1.1 科学并不神秘（知识清单＋分层作业）-2025-2026学年浙教版七年级上册科学

1.1 科学并不神秘（知识清单＋分层作业） 浙教版科学（2024）七年级上册 知识清单 知识点一、科学就在我们身边 1、奇妙的自然现象 自然界存在许多神奇现象，如绚丽的彩虹、划过夜空的流星、火山喷发、极光、钟乳石形成、昆虫蜕皮等。这些现象的本质和规律可通过科学探究揭示，例如彩虹是太阳光穿过雨滴时发生折射、反射，分解成七种色光形成的大气光学现象。 2、科学的本质 项目 具体内容 研究对象 自然现象 核心任务 研究自然界的各种现象，发现它们产生、发展的原因和规律 学习目的 帮助我们更好地理解自然，并对自然界中各种现象及其变化做出解释和预测 研究方法 善于观察、勤于实验，通过细心观察、严谨实验和严密推理理解自然（如伽利略研究吊灯摆动发现“摆的等时性”，奥斯特发现电流的磁效应） 3、科学研究的起点 科学研究从疑问开始，每一个小小的疑问都可能引发科学发现。只要留心观察，从探究身边的问题着手，每个人都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。 知识点二、科学改变了我们对自然的认识 人类对自然的认识随科学发展不断深化，主要体现在以下方面： 古代认识 现代科学认识 地球观 中国古人认为“天圆地方” 地球是一个球体 宇宙观 古希腊人认为“地球是宇宙中心”（地心说） 地球和其他行星围绕太阳运动（日心说），牛顿发现万有引力定律揭示其根源 物质构成观 中国：金、木、水、火、土； 古希腊：土、气、水、火 物质由分子、原子或离子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成 生命产生观 “自然发生说”（如肉汤自然生成细菌） 巴斯德通过实验证明肉汤变质是空气中的细菌引起的，否定“自然发生说” 知识点三、科学改变了我们的生活 1、积极影响 改变思维方式：学会用科学思维揭示事物本质特征或内在规律。 改变生产和生活方式：汽车、火车、飞机等交通工具缩短时空距离，5G网络提供更便捷的服务，使生活更方便、舒适，工作更高效。 2、负面影响 科学技术是一把双刃剑，可能带来伦理问题（如基因编辑、克隆技术）、环境污染（如大气污染、放射性污染）等负面影响。 知识点四、科学促进了人类社会的进步 1、科学技术的重要性 科学发展提升人类技术水平和生产能力，推动社会进步： 从古代火箭到现代火箭，实现太空探索； 从指南针到北斗卫星导航系统，提升定位精度； 热机发明推动工业化，电磁学创立进入电气时代，计算机技术开启信息时代。 2、科学的发展性 科学是无止境的，人们在解决问题的同时会发现新问题，需要不断探索和创造性地解决问题，推动科学和社会进步。 3、学习科学的目的 学好科学，掌握科学探究方法，学会科学思考，正确运用科学知识和方法，为人类创造更美好的未来。 分层作业 基础巩固（10题） 1、下列属于自然现象的是（ ） A. 人造卫星发射 B. 雨后彩虹 C. 手机通话 D. 修建桥梁 2、科学的研究对象是（ ） A. 人类社会 B. 自然现象 C. 文学艺术 D. 哲学思想 3、下列不属于科学问题的是（ ） A. 为什么雨后会出现彩虹？ B. 哪种品牌的手机更耐用？ C. 含羞草叶片为何会合拢？ D. 流星为什么会发光？ 4、提出“大陆漂移学说”的科学家是（ ） A. 法拉第 B. 魏格纳 C. 卢瑟福 D. 米勒 5、下列关于科学的说法错误的是（ ） A. 科学研究从疑问开始 B. 科学需要观察和实验 C. 只有科学家才能进行科学研究 D. 科学能解释自然现象 6、巴斯德的实验推翻了“自然发生说”，该实验主要证明了（ ） A. 肉汤会自然变质 B. 细菌来自空气 C. 生命可以从非生命物质中产生 D. 细菌对人类有害 7、下列属于科学技术负面影响的是（ ） A. 用疫苗预防疾病 B. 塑料袋造成白色污染 C. 高铁缩短出行时间 D. 互联网方便信息获取 8、人类对宇宙的认识从“地心说”到“日心说”的转变，体现了（ ） A. 科学是不断发展的 B. 古代认识全是错误的 C. 科学家的主观臆断 D. 科技与生活无关 9、下列科学家与其贡献对应正确的是（ ） A. 奥斯特——发现电磁感应现象 B. 胡克——首次发现细胞 C. 牛顿——提出大陆漂移学说 D. 米勒——证明生命起源于原始海洋 10、学习科学的目的不包括（ ） A. 理解自然现象 B. 预测自然变化 C. 为人类创造美好生活 D. 脱离生活实际进行抽象研究 能力提升（10题） 1、小明发现“夏天冰棒冒白气”，提出“冰棒冒白气与温度有关吗？”这一问题，属于科学探究中的（ ） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 设计实验 D. 得出结论 2、列举3个生活中的自然现象，并说明它们可能与哪些科学问题相关（如：彩虹——阳光如何被分解？）。 3、分析科学技术对人类生活的“双刃剑”效应，各举1个具体例子。 4、阅读材料回答问题： 材料：伽利略观察教堂吊灯摆动，发现“摆的等时性”（摆动周期与摆长有关，与摆幅无关）。 （1）该发现体现了科学研究的哪个关键步骤？ （2）这一发现对生活有何应用？ 5、判断下列问题是否为科学问题，并说明理由： （1）“月亮为什么会绕地球转？” （2）“这首诗写得好不好？” 6、简述科学探究的基本流程（至少写出3个步骤）。 7、举例说明科学如何改变了人类对“物质构成”的认识（从古代到现代）。 8、设计一个简单实验，探究“纸的燃烧是否需要氧气”，写出实验步骤和预期现象。 9、科学技术的发展对社会进步有哪些推动作用？（至少答2点） 10、为什么说“科学是无止境的”？结合本节课内容举例说明。 思维拓展（3题） 1、跨学科联系： 结合物理学（光的传播）和气象学知识，解释“彩虹形成的科学原理”（参考教材彩虹现象）。 2、技术反思： “智能手机的广泛使用”体现了科技的利弊，请从“交流方式”和“健康影响”两个角度分析，并提出合理使用建议。 3、创新探究： 观察校园中的植物（如樟树），提出一个科学问题，并设计简单的探究方案（包含假设、实验思路）。 答案与解析 基础巩固 1、答案：B 解析：自然现象是自然界自发形成的，如雨后彩虹；A、C、D均为人类活动产生的现象，不属于自然现象。 2、答案：B 解析：科学的研究对象是自然现象，旨在发现其产生、发展的原因和规律。 3、答案：B 解析：科学问题需具有可验证性，“哪种品牌的手机更耐用”属于主观评价，无统一验证标准，不属于科学问题。 4、答案：B 解析：魏格纳提出大陆漂移学说；法拉第发现电磁感应现象，卢瑟福研究原子内部结构，米勒做原始大气生成有机物的模拟实验。 5、答案：C 解析：科学研究并非仅由科学家完成，普通人只要留心观察、探究身边问题，都可以进入科学世界。 6、答案：B 解析：巴斯德通过实验证明，肉汤变质是空气中的细菌进入导致的，否定了“自然发生说”，即细菌并非自然产生，而是来自空气。 7、答案：B 解析：塑料袋造成白色污染是科学技术应用带来的负面影响；A、C、D均为科技带来的积极影响。 8、答案：A 解析：人类对宇宙的认识从“地心说”到“日心说”的转变，体现了科学是不断发展、逐步深化的。 9、答案：B 解析：英国科学家胡克利用自制显微镜首次发现细胞；奥斯特发现电流的磁效应，牛顿发现万有引力定律，米勒实验未证明生命起源于原始海洋。 10、答案：D 解析：学习科学的目的是理解自然、预测变化、为人类创造美好生活，而非脱离生活实际的抽象研究。 能力提升 1、答案：A 解析：提出“冰棒冒白气与温度有关吗？”这一可探究的问题，属于科学探究中的“提出问题”环节。 2、答案： 流星划过夜空——流星进入大气层为什么会发光？ 树叶秋天变黄——树叶变黄与气温降低有关吗？ 大雁南飞——大雁为什么在秋天往南方迁徙？ 解析：结合生活中的自然现象，提出与科学原理相关的问题。 3、答案： 利：互联网技术方便人们快速获取信息、远程交流； 弊：过度使用互联网可能导致视力下降、社交能力退化。 解析：科学技术是双刃剑，既有积极影响，也可能带来负面影响。 4、答案： （1）体现了“观察和实验”的科学研究步骤（伽利略通过观察吊灯摆动，结合实验发现规律）； （2）应用于时钟设计，通过控制摆长实现精准计时。 解析：科学发现源于观察和实验，且能应用于实际生活。 5、答案： （1）是科学问题，可通过万有引力定律等科学知识解释，具有可验证性； （2）不是科学问题，属于主观审美评价，无统一判断标准。 解析：科学问题需具有可验证性，排除主观评价类问题。 6、答案：提出问题→作出假设→设计实验→收集证据→得出结论→交流成果（任写3个即可）。 解析：科学探究需遵循一定流程，逐步推进以解决问题。 7、答案：古代中国人认为万物由金、木、水、火、土五种元素组成，古希腊人认为由土、气、水、火四种元素组成；现代科学发现物质由分子、原子或离子构成，原子由原子核和核外电子构成。 解析：体现人类对物质构成的认识随科学发展不断深化。 8、答案： 步骤：①取两张相同的纸，分别点燃；②用透明玻璃杯罩住其中一张燃烧的纸，另一张不罩住，观察现象。 预期现象：被玻璃杯罩住的纸很快熄灭，未被罩住的纸继续燃烧。 解析：通过控制“氧气”这一变量，探究纸的燃烧是否需要氧气（罩住的纸因氧气耗尽熄灭）。 9、答案： 推动生产方式进步，如热机发明使人类进入工业化时代； 提升生活质量，如医疗技术进步延长人类寿命。 解析：科学技术从生产和生活等多方面促进社会进步。 10、答案：科学在解决已有问题时会不断发现新问题，例如人类对宇宙的认识从太阳系扩展到星系，仍有许多未知领域等待探索；因此科学是无止境的。 解析：科学的发展性决定了其探索过程是持续、无止境的。 思维拓展 1、答案：彩虹形成的科学原理是：雨后天空中存在大量小水滴，太阳光进入水滴后发生折射、反射，将白光分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，从而形成彩虹（参考教材第2页图1.1-1）。 解析：结合光的折射、反射原理和气象条件，解释彩虹的形成。 2、答案： 交流方式：利——智能手机方便人们随时随地联系，打破时空限制；弊——过度依赖线上交流可能减少面对面沟通，影响人际关系。 健康影响：利——通过健康类APP获取养生知识；弊——长时间低头使用手机可能导致颈椎问题、视力下降。 建议：控制每日使用智能手机的时间，多参与线下社交活动，保持正确的使用姿势。 解析：从正反两方面分析智能手机的影响，并提出合理使用建议。 3、答案： 科学问题：校园中樟树的叶片在冬季是否会脱落？ 假设：樟树的叶片在冬季可能不会脱落（或会脱落）。 实验思路：从秋季开始，每周观察并记录校园中樟树叶片的数量和状态，持续至冬季，对比叶片变化情况。 解析：基于对植物的观察提出科学问题，设计简单的观察实验方案，体现科学探究的基本思路。 学科网（北京）股份有限公司 $$