第3单元 第5课时 捕获光能的色素和结构及光合作用的原理（课件PPT）-【优化指导】2026年高考生物学一轮复习高中总复习·第1轮（人教版单选版 浙江专版）

高考总复习 生物学 第三单元 细胞的 能量供应和利用 第5课时　捕获光能的色素和结构及光合作用的原理 1．结合捕获光能的色素和叶绿体的结构与功能，理解生命的物质观和结构与功能观。(生命观念) 2．通过绿叶中色素的提取和分离实验，提高实验操作能力和对实验结果的分析能力。(科学探究) 3．通过分析光反应和暗反应中物质和能量的变化，理解物质与能量观和结构与功能观。(生命观念) 4．理解C3、C5等物质的变化和光合作用的相关曲线。(科学思维) 考点一　捕获光能的色素和结构 一、 绿叶中色素的提取和分离 1．实验原理 [易错提醒] 花青素存在于细胞液中，属于水溶性色素；叶绿体中的色素存在于类囊体膜上，属于脂溶性色素。 2．实验步骤 3．实验结果及分析 [易错提醒] 色素提取实验中的三个易错点 (1)提取与分离光合色素的试剂不相同。提取光合色素用无水乙醇，分离光合色素用层析液。 (2)由于叶绿体色素主要吸收红光和蓝紫光，绿光几乎不被吸收，因此色素提取液对着光源(透射光)呈现绿色，背着光源(反射光)呈现红色。 (3)光合色素含量越多，在滤纸条上呈现的色素带就越宽，而不是扩散越快；扩散快慢与色素溶解度有关，溶解度大的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。 二、叶绿体中色素的吸收光谱 三、叶绿体的结构适于进行光合作用 [易错提醒] 植物幼嫩的茎和果实的某些细胞中也含有叶绿体，能够进行光合作用。 (必修1 P99“旁栏思考”)植物工厂里为什么不用发绿光的光源？ 答案：绿光几乎不能被光合色素吸收，因此不能用于光合作用中合成有机物。 (正确的画“√”，错误的画“×”) 1．在叶绿体中只有叶绿素吸收的光能才能用于光合作用。(　　 　　) 提示：叶绿体中叶黄素和胡萝卜素吸收的光能也能用于光合作用。 2．绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以用无水乙醇分离绿叶中的色素。(　　 　　) 提示：因色素易溶于有机溶剂，所以无水乙醇在色素的提取和分离实验中起到提取色素的作用。 × × 3．制备滤纸条时将滤纸条剪去两角的目的是使色素在滤纸条上扩散时均匀整齐。(　　 　　) 4．层析时试管口加棉塞的目的是防止层析液挥发。(　　 　　) 5．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同。(　　 　　) 6．绿叶中含量越多的色素，其在滤纸条上扩散的速率越快。(　　 　　) 提示：绿叶中溶解度高的色素随层析液在滤纸条上扩散得快。 √ × √ √ 考向一　结合色素的提取与分离实验，考查科学探究 1．(2025·广东深圳模拟)某研究小组用四种不同的方法对欧李叶片中的光合色素进行提取，实验结果如图所示。下列分析错误的是(　　) C A．研磨法提取时使用碳酸钙可以防止色素被破坏 B．不同提取剂的提取效果会受到提取方法的影响 C．丙酮和乙醇的混合液提取光合色素的效果最佳 D．四种提取色素的方法都涉及细胞膜结构的破坏 解析：研磨法提取时，碳酸钙可以中和有机酸，防止色素被破坏，A正确；据图可知，不同提取剂对于光合色素的提取量不同，提取效果也会受到提取方法的影响，B正确；据图可知，丙酮和乙醇的混合液提取光合色素的量在干样浸提法中较少，所以其效果受提取方法的影响，C错误；色素位于细胞内，想提取色素必须破坏细胞膜结构，所以四种提取色素的方法都涉及细胞膜结构的破坏，D正确。 [归纳总结] 色素的提取和分离实验中异常现象的原因分析 异常现象 原因分析 收集到的 滤液绿色过浅 ①未加二氧化硅，研磨不充分；②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少；③一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(应分次加入少量无水乙醇)；④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏 异常现象 原因分析 滤纸条色素带重叠 ①滤液细线不直；②滤液细线过粗 滤纸条无色素带 ①忘记画滤液细线；②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中 2．如图为正常绿叶的叶绿素a的吸收光谱、色素总吸收光谱以及光合作用的作用光谱(作用光谱代表不同波长下植物的光合作用效率)。由图中信息分析，下列叙述错误的是(　　) D A．色素的吸收光谱可以通过测量对不同波长光的吸收值来绘制，作用光谱可以通过测量不同波长下相应的O2释放量来绘制 B．总吸收光谱与叶绿素a吸收光谱曲线不吻合，说明绿叶中还含有其他吸收光能的色素 C．总吸收光谱与作用光谱表现出高度一致性，说明绿叶中色素吸收的光能几乎都能用于光合作用 D．总吸收光谱与作用光谱在450～500 nm波长处出现较大差异，说明其他色素对能量的转化效率比叶绿素对能量的转化效率高 解析：色素的吸收光谱可以通过测量对不同波长光的吸收值来绘制；作用光谱代表各种波长下植物的光合作用效率，可以通过测量不同波长下相应的O2释放量来绘制，A正确。总吸收光谱与叶绿素a吸收光谱曲线不吻合，说明绿叶中除了叶绿素a，还含有其他色素也能吸收光能，B正确。总吸收光谱与作用光谱表现出高度一致性，说明绿叶中色素吸收的光能几乎都能用于光合作用，C正确。绿叶中的类胡萝卜素主要吸收450～500 nm波长的光(蓝紫光)，在可见光的其他波段，总吸收光谱与作用光谱几乎完全重叠，说明叶绿素吸收的光能几乎全部用于光合作用； 450～500 nm波长处出现较大差异，说明类胡萝卜素吸收的光能有一部分不能转化成光合作用的能量，叶绿素比其他色素对能量的转化效率高，D错误。 考向二　结合叶绿体的结构与功能，考查生命观念和科学探究 3．下列关于叶绿体的叙述，正确的是(　　) A．叶绿体的外膜、内膜极大地扩展了受光面积 B．类囊体薄膜中的酶可催化CO2的固定和还原 C．类囊体薄膜上的光合色素都可以吸收蓝紫光 D．叶绿体基质中NADP＋能形成NADPH C 解析：叶绿体中增大受光面积的是类囊体薄膜，A错误；CO2分子的固定和还原属于暗反应，发生在叶绿体基质中，相关酶也分布在叶绿体基质中，B错误；类囊体薄膜上的类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，因此类囊体薄膜上的光合色素都可以吸收蓝紫光，C正确；NADP＋形成NADPH发生在光反应过程中，场所是叶绿体的类囊体薄膜，D错误。 4．(2025·四川成都模拟)叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。下列与叶绿体有关实验的叙述，错误的是(　　) A．含叶绿体的植物细胞不能用来观察质壁分离和复原实验 B．在高倍镜下可以观察到藓类小叶中叶绿体的形态和分布 C．含水绵和需氧细菌的临时装片可用于研究叶绿体的功能 D．在电子显微镜下可以观察到叶绿体内部含有许多的基粒 A 解析：叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于观察细胞的质壁分离和复原，A错误；观察叶绿体时，选用的材料应该薄且透光，藓类叶片可以直接用来制作临时装片，在高倍镜下可以观察到藓类小叶中叶绿体的形态和分布，B正确；含水绵和需氧细菌的临时装片可用于研究叶绿体的功能，根据需氧细菌分布的位置，可知叶绿体能释放氧气，C正确；在电子显微镜下可以观察到叶绿体内部含有许多的基粒，D正确。 考点二　光合作用的原理 一、探索光合作用原理的部分实验 年份 科学家 发现 19世 纪末 — 普遍认为，在光合作用中，CO2分子的C和O被分开，O2被释放，C与H2O结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖 1928 — 发现____对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过________转化成糖 甲醛 光合作用 希尔反应 同位素示踪 续表 续表 阿尔农 ATP 水的光解 二、光合作用的过程 1．过程图解 2．光反应 3．暗反应 4．光反应和暗反应的联系 (1)光反应为暗反应提供_______________，暗反应为光反应提供______________________； (2)没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成。 ATP、NADPH ADP、Pi、NADP＋ (必修1 P105“旁栏思考”)植物在进行光合作用的同时，还会进行呼吸作用。我们观测到的光合作用指标，如O2的产生量，是植物光合作用实际产生的总O2量吗？ 答案：不是，实际产生的总O2量应是观测到的O2的产生量＋呼吸作用O2的消耗量。 (正确的画“√”，错误的画“×”) 1．鲁宾和卡门用同位素示踪法证明了光合作用的产物是淀粉。(　　 　　) 提示：鲁宾和卡门用同位素示踪法证明了光合作用的产物——氧气中的氧来自水。 2．希尔实验证明了水的光解和糖的合成不是同一个化学反应。(　　 　　) × √ 3．植物细胞产生的O2只能来自光合作用。(　　 　　) 提示：植物细胞中H2O2分解也能产生O2。 4．颤蓝细菌也能进行光合作用制造有机物。(　　 　　) 5．光合作用中ATP的移动方向是从叶绿体基质到类囊体薄膜。(　　 　　) 提示：光合作用中ATP的移动方向是从类囊体薄膜到叶绿体基质。 √ × × 6．在光合作用中C从CO2开始先后经C3、C5最后形成糖类。(　　 　　) 提示：在光合作用中C从CO2经C3形成糖类，不经过C5。 7．C3接受ATP和NADPH释放的能量，并且被NADPH还原。(　　 　　) 8．硝化细菌可将环境中的NH3氧化释放的能量转移到有机物中。(　　 　　) √ × √ 人工光合作用系统可利用太阳能合成糖类，相关装置及过程如下图所示，其中甲、乙表示物质，模块3中的反应过程与叶绿体基质内糖类的合成过程相同。 若正常运转过程中气泵突然停转，则短时间内乙的含量将________(填“增加”或“减少”)。若气泵停转时间较长，模块2中的能量转化效率也会发生改变，原因是_________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________。 答案：减少　模块3为模块2提供的ADP、Pi和NADP＋不足 解析：正常运转过程中气泵突然停转，系统中CO2突然减少，CO2的固定减弱，但短时间内C3的还原不变，则短时间内乙(C3)的含量将减少。若气泵停转时间较长，则模块3为模块2提供的ADP、Pi和NADP＋就会不足，进而影响模块2中的能量转换效率。 分析环境改变时光合作用各物质变化的方法 (1)“过程法”分析各物质变化 下图中 Ⅰ 表示光反应， Ⅱ 表示CO2的固定， Ⅲ 表示C3的还原，当外界条件(如光照、CO2)突然发生变化时，分析相关物质含量在短时间内的变化： (2)“模型法”表示C3和C5等物质含量的变化 结论：C3和C5变化趋势始终相反，C5和NADPH、ATP变化趋势始终相同。 考向一　结合光合作用的探究历程，考查科学思维和科学探究 1．希尔从细胞中分离出叶绿体，并发现在没有CO2时，给予叶绿体光照，就能放出O2，同时使电子受体还原。希尔反应式：H2O＋氧化态电子受体→还原态电子受体＋1/2O2。在希尔反应的基础上，阿尔农又发现在光下的叶绿体，不供给CO2时，既积累NADPH也积累ATP；进一步实验，撤去光照，供给CO2，发现NADPH和ATP被消耗，并产生有机物。下面关于希尔反应和阿尔农发现的叙述，不正确的是(　　) B A．光合作用释放的O2来自水而不是CO2 B．可得出NADPH和ATP的形成发生在叶绿体类囊体薄膜上 C．希尔反应与CO2合成有机物是两个过程 D．光合作用的需光过程为CO2合成有机物提供ATP和NADPH 解析：由题中的信息可知，光合作用过程中产生的氧气来自参加反应的水，A正确；从题干中对希尔反应和阿尔农发现的叙述，无法说明NADPH和ATP的形成发生在叶绿体类囊体膜上，B错误；希尔反应只有在光下才能进行，在暗处是不能进行的，在光下积累NADPH和ATP，在光下和暗处均可以进行有机物的合成，NADPH和ATP在合成有机物过程中被消耗，C、D正确。 2．(2025·江西赣州模拟)同位素可分为放射性同位素和稳定性同位素。放射性同位素可被探测仪器检测到特征射线，从而追踪被标记的元素或化合物在体内或体外的位置、数量及其转变等；稳定性同位素如18O、13C、15N等不释放射线，但可以利用其与普通相同元素的质量之差，通过仪器测定，也可作为示踪剂。如表所示为鲁宾和卡门的实验过程和结果。下列分析正确的是(　　) C 光合作用的物质变化 1组 2组 3组 原料 水中18O比率 0.85% 20% 20% CO2中18O比率 0.61% 0.04% 0.57% 产物 氧气中18O比率 0.85% 20% 20% A．该实验利用的是稳定同位素，不属于同位素标记法 B．该实验通过追踪18O的放射性，得到氧气中的氧全部来自水 C．每组原料中18O标记的比率为该实验中的自变量 D．由1组实验可知，反应物中只有0.85%的水参与氧气的生成 解析：无论是放射性同位素标记还是稳定性同位素标记均属于同位素标记法，A错误；18O不具有放射性，B错误；每组原料中18O标记的比率为该实验中的自变量，C正确；1组实验将0.85%的水进行标记，并不代表只有0.85%的水参与氧气的生成，D错误。 考向二　通过对光合作用的基本过程的考查，培养生命观念和科学思维 3．(2025·四川绵阳联考)某绿色植物处于光照充足、温度适宜的环境中，若适当提高环境中的CO2浓度(CO2未饱和)，下列相关叙述合理的是(　　) A．叶肉细胞产生NADPH的速率不变 B．该绿色植物的光饱和点不变 C．叶绿体内C3的量会有显著积累 D．ADP向类囊体薄膜的移动加快 D 解析：提高环境中的CO2浓度，暗反应中CO2的固定和C3的还原加快，消耗的ATP会增多，C3不会大量积累，ATP水解产生的ADP向类囊体薄膜移动加快，为光反应的进行提供原料，光反应加快，叶肉细胞产生NADPH的速率加快，光饱和点增大，D合理。 4．(2025·山东烟台模拟)芦荟是一种经济价值很高的植物，可净化空气。夜晚芦荟气孔开放，通过细胞质基质中的PEP羧化酶固定CO2形成草酰乙酸，再将其转变成苹果酸储存在液泡中；白天气孔关闭，可利用苹果酸分解产生的CO2进入叶绿体合成糖类。下列说法错误的是(　　) A．芦荟液泡中的pH会呈现白天升高晚上降低的周期性变化 B．芦荟固定CO2的场所有细胞质基质和叶绿体基质 C．白天芦荟叶片合成糖类所需的CO2均来自苹果酸分解 D．若对芦荟突然停止光照，短时间内叶肉细胞中C3的含量将上升 C 解析：芦荟在晚上吸收CO2生成苹果酸进入液泡中(pH降低)，白天苹果酸分解产生CO2用于暗反应(pH升高)，因此芦荟液泡中的pH会呈现白天升高晚上降低的周期性变化，A正确；芦荟叶片夜晚气孔开放，在细胞质基质中，通过PEP羧化酶固定CO2形成草酰乙酸，白天气孔关闭，在叶绿体基质中，CO2被C5固定最终形成糖类，B正确；线粒体呼吸作用能产生CO2，芦荟叶片白天气孔关闭，液泡里的苹果酸转化并释放出CO2，故白天芦荟叶片合成糖类所需的CO2来自苹果酸分解和线粒体呼吸释放，C错误；若突然停止光照，ATP和NADPH的生成减少，短时间内，C3的还原减少，C3的生成不变，叶肉细胞中C3的含量将上升，D正确。 5．拟南芥的叶肉细胞中含有PS Ⅱ 和PS Ⅰ ，二者是由蛋白质和光合色素组成的复合物，具有吸收、传递、转化光能的作用(如图所示)，下列叙述不正确的是(　　) B A.PS Ⅱ 中的色素吸收光能后，可将H2O分解为O2和H＋，并产生电子传递给PS Ⅰ 用于将NADP＋和H＋结合形成NADPH B．图示结构上发生的能量转化是光能→活跃的化学能 C．在ATP合成酶的作用下，H＋顺浓度梯度转运提供分子势能，促进ADP和Pi合成ATP D．自然界中能发生光合作用的生物，不一定具备PS Ⅱ 和PS Ⅰ 解析：图中显示，PS Ⅱ 中的色素吸收光能后，可将H2O分解为O2、H＋和电子，产生的电子传递给PS Ⅰ 用于将NADP＋和H＋结合形成NADPH，A正确；图示结构中，光反应过程实现了由光能转化为电能，再由电能转化为ATP和NADPH中活跃的化学能，而活跃的化学能又通过暗反应转化为稳定的化学能，B错误；H＋顺浓度梯度转运出类囊体，该过程可提供分子势能，在ATP合成酶的作用下，促进ADP和Pi合成ATP，C正确；由题图可知，PS Ⅱ 和PS Ⅰ 都分布在叶绿体类囊体薄膜上，自然界中能发生光合作用的生物，不一定有叶绿体类囊体膜，因此不一定具备PS Ⅱ 和PS Ⅰ (如蓝细菌)，但一定具有光合色素，D正确。 1．(2024·广东卷)银杏是我国特有的珍稀植物，其叶片变黄后极具观赏价值。某同学用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别，下列实验操作正确的是(　　) A．选择新鲜程度不同的叶片混合研磨 B．研磨时用水补充损失的提取液 C．将两组滤纸条置于同一烧杯中层析 D．用过的层析液直接倒入下水道 C 真题链接 感悟高考 解析：本实验的目的是用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别，应选择新鲜程度不同的叶片分开研磨，A错误；色素溶于有机溶剂，不溶于水，提取液为无水乙醇，不能用水补充损失的提取液，B错误；滤纸条不会相互影响，层析液成分相同，两组滤纸条可以置于同一个烧杯中层析，C正确；用过的层析液含有石油醚、丙酮和苯等有毒性的挥发性物质，不能直接倒入下水道，D错误。 真题链接 感悟高考 2．(2024·北京卷)五彩缤纷的月季装点着美丽的京城，其中变色月季“光谱”备受青睐。“光谱”月季变色的主要原因是光照引起花瓣细胞液泡中花青素的变化。下列利用“光谱”月季进行的实验，难以达成目的的是(　　) A．用花瓣细胞观察质壁分离现象 B．用花瓣大量提取叶绿素 C．探索生长素促进其插条生根的最适浓度 D．利用幼嫩茎段进行植物组织培养 B 真题链接 感悟高考 解析：花瓣细胞含有中央大液泡，液泡中含有花青素，因此可用花瓣细胞观察质壁分离现象，A不符合题意；花瓣含花青素，而不含叶绿素，因此不能用花瓣提取叶绿素，B符合题意；生长素能促进月季的茎段生根，可利用月季的茎段来探索生长素促进其插条生根的最适浓度，C不符合题意；月季的幼嫩茎段分裂旺盛，可利用幼嫩茎段作为外植体进行植物组织培养，D不符合题意。 真题链接 感悟高考 3．(2024·贵州卷)为探究不同光照强度对叶色的影响，取紫鸭跖草在不同光照强度下，其他条件相同且适宜，分组栽培，一段时间后获取各组光合色素提取液，用分光光度法(一束单色光通过溶液时，溶液的吸光度与吸光物质的浓度成正比)分别测定每组各种光合色素含量。下列叙述错误的是(　　) A．叶片研磨时加入碳酸钙可防止破坏色素 B．分离提取液中的光合色素可采用纸层析法 C．光合色素相对含量不同可使叶色出现差异 D．测定叶绿素的含量时可使用蓝紫光波段 D 真题链接 感悟高考 解析：提取光合色素时加入碳酸钙可以防止色素被破坏，A正确；纸层析法利用不同色素在层析液中溶解度不同，在滤纸上的扩散速度不同，从而达到分离的效果，B正确；不同光合色素颜色不同，因此光合色素相对含量不同可使叶色出现差异，C正确；叶绿素和类胡萝卜素都可以吸收蓝紫光，所以不能用蓝紫光波段测定叶绿素含量，D错误。 真题链接 感悟高考 4．(2023·湖北卷)植物光合作用的光反应依赖类囊体膜上PS Ⅰ 和PS Ⅱ 光复合体，PS Ⅱ 光复合体含有光合色素，能吸收光能，并分解水。研究发现，PS Ⅱ 光复合体上的蛋白质LHC Ⅱ ，通过与PS Ⅱ 结合或分离来增强或减弱对光能的捕获(如下图所示)。LHC Ⅱ 与PS Ⅱ 的分离依赖LHC蛋白激酶的催化。下列叙述错误的是(　　) C 真题链接 感悟高考 A．叶肉细胞内LHC蛋白激酶活性下降，PS Ⅱ 光复合体对光能的捕获增强 B．Mg2＋含量减少会导致PS Ⅱ 光复合体对光能的捕获减弱 C．弱光下LHC Ⅱ 与PS Ⅱ 结合，不利于对光能的捕获 D．PS Ⅱ 光复合体分解水可以产生H＋、电子和O2 真题链接 感悟高考 解析：据图可知，在强光下，PS Ⅱ 与LHC Ⅱ 分离，减弱PS Ⅱ 光复合体对光能的捕获；在弱光下，PS Ⅱ 与LHC Ⅱ 结合，增强PS Ⅱ 光复合体对光能的捕获。LHC Ⅱ 和PS Ⅱ 的分离依赖LHC蛋白激酶的催化，叶肉细胞内LHC蛋白激酶活性下降，会导致类囊体膜上PS Ⅱ 与LHC Ⅱ 结合增多，从而使PS Ⅱ 光复合体对光能的捕获增强，A正确。Mg是合成叶绿素的原料，叶绿素能吸收、传递和转化光能，若Mg2＋含量减少，PS Ⅱ 光复合体含有的光合色素含量降低，导致PS Ⅱ 光复合体对光能的捕获减弱，B正确。弱光下PS Ⅱ 与LHC Ⅱ 结合，有利于对光能的捕获， 真题链接 感悟高考 C错误。类囊体膜上的PS Ⅱ 光复合体含有光合色素，在光反应中，其能吸收光能并分解水产生H＋、电子和O2，D正确。 真题链接 感悟高考 5．(2024·河北卷)高原地区蓝光和紫外光较强，常采用覆膜措施辅助林木育苗。为探究不同颜色覆膜对藏川杨幼苗生长的影响，研究者检测了白膜、蓝膜和绿膜对不同光的透过率，以及覆膜后幼苗光合色素的含量，结果如图、表所示。 真题链接 感悟高考 覆膜处理 叶绿素含量/ (mg·g－1) 类胡萝卜素含量/ (mg·g－1) 白膜 1.67 0.71 蓝膜 2.20 0.90 绿膜 1.74 0.65 真题链接 感悟高考 回答下列问题： (1)如图所示，三种颜色的膜对紫外光、蓝光和绿光的透过率有明显差异，其中________光可被位于叶绿体__________上的光合色素高效吸收后用于光反应，进而使暗反应阶段的C3还原转化为______和____________。与白膜覆盖相比，蓝膜和绿膜透过的_______较少，可更好地减弱幼苗受到的辐射。 真题链接 感悟高考 (2)光合色素溶液的浓度与其光吸收值成正比，选择适当波长的光可对色素含量进行测定。提取光合色素时，可利用____________作为溶剂。测定叶绿素含量时，应选择红光而不能选择蓝紫光，原因是__________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 真题链接 感悟高考 (3)研究表明，覆盖蓝膜更有利于藏川杨幼苗在高原环境的生长。根据上述检测结果，其原因为________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (答出2点即可)。 真题链接 感悟高考 答案：(1)蓝　类囊体薄膜　(CH2O)(或糖类)　C5　紫外光 (2)无水乙醇　叶绿素和类胡萝卜素都能吸收蓝紫光，选择红光可以避免类胡萝卜素对实验的干扰 (3)蓝膜覆盖下蓝光透过率高于白膜和绿膜，有利于藏川杨幼苗进行光合作用；蓝膜覆盖下叶绿素和类胡萝卜素的含量均高于白膜和绿膜，藏川杨幼苗光合速率较强；蓝膜覆盖下紫外光的透过率低于白膜和绿膜，减弱了对幼苗的伤害(答出两点即可) 真题链接 感悟高考 解析：(1)位于叶绿体类囊体薄膜上的光合色素主要吸收红光和蓝紫光。光反应产生的NADPH和ATP参与暗反应的C3还原过程，使C3转化为(CH2O)和C5。分析题图可知，蓝膜与绿膜对紫外光的透过率均低于白膜，减弱了紫外光对幼苗的辐射。(2)绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，故无水乙醇可作为提取光合色素的试剂。类胡萝卜素和叶绿素都能吸收蓝紫光，而叶绿素还能吸收红光，因此测定叶绿素含量时应选择红光，以避免类胡萝卜素对实验的干扰。(3)分析表格可知，蓝膜覆盖下藏川杨幼苗的叶绿素含量和类胡萝卜素含量均高于白膜和绿膜，光合 真题链接 感悟高考 色素含量高，吸收的光能较多，藏川杨幼苗的光合速率较强。分析柱形图可知，蓝膜覆盖下蓝光透过率高于白膜和绿膜，有利于植物进行光合作用；蓝膜覆盖下紫外光的透过率低于白膜和绿膜，减弱了对幼苗的伤害，有利于幼苗生长。分析表格可知，蓝膜覆盖下叶绿素和类胡萝卜素的含量均高于白膜和绿膜，藏川杨幼苗光合速率较强。故覆盖蓝膜更有利于藏川杨幼苗在高原环境的生长。 真题链接 感悟高考 1.(必修1 P98)绿叶中的色素有4种，它们可以归为两大类：______(含量约占3/4)和__________(含量约占1/4)，其中前者包含________(蓝绿色)和________(黄绿色)。后者包含________(橙黄色)和______(黄色)。 2．(必修1 P98)绿叶中色素的提取和分离过程中，二氧化硅的作用是______________，碳酸钙的作用是____________________。 3．(必修1 P99)叶绿素a和叶绿素b主要吸收____________，胡萝卜素和叶黄素主要吸收______。 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 胡萝卜素 叶黄素 有助于研磨充分 防止研磨中色素被破坏 蓝紫光和红光 蓝紫光 题后反思 基础落实 4．(必修1 P100～101)叶绿体是进行________的场所。在它内部巨大的膜表面上，分布着许多吸收光能的色素分子，在________________ _________中，还有许多进行光合作用所必需的__。叶绿体增大内膜面积的方式是______堆叠形成基粒。 5．(必修1 P103)光合作用的两个阶段分别是______和______，进行的场所分别是_____________和____________。 光合作用 类囊体膜上和叶 绿体基质 类囊体 酶 光反应 暗反应 类囊体的薄膜 叶绿体基质 题后反思 基础落实 6．(必修1 P104)光合作用中光反应为暗反应提供________________，暗反应为光反应提供___________________。 7．科学思维与长句表达专练 光照停止后暗反应短时间仍然能够持续，但无法长时间正常进行，原因是暗反应中C3还原需要光反应提供ATP和NADPH，停止光照后_____________________________________________________________________________。 NADPH和ATP NADP＋、ADP、Pi 光反应停止，暗反应将ATP和NADPH消耗尽后，因缺少ATP和NADPH而无法进行 题后反思 基础落实 请完成：课时作业（12） 温馨提示 谢谢观看！ 1937 英国植物 学家希尔 发现________，即离体叶绿体在适当条件下发生水的光解、产生氧气的化学反应 1941 美国科学 家鲁宾和卡门 用__________的方法，研究出光合作用中氧气来源于H2O： H2O＋C18O2→植物→O2； HO＋CO2→植物→18O2 1954 美国科学 家______ 发现在光照下，叶绿体可合成______。1957年，他发现该过程总是与________相伴随 注：比率指被18O标记的物质占所有该物质的比例。 $$