精品解析：河南省许昌市2024-2025学年高一下学期期末语文试题

XCS2024—2025学年第二学期期末教学质量检测 高一语文 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》中的大观园其实就是中国古典园林的荟萃，人们能从中看到江南园林和皇家园林的影子，但是却不能在现实的园林中找到大观园的全景。大观园是一个南北风格综合的名园，可以称为南北园林艺术的概括。它除了呼应恭王府一些重要建筑风格外，与南京旧江宁织造署，以及苏州、扬州的园林建筑都有所呼应。建筑风格凝重华丽，又不失淡雅之趣、山水之趣。小说中用文字表达出空间的流动，也呈现出大观园整体布局的特点——力求曲折委婉、错落有致，非对称无中轴线的格局。人们可以从中不断地发现中国传统园林建筑的艺术特征，其与中国传统园林的“诗情画意”主旨是完全相符合的。 大观园主要入口并不张扬奢华，进园便以假山作为阻隔，体现了中国传统园林艺术的内敛和意境。从正门（即南门）进入，大观园西面的建筑从北至南分布着蘅芜苑、藕香榭、秋爽斋、潇湘馆等建筑；潇湘馆西侧是滴翠亭和紫菱洲；西北侧有稻香村和芦雪庵；东面的建筑从北至南分布着嘉荫堂、凸碧山庄、凹晶溪馆、栊翠庵和怡红院；中路的建筑从北至南分布着省亲别墅、玉石牌坊、曲径通幽处和翠嶂。 其中居住型建筑为蘅芜苑（薛宝钗）、潇湘馆（林黛玉）、秋爽斋（贾探春）、紫菱洲（贾迎春）、藕香榭（贾惜春）、稻香村（李纨）和怡红院（贾宝玉）。可以看出，居住型建筑主要分布在大观园西面，东侧只有贾宝玉的居所。西侧的建筑群为家中女眷居住，风格多样、布局自由，并且与居住者的性格也一一呼应，潇湘馆前凤尾森森、泪痕斑斑的潇湘竹与黛玉的伤春悲秋的性格相呼应，同时可能也暗含“香消玉殒”之意。蘅芜多为草本，常指菊科下属的一些植物。其性耐寒，宿根可越冬，翌年春季萌发新芽。蘅芜的生长特性与宝钗的为人处世、待人接物以及人生轨迹都正好相合，可见作者在安排大观园的整体布局和建筑命名方面都十分考究。 中国古典园林是由山水、植物和建筑构成的综合性的艺术品，而匾额、对联、题咏、雕刻及绘画等赋予了园林建筑灵魂和意趣，对提升园林意境起到了不可或缺的作用。园林建筑的命名也暗含着某些特殊意义，是解密《红楼梦》密码的关键。大观园完工之际，宝玉为一景点题名为“红香绿玉”，灵感来源于芭蕉和海棠两种植物。而贾贵妃省亲时，将其改名为“怡红快绿”，特意去掉香玉二字，这其中深意值得细细思量。沁芳桥是进入大观园的第一座桥，其命名来自“兰芷惠心斯，杜若沁芳怡”沁芳有浸润美好的事物的含义。沁芳桥象征着贾宝玉与林黛玉的情感纽带，也是宝黛二人互诉衷肠的地方，也寓意着贾宝玉不愿走仕途，只愿意浸润在这千红万艳之中。 古典私家园林须满足居住、读书、抚琴、作画、品茶、宴饮及游憩等功能，建筑单体的类型千姿百态，例如亭、台、楼、阁、斋、轩等，提供可游、可观、可居的使用功能同时也起到了分割空间、划分空间以及丰富空间的作用。它将审美与实用巧妙结合，大观园中厅、堂、阁楼、桥、亭、廊等园林建筑出现的频率很高，也出现了北方园林建筑中的暖阁，南方园林中状如飞虹的廊桥，以及美人靠、云墙、漏窗等元素。可见，大观园的建筑类型十分丰富，建筑风格呈现的是一种多元化、解构化的艺术特征。 中国古典园林建筑是空间艺术的应用，园林建筑里的游廊、石桥、花墙、漏窗、栏杆常具有起承转合的作用，当人们的视线触及某处优美的园林建筑时，游览路线就会自然而然地延伸，建筑常成为视线引导的主要目标，人们常说的步移景异就是这个意思。作者独具匠心地对建筑进行起承转合描述，给人无限的园林审美感受。 （摘编自王丽娟《浅析〈红楼梦〉大观园中的古典园林建筑艺术》，有删改） 材料二： 古典园林具有和谐之美。在选址上，大观园讲究地、利合一。大观园位于宁、荣二府后的空地，高宅镇前，为大观园平添了几分贵气。同时，大观园建于湖畔地带，方便利用湖泊、河流等水景资源，不仅增添动态的景观，也有助于调节气候。此外，大观园的修建充分利用了地形的高低差，打造出错落有致、层次分明的景观空间。在布局上，大观园注重山、水合一。大观园的布局，始终以山和水作为造园骨架，以山引水，以水映山。在造景上，大观园追求景、人合一。曹雪芹对大观园“景”的构建，往往是通过“情”的表达来推动的。不同的人物进入园中，人与景合，景因人异，有的人闻鸟语而喜悦，有的人听抚琴而感伤，构建出不同的“乐景”与“哀景”，营造出“景”有尽而“意”无穷的意境。 古典园林具有个性之美。大观园不同区域的景观建筑自成一体，构建出诸多个性独特的园林小区。怡红院富贵华丽、花柳繁华，西侧有海棠，东侧有芭蕉，红绿相称，脂粉之气浓郁，既与贾宝玉多情温柔、纠结难解的性格相映照，又从侧面暗示了贾宝玉的“异性缘”。蘅芜苑入门处大块玲珑山石遮挡视线，布局封闭，藏而不露，与薛宝钗含蓄克制、端庄隐忍的个性相映照。潇湘馆前为花园，有凤尾森森的竹林，后为住所，曲径通幽、精致小巧，与外界隔离，与林黛玉心思细腻、多愁善感的个性和渴望宁静恬淡、远离俗世的心境相符。秋爽斋开阔明亮，主要植物是梧桐和芭蕉，梧桐姿态高立，是树木中的佼佼者，与探春的开朗、果断性格相符合。 古典园林具有柔性之美在自然景观上，大观园内虽树木繁多，但多以垂枝或悬垂的形态出现，如垂柳、垂杨等。同时，园中花草的选择也别具匠心，在花色、花型上追求柔性之美，如牡丹、芍药等。树影婆娑，花草摇落，为大观园增添了一份婉约、柔和的氛围。在建筑景观上，园内的亭台楼阁、廊道回廊等建筑结构，常常采用曲线式的设计，没有尖锐的棱角，而是流畅圆润的线条，使得整个园林的建筑显得温润雅致、自然柔和。 《红楼梦》中的古典园林虽只有一方天地，但饱含万般情致；虽只有一园美景，但蕴含无尽诗意。但园林从来都不是景观和建筑的容器，而是历史与人文的沉淀，是匠心与本心的呼应。借《红楼梦》走进以大观园为代表的古典园林，穿过历史与现实的镜像，有理由相信通过对古典园林的回溯和反思，那些隐存在古典园林中的灿烂文化也终将被重塑和点亮。 （摘编自再纳汗·阿不多《〈红楼梦〉中的古典园林文化建筑之美》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 曹雪芹在用文字构筑大观园时，并未局限于江南园林和皇家园林，而是荟萃了中国古典园林的精华，并加入了自己的园林构想。 B. 大观园西面的居住型建筑从北至南分布着蘅芜苑、藕香榭、秋爽斋、潇湘馆等，呈整体布局，风格统一，符合中国传统园林“诗情画意”的主旨。 C. 大观园不同区域的景观建筑既自成一体，具有个性之美，又和其他区域有机融合，具有和谐之美，是因为作者用文字表达出了时间的流动。 D. 园林沉淀着历史与人文，呼应着匠心与本心，通过对以大观园为代表的古典园林的回溯和反思，我们重塑和点亮了古典园林中的灿烂文化。 2. 根据材料一内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 大观园以省亲别墅、玉石牌坊等中路建筑为中轴线，西面建筑（如潇湘馆、蘅芜苑等）和东面建筑（怡红院、栊翠庵等）对称分布。 B. 怡红院距潇湘馆较近，距蘅芜苑较远，且怡红院和潇湘馆相较其他居住型建筑，都距大观园正门较近。 C. 凸碧山庄位于凹晶馆的北面、稻香村的东面；蘅芜苑位于大观园的西北角，在居住型建筑中距离大观园正门最远。 D. 蘅芜苑前有大块山石遮挡视线，潇湘馆前为凤尾森森的竹林，同样的封闭隔绝，但体现了居所主人不同的个性特点。 3. 下列选项不能体现材料二中大观园和谐之美的一项是（ ） A. 贾府老爷们商定，从东边一带，借着东府花园起，转至北边，三里半大，盖造省亲别院。 B. 众人问怡红院青溪何来，贾珍遥指道：“原从那闸起流至那洞口，从东北山坳里引到那山庄里，又开一条岔道，引到西南上，共总流到这里，仍旧合在一处，从那墙下出去。” C. 大观园内的树木多为垂柳和垂杨，花草的选择在花色、花型上也别具匠心，建筑多采用曲线设计，线条流畅圆润。 D. 林黛玉看到落花，勾起伤春愁思，因把些残花落瓣掩埋，并随口念起了葬花词，贾宝玉听到后，不觉恸倒在山坡上，怀里兜的落花撒了一地。 4. 结合材料一，请简要概括大观园的特点。 5. 在《红楼梦》第四十、四十一回，贾母携众人带二进荣国府的刘姥姥游览大观园，以下文段是对众人所经之处室内陈设的描写，请从所给名单中推断居所主人，并结合两则材料，概括其性格特点。（任选三个即可） 人物名单：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、贾探春 ①刘姥姥因见窗下案上设着笔砚，又见书架上磊着满满的书。 ②××素喜阔朗，这三间屋子并不曾隔断。当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔如树林一般……案上设着大鼎。左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手。 ③及进了房屋，雪洞一般，一色玩器全无，案上只有一个土定瓶中供着数枝菊花，并两部书，茶奁茶杯而已。床上只吊着青纱帐幔，衾褥也十分朴素。 ④刘姥姥掀帘进去，抬头一看，只见四面墙壁玲珑剔透，琴剑瓶炉皆贴在墙上，锦笼纱罩，金彩珠光，连地下踩的砖，皆是碧绿凿花，竟越发把眼花了。 【答案】1. A 2. A 3. C 4. ①大观园注重整体布局，力求曲折委婉、错落有致，非对称无中轴线的格局； ②大观园体现了中国传统园林艺术的内敛和意境，有诗情画意； ③大观园的建筑命名十分考究，暗含特殊含义； ④大观园由山水、植物和建筑构成，建筑类型多样，布局自由，巧妙结合实用与审美。 5. ①林黛玉：心思细腻、多愁善感；品性高洁，渴望宁静恬淡，远离世俗。 ②贾探春：开朗果断。 ③薛宝钗：含蓄克制、端庄隐忍、理性内敛、圆融通达。 ④贾宝玉：叛逆不羁、顽劣任性；多情温柔、纠结难解。 【解析】 【导语】两则材料以《红楼梦》大观园为切入点，解析古典园林艺术与文化。材料一从布局、建筑、命名等具象维度，引用“非对称无中轴线”“步移景异”等原文，展现园林艺术特征；材料二从和谐、个性、柔性之美抽象阐释，结合“山水分合”“景人相融”等论述深化内涵。二者互补，为理解古典园林提供了从形态到精神的完整路径，兼具学术性与可读性。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“风格统一”错误。由材料一第三段原文“西侧的建筑群为家中女眷居住，风格多样、布局自由，并且与居住者的性格也一一呼应”可知，西面居住型建筑风格多样、布局自由，并不统一。 C.“是因为作者用文字表达出了时间的流动”错误。首先，由材料一原文“小说中用文字表达出空间的流动”“作者独具匠心地对建筑进行起承转合描述，给人无限的园林审美感受”可知，应是“空间的流动”而非“时间的流动”。其次，这也并非其兼具个性之美与和谐之美的原因。 D.“我们重塑和点亮了”错误。由材料二原文“有理由相信通过对古典园林的回溯和反思，那些隐存在古典园林中的灿烂文化也终将被重塑和点亮”可知，是“终将被重塑和点亮”，并非已经完成。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 A.“大观园……建筑为中轴线……对称分布”错误。由原文“大观园整体布局的特点——力求曲折委婉、错落有致，非对称无中轴线的格局”可知，大观园没有中轴线，西面与东面建筑也并非对称分布。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的能力。 结合材料二第一段可知，和谐之美包括：选址（地利合一）、布局（山水合一）、造景（景人合一）。 A.“借着东府花园起”体现地利合一，可以体现。 B.水流设计体现“山水合一”，可以体现。 C.“垂柳曲线设计”属材料二第三段所说的“柔性之美”，而非“和谐之美”，不能体现。 D.黛玉葬花体现“景因人异”的“景人合一”，可以体现。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料一第一段“呈现出大观园整体布局的特点——力求曲折委婉、错落有致，非对称无中轴线的格局”直接指出，大观园注重整体布局，力求曲折委婉、错落有致，非对称无中轴线的格局。 ②入口“并不张扬奢华，进园便以假山作为阻隔，体现了中国传统园林艺术的内敛和意境”，符合古典园林藏露结合的特点。文中强调“其与中国传统园林的‘诗情画意’主旨是完全相符合的”，且通过游廊、漏窗等实现步移景异，给人无限的园林审美感受。 ③居住型建筑与主人性格“一一呼应”，如“潇湘馆前的潇湘竹与黛玉的伤春悲秋性格相呼应”，“蘅芜的生长特性与宝钗的为人处世相合”。景点命名“暗含特殊意义”，如“沁芳桥象征宝黛情感纽带”，“怡红快绿”由“红香绿玉”改动，是解密《红楼梦》密码的关键。 ④大观园作为中国古典园林，“是由山水、植物和建筑构成综合性的艺术品”。其建筑类型也“十分丰富”，“厅、堂、阁楼、桥、亭、廊等出现频率很高”，还包含“北方园林的暖阁、南方园林的廊桥”及“美人靠、云墙、漏窗等元素”，呈现“多元化、解构化的艺术特征”，作为古典私家园林，它能“满足居住、读书、抚琴、作画、品茶、宴饮及游憩等功能”，同时建筑“起到了分割空间、划分空间以及丰富空间的作用”，实现审美与实用巧妙结合。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①林黛玉。“窗下案上设着笔砚”“书架上磊着满满的书”，体现文人气质，与材料一“潇湘馆”作为黛玉居所的雅致设定相符。性格特点：材料一明确“潇湘馆前凤尾森森、泪痕斑斑的潇湘竹与黛玉的伤春悲秋的性格相呼应”；材料二提到潇湘馆“与外界隔离，与林黛玉心思细腻、多愁善感的个性和渴望宁静恬淡、远离俗世的心境相符”，因此其性格为心思细腻、多愁善感，且渴望远离俗世。 ②贾探春。“素喜阔朗，这三间屋子并不曾隔断”，与材料二“秋爽斋开阔明亮”的描述完全契合；“名人法帖”、“宝砚”等陈设也符合探春的文化修养。性格特点：材料二指出“秋爽斋……梧桐姿态高立，是树木中的佼佼者，与探春的开朗、果断性格相符合”，因此其性格为开朗、果断。 ③薛宝钗。“雪洞一般，一色玩器全无”，与材料二“蘅芜苑……布局封闭，藏而不露”的内敛风格一致，体现“藏”的特点。性格特点：材料一提到“蘅芜的生长特性（耐寒、宿根越冬）与宝钗的为人处世、待人接物以及人生轨迹都正好相合”；材料二明确“与薛宝钗含蓄克制、端庄隐忍的个性相映照”，因此其性格为含蓄克制、端庄隐忍、理性内敛。 ④贾宝玉。“锦笼纱罩，金彩珠光”“碧绿凿花砖”，与材料二“怡红院富贵华丽、花柳繁华”的描述完全匹配。性格特点：材料二指出怡红院“既与贾宝玉多情温柔、纠结难解的性格相映照”；材料一提到“沁芳桥……寓意着贾宝玉不愿走仕途”，因此其性格为多情温柔、叛逆不羁（不喜仕途）。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 暖砚 李铭 羊山人秦黎明，早些年闯荡关外。九一八事变后，东北军听从不抵抗命令，致使东北在短短几个月内迅速沦陷。东北抗日的义勇军奋勇杀敌，无奈军事上的劣势太过明显。 秦黎明参加义勇军队伍，上去顶了两天，队伍即被击溃。秦黎明一条腿被炮弹皮击中，落下了瘸腿的残疾。此后，秦黎明在羊山乡间务农。 十里八村的红白喜事，秦黎明都去帮忙。因为写得一手好字，红白喜事需要的喜联和挽联都归他写。主人还会热情邀请秦黎明做账房先生，帮助记录收下的礼金。当地有玄羊寺，早些年的寺名也出自他的手笔。到了年根底下，秦黎明就义务给乡亲们写春联。 寒风凛冽，白雪皑皑。鞭炮声声一岁除，家家门前换旧符。红纸黑字，秦黎明那字苍劲有力，贴到门前能呼唤春风。秦黎明深得当地村民信赖，威望渐高，人送雅号“秦秀才”。 日本人第一次攻打清风岭，不但扑了空，还被打死两个鬼子兵。日本人很是气恼，调动了不少人马前来扫荡。到羊山镇晃荡一圈，拐进山坳的时候，看见了一家门上的春联，为首的鬼子头山田看在眼里，记在了心上。 这一年年根底下，秦黎明家突然来了位不速之客。 他跟其他前来索春联的乡亲打扮差不多，戴着一顶狗皮帽子，把一张大红的纸捧过来。那时候，十里八村求秦黎明写春联的百姓很多，大多数都是自己带着红纸，讲究的还会带上一条猪肉或者一瓶烧酒作为答谢。 秦黎明接过乡亲们的红纸来，三叠四叠，然后取一条黑线，摁住叠好的红纸，用黑线切纸。细线很锋利。秦黎明手一抖，细线便“唰唰”将红纸齐齐割断。秦黎明端坐，从桌下取一方砚台，摆在方桌上。 不速之客眼睛一亮，目不转睛地盯紧了这方砚台。 冬季天寒地冷，写毛笔字时砚台总会冻冰，研墨的时候或是打滑，或是难以研开。秦黎明轻轻将墨研开，墨汁均匀，毛笔蘸上去，饱满欲滴。七字锦也好，十字句也罢，秦黎明铺好红纸，略一停顿，挥手就写。中途他即便再蘸墨，也不见气脉神韵断了。待他一气呵成将字写完，再看砚台之上，墨汁刚好用完，那砚台上竟然有温润之气飘荡，似檀香萦绕，似晨雾微散。 不速之客开口叫绝。 秦黎明朝着不速之客问：“先生，索何联对？” 不速之客说：“随意赐联。” 秦黎明点头，并不急，往茶壶里续水。 “恕我眼拙，这方砚台可是传说中的暖砚？”不速之客问。 秦黎明微微一笑。白居易有诗句：“砚温融冻墨，瓶暖变春泉。”北方暖砚大体分为两类：水暖砚和火暖砚。顾名思义，水暖砚就是在墨堂下面凿出空腔，注入热水暖砚；“火暖”当然就是用炭火了。火暖型暖砚要经受炭火的长时间烘烤，端石、红丝石、洮石等滋润柔滑的砚石很容易被烤焦开裂，所以只能选用质地致密、硬度更高的宝石制砚。这些宝石可遇而不可求，属于文房中的奢侈品，一般寒士难能用上。 不速之客追问道：“您这方暖砚不是水暖砚台，也不是火暖砚台啊！” 秦黎明站起身来说：“先生也不是俗人，一眼便看出端倪。这方暖砚，由天然的石头制成，这石头在我们羊山当地被称作‘诚石’。诚石看似平淡无奇，却能在严寒之下研墨而不冻。精诚所至，金石为开。采得宝石制暖砚，可遇而不可求啊！” 秦黎明说罢，屏气，凝神，在暖砚上蘸墨，一挥而就一副联对，待墨迹干后递给了不速之客。 不速之客离去，家人张罗着过新年，秦黎明不慌不忙，把暖砚放在桌子上，带着家人赶紧进山躲避。当夜，村庄突然被鬼子和伪军包围。鬼子兵冲进秦黎明家，抢走了桌上的暖砚。 三日后，朝阳县城鬼子头山田的寓所中，他焚香净手，拿出这方暖砚来。山田动手研墨，却发现暖砚早已经不暖，变得冷冰冰的，成了一方冰石。山田仔细辨认，这确实像是那天看到的暖砚。它在秦黎明的手下是那样温润从容，怎么到了自己手上却变得如此冷酷无情！ 鬼子兵带进来汉奸，他给山田解说了秦黎明写的那副对联：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 山田脸色铁青，愤恨地盯着那方冷冰冰的暖砚。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 秦黎明早些年也为寺院写寺名，后来不写是因为自己落下了残疾，怕被乡亲们嫌弃。 B. 秦黎明有一手好字，并且有丰富的学识，所以乡亲们亲切地叫他“秦秀才”。 C. “不速之客”到来时与乡亲们打扮别无二致，还自己带了红纸，表明他已经打探好详细情况，来寻找写春联的人。 D. 无论是七字锦还是十字句，秦黎明都“略一停顿，挥手就写”，表现出他对乡亲们写春联的不重视。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 秦黎明早年参加过抗日义勇军，这为后文秦黎明写给“不速之客”春联的内容作铺垫。 B. 文中写山田带兵来羊山镇扫荡时看到了门上贴的春联，“记在了心里”为下文不速之客的到来埋下伏笔。 C. 文中对秦黎明询问“不速之客”对联内容后的一系列动作描写，“点头”“往茶壶里续水”等表现出他的从容不迫。 D. 文末写山田愤恨地盯着“暖砚”，暗示他将会找秦黎明报复，预示秦黎明的悲惨结局。 8. 请简要分析秦黎明这一人物形象。 9. 小说结尾处描写暖砚在山田手中失效这一情节有何用意？请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①沉稳机智、从容不迫。秦黎明一开始便识破了“不速之客”的身份，并从容淡定地应对； ②爱国勇敢、不畏强敌。九一八事变后秦黎明参加义勇军抗击日本侵略者，保家卫国；面对侵略者头目，他冒着被识破的风险写下对联来表达心志。 9. ①（情节结构方面）呼应前文伏笔，通过“诚石”属性呼应秦黎明强调的“精诚所至，金石为开”，暗示只有心怀赤诚者才能唤醒暖砚的神奇； ②（人物形象塑造方面）形成强烈对比，暖砚在秦黎明手中温润从容，在山田处却冰冷失效，突出侵略者与爱国者的本质差异。 ③（主题意蕴方面）深化主题，以器物选择主人的奇幻设定，象征民族气节不可玷污，坚守民族大义者能够获得精神的力量。 【解析】 【导语】这篇小说以“暖砚”为线索，通过秦黎明与日本军官的智斗，展现了普通民众的爱国情怀与民族气节。作者巧妙运用象征手法，将暖砚的“冷暖”变化与人物情感、民族气节相联系，既体现了民间智慧，又暗喻了侵略者终将失败的命运。语言质朴却富有张力，情节紧凑而寓意深刻。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 A.“怕被乡亲们嫌弃”错误。文中并未写明秦黎明不写寺名的原因，文本提到“当地有玄羊寺，早些年的寺名也出自他的手笔”，但并未说明他后来不写的原因，更没有提到是“怕被乡亲们嫌弃”。此选项属于无中生有。 B.“丰富的学识”错误。文本提到“写得一手好字”，并且“深得当地村民信赖，威望渐高”，因此“人送雅号‘秦秀才’”。文中并未明确提到“丰富的学识”。 D.“对乡亲们写春联的不重视”错误。“略一停顿”恰恰表现了他的认真构思和胸有成竹，“挥手就写”则体现了其书法技艺的纯熟和自信。后文还强调他写字“一气呵成”，“气脉神韵”不断。这反映的是他对书写的专注和技艺的高超，以及对乡亲托付的认真态度，而非不重视。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“暗示他将会找秦黎明报复，预示秦黎明的悲惨结局”错误。文末描写山田“脸色铁青，愤恨地盯着那方冷冰冰的暖砚”，这主要表达了山田的恼怒、失望和挫败感。选项过度解读，文本并未暗示他将会找秦黎明报复且秦黎明的结局是悲惨的。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏小说人物形象特点的能力。 ①沉稳机智、从容不迫。由“目不转睛地盯紧了这方砚台”“追问道：‘您这方暖砚不是水暖砚台，也不是火暖砚台啊！’”可知，当“不速之客”伪装成乡亲索要春联时，秦黎明从其异常关注暖砚的细节中敏锐察觉其身份可疑。但秦黎明并未惊慌，而是从容应对：先是“微微一笑”，解释暖砚的来历；随后在对方要求“随意赐联”时，“点头，并不急，往茶壶里续水”，动作舒缓自然，体现其临危不乱的沉稳心态。 ②爱国勇敢、不畏强敌。九一八事变后，秦黎明毅然“参加义勇军队伍”，在军事劣势下仍奋勇作战，即使“一条腿被炮弹皮击中，落下了瘸腿的残疾”，也未退缩。面对伪装的不速之客，秦黎明不顾风险，借春联抒发抗日报国之志。 【9题详解】 本题考查学生分析小说重要情节或段落作用的能力。 ①情节结构方面：呼应前文伏笔。秦黎明向不速之客解释暖砚材质时强调：“这石头在我们羊山当地被称作‘诚石’……精诚所至，金石为开。”点出暖砚的神奇功效源于“精诚之心”。暖砚被山田抢夺后“变得冷冰冰的”，甚至“成了一方冰石”，完全失效。这一结果直接呼应前文“诚石”的特性，只有心怀赤诚者才能唤醒暖砚的神奇； ②人物形象塑造方面，形成强烈对比。前文详写秦黎明使用暖砚时，“墨汁均匀”“温润之气飘荡，似檀香萦绕”。结尾暖砚在山田手中“冷冰冰”失效，形成尖锐对比。 ③主题意蕴方面，深化主题。暖砚“温润之气”，象征中华文化的坚韧与民族气节的温度；“冷冰冰的冰石”，象征侵略者对中华文明的掠夺终将失败，其暴力无法征服民族精神内核。暖砚在山田手中失效，小说以器物“择主”的隐喻，象征民族气节不可玷污，坚守民族大义者能够获得精神的力量。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太宗威容俨肃，百僚进见者，皆失其举措。太宗知其若此，每见人奏事，必假颜色，冀闻谏诤，知政教得失。贞观初，尝谓公卿曰：“人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？故君失其国，臣亦不能独全其家。至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，公等每看事有不利于人，必须极言规谏。” 贞观元年，太宗谓侍臣曰：正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安。朕虽不明，幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议，致天下于太平。 （节选自《贞观政要·求谏》） 材料二： 纳谏之道，亦不易矣。君无爵赏以劝之则言者不进以爵赏劝之言者抑不择而进；故纳谏难也。抑有道于此，士之有见于道而思以匡君者，非以言雠爵赏也，期于行而已矣。故明君行士之言，即所以报士，而爵赏不与焉。 抑其言是矣，其人非不肖矣，因其言之不讳，而置之左右，使旦夕纳诲焉。上既唯言是取，人且引言为己任而欲终其敢言之名，于是吹求①在位者无已，而毛举②庶务之废兴以为言资。将有事止于此，而言且引之以无穷，非奸而斥之奸，非贤而奖之贤；事不可废而欲已之，事不可兴而欲行之；荒唐苛细之论，皆以塞言之责，而国是乱。故言者可使言也，未可使尽言也；可使尽言也，不可使引伸为无已之言也。斟酌之权，在乎主心，乐闻谏而不导人以口给，爵赏之酬，其可轻乎哉！ 章帝于直言极谏之士，补外吏而试其为，非无以酬之，而不引之以无涯之辩，官守在而贤不肖抑可征焉，庶几得之。 （节选自王夫之《读通鉴论·直言极谏之士补任外官》） 【注】①吹求：吹毛求疵。②毛举：列举不重要的小事。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君无爵赏A以劝之B则言者C不进D以爵赏E劝之F言者G抑不择H而进 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 藉，借助。与《谏逐客书》中“藉寇兵而赍盗粮”中的“藉”意思不相同。 B. 与，给予。与《过秦论》中“与嬴而不助五国也”中“与”意思不同。 C. “唯言是取”，与《烛之武退秦师》中“何厌之有”的句式相同，都是宾语前置句。 D. 细，琐碎的。与《鸿门宴》中“而听细说”中的“细”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐太宗认为，如果臣子不纠正君王的过错，那么国家会灭亡，臣子最终也不能独自保全。 B. 王夫之认为，士大夫并不想用进谏换来爵位赏赐，所以赏赐爵位给他们并不能激励他们。 C. 王夫之认为，进言者为了保持进谏的名声，可能会吹毛求疵，最终使国家陷入混乱。 D. 汉章帝认为，让进言者补任外吏可以验证他们贤能与否，而不是引向没有尽头的空谈。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议，致天下于太平。 （2）事不可废而欲已之，事不可兴而欲行之。 14. 《增广贤文》中说“忠言逆耳利于行”，如何更多地听到别人好的建议，以上两则材料对你有何启示。 【答案】10. BDF 11. D 12. B 13. （1）幸亏有你们多次匡正补救过失，希望凭借你们正直的言论，使天下达到太平。 （2）不可废弃的事情想要停止，不能兴起的事情想要施行。 14. ①有听取别人建议的主观意愿。 ②听取别人建议时应态度温和。 ③懂得识别别人的建议是否合理。 ④听其言更要观其行。 【解析】 【导语】这篇文言文通过唐太宗与王夫之的论述，展现了古代明君与谏臣的互动智慧。太宗强调纳谏如镜，君臣鱼水相得；王夫之则辩证指出纳谏需把握尺度，避免言路泛滥致乱。两则材料共同揭示了治国之道：既需广开言路，又要善辨真伪，在鼓励直言与防止空谈间寻求平衡，体现了中国传统政治文化中“兼听则明”的深刻智慧。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：君王如果不设立爵位赏赐来鼓励进谏，那么主动进谏的人就很少；君王如果设立爵位赏赐来鼓励进谏，那么进谏的人或许会不加选择地针对任何事情进言。 “无爵赏以劝之”与“以爵赏劝之”，“则言者不进”与“言者抑不择而进”与结构对称，故在BDF三处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言文词语含义以及特殊句式的能力。 A.正确。借助/借给。句意：必须依靠忠臣。/借兵器给敌人，送粮食给盗贼。 B.正确。给予/结交、亲附。句意：而并不给予爵位赏赐。/亲附秦国而不援助其他五国‌。 C.正确。宾语前置句，正常语序为“唯取是言”/宾语前置句，正常语序为“有何厌”。句意：君主既然只依据谏言来举用士人。/哪里有满足的时候呢。 D.“意思相同”错误。琐碎的/卑劣的谗言或挑拨之辞。句意：荒唐、苛刻、琐碎的言论。/却听信小人的谗言。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对材料有关内容的理解和分析的能力。 B.“所以赏赐爵位给他们并不能激励他们”错误。材料二中王夫之认为士人进谏是“非以言雠爵赏也，期于行而已矣”，意思是并非为换取爵禄，而是希望建议被施行，但并未否定爵赏的激励作用。后文强调“爵赏之酬，其可轻乎哉”，是说爵赏的回报怎能轻视，说明他承认爵赏是必要的激励手段，选项“赏赐爵位不能激励他们”曲解了文意。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“数”，多次；“匡救”，匡正补救；“冀”，希望； （2）“已”，停止；“行”，施行。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①由“冀闻谏诤，知政教得失”“主欲知过，必藉忠臣”可知，唐太宗希望听到臣子的直言规劝，了解政治教化的得失，君主想要知道自己的过失，必须依靠忠臣；由“纳谏之道，亦不易矣”“乐闻谏”可知，王夫之纳谏本身是君主应当追求的目标，君主更应乐于听取谏言。由此可知，两则材料启示我们要有听取别人建议的主观意愿。 ②由“太宗威容俨肃，百僚进见者，皆失其举措。太宗知其若此，每见人奏事，必假颜色”可知，唐太宗担心自己威严的外表让臣子紧张失措，每次见人奏事，必定和颜悦色。由此可启示我们听取别人建议时应态度温和。 ③由“抑不择而进”“人且引言为己任而欲终其敢言之名，于是吹求在位者无已，而毛举庶务之废兴以为言资”可知，王夫之认为君主如果不加选择地鼓励进言，或者过度推崇“敢言”本身，可能会导致进言者为了保持“敢言”的名声而走向极端，由此可启示我们懂得识别别人的建议是否合理。 ④由“章帝于直言极谏之士，补外吏而试其为”可知，王夫之在讨论如何有效甄别建议和进言者时，例举章帝的做法，即汉章帝对于直言极谏的士人，让他们补任地方官来检验他们的作为，并认为这种做法“庶几得之”，也就是说差不多算是做对了。由此可启示我们听其言更要观其行。 参考译文： 材料一： 唐太宗容貌严肃庄重，百官进见时，都紧张得不知所措。太宗知道这种情况，每次见人上奏政事，必定和颜悦色，希望听到直言规劝，了解政治教化的得失。贞观初年，太宗曾对公卿大臣说：“人要照见自己，必须依靠明镜；君主想要知道自己的过错，必须依靠忠臣。君主如果自以为贤明，大臣又不匡正，想要国家不危亡失败，怎么可能呢？所以君主失去国家，大臣也不能独自保全自己的家族。至于隋炀帝暴虐，大臣们闭口不言，最终让他听不到自己的过错，于是导致灭亡，虞世基等人不久也被诛杀。前事不远，你们每当看到事情有不利于百姓的地方，必须极力进言规劝。” 贞观元年，太宗对侍臣说：“正直的君主如果任用奸邪的大臣，就不能治理好国家；正直的大臣如果侍奉奸邪的君主，也不能治理好国家。只有君主和大臣相遇，如同鱼和水一样和谐，那么天下才能安定。我虽然不贤明，幸亏各位多次匡正补救，希望凭借你们的直言正论，实现天下太平。” 材料二： 君王接纳谏言的方法，也并不是容易把握的。君王如果不设立爵位赏赐来鼓励进谏，那么主动进谏的人就很少；君王如果设立爵位赏赐来鼓励进谏，那么进谏的人或许会不加选择地针对任何事情进言；所以纳谏是很难的。然而这其中也还是有正确方法的，士大夫中有一些人认识到了治理之道而想要进谏以匡正君王的过失，并不是想用进谏换来爵位赏赐，只是期望自己的建议能够实行。所以贤明的君主实行士大夫的建议，就是报答进谏士人的方法，而并不给予爵位赏赐。 如果进谏者的意见是正确的，其人并非不肖之徒，因为他能直言不讳，就把他安置在自己身边，使他能够朝夕进献善言。君主既然只依据谏言来举用士人，那么人们都将把进谏作为自己的任务，而想要保持敢直言进谏的名声，于是不停地对在位的官吏吹毛求疵，而把普通政务中的细微小节成败拿来当作进谏的话题。许多事情将不得不到此为止，而人们会针对这些事情发表无穷无尽的评论，当事者不奸邪也要斥之为奸邪之人，不贤能也要用贤能的名声奖赏他；不可废弃的事情想要停止，不能兴起的事情想要施行；荒唐、苛刻、琐碎的言论，都认为是阻塞言路的责任，而国家却因此而发生混乱。所以进谏的人可以让他们进言，却不能让他们无限制地尽情发言；可以让他们尽情发言，却不能引导他们发展到没完没了地发表意见的地步。斟酌权衡的考量，取决于君主的心理，要乐于听到别人的谏言，却不能引导人养成能言善辩、无休无止的习惯，对进谏之人予以爵位赏赐的酬劳，怎么能轻率从事呢！ 汉章帝对于能直言极谏的士人，让他们补任京外官吏以试验他们的作为，并非不对直言进谏者予以奖赏，而是不把他们引向没有尽头的空谈，有了实际的职位，他们的贤能与否就可以得到验证，这差不多是正确的做法了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 从军行（节选） 王宏 十五学剑北击胡，羌歌燕筑送城隅。 城隅路接伊川驿，河阳渡头邯郸陌。 可怜少年把手时，黄鸟双飞梨花白。 山边叠叠黑云飞，海畔莓莓①青草死。 从来战斗不求勋，杀身为君君不闻。 凤凰楼上吹急管，落日徘徊肠先断。 【注】①莓莓：草盛貌。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “十五学剑北击胡，羌歌燕筑送城隅”，点明了主人公年少学剑就投身抗击胡人之战，且出征时伴有羌地歌声和燕地筑乐。 B. “城隅路接伊川驿，河阳渡头邯郸陌”，通过列举城隅、伊川驿、河阳渡头、邯郸陌等地点，勾勒出行军路线，暗示征程遥远 C. “山边叠叠黑云飞，海畔莓莓青草死”，描绘的山边黑云、海边衰草之景，来展现自然景观的壮美。 D. 本诗从少年学剑出征写起，中间描写行军路线、边地景色等，叙事写景层次较为清晰。 16. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①对少年英勇报国的赞赏：“十五学剑北击胡”，展现其年少英勇、渴望报国的形象，诗人对此种豪情壮志予以肯定与赞赏。 ②对战士功绩被忽视的愤懑：“从来战斗不求勋，杀身为君君不闻”，写出战士们作战并非为求功勋，却在拼死征战后得不到君主的关注，体现出诗人对战士功绩被漠视的不平与愤懑。 ③对战争残酷的悲叹及战士命运的悲悯：“山边叠叠黑云飞，海畔莓莓青草死”渲染战争的紧张与残酷氛围，“落日徘徊肠先断”借景抒情，表达出诗人对战争中战士们悲惨命运的同情与对战争残酷性的悲叹。 【解析】 【导语】《从军行（节选）》开篇写少年学剑从戎，出征时有羌歌燕筑相送，随后借地点罗列展现行军漫长。途中景色萧索，凸显战争残酷。又言战士舍身报国却未得君主关注，结尾以急管、落日之景，抒发壮志未酬的悲怆与对战士命运的同情。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“来展现自然景观壮美”错误。“山边叠叠黑云飞”以乌云翻涌喻战事紧迫，“海畔莓莓青草死”中“青草死”暗指边塞荒凉肃杀。两句以阴沉衰败之景烘托战争残酷，并非表现“壮美”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对少年英勇报国的赞赏：“十五学剑北击胡”，抓住“十五”年少、“学剑”“北击胡”的行为，勾勒出少年英勇无畏、一心报国的形象，诗人借简洁的叙事，传递出对这种青春热血、报国壮志的认可与赞美，让读者能直观感受到少年的英雄气概。 ②对战士功绩被忽视的愤懑：“从来战斗不求勋，杀身为君君不闻”，前半句表明战士作战本心是为国而非求个人功勋，后半句“君不闻” 凸显拼死征战后未获君主关注的残酷现实，通过这种鲜明对比，精准呈现出诗人对战士功绩被漠视的不平，抒发强烈愤懑，引发对军功制度和君主态度的思考。 ③对战争残酷的悲叹及战士命运的悲悯：“山边叠叠黑云飞，海畔莓莓青草死”，以“黑云”的压抑、“青草死”的衰败，营造出战争环境的紧张、肃杀，渲染残酷氛围；“落日徘徊肠先断” 把落日徘徊之景与战士断肠之感融合，借景抒情，传递出诗人对战士悲惨遭遇的同情，以及对战争残酷本质的悲叹，让读者体会到战争背后的苦难与哀伤。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》中，揭露和控诉秦奢靡无道，将其极尽所能剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来了深重灾难的句子是“_______，_______”。 （2）苏洵《六国论》中，“_______，_______”两句，引用古人譬喻，形象地说明了赂秦的严重危害和根本错误。 （3）在古诗文中，“舟”，常被赋予丰富的人文精神和文化意蕴，如：“_______，_______。” 【答案】 ①. 奈何取之尽锱铢 ②. 用之如泥沙 ③. 以地事秦 ④. 犹抱薪救火 ⑤. 玉鉴琼田三万顷 ⑥. 着我扁舟一叶(亲朋无一字，老病有孤舟/彩舟云淡，星河鹭起) 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：锱铢、薪、鉴、琼、顷、鹭。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说起睡眠，大家通常会觉得，年轻人总能“倒头就睡”。然而调查显示，在年轻人的各类健康困扰中，睡眠问题尤为突出。①由于生活节奏快，学习或工作任务重，②导致年轻人很容易受到压力影响而出现睡眠不足、睡眠节律紊乱、失眠等问题。③睡眠不好给年轻人的身心健康形成了各种不利影响，④涉及记忆、情绪以及免疫力等多个方面。 睡眠与人的记忆 A 。a人在进入睡眠状态后，看起来是在安静休息，但大脑的某些区域却像一个忙于整理、分派包裹的快递公司一样，正在紧张、有序地将白天获得的知识信息进行加工、分类、存储，以便知识经验能够转入长时记忆储存系统，让记忆力得到加强。另外，睡眠是恢复精力的过程，有了充足的睡眠，白天才能 B ，注意力集中。相反，如果睡眠被剥夺或睡眠较差，记忆力就不可避免地会受到影响。 除了影响记忆力，睡眠差也会让人的情绪变差。这样的人容易发火起急，没有耐心，像我们常见的“起床气”，就和睡眠不足有关。长期的睡眠不足，还可能诱发焦虑、抑郁、行为障碍等问题。 （ 甲 ）。在睡眠过程中，生长激素分泌旺盛，它和细胞的更新、抗衰老关系密切。充足的睡眠有利于促进免疫功能的正常发挥，而睡眠不足的人，（ 乙 ），会经常感冒，小病不断，显得很脆弱。现在的年轻人出现“脆皮”现象的一个重要原因，就是睡眠出了问题。睡眠看似简单，实际上担负着身心修复的重要任务。b拥有良好睡眠的人，就像电脑得到充电、杀毒、清除垃圾、重启一样，可以运行顺畅，“满血复活”。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 A_______ B_______ 20. 比喻具有相似性，请据此在文中a、b两处画波浪线的句子所用比喻中任选一处进行简要分析。 21. 下列句子中的“像”与文中加点的“像”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。 B. 窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。 C. 格里高尔像滚滚流水似的把这一席话说了出来。 D. 像黛玉、宝钗、宝玉等人写的一组“白海棠诗”，就显露出人物的情趣和性格。 22. 请在文中（甲）（乙）括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】18. 第一处：②句改为“年轻人很容易受到压力影响而出现睡眠不足、睡眠节律紊乱、失眠等问题”或者①句改为“生活节奏快，学习或工作任务重”。 第二处：③句改为“睡眠不好给年轻人的身心健康造成了各种不利影响”。 19. ①. A.息息相关 ②. B.精神焕发/精神抖擞 20. a处： ①句中把睡眠时的大脑活动（本体）比作整理包裹的快递公司（喻体），体现了比喻的相似性； ②大脑处理信息的系统性特征与快递公司分拣包裹的流程结构相似； ③知识分类存储与包裹定向派发的功能逻辑相似。 b处： ①句中把获得良好睡眠的人体（本体）比作完成充电杀毒的电脑（喻体），体现了比喻的相似性； ②人体在睡眠中的机能恢复与电脑充电、杀毒、清除垃圾的运作原理相似； ③睡眠后“满血复活”的生理状态与电脑重启后运行顺畅的性能表现相似。 21. D 22. 甲.睡眠差对免疫力的危害也不容忽视 乙.由于免疫功能受到影响 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句成分残缺。结合①句，“由于……导致”连用，导致句子缺少主语，应删去“导致”，或者①句去掉“由于”。 ③句搭配不当。“给……形成了……影响”动宾搭配不当，“形成”多与“局面”“氛围”等搭配，“影响”通常与“造成”搭配，应改为“睡眠不好给年轻人的身心健康造成了各种不利影响”。 19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A 处，上文论述睡眠与记忆之间的密切关系，下文以快递公司类比大脑加工信息，突出两者紧密相连，可填入“息息相关”。息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。 B 处，语境描述充足睡眠后白天的状态，与“注意力集中”并列，需体现精力充沛的样子，可填入“精神焕发/精神抖擞”。精神焕发：指精彩而有神韵。形容精神振作，情绪饱满。精神抖擞：形容精神振奋，饱满。 【20题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 a处，①确定本体是“睡眠时的大脑活动”，喻体是“整理包裹的快递公司”。 ②文中提到大脑在睡眠中“将白天获得的知识信息进行加工、分类、存储”，这一过程具有系统性和有序性；而快递公司的核心工作是接收包裹后进行分拣、整理、派送，同样体现出流程化和条理性，二者在运作流程的系统性上具有相似性。 ③大脑对知识的“分类、存储” 是为了让信息有序留存，便于后续提取，这与快递公司将包裹“整理、分派”给不同收件人，实现包裹定向传递的功能逻辑一致，体现了功能上的相似性。正是这种流程和功能的相似性，使该比喻生动形象地展现了睡眠中大脑处理信息的过程。 b处，①本体是“拥有良好睡眠的人体”，喻体是“完成充电、杀毒、清除垃圾、重启的电脑”。 ②文中强调睡眠“担负着身心修复的重要任务”，人体在睡眠中会恢复精力、修复机能；而电脑通过充电补充能量、杀毒清除隐患、重启恢复顺畅运行，二者在“修复并恢复良好状态”的运作原理上相似。 ③人体经过睡眠后“满血复活”，电脑重启后“运行顺畅”，二者在恢复后的状态表现上也具有相似性。这种原理和状态的相似性，让比喻准确传达出良好睡眠对人体的重要作用。 【21题详解】 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 文中加点的“像”用于举例，引出“起床气”这一常见现象。 A. “像”表示比较，强调“他”与他人在斗争态度上的差异； B. “像”表示推测，意为“似乎、好像”，猜测她的状态； C. “像”是比喻词，将格里高尔说话的状态比作“滚滚流水”； D. “像”用于举例，引出“黛玉、宝钗、宝玉等人”的例子，与文中“像”的意义和用法相同。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文分别论述睡眠对记忆力、情绪的影响，后文转向睡眠与免疫力的关系，提到“充足的睡眠有利于促进免疫功能的正常发挥”“睡眠不足的人……会经常感冒”。因此，甲处需要承接上文，引出睡眠对免疫力的影响，可填入“睡眠差对免疫力的危害也不容忽视”。 乙处，前文说“充足的睡眠有利于促进免疫功能的正常发挥”，与之相对，睡眠不足会影响免疫功能，后文“会经常感冒”是免疫功能受影响的结果。因此，乙处需说明睡眠不足导致免疫功能异常，可填入“由于免疫功能受到影响”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人提出：“AI能解答所有问题，为何还要花时间读书？”有人回复道：“使唐僧成为唐僧的，不是那卷经书，而是取经的路。” 请结合材料写一篇文章，体现你对读书价值的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不套作，不抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 作文材料通过一个关于AI与读书的对话，引发了对读书价值的深刻思考。“AI能解答所有问题，为何还要花时间读书？”反映了现代科技发展带来的普遍困惑。随着人工智能技术的飞速进步，AI已经能够快速、准确地回答许多问题，甚至在某些领域超越了人类的知识储备。这种背景下，人们难免会产生这样的疑问。材料中的回复“使唐僧成为唐僧的，不是那卷经书，而是取经的路”巧妙地回应了这一疑问。这句话借用《西游记》中唐僧取经的故事，强调了过程的重要性。唐僧之所以成为唐僧，并不仅仅因为他最终获得了经书，还因为他经历了取经的艰难历程。这一历程不仅塑造了他的品格，也让他获得了超越经书本身的智慧和力量。同样，读书的价值并不仅仅在于获取知识，而在于读书过程中所培养的思考能力、情感体验和人格塑造。 通过这一材料，我们可以深入思考读书的多重价值。首先，读书是一种主动的学习过程，它要求读者通过思考、分析和理解来吸收知识。这种主动学习的过程能够培养人的独立思考能力和批判性思维，而这是AI无法替代的。其次，读书是一种情感体验，它能够让人在阅读中与作者产生共鸣，体验不同的情感和人生经历，从而丰富自己的精神世界。此外，读书还能够塑造人格，通过阅读经典作品，人们可以汲取前人的智慧，培养良好的道德品质和价值观念。 尽管AI能够快速解答问题，但它无法替代读书所带来的深层价值。读书不仅仅是为了获取知识，更是为了在阅读的过程中提升自我、完善人格、丰富精神世界。正如唐僧取经的路途让他成为真正的唐僧，读书的过程也让我们成为更好的自己。 写作时，开头部分可以从当前AI技术的快速发展引入，指出读书的真正价值不仅仅在于获取知识，而在于过程中的思考、成长和人格塑造。中间部分可以从多个角度展开论述。首先，可以分析读书与AI获取信息的不同，强调读书是一种主动的、深度的思考过程，而AI提供的是被动的、碎片化的信息。其次，可以结合历史或现实中的例子，说明读书如何帮助人们形成独立的思想、培养批判性思维，以及提升人文素养。此外，还可以探讨读书在塑造个人价值观、培养情感共鸣等方面的独特作用，这些都是AI无法替代的。结尾总结读书的真正意义，强调读书不仅是获取知识的途径，更是人生成长的重要方式，呼吁人们在AI时代依然要保持对读书的热爱，通过读书来丰富内心、提升自我，最终实现个人的全面发展。 立意： 1.读书，AI无法替代的成长之路。 2.读书的价值在于过程，而非结果。 3.在AI时代，读书依然是塑造人格的必经之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ XCS2024—2025学年第二学期期末教学质量检测 高一语文 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》中的大观园其实就是中国古典园林的荟萃，人们能从中看到江南园林和皇家园林的影子，但是却不能在现实的园林中找到大观园的全景。大观园是一个南北风格综合的名园，可以称为南北园林艺术的概括。它除了呼应恭王府一些重要建筑风格外，与南京旧江宁织造署，以及苏州、扬州的园林建筑都有所呼应。建筑风格凝重华丽，又不失淡雅之趣、山水之趣。小说中用文字表达出空间的流动，也呈现出大观园整体布局的特点——力求曲折委婉、错落有致，非对称无中轴线的格局。人们可以从中不断地发现中国传统园林建筑的艺术特征，其与中国传统园林的“诗情画意”主旨是完全相符合的。 大观园主要入口并不张扬奢华，进园便以假山作为阻隔，体现了中国传统园林艺术的内敛和意境。从正门（即南门）进入，大观园西面的建筑从北至南分布着蘅芜苑、藕香榭、秋爽斋、潇湘馆等建筑；潇湘馆西侧是滴翠亭和紫菱洲；西北侧有稻香村和芦雪庵；东面的建筑从北至南分布着嘉荫堂、凸碧山庄、凹晶溪馆、栊翠庵和怡红院；中路的建筑从北至南分布着省亲别墅、玉石牌坊、曲径通幽处和翠嶂。 其中居住型建筑为蘅芜苑（薛宝钗）、潇湘馆（林黛玉）、秋爽斋（贾探春）、紫菱洲（贾迎春）、藕香榭（贾惜春）、稻香村（李纨）和怡红院（贾宝玉）。可以看出，居住型建筑主要分布在大观园西面，东侧只有贾宝玉的居所。西侧的建筑群为家中女眷居住，风格多样、布局自由，并且与居住者的性格也一一呼应，潇湘馆前凤尾森森、泪痕斑斑的潇湘竹与黛玉的伤春悲秋的性格相呼应，同时可能也暗含“香消玉殒”之意。蘅芜多为草本，常指菊科下属的一些植物。其性耐寒，宿根可越冬，翌年春季萌发新芽。蘅芜的生长特性与宝钗的为人处世、待人接物以及人生轨迹都正好相合，可见作者在安排大观园的整体布局和建筑命名方面都十分考究。 中国古典园林是由山水、植物和建筑构成的综合性的艺术品，而匾额、对联、题咏、雕刻及绘画等赋予了园林建筑灵魂和意趣，对提升园林意境起到了不可或缺的作用。园林建筑的命名也暗含着某些特殊意义，是解密《红楼梦》密码的关键。大观园完工之际，宝玉为一景点题名为“红香绿玉”，灵感来源于芭蕉和海棠两种植物。而贾贵妃省亲时，将其改名为“怡红快绿”，特意去掉香玉二字，这其中深意值得细细思量。沁芳桥是进入大观园的第一座桥，其命名来自“兰芷惠心斯，杜若沁芳怡”沁芳有浸润美好的事物的含义。沁芳桥象征着贾宝玉与林黛玉的情感纽带，也是宝黛二人互诉衷肠的地方，也寓意着贾宝玉不愿走仕途，只愿意浸润在这千红万艳之中。 古典私家园林须满足居住、读书、抚琴、作画、品茶、宴饮及游憩等功能，建筑单体的类型千姿百态，例如亭、台、楼、阁、斋、轩等，提供可游、可观、可居的使用功能同时也起到了分割空间、划分空间以及丰富空间的作用。它将审美与实用巧妙结合，大观园中厅、堂、阁楼、桥、亭、廊等园林建筑出现的频率很高，也出现了北方园林建筑中的暖阁，南方园林中状如飞虹的廊桥，以及美人靠、云墙、漏窗等元素。可见，大观园的建筑类型十分丰富，建筑风格呈现的是一种多元化、解构化的艺术特征。 中国古典园林建筑是空间艺术的应用，园林建筑里的游廊、石桥、花墙、漏窗、栏杆常具有起承转合的作用，当人们的视线触及某处优美的园林建筑时，游览路线就会自然而然地延伸，建筑常成为视线引导的主要目标，人们常说的步移景异就是这个意思。作者独具匠心地对建筑进行起承转合描述，给人无限的园林审美感受。 （摘编自王丽娟《浅析〈红楼梦〉大观园中的古典园林建筑艺术》，有删改） 材料二： 古典园林具有和谐之美。在选址上，大观园讲究地、利合一。大观园位于宁、荣二府后的空地，高宅镇前，为大观园平添了几分贵气。同时，大观园建于湖畔地带，方便利用湖泊、河流等水景资源，不仅增添动态的景观，也有助于调节气候。此外，大观园的修建充分利用了地形的高低差，打造出错落有致、层次分明的景观空间。在布局上，大观园注重山、水合一。大观园的布局，始终以山和水作为造园骨架，以山引水，以水映山。在造景上，大观园追求景、人合一。曹雪芹对大观园“景”的构建，往往是通过“情”的表达来推动的。不同的人物进入园中，人与景合，景因人异，有的人闻鸟语而喜悦，有的人听抚琴而感伤，构建出不同的“乐景”与“哀景”，营造出“景”有尽而“意”无穷的意境。 古典园林具有个性之美。大观园不同区域的景观建筑自成一体，构建出诸多个性独特的园林小区。怡红院富贵华丽、花柳繁华，西侧有海棠，东侧有芭蕉，红绿相称，脂粉之气浓郁，既与贾宝玉多情温柔、纠结难解的性格相映照，又从侧面暗示了贾宝玉的“异性缘”。蘅芜苑入门处大块玲珑山石遮挡视线，布局封闭，藏而不露，与薛宝钗含蓄克制、端庄隐忍的个性相映照。潇湘馆前为花园，有凤尾森森的竹林，后为住所，曲径通幽、精致小巧，与外界隔离，与林黛玉心思细腻、多愁善感的个性和渴望宁静恬淡、远离俗世的心境相符。秋爽斋开阔明亮，主要植物是梧桐和芭蕉，梧桐姿态高立，是树木中的佼佼者，与探春的开朗、果断性格相符合。 古典园林具有柔性之美在自然景观上，大观园内虽树木繁多，但多以垂枝或悬垂的形态出现，如垂柳、垂杨等。同时，园中花草的选择也别具匠心，在花色、花型上追求柔性之美，如牡丹、芍药等。树影婆娑，花草摇落，为大观园增添了一份婉约、柔和的氛围。在建筑景观上，园内的亭台楼阁、廊道回廊等建筑结构，常常采用曲线式的设计，没有尖锐的棱角，而是流畅圆润的线条，使得整个园林的建筑显得温润雅致、自然柔和。 《红楼梦》中的古典园林虽只有一方天地，但饱含万般情致；虽只有一园美景，但蕴含无尽诗意。但园林从来都不是景观和建筑的容器，而是历史与人文的沉淀，是匠心与本心的呼应。借《红楼梦》走进以大观园为代表的古典园林，穿过历史与现实的镜像，有理由相信通过对古典园林的回溯和反思，那些隐存在古典园林中的灿烂文化也终将被重塑和点亮。 （摘编自再纳汗·阿不多《〈红楼梦〉中的古典园林文化建筑之美》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 曹雪芹在用文字构筑大观园时，并未局限于江南园林和皇家园林，而是荟萃了中国古典园林的精华，并加入了自己的园林构想。 B. 大观园西面的居住型建筑从北至南分布着蘅芜苑、藕香榭、秋爽斋、潇湘馆等，呈整体布局，风格统一，符合中国传统园林“诗情画意”的主旨。 C. 大观园不同区域的景观建筑既自成一体，具有个性之美，又和其他区域有机融合，具有和谐之美，是因为作者用文字表达出了时间的流动。 D. 园林沉淀着历史与人文，呼应着匠心与本心，通过对以大观园为代表的古典园林的回溯和反思，我们重塑和点亮了古典园林中的灿烂文化。 2. 根据材料一内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 大观园以省亲别墅、玉石牌坊等中路建筑为中轴线，西面建筑（如潇湘馆、蘅芜苑等）和东面建筑（怡红院、栊翠庵等）对称分布。 B. 怡红院距潇湘馆较近，距蘅芜苑较远，且怡红院和潇湘馆相较其他居住型建筑，都距大观园正门较近。 C. 凸碧山庄位于凹晶馆的北面、稻香村的东面；蘅芜苑位于大观园的西北角，在居住型建筑中距离大观园正门最远。 D. 蘅芜苑前有大块山石遮挡视线，潇湘馆前为凤尾森森的竹林，同样的封闭隔绝，但体现了居所主人不同的个性特点。 3. 下列选项不能体现材料二中大观园和谐之美的一项是（ ） A. 贾府老爷们商定，从东边一带，借着东府花园起，转至北边，三里半大，盖造省亲别院。 B. 众人问怡红院青溪何来，贾珍遥指道：“原从那闸起流至那洞口，从东北山坳里引到那山庄里，又开一条岔道，引到西南上，共总流到这里，仍旧合在一处，从那墙下出去。” C. 大观园内的树木多为垂柳和垂杨，花草的选择在花色、花型上也别具匠心，建筑多采用曲线设计，线条流畅圆润。 D. 林黛玉看到落花，勾起伤春愁思，因把些残花落瓣掩埋，并随口念起了葬花词，贾宝玉听到后，不觉恸倒在山坡上，怀里兜的落花撒了一地。 4. 结合材料一，请简要概括大观园的特点。 5. 在《红楼梦》第四十、四十一回，贾母携众人带二进荣国府的刘姥姥游览大观园，以下文段是对众人所经之处室内陈设的描写，请从所给名单中推断居所主人，并结合两则材料，概括其性格特点。（任选三个即可） 人物名单：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、贾探春 ①刘姥姥因见窗下案上设着笔砚，又见书架上磊着满满的书。 ②××素喜阔朗，这三间屋子并不曾隔断。当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔如树林一般……案上设着大鼎。左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手。 ③及进了房屋，雪洞一般，一色玩器全无，案上只有一个土定瓶中供着数枝菊花，并两部书，茶奁茶杯而已。床上只吊着青纱帐幔，衾褥也十分朴素。 ④刘姥姥掀帘进去，抬头一看，只见四面墙壁玲珑剔透，琴剑瓶炉皆贴在墙上，锦笼纱罩，金彩珠光，连地下踩的砖，皆是碧绿凿花，竟越发把眼花了。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 暖砚 李铭 羊山人秦黎明，早些年闯荡关外。九一八事变后，东北军听从不抵抗命令，致使东北在短短几个月内迅速沦陷。东北抗日的义勇军奋勇杀敌，无奈军事上的劣势太过明显。 秦黎明参加义勇军队伍，上去顶了两天，队伍即被击溃。秦黎明一条腿被炮弹皮击中，落下了瘸腿的残疾。此后，秦黎明在羊山乡间务农。 十里八村的红白喜事，秦黎明都去帮忙。因为写得一手好字，红白喜事需要的喜联和挽联都归他写。主人还会热情邀请秦黎明做账房先生，帮助记录收下的礼金。当地有玄羊寺，早些年的寺名也出自他的手笔。到了年根底下，秦黎明就义务给乡亲们写春联。 寒风凛冽，白雪皑皑。鞭炮声声一岁除，家家门前换旧符。红纸黑字，秦黎明那字苍劲有力，贴到门前能呼唤春风。秦黎明深得当地村民信赖，威望渐高，人送雅号“秦秀才”。 日本人第一次攻打清风岭，不但扑了空，还被打死两个鬼子兵。日本人很是气恼，调动了不少人马前来扫荡。到羊山镇晃荡一圈，拐进山坳的时候，看见了一家门上的春联，为首的鬼子头山田看在眼里，记在了心上。 这一年年根底下，秦黎明家突然来了位不速之客。 他跟其他前来索春联的乡亲打扮差不多，戴着一顶狗皮帽子，把一张大红的纸捧过来。那时候，十里八村求秦黎明写春联的百姓很多，大多数都是自己带着红纸，讲究的还会带上一条猪肉或者一瓶烧酒作为答谢。 秦黎明接过乡亲们的红纸来，三叠四叠，然后取一条黑线，摁住叠好的红纸，用黑线切纸。细线很锋利。秦黎明手一抖，细线便“唰唰”将红纸齐齐割断。秦黎明端坐，从桌下取一方砚台，摆在方桌上。 不速之客眼睛一亮，目不转睛地盯紧了这方砚台。 冬季天寒地冷，写毛笔字时砚台总会冻冰，研墨的时候或是打滑，或是难以研开。秦黎明轻轻将墨研开，墨汁均匀，毛笔蘸上去，饱满欲滴。七字锦也好，十字句也罢，秦黎明铺好红纸，略一停顿，挥手就写。中途他即便再蘸墨，也不见气脉神韵断了。待他一气呵成将字写完，再看砚台之上，墨汁刚好用完，那砚台上竟然有温润之气飘荡，似檀香萦绕，似晨雾微散。 不速之客开口叫绝。 秦黎明朝着不速之客问：“先生，索何联对？” 不速之客说：“随意赐联。” 秦黎明点头，并不急，往茶壶里续水。 “恕我眼拙，这方砚台可是传说中的暖砚？”不速之客问。 秦黎明微微一笑。白居易有诗句：“砚温融冻墨，瓶暖变春泉。”北方暖砚大体分为两类：水暖砚和火暖砚。顾名思义，水暖砚就是在墨堂下面凿出空腔，注入热水暖砚；“火暖”当然就是用炭火了。火暖型暖砚要经受炭火的长时间烘烤，端石、红丝石、洮石等滋润柔滑的砚石很容易被烤焦开裂，所以只能选用质地致密、硬度更高的宝石制砚。这些宝石可遇而不可求，属于文房中的奢侈品，一般寒士难能用上。 不速之客追问道：“您这方暖砚不是水暖砚台，也不是火暖砚台啊！” 秦黎明站起身来说：“先生也不是俗人，一眼便看出端倪。这方暖砚，由天然的石头制成，这石头在我们羊山当地被称作‘诚石’。诚石看似平淡无奇，却能在严寒之下研墨而不冻。精诚所至，金石为开。采得宝石制暖砚，可遇而不可求啊！” 秦黎明说罢，屏气，凝神，在暖砚上蘸墨，一挥而就一副联对，待墨迹干后递给了不速之客。 不速之客离去，家人张罗着过新年，秦黎明不慌不忙，把暖砚放在桌子上，带着家人赶紧进山躲避。当夜，村庄突然被鬼子和伪军包围。鬼子兵冲进秦黎明家，抢走了桌上的暖砚。 三日后，朝阳县城鬼子头山田的寓所中，他焚香净手，拿出这方暖砚来。山田动手研墨，却发现暖砚早已经不暖，变得冷冰冰的，成了一方冰石。山田仔细辨认，这确实像是那天看到的暖砚。它在秦黎明的手下是那样温润从容，怎么到了自己手上却变得如此冷酷无情！ 鬼子兵带进来汉奸，他给山田解说了秦黎明写的那副对联：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 山田脸色铁青，愤恨地盯着那方冷冰冰的暖砚。 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 秦黎明早些年也为寺院写寺名，后来不写因为自己落下了残疾，怕被乡亲们嫌弃。 B. 秦黎明有一手好字，并且有丰富的学识，所以乡亲们亲切地叫他“秦秀才”。 C. “不速之客”到来时与乡亲们打扮别无二致，还自己带了红纸，表明他已经打探好详细情况，来寻找写春联的人。 D. 无论是七字锦还是十字句，秦黎明都“略一停顿，挥手就写”，表现出他对乡亲们写春联的不重视。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 秦黎明早年参加过抗日义勇军，这为后文秦黎明写给“不速之客”春联的内容作铺垫。 B. 文中写山田带兵来羊山镇扫荡时看到了门上贴的春联，“记在了心里”为下文不速之客的到来埋下伏笔。 C. 文中对秦黎明询问“不速之客”对联内容后的一系列动作描写，“点头”“往茶壶里续水”等表现出他的从容不迫。 D. 文末写山田愤恨地盯着“暖砚”，暗示他将会找秦黎明报复，预示秦黎明的悲惨结局。 8. 请简要分析秦黎明这一人物形象 9. 小说结尾处描写暖砚山田手中失效这一情节有何用意？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太宗威容俨肃，百僚进见者，皆失其举措。太宗知其若此，每见人奏事，必假颜色，冀闻谏诤，知政教得失。贞观初，尝谓公卿曰：“人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？故君失其国，臣亦不能独全其家。至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，公等每看事有不利于人，必须极言规谏。” 贞观元年，太宗谓侍臣曰：正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安。朕虽不明，幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议，致天下于太平。 （节选自《贞观政要·求谏》） 材料二： 纳谏之道，亦不易矣。君无爵赏以劝之则言者不进以爵赏劝之言者抑不择而进；故纳谏难也。抑有道于此，士之有见于道而思以匡君者，非以言雠爵赏也，期于行而已矣。故明君行士之言，即所以报士，而爵赏不与焉。 抑其言是矣，其人非不肖矣，因其言之不讳，而置之左右，使旦夕纳诲焉。上既唯言是取，人且引言为己任而欲终其敢言之名，于是吹求①在位者无已，而毛举②庶务之废兴以为言资。将有事止于此，而言且引之以无穷，非奸而斥之奸，非贤而奖之贤；事不可废而欲已之，事不可兴而欲行之；荒唐苛细之论，皆以塞言之责，而国是乱。故言者可使言也，未可使尽言也；可使尽言也，不可使引伸为无已之言也。斟酌之权，在乎主心，乐闻谏而不导人以口给，爵赏之酬，其可轻乎哉！ 章帝于直言极谏之士，补外吏而试其为，非无以酬之，而不引之以无涯之辩，官守在而贤不肖抑可征焉，庶几得之。 （节选自王夫之《读通鉴论·直言极谏之士补任外官》） 【注】①吹求：吹毛求疵。②毛举：列举不重要的小事。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君无爵赏A以劝之B则言者C不进D以爵赏E劝之F言者G抑不择H而进 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 藉，借助。与《谏逐客书》中“藉寇兵而赍盗粮”中的“藉”意思不相同。 B. 与，给予。与《过秦论》中“与嬴而不助五国也”中的“与”意思不同。 C. “唯言是取”，与《烛之武退秦师》中“何厌之有”的句式相同，都是宾语前置句。 D. 细，琐碎的。与《鸿门宴》中“而听细说”中的“细”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐太宗认为，如果臣子不纠正君王的过错，那么国家会灭亡，臣子最终也不能独自保全。 B. 王夫之认为，士大夫并不想用进谏换来爵位赏赐，所以赏赐爵位给他们并不能激励他们。 C. 王夫之认为，进言者为了保持进谏的名声，可能会吹毛求疵，最终使国家陷入混乱。 D. 汉章帝认为，让进言者补任外吏可以验证他们贤能与否，而不是引向没有尽头的空谈。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议，致天下于太平。 （2）事不可废而欲已之，事不可兴而欲行之。 14. 《增广贤文》中说“忠言逆耳利于行”，如何更多地听到别人好的建议，以上两则材料对你有何启示。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 从军行（节选） 王宏 十五学剑北击胡，羌歌燕筑送城隅。 城隅路接伊川驿，河阳渡头邯郸陌。 可怜少年把手时，黄鸟双飞梨花白。 山边叠叠黑云飞，海畔莓莓①青草死。 从来战斗不求勋，杀身为君君不闻。 凤凰楼上吹急管，落日徘徊肠先断。 【注】①莓莓：草盛貌。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “十五学剑北击胡，羌歌燕筑送城隅”，点明了主人公年少学剑就投身抗击胡人之战，且出征时伴有羌地歌声和燕地筑乐。 B. “城隅路接伊川驿，河阳渡头邯郸陌”，通过列举城隅、伊川驿、河阳渡头、邯郸陌等地点，勾勒出行军路线，暗示征程遥远。 C. “山边叠叠黑云飞，海畔莓莓青草死”，描绘的山边黑云、海边衰草之景，来展现自然景观的壮美。 D. 本诗从少年学剑出征写起，中间描写行军路线、边地景色等，叙事写景层次较为清晰。 16. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》中，揭露和控诉秦奢靡无道，将其极尽所能剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来了深重灾难的句子是“_______，_______”。 （2）苏洵《六国论》中，“_______，_______”两句，引用古人譬喻，形象地说明了赂秦的严重危害和根本错误。 （3）在古诗文中，“舟”，常被赋予丰富的人文精神和文化意蕴，如：“_______，_______。” 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 说起睡眠，大家通常会觉得，年轻人总能“倒头就睡”。然而调查显示，在年轻人的各类健康困扰中，睡眠问题尤为突出。①由于生活节奏快，学习或工作任务重，②导致年轻人很容易受到压力影响而出现睡眠不足、睡眠节律紊乱、失眠等问题。③睡眠不好给年轻人的身心健康形成了各种不利影响，④涉及记忆、情绪以及免疫力等多个方面。 睡眠与人的记忆 A 。a人在进入睡眠状态后，看起来是在安静休息，但大脑的某些区域却像一个忙于整理、分派包裹的快递公司一样，正在紧张、有序地将白天获得的知识信息进行加工、分类、存储，以便知识经验能够转入长时记忆储存系统，让记忆力得到加强。另外，睡眠是恢复精力的过程，有了充足的睡眠，白天才能 B ，注意力集中。相反，如果睡眠被剥夺或睡眠较差，记忆力就不可避免地会受到影响。 除了影响记忆力，睡眠差也会让人的情绪变差。这样的人容易发火起急，没有耐心，像我们常见的“起床气”，就和睡眠不足有关。长期的睡眠不足，还可能诱发焦虑、抑郁、行为障碍等问题。 （ 甲 ）。在睡眠过程中，生长激素分泌旺盛，它和细胞的更新、抗衰老关系密切。充足的睡眠有利于促进免疫功能的正常发挥，而睡眠不足的人，（ 乙 ），会经常感冒，小病不断，显得很脆弱。现在的年轻人出现“脆皮”现象的一个重要原因，就是睡眠出了问题。睡眠看似简单，实际上担负着身心修复的重要任务。b拥有良好睡眠的人，就像电脑得到充电、杀毒、清除垃圾、重启一样，可以运行顺畅，“满血复活”。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 A_______ B_______ 20. 比喻具有相似性，请据此在文中a、b两处画波浪线的句子所用比喻中任选一处进行简要分析。 21. 下列句子中的“像”与文中加点的“像”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。 B. 窥探舱里，不很分明，她像捆了躺在船板上。 C. 格里高尔像滚滚流水似把这一席话说了出来。 D. 像黛玉、宝钗、宝玉等人写的一组“白海棠诗”，就显露出人物的情趣和性格。 22. 请在文中（甲）（乙）括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人提出：“AI能解答所有问题，为何还要花时间读书？”有人回复道：“使唐僧成为唐僧的，不是那卷经书，而是取经的路。” 请结合材料写一篇文章，体现你对读书价值的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不套作，不抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$