我于是笑着对苏迈说：“你知道吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音；窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古代的人没有欺骗我啊！” 材料二： 洞穴，位于滨江靠湖的地方。冬天，潮水退去时，洞门显露出来。洞内透漏玲珑，无法用言语形容。蜿蜒行进，像龙一样盘旋。干枯的蛤蜊布满峭壁，仿佛是鳞甲，左右相通，上下有几层，曲折宽敞，可以容纳千人。最上层，用烛火照明后登上去，地势平坦，感觉温暖，老蝙蝠像扇子一样挂在上面。石峡中有子洞，像蛇一样蜿蜒进入，里面又宽敞，可以坐三个人。“丹房”二字题在壁上。旁边岔路上有很多小诗，都新奇可喜。比如“我来醉卧三千年，且喜尘世无人识”，又如“小憩千年人不识，桃花春涨洞门关”等句子。大约都是以前游人玩笑之作。墨色黯淡，可惜没有年代可以考证。大概整座山都是空的，像钟倒扣在地上，而钟山内部也多空洞，且山势上尖下宽，似乎应该以形状来论，而不以声音来论。苏轼所说的“窾坎镗鞳，噌吰如乐”的声音，是（因为他）经过洞门而未进入洞室的缘故。 材料三： 有人告诉我说，天地之外，还有另一个天地，那里万物与这个天地的万物不同。那么我就无法知道了。不仅我无法知道，圣人也无法知道。凡是说知道的，是指心里明白而知道的。凡是说话的，是指口中能够说出来的。既然心里尚且不能知道，口中又怎么能说出来呢？把不能知道的事物说来自己知道，这是妄知。把不能说出的事物来说自己能说，这是妄言。我又怎么能跟随妄人去行妄知妄言的事呢！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面一首古诗，完成下面小题。 献池州牧 杜荀鹤 池阳今日似渔阳，大变凶年作小康。 江路静来通客货，郡城安后绝戎装。 分开野色收新麦，惊断莺声摘嫩桑。 纵有逋民归未得，远闻仁政旋还乡。 注释：逋民：指逃亡、流亡的百姓。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗为献给池州牧的干谒诗，作者没有着意强调自己的才华抱负，而重在表达对池州牧工作的高度评价。 B. 颔联、颈联写出了池阳凶年和战争之后的安定美好生活，以及水路交通顺畅、贸易往来繁荣的兴盛场景。 C. 颈联“惊断莺声”与王维的《鸟鸣涧》“月出惊山鸟”句，均以动衬静，意境相同，呈现出一幅和谐宁静的画面。 D. 本诗语言平易自然，朴实明畅，清新秀逸；其内容重在反映社会现实，体现了诗人现实主义诗风的特点。 16. 尾联“纵有逋民归未得，远闻仁政旋还乡”，写背井离乡的流民，听说家乡的仁政，也想立即回到家乡。请结合相关诗句，谈谈池州官府施行的“仁政”举措有哪些？ 【答案】15. C 16. ①重视生产。描写商贾往来不绝，百货畅行无阻，新麦得以收割，嫩桑得以采摘，绘出一幅百业兴盛、百姓勤劳的画卷。 ②以民为本。想象背井离乡的流民，闻说家乡变化，不久远道还乡，安居乐业，暗含诗人对幸福生活、美好未来的憧憬。 ③为官仁爱。这首诗献给当地官员，既是对他们工作的钦敬和赞美，也是对他们想民生疾苦、同百姓忧乐的期待和劝勉。 ④反对战争。直接抒发对“小康”的祈愿，叙述水路交通安全，郡城不见戎装，表达对社会安定、人民安乐的政治诉求。  【解析】 【导语】这首《献池州牧》以质朴语言展现了战乱后池州由衰转盛的景象。诗人通过“江路通客货”、“郡城绝戎装”等细节，勾勒出社会稳定、商贸复苏的画面。颈联农事描写生动传神，尾联流民思归更反衬出仁政成效。全诗以纪实笔法颂扬地方官治绩，体现了杜荀鹤关注民生的现实主义情怀。 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。 C.“意境相同”错误，“月出惊山鸟”用声音的描述衬托山里的幽静与闲适；“惊断莺声”是说人们都忙着采摘嫩柔的桑叶养蚕，黄莺的歌唱也因为受到惊吓而中断。并非以动衬静，而是绘出了一幅百业兴盛、百姓勤劳的画卷。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏作者思想感情的能力。 ①“江路静来通客货”“分开野色收新麦，惊断莺声摘嫩桑”，作者描写的视角一个是商业贸易，一个是农业生产，水路交通顺畅，贸易往来繁荣，老百姓辛勤收割小麦、采摘嫩桑，绘出一幅百业兴盛、百姓勤劳的画卷，表明作者重视生产。 ②“纵有逋民归未得，远闻仁政旋还乡”，作者由眼前的国泰民安的景象联想到背井离乡的流民，也许他们听说家乡的仁政，不久就会回到家乡，说明作者以民为本，心系百姓，也暗含诗人对幸福生活、美好未来的憧憬。 ③由题目“献池州牧”可知这首诗是献给当地官员的。“大变凶年作小康”“郡城安后绝戎装”“江路静来通客货”“分开野色收新麦，惊断莺声摘嫩桑”等表达了对当地官员工作的钦敬和赞美，“纵有逋民归未得，远闻仁政旋还乡”，也表达了对他们想民生疾苦、同百姓忧乐的期待和劝勉。说明作者为官仁爱。 ④前四句“池阳今日似渔阳，大变凶年作小康。江路静来通客货，郡城安后绝戎装”意思是池阳像渔阳一样，一扫以往年成不好的气象，成了社会安定，人民安乐的小康社会。水路交通顺畅，郡城安定，不见戎装，“绝戎装”抒发了作者对战争的反对，也抒发了对“小康”的祈愿以及人民安乐的政治诉求。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“亡羊补牢，犹未为晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。《归去来兮辞》中与之相似的句子是：“_______，_______。” （2）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“_______，_______”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 （3）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“_______，_______”和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质的充裕与精神的充实。 （4）杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：“_______，_______。” （5）古诗词中有不少句子使用“空”字，营造不同意境氛围，或空旷清新，或萧瑟悲伤，或孤寂无奈等，如“_______，_______”。 【答案】 ①. 悟已往之不谏 ②. 知来者之可追 ③. 矮纸斜行闲作草 ④. 晴窗细乳戏分茶 ⑤. 市列珠玑 ⑥. 户盈罗绮 ⑦. 三顾频烦天下计 ⑧. 两朝开济老臣心 ⑨. 空山新雨后 ⑩. 天气晚来秋（塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑/映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音/又闻子规啼夜月，愁空山） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：已、谏、玑、绮、频烦、鬓。 二、语言文字运用（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春节前后，全球科技创新的顶流当属DeepSeek。依靠独特技术路线，我国初创企业开发的这款人工智能大模型性能强大，训练成本却不高。DeepSeek就如同从小路驶出的一台高性能平价跑车，一举冲到行业第一梯队。外媒感慨，这是人工智能领域的“一场地震”“一座里程碑”，可谓（ A ）。 ①横空出世的国产大模型，②为我们提供了一个重新理解和审视中国创新模式、路径的生动样本。③DeepSeek之所以让人震撼，④原因就在于其打破了人们对创新路径的刻板印象。⑤据创始人梁文锋介绍，⑥团队主要由部分国内高校毕业生和没毕业的博士生组成。 过硬的创新成果表明，今天的中国，正在成为 甲 、原创性创新的策源地。顶尖创新成果，离不开顶尖人才的灵光乍现，但日常生活和普通劳动者的力量和智慧（ B ）。以人工智能为例，没有千千万万名数据标注员的精准“投喂”，国产大模型就不可能如此“聪明”。还要看到， 乙 。梁文锋曾表示：“我们选人的标准，一直都是热爱和好奇心……很多人对研究的渴望，远超对钱的在意。”中国科学院院士祝世宁小学时代读到《科学家谈21世纪》，让他对未来产生了美好憧憬；大疆创始人汪滔，自幼对航模拥有浓厚兴趣。这些例子并不是说物质激励不重要，而是有了兴趣、热爱、好奇的助燃，才能更好激发对创新创造的极致追求和持久热情。今天，新一代年轻人有了更多机会，能将自己的兴趣、热爱与事业结合在一起，创设更好的环境氛围，守护好这份热爱、焕发更强烈的求知欲、探索欲，相信能够点亮更灿烂的创新火花。 新一轮科技革命（ C ），人工智能时代扑面而来，正是我们解锁更多原创性创新、走向世界科技最前沿的好时机。在这样一个时刻，DeepSeek这个名字也仿佛一个隐喻，提醒和激励着我们，继续“深度求索”，向着无人区，向着星辰大海！ 18. 请在文中括号ABC处填入恰当的成语，最恰当的一项是（ ） A. 一鸣惊人 不容小觑 方兴未艾 B. 振聋发聩 举足轻重 如日中天 C. 横空出世 不可或缺 风起云涌 D. 声名鹊起 至关重要 如火如荼 19. 文中画波浪线的“一场地震”“一座里程碑”均加了引号，请分析引号的作用，并分别谈谈这两处的表达效果。 20. 请在文中甲、乙画横线处补写恰当的语句，使文章语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】18. A 19. ①都表示“特殊含义”。 ②作用：“一场地震”，运用比喻的手法，强调指出DeepSeek的出现在人工智能领域带来的巨大影响力。“一座里程碑”，运用比喻的手法，表达了DeepSeek的出现在人工智能领域的重大意义。 20. 甲：顶尖人才成长的沃土 乙：原创性创新离不开对个体兴趣的尊重与激发 21. ②句，修改为：为我们提供了一个重新审视和理解中国创新模式、路径的生动样本。 ④句，修改为：就在于其打破了人们对创新路径的刻板印象。 ⑥句，修改为：团队主要由国内高校毕业生和没毕业的博士生组成。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处语境强调DeepSeek的出现震撼行业，打破常规认知。“一鸣惊人”指突然做出惊人成绩，符合“横空出世、冲击第一梯队”的语境；​“振聋发聩”侧重唤醒麻木，与语境不符；​“横空出世”与前文“横空出世的国产大模型”重复；“声名鹊起”侧重名气快速提升，未体现“震撼性”。 B处强调普通劳动者的力量不可轻视。“不容小觑”指不能轻视，符合语境。举足轻重：地位极关键，一动就影响全局；不可或缺：必须有，缺了就不行；至关重要：特别重要，是解决问题的关键。“举足轻重”“不可或缺”“至关重要”程度过重，语境仅强调“不可忽视”，而非“核心地位”。 C处描述科技革命的发展态势。“方兴未艾”指事物正在兴起发展，符合“新一轮科技革命”的动态。如日中天：发展到顶峰，最兴盛的时候；如火如荼：气势旺盛、热烈，快到顶点了；风起云涌：声势浩大，变化快，但不一定持续发展。“如日中天”“如火如荼”侧重发展到顶峰，与“新一轮”矛盾；“风起云涌”侧重声势浩大，未体现“持续发展”。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号和的能力。 ①引号作用：通过加引号，赋予了“一场地震”“一座里程碑”特殊的含义。在正常语义中“地震”是一种自然灾害，“里程碑”是道路旁边标示里数的标志，常比喻历史发展过程中可以作为重要标志的大事。 ②表达效果：“一场地震”，运用比喻的手法，突出了DeepSeek的出现给人工智能领域带来的巨大震动和冲击，这种影响如同地震一样强烈，改变了原有的行业格局。“一座里程碑”，运用比喻的手法，强调了DeepSeek在人工智能发展历程中的标志性意义，它代表着一个新的阶段或高度，是该领域发展中的一个重要标志。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：根据前文对DeepSeek打破人们对创新路径刻板印象的描述，以及后文“原创性创新的策源地”的表述，此处需要一个与“原创性创新的策源地”类似且能体现创新特点的词语，结合后文“离不开顶尖人才的灵光乍现”，可填：顶尖人才成长的沃土。 乙处：后文通过梁文锋的话以及中国科学院院士祝世宁、大疆创始人汪滔的例子，强调了兴趣、热爱、好奇对创新的重要作用，所以此处需要一个总结性的语句来概括这部分内容，可填：原创性创新离不开对个体兴趣的尊重与激发。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语序不当，句②中“理解和审视”语序不当，应该先“审视”，再“理解”，改为：为我们提供了一个重新审视和理解中国创新模式、路径的生动样本。 结构混乱，句③中“之所以”和句④中“原因就在于……”句式杂糅，删去其中一种句式，改为：就在于其打破了人们对创新路径的刻板印象。 表意不明，句⑥中“部分国内高校毕业生和没毕业的博士生组成”，“部分”表述不清晰，既可以理解为修饰“国内高校”，也可以理解为修饰“毕业生”，删除“部分”，改为：团队主要由国内高校毕业生和没毕业的博士生组成。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“物竞天择，适者生存。”这是自然界生物进化的规律，人类社会也遵循着这一规律。竞争，可以激发人的斗志，挖掘人的潜能；竞争，可以促使人们不断创新，不断进取；竞争，可以推动社会的发展，促进文明的进步。 材料二：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句谚语告诉我们，一个人要想成功，离不开他人的帮助。合作，可以取长补短，实现优势互补；合作，可以集思广益，攻克难关；合作，可以增进友谊，促进团结。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，谈谈你对“竞争”与“合作”关系的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 竞合之道：人类文明的双轮驱动 自然界中，猎豹与羚羊的生死追逐塑造了彼此的敏捷；人类社会中，竞争与合作的交织同样推动着文明的进步。这两股看似对立的力量，实则是同一枚硬币的两面。竞争激发潜能，合作凝聚智慧，二者在人类历史长河中交织成推动进步的合力。竞合之道，正是人类面对复杂世界时的生存智慧与发展哲学。 竞争是生命进化的原始动力，也是社会发展的基本法则。从原始部落的生存角逐到现代国家的综合国力比拼，竞争始终是激发潜能的有效方式。华为公司在通信领域的崛起，正是源于其不断突破技术边界的竞争意识；中国高铁从引进技术到自主创新，同样得益于行业内部的良性竞争。竞争如同磨刀石，让个体与社会在相互砥砺中保持锐气与活力。没有竞争的社会如同一潭死水，难以产生突破性的进步。 合作是人类超越生物本能的文明特质，是应对复杂挑战的智慧选择。当新冠肺炎疫情席卷全球时，各国科学家共享病毒基因序列，跨国药企合作研发疫苗，创造了人类抗击传染病的历史纪录。中国古代的都江堰工程，正是李冰父子组织民众通力合作的成果，使成都平原成为“天府之国”。合作能够整合分散资源，汇聚多元智慧，解决单个主体无法完成的艰巨任务。在现代社会，从航天工程到气候变化应对，无不需要国际间的广泛合作。 竞争与合作的辩证统一，在当下社会尤为显著。企业间既有市场份额的争夺，也有产业链上下游的协作；国家间存在经济实力的比拼，也需共建全球治理体系。阿里巴巴与腾讯在电商领域激烈竞争，却在抗疫期间共同开发健康码系统；欧美国家在贸易领域摩擦不断，却在科研领域保持密切合作。这种竞合关系如同阴阳相生，既保持发展动力，又避免零和博弈。 当代青年身处百年未有之大变局，更需培养竞合兼备的思维与能力。在学习中与同学相互切磋，在比赛中尊重对手，在工作中团队协作，都是竞合智慧的具体实践。中国科学院院士王大珩曾带领团队研制“两弹一星”，既鼓励科研人员创新竞争，又强调集体攻关合作。这种精神对当代青年极具启示：既要保持力争上游的锐气，又要具备携手共进的胸怀。 竞合交融，方成大业。站在新的历史起点，我们既要保持竞争的锐气，又要培育合作的胸怀。个人在竞争中完善自我，在合作中成就他人；企业在竞争中锻造实力，在合作中拓展空间；国家在竞争中彰显特色，在合作中共享繁荣。唯有竞合相济，方能行稳致远；唯有携手同行，方能共赴美好未来。这既是历史给我们的启示，也是时代对我们的召唤。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 两则材料围绕竞争与合作展开。“物竞天择，适者生存”点明竞争是自然与人类社会的规律，从个人、社会层面阐述竞争的积极意义，强调竞争的价值。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”引出合作，从个人、团队、人际关系角度，说明合作对成功的助力，突出合作的重要性。 提示语部分“谈谈你对‘竞争’与‘合作’关系的认识”直接为考生指明了写作方向。材料意在引导考生深入思考“竞争”与“合作”的关系，不是孤立谈二者，而要挖掘它们相互依存、相互促进的联系，体现对二者辩证关系的思考。 写作时，可采用层进式的论证结构，结合材料提出中心论点，如竞争与合作共生共荣。接着从竞争与合作的辩证关系，各自的重要意义及局限性，如何把握二者关系等角度展开具体论证。在论述“竞争与合作的关系”时，要注意体现出思辨性，如竞争带来压力与动力，促使主体寻求合作突破；合作积累的成果与经验，又让竞争更具层次与价值；阐述竞争和合作并非对立，而是相互依存、相互促进。 在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举战国时期的合纵连横政策，以及当下“一带一路”中各国合作竞争，推动经济发展的事例，使论证更充分具体；也可以借助比喻使论证更生动通俗，如竞争与合作如鸟之双翼、车之两轮。 立意： 1.竞争激发合作活力，合作升华竞争境界。 2.以合作之基，赴竞争之途。 3.竞合交融，共赴新局。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $