14.2《荷塘月色》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

荷塘月色 朱自清 散文：一种文学体裁,分抒情、叙事、写景、哲理散文。 特点：形散而神不散 文眼：揭示全篇旨趣、有画龙点睛妙用 “我们中国人是有骨气的……朱自清一身重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。” —毛泽东《别了，司徒雷登》 导入课文 “一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概。”的朱自清，我国的散文大家、诗人、学者、民主战士，他是中国现代文学史上，一位铮铮铁骨的作家。 作者简介 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。著名诗人，散文家，学者，民主战士。 1898年出生于江苏东海。1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。 1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。 1924年诗和散文集《踪迹》出版。 1928年出版散文集《背影》，成为著名的散文家。 1948年8月病逝于北京。 作者简介 本文写于1927年7月。这一年，中国连续发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，蒋介石公然背叛了革命，白色恐怖笼罩了中国大地，中国革命转入了低潮。 具有民主思想的朱自清处于彷徨与苦闷中。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？ 他最终还是选择了“暂时逃避一法”。因为“妻子儿女一大家，都只靠我生活”，“还是暂时超然为好”。但他毕竟是一个爱国的正直的知识分子，面对黑暗的现实，又不能安于这种“超然”。 创作背景 创作背景 简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑，陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。 文中所说的“颇不宁静”，就是他既想“超然”又“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照，是他对时局的忧虑、对个人处境的苦闷。 北大近春园（朱自清《荷塘月色》原址） 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，点明地点。 月色：月光。点明了时间,一个有月亮的夜晚。 题解 字词疏通： 乘凉 蓊蓊郁郁 独处 袅娜 霎时 脉脉 峭楞楞 梵婀玲 媛女 裳 敛裾 chéng wĕng chŭ niăo nuó shà mò léng fàn ē yuàn cháng jū 全文可以分为四部分： 第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情） 第二部分（第2—3段）写“小径漫步”（情景结合） 第三部分（4—6段）写“荷塘月色”（景）全文重点 第四部分（第7—10段）写“月下遐思”（情） 划分层次 课文赏析 “文眼”。作者的一切活动都是由“这几天心里颇不宁静”引起的，因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。这个“文眼”安在片首，为全文定下了抒情的基调。 1.“这几天心里颇不宁静”在文中有何作用？ 第一部分（1）：写独游荷塘的原因。 2.怎样理解“这几天心里颇不宁静”？ 有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；如此等等。 （1）对现实不满的激愤；（2）对政局和个人前途的忧虑；（3）对美好自由幸福生活的向往。 课文赏析 第二部分（2-3） 第2自然段：写荷塘周边的景色。 环境描写（小路、树木、月色） 第3自然段：写走在小路上的感受。 课文赏析 1.理解：“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界。” 因景而起，抒发月下独处的自由感，是对“心情颇不宁静”的自我调节。因景让作者直抒胸臆，把心中的痛楚、烦扰、压抑的思绪说出来，蕴含着对黑暗现实的不满。只有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”。这“情”是因“景”而起，离不开“景”。 课文赏析 2.“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”是不是有点矛盾？ 不是。这里作者实际上强调的是“冷静”和“独处”，用平时的热闹来反衬现在的冷静，用平时的群居来反衬现在的独处。后面那句“这是独处的妙处”，就正好说明了此刻作者忘记了白天的痛楚、压抑、彷徨、苦闷，而获得了暂时的宁静。 课文赏析 3.怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？ ①这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。 ②这一句让感情上起了变化，让心情在荷塘美景中由“颇不宁静”变为暂时的宁静和自由，反映了不满现实而又幻想超脱现实的苦闷、彷徨的心态。 重点句子理解 第三部分（4-6）：写荷塘月色 全文重点 课文赏析 第4自然段：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 荷叶 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 叠词、比喻 繁盛茂密，舒展轻盈 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 荷花 比喻（博喻）、拟人 赋与荷花生命力和感情 高贵、清新、冰清玉洁 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 荷香 清香、歌声：时断时续、若有若无、婉转飘渺 通感 通感 通感是一种特殊的修辞手法。是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻、比拟、夸张等连接起来的修辞方式。即以一种感觉来表现另一种感觉。通感又称移觉。 举例： 1.她笑得很甜。 视觉转味觉 2.人美歌甜。 听觉转味觉 3.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 嗅觉转听觉 4.塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 视觉转听觉 这时候叶子与花也有一丝的颤动 ，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 荷波 比喻：突出快速，以动写静， 表现了荷塘的清雅、静谧 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 流水 拟人：饱含深情，别样风姿 曲曲折折 田田 羞涩 袅娜 远——近 上——下 第5自然段：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 月光、薄雾、叶、花 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 动词：动态美，勾勒出梦一般迷人的景色，渲染一种朦胧美 比喻：写出了月光的明净、轻柔、流动 树影 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 光与影有着合谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 比喻、拟人：写出了色彩浓淡适宜 通 感 光与影、名曲：内在和谐、柔和、优美 光影 荷塘上的月色 光： 月光 （泻） 青雾 （浮） 叶和花 （洗） 影： 参差、 斑驳、 弯弯、 稀疏 色彩美→ 幻觉美→ 语言美→ 形态美 刚与柔的对照 乐曲 （通感） 作者从五个方面写了月色 （1）以流水作比：写月辉照耀一泻无余的景象 （2）通过雾写月光：薄薄的青雾 ，写出了雾的轻飘状。 （4）以树影写月色：画，写出了色彩的浓淡适宜 （5）通过光与影的和谐写月色：展现了光与影和谐的旋律 （3）通过荷花与荷叶写月色的朦胧：像在牛乳中洗过，像笼着轻纱的梦，写出了荷叶、荷花安谧恬静的情状。 月下的荷塘 田田 出水很高 像舞女的裙 （比喻） 零星 袅娜 明珠（拟人、比喻） 缕缕 渺茫的歌声似的 （通感） 颤动、闪电 （比喻） 看不见的 脉脉 静 动 幽雅宁静 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 赏析四、五两段 荷塘上的月色 （ ） （ ） 月光 月影 如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 虽是满月,却有一层淡淡的云 实 虚 实 虚 朦胧和谐 荷塘——动态美——幽雅宁静——追求自由 月色——静态美——朦胧和谐——暂获平静 ↓ ↓ 一切景语 皆 情语 赏 析 四 五 段 第6自然段：荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 荷塘的四面 远远近近 高高低低 阴阴的 如烟似雾 清幽热闹 树 树梢 隐约是远山 树缝 漏着灯光 树上 蝉声 水里 蛙声 由远及近、由静及动 杨柳 风姿绰约 叠词的作用 远远近近 高高低低 写出了树的错落有致 重重 阴阴 隐隐约约 写出了树木之多，加强了夜色的浓重气氛 叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中“蓊蓊郁郁的树”,“阴森森的小路”,读起来节奏鲜明,富有音乐美。 课文赏析 总体环境：清淡 朦胧 幽静 热闹。 以乐景写哀情。此时诗人的内心是“但热闹是他们的，我什么也没有”，透露出宁静的环境并未排解其内心的苦闷和孤独，流露出作者内心的空虚与哀愁。 思考：第6段描写了荷塘四周怎样的环境？传达了作者什么样的情感？ 课文赏析 叶： 田田 上 静 1、 月下荷塘 花： 多姿 香： 缕缕 波： 凝碧 幽雅宁静 动 2、塘上月色 月光： 泻 青雾： 浮 洗 叶花： 月影： 和谐 朦胧和谐 （正面描写） （侧面烘托） 3、四周景色 树色、树姿 树梢、远山 树缝、灯光 蝉鸣、蛙声 静 清幽热闹 动 下 第三部分架构 采莲图 第四分部（7-10）：写月下遐思。 课文赏析 《采莲赋》 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 译文：值此时节中的俊男美女，摇起船儿心中荡漾柔情。鷁形画船迂回慢进，雀状酒杯传递频频。水草挽住船桨不肯离去，浮萍移开偏为船儿放行。美女摆动娇柔的细腰，欲行又止几番回眸传情。夏季刚刚开始春意尚未散尽，鲜嫩的荷叶映衬着初开的荷花。生怕沾湿衣裳而低声浅笑，担心船儿倾覆而紧紧抓住衣襟。 课文赏析 采莲赋 采莲旧俗 采莲名曲 憎恶现实追求自由 向往美好 自由 快乐 热情 采莲南塘秋， 莲花过人头。 低头弄莲子， 莲子清如水。 《西洲曲》 怜子情如水 多情 安静 莲子清如水 谐音 对孩子的怜爱之情 采莲劳作 生动有趣 既怜且爱 安静如水 强烈对比 内心矛盾 衬而托之 《采莲赋》 热烈 《西洲曲》 安静 思考：荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打 破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾， 为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？ 作者开始是不宁静的，为了寻找宁静来到荷塘。在这里，他获得了一种暂时的愉悦。“但热闹是他们的，我什么也没有。”“这令我到底惦着江南了。” 说明他最终没有摆脱烦恼。 引用《采莲赋》和《西洲曲》，描写采莲时热烈活泼的生活和宁静多情的画面，是以此来衬托他对现实的憎恶，对自由的追求，对安宁美好的向往，只是“可惜我们现在早已无福消受了”，写出了他心中的空虚与哀愁。 课文赏析 “这令我到底惦着江南了”，“这”是指什么？为什么会突然这样说？ “这”指流水。前面写“只不见些流水的影子，是不行的。”这里由《西洲曲》里的“莲子清如水”想到了流水。 这是一首情歌。“莲子清如水”就是“怜子情如水”的谐音。在文章中，这句话起着行文转折过渡的作用，由联想想到故乡，由景生情。 课文赏析 1920年，他从北京大学毕业后，在杭州、宁波等地任教，前后共六年。其间，参加了文学研究会，与叶圣陶、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。他到清华大学任教不久，写了《我的江南》一诗，表达了他的思乡之情。 就在写《荷塘月色》的同时，他在《一封信》中写道：“今天吃过午饭，偶然抽出一本旧杂志来消遣，却翻着三年前S君的一封信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州，这真是‘我的南方’了，我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是‘一条路’而已。”（“一条路”指的暂时逃避的路） 课文赏析 不静 求静 得静 出静 ①这几天心里颇不宁静。 ②这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一 世界里。（渴求宁静、自由） ③我且受用这无边的荷香月色好了。（暂获宁静） ④酣眠固不可少，小睡也别有风味。（淡淡喜悦） ⑤但热闹是他们的，我什么也没有。（心中失落） ⑥这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了（心中怅然） ⑦这令我到底惦念着江南了。（不再宁静） 课文赏析 情感线索 明线：游踪(外结构） 暗线：情感（内结构） 出家门 踱小路 观荷塘 赏四周 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 文章结构 本文主旨 本文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 借 景 抒 情 不满现实、追求自由、向往光明 表达技巧 1.寓情于景，情景交融 （意境美：幽雅、蒙胧、和谐、静美） 2.描写细腻，语言形象 （语言美：修辞美、炼字美、叠词美） 3.静动结合，虚实结合 （情感美：真实） 一切景语皆情语。 景：宁静、淡雅、朦胧的荷塘； 情：淡淡的喜悦与淡淡的哀愁 作者以艺术的手法为我们描绘了一幅令人陶醉的月下荷塘美景图，这美丽、宁静、清新的大自然也正是作者精神的避难所。 课文赏析 Lavf58.20.100 $$