精品解析：浙江省诸暨市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年第二学期期末考试试卷 七年级语文 （总分100分，时间120分钟，答案一律写在答题纸上） 班级举行“读经典·承美德”主题学习活动，请你参与。 活动一 书香启程 1. 阅读活动倡议书，根据要求完成任务。 亲爱的同学们： 阅读为我们的精神成长diàn① 基。当你静静nínɡ② 望书页，那些承载着中华传统美德的文字，正在悄然哺（A.bǔ B.fǔ）育我们的心灵。 在此，我们倡议大家：享受阅读，让书籍融入生活；汲取智慧，让美德化为行动；心得分享，让温暖传递校园。让我们携手，在文字中遇见更广阔的世界。 校学生会 2025年6月26日 （1）结合语境，将倡议书空白处填写完整。 ①diàn_______基 ②nínɡ_______望 （2）为加点字选择正确的读音（ ） A. bǔ B. fǔ （3）倡议书中划曲线短语的结构不一致，应把“________”改为“________”，使语意更通顺。 【答案】（1） ①. 奠 ②. 凝 （2）A （3） ①. 心得分享 ②. 分享心得 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①奠基：diàn jī，打下建筑物的基础；比喻一种大事业的创始。 ②凝望：níng wàng，指目光凝聚在某个物体上；引申为期望、盼望等意。 【小问2详解】 本题考查字音。 哺育：bǔ yù，喂养；比喻培养。 故选A。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 结合倡议书中“享受阅读”“汲取智慧”可知，二者均为动宾短语；而“心得分享”是主谓短语，结构不一致。将“心得分享”改为“分享心得”，同为动宾短语，与前两句结构统一，语意更连贯。 活动二 对话先贤 任务一：辑美德箴言 2. 同学们以“古诗文中的先贤美德”为主题制作资料卡，请将卡片填写完整。 诗句摘录 美德内涵 斯是陋室，①___________。（刘禹锡《陋室铭》） 安贫乐道 ②_________，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 清廉自守 ③_________，④__________。（杜甫《望岳》） 志存高远 ⑤_________，⑥__________。（陆游《游山西村》） 乐观豁达 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） ⑦_______ 【答案】 ①. 惟吾德馨 ②. 出淤泥而不染 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 甘于奉献 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“惟、德馨、淤泥、凌、览、疑、柳暗花明”等字词容易写错。 （1）结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，诗句中“落红”（落花）虽凋零，却甘愿化作春泥滋养花朵，将自身价值延续；这种牺牲自我、滋养新生的行为，体现出不计回报的付出精神。由此可知，该句蕴含的美德内涵是甘于奉献。 任务二：观名士风骨 3. 阅读下面诗歌，完成下题。 【注释】①陶潜：东晋诗人陶渊明，性嗜酒，热爱自然，辞官后归隐田园。 诗歌中，精妙的字词营造了氛围，体现了诗人的志趣追求，如何书写能更好地呈现这种效果？请从以下选项中任选一个，参照示例，进行设计并简述理由。 A.笑 B.去 选择______（填序号），我的设计及理由：_____________ 【答案】 ①. A ②. “笑”字线条舒展，上半部分好像嘴角上扬，展现出诗人像陶潜那样开坛畅饮的自在惬意，营造出轻松欢乐的氛围，表现了诗人率性洒脱的性格和豁达乐观的形象。（示例二：选B。“去”字可用一笔一气呵成，线条酣畅淋漓，如行云流水，因为白云不肯下山来，诗人即便喝醉也要上山，醉态可掬，既营造出一种轻松自在的氛围，又展现了诗人热爱自然、不屑俗世、渴望归隐的超然志趣。） 【解析】 【导语】秦系《山中赠诸暨丹丘明府》，借“荷衣”“酒瓮”等意象，以“笑”显随性，“去”彰执着，绘诗人慕陶潜、爱自然、率性洒脱之态，意趣悠然。 【详解】本题考查词句赏析。 示例围绕 “破” 字，从书写呈现（粗朴随意、留残损痕迹 ），关联诗句内容（荷衣残损与莓苔相映 ），到营造氛围（自然闲适 ）、体现诗人形象（清贫、率性洒脱 ），形成完整逻辑。 笑：在“笑向陶潜酒瓮开”中，“笑”生动展现诗人的神态，传递出随性、洒脱且对陶渊明式隐逸生活向往的心境，体现出一种悠然、快意的氛围，能彰显诗人的志趣。 去：“纵醉还须上山去”里的“去”，有奔赴、前往之意，凸显诗人对山中自然的执着向往，带着洒脱不羁的劲头，助力营造随性、超脱的氛围，契合诗人追求自然的志趣。 示例设计：（一）选择A（“笑”字）。我的设计及理由：书写“笑”字时，可将笔画写得舒展灵动，尤其是“竹字头”与“夭”字的衔接，呈现出自然流畅的弧度，似嘴角上扬的形态。“笑” 字呼应“笑向陶潜酒瓮开”，这般书写能营造出轻松快意、悠然随性的氛围，展现诗人效仿陶潜、热爱自然且洒脱不羁的形象，传递对隐逸生活的向往。 （二）选择B（“去”字）。我的设计及理由：书写“去”字时，把“土”与“厶”的笔画写得简洁利落，“厶”的撇捺向外舒展，体现出奔赴之感。“去”字关联“纵醉还须上山去”，这样书写可营造出洒脱、果敢的氛围，凸显诗人纵醉也要往山中去的执着，彰显其热爱自然、追求超脱的志趣，展现率性而为的形象。 阅读下面材料，完成下面小题。 【甲】杨大年①每欲作文，则与门人宾客饮博②、投壶、弈棋，语笑喧哗，而不妨构思。以小方纸细书，挥翰如飞，文不加点。每盈一幅，则命门人传录，门人疲于应命。顷刻之际成数千言真一代之文豪也。 【乙】杨大年为学士时，草《答契丹书》云“邻壤交欢”。进草既入，真宗自注其侧云：“朽壤、鼠壤、粪壤。”大年遽改为“邻境”。明旦，大年以书有所改，为不称职，当罢，因亟求解职。真宗语宰相曰：“杨亿，真有气性。” （选自欧阳修《归田录》，有删减） 【注释】①杨大年：即杨亿，北宋文学家，字大年。②博：弈棋一类的游戏。 4. 结合语境，解释下面加点字。 ⑴每欲作文（ ） ⑵而不妨构思（ ） ⑶为学士时（ ） ⑷明旦（ ） 5. 用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 顷刻之际成数千言真一代之文豪也。 6. 【甲】文通过哪些场景展现杨大年的“文豪”形象？ 请简要概括。 7. 【乙】真宗评价杨大年“真有气性”，请结合两则材料内容，谈谈你对该评价的理解。 【答案】4. ①. 写 ②. 但是，却 ③. 担任 ④. 早晨 5. 顷刻之际/成数千言/真一代之文豪也。 6. ①饮酒博弈中构思文章；②书写时运笔如飞，顷刻成文；③门人频繁传录杨大年的文章而疲惫不堪。 7. “真气性”指的是率性洒脱，富有个性。【甲】文中，在狭小的纸面上精细书写，本需谨慎克制，杨大年却能“挥翰如飞”，可见其自信洒脱、不受拘束；【乙】文中，杨大年因自己起草的文书被真宗批注而想要辞官，可见其任性执着，富有个性。 【解析】 【导语】这两则材料展现杨大年多面形象。甲文写其作文时热闹环境下高效创作，显才华横溢；乙文记其因帝王批注就自请罢职，见其刚直气性。故事简洁，通过事例凸显人物特点，让读者快速感知杨大年的文学才能与性格特质 。 【4题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：每次想要写文章了。作：写。 （2）句意：这样却并不妨碍构思。而：但是，却。 （3）句意：担任学士时。为：担任。 （4）句意：第二天早上。旦：早晨。 【5题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：很短的时间，他就写成了几千言，真正是一代文豪呀。 “顷刻之际”是时间状语，后面可以断开；“成数千言”前面省略主语，是一个完整的表意部分，后面断开；“真一代之文豪也”是对人物的总结评价。 故断为：顷刻之际/成数千言/真一代之文豪也。 【6题详解】 本题考查人物形象分析。 结合“与门人宾客饮博、投壶、弈棋，语笑喧哗，而不妨构思”可知，杨亿每次想要写文章了，就和弟子宾客喝酒、弈棋、玩投壶游戏、下棋，说话、谈笑很大声，并且这样并不妨碍构思。由此可概括：杨亿能够在热闹嬉戏中构思； “以小方纸细书，挥翰如飞，文不加点”可知，每次写作杨亿拿一小块方纸写小字，挥动毛笔就像飞一样，文字也不加句读。由此可概括：杨亿书写快、文笔好，顷刻成文，直接显写作才华； “每盈一幅，则命门人传录，门人疲于应命”可知，门人因传录太频繁而累，侧面衬出其文思泉涌、产出极多 。 这三个场景从创作过程、书写速度、他人反馈，多维度展现了“文豪”才思敏捷、创作高效的形象。 【7题详解】 本题考查内容理解与概括。 “有气性”是指性格直率、有棱有角，富有个性。 甲文里，由“以小方纸细书，挥翰如飞，文不加点”可知，每次写作杨亿拿一小块方纸写小字，挥动毛笔就像飞一样，文字也不加句读。别人在“小方纸”上写字可能拘谨，杨大年却“挥翰如飞”，不管环境喧闹，随性书写，体现他创作时洒脱、不受拘束的率性； 乙文里，由“明旦，大年以书有所改，为不称职，当罢，因亟求解职”可知，真宗批注文书后，杨大年觉得自己“不称职”，立刻“亟求解职”，直接用辞职表达态度，显其性格刚直、执着较真 。 两则材料一从创作风格、一从面对帝王反馈，共同支撑“真有气性”的评价，展现杨大年鲜明个性。 【点睛】参考译文： （甲）杨亿每次想要写文章了，就和弟子宾客喝酒、弈棋、玩投壶游戏、下棋，说话、谈笑很大声，并且这样并不妨碍构思。杨亿拿一小块方纸写小字，挥动毛笔就像飞一样，文字也不加句读，每写满一幅就命令弟子传抄记录，弟子应付他的命令很累，很短的时间，他就写成了几千言，真正是一代文豪呀。 （乙）杨大年担任学士时，起草《答契丹书》中用了“邻壤交欢”的说法。呈交草稿后，宋真宗在文稿旁批注道：“朽壤、鼠壤、粪壤”。杨大年随即把“邻壤”改为“邻境”。第二天早上，杨大年因为文书被修改，认为自己不称职，应当罢官，于是立即请求解除职务。真宗对宰相说：“杨亿，真是有骨气。” 活动三 寻味自然 阅读《苦瓜不苦》，完成“撰写文本赏析笔记”任务。 苦瓜不苦 葛取兵 ①夏至未至，天气却燥热起来，喉咙似乎堵了一团火，“滋滋”地烧。乡下的老母亲闻讯捎来一包苦瓜干，清火，祛热。“这是去年的陈货，今年的苦瓜正在园子里长着哩。”母亲说。【A】我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢，像疯跑的孩子，与风，与阳光，与蝴蝶。 ②苦瓜，应该是少年时最不喜欢的菜肴了，因为它苦。人到中年，苦瓜又成为我最喜欢的蔬菜之一，也是因为它苦。 ③苦瓜藤小，叶细，占地不多。母亲让它们屈居在菜园子周边，它们易安家，对肥料要求不苛刻。挖几个坑，点上几粒苦瓜种子，春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来。黄花满藤，招蜂引蝶，过些时日，花朵变成了一条条苦瓜，略弯，青皮，皮上满是皱纹，其貌不扬。 ④苦瓜的吃法不简单。一条苦瓜一刀切成两半，细细刮尽中间软软的瓤，反扣在砧板上，用刀切成细细的薄片，一定要斜着切，越斜越好。再用盐揉搓，要狠心揉掉青绿的苦水，再放进清水里漂一段时间，沥干水，等待下锅。炒苦瓜，关键油要重。最经典的炒法就是切几块肥肉，先煸出油，再放入苦瓜清炒。母亲会放几粒豆豉。清炒苦瓜，清爽回甘，是盛夏佳肴。我最喜欢苦瓜炒鸡蛋，金黄的色，翠绿的心，淡淡的苦，给夏日带来盈盈凉意。 ⑤苦瓜也是一味中药。母亲60多岁时患上了糖尿病，苦瓜就成了母亲的主菜，甚至用苦瓜干代替了茶叶泡茶喝，一吃喝就是20多年。如今母亲八十有五了，身体还不错。我想苦瓜是大功臣。 ⑥苦瓜老了，老得咧开了嘴，露出了内里。鲜红的色泽，是果肉，里面包含着苦瓜的种子，软糯清甜，带着特有的清香。苦瓜从青到黄，再到红色，其苦瓜瓤此时却变得甜蜜，成了少年时代难得的零食。其实这是植物的计谋，因为甜美，它们的种子才会被鸟兽带到远方，生根发芽，开启又一片新的天空。 ⑦人也是奇怪。年轻时喜欢甜味，到了年长，回到乡下，却爱上了苦瓜和苦瓜藤。观察苦瓜的生长，是少年时的一件趣事。我最喜欢蹲在苦瓜身边，观察它的成长，看久了，再起身，奔跑在畦埂上，抓蜻蜓、捕蝴蝶、捉蚂蚱。如今站在苦瓜架的下面，却是另一种感触。瓜藤的奋勇向上，隐藏着无限的生命力。而苦瓜碧绿，或隐或藏，在瓜叶中摇曳生姿。苦尽，才能甘来。 ⑧炎炎夏日，来一盘清炒苦瓜。少许清油，些许精盐，足矣！【B】一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开①，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。 ⑨苦瓜，其实不苦。 【注释】①洇（yīn）开：指液体在纸或其他物体上扩散渗透。 8. 本文围绕“苦瓜”写了哪些内容？通读全文，简要概括，补全下面内容。 本文主要写了苦瓜的外形、①_______、②_______、药用价值、繁衍，及由此引发的思悟。 9. 根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。 【A】我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢，像疯跑的孩子，与风，与阳光，与蝴蝶。（多种修辞手法的融合） 【B】一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。（加点动词的精妙运用） 10. 作者借苦瓜寄托了丰富的情思，结合全文内容，谈谈你对结尾“苦瓜，其实不苦”这句话的理解。 【答案】8. ①. 生长习性 ②. 吃法（或“食用”） 9. 【A】该句通过生动形象的比喻，赋予苦瓜孩子般的旺盛生命力，又运用排比手法，描绘了一幅明媚自由的乡村田园图，表达了作者对苦瓜、对自然万物蓬勃生机的喜爱与赞美。 【B】“洇开”指苦瓜刚入口时，苦味在舌尖蔓延，“漾满”则是苦瓜的回甘充盈了口腔，精妙的动词细腻地展现了“苦尽甘来”的过程，体现作者“慢慢咀嚼”时的满足与享受。 10. ①苦瓜其貌不扬，却有着极强的适应性，能发挥食用、药用等多种价值，作者通过苦瓜赞美了生命的顽强与内在美；②观察苦瓜是少年时的趣事，甜蜜的苦瓜瓤是“我”儿时难得的零食，作者通过对苦瓜的回忆，抒发了对乡间悠闲生活、童年美好时光的怀恋；③从少时为“我”精心烹饪菜肴，到如今听闻“我”喉咙不适便捎来一包苦瓜干，这都承载了母亲对孩子浓浓的爱，作者借苦瓜表达了对母亲深切的思念与感恩；④老瓜瓤经过时间的沉淀，将青涩的“苦”转化为成熟的“甜”，这独特的口味让作者领悟了“苦尽甘来”的人生哲理——只有历经风雨才能感受甜蜜与幸福。 【解析】 【导语】《苦瓜不苦》以物寄情，于寻常蔬果中藏深意。作者从母亲捎来的苦瓜干切入，写其生长习性的坚韧、吃法的讲究、药用的价值，更牵出童年记忆与母爱。苦瓜从“苦”到“不苦”的味觉转变，暗合“苦尽甘来”的人生哲思。文字质朴如瓜藤，却在平淡中织就对生命、亲情与时光的温柔体悟，余味回甘。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“苦瓜藤小，叶细，占地不多。母亲让它们屈居在菜园子周边，它们易安家，对肥料要求不苛刻。挖几个坑，点上几粒苦瓜种子，春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来”可知，这段文字详细描述了苦瓜对生长环境、肥料要求不高，易存活、生长迅速等特点，这些都是其生长习性的体现。由此可知，①处应填“生长习性”。 结合第④段“苦瓜的吃法不简单。一条苦瓜一刀切成两半，细细刮尽中间软软的瓤，反扣在砧板上，用刀切成细细的薄片，一定要斜着切，越斜越好……最经典的炒法就是切几块肥肉，先煸出油，再放入苦瓜清炒……我最喜欢苦瓜炒鸡蛋”可知，这段文字具体介绍了苦瓜的处理方法和多种炒制吃法。由此可知，②处应填“吃法（或‘食用’）”。 【9题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第①段A“我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢，像疯跑的孩子，与风，与阳光，与蝴蝶”可知，句中“像疯跑的孩子”是比喻，赋予苦瓜生命力；“与风，与阳光，与蝴蝶”是排比，展现其生长环境。由此可知，多种修辞融合，凸显苦瓜生机与作者喜爱。 结合第⑧段B“先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔”可知，“洇开”写出苦味慢慢扩散，“漾满”表现甘甜逐渐充盈，精准呈现味觉变化。由此可知，动词细腻展现“苦尽甘来”，体现作者的满足。 【10题详解】 本题考查句子理解。 结合第③段“苦瓜藤小，叶细，占地不多……对肥料要求不苛刻……几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来”及第④⑤段对其食用、药用价值的介绍可知，苦瓜适应性强且价值多样，作者赞其顽强与内在美；由此可知，苦瓜之“不苦”含对生命顽强的赞美。 结合第⑥段“苦瓜老了……鲜红的色泽……软糯清甜……成了少年时代难得的零食”及第⑦段“观察苦瓜的生长，是少年时的一件趣事”可知，苦瓜关联着童年零食与乡间乐趣，寄寓对过往生活的怀恋；由此可知，“不苦”藏着对童年的怀念。 结合第①段“乡下的老母亲闻讯捎来一包苦瓜干”及第④段母亲炒苦瓜的细节、第⑤段母亲用苦瓜控糖可知，苦瓜承载着母亲的关爱，传递出对母亲的感恩；由此可知，“不苦”含对母爱的感念。 结合第⑦段“苦尽，才能甘来”及第⑧段“先是一丝苦味……散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔”可知，苦瓜从苦到甜的变化，让作者领悟“苦尽甘来”的哲理；由此可知，“不苦”是对人生真谛的感悟。 活动四 致敬楷模 阅读《倾尽此生付长空》，完成“布置杰出人物长廊”任务。 倾尽此生付长空 舒德骑 ①他担任过游击队侦察员、机械师，最终成为优秀的飞机设计师。 ②他主持研制的歼—10飞机，曾4次飞越天安门广场，接受党和人民的检阅。 ③他，就是被誉为“歼—10之父”的中国工程院院士——宋文骢。 ④“我们要搞一架真正由中国人自行设计的先进战斗机” ⑤1930年3月26日，宋文骢出生在云南昆明。在战乱和贫困中长大的宋文骢，心中深藏着一个愿望：“长大一定要开飞机去‘东三省’，去炸日本鬼子！” ⑥1958年，我国“东风113”飞机研制刚起步，还是大三学生的宋文骢便参加了这个项目。他一干就是好几年，没有节假日，没有白天和黑夜，没有年轻人的花前月下，也没有回家探望过父母。 ⑦工作期间，宋文骢发现我们仿制的苏联飞机结构，还存在着不少设计缺陷；而照搬苏联飞机的研制体制，也并不适合我国国情。“照着别人的脚印走，是没有出路的，必须走出一条中国人自己设计研制飞机的道路来！” ⑧1960年7月，宋文骢分配到国防部第六研究院，从事飞机设计工作。1965年，宋文骢从部队转业到地方，他满怀留恋地说：“虽然脱掉了军装，但我们的使命没有变。” ⑨1981年10月，在我国第二代歼击机——歼—7Ⅲ研制进退维谷之际，宋文骢临危受命，担任总设计师。他在一个新机研制的方案评审会上说：“我们要搞一架真正由中国人自行设计的先进战斗机，一架能在未来10年或20年都不落后于世界的飞机！” ⑩1986年7月，国防科工委正式任命宋文骢为中国第三代歼击机——歼—10的总设计师。这一年，宋文骢已经56岁了。 ⑪“从今天起，我的生日改成3月23日” ⑫太阳渐渐升高，天空终于裂开了云缝。 ⑬全场的人屏住呼吸，紧张地注视着即将首飞的歼-10飞机发动、滑行、加速……飞起来了，飞起来了！人们欢呼着，跳跃着，有人把鲜花抛向天空，向飞机和飞行员致敬。 ⑭宋文骢平静地站在观礼台一侧。他手搭在前额，注视着飞机冲进云层，爬升到更高的天空。人们无从知道，此时他在想些什么——或许，他想起童年时，日本飞机在家乡狂轰滥炸的情形；或许，他想起少年时心中怀揣的蓝天梦；或许，他想起几十年来，披星戴月、攻坚克难的岁月…… ⑮飞机从天空俯冲而下，飞过主席台上空，从远方直奔跑道而来，大家又一次屏住了呼吸。 ⑯飞机平安着陆，稳稳地停在跑道上。 ⑰首飞成功了！机场上沸腾了，人们激动地相互握手、拥抱。【A】当试飞员走下飞机，宋文骢第一个上前和他紧紧拥抱，眼中满是泪水。 ⑱“这一天，我整整盼了30多年！从今天起，我的生日改成3月23日！” ⑲“我们给空军造的这架飞机，一定不能让它留下任何遗憾” ⑳飞机虽然上了天，可宋文骢不敢有丝毫懈怠，调整试飞、定型试飞……许多要飞的风险项目，都是我国军用飞机从未有过的。 ㉑一天，飞机完成了第一次超声速飞行，同志们都兴高采烈，宋文骢却眉头紧锁。 ㉒“宋总，今天飞行很顺利呀，您为什么还忧心忡忡呢？” ㉓“飞行数据我看过了，还有些不理想。” ㉔他把当年风洞试验数据和现在的试飞数据进行了反复对比，大家终于发现了两组数据存在的差异。 ㉕“其实，影响一两项飞行指标，妨碍并不大。”有同志发言。 ㉖“两组数据虽有一定差异，但重要的是并不存在安全隐患问题。”有人附和道。 ㉗【B】“不行，”宋文骢斩钉截铁地摇摇头，“我们给空军造的这架飞机，一定不能让它留下任何遗憾！”紧接着，他提出了4条改进意见。 ㉘什么？要做这么大的改动？！大家全都蒙了——先不说上级同意与否，就是在相关单位，也必然会引发不小的地震。不仅会打乱飞机生产厂的计划，还意味着工厂前期生产所用的模具、零部件等有一部分要报废。 ㉙“不管有再大的困难、再多的客观原因，也不能凑合，必须立即着手进行改进！”宋文骢语气坚决。 ㉚一时间，各种闲言、牢骚、抱怨，甚至怒气，明里暗里都冲着宋文骢而来。“这个老头，真是太固执了，那是水泼不透、针插不进！” ㉛此后，在长达半年多的时间里，宋文骢委托副总设计师杨伟与有关部门进行了十几轮研究和协调，统一认识，拟定新的生产方案，最终创造了18个月生产6架改型飞机的奇迹。 ㉜ ㉝2007年2月27日，北京人民大会堂隆重举行2006年度国家科学技术奖励大会，“歼—10飞机工程”项目荣获国家科学技术进步特等奖。 ㉞“如果要说我还有什么遗憾，那就是人的寿命太短，时间太少了。如果人能够活到100岁、200岁，那我还能为自己的国家研制几架飞机。”当记者们向宋文骢表示祝贺，问他生命中还有什么遗憾时，他爽朗地笑着回答了记者们的提问。 ㉟2016年3月22日，就在歼—10成功首飞纪念日的前一天，宋文骢溘然长逝。 ㊱“他一定去了离翱翔的飞机最近的地方。”他最亲近的学生副总设计师杨伟说。 （选自《解放军报》202310.10，有删改） 【梳理文脉】 11. 借助小标题，可以快速理清文章脉络。请你通览全篇，为文章的最后一部分拟一个合适的小标题。 【制作卡片】 12. 为了布置学校杰出人物长廊，请你完善宋文骢人物卡片制作。 人物卡片 宋文骢 （1930-2016） 典型镜头 人物介绍 ⑴为了全面细致展现人物形象，小组要在人物卡片中添加“典型镜头”一栏。请你从文中划线的两个镜头中任选一处作赏析式批注。 我选镜头_______（填序号），批注：________ ⑵请结合本文，参照下面李公朴的人物介绍示例，为宋文骢写一段精要的介绍文字，70字左右。 李公朴：先生尽瘁救国事业与进步文化事业，威武不屈，富贵不淫，今为和平民主而遭反动派毒手，是为全国人民之损失，抑亦为先生不朽之光荣。 联读思考】 13. 从青春年少到白发苍苍，宋文骢以毕生奋斗实现了科技报国的理想。习近平总书记多次指出：“幸福都是奋斗出来的”。请从以下人物中任选其一，结合名著具体情节，谈谈你对这句话的理解。 A.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 B.祥子《骆驼祥子》 我选择_______（填序号），理解：_____________ 【答案】11. 示例一：“如果人能够活到100岁、200岁，那我还能为自己的国家研制几架飞机。”示例二：“他一定去了离翱翔的飞机最近的地方。” 12. ①. 选镜头A。通过“紧紧拥抱”“满是泪水”等动作、神态描写，写出了歼10首飞成功后宋文骢的激动自豪，展现出他对祖国航空事业的一片深情。（示例二：选镜头B。通过“斩钉截铁”“摇摇头”“不能留下任何遗憾”等语言、神态描写，写出了宋文骢面对质疑时的坚定、不容妥协，展现出他对国家航空事业的高度责任感及精益求精、严谨务实的工作作风。） ②. 示例：宋文骢投身航空便矢志不渝。他力破仿制老路，主导歼—10研制，只为战机无憾。即便获国家大奖，仍憾寿命太短难再奉献。他为长空倾尽一生，功绩与精神激励着代代航空人。 13. ①. A ②. 保尔经历了战场上搏杀、感情上的波折、工地上的磨难，后来更是双腿瘫痪、双目失明，但他从未屈服于命运，始终坚持奋斗，最终以写作的方式践行了生命的誓言。他凭借钢铁般的意志、顽强奋斗的精神，实现了生命的价值，感受到了为理想奋斗的幸福。（示例二：选B。祥子最大的梦想就是拥有一辆自己的洋车，他曾为这个梦想奋斗过。在经历了三次攒钱买车失败及小福子的死后，祥子彻底失去了生活的目标，放弃了奋斗，从一个诚实可爱的青年变成了自暴自弃的行尸走肉，呈现了底层劳动人民的不幸。在黑暗的旧社会，小人物无论怎么奋斗都找不到生活的出路。） 【解析】 【导语】《倾尽此生付长空》以“歼—10之父”宋文骢的人生轨迹为线，串联起其从立志报国到研制战机的历程。通过“改生日”“严改数据”等细节，凸显他的爱国情怀与严谨态度。语言质朴却饱含深情，将个人命运与国家航空事业紧密相连，展现了科研工作者的坚守与奉献。全文以事写人，情感真挚，让人物形象立体可感。 【11题详解】 本题考查拟标题 由第㉞段“如果要说我还有什么遗憾，那就是人的寿命太短，时间太少了。如果人能够活到100岁、200岁，那我还能为自己的国家研制几架飞机。”可知，宋文骢觉得时间不够，无法为国家研制更多飞机，体现出他对航空事业的无限热忱与不舍，据此可拟小标题为：“遗憾寿命短，难再研飞机”。 由第㊱段“他一定去了离翱翔的飞机最近的地方”可知，这句话饱含着对宋文骢的深切缅怀，也体现出他与飞机、与长空的紧密联系，据此可拟小标题为：“魂系翱翔的飞机”。 也可以直接摘录文中的重点句如“他一定去了离翱翔的飞机最近的地方”等。 【12题详解】 （1）本题考查句子赏析。 先明确选择的镜头，然后从描写方法（动作、神态、语言等）入手，分析这些描写如何展现宋文骢的情感、品质，结合具体内容阐述其对塑造人物形象的作用即可。 示例一：选镜头A，即“当试飞员走下飞机，宋文骢第一个上前和他紧紧拥抱，眼中满是泪水”。文中通过“第一个上前”这一动作，凸显宋文骢对首飞成功的急切关注，“紧紧拥抱”的动作传递出他与试飞员共同奋斗后的激动与共情，“眼中满是泪水”的神态则是数十年心血凝结成的情感迸发。这些细节描写，生动展现出宋文骢为歼—10付出的巨大努力，以及首飞成功带给他的震撼与自豪，深刻体现他对祖国航空事业矢志不渝的热爱，让人物为航空事业拼搏的形象更饱满。 示例二：选镜头B，即“‘不行，’宋文骢斩钉截铁地摇摇头，‘我们给空军造的这架飞机，一定不能让它留下任何遗憾’”。此镜头运用语言和神态描写，“斩钉截铁”“摇摇头”展现宋文骢态度的坚决，面对他人觉得“影响不大”的看法，他坚守“不能留遗憾”的原则。简短有力的语言，凸显他对国家航空事业高度负责的精神，以及追求极致、严谨务实的工作作风，让读者看到一位不将就、为打造优质战机执着坚守的航空人形象，使人物品质更鲜明。 （2）本题考查人物形象。 李公朴示例紧扣其救国与文化事业贡献，凸显不屈品格及牺牲意义，简洁有力。据此结合宋文骢的事迹，从他的成就、精神等方面撰写介绍文字即可。 示例一：宋文骢毕生投身航空，力推自主研发，主持研制歼—10，坚守自主创新，严谨务实，为战机完美不惜大改。为我国战机事业鞠躬尽瘁，魂系长空，功绩不朽。 示例二：宋文骢深耕飞机设计，力推自主研发，歼—10翱翔蓝天是其心血结晶，破仿制旧路，主导歼—10研制，拒留遗憾。他献终身于长空，精神永励后人，英名长存。 【13题详解】 本题考查阅读拓展。 先选定A或B人物，围绕“幸福都是奋斗出来的”的观点，结合《钢铁是怎样炼成的》保尔奋斗事例（如战场、工地、病中创作 ），或《骆驼祥子》祥子从奋斗买车到堕落的情节，分析奋斗是否带来幸福，阐释对观点的理解即可。 示例一：我选择A。保尔的一生充满了奋斗的印记，他的幸福也源于此。在战场上，他奋勇杀敌，即使头部受重伤，昏迷不醒，醒来后依然渴望重返战场，为革命事业拼搏。后来，他投身于修建铁路的艰苦工作中，在寒冷、饥饿、疾病的多重折磨下，从未退缩，始终坚守岗位，与同志们一起攻坚克难。当他双腿瘫痪、双目失明，无法再上战场和参与体力劳动时，他没有消沉，而是选择用文字继续战斗，将自己的生命体验和革命热情融入创作中。尽管写作过程异常艰难，他常常因为看不见而写错字，甚至需要别人帮忙记录，但他凭借顽强的意志完成了作品。保尔在奋斗中实现了自己的人生价值，为革命事业做出了贡献，这种为理想不懈拼搏的过程，让他感受到了真正的幸福，也印证了“幸福都是奋斗出来的”。 示例二：我选择B。祥子最初对生活充满希望，他的幸福目标就是拥有一辆自己的洋车。为了这个目标，他拼命拉车，省吃俭用，三年时间终于攒够钱买了第一辆车，此时的他是幸福的，这幸福源于他的奋斗。然而，好景不长，车被大兵抢走，但他没有放弃，继续努力攒钱。可命运一次次捉弄他，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈，后来被迫和虎妞结婚，用虎妞的钱买了车，却又因虎妞难产去世而不得不卖掉车安葬她。经过多次打击，祥子的奋斗一次次失败，他逐渐失去了斗志，变得麻木、堕落。从祥子的经历可以看出，在黑暗的旧社会，即使像他这样努力奋斗的底层人民，也难以获得真正的幸福，反而被社会吞噬，这从反面体现了奋斗与幸福的关系需要良好的社会环境。 活动五 传承家风 班级将举行“家风故事”分享活动，请完成以下两个任务。 任务一：设计主题海报 14. 仔细观察下图宣讲活动海报上的图片，为上联“灯前展卷一家暖”选择最恰当的下联。（ ） A. 全家共读绽笑颜 B. 堂上承训百代贤 C. 妙笔生花满室香 D. 书香满屋育栋梁 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 海报画面是一家人围坐，灯前互动，传递“家庭共学、温情传承”氛围。上联“灯前展卷一家暖”了体现家风传承的主题。其中，“灯前”是表示地点的名词，“展卷”是动宾结构，“一家暖”是主谓结构。 A.“全家”是偏正结构的名词，与“灯前”结构不同；“共读”是偏正结构的动词短语，与“展卷”结构不同，“绽笑颜”是动宾结构，与“一家暖”结构不同，不符合要求。 B.“堂上”是表地点的名词，与“灯前”相对；“承训”是动宾结构，与“展卷”相对；“百代贤”是主谓结构，与“一家暖”相对，且二者都体现了家风传承的主题，符合要求。 C.“妙笔”是偏正结构的名词，与“灯前”结构不同；“生花”是动宾结构，与“展卷”相对；“满室香”是主谓结构，与“一家暖”相对；由于结构并不完全对应，且未体现家风传承的主题，故不符合要求。 D.“书香”是偏正结构的名词，与“灯前”结构不同；“满屋”动宾结构，与“展卷”相对；“育栋梁”是动宾结构，与“一家暖”结构不同；由于结构并不完全对应，故不符合要求。 故选B。 任务二：讲述“家风故事” 15. 阅读以下材料，完成写作。 家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。家风体现在家庭生活的方方面面：它藏在长辈的教导里，写在泛黄的家书中，也融入日常的相处里。 请以“我的家风故事”为话题写一篇作文。 要求：①题目自拟；②不少于500字；③不出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 家风伴我成长 家风，宛如一首无声的歌，在岁月里浅吟低唱，滋润着我的心田；又似一盏明亮的灯，在成长的道路上默默照亮，指引我前行的方向。在我家，“善良、勤奋、坚持”便是那熠熠生辉的家风，时刻影响着我。 善良，是我家代代相传的美德。记得有一次，我们全家外出，路过一条小巷，看到一位衣衫褴褛的老人坐在角落里，面前放着一个破旧的碗，里面只有零零散散的几枚硬币。妈妈毫不犹豫地从包里拿出一些钱，轻轻放在老人的碗里，还微笑着对老人说：“大爷，您买点吃的吧。”我看到老人眼中闪烁着感激的泪花，那一刻，善良的种子在我心中悄悄种下。此后，遇到需要帮助的人，我总会伸出援手，或是为贫困山区的孩子捐赠书籍，或是为小区里行动不便的邻居帮忙提重物。善良，让我收获了他人的微笑与信任，也让我懂得了关爱他人的快乐。 勤奋，是父母言传身教的准则。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮房间，父母就已经起床忙碌。爸爸总是早早地去上班，为了工作全力以赴；妈妈则忙着做家务、准备早餐，把家里打理得井井有条。在他们的影响下，我也养成了勤奋的习惯。学习上，我认真对待每一门功课，遇到难题从不退缩，主动查阅资料、向老师同学请教。为了在演讲比赛中取得好成绩，我日夜练习，反复修改演讲稿，对着镜子一遍又一遍地纠正发音和表情。最终，我的努力得到了回报，在比赛中获得了优异的成绩。那一刻，我明白了勤奋是通往成功的阶梯，只要付出努力，就一定能收获果实。 坚持，是我面对困难时的有力武器。小时候学习骑自行车，我总是掌握不好平衡，一次次摔倒在地，膝盖和手掌擦破了皮，鲜血渗了出来，我疼得眼泪在眼眶里打转，心里打起了退堂鼓。这时，爸爸走过来，轻轻拍了拍我的肩膀说：“孩子，别放弃，坚持下去，你一定能学会。”在爸爸的鼓励下，我咬着牙，一次次爬起来，继续练习。不知道摔了多少次，我终于能稳稳地骑上自行车，在风中自由驰骋。那一刻，我感受到了坚持的力量，也懂得了无论做什么事情，只要坚持不懈，就没有克服不了的困难。 家风如春雨，润物细无声。在“善良、勤奋、坚持”的家风陪伴下，我从一个懵懂无知的孩子逐渐成长为一个有爱心、有担当、努力奋进的少年。未来的路还很长，我将带着这份宝贵的家风财富，坚定地走下去，让它在岁月的长河中熠熠生辉，传承不息。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：“我的家风故事”这一话题，核心在于围绕“家风”与“我”的关联展开，需从家庭生活的具体场景中挖掘体现家风的故事。家风并非抽象概念，而是藏在长辈的叮咛、泛黄的家书中，或是日常相处的点滴里，它是家庭的精神底色，影响着个人的成长轨迹。写作时要以“我”的视角，选取真实可感的事例，展现家风如何塑造“我”的价值观、行为习惯，或是如何成为家庭凝聚力的纽带，立意上应传递诚信、勤俭、友善、担当等正向的家庭精神，让读者感受到家风作为“心灵归宿”“精神港湾”的温暖力量，从平凡的家庭故事中提炼出家风传承的深远意义。 选材构思：选材可从家庭生活的多个维度切入，比如长辈的言传身教：爷爷总在晚饭后擦拭那把用了三十年的竹椅，边擦边说“物件用久了有感情，能修就别扔”，这句话和他补了又补的袖口，藏着“勤俭”的家风；或是奶奶在包饺子时念叨“捏紧点，不露馅才实在，做人也一样”，将“踏实”的道理融入日常。家书中的字句也是绝佳素材，比如父亲珍藏的爷爷留下的信，“与人共事，宁可自己多吃亏，也要守诺”，父亲在生意场上面对客户临时压价，宁愿利润缩水也要按时交货，用行动践行着这句话，而“我”在小组合作中主动承担更多任务时，忽然懂了这份“守诺”的分量。日常相处的细节同样动人，比如每周日晚的家庭故事会，父母轮流讲祖辈的经历——太爷爷冒雪送邻居去医院，太奶奶省下口粮接济路人，这些故事像种子，在“我”心里种下“友善”的根，当“我”在雨天帮同学撑伞时，便感受到了家风的延续。构思时可采用以小见大的结构，开头用一个标志性场景引入；中间串联两三个具体故事，从长辈的行为到“我”的感悟，展现家风的传承轨迹；结尾再回到那个标志性场景，让情感与主题自然升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第二学期期末考试试卷 七年级语文 （总分100分，时间120分钟，答案一律写在答题纸上） 班级举行“读经典·承美德”主题学习活动，请你参与。 活动一 书香启程 1. 阅读活动倡议书，根据要求完成任务。 亲爱的同学们： 阅读为我们的精神成长diàn① 基。当你静静nínɡ② 望书页，那些承载着中华传统美德的文字，正在悄然哺（A.bǔ B.fǔ）育我们的心灵。 在此，我们倡议大家：享受阅读，让书籍融入生活；汲取智慧，让美德化为行动；心得分享，让温暖传递校园。让我们携手，在文字中遇见更广阔的世界。 校学生会 2025年6月26日 （1）结合语境，将倡议书空白处填写完整。 ①diàn_______基 ②nínɡ_______望 （2）为加点字选择正确的读音（ ） A. bǔ B. fǔ （3）倡议书中划曲线短语的结构不一致，应把“________”改为“________”，使语意更通顺。 活动二 对话先贤 任务一：辑美德箴言 2. 同学们以“古诗文中的先贤美德”为主题制作资料卡，请将卡片填写完整。 诗句摘录 美德内涵 斯是陋室，①___________。（刘禹锡《陋室铭》） 安贫乐道 ②_________，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 清廉自守 ③_________，④__________。（杜甫《望岳》） 志存高远 ⑤_________，⑥__________。（陆游《游山西村》） 乐观豁达 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） ⑦_______ 任务二：观名士风骨 3. 阅读下面诗歌，完成下题。 【注释】①陶潜：东晋诗人陶渊明，性嗜酒，热爱自然，辞官后归隐田园。 诗歌中，精妙的字词营造了氛围，体现了诗人的志趣追求，如何书写能更好地呈现这种效果？请从以下选项中任选一个，参照示例，进行设计并简述理由。 A.笑 B.去 选择______（填序号），我的设计及理由：_____________ 阅读下面材料，完成下面小题 【甲】杨大年①每欲作文，则与门人宾客饮博②、投壶、弈棋，语笑喧哗，而不妨构思。以小方纸细书，挥翰如飞，文不加点。每盈一幅，则命门人传录，门人疲于应命。顷刻之际成数千言真一代之文豪也。 【乙】杨大年为学士时，草《答契丹书》云“邻壤交欢”。进草既入，真宗自注其侧云：“朽壤、鼠壤、粪壤。”大年遽改为“邻境”。明旦，大年以书有所改，为不称职，当罢，因亟求解职。真宗语宰相曰：“杨亿，真有气性。” （选自欧阳修《归田录》，有删减） 【注释】①杨大年：即杨亿，北宋文学家，字大年。②博：弈棋一类的游戏。 4. 结合语境，解释下面加点字。 ⑴每欲作文（ ） ⑵而不妨构思（ ） ⑶为学士时（ ） ⑷明旦（ ） 5. 用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 顷刻之际成数千言真一代之文豪也。 6. 【甲】文通过哪些场景展现杨大年“文豪”形象？ 请简要概括。 7. 【乙】真宗评价杨大年“真有气性”，请结合两则材料内容，谈谈你对该评价理解。 活动三 寻味自然 阅读《苦瓜不苦》，完成“撰写文本赏析笔记”任务。 苦瓜不苦 葛取兵 ①夏至未至，天气却燥热起来，喉咙似乎堵了一团火，“滋滋”地烧。乡下的老母亲闻讯捎来一包苦瓜干，清火，祛热。“这是去年的陈货，今年的苦瓜正在园子里长着哩。”母亲说。【A】我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢，像疯跑的孩子，与风，与阳光，与蝴蝶。 ②苦瓜，应该是少年时最不喜欢的菜肴了，因为它苦。人到中年，苦瓜又成为我最喜欢的蔬菜之一，也是因为它苦。 ③苦瓜藤小，叶细，占地不多。母亲让它们屈居在菜园子周边，它们易安家，对肥料要求不苛刻。挖几个坑，点上几粒苦瓜种子，春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来。黄花满藤，招蜂引蝶，过些时日，花朵变成了一条条苦瓜，略弯，青皮，皮上满是皱纹，其貌不扬。 ④苦瓜的吃法不简单。一条苦瓜一刀切成两半，细细刮尽中间软软的瓤，反扣在砧板上，用刀切成细细的薄片，一定要斜着切，越斜越好。再用盐揉搓，要狠心揉掉青绿的苦水，再放进清水里漂一段时间，沥干水，等待下锅。炒苦瓜，关键油要重。最经典的炒法就是切几块肥肉，先煸出油，再放入苦瓜清炒。母亲会放几粒豆豉。清炒苦瓜，清爽回甘，是盛夏佳肴。我最喜欢苦瓜炒鸡蛋，金黄的色，翠绿的心，淡淡的苦，给夏日带来盈盈凉意。 ⑤苦瓜也是一味中药。母亲60多岁时患上了糖尿病，苦瓜就成了母亲的主菜，甚至用苦瓜干代替了茶叶泡茶喝，一吃喝就是20多年。如今母亲八十有五了，身体还不错。我想苦瓜是大功臣。 ⑥苦瓜老了，老得咧开了嘴，露出了内里。鲜红的色泽，是果肉，里面包含着苦瓜的种子，软糯清甜，带着特有的清香。苦瓜从青到黄，再到红色，其苦瓜瓤此时却变得甜蜜，成了少年时代难得的零食。其实这是植物的计谋，因为甜美，它们的种子才会被鸟兽带到远方，生根发芽，开启又一片新的天空。 ⑦人也是奇怪。年轻时喜欢甜味，到了年长，回到乡下，却爱上了苦瓜和苦瓜藤。观察苦瓜的生长，是少年时的一件趣事。我最喜欢蹲在苦瓜身边，观察它的成长，看久了，再起身，奔跑在畦埂上，抓蜻蜓、捕蝴蝶、捉蚂蚱。如今站在苦瓜架的下面，却是另一种感触。瓜藤的奋勇向上，隐藏着无限的生命力。而苦瓜碧绿，或隐或藏，在瓜叶中摇曳生姿。苦尽，才能甘来。 ⑧炎炎夏日，来一盘清炒苦瓜。少许清油，些许精盐，足矣！【B】一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开①，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。 ⑨苦瓜，其实不苦。 【注释】①洇（yīn）开：指液体在纸或其他物体上扩散渗透。 8. 本文围绕“苦瓜”写了哪些内容？通读全文，简要概括，补全下面内容。 本文主要写了苦瓜的外形、①_______、②_______、药用价值、繁衍，及由此引发的思悟。 9. 根据括号中提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。 【A】我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢，像疯跑的孩子，与风，与阳光，与蝴蝶。（多种修辞手法的融合） 【B】一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。（加点动词的精妙运用） 10. 作者借苦瓜寄托了丰富的情思，结合全文内容，谈谈你对结尾“苦瓜，其实不苦”这句话的理解。 活动四 致敬楷模 阅读《倾尽此生付长空》，完成“布置杰出人物长廊”任务。 倾尽此生付长空 舒德骑 ①他担任过游击队侦察员、机械师，最终成为优秀的飞机设计师。 ②他主持研制的歼—10飞机，曾4次飞越天安门广场，接受党和人民的检阅。 ③他，就是被誉为“歼—10之父”的中国工程院院士——宋文骢。 ④“我们要搞一架真正由中国人自行设计的先进战斗机” ⑤1930年3月26日，宋文骢出生在云南昆明。在战乱和贫困中长大的宋文骢，心中深藏着一个愿望：“长大一定要开飞机去‘东三省’，去炸日本鬼子！” ⑥1958年，我国“东风113”飞机研制刚起步，还是大三学生的宋文骢便参加了这个项目。他一干就是好几年，没有节假日，没有白天和黑夜，没有年轻人的花前月下，也没有回家探望过父母。 ⑦工作期间，宋文骢发现我们仿制的苏联飞机结构，还存在着不少设计缺陷；而照搬苏联飞机的研制体制，也并不适合我国国情。“照着别人的脚印走，是没有出路的，必须走出一条中国人自己设计研制飞机的道路来！” ⑧1960年7月，宋文骢分配到国防部第六研究院，从事飞机设计工作。1965年，宋文骢从部队转业到地方，他满怀留恋地说：“虽然脱掉了军装，但我们的使命没有变。” ⑨1981年10月，在我国第二代歼击机——歼—7Ⅲ研制进退维谷之际，宋文骢临危受命，担任总设计师。他在一个新机研制的方案评审会上说：“我们要搞一架真正由中国人自行设计的先进战斗机，一架能在未来10年或20年都不落后于世界的飞机！” ⑩1986年7月，国防科工委正式任命宋文骢为中国第三代歼击机——歼—10的总设计师。这一年，宋文骢已经56岁了。 ⑪“从今天起，我的生日改成3月23日” ⑫太阳渐渐升高，天空终于裂开了云缝。 ⑬全场的人屏住呼吸，紧张地注视着即将首飞的歼-10飞机发动、滑行、加速……飞起来了，飞起来了！人们欢呼着，跳跃着，有人把鲜花抛向天空，向飞机和飞行员致敬。 ⑭宋文骢平静地站在观礼台一侧。他手搭在前额，注视着飞机冲进云层，爬升到更高的天空。人们无从知道，此时他在想些什么——或许，他想起童年时，日本飞机在家乡狂轰滥炸的情形；或许，他想起少年时心中怀揣的蓝天梦；或许，他想起几十年来，披星戴月、攻坚克难的岁月…… ⑮飞机从天空俯冲而下，飞过主席台上空，从远方直奔跑道而来，大家又一次屏住了呼吸。 ⑯飞机平安着陆，稳稳地停在跑道上。 ⑰首飞成功了！机场上沸腾了，人们激动地相互握手、拥抱。【A】当试飞员走下飞机，宋文骢第一个上前和他紧紧拥抱，眼中满是泪水。 ⑱“这一天，我整整盼了30多年！从今天起，我的生日改成3月23日！” ⑲“我们给空军造的这架飞机，一定不能让它留下任何遗憾” ⑳飞机虽然上了天，可宋文骢不敢有丝毫懈怠，调整试飞、定型试飞……许多要飞的风险项目，都是我国军用飞机从未有过的。 ㉑一天，飞机完成了第一次超声速飞行，同志们都兴高采烈，宋文骢却眉头紧锁。 ㉒“宋总，今天飞行很顺利呀，您为什么还忧心忡忡呢？” ㉓“飞行数据我看过了，还有些不理想。” ㉔他把当年风洞试验数据和现在的试飞数据进行了反复对比，大家终于发现了两组数据存在的差异。 ㉕“其实，影响一两项飞行指标，妨碍并不大。”有同志发言。 ㉖“两组数据虽有一定差异，但重要的是并不存在安全隐患问题。”有人附和道。 ㉗【B】“不行，”宋文骢斩钉截铁地摇摇头，“我们给空军造的这架飞机，一定不能让它留下任何遗憾！”紧接着，他提出了4条改进意见。 ㉘什么？要做这么大的改动？！大家全都蒙了——先不说上级同意与否，就是在相关单位，也必然会引发不小的地震。不仅会打乱飞机生产厂的计划，还意味着工厂前期生产所用的模具、零部件等有一部分要报废。 ㉙“不管有再大的困难、再多的客观原因，也不能凑合，必须立即着手进行改进！”宋文骢语气坚决。 ㉚一时间，各种闲言、牢骚、抱怨，甚至怒气，明里暗里都冲着宋文骢而来。“这个老头，真是太固执了，那是水泼不透、针插不进！” ㉛此后，在长达半年多的时间里，宋文骢委托副总设计师杨伟与有关部门进行了十几轮研究和协调，统一认识，拟定新的生产方案，最终创造了18个月生产6架改型飞机的奇迹。 ㉜ ㉝2007年2月27日，北京人民大会堂隆重举行2006年度国家科学技术奖励大会，“歼—10飞机工程”项目荣获国家科学技术进步特等奖。 ㉞“如果要说我还有什么遗憾，那就是人的寿命太短，时间太少了。如果人能够活到100岁、200岁，那我还能为自己的国家研制几架飞机。”当记者们向宋文骢表示祝贺，问他生命中还有什么遗憾时，他爽朗地笑着回答了记者们的提问。 ㉟2016年3月22日，就在歼—10成功首飞纪念日的前一天，宋文骢溘然长逝。 ㊱“他一定去了离翱翔的飞机最近的地方。”他最亲近的学生副总设计师杨伟说。 （选自《解放军报》2023.10.10，有删改） 【梳理文脉】 11. 借助小标题，可以快速理清文章脉络。请你通览全篇，为文章的最后一部分拟一个合适的小标题。 【制作卡片】 12. 为了布置学校杰出人物长廊，请你完善宋文骢人物卡片制作。 人物卡片 宋文骢 （1930-2016） 典型镜头 人物介绍 ⑴为了全面细致展现人物形象，小组要在人物卡片中添加“典型镜头”一栏。请你从文中划线的两个镜头中任选一处作赏析式批注。 我选镜头_______（填序号），批注：________ ⑵请结合本文，参照下面李公朴的人物介绍示例，为宋文骢写一段精要的介绍文字，70字左右。 李公朴：先生尽瘁救国事业与进步文化事业，威武不屈，富贵不淫，今为和平民主而遭反动派毒手，是为全国人民之损失，抑亦为先生不朽之光荣。 【联读思考】 13. 从青春年少到白发苍苍，宋文骢以毕生奋斗实现了科技报国的理想。习近平总书记多次指出：“幸福都是奋斗出来的”。请从以下人物中任选其一，结合名著具体情节，谈谈你对这句话的理解。 A.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 B.祥子《骆驼祥子》 我选择_______（填序号），理解：_____________ 活动五 传承家风 班级将举行“家风故事”分享活动，请完成以下两个任务。 任务一：设计主题海报 14. 仔细观察下图宣讲活动海报上的图片，为上联“灯前展卷一家暖”选择最恰当的下联。（ ） A. 全家共读绽笑颜 B. 堂上承训百代贤 C. 妙笔生花满室香 D 书香满屋育栋梁 任务二：讲述“家风故事” 15. 阅读以下材料，完成写作。 家，不只是居所，也是心灵的归宿、精神的港湾。家风体现在家庭生活的方方面面：它藏在长辈的教导里，写在泛黄的家书中，也融入日常的相处里。 请以“我的家风故事”为话题写一篇作文。 要求：①题目自拟；②不少于500字；③不出现真实的人名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$