精品解析：2024-2025学年河北省邢台市信都区胜利小学等五校联考统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期核心素养评价四 五年级语文（B） 部编版 注意事项 1．选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须用0．5毫米的黑色签字笔书写。要求字体工整、笔迹清楚。 2．请按照题号顺序在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3．保持卷面清洁，不要折叠，不要弄破。 在这个学期里，我们一起学习、一起生活，互相帮助、共同成长。学期即将结束，班级组织开展一次回顾总结活动，一起重温我们的成长之旅吧！ 【回顾校园活动——情景历历在目】 下面是班级体育委员曾经记录的校园运动会材料，请阅读并完成练习。 今年，久违的校园运动会再次启（暮 幕）。当比赛的号令在赛场上骤然响起，运动员们个个mó quán cā zhǎng（ ），同学们注视着运动员fēi chí（ ）的身影，欢呼声与nà hǎn（ ）声不绝于耳，热烈的气氛笼罩全场，那是对运动员真诚的赞许与肯定。当雄壮的国歌响起，我们望着五星红旗冉冉升起，______，并yóu zhōng（ ）地感到自（毫 豪）与骄傲。 1. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语，用“√”选出正确的字。 2. 【创新题型】“令”字的本义为人坐在屋内发号施令。下列甲骨文中表示“令”字的是（ ） A. B. C. D. 3. 填入语段中画“____”处最合适的词语是（ ） A. 一针见血 B. 肃然起敬 C. 养尊处优 D. 兴致勃勃 4. 你还记得赛场上那些激动的情景吗？请你选择一个情景，通过对人物的描写，表达你或同学当时的心情。 终点冲刺时 意外摔倒 登上领奖台 __________________ 【重温所学知识——求知孜孜不倦】 二、选择题。 5. 下面加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 倭瓜（wō） 旖旎（qí） B. 虬枝（qiú） 监视（jiān） C. 踉跄（liáng） 肥膘（piāo） D. 吆喝（yōu） 恐吓（hè） 6. 下列对加点字词的解释，错误的一项是（ ） A. 童孙未解供耕织（打开，解开） B. 老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念（记挂） C. 但凡客人来我店中吃了三碗的（凡是） D. 孔君平诣其父（拜访） 7. 古代对不同年龄段各有别称，从年轻到年老排列顺序正确的一项是（ ） A. 豆蔻 弱冠 及笄 B. 弱冠 而立 花甲 C. 及笄 豆蔻 古稀 D. 弱冠 不惑 而立 8. 阅读明明和亮亮的对话，完成练习。 明明：亮亮，这学期我们学到了很多古诗，我来考考你，好吗？ 亮亮：当然可以，来吧。 明明：诗仙李白送别友人孟浩然时，饱含了深深不舍之情的是哪一句？ 亮亮：（1）____________，唯见长江天际流。 明明：诗人陆游渴望朝廷收复失地，尽显拳拳爱国之心的是哪一句？ 亮亮：遗民泪尽胡尘里，（2）____________。 明明：学得不错嘛！ 亮亮：换我来考考你！这学期我们从古文中学到不少做人道理。做人要有同情心，这是施行“仁”的开始，你想到了哪句名言？ 明明：恻隐之心，（3）____________ 亮亮：平时说话办事要实事求是，切不可跟卖盾与矛之人一样，要知道“夫不可陷之盾与无不陷之矛，（4）____________”。 9. 根据课文内容完成练习。 （1）思维的火花无处不在，《自相矛盾》中的“或曰：____________，何如？”让楚人哑口无言；《杨氏之子》中的“儿应声答曰：____________”一句表现出杨氏子对长辈说话采用____________的语气，体现出他____________的特点。 （2）请你选择其中一个奖项给课文中的人物颁奖，并说说你颁“奖”的理由。 意志最坚 技艺最高 武艺最强 最有智慧 我把____________颁给____________，因为_________________。 课内阅读。 牧场之国（节选） ①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 ②一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ③这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的（骏 俊）马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ④在绿色的草原上，白色的绵羊（优 悠）然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 10. 给括号里恰当的汉字画“√”。 11. “这就是真正的荷兰”在选文中出现了三次，第一次是赞叹_______________，第二次是赞叹_______________，第三次是赞叹动物们的自由和闲适。 12. 选文第2自然段的画线部分运用了什么修辞手法？有什么好处？ ______________ 13. 选文中描绘牧场之国给你留下了怎样的印象？请简要说说。 ______________ 阅读 雕心 ①我姑爷是一个木匠。 ②每当我去姑爷家，都能看到他站在那，拿起这一块木头，仔细看看，又拿起另一块，两相对比，又放下……最终，他将手中的这一块木头固定在架上，从容地在工具箱里翻出大大小小的刻刀、刨刀等工具。不久，木屑跟着阳光飞溅，空气中弥漫着木头的香味，姑爷便朦胧在木屑中。 ③这时，我便在一旁安静地注视着姑爷灵动的手。那是一双怎样的手啊！粗糙、干裂，又大又厚，但是他却能变魔术般地把布满苍老皱痕的树皮刨掉，露出白白的带有香味的树心。 ④暖春的气息正从尚未解冻的泥土深处慢慢向上流淌，树上的花次第开放，花香与木气的柔和让我心旷神怡，姑爷也要开始教我如何雕木。“刀一定要直，手握刀的时候一定要紧，然后从这边进去，一刀、两刀、三刀，刀抬起来以后，刀尖必须放在这个地方，对了，一刀、两刀、三刀……”姑爷的话朴实得像他那斑驳的刨座。 ⑤姑爷决定让我实际操练一番，让我雕一个骰子。这还不简单吗？我选了一块木料，将那块粗糙的木胚固定在架子上，匆匆绘好了草图，便急不可待地开始了。 ⑥我拿起锯齿，欲将台上的木块锯成规整的六面体，但这锯齿却不听使唤，时而锯歪，时而卡在里面，我虽急躁却又无可奈何。刻痕时深时浅，有时手一抖，又在本不平整的木胚上徒增伤痕，像极了蹒（pán）跚（shān）学步的婴儿。 ⑦姑爷放下手中的木槌和刻刀，说：“你的心太急，每一件木雕工艺品，必须经过设计、凿粗胚、修光、打磨等工序，道道马虎不得，道道都是考验心境。雕木，何尝不是雕心啊！来，姑爷给你示范一下。” ⑧姑爷的话，犹如一个个花苞，种在我的心里，在我的心里渐次开放。雕木何尝不是雕心呢？我摒弃了一切干扰，深深地吸一口气，拿起刻刀，用锯子慢慢锯出一个标准的正方体。左手指甲因为用力撂压而微微泛红，我努力保持刻刀的力度均衡，细细打磨不够平滑的地方。 ⑨日光渐渐西沉，终于，我刻出了骰子的初模。定形、雕刻、修光、打磨等工序，哪一道工序不是漫长的修炼过程呢？ ⑩如今，我已能够让刻刀在原木上翻飞，时而粗犷有力，时而细腻娇柔，我心平如镜，经过一番精雕细琢，一块名不见经传的原木就完成了一次华丽的变身。 ⑪而姑爷，日复一日，年复一年，微眯着双眼，细细打磨他的木雕，眼睛清澈得像孩子，我知道，那是心底浸润而上的一股专注和痴迷。 ⑫枝叶抽芽，拔节无声。我越来越明白，雕木者，雕心也。 14. 【全新视角】请你根据提示，完成下面思维导图。 15. 体会描写人物的基本方法。文中多处对姑爷进行语言描写，请把令你感触最深的一句话用“ ”画出来，并写下批注。 批注：这句话运用了语言描写，从中可以体会到 16. 文中多次提到“雕木”与“雕心”的关系，请你谈谈对文章题目“雕心”的理解。 ________________ 17. 在我们身边，也有像姑爷这样在自己职业领域深耕数年、具有匠人精神的人，请你结合具体的例子，谈谈你从他们身上汲取到了怎样的力量。 _______________ 阅读下列选段，回答问题。 说时迟，那时快，蒋门神急要挣扎时，武松早落一刀，劈脸剁着，和那交椅都砍翻了。武松便转身回过刀来。那张都监方才伸得脚动，被武松当时一刀，齐耳根连脖子砍着，扑地倒在楼板上。两个都在挣命。这张团练终是个武官出身，虽然酒醉，还有些气力；见剁翻了两个，料道走不脱，便提起一把交椅抡将来。武松早接个住，就势只一推。休说张团练酒后，便清醒时也近不得武松神力！扑地往后便倒了。武松赶将去，一刀先割下头来。蒋门神有力，挣得起来，武松左脚早起，翻筋斗踢一脚，按住也割了头；转身来，把张都监也割了头。见桌子上有酒有肉，武松拿起酒盅子一饮而尽；连吃了三四盅，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上写下八个大字道：“杀人者，打虎武松也！” 18. 选段出自经典文学名著《______》，作者是____________。 19. 本选段大量运用了动作描写，用“ ”在文中画出一处并简要分析其作用。 20. 武松杀人后，在墙上写下“杀人者，打虎武松也”八个大字，体现了武松的什么性格特征？ ______________________ 【回顾成长经历——记忆念念不忘】 21. 习作。 漫画给我们带来的是一种调侃幽默的生活态度，是一种诙谐的人生格调，让人在会心一笑之余，引起深深的思考，获得生活的启示。你能看懂如图这幅漫画吗？从中受到什么启示？请你发挥想象写一写，题目自拟，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期核心素养评价四 五年级语文（B） 部编版 注意事项 1．选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须用0．5毫米的黑色签字笔书写。要求字体工整、笔迹清楚。 2．请按照题号顺序在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3．保持卷面清洁，不要折叠，不要弄破。 在这个学期里，我们一起学习、一起生活，互相帮助、共同成长。学期即将结束，班级组织开展一次回顾总结活动，一起重温我们的成长之旅吧！ 【回顾校园活动——情景历历在目】 下面是班级体育委员曾经记录的校园运动会材料，请阅读并完成练习。 今年，久违的校园运动会再次启（暮 幕）。当比赛的号令在赛场上骤然响起，运动员们个个mó quán cā zhǎng（ ），同学们注视着运动员fēi chí（ ）的身影，欢呼声与nà hǎn（ ）声不绝于耳，热烈的气氛笼罩全场，那是对运动员真诚的赞许与肯定。当雄壮的国歌响起，我们望着五星红旗冉冉升起，______，并yóu zhōng（ ）地感到自（毫 豪）与骄傲。 1. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语，用“√”选出正确的字。 2. 【创新题型】“令”字的本义为人坐在屋内发号施令。下列甲骨文中表示“令”字的是（ ） A. B. C. D. 3. 填入语段中画“____”处最合适的词语是（ ） A. 一针见血 B. 肃然起敬 C. 养尊处优 D. 兴致勃勃 4. 你还记得赛场上那些激动的情景吗？请你选择一个情景，通过对人物的描写，表达你或同学当时的心情。 终点冲刺时 意外摔倒 登上领奖台 __________________ 【答案】1. 幕 摩拳擦掌 飞驰 呐喊 由衷 豪 2. B 3. B 4. 意外摔倒：小红在跑步过程中，突然一个趔趄摔倒在地。她的膝盖擦破了皮，渗出丝丝血迹。但她咬了咬牙，眼中闪过一丝倔强，迅速爬起来，不顾疼痛继续向前跑去。同学们看到这一幕，先是一阵惊呼，随后纷纷为她的坚强鼓掌加油，我的心中也涌起对她的敬佩之情。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字及选字填空。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“摩”“拳”“擦”“衷”的笔画较复杂，易写错，需注意。 暮：傍晚，太阳落山的时候。 幕：覆着在上面的帐； 垂挂在舞台前部的帷帐。 启幕：大型活动或重要事件的开始。故选“幕”。 毫：细长而尖的毛；指毛笔。 豪：具有杰出才能的人；气魄大，直爽痛快，没有拘束的。 自豪：指自己感到光荣，成就，值得具备成就感。故选“豪”。 【2题详解】 本题考查汉字的演变。 令的意思是发出命令。 A．下半部分像两个车轮，表示“车”。 B．图片三角形表示房间，人坐在房间下面，符合“人坐在屋内发号施令”。 C．在半圆形中加一短竖指事符号，表示半圆形天体发光的特性，是“月”字。 D．长脸、大眼、鬃毛飞扬、长尾有蹄的动物形象，是“马”字。 故选B。 【3题详解】 本题考查选词填空。 A．“一针见血”多形容说话直中要害。 B．“肃然起敬”形容产生严肃敬仰的感情。 C．“养尊处优”指生活在富贵优裕的环境中。 D．“兴致勃勃”形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。 在国歌响起、国旗升起时，人们会产生严肃敬仰的感情，所以选“肃然起敬”。 故选B。 【4题详解】 本题考查情景写话。 选择一个情景，可运用用动作描写、神态描写、语言描写等来表达你或者同学当时的心情。 冲刺过线：我高兴向我的小伙伴飞奔过去，他们把我举起来，激动在欢呼，我的眼泪止不住的往下掉。 意外摔倒：我沮丧的坐在跑道上，摸着受伤的腿，看着小伙伴冲向终点，我的泪水夺眶而出。 登上领奖台：我的心情复杂而激动，手捧奖杯，我感到一股温暖的电流从指尖传遍全身，那是无数个日夜训练、无数次汗水与泪水的回报。 【重温所学知识——求知孜孜不倦】 二、选择题。 5. 下面加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 倭瓜（wō） 旖旎（qí） B. 虬枝（qiú） 监视（jiān） C. 踉跄（liáng） 肥膘（piāo） D. 吆喝（yōu） 恐吓（hè） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．旖旎（qí）——yǐ； C．踉跄（liáng）——liàng， 肥膘（piāo）——biāo； D．吆喝（yōu）——yāo。 故选B。 6. 下列对加点字词的解释，错误的一项是（ ） A. 童孙未解供耕织（打开，解开） B. 老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念（记挂） C. 但凡客人来我店中吃了三碗的（凡是） D 孔君平诣其父（拜访） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．“童孙未解供耕织”的意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。这句话出自范成大的《四时田园杂兴》。解：理解、懂得。 故选A。 7. 古代对不同年龄段各有别称，从年轻到年老排列顺序正确的一项是（ ） A. 豆蔻 弱冠 及笄 B. 弱冠 而立 花甲 C. 及笄 豆蔻 古稀 D. 弱冠 不惑 而立 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 豆蔻：指女子十三四岁（出自杜牧诗句“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”）。 弱冠：指男子二十岁（古代男子二十岁行冠礼，表示成年）。 及笄：指女子十五岁（古代女子十五岁行笄礼，表示成年）。 而立：指三十岁（出自《论语》“三十而立”）。 不惑：指四十岁（出自《论语》“四十而不惑”）。 花甲：指六十岁（天干地支纪年，六十年一循环）。 古稀：指七十岁（出自杜甫诗句“人生七十古来稀”）。 豆蔻（13-14岁） < 及笄（15岁） < 弱冠（20岁） < 而立（30岁） < 不惑（40岁） < 花甲（60岁） < 古稀（70岁）。 A．顺序应为豆蔻（13-14岁）→ 及笄（15岁）→ 弱冠（20岁），但选项中弱冠在及笄之前，错误（弱冠20岁比及笄15岁年老）。 B．（20岁）→ 而立（30岁）→ 花甲（60岁），年龄顺序20岁 < 30岁 < 60岁，正确。 C．顺序应为豆蔻（13-14岁）→ 及笄（15岁）→ 古稀（70岁），但选项中及笄在豆蔻之前，错误（及笄15岁比豆蔻13-14岁年老）。 D．顺序应为弱冠（20岁）→ 而立（30岁）→ 不惑（40岁），但选项中不惑在而立之前，错误（不惑40岁比而立30岁年老）。 故选B。 8. 阅读明明和亮亮的对话，完成练习。 明明：亮亮，这学期我们学到了很多古诗，我来考考你，好吗？ 亮亮：当然可以，来吧。 明明：诗仙李白送别友人孟浩然时，饱含了深深不舍之情的是哪一句？ 亮亮：（1）____________，唯见长江天际流。 明明：诗人陆游渴望朝廷收复失地，尽显拳拳爱国之心的是哪一句？ 亮亮：遗民泪尽胡尘里，（2）____________。 明明：学得不错嘛！ 亮亮：换我来考考你！这学期我们从古文中学到不少做人的道理。做人要有同情心，这是施行“仁”的开始，你想到了哪句名言？ 明明：恻隐之心，（3）____________。 亮亮：平时说话办事要实事求是，切不可跟卖盾与矛之人一样，要知道“夫不可陷之盾与无不陷之矛，（4）____________”。 【答案】 ①. 孤帆远影碧空尽 ②. 南望王师又一年 ③. 仁之端也 ④. 不可同世而立 【解析】 【详解】本题考查诗文名句的背诵与默写。 （1）书写时注意“孤、帆、影、碧”的正确写法。 （2）书写时注意“望、师”的正确写法。 （3）书写时注意“仁、端”的正确写法。 （4）书写时注意“世、立”的正确写法。 9. 根据课文内容完成练习。 （1）思维的火花无处不在，《自相矛盾》中的“或曰：____________，何如？”让楚人哑口无言；《杨氏之子》中的“儿应声答曰：____________”一句表现出杨氏子对长辈说话采用____________的语气，体现出他____________的特点。 （2）请你选择其中一个奖项给课文中的人物颁奖，并说说你颁“奖”的理由。 意志最坚 技艺最高 武艺最强 最有智慧 我把____________颁给____________，因为_________________。 【答案】 ①. 以子之矛陷子之盾 ②. 未闻孔雀是夫子家禽 ③. 幽默、委婉 ④. 机智、聪明 ⑤. 意志最坚 ⑥. 刘伯承 ⑦. 他做手术，不需要麻醉，并且数清了刀数 【解析】 【详解】本题考查文章的默写与理解。 （1）书写时注意“陷、盾、闻、禽”的正确写法。 《杨氏之子》是一篇古代文学作品，通过描述一个九岁的孩子杨氏子的机智回答，展现了儿童的聪明才智。面对玩笑话，杨氏子并没有直接接受或否认，而是巧妙地反驳说：“未闻孔雀是夫子家禽。”这句话的意思是，虽然杨梅与我同姓，但我也没听说过孔雀是你孔家的鸟。这里杨氏子运用了类比的手法，既礼貌、委婉地回应了孔君平的玩笑，又展现了自己的机敏和才智。 （2）结合课内学过的人物，分析人物性格，如技艺高超的刷子李，有智慧的诸葛亮，意志坚强的刘伯承等，写出颁奖理由即可。 示例：我把技艺最高颁给刷子李，因为他刷墙时身上绝不会沾一点白浆，他有高超的粉刷技艺，他是俗世里的奇人。 课内阅读。 牧场之国（节选） ①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 ②一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ③这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的（骏 俊）马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ④在绿色的草原上，白色的绵羊（优 悠）然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 10. 给括号里恰当的汉字画“√”。 11. “这就是真正荷兰”在选文中出现了三次，第一次是赞叹_______________，第二次是赞叹_______________，第三次是赞叹动物们的自由和闲适。 12. 选文第2自然段的画线部分运用了什么修辞手法？有什么好处？ ______________ 13. 选文中描绘的牧场之国给你留下了怎样的印象？请简要说说。 ______________ 【答案】10. 骏 悠 11. ①. 牧场牛群活动的壮观场面 ②. 草原上成群的骏马 12. 运用了拟人的修辞手法。“非常专注”是整体描写，写出了牛群吃草的共同特点。“思考”赋予牛群以人的情态，写得颇富情趣。 13. 荷兰的牧场广阔无际，生活在牧场上的动物无忧无虑，让我感受到了牧场与动物之间的和谐。 【解析】 【10题详解】 本题考查选词填空。 骏：良马。 俊；1．才智超群的。2．容貌秀美出众。 骏马：跑得快的马；好马。 优；1．好；美好的（跟“劣”相对）。2．丰饶；充足。3．厚待；优待。4．古代称以表演乐舞或杂戏为职业的人。后来泛称戏曲演员。 悠：1．久；远。2．闲适；闲散。3．悬在空中摆动。4．控制；稳住。5．忧思。 悠闲自得：‌心无牵挂，随意而满足，形容神态悠闲、心情安逸，不在乎事事所为，只在乎自身感觉的快慰。 【11题详解】 本题考查对文段内容的理解。 在《牧场之国》的节选段落中，“这就是真正的荷兰”这一感叹句巧妙地穿插于三个自然段，成为贯穿全文的线索。首先，从第二自然段可以读出第一次的赞叹，它聚焦于荷兰牧场上宁静和谐的画面，黑白花牛等各色牛群在绿色低地上悠然吃草，展现了荷兰作为牧场之国的自然之美。接着，第三自然段中第二次出现，这次它是对骏马在原野上自由驰骋的赞美，膘肥体壮的骏马仿佛主宰着这片辽阔无垠的土地，体现了荷兰牧场的生机与活力。最后，在第四自然段，第三次感叹再次响起，这次则是对草原上各种动物自由闲适生活的全面肯定，从白色的绵羊到黑色的猪群，再到成群的小鸡和长毛山羊，它们在这片无人打扰的绿草地上安闲地生活着，共同构建了一个和谐自由的动物王国，这正是荷兰牧场最真实、最动人的写照。 【12题详解】 本题考查修辞手法。 画线部分“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么”运用了拟人的修辞手法。这种修辞手法的好处在于，它赋予了牛群以人类的情感和思维，使得原本只是简单吃草的行为变得生动有趣，充满了画面感。读者可以想象到牛群在草原上低头吃草时那份专注和宁静，以及它们偶尔站立不动时仿佛在沉思的模样，这种情景既温馨又富有诗意。通过拟人化的描写，作者不仅展现了荷兰牧场上动物们的自然状态，还传递了一种人与自然、动物和谐共生的美好愿景，增强了文章的感染力和表现力。 【13题详解】 本题考查开放性作答。 根据自己读完文章的感受，把对牧场之国的印象写下来，合理通顺即可。 选文中描绘的牧场之国给我留下了深刻而美好的印象。这是一个充满自然之美与和谐共生的国度，绿色低地上，各色牛群悠然自得，骏马在原野上自由驰骋，展现了无限的生机与活力。而绵羊、猪群、小鸡和长毛山羊等动物，则在无人的绿草地上安闲地生活着，构成了一幅宁静祥和的画卷。整个牧场之国仿佛是一个远离尘嚣的世外桃源，让人心生向往。 阅读。 雕心 ①我姑爷是一个木匠。 ②每当我去姑爷家，都能看到他站在那，拿起这一块木头，仔细看看，又拿起另一块，两相对比，又放下……最终，他将手中的这一块木头固定在架上，从容地在工具箱里翻出大大小小的刻刀、刨刀等工具。不久，木屑跟着阳光飞溅，空气中弥漫着木头的香味，姑爷便朦胧在木屑中。 ③这时，我便在一旁安静地注视着姑爷灵动的手。那是一双怎样的手啊！粗糙、干裂，又大又厚，但是他却能变魔术般地把布满苍老皱痕的树皮刨掉，露出白白的带有香味的树心。 ④暖春的气息正从尚未解冻的泥土深处慢慢向上流淌，树上的花次第开放，花香与木气的柔和让我心旷神怡，姑爷也要开始教我如何雕木。“刀一定要直，手握刀的时候一定要紧，然后从这边进去，一刀、两刀、三刀，刀抬起来以后，刀尖必须放在这个地方，对了，一刀、两刀、三刀……”姑爷的话朴实得像他那斑驳的刨座。 ⑤姑爷决定让我实际操练一番，让我雕一个骰子。这还不简单吗？我选了一块木料，将那块粗糙的木胚固定在架子上，匆匆绘好了草图，便急不可待地开始了。 ⑥我拿起锯齿，欲将台上的木块锯成规整的六面体，但这锯齿却不听使唤，时而锯歪，时而卡在里面，我虽急躁却又无可奈何。刻痕时深时浅，有时手一抖，又在本不平整的木胚上徒增伤痕，像极了蹒（pán）跚（shān）学步的婴儿。 ⑦姑爷放下手中的木槌和刻刀，说：“你的心太急，每一件木雕工艺品，必须经过设计、凿粗胚、修光、打磨等工序，道道马虎不得，道道都是考验心境。雕木，何尝不是雕心啊！来，姑爷给你示范一下。” ⑧姑爷的话，犹如一个个花苞，种在我的心里，在我的心里渐次开放。雕木何尝不是雕心呢？我摒弃了一切干扰，深深地吸一口气，拿起刻刀，用锯子慢慢锯出一个标准的正方体。左手指甲因为用力撂压而微微泛红，我努力保持刻刀的力度均衡，细细打磨不够平滑的地方。 ⑨日光渐渐西沉，终于，我刻出了骰子的初模。定形、雕刻、修光、打磨等工序，哪一道工序不是漫长的修炼过程呢？ ⑩如今，我已能够让刻刀在原木上翻飞，时而粗犷有力，时而细腻娇柔，我心平如镜，经过一番精雕细琢，一块名不见经传的原木就完成了一次华丽的变身。 ⑪而姑爷，日复一日，年复一年，微眯着双眼，细细打磨他的木雕，眼睛清澈得像孩子，我知道，那是心底浸润而上的一股专注和痴迷。 ⑫枝叶抽芽，拔节无声。我越来越明白，雕木者，雕心也。 14. 【全新视角】请你根据提示，完成下面思维导图。 15. 体会描写人物的基本方法。文中多处对姑爷进行语言描写，请把令你感触最深的一句话用“ ”画出来，并写下批注。 批注：这句话运用了语言描写，从中可以体会到 16. 文中多次提到“雕木”与“雕心”的关系，请你谈谈对文章题目“雕心”的理解。 ________________ 17. 在我们身边，也有像姑爷这样在自己的职业领域深耕数年、具有匠人精神的人，请你结合具体的例子，谈谈你从他们身上汲取到了怎样的力量。 _______________ 【答案】14. （1）急不可待 （2）摒弃一切干扰 15. 你的心太急，每一件木雕工艺品，必须经过设计、凿粗胚、修光、打磨等工序，道道马虎不得，道道都是考验心境。雕木，何尝不是雕心啊！来，姑爷给你示范一下。 从这句话中可以体会到姑爷心境的平静、做事的专注，雕木就是雕心，简单又富有哲理。 16. “雕心”就是坚持不懈的匠人精神和严谨的工作态度，在浮躁的社会中坚守一份难得的匠心，在心平如镜的全然的投入中，陶醉于天人合一的艺术境界。 17. 我的书法老师李老师让我深刻体会到匠人精神的力量。她每天清晨5点练习书法，为写好“永”字，她连续三个月每天用毛笔在宣纸上练习100遍。这种精益求精的态度让我明白：学习中遇到难题时，不能浅尝辄止，要像老师分解笔画一样拆分问题，反复钻研。 【解析】 【导语】这篇散文以雕木为线索，用细腻笔触勾勒木匠姑爷的匠人形象。从观雕到学雕，借 “雕骰子” 的经历，将技艺传授升华为 “雕木即雕心” 的哲思。木屑、木香等意象烘托氛围，姑爷的手与话语形成具象指引，末段 “雕木者，雕心也” 点题，在日常叙事中藏着对专注、沉潜的体悟。 【14题详解】 本题考查文章内容概括和理解。 （1）可填“心浮气躁（急不可待、急躁）”，依据是第⑤段“匆匆绘好了草图，便急不可待地开始了”、第⑥段“我虽急躁却又无可奈何”，体现“我”起初雕木时急切、浮躁心境； （2）可填“心平如镜（专注沉稳 ）”，依据是第⑩段“我心平如镜，经过一番精雕细琢，一块名不见经传的原木就完成了一次华丽的变身”，展现“我”经姑爷教导后，雕木时心境变得平和、专注。 【15题详解】 本题考查找关键句。 第④段：“刀一定要直，手握刀的时候一定要紧，然后从这边进去，一刀、两刀、三刀，刀抬起来以后，刀尖必须放在这个地方，对了，一刀、两刀、三刀……” 批注： 这段语言描写，通过姑爷教“我”雕木时对拿刀姿势、下刀步骤的细致讲解，体现出姑爷传授技艺时的耐心、认真，以及他对木雕基础技法的熟练掌握，将匠人授艺的场景鲜活呈现 。 第⑦段：“你的心太急，每一件木雕工艺品，必须经过设计、凿粗胚、修光、打磨等工序，道道马虎不得，道道都是考验心境。雕木，何尝不是雕心啊！来，姑爷给你示范一下。” 批注： 此句是姑爷发现“我”雕木心浮气躁后的教导，用朴实话语，既点出“我”问题，又阐释木雕工序与心境关联，把“雕木”升华为“雕心”，传递出他对木雕艺术的深刻认知，尽显匠人智慧与对晚辈的引导。 【16题详解】 本题考查题目的理解。 “雕心”既指雕木过程对心境的雕琢，也象征借雕木修炼内心。从过程看，如第⑦段姑爷说“雕木，何尝不是雕心啊”，强调雕木工序考验心境，急不得；从成长看，第⑩段“我心平如镜”，体现“我”经雕木，内心从浮躁到沉稳，完成心性的雕琢，是借雕木修心的过程。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 仔细观察我们身边，是否也有像姑爷这样在自己的职业领域深耕数年具有匠人精神之人，简要介绍并写一写你从他们身上汲取到了怎样的力量。 示例：小区修自行车的王师傅修车三十多年，每次紧螺丝都按固定力度拧三圈，他说“松了易坏，紧过了伤零件”。这像文中姑爷说的“道道工序马虎不得”。他让我明白，专注做好每一步，就是最有力的坚持。 阅读下列选段，回答问题。 说时迟，那时快，蒋门神急要挣扎时，武松早落一刀，劈脸剁着，和那交椅都砍翻了。武松便转身回过刀来。那张都监方才伸得脚动，被武松当时一刀，齐耳根连脖子砍着，扑地倒在楼板上。两个都在挣命。这张团练终是个武官出身，虽然酒醉，还有些气力；见剁翻了两个，料道走不脱，便提起一把交椅抡将来。武松早接个住，就势只一推。休说张团练酒后，便清醒时也近不得武松神力！扑地往后便倒了。武松赶将去，一刀先割下头来。蒋门神有力，挣得起来，武松左脚早起，翻筋斗踢一脚，按住也割了头；转身来，把张都监也割了头。见桌子上有酒有肉，武松拿起酒盅子一饮而尽；连吃了三四盅，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上写下八个大字道：“杀人者，打虎武松也！” 18. 选段出自经典文学名著《______》，作者是____________。 19. 本选段大量运用了动作描写，用“ ”在文中画出一处并简要分析其作用。 20. 武松杀人后，在墙上写下“杀人者，打虎武松也”八个大字，体现了武松的什么性格特征？ ______________________ 【答案】18. ①. 水浒传 ②. 施耐庵 19. 蒋门神急要挣扎时，武松早落一刀，劈脸剁着，和那交椅都砍翻了。 “落、剁、砍”等字，形象生动地体现了武松动作轻快，武艺高强，疾恶如仇的特点。 20. 敢作敢当、直爽无畏 【解析】 【导语】这段《水浒传》选段展现了武松血溅鸳鸯楼的经典场景。作者施耐庵通过凌厉的动作描写（如“劈脸剁着”“齐耳根连脖子砍着”），将武松的勇猛果决刻画得淋漓尽致。最精彩的是结尾的血书题壁，八个大字既是复仇宣言，更是对“打虎英雄”身份的强调——武松并非滥杀，而是以暴制暴、光明磊落的真豪杰。文字间刀光剑影与快意恩仇交织，堪称古典小说暴力美学的典范。 【18题详解】 本题考查文学常识。 《水浒传》是明末小说家施耐庵的作品，是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇章回体版块结构小说，以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。选段中描述的是“血溅鸳鸯楼”，武松在鸳鸯楼中杀死蒋门神和张都监。 【19题详解】 本题考查动作描写的作用。 动作描写是刻画人物的重要方法之一，对人物的举止、动作、行为的描写。作用：显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。找出选段中动作描写的句子并分析作用即可。 示例：“蒋门神有力，挣得起来，武松左脚早起，翻筋斗踢一脚，按住也割了头”。句中运用“起、踢、按住、割”等动作描写，写出了武松砍杀蒋门神的经过，表现出武松勇猛、武艺高强的特点。 【20题详解】 本题考查人物性格的分析。 分析人物性格需结合人物的语言、动作、心理等描写。文中武松杀人后，没有选择隐匿逃窜，反而在墙上写下“杀人者，打虎武松也”八个大字，这是对自己行为的直接认领。这个细节描写彰显了武松对仇敌的蔑视，体现了他勇猛无畏、光明磊落的性格特征。 【回顾成长经历——记忆念念不忘】 21. 习作。 漫画给我们带来的是一种调侃幽默的生活态度，是一种诙谐的人生格调，让人在会心一笑之余，引起深深的思考，获得生活的启示。你能看懂如图这幅漫画吗？从中受到什么启示？请你发挥想象写一写，题目自拟，不少于400字。 【答案】例文： 文明要靠言传身教 我看了一幅漫画给我留下了深刻印象。漫画的内容是这样的：爸爸在墙上写“xx到此一游”，孩子就在他的衣服上有样学样地写“xx到此一游”。这位父亲给孩子树立了一个什么样的形象呢？我们不得而知。但是我们知道了，你不文明的行为，你的孩子也会依葫芦画瓢学过去。 这则漫画让我想到了我的生活中也有像这位父亲的人。我的叔叔特别不文明，他在路上随地吐痰，乱扔垃圾，但是他却教育自己的孩子不要乱扔垃圾，这样言行不一的教育肯定是徒劳无功的。他的两个孩子都是特别邋遢不文明的人，坐车往车外乱扔垃圾，我看到后都制止过几次，告诉他车在行驶中扔垃圾是非常危险的，同时也不文明，可是表弟总说“我爸爸也扔过，没事，不用担心。”我一时语塞。这就是大人的言传身教，如果大人是好的榜样，那孩子学的也是好的。如果大人是不好的行为，那孩子也会见样学样。 文明的城市呼吁文明市民。文明市民不能停留在嘴上，而是要在每一个人的行动中。家里的每个人都很文明，你也会去学习，你的文明行为别人看到了他们也会自觉遵守或者学习，让文明的行为像接力赛一样传递下去，这样我们就离文明城市不远了。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查的是看图作文，根据图片的内容，写出自己的感悟和启示，从图片中可以观察得出答案，图片中的孩子在模仿家长的做法在家长的身上刻字，给我们的启示是，父母要以身作则，不能乱涂乱画等。抓住图片的主要内容进行分析，写出自己的理解即可，注意不要写错别字，语言要通顺完整。 二、立意。 父母是孩子的第一任老师，文明习惯的养成依赖言传身教。可延伸：个人行为影响社会风气，文明城市需要每个人践行文明。 三、写作思路。 开头：简洁点题，概括画面内容（父亲涂鸦，孩子模仿），点明“言传身教”的重要性。 中间：结合事例论证，分析父亲的行为为何错误？孩子的模仿揭示了什么道理？（如：儿童通过观察学习）；联系现实，举反面例子（如家长随地吐痰，孩子效仿）、举正面例子（如家长主动捡垃圾，孩子养成习惯）。 结尾：升华主题，强调“以身作则”的意义，呼吁从自身做起，影响他人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$