第三单元 封建时代的欧洲 复习课件 2025--2026学年统编版九年级历史上学期

——基督教的兴起和法兰克王国 信仰时代下的 法兰克王国 法兰克王国 2 “在这座坟墓之下，安息着伟大的信奉正统宗教的皇帝查理曼，他崇高地扩大了法兰克人的国家，隆盛地统治了四十七年。” --查理大帝的墓志铭 思考：“正统宗教”指的是什么？ 基督教 3 时间： 地点： 背景： 教义： 传播： 1世纪 巴勒斯坦地区 犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。 耶稣就是救世主，耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。 阅读课本P32，完成基督教相关情况： 4 476年 481年 西罗马帝国灭亡 法兰克王国建立 克洛维 法兰克王国奠基人、国王。481年，15岁的克洛维继承了父亲的萨利安法兰克首领之位。486年，克洛维打败了罗马帝国在高卢的最后一任总督西格里乌斯，独占整个北高卢，这一年被认为是法兰克王国的开国之日。 1、为了稳固自己的统治，克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。 2、保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下，从而取得罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下广泛支持。 封建化的开始-- 法兰克王国建立 476年 481年 西罗马帝国灭亡 法兰克王国建立 克洛维 6 476年 481年 8世纪前期 西罗马帝国灭亡 封君封臣 法兰克王国建立 阅读教材,了解封君与封臣之间的关系（权利与义务），掌握封君封臣关系的特点。 3.当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 1.封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等。 2.封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣荣誉、人身和财产安全。 封建化的发展-- 封君封臣制 7 帝王 大封建主 小封建主 农民 给予土地和保护 给予土地和保护 提供农耕土地 帝王 大封建主 小封建主 农民 效忠并提供军队 效忠和服兵役 服劳役和耕种 以土地封赐为纽带的西欧封建制度 8 封君与封臣关系有何特点？ 1.等级性 2.契约性 (权利、义务交织在一起) 9 476年 481年 8世纪前期 8世纪 西罗马帝国灭亡 封君封臣 法兰克王国建立 查理继位 查理 军事： 宗教： 封建化的完成-- 查理曼帝国 10 扩张版图：800年前后，法兰克的版图扩张到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区。 宗教政策：鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，并交纳“什一税”。 800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。 教皇： “带上这顶金冠，你就是西罗马帝国灭亡以来西欧第一个皇帝！你是伟大的罗马人的皇帝！” 11 476年 481年 8世纪前期 8世纪 814年 西罗马帝国灭亡 封君封臣 800年 版图扩展 查理曼去世 843年 法兰克王国建立 查理继位 帝国一分为三 德法意雏形 查理加冕 查理 德意志 意大利 法兰西 法兰克王国的变迁： 奠定了近代欧洲的疆域雏形 12 476年 481年 8世纪前期 8世纪 814年 西罗马帝国灭亡 封君封臣 800年 版图扩展 查理曼去世 843年 法兰克王国发展时间轴： 法兰克王国建立 查理继位 帝国一分为三 德法意雏形 查理加冕 查理 克洛维 13 西欧庄园 西欧庄园 庄园 •庄园的特点《性质）： 耕地 草地 教堂 壕沟 磨坊 城堡 农奴住宅 林地 池塘 西欧庄园9世纪兴起，11世纪遍布欧洲，14世纪走向衰落。 庄园是西欧中世纪乡村典型的组织形式，也是西欧中世纪封建制度的基础。 独立的自给自足的经济和政治单位。 人员构成 领主和佃户（农奴） 【领主】 受封领地的封建主。领主拥有庄园的经营权、行政权、司法权。 【农奴】 依附于领主，没有人身自由。农奴的基本义务是为领主提供劳役；需向教会交付什一税以及其他各种费用和捐税。 15 土地分配 【自营地】 领主自己保留，直接经营，通常 占庄园全部可耕地的1／3到1／2， 收入全部归领主所有。 庄园图解 【份地】 剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃 户的生活来源。 庄园周围的林地、荒地等被称为“共用地”。全体佃户按照规定共同使用。 庄园 16 材料一 ：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。……下列诸人无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款。 材料二 ：“法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农，领主是否依据国王的令状对该佃农提起诉讼”。在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。 （2）根据两则材料分析，庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是什么？ 判断依据：习惯法或村法 庄园法庭 （3）材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁？ （1）材料中反映了西欧庄园具有什么权？ （4）材料中反映西欧庄园具有什么作用？ 维护庄园公共秩序 领主与佃户、佃户之间、违反庄园公共规则 罚款 司法 17 中世纪城市和大学的兴起 原因 城市的兴起 ①农业技术提高 ②农业剩余产品增加； ③商业贸易发展； ④人口增长。 根本原因： 生产力的发展 时间 10世纪起 著名 城市 英格兰—— 法兰西—— 意大利—— 德意志—— 伦敦 巴黎 佛罗伦萨、威尼斯 科隆 特点 交通便利，规模小，人口少 一般坐落在封建领主的领地上。 自由和自治的城市 琅城是兴起于法国东北部教会土地上一个城市，这里是法国毛纺织业中心，主教也是这里的领主，向市民征收苛捐杂税。为了寻求自由发展，12世纪初，琅城发起集资赎回自治的活动，市民纷纷响应，向主教高德理和法国国王路易六世，一次性赎买了琅城的自治权，并建立了自治机构。时隔不久，当主教把手中的赎金挥霍殆尽之后，就撕毁赎城协约，取消了琅城的自治权，恢复了他的统治。1112年，琅城市民发动起义，起义市民高呼“公社”、“自治”等ロ号怒杀高徳理及其手下的帮凶。1128年，在琅城市民的压カ之下，国王路易六世不得不签发“特许状”，琅城最终赢得了自治。 ——马世カ、陈光裕:《一本书读懂世界史》 Q1.争取城市自由自治的原因？ Q2.城市争取自由自治权的手段有哪些？ Q3.争取城市自治斗争的结果？ Q4.城市成功取得自治权形式是什么？这种形式带来什么影响？ 领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。 金钱赎买和武力斗争 13世纪，许多城市成为自由城市、自治城市 从国王或领主手里取得特许状 国王与城市代表共同管理城市。市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税； 市民选举产生的市议会是最高权力机构。有权选举市长、市政官员和设立城市法庭 金钱赎买 武力斗争 从国王或领主手里取得特许状 削弱了领主势力，又获得城市的拥护，工商业获得发展，巩固王权 积极 形式 自由城市 类型一 自治城市 类型二 取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般都是国王的支持者 局限 基本居民 手工工匠 商人 城市 农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。领主无权强迫他们重新变成农奴。 来源：周围的农村农民或农奴 主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料,靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。 专事商业和贸易，通常比手工业者富裕 城市居民的身份 随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。 早期的资产阶级 大手工业作坊主 商人 银行家 市民阶层 不断分化 22 大学的兴起 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 中世纪的巴黎大学 意大利博洛尼亚大学 12世纪 材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。 ——世界历史九年级上册教材 材料二：巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 ——世界历史九年级上册教材 材料三：大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。 ——世界历史九年级上册教材 结合上述材料，归纳中世纪大学的基本特征。 得到教会和国王的支持 有自主权（大学自治），有特权 课程设置受基督教影响，反应了经济和社会发展的要求 hijia $$