福建省三明市2024-2025学年高一下学期期末语文试题

三明市2024—2025学年第二学期普通高中期末质量检测 高一语文 （本试卷共10页，满分150分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①“经”这个字在东汉许慎《说文解字》里就有解释：“织之从丝谓之经，必先有经而后有纬，是故三纲五常六艺谓之天地之常经。”从这句话里，也可以想见经部文献在古人心目里的突出地位。 ②究竟有多少书，能够称为“经”呢？历代的情况也不一样。汉武帝在位时，只是立了“五经博士”，用来教授《尚书》《诗经》《春秋》《易经》和《仪礼》这五部先秦时期成书的儒家典籍。后来，又相继出现了六经、九经等说法。到封建社会晚期的明万历二年（1584），以明神宗颁布诏令钦定《十三经注疏》为标志，“十三经”才成为儒家经书的合称。 ③所谓“尚书”，就是上古之书，是中国古代重要文告和部分追述古代事迹著作的汇编，是研究上古历史最重要的第一手文献资料。可惜这本书在秦始皇的“焚书坑儒”时遭到重创，到汉代就只剩下秦博士伏生所传之28篇《尚书》残本，因用汉时通行的文字隶书书写，故称《今文尚书》。汉景帝时又在孔宅之壁发现《尚书》，是为《古文尚书》，可惜永嘉之乱之后，孔壁《古文尚书》也失传了，反而又冒出一本后世所称伪《古文尚书》。至于现在通行的《尚书》文本则是唐代开元天宝年间卫包等人改定的文本。由于《尚书》在流传过程中得而复失、失而复得，同时还经历了旷日持久的今文、古文之争和真伪之讼，其版本、篇目、内容、文字都发生了一些变化。古文家、今文家、理学家各以其不同的需要释说《尚书》，更给它蒙上了各色的迷雾。 ④值得庆幸的是，在敦煌遗书里，发现了大量《尚书》残卷。其文本情况纷繁复杂，既有古文《尚书》的抄本，亦有今文《尚书》的抄本。以编号P.2533的残卷为例，它起自《禹贡》“四海会同”之“海”，至《胤征》“呜呼！威克厥爱”之“呜呼”一句，共有100多行。这个写本的用字特征是出现了“世”“民”“治”这几个字的完整写法。表面看起来，这似乎理所当然，毕竟缺笔少画的话，还能叫汉字吗？但实际上却是一个残卷断代的重要依据。中国古代，有“避讳”的习惯。就像《红楼梦》里的贾敏是林黛玉的母亲，故而黛玉“读书，凡‘敏’字，他皆念作‘密’字；写字，遇著‘敏’字亦减一二笔”，这就是在避母亲的名讳。至于帝王，身为全天下子民的“君父”，名字当然更要避讳了。唐太宗的姓名是李世民，唐高宗的姓名是李治，他们的名字，在之后的唐代都是需要避讳的对象——《捕蛇者说》最后一句是“以俟夫观人风者得焉”，“人风”就是“民风”的避讳说法。残卷P.2533既然不避讳这几个字，显然写成时间在此之前。 ⑤在敦煌遗书重见天日之前，人们得到一部宋版《尚书》，就视为瑰宝，就是因它更接近原本面目。而敦煌本的《尚书》，既然是唐代乃至六朝的写本，早于宋本好几百年，其较宋本的价值，就要高得多了。虽然随着21世纪初期“清华简”的横空出世，敦煌本《尚书》已经无法算作迄今见到的最古本《尚书》，但它的价值，仍旧是不能低估的。 ⑥就拿《尚书·周书·君奭》来说，这是一篇周公对召公奭的诰辞，主要讨论周初治国理政的核心理念。因为是周公说的话，所以篇中每句话的开头基本都有“公曰（周公说）”这两字。但今本《尚书》里“呜呼！笃棐时二人……罔不率俾”这一句前面却缺少这两个字。而孔颖达《尚书正义》却说，是“周公言而叹曰：呜呼！我厚辅是二人之道……”这就形成了一个矛盾。但在敦煌残卷P.2748里，的确在“呜呼”前有“公曰”二字，能够完整表达“周公言而叹曰”。与敦煌本互勘之后，便可以发现是今本脱落了“公曰”二字。 ⑦另外一些异文，则显示出当时的时代特征。《尚书》以古奥难懂著称，里面没有后世文言文常见的“也”字用于离析章句。对于这一点，司马迁在写《史记》时已经发现有所不便。所以他在引用《尚书》时就用汉代通语译写，并在句末加“也”字。比如《尚书·皋陶谟》里的“迪朕德，时乃功”到《史记·夏本纪》就改成了“道吾德，乃女功序之也”。而敦煌遗书里的《尚书》写本，虽然经文部分没有“也”字，但传文中大量使用“也”字，几乎每卷都较今本《尚书》传文衍出多处“也”字。有人就认为，这是因为今本《尚书》刻写时已开始运用“句读”断句，较之敦煌写本《尚书》，对“也”字断句的需求随之降低了。 （摘编自郭晔旻《唐代科举“指挥棒”——敦煌古卷中的经部文献》） 材料二： 5月18日3时55分，从美国华盛顿起飞的CA818航班，载着珍贵文物子弹库帛书，稳稳降落在北京首都国际机场这一刻，距离1946年子弹库帛书被非法带离中国，已经过去了79年。 子弹库帛书因1942年出土于湖南长沙子弹库楚墓而得名，分为《四时令》《五行令》《攻守占》3卷，共900余字，是目前出土的唯一战国帛书，也是迄今为止发现的中国最早的帛书、首部典籍意义上的古书，对于中国古文字、古文献研究以及中国学术史、思想史研究，都具有无可替代的重要意义。据相关专家研究，子弹库帛书年代大概在公元前300年，同西方世界大名鼎鼎的“死海古卷”相比，子弹库帛书的年代要早100多年。 《五行令》的内容是按五行讲四时十二月的宜忌，包含楚国独有的月名，体现了五行相生相克的观念。《攻守占》围绕攻城与守城的军事策略，阐述方向、日辰等作战宜忌，融合天文历法、哲学思想与军事兵法，反映了战国时期楚人对战争规律的独特认知。 （摘编自王珏《子弹库帛书二、三卷回归：国宝回家，完璧有时》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《尚书》是中国古代重要文告和部分追述古代事迹著作的汇编，同时也是研究上古历史最重要的第一手文献资料。 B. 《尚书》在流传过程中经历了得而复失、失而复得，以及今文、古文之争和真伪之讼，其版本、篇目等发生了变化。 C. 敦煌本《尚书》传文部分大量使用后世文言文中常用的“也”字，相比之下，今本《尚书》对“也”的需求已降低。 D. 子弹库帛书是目前出土的唯一战国帛书，是迄今为止发现的中国最早的帛书，内容是按五行讲四时十二月的宜忌。 2. 根据材料一的内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 许慎在《说文解字》中对“经”字的解释，表明经部文献在古人眼中具有与织布之经纬同样重要的地位。 B. 孔壁《古文尚书》为汉景帝时在孔宅之壁发现，可惜永嘉之乱后失传，这导致后世出现伪《今文尚书》。 C. 编号P.2533的敦煌残卷不避讳“世”“民”“治”等字，可推断其写成时间应在唐高宗李治之前。 D. 通过敦煌残卷P.2748，可推断孔颖达在《尚书正义》中“周公言而叹曰”的表述是合理且完整的。 3. 结合材料内容，下列不能支持“敦煌本《尚书》具有重要版本价值”这一观点的一项是（ ） A. 《尚书》与《诗经》都是“经部”里面历史悠久的古籍文献，有韵的是《诗》，无韵的是《书》。 B. 敦煌本《尚书》是迄今能见到的最早的隶书抄写的《尚书》，同时也保留了早期的版本形态。 C. 敦煌遗书中存有49件《尚书》写本，涉及《尚书》58篇中的34篇，内容接近全书的一半。 D. 敦煌本《尚书》包含了一些已经失传或罕见的版本，可借此判断其他古抄本的版本价值。 4. 材料一第④段中使用《红楼梦》和《捕蛇者说》例子，请简要分析其作用。 5. 根据敦煌本《尚书》在学术研究上作出的贡献，请你谈谈刚回归的子弹库帛书有哪些潜在的研究价值。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北极村童话 迟子建 这是发生在十多年前、发生在七八岁柳芽般年龄的一个真实的故事。 大轮船拉笛了。起锚了。船身在慢吞吞地动了。 妈妈走了，还有姐姐和弟弟。我真想哭。妈妈真狠，把我一人留在这了。瞧她站在甲板上向我招手，还不时抬起胳膊蹭眼睛。她哭了。 留下我，刚走，就想了？真好玩。我不愿意看她，更不想跟她招手，让她走吧。 狠心的妈妈，我恨你！ 于是，甩下了我这个淘气的、爱说的、不听妈妈话的孩子。好了，现在什么都可以说了。姥姥家里有大空房子，你可以说个痛快了。 船更远了。渐渐地，在我的眼里，它变成了一条小蝌蚪，在奔腾的江里跳着。 一手攥着石子，一手挥舞着柳条棍，在沙滩上玩了一会儿，我又想哭了。鬼知道，我为什么要哭。①我使劲抽了一下鼻涕，仰头望着天。 天上缀满了云，雪白雪白的。它们有的像兔子蜷在那睡觉，有的像猫在捕捉老鼠，还有的像狗、像鱼。它们自由自在地游着、飘着。天真大！它能容得下那么多的云。云多好啊，它可以睡觉，可以奔跑，可以俯身看到树木花鸟，可以仰头望见星星月亮。对了，听爸爸说，云还可以化作雨、变成雪呢！ 天热极了。嗓子要冒烟了。姥姥抹够了眼泪，在喊我了。 姥姥是小脚，一走一摇，像是扭秧歌。我不愿意和她一起走，便挣开她的手，向前跑。跑累了，再停下来。看着姥姥走路的那副样子，我忍不住喊：“鸭子、鸭子快快走，跑悠跑悠上高楼。高楼有个松树塔，一咬一半拉。” 这话可把她气坏了，她边追边喘着，喊着：“骂姥姥，天打五雷轰！”我便又跑，摇晃着柳条棍，东捅捅，西戳戳，好不快活。 晚间，我和姥姥睡一个被窝。她给我讲故事，净是鬼和神，可有意思呢！我爱听，听完了又害怕，便把身子缩在姥姥的胳肢窝下，死死地抓住她的肩膀。 尽管这样，我还是喜欢过晚上。左邻右舍的人挤在厨房里，卷着烟，呷着茶，天南海北地聊，我可以支着下巴听个够。 白天的日子就不一样了。姥爷打完更，喝了酒就去菜园；姥姥白天总不着闲，剁鸡食，采猪菜；小舅白天上学，学校离家路远，中午不回来；小姨到队里干活，中午回来，吃了饭就躺在炕上睡。②我多么恨白天啊，恨这夏天的白天！ 姥姥家房后有个小洼兜，一下雨便淤好多水，水泡得边缘的土粘粘的。我把它和面似的揉一堆，我每天可以做好几个泥人。我偷偷用姥爷的小木盒里的西瓜子，给泥人当眼睛；又把小姨的胭脂膏子，悄悄抹在了小泥人的嘴巴上。 听姥姥说，大舅那年回家，带回好几个大西瓜。吃完后，姥爷就把子拾起来，装到那个盒子里。他平常从不动它，家里来了客人，却逢人就要打开说：“这是大儿抱回的西瓜，吐的子呢！”等到别人连连点头，啧啧夸赞，他才满足地小心翼翼地放好。那样子，就跟他喝酒时，慢慢地端起盅，轻轻地抿，生怕弄洒、喝漏了一样。 就在西瓜子少得不能再少的这一天，他说着说着话，冲我喊：“灯子！听见了吗？灯子！把那个瓜子盒拿来。” 我吓得打了个干嗝，憋了好半天，直着眼说不出话。姥姥捶我的背，才顺过一口气来，委屈得我哇地一声哭起来。 ③“老丧门星！灌够了猫尿，”姥姥咬牙切齿地骂着，“高音喇叭似的，吓死人！” 我就势倒在姥姥怀里，故意大声嚎哭。 姥爷没趣，晃着身子站起来，对人家说：“不看了，不看了。看也没用，没用哇。”他从姥姥怀中把我接过去，慢吞吞地走到菜园。 这是他第一次抱我啊。 暖洋洋的太阳，照得菜园泛着一层青光。柿子已经拉红丝了。 他把我放在地上，弯腰摘了个半青半红的，放在我手里。他以为我真的吓着了，摸着我的头发，说：“灯子好，姥爷再不大声说话了。吃吧，等到大秋，红透了，都留给你。” 我茫然点点头，赶忙咬了一口。恰巧咬到青的那半上，涩得我直想吐，但最后还是把它吞了。 姥爷不知怎么了，这几天话特别多。小舅说他想大舅了，大舅已经三年没回来了。 “爱吃西瓜吗？”他问我。 我慌忙点点头，想想不对，又赶忙摇摇头。他并没在意，只管说：“你大舅那次回来，就带回了大西瓜。红瓤的黄瓤的都有。吃起来沙凌凌、甜丝丝的。”他醉了似的，眯着眼，惬意地有节奏地拍着腿。 “东头的老苏联，见过吗？” “谁？”自从住到姥姥家，我还不曾到东头去过。 “咳，说这些做啥。不说了。” 他扔下我，竟自蹒跚着走了。 气得我把嘴巴噘到鼻孔上。 尽管如此，我还是跑到房后，把小泥人身上的西瓜子都抠出来，用淤水洗好，放到衣襟上搓干净，一粒一粒地摆在小木板上。 谢天谢地！姥爷几天不看盒子，也没有人到房后去。西瓜子不知不觉地干了。趁没人时，我把它们送了回去。 西瓜子的事总算平息了。④姥爷又闭紧了嘴巴，不说一句话，阴着脸，闷闷地喝酒。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章讲述了灯子从父母身边来到姥姥家生活，通过灯子的体验与感受来表现亲情中的温暖与悲伤。 B. 文章文字简洁流畅，不刻意使用华丽辞藻，却将北极村的人物形象生动地展现出来，给人清新自然之感。 C. 文中“云”的描写，渲染了气氛，具有象征意义，这与《林教头风雪山神庙》中的“风雪”有异曲同工之妙。 D. 文中西瓜子事件与《祝福》中祥林嫂儿子被狼叼走惨遭不测这类事件都是“突发事件”，是情节运行的动力。 7. 文中划线句子是关于人物的细节描写，下列说法不正确的一项是（ ） A. ①处的动作描写，用“抽”“仰头”“望”的动作，体现灯子倔强的性格。 B. ②处的心理描写，连用两个“恨”字，足见灯子内心的无聊与孤独。 C. ③处的语言描写，具有地方特色，侧面表现出姥姥对灯子疼爱有加。 D. ④处的神态描写，描绘出姥爷阴沉的神态，可见姥爷对灯子仍心怀不满。 8. 从叙述角度，说说本文“讲故事”的艺术。 9. 文章开篇特意强调这是一个“真实的故事”，你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。 二、古诗文阅读（共42分） （一）课内文言文（本题共3小题，6分） 10. 下列选项中，加点词语的解释完全正确的一项是（ ） A. 方六七十，如五六十（或者） 百姓皆以王为爱也（喜爱） B. 度义而后动（考虑） 简能而任之（选拔） C. 素善留侯张良（交好，友善） 成妻具资诣问（详细） D. 始速祸焉（加速） 下而从六国破亡之故事（旧事） 11. 下列各句中加点的词语，词类活用归类正确的一项是（ ） ①项伯杀人，臣活之②以膏泽斯民③楚人一炬，可怜焦土 ④后人哀之而不鉴之⑤吾得兄事之⑥欲辟土地，朝秦楚 ⑦益奇之⑧项伯乃夜驰之沛公军⑨老吾老以及人之老 A. ①⑥/②③/④⑦/⑤⑧/⑨ B. ①④⑦/②③/⑤⑥⑧/⑨ C. ①⑥/②③④/⑤⑧/⑦⑨ D. ①④⑦/②③/⑥⑧/⑤⑨ 12. 下列各句的句式归类正确的一项是（ ） ①戍卒叫，函谷举 ②议法度而修之于朝廷 ③沛公安在 ④晋军函陵，秦军氾南 ⑤而为秦人积威之所劫 ⑥为击破沛公军 ⑦异乎三子者之撰 ⑧楚左尹项伯者，项羽季父也 ⑨不吾知也 A. ①⑤/②④/③⑨/⑥⑦/⑧ B. ①⑤/②⑦/③⑨/④⑥/⑧ C. ①④/②⑦/③/⑤⑥/⑧⑨ D. ①④/②⑨/③⑦/⑤⑥/⑧ （二）文言文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 有少年得斗鹑，其侪求之不与，恃与之昵辄持去，少年追杀之。开封当此人死，安石驳曰：“按律，公取、窃取皆为盗。此不与而彼携以去，是盗也；追而杀之，是捕盗也，虽死当勿论。”遂劾府司失入。府官不伏，事下审刑、大理，皆以府断为是。诏放安石罪，当诣阁门谢。安石言：“我无罪。”不肯谢。御史举奏之，置不问。 一日讲席，群臣退，帝留安石坐，曰：“有欲与卿从容论议者。”因言：“唐太宗必得魏征，刘备必得诸葛亮，然后可以有为，二子诚不世出之人也。”安石曰：“陛下诚能为尧、舜，则必有皋、夔、稷、契；诚能为高宗，则必有傅说。彼二子皆有道者所羞，何足道哉？ 安石未贵时，名震京师，性不好华腴，自奉至俭，或衣垢不浣，面垢不洗，世多称其贤。蜀人苏洵独曰：“是不近人情者，鲜不为大奸恶。”作《辨奸论》以刺之，谓王衍、卢杞合为一人。安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在延交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能屈。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。 （《宋史·王安石传》） 材料二： （或曰）“安石误国之罪，本不容诛；而安石无误国之心，天地可鉴。主意于误国而误国者，残贼之小人也，不待诛也。主意利国而误国者，执拗之君子也，尚可怜也。” 卓吾【注】曰：公但知小人之能误国，而不知君子之尤能误国也。小人误国犹可解救，若君子而误国，则未之何矣。何也？彼盖自以为君子而本心无愧也。故其胆益壮而志益决，孰能止之。如朱夫子亦犹是矣。故予每云贪官之害小而清官之害大贪官之害但及于百姓清官之害并及于儿孙。余每每细查之，百不失一也。 （李贽《焚书·卷五》） 【注】卓吾：李贽，号卓吾，明代思想家、文学家，福建泉州人。 13. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 故A予B每云贪官之害小C而清官之害大D贪官之害E但及于百姓F清官之害G并及H于儿孙 14. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 是，正确，与《齐桓晋文之事》“无伤也，是乃仁术也”的“是”意思不同。 B. 因，于是，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”的“因”意思不同。 C. 屈，使屈服，使动用法，与《促织》“成以其小，劣之”的“劣”用法相同。 D. 盖，表原因，与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”的“盖”用法不同。 15. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王安石认为年轻人杀死同伴是因为同伴盗窃自己的鹑鸟，因此不应论罪。 B. 宋神宗认为魏征和诸葛亮都是辅佐君王的贤臣，而王安石却有不同看法。 C. 王安石还未显贵时，世人大多称赞他，连苏洵也认为他不会是奸恶之人。 D. 有人认为王安石绝无祸国祸民之心，是执拗的君子，还是值得同情的。 16. 把下列文言句子翻译成现代汉语。 （1）彼二子皆有道者所羞，何足道哉？ （2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ 17. 请结合《答司马谏议书》，说说你是如何看待李贽对王安石的评价。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次剑门 宋祁 昔驱千骑往，今解五鱼①还。 谁惮老销髀②，自怜生入关。 春风来迥野，晓斗挂空山。 却整康成③恰，依然愧腻颜。 【注】①五鱼：指渔网，喻归隐生活；一说为符信，指卸任官职。②老销髀：化用刘备典故，感慨身体衰老。③康成：郑玄，字康成，东汉末年经学大师。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题中的“剑门”即蜀道的剑门关，诗人居住于此，周围环境幽美。 B. 首联通过鲜明对比，写出诗人今昔境遇的巨大落差，抒发深深感慨。 C. 尾联写诗人整理便帽，将归乡隐居，但内心的愧疚之情依然难以消散。 D. 全诗感情充沛，“惮”“怜”“愧”直接抒发了自己浓郁不解的情感。 19. 诗歌中的形象具有暗示性，带有某些特定的意蕴。“北斗”这一形象在张孝祥的《念奴娇·过洞庭》也有出现，试分析两首诗词中，“北斗”这一形象的不同意蕴。 （四）名篇名句默写（本题共4小题，8分） 20. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明参观古建筑，看到楼阁随地势而建，宫室结构错落有致，不禁想起《阿房宫赋》中的文句“_______，_______”。 （2）在期末考试中，你取得了优异的成绩，为了提醒自己戒骄戒躁，准备从《谏太宗十思疏》中摘抄“_______，_______”两句话作为座右铭。 （3）夏日清晨，鸟声婉转，晨光入户，让人想起周邦彦的《苏幕遮》中描绘类似情景的诗句“_______，_______”。 （4）洞庭湖历来都是文人墨客吟咏的对象，其中描写洞庭湖壮阔意境的名句有：“_______，_______。” 三、语言文字运用（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “难过时，AI比朋友更懂我。”青少年更热衷于将交互性AI软件当作“心理树洞”，倾诉自己的成长烦恼。原本活泼好动、社交能力并不弱的青少年，（ 甲 ）？ “①事实上，把AI当作‘心理树洞’的孩子并不在少数。②虽然他们交友需求强烈，但在成长过程中，自我意识还在逐步形成，自信心还在逐步建立，③社交时往往缺乏自信，总担心不被他人接纳。”④AI对青少年社交有着极高的接受度，⑤跟AI交流不用承受外界 A 的压力，⑥让他们感到安全、放松、容易掌控。 （ 乙 ），也是青少年更喜欢与AI“交朋友”的重要原因。“AI能依据青少年的喜好自动匹配观点，让他们觉得自己的想法被理解。它还能记住过往的谈话内容，及时给出个性化的回复。”无论是课间担心新发型被议论的 B ，还是月考排名下滑的焦虑，这些在成人眼中“幼稚”的情绪褶皱，在算法构建的“安全屋”里都能坦然舒展。 AI社交，其实很像游乐场里的旋转木马，确实能提供安全的骑马体验，但永远也代替不了真实赛场的驰骋。 21. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 22. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 23. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 24. 文末将AI社交比作“旋转木马”的说法，给你哪些交友启示？ 四、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“路见不平，绕道而行；江湖险恶，不行就撤。”有网友称这是“人间清醒”，也有网友称这是消极的逃避。 “绕道”行为引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三明市2024—2025学年第二学期普通高中期末质量检测 高一语文 （本试卷共10页，满分150分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. D 2. D 3. A 4. ①通过具体例子说明“避讳”习惯在古代的普遍性和重要性；②使读者更容易理解“避讳”这一概念，以及它在文献断代中的作用；③增强论证的说服力，证明敦煌残卷P.2533不避讳“世”“民”“治”等字，从而推断其写成时间在此之前。 5. ①丰富研究材料，把子弹库帛书作为学术研究的第一手文献资料，填补文献资料的空白。②推动文献校勘，利用子弹库帛书校勘传世文献，揭示文献的流传、演变。③探究时代特征，利用子弹库帛书发掘楚文化中文字、天文、军事等独特面貌。④启发现代社会，子弹库帛书为农业劳作、生活作息、军事战略等方面提供借鉴。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. C 7. D 8. ①用第一人称叙事，“我”既是叙事者，也是亲历者，写“我”的经历和感受，显得真实、自然、亲切。 ②以儿童视角展开叙述，通过七岁灯子的眼睛观察北极村的世界，用儿童的思维方式对周围的人和事做出判断和评价，体会到世间的温情。 ③叙事节奏舒缓，不追求紧张刺激情节，叙写日常化的生活场景。 ④采用倒叙的手法，回忆童年往事，将读者带入到“我”小时候在北极村的生活经历中。 9. 观点一：做到了。 ①情感逻辑真实，灯子的所见所闻所感所为，都符合七八岁儿童的心理认知和情感表达。 ②细节描写真实，如捏泥人时偷拿西瓜子和胭脂膏子，表现出孩童的顽皮。 ③时代背景真实，文中写晚饭后邻里间聚会闲聊、奶奶小脚走路像扭秧歌等情节，都具有鲜明的时代印记。 观点二：没做到。 ①本文是小说，具有虚构的本质，无法还原“我”的真实的个人经历。 ②小说虚构的细节与“我”童年的亲历的细节具有偏差，如“西瓜子”“泥人”可能只是情感象征，而非真实物件，意在借此传递深刻的亲情体验。 ③作者写作目的并不是要呈现一个“真实的故事”，仅是想借此表达童年的回忆与温情。 ④真实感依赖于读者的主观解读，而非文本本身。城市读者可能觉得文中的农村生活“不真实”，如对“小脚姥姥”“姥爷打更”等缺乏直接体验，只能通过想象补全。 二、古诗文阅读（共42分） （一）课内文言文（本题共3小题，6分） 【10题答案】 【答案】B 【11题答案】 【答案】A 【12题答案】 【答案】B （二）文言文阅读（本题共5小题，19分） 【13~17题答案】 【答案】13. CDF 14. C 15. C 16. （1）他们二人都是有道之人所不屑的，哪里值得称道呢？ （2）越过别国而把远地当作边邑，您知道这很困难，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ 17. ①李贽认为王安石是执拗的君子，正因为问心无愧，胆壮志坚，所以误国更深。 ②李贽认为王安石是执拗的君子，在《答司马谏议书》中王安石对变法的坚持是可以看出来的。 ③李贽认为王安石误国带有主观评断，完全抹杀变法除弊的意义，是不够客观公正的。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【18~19题答案】 【答案】18. A 19. ①《过洞庭》中“细斟北斗”，指用天上的北斗舀取长江水细细品酌。作者将“北斗”想象为酒器，与浩渺无限的自然融合，尽显意境之恢弘，情感之豪迈。 ②《次剑门》中“晓斗”指清晨的北斗星，作者实写遥望空山上悬挂的北斗星，营造了孤独凄凉的意境，表达归乡途中的落寞无奈之情。 （四）名篇名句默写（本题共4小题，8分） 【20题答案】 【答案】 ①. 各抱地势 ②. 钩心斗角 ③. 念高危则思谦冲而自牧 ④. 惧满溢则思江海下百川 ⑤. 鸟雀呼晴 ⑥. 侵晓窥檐语 ⑦. 吴楚东南坼 ⑧. 乾坤日夜浮（气蒸云梦泽，波撼岳阳城/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/八月湖水平，涵虚混太清/遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺） 三、语言文字运用（本题共4小题，13分） 【21~24题答案】 【答案】21. A各式各样/突如其来/意想不到/评头论足； B忐忑不安/无所适从/不知所措 22. ②“虽然”放“他们”之后； ④“AI对青少年”改成“青少年对AI” 23. 甲：为何更愿意跟AI交朋友呢 乙：AI的共情能力和及时反馈（或“AI的包容理解和及时回复”） 24. ①可以与AI交友，因为虚拟的朋友可以缓解压力，感到安全、放松，容易掌控。 ②但AI交友毕竟是虚拟存在，作为现实中的人，更要积极投身现实社交，学会解决朋友间的矛盾冲突，包容他人，悦纳自己。 四、写作（60分） 【25题答案】 【答案】例文： 说绕道 “绕道而行”常被视为怯懦的逃避，但细究起来，这种选择背后往往蕴含着对现实的清醒认知。绕道不是简单的退缩，而是在权衡利弊后的策略性转移，是避开无谓消耗的生存智慧。面对险恶江湖，盲目冲锋可能沦为无谓牺牲，而适时绕道反而能保存实力，寻找更有效的解决途径。人生路上，我们需要分辨何时该迎难而上，何时该迂回前进。 “绕道”行为的产生，根植于人类对现实风险的理性判断。当面对明显超出自身能力范围的障碍或显而易见的危险时，硬闯往往意味着无谓的牺牲。红军在反“围剿”失败后毅然长征，正是以战略转移保存革命火种；鲁迅先生在黑暗年代选择“韧的战斗”，何尝不是避开锋芒的智慧？趋利避害是人的本能，当正面冲突的代价远大于潜在收益时，“绕道”便成为理性的选择。 然而，当“绕道”从权宜之计演变为处世哲学，便需要我们警惕其可能带来的精神危机。若将“绕道”普遍化、绝对化，凡事“不行就撤”，将导致责任感的消解与担当精神的萎缩。历史上，六朝士人面对政治黑暗，选择清谈玄理、寄情山水，虽保全了个人品格，却也在某种程度上加速了社会的溃败。今日，我们见证着一些人对公共事务的疏离，对不公现象的沉默，这种集体性的“绕道”，正在悄然侵蚀社会的道德根基。 在个体与宏大社会结构的碰撞中，“绕道”更折射出当代人的生存困境。现代社会的复杂系统常常让个体感到无力，精致的利己主义计算催生了“识时务者为俊杰”的处世信条。年轻人中流行的“躺平”心态，本质上是对某些难以逾越的结构性壁垒的消极回应。当努力与回报看似失去必然联系，当坚持原则者反而步履维艰，“绕道”便成了无奈的自我保护。 那么，我们该如何把握“绕道”尺度？关键在于培养一种审慎的智慧，既不一味蛮干，也不无原则退让。这需要我们在行动前进行三重思考：评估形势，明确哪些是必须坚守的底线，哪些是可以迂回的空间；权衡能力，认清自己的局限与可能；洞察本质，区分暂时的困难与根本的原则问题。 归根结底，“绕道”与否的抉择，考验的是一个人在特定历史语境下的价值判断与精神高度。我们理解那些在重压下不得已的迂回，但更敬重那些在关键时刻的挺身而出。唯有在“绕道”与“直面”之间保持必要的平衡，个体才能成就健全的人格，社会才能维系永恒的活力。我们当谨记：暂时的绕道或许是为了更好地抵达，但精神的脊梁永远不能绕行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $