精品解析：2024-2025学年江苏省徐州市泉山区统编版六年级下册期中考试语文试卷

小学六年级下册语文阶段性学习成果展示 （供课后延时使用） 同学，你好！快来展示一下开学以来你的学习成果吧！ 第一部分 现场展示 （请老师或同学对我的展示进行评价） 我会读 请随机抽取一项，读一读。 序号 朗读内容 朗读要求 1 《北京的春节》第12自然段 有感情地朗读，表现元宵节皓月当空、悬灯结彩之美。 2 《鲁滨逊漂流记（节选）》第9、10自然段 有感情地朗读，表现鲁滨逊积极乐观的心态。 3 《为人民服务》第4自然段 有感情地朗读，表达出团结的重要性。 我会背 请随机抽取一项，背一背。 序号 背诵内容 背诵要求 1 《迢迢牵牛星》《长歌行》 正确、流利、有感情地背诵课文。 2 《匆匆》第2自然段 3 《匆匆》第4自然段 4 《为人民服务》第3自然段 我会说 请随机抽取一项，说一说。 1.读书小达人：这学期我们跟随外国文学名著的脚步，发现了更广阔的世界。请分享你读书过程中的收获和受到的启迪。要求表达有条理，注意适当引用原文。 2.故事小主播：请你分享一个印象深刻的革命英雄故事。先用几句话简单讲述英雄遇到的困难、解决的办法及结果，再描述故事里一个最难忘的瞬间。要求表达有条理，语句连贯，描述细节有感染力。 第二部分 自主展示 第一关：积累运用馆 1. 联系语境，读拼音，写出合适的字词。 乙巳开年，三喜临门。灵活秧歌手绢的机器人翩然起舞，现象级动画《哪吒之童闹海》爆银幕，人工DeepSeek掀起技术革新浪潮。它们既是科技、艺术与文化的深度，更是中华儿女以热爱、与不屈打造的杰作，让世界一次又一次见证中国创新的磅礴力量。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“魔”“燃”“智”“融”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语中，加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 耽搁（dān） 丰盈（yín） 哼唱（hēng） B. 眨眼（zhǎ） 瞅着（chǒu） 陈醋（cù） C. 栖息（qī） 褴褛（liǔ） 挑剔（tī） D. 掺和（he） 燕山（yān） 勉强（qiǎng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。    A．丰盈（yín）——yíng； C．褴褛（liǔ）——lǚ，挑剔（tī）——ti； D．掺和（he）——huo； 故选B。 3. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 覆盖 惊皇 酷刑 B. 倒霉 贷款 徘徊 C. 抵押 书籍 绞洁 D. 聊天 尖锐 蒸汽 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．惊皇——惊惶； C．绞洁——皎洁； D．蒸汽——蒸气； 故选B。 4. 在“奋斗的历程”综合性学习活动中，大家通过查阅资料、制作诗集、撰写文稿等活动，真正感受到自己的学识有限，真可谓（ ） A. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 B. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 C. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名言警句辨析及匹配。    A．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：这句话的意思是：好药虽然苦，但对治病有好处；忠诚的劝告虽然听起来刺耳，但对行动有帮助。这句话强调的是接受批评和建议的重要性，提醒人们要勇于面对逆耳的忠言，因为这些忠言往往能帮助我们改正错误、进步成长。 B．树欲静而风不止，子欲养而亲不待：这句话的意思是：树希望静止，但风却不停地吹动；子女想要孝养父母，但父母却等不到子女有能力孝养的时候就去世了。这句话表达了子女对父母的孝顺之情，以及对时间流逝的无奈和遗憾，提醒人们要珍惜与父母相处的时光。 C．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫：这句话的意思是：用心去种花，花却不一定能开；无意间插下的柳枝，却能长成一片柳荫。这句话比喻事情的发展有时并不完全符合人们的主观意愿，有时候不经意间做的事情反而会取得意想不到的成功。 D．书到用时方恨少，事非经过不知难：这句话的意思是：当需要用书本知识的时候，才后悔自己读书太少；没有亲身经历过的事情，就不知道其中的艰难。这句话强调了知识的重要性和实践的必要性，提醒人们要珍惜学习的机会，多读书、多实践。 结合题干中的语境：“在‘奋斗的历程’综合性学习活动中，大家通过查阅资料、制作诗集、撰写文稿等活动，真正感受到自己的学识有限，真可谓……”这句话的核心是“真正感受到自己的学识有限”，这与“书到用时方恨少，事非经过不知难”的意思最为契合。因为这句话正是表达了在实际应用中才发现自己知识的不足，以及在经历过后才明白事情的艰难。 故选D。 5. 下列语句依次填入横线处，最正确的一项是（ ） 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，______。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，______。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，______。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。______。 ①生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着 ②使锃亮的金属爬满绿绣、失去光泽 ③在天地之间创造着各种奇迹 ④把荒漠变成城市和园林 A. ①②④③ B. ①②③④ C. ③④②① D. ③②④① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子的理解及排序。 第一空：这里需要一个总领性的句子，概括“他”（时间）的神奇和无情。“③在天地之间创造着各种奇迹”这句话很好地概括了时间的神奇力量，既能创造奇迹，也能带来变化，非常适合作为总领句。故选③。 第二空：这里需要一个具体的例子，说明时间的神奇作用。“④把荒漠变成城市和园林”这句话与前面的“把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树”相呼应，都是时间创造美好事物的例子，逻辑上非常连贯。故选④。 第三空：这里需要一个与“使繁华之都衰败成荒凉的废墟”相对应的例子，体现时间的无情。“②使锃亮的金属爬满绿绣、失去光泽”这句话与“使繁华之都衰败成荒凉的废墟”相呼应，都是时间带来的衰败和变化，逻辑上也很合理。故选②。 第四空：这里需要一个总结性的句子，概括时间对生命和世界的影响。“①生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着”这句话很好地总结了时间对生命和世界的影响，放在最后作为总结句非常合适。故选①。 结合上述分析，正确的填入顺序是：③在天地之间创造着各种奇迹④把荒漠变成城市和园林②使锃亮的金属爬满绿绣、失去光泽①生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 故选C。 6. 联系课内外积累填空。 （1）读诗悟情。“终日不成章，______________”表达了织女对丈夫的无尽思念；“________________，不知秋思落谁家”抒发了诗人王建对友人的思念；“______________，______________”表露了诗人______（填姓名）对___________的思念。 （2）托物言志。李贺用“何当金络脑，___________”表达自己渴望一展抱负、保家卫国的雄心壮志；郑燮用“_________________，任尔东西南北风”展现自己刚正不阿、铮铮铁骨的人格；于谦用“____________，烈火焚烧若等闲”表明自己___________的品质。 （3）学文明理。毛泽东主席在《为人民服务》一文中告诫全党全军：“为人民利益而死，就比____________；替法西斯卖力，___________，就比鸿毛还轻。”朱自清先生在《匆匆》一文中深切感慨：“我赤裸裸地来到这世界，转眼间___________？但不能平的，_________________？” 【答案】 ①. 泣涕零如雨 ②. 今夜月明人尽望 ③. 举头望明月 ④. 低头思故乡 ⑤. 李白 ⑥. 故乡 ⑦. 快走踏清秋 ⑧. 千磨万击还坚劲 ⑨. 千锤万凿出深山 ⑩. 坚守高洁、不怕牺牲 ⑪. 泰山还重 ⑫. 替剥削人民和压迫人民的人去死 ⑬. 也将赤裸裸地回去吧 ⑭. 为什么偏要白白走这一遭啊 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写和对诗句表达志向的理解。 （1）作答第③④⑤⑥空时需回忆积累的古诗，选取表达思念情感（可思念亲友、故乡等 ）的诗句，确定对应的诗人及思念对象。要保证诗句与情感、诗人、思念对象匹配，比如借明月、故乡景等寄托思念的经典诗句。 第③④⑤⑥空的示例：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表露了诗人王维对家乡亲人思念。 书写时注意“泣”“尽”的正确写法。 （2）看于谦《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，石灰“千锤万凿” 开采、“烈火焚烧”不惧，象征诗人面对磨难（如官场挫折、外界压力），坚守高洁、不怕牺牲，以石灰自喻，表达 坚守高洁、无畏磨难 的品质。 故第⑩空可填：坚守高洁、不畏艰难。 书写时注意“清”“磨”“坚”“锤”“凿”的正确写法。 （3）书写时注意“泰”“剥”“裸”“遭”的正确写法。 第二关：快乐阅读吧 阅读 （一）安塞听鼓声（节选） ①静谧。平日里，黄土地就像一幅贴在窗口的窗花，恬静得不发一丁点的声息。一朵山丹丹花儿在背坡上，静静悄悄开了，又悄悄静静谢了；一只羊儿默默地啃着无言的地皮，犄角上升起了太阳，又落下了月亮。静谧的山线，静谧的草木，静谧的窑洞…… ②但在节日里，当一杆丈余长的铜唢呐闪亮地举向天穹，高亢地轰鸣时，一切顿时变了。 ③一声山崩地裂的吼声，八百个拢羊肚肚手巾，身着羊皮大褂，腰系红绸，腿扎绑带，英姿勃勃的汉子在雄壮的鼓声中，潮水一样涌出。打、踢、跨、跺，虎虎生威；收、放、弛、张，刚柔相济。鼓人合一，人随鼓舞；人鼓一体，鼓随人欢。鼓声急促，人似骏马奔腾；鼓声沉缓，人若雁落平沙。节奏清亮时，好像游鱼戏水，鼓手是那样的潇洒自如；节奏浑沉时，仿佛风卷落叶，鼓声是如此的刚劲激昂。过裆鼓阳刚雄劲，若鹰击长空；缠腰鼓优美大方，若燕语绕梁；下岔鼓豪迈粗犷，若平地滚雷；飞燕鼓气贯长虹，若鱼跃龙门……在十一届亚运会开幕式上，这气吞山河的安塞腰鼓，这八百剽悍的陕北汉子，让我们体验“驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的英雄气概。 7. 安塞腰鼓是一场听觉和视觉的盛宴。铜唢呐声高亢轰鸣，陕北汉子的___________，鼓声雄壮震撼；鼓者的传统服饰色彩分明，舞姿刚柔相济、___________、___________（填四字词语）；让人叫绝的是“鼓人合一，人随鼓舞；人鼓一体，鼓随人欢”，请用“﹏﹏﹏”画出具体描写的相关语句。 8. 根据鼓者的舞姿特点，将下列词语填到句中的横线上。（填序号） A.若燕语绕梁 B.若鱼跃龙门 C.若平地滚雷 D.若鹰击长空 百面红鼓赛春雷。阳刚雄劲的过裆鼓______，优美大方的缠腰鼓______，豪迈粗犷的下岔鼓______，气贯长虹的飞燕鼓______…… 9. 选文重点写节日里安塞听鼓声，开头却先写黄土高原平日里的静谧，这样写的好处是__________________。 10. 中华优秀传统文化生生不息，丰富多彩。春节承载着圆满与新生，藏戏展现着历史与信仰，安塞腰鼓传递着____________与____________。 【答案】7. 英姿勃勃 虎虎生威 气贯长虹 鼓声急促，人似骏马奔腾；鼓声沉缓，人若雁落平沙。节奏清亮时，好像游鱼戏水，鼓手是那样的潇洒自如；节奏浑沉时，仿佛风卷落叶，鼓声是如此的刚劲激昂。 8. ①. D ②. A ③. C ④. B 9. 以静衬动，突出节日里安塞腰鼓的热烈、震撼，增强艺术感染力 10. ①. 豪迈激情 ②. 民族精神 【解析】 【导语】这篇文章以安塞腰鼓为核心，开篇以黄土高原的静谧反衬节日鼓声的震撼。文中细致描摹鼓者舞姿的阳刚与灵动，用“鹰击长空”“燕语绕梁”等比喻尽显鼓式多样。更借亚运会场景，将鼓声与英雄气概相连，于铿锵文字中传递出黄土高原的豪迈与民族精神，刚柔相济，感染力强。 【7题详解】 本题考查对短文内容的理解。 第③段“一声山崩地裂的吼声，八百个拢羊肚肚手巾，身着羊皮大褂，腰系红绸，腿扎绑带，英姿勃勃的汉子在雄壮的鼓声中，潮水一样涌出。”由此可知第一空填：英姿勃勃。 第③段“打、踢、跨、跺，虎虎生威；收、放、弛、张，刚柔相济……鼓手是那样的潇洒自如……鼓声是如此的刚劲激昂。过裆鼓阳刚雄劲，若鹰击长空；缠腰鼓优美大方，若燕语绕梁；下岔鼓豪迈粗犷，若平地滚雷；飞燕鼓气贯长虹，若鱼跃龙门……”，“虎虎生威”体现动作有气势，“刚劲激昂”体现节奏与姿态的力度，“气贯长虹”写出了气势的壮盛，结合“刚柔相济”的句式，可提炼出“虎虎生威、刚劲激昂、气贯长虹”等。故第二三空可填：虎虎生威、气贯长虹。 文段③“鼓声急促，人似骏马奔腾；鼓声沉缓，人若雁落平沙。节奏清亮时，好像游鱼戏水，鼓手是那样的潇洒自如；节奏浑沉时，仿佛风卷落叶，鼓声是如此的刚劲激昂”，此部分通过鼓声变化对应人的姿态，体现人鼓相融，所以用波浪线画这几句。 【8题详解】 本题考查提取和分析信息的能力。 要解决这道题，我们需要回到文中找对应描述。看文段第③段里“过裆鼓阳刚雄劲，若鹰击长空；缠腰鼓优美大方，若燕语绕梁；下岔鼓豪迈粗犷，若平地滚雷；飞燕鼓气贯长虹，若鱼跃龙门”这些句子。 因为文中明确说“过裆鼓阳刚雄劲，若鹰击长空”，故第一空选D。 依据“缠腰鼓优美大方，若燕语绕梁”，故第二空选A。 依据“下岔鼓豪迈粗犷，若平地滚雷”，故第三空选C。 按照“飞燕鼓气贯长虹，若鱼跃龙门”，故第四空选B。 【9题详解】 本题考查对短文内容的理解。 思考开头写静谧与后文节日鼓声的关系，从写作手法（衬托 ）角度，分析静谧氛围对突出鼓声效果的作用，理解这种写法如何增强文章感染力与表现力。 示例：运用衬托手法，以平日的静谧衬托节日鼓声的热烈、震撼，突出安塞腰鼓的气势与魅力，让鼓声的出现更具冲击力，使文章情节有起伏。 【10题详解】 本题考查对短文内容的理解。 第③“段在十一届亚运会开幕式上，这气吞山河的安塞腰鼓，这八百剽悍的陕北汉子，让我们体验‘驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血’的英雄气概”，能看出安塞腰鼓展现出豪迈、激昂的气势，以及陕北汉子的英雄气概，结合其表演时刚劲激昂、气势磅礴的特点，可提炼出传递“豪迈激情”与“民族精神（或英雄气概）”。 阅读 （二）拱桥 ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②听这名字，你就可以想到他的形象——腰背总是弓着，像一座拱桥。 ③我认识他时，他的腰已经很弯很弯了，人也很老。他是我们小学校的校长。其实，校长、老师也就他一个人。他脸上满是皱纹，胡茬子布满两腮和下巴。要是哪个男生违反了纪律，他就会抓住那男生的手，在下巴上来回蹭上几下，让人刺痒难忍。所以，我们对他的下巴充满了畏惧。 ④我那时很调皮。有一次，挨了他的扎，便对同学说：“校长的下巴真吓人。”没想到，这话让校长听见了。他弓着背，像一座拱桥，郑重地看着我说：“你真的怕我的下巴？怕就别再捣乱啦。”从那以后，我再也不去做调皮的事了。 ⑤下雨天，他的弯背就成了一座真的拱桥。 ⑥我们学校三面倚山，一面临沟，学生上学放学都要过沟。那条沟四五丈宽，冬天干涸，夏天水大。沟上没有桥，一到夏天，水流很急，齐腰深的水就成了孩子们难以逾越的鸿沟。 ⑦记得那年夏天，洪水把我们隔在对岸。校长便在水里蹚来蹚去，把十几个孩子背过去。我是大学生了，不好意思让他背，尤其是让一个老人背。这时，校长垂着弯背，哗啦啦蹚水过来了。他浑身湿淋淋的，喘着粗气像拉风箱。 ⑧“来。”他蹲下来，给我一面弓形的脊背。 ⑨“不！”我紧咬着牙，“我自己能过。” ⑩雨越来越大，脚下的水流如同奔跑的猛兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。而他依然弓着背，一动不动，静等我伏到他的背上。雨水、泪水模糊了我的眼睛。“来吧，孩子。别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩赶紧过去，同学们在等呢。”雨中，我仿佛看到了他坚定的眼神。 ⑪我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。我的身体被托了起来，他晃晃悠悠还支撑得住吗？水越来越深了，他能吃得消吗？我紧紧地趴在他的背上，与那面脊背紧紧箍在一起。 ⑫临上岸时，他晃了晃，我并没有掉下“拱桥”。“这不过来了嘛！”他说。我从“桥”上滑下，落在坚实的大地上，站着。而他却没有站住，瘫倒在了地上。“老了，老了，我背你们爸妈时，可不是这副模样”…… ⑬那年秋天，我转学了，校长也退休了。许多年过去，我走过了很多桥，但我忘不了那座拱桥。 11. 短文记叙了“我”与老校长之间的两件事，请用简练的语言概括出来。 第一件事：__________________________ 第二件事：__________________________ 12. 默读短文，从第④和⑩自然段中老校长对“我”说的两次话，能看出他____________、____________；从第⑩自然段“他依然弓着背，一动不动，静等我伏到他的背上”，能看出他____________；画“——”的句子表达了“我”________________________，从侧面体现出老校长__________________。 13. 第⑩自然段中对雨和洪水的描写，与小说《桥》中的环境描写有异曲同工之妙。这样写的好处是。 14. 短文中画“﹏﹏”的语句与文题相呼应。请联系全文谈谈你对“拱桥”的理解，并说说作者“忘不了那座拱桥”的原因。 ______________________________________________ 【答案】11. ①. “我”说校长下巴吓人，校长告诫“我”别捣乱，“我”不再调皮。 ②. 雨天校长背孩子们过沟，“我”起初拒绝，最终趴在他背上过了沟。 12. ①. 严格 ②. 慈爱 ③. 有耐心、关爱学生 ④. 对校长的担忧 ⑤. 体力不支仍坚持背学生的奉献精神 13. 渲染紧张危险氛围，突出校长背学生过沟的艰难，衬托校长的勇敢、无私与对学生的关爱。 14. “拱桥”既指校长弓着的背，也象征他对学生的关爱与担当。忘不了是因校长用背为学生架起成长之桥，其无私奉献、关爱学生的精神令人铭记。 【解析】 【导语】《拱桥》以“拱桥”喻人，借老校长弓背形象，串联起“惩戒调皮学生”与“背学生过沟”两件事。文字朴实却饱含深情，细腻展现校长外严内慈、无私奉献的品质，将“拱桥”从物理形态升华为精神象征，以小见大，用平凡故事传递深沉师爱与人性光辉，感染力强。 【11题详解】 本题考查对短文内容的概括能力。 第③-④段，“我那时很调皮。有一次，挨了他的扎，便对同学说：‘校长的下巴真吓人。’没想到，这话让校长听见了。他弓着背，像一座拱桥，郑重地看着我说：‘你真的怕我的下巴？怕就别再捣乱啦。’从那以后，我再也不去做调皮的事了。”这些句子围绕“我”调皮说校长下巴吓人，校长告诫“我”展开，所以第一件事可概括为：“我”因调皮说校长下巴吓人，校长听到后告诫“我”怕就别捣乱，此后“我”不再调皮。 第⑥-⑫段，“记得那年夏天，洪水把我们隔在对岸。校长便在水里蹬来蹬去，把十几个孩子背过去……雨中，我仿佛看到了他坚定的眼神。我闭上眼睛，趴上了那座‘拱桥’……他却没有站住，瘫倒在了地上”。这些段落讲雨天洪水挡路，校长背孩子们过沟，包括背“我”的过程，所以第二件事可概括为：夏天洪水阻断上学路，校长背孩子们过沟，“我”起初推辞，最终被校长说服趴在他背上过了沟，校长背“我”后瘫倒在地。 【12题详解】 本题考查人物形象分析和对句子的理解。 看第④段“你真的怕我的下巴？怕就别再捣乱啦”，校长发现“我”调皮议论他，用这样直接的话告诫，体现对学生纪律的严格要求，能看出他严格。故第①空填“严格”。 看第⑩段“来吧，孩子。别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩赶紧过去，同学们在等呢”，校长怕“我”因不好意思耽误上课，亲切称呼并耐心劝说，体现对学生的关怀，能看出他慈爱。故第②空填“慈爱”。 第⑩段“他依然弓着背，一动不动，静等我伏到他的背上”，面对“我”的犹豫，校长保持姿势等待，体现他对背“我”过沟这件事的坚持，能看出他有耐心（或关爱学生）。故第③空填 “有耐心（或关爱学生）”。 画横线的句子“他晃晃悠悠还支撑得住吗？水越来越深了，他能吃得消吗？”是“我”趴在校长背上时的内心想法，担心校长体力不支，表达了“我”对校长的担忧。故第④空填“担忧校长”。 “我”担忧校长，侧面反映出校长为背学生，不顾自身年老、水急水深，体现他 舍己为人（或关爱学生、无私奉献 ）的品质。故第⑤空填“舍己为人（或关爱学生、无私奉献）”。 【13题详解】 本题考查环境描写的作用。 先回忆《桥》中环境描写的作用（渲染氛围、衬托人物等），再分析本文第⑩段雨和洪水描写对突出校长形象、推动情节的作用，从环境烘托人物精神品质角度思考。 示例：通过描写雨大、洪水猛，渲染危险紧张氛围，衬托校长背学生过沟的艰难与勇敢，突出校长舍己为人、关爱学生的品质，增强故事感染力。 【14题详解】 本题考查对短文内容的理解。 先明确“拱桥”的双层含义，从外形看是校长弓着的背，从象征意义看是校长对学生的担当与关爱；再结合文中校长背学生过沟、教育调皮学生等事例，分析“忘不了”是因拱桥承载着校长的奉献精神、师生间的深厚情感，梳理这些内容来理解和作答。 示例；“拱桥”一方面指校长常年弓着的背，形似拱桥；另一方面象征校长用脊背为学生架起的成长之桥，饱含对学生的关爱、守护与教育担当。作者忘不了，是因校长背学生过洪水的场景，以及其严格又慈爱的教育方式，让“拱桥”成为承载温暖、奉献与师恩的精神符号，深深烙印在记忆里。 第三关：习作展示台 15. 在你成长的过程中，某个人、某个物、某件事可能都会对你产生深刻的影响。请以“______给我上了一课”为题写一篇习作，先把题目补充完整。 要求：语句通顺，事例具体，写出领悟的过程，写清受到的启迪，表达真情实感。 【答案】例文： 那只断翅的蝴蝶给我上了一课 夏日的午后，闷热得让人喘不过气，我独自坐在院子里的老槐树下，为考试失利而烦闷。 忽然，一只蝴蝶闯入了我的视线。它色彩斑斓的翅膀在阳光下闪烁着迷人的光泽，正奋力地在一丛野花间飞舞。我一下子被吸引，起身靠近想要看个究竟。 然而，就在我凑近时，意外发生了。一只调皮的小猫突然窜出，扑向蝴蝶。蝴蝶虽拼命躲避，可还是被小猫的爪子拍到，一只翅膀折断了，无力地耷拉着。它重重地摔在地上，挣扎着想要再次飞起，却一次次跌落。 我满心怜悯，心想它再也无法飞翔了。可就在我准备转身离开时，奇迹出现了。那只断翅的蝴蝶再次振动起完好的翅膀，尽管身体摇摇晃晃，但它努力保持着平衡，借助风力，竟缓缓地离开了地面。虽然飞得歪歪扭扭，高度也不过一米，但它没有放弃，一点一点地朝着远方飞去。 那一刻，我被深深震撼了。一只小小的蝴蝶，在遭遇如此巨大的挫折后，都没有放弃飞翔的梦想，依然顽强地与命运抗争。而我呢，仅仅因为一次考试失利，就如此消沉，自怨自艾。与蝴蝶相比，我是多么渺小和懦弱啊！ 从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，那只断翅蝴蝶奋力飞翔的身影就会浮现在我的眼前。它用行动给我上了一课：无论遭遇多大的挫折，都不能放弃希望，只要坚持不懈，勇于抗争，就一定能战胜困难，迎来属于自己的天空。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 需先补充题目，明确“给我上一课”的主体（人、物、事 ），要围绕其选取对自己成长有深刻影响、带来启迪的具体事例，写出从经历中领悟道理的过程，表达真实情感，重点体现“影响”与“启迪”。 二、立意 通过讲述特定人、物、事对自己的影响，展现从中获得的成长感悟，如从挫折中学会坚强，从他人品质中汲取力量，或从物品身上领悟哲理，传递积极向上、珍视经历的价值观。 三、提纲 开头：简洁引出补充后的题目主体，营造氛围、设置悬念或直接点题。 中间：详细叙述事件过程，按发展顺序写遇到的情况，融入心理变化，突出“上课”的契机与过程。 结尾：总结从经历中获得的启迪，呼应开头，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学六年级下册语文阶段性学习成果展示 （供课后延时使用） 同学，你好！快来展示一下开学以来你的学习成果吧！ 第一部分 现场展示 （请老师或同学对我的展示进行评价） 我会读 请随机抽取一项，读一读。 序号 朗读内容 朗读要求 1 《北京的春节》第12自然段 有感情地朗读，表现元宵节皓月当空、悬灯结彩之美。 2 《鲁滨逊漂流记（节选）》第9、10自然段 有感情地朗读，表现鲁滨逊积极乐观的心态。 3 《为人民服务》第4自然段 有感情地朗读，表达出团结的重要性。 我会背 请随机抽取一项，背一背。 序号 背诵内容 背诵要求 1 《迢迢牵牛星》《长歌行》 正确、流利、有感情地背诵课文。 2 《匆匆》第2自然段 3 《匆匆》第4自然段 4 《为人民服务》第3自然段 我会说 请随机抽取一项，说一说。 1.读书小达人：这学期我们跟随外国文学名著的脚步，发现了更广阔的世界。请分享你读书过程中的收获和受到的启迪。要求表达有条理，注意适当引用原文。 2.故事小主播：请你分享一个印象深刻的革命英雄故事。先用几句话简单讲述英雄遇到的困难、解决的办法及结果，再描述故事里一个最难忘的瞬间。要求表达有条理，语句连贯，描述细节有感染力。 第二部分 自主展示 第一关：积累运用馆 1. 联系语境，读拼音，写出合适的字词。 乙巳开年，三喜临门。灵活秧歌手绢的机器人翩然起舞，现象级动画《哪吒之童闹海》爆银幕，人工DeepSeek掀起技术革新浪潮。它们既是科技、艺术与文化的深度，更是中华儿女以热爱、与不屈打造的杰作，让世界一次又一次见证中国创新的磅礴力量。 2. 下列词语中，加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 耽搁（dān） 丰盈（yín） 哼唱（hēng） B. 眨眼（zhǎ） 瞅着（chǒu） 陈醋（cù） C. 栖息（qī） 褴褛（liǔ） 挑剔（tī） D. 掺和（he） 燕山（yān） 勉强（qiǎng） 3. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 覆盖 惊皇 酷刑 B. 倒霉 贷款 徘徊 C. 抵押 书籍 绞洁 D. 聊天 尖锐 蒸汽 4. 在“奋斗的历程”综合性学习活动中，大家通过查阅资料、制作诗集、撰写文稿等活动，真正感受到自己的学识有限，真可谓（ ） A. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 B. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 C. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 5. 下列语句依次填入横线处，最正确的一项是（ ） 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，______。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，______。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，______。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。______。 ①生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着 ②使锃亮的金属爬满绿绣、失去光泽 ③在天地之间创造着各种奇迹 ④把荒漠变成城市和园林 A. ①②④③ B. ①②③④ C. ③④②① D. ③②④① 6. 联系课内外积累填空。 （1）读诗悟情。“终日不成章，______________”表达了织女对丈夫的无尽思念；“________________，不知秋思落谁家”抒发了诗人王建对友人的思念；“______________，______________”表露了诗人______（填姓名）对___________的思念。 （2）托物言志。李贺用“何当金络脑，___________”表达自己渴望一展抱负、保家卫国的雄心壮志；郑燮用“_________________，任尔东西南北风”展现自己刚正不阿、铮铮铁骨的人格；于谦用“____________，烈火焚烧若等闲”表明自己___________的品质。 （3）学文明理。毛泽东主席在《为人民服务》一文中告诫全党全军：“为人民利益而死，就比____________；替法西斯卖力，___________，就比鸿毛还轻。”朱自清先生在《匆匆》一文中深切感慨：“我赤裸裸地来到这世界，转眼间___________？但不能平的，_________________？” 第二关：快乐阅读吧 阅读 （一）安塞听鼓声（节选） ①静谧。平日里，黄土地就像一幅贴在窗口的窗花，恬静得不发一丁点的声息。一朵山丹丹花儿在背坡上，静静悄悄开了，又悄悄静静谢了；一只羊儿默默地啃着无言的地皮，犄角上升起了太阳，又落下了月亮。静谧的山线，静谧的草木，静谧的窑洞…… ②但在节日里，当一杆丈余长的铜唢呐闪亮地举向天穹，高亢地轰鸣时，一切顿时变了。 ③一声山崩地裂的吼声，八百个拢羊肚肚手巾，身着羊皮大褂，腰系红绸，腿扎绑带，英姿勃勃的汉子在雄壮的鼓声中，潮水一样涌出。打、踢、跨、跺，虎虎生威；收、放、弛、张，刚柔相济。鼓人合一，人随鼓舞；人鼓一体，鼓随人欢。鼓声急促，人似骏马奔腾；鼓声沉缓，人若雁落平沙。节奏清亮时，好像游鱼戏水，鼓手是那样的潇洒自如；节奏浑沉时，仿佛风卷落叶，鼓声是如此的刚劲激昂。过裆鼓阳刚雄劲，若鹰击长空；缠腰鼓优美大方，若燕语绕梁；下岔鼓豪迈粗犷，若平地滚雷；飞燕鼓气贯长虹，若鱼跃龙门……在十一届亚运会开幕式上，这气吞山河的安塞腰鼓，这八百剽悍的陕北汉子，让我们体验“驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的英雄气概。 7. 安塞腰鼓是一场听觉和视觉的盛宴。铜唢呐声高亢轰鸣，陕北汉子的___________，鼓声雄壮震撼；鼓者的传统服饰色彩分明，舞姿刚柔相济、___________、___________（填四字词语）；让人叫绝的是“鼓人合一，人随鼓舞；人鼓一体，鼓随人欢”，请用“﹏﹏﹏”画出具体描写的相关语句。 8. 根据鼓者的舞姿特点，将下列词语填到句中的横线上。（填序号） A.若燕语绕梁 B.若鱼跃龙门 C.若平地滚雷 D.若鹰击长空 百面红鼓赛春雷。阳刚雄劲的过裆鼓______，优美大方的缠腰鼓______，豪迈粗犷的下岔鼓______，气贯长虹的飞燕鼓______…… 9. 选文重点写节日里安塞听鼓声，开头却先写黄土高原平日里的静谧，这样写的好处是__________________。 10. 中华优秀传统文化生生不息，丰富多彩。春节承载着圆满与新生，藏戏展现着历史与信仰，安塞腰鼓传递着____________与____________。 阅读 （二）拱桥 ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②听这名字，你就可以想到他的形象——腰背总是弓着，像一座拱桥。 ③我认识他时，他的腰已经很弯很弯了，人也很老。他是我们小学校的校长。其实，校长、老师也就他一个人。他脸上满是皱纹，胡茬子布满两腮和下巴。要是哪个男生违反了纪律，他就会抓住那男生的手，在下巴上来回蹭上几下，让人刺痒难忍。所以，我们对他的下巴充满了畏惧。 ④我那时很调皮。有一次，挨了他的扎，便对同学说：“校长的下巴真吓人。”没想到，这话让校长听见了。他弓着背，像一座拱桥，郑重地看着我说：“你真的怕我的下巴？怕就别再捣乱啦。”从那以后，我再也不去做调皮的事了。 ⑤下雨天，他的弯背就成了一座真的拱桥。 ⑥我们学校三面倚山，一面临沟，学生上学放学都要过沟。那条沟四五丈宽，冬天干涸，夏天水大。沟上没有桥，一到夏天，水流很急，齐腰深的水就成了孩子们难以逾越的鸿沟。 ⑦记得那年夏天，洪水把我们隔在对岸。校长便在水里蹚来蹚去，把十几个孩子背过去。我是大学生了，不好意思让他背，尤其是让一个老人背。这时，校长垂着弯背，哗啦啦蹚水过来了。他浑身湿淋淋的，喘着粗气像拉风箱。 ⑧“来。”他蹲下来，给我一面弓形的脊背。 ⑨“不！”我紧咬着牙，“我自己能过。” ⑩雨越来越大，脚下的水流如同奔跑的猛兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。而他依然弓着背，一动不动，静等我伏到他的背上。雨水、泪水模糊了我的眼睛。“来吧，孩子。别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩赶紧过去，同学们在等呢。”雨中，我仿佛看到了他坚定的眼神。 ⑪我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。我的身体被托了起来，他晃晃悠悠还支撑得住吗？水越来越深了，他能吃得消吗？我紧紧地趴在他的背上，与那面脊背紧紧箍在一起。 ⑫临上岸时，他晃了晃，我并没有掉下“拱桥”。“这不过来了嘛！”他说。我从“桥”上滑下，落在坚实的大地上，站着。而他却没有站住，瘫倒在了地上。“老了，老了，我背你们爸妈时，可不是这副模样”…… ⑬那年秋天，我转学了，校长也退休了。许多年过去，我走过了很多桥，但我忘不了那座拱桥。 11. 短文记叙了“我”与老校长之间的两件事，请用简练的语言概括出来。 第一件事：__________________________ 第二件事：__________________________ 12. 默读短文，从第④和⑩自然段中老校长对“我”说的两次话，能看出他____________、____________；从第⑩自然段“他依然弓着背，一动不动，静等我伏到他的背上”，能看出他____________；画“——”的句子表达了“我”________________________，从侧面体现出老校长__________________。 13. 第⑩自然段中对雨和洪水的描写，与小说《桥》中的环境描写有异曲同工之妙。这样写的好处是。 14. 短文中画“﹏﹏”的语句与文题相呼应。请联系全文谈谈你对“拱桥”的理解，并说说作者“忘不了那座拱桥”的原因。 ______________________________________________ 第三关：习作展示台 15. 在你成长的过程中，某个人、某个物、某件事可能都会对你产生深刻的影响。请以“______给我上了一课”为题写一篇习作，先把题目补充完整。 要求：语句通顺，事例具体，写出领悟的过程，写清受到的启迪，表达真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $